小学音乐培养审美素养的重要性

摘要：小学音乐是培养学生语言表达能力、表演能力、审美能力的主要学科，以培养学生审美素养为前提，紧紧围绕小学音乐教学对于培养审美素养的重要性，提出了有利于树立学生审美观、加强对音乐的理解、提高创新能力三点见解，从而总结了培养审美素养的几个有效渠道，希望为有关教学人员提供参考依据。

关键词：小学；音乐教学；审美素养

小学阶段音乐教学目的，一方面在于奠定学生音乐演唱基础，提高音乐识谱能力，另一方面则希望能够通过音乐教学，培养学生的音乐素养，提高其审美水平。小学生因为其年龄比较小，世界观、人生观、价值观还没有形成，审美观还需要教师加以引导，以音乐教学培养其审美观非常必要。文章针对学生审美素养的培养，以小学音乐教学为前提展开了论述。

一、有利于学生树立审美观

小学阶段是培育学生审美观的重要时期，因为小学生年龄偏小，在思维认知上还没有一个固定的模式，所以教师很容易得到事半功倍的教学效果。[1]音乐教学目的在于提高学生音乐演唱、识谱水平，并且在音乐教学过程中帮助学生形成音乐核心素养，在培养核心素养期间，教师也可以着重对学生的审美观进行引导，以达到提高审美观的教学目的。一方面，教师可以引导学生欣赏一些音乐，从欣赏过程中培养鉴赏音乐、解析音乐的能力。另一方面，教师可以对学生进行音乐基础知识、能力的教学，扎实学生音乐基础，进而提升学生感知音乐、理解音乐的能力。以人音版《百鸟朝凤》一课为例，因为这一课涉及我国传统民间艺术——唢呐，所以在教学期间，教师也可以带领学生观看电影《百鸟朝凤》，为学生创设一个教学情境，让学生了解我国的民间艺术。随后，教师再引导学生对这首歌曲进行分析，欣赏《百鸟朝凤》，让学生积极对歌曲进行感受和体验，也可以进行音响模仿，从中指导学生欣赏音乐方法、养成聆听音乐的习惯。教师也可以让学生对唢呐这种乐器进行深入探讨，了解唢呐表现出来的音乐张力，可以使用语言或者绘画的方式抒发自己的音乐情绪。教师引导学生发散思维，通过欣赏《百鸟朝凤》歌曲，创作一个美丽的乐章。在乐曲的第一段，主要介绍了森林中，旭日东升，仿佛一切刚睡醒。接下来便要倾听乐曲中美妙的声音。在乐曲的第二段，鸟儿聚集在一起，接下来再听，到了大森林中，一切生机勃勃，好像鸟儿在开会。第四段还有森林中的其他动物。到了乐曲的结尾处，知了唱出了美妙的乐曲。“同学们，在乐曲的高潮部分，出现的一声长鸣是什么声音呢？”通过这种方式，学生一方面发散了思维，另一方面，也树立了审美观，学会了在鉴赏音乐时从多个角度着手进行分析。

二、有利于加强对音乐的理解

在音乐教学过程中，学生通过学习音乐基础知识，加强对音乐的理解。第一，歌曲演唱。音乐歌曲的演唱，是小学音乐教学中最为基础的环节，教师要指导学生学习歌曲演唱技巧。第二，乐谱教学。对于小学音乐教师而言，为了践行新课程改革要求，体现以人为本的教学观念，也需要对学生进行乐谱指导，使学生通过识谱学习，更加深入的了解音乐知识。[2]第三，聆听能力。对于音乐学习而言，歌曲的聆听能力也有助于培养学生的审美素养，教师要带领学生倾听乐曲，分析乐曲架构、乐谱等，从而加强学生对音乐的理解。以人音版《蜗牛与黄鹂鸟》一课为例，教师在进行此课教学时，可以先引导学生反复倾听这一音乐，从音乐鉴赏中得出该乐曲的节奏，并且认识换气符号。在聆听的过程中，也可以提高学生对乐谱的认识，进而在这一过程中培养学生的审美素养。

三、有利于提高创新能力

音乐课程教学也有助于提高学生的创新能力，教师在引导学生鉴赏乐曲时，可以发散学生思维，根据乐曲编写故事。[3]在这一过程中，教师要充分发挥“以人为本”理念，突出学生在课堂中的地位，积极鼓励学生，通过创新能力的提升，培养学生的音乐核心素养。以人音版《小乌鸦爱妈妈》一课为例，教师在指导学生学生这一课时，首先，让学生反复听这一歌曲；其次，教师引导学生根据歌词创作一个故事，充分发挥创新性思维，编写一个符合逻辑要求的故事。有的学生创作了小乌鸦反哺的故事，有的学生则创作了“乌鸦妈妈去哪了”的故事，通过这些故事，学生既提高了创新能力，在鉴赏音乐的过程中，也培养了音乐审美素养，为其今后在音乐方面的发展奠定了扎实的基础。综上所述，通过小学音乐教学，第一，有利于学生提高创新能力，第二，加强学生对音乐的理解，第三，有利于树立学生审美观。在这一过程中全面培养了学生的审美素养，为其今后的发展奠定了扎实的基础。

参考文献：

［1］李立群.创新音乐教学策略提升音乐审美素养［J］.小学生（教学实践），2016（8）：5.

［2］赵明晖.在小学音乐课程中开展音乐赏析教学的探索［J］.课程教育研究，2016（24）：185.

［3］项丽娜.浅谈在音乐教学中提升学生的审美素养［J］.学生之友（小学版），2013（1）：56.

作者:王洁 单位:浙江省义乌市倍磊小学