民族音乐课堂教学思考

中华民族历史悠久，文化博大精深，数千年的文化积淀形成了中华民族独特的文化特色。音乐作为中华民族文化的重要内容，在民族文化的发展史上有着浓墨重彩的一笔。在中国对外交流不断加强的今天，文化融合已是必然趋势。民族音乐逐渐受到西方音乐思想的影响。在这样的社会背景下如何让民族音乐立于不败之地，如何将历史悠久的文化传承下去，音乐工作者任重而道远。

一、民族音乐引入课堂教学的必要性与紧迫性

民族音乐最能真实地反映一个民族人民的文化习俗、社会生活，直接体现一个民族的精神风貌，是一个民族特色的表现。几千年的文化传统与发展，使中国民族民间音乐形成了独特的艺术风格，积累了大量的艺术品种、材料和经验。据不完全统计，至今我国已收集整理的民歌有30万余首，曲艺约200多个曲种，戏曲约有300多个剧种①。如此丰富的民族音乐资源是我国宝贵的文化遗产。民族的才是世界的，每一部优秀的音乐作品都离不开民族音乐的积淀，每一位优秀的作曲家都离不开深厚的民族音乐的熏陶。中华民族作为一个古老的民族，拥有优秀的文化，发扬传承民族的瑰宝就显得尤为重要。应增强民族的影响力，增强国家的文化软实力，发扬优秀的民族音乐文化魅力，让世界人民了解中华民族音乐的精髓。民族音乐在当今社会中的发展不容乐观。大街小巷充斥着流行歌曲、网络歌曲等，甚至学校音乐教育也将民族音乐内容忽视了。为激发学生兴趣，教师常常在音乐课堂播放流行歌曲等。学生日常欣赏的也大多是流行歌曲，民族音乐处于相当尴尬的局面。学生们耳熟能详的是各式各样的网络歌曲，而中华民族的瑰宝京剧、黄梅戏、昆曲以及各地的民歌小调却很难听到。这不禁让人困惑，我们的民族音乐去哪里了呢？难道中华民族几千年的民族瑰宝就这样消失了吗！更令人担忧的是，现今中小学音乐课也处于一个相当尴尬的局面。据一项调查显示我国大多数地区特别是欠发达地区的音乐教育基本处于停滞不前的状态。由于种种原因，音乐教育被普遍忽视，加紧对民族音乐的保护就显得尤为紧迫。

二、民族音乐引入音乐课堂的意义

（一）传承民族音乐文化。音乐是中华文化中一颗璀璨的明珠，是传统文化极为重要的组成部分。有着数千年历史的民族音乐，传承到今天实属不易。所以，作为中华民族的子孙就更应该为中华民族优秀传统文化的传承做出贡献。教师在音乐课堂中可以加强民族音乐的比重，教授民族音乐知识是一种很好的办法。通过教学让学生产生对民族音乐的热爱、对中国传统文化的热爱，从小树立爱国主义情操。（二）丰富音乐课堂教学内容。传统的音乐课堂总是按照教科书死板地进行教学，这样的学习枯燥而乏味，不能引起学生的学习兴趣。长此以往势必导致学生对音乐的反感，阻碍我国音乐教育事业的发展。引入教科书所没有的内容让学生产生好奇心理是吸引他们的好办法。适当地引入民族音乐，丰富了音乐课堂的教学内容，冲破教科书的局限，引入了教科书以外全新的教学内容必将提高学生的学习兴趣。（三）培养学生爱国主义情怀。爱国主义教育是学校教育的重要组成部分，爱国主义的教育内容可谓是丰富多彩、多种多样。音乐教育承担着美育的重担，对学生的价值观、世界观的形成有着非常重要的影响。音乐教育中的爱国主义教育是其他任何学科都无法比拟的，重视音乐教育过程中的爱国主义教育意义重大。音乐课堂中爱国主义教育最好的方式莫过于引入民族音乐的教学内容，民族音乐具有极强的感染力和穿透力。通过民族音乐潜移默化地熏陶、净化，激发学生去感知民族情感，从而产生爱国主义情怀。例如通过演唱歌曲《满江红》感受爱国将领岳飞收复河山、保卫国家的情感。通过演唱《黄河大合唱》引导学生感知那一段艰辛的历史与中华民族为了争取民族独立的努力抗争。经过大量民族音乐作品的学习，激发学生的爱国主义热情，激发学生的民族自豪感与民族自信心，从而培养学生的爱国主义情怀。

三、民族音乐引入课堂教学的途径

（一）多角度探寻学习兴趣点。作为一名音乐教育工作者，如何让我国优秀的民族音乐文化充分体现在音乐课堂教学中，使学生能够通过学习民族音乐，加深对祖国民族音乐文化的了解，增强民族音乐知识，热爱国家与民族是音乐教育应该关注的重要问题。需要注意的是音乐教师在教学过程中不能教条地加入民族音乐内容，这样会使得本来就对民族音乐不感兴趣的学生更加反感，可以寻求一些有效的方式。比如初期可以尝试加入一些有民族音乐素材的流行歌曲，再引导学生去思考与之相关的内容，进而引出流行歌曲所引用的是哪首民族音乐，最后对这首音乐进行相关的教学。这样从学生感兴趣的点着手从而引出需要的教学内容，灵活又新颖，特别是在欣赏流行歌曲之后可以引导学生思考，是对民族音乐教学模式的创新。让学生逐渐对民族音乐产生兴趣后再逐渐增加欣赏民族音乐在课堂中的比重，让民族音乐在中小学音乐课堂中重新焕发活力，让每个学生都会唱自己家乡的歌。在教学过程中教师通过观察学生对哪些内容比较感兴趣，根据学生感兴趣的内容选择拓展民族音乐教学内容。同时，教师以平等的身份参与课堂的学习与问题讨论的过程，不断的唤起学生对民族音乐的审美体验与共鸣。通过师生互动参与式的教学活动，培养学生动耳、动手、动嘴的能力，进一步参与到民族音乐的学习过程中。（二）探索有效的教学导入。教学过程中通过有效的导入可以更加自然地将民族音乐带入课堂的教学中来。例如播放周杰伦的《菊花台》，引出民族调式的话题。通过讲解民族调式的特点而分析欣赏各种民族调式的民歌。通过欣赏歌曲《唱脸谱》等歌曲，从而引出民族戏曲音乐的演唱风格与戏曲音乐的特点等。通过演唱欣赏《黄河大合唱》，从讲解《黄河大合唱》的曲调引申出民歌与戏曲的主题素材来源。总之，教师应通过学生喜闻乐见的音乐形式导入民族音乐教学内容，让民族音乐的学习在潜移默化中自然达成。（三）引领学生欣赏感悟。传承民族音乐教学过程中，欣赏是重要的学习方式。民族音乐的欣赏不能是走过场，教师必须结合学生的知识背景与各地区地方音乐特色等现实情况，有效地引领学生参与到民间音乐的欣赏与创作中去，切身感悟民族民间音乐的意境。让学生深刻地体会民族民间音乐的审美情趣，懂得民族音乐的美之所在。教师在进行民族音乐欣赏时要根据不同的教学群体与教学对象来设计教学过程，根据学生的音乐素养深浅决定欣赏的深度与宽度。需要强调的是，在进行民族音乐欣赏教学中必须要加强对民族音乐本身的欣赏，提高学生对民族音乐的审美体验能力。民族音乐欣赏教学是一个提高审美能力的过程，过多地强调理论知识只会导致学生对民族音乐越来越失去兴趣。（四）开发建设具有民族特色的校园文化与校本课程。学生的民族音乐素质培养，是一项长期的系统工程，非一朝一夕可以完成的。这就需要教师、学校、社会、家庭共同努力，通力配合。学校进行课外文化建设对学生思想的培养有着重要的作用，学校可以举办各具特色的民族内涵的艺术活动，开设民族艺术的课外活动，广泛吸纳学生参与，通过培训与表演等方式增强学生民族文化素养。学校还可以通过广播站的建设，播放具有民族特色的音乐作品，介绍民族艺术内涵等形式，增加学生对民族艺术的认识。校本课程的开发，通过以乡土音乐为中心开发校本课程，让学生了解本地区、本民族的音乐特色。帮助学生汲取具有地方特色的民族音乐文化；还可以组建具有民族艺术特色的合唱队伍，排练表演各地区的民族音乐；组织民族音乐校园合唱节等。通过学校的文化建设、开发校本课程等形式辅助民族音乐艺术的渗透，能够对学生民族文化的培养与中华民族的文化传承起到很好的效果。民族音乐是中华民族的瑰宝，需要共同呵护与传承。民族文化需要保护，民族音乐更需要保护。作为音乐工作者，加强对民族音乐遗产的保护教育是不可忽视，特别是对青少年的教育。在音乐课堂中引入民族音乐的教学内容，在很自然的状态下渗透了民族音乐知识，在这种状态下习得的知识定可以伴随学生一生，民族音乐这一瑰宝才能得以长久传承、发扬光大。

作者:臧翔翔 单位:江苏宿迁