小学生字谜十篇

小学生字谜篇1

【小学生谜语大全1】、上边少一半，下边加一半。(打一字谜)

【答案】:劣

【小学生谜语大全2】、一加一不是二。(打一字谜)

【答案】:王

【小学生谜语大全3】、人有他大，天没有他大。(打一字谜)

【答案】:一

【小学生谜语大全4】、远看像头牛，近看没有头。(打一字谜)

【答案】:午

【小学生谜语大全5】、加倍才算多。(打一字谜)

【答案】:夕

【小学生谜语大全6】、剃头。(打一数学名词)

【答案】:除法

【小学生谜语大全7】、大同小异。(打一数学名词)

【答案】:近似

【小学生谜语大全8】、不足为奇。(打一数学名词)

【答案】:偶数

【小学生谜语大全9】、再见了妈妈。(打一数学名词)

【答案】:分母

【小学生谜语大全10】、爷爷打先锋。(打一数学家的名字)

【答案】:祖冲之

【小学生谜语大全11】、中秋明月。(打一数学名词)

【答案】:圆

【小学生谜语大全12】、夏周之间。(打一数学名词)

【答案】:商

【小学生谜语大全13】、四面都是山,山山皆相连 。(打一字谜)

【答案】:田

【小学生谜语大全14】、自大加一点。(打一字谜)

【答案】:臭

【小学生谜语大全15】、判决无罪。(打一字谜)

【答案】:皓

【小学生谜语大全16】、吾妻。(打一字谜)

【答案】: 肉(内人)

【小学生谜语大全17】、吴头楚尾。(打一字谜)

【答案】:足

【小学生谜语大全18】、何需杀人灭口。(打一字谜)

【答案】:丁

【小学生谜语大全19】、伯父隔壁没住人 。(打一字谜)

【答案】:白

【小学生谜语大全20】、半真半假。(打一字谜)

【答案】:值

【小学生谜语大全21】、弄瓦之徵 。(打一字谜)

【答案】:姚

【小学生谜语大全22】、行千里路。(打一字谜)

【答案】:冲

【小学生谜语大全23】、四川的狗。(打一字谜)

【答案】:独

【小学生谜语大全24】、住在黄金屋 。(打一字谜)

【答案】:锯

【小学生谜语大全25】、半推半就。(打一字谜)

【答案】: 掠

【小学生谜语大全26】、去了上半截,有了下半截,比成两半截,又无下半截 。(打一字谜)

【答案】:熊

【小学生谜语大全27】、古时候的月亮。(打一字谜)

【答案】:胡

【小学生谜语大全28】、司马中原。(打一字谜)

【答案】: 魂(说鬼)

【小学生谜语大全29】、自言自语。(打一字谜)

【答案】: 记

【小学生谜语大全30】、只是近黄昏 。(打一字谜)

【答案】:酱

【小学生谜语大全31】、失其心也。(打一字谜)

【答案】:共

【小学生谜语大全32】、半出半进。(打一字谜)

【答案】:崔

【小学生谜语大全33】、左有十八,右有十八,二四得八,一八得八。(打一字谜)

【答案】:樊

【小学生谜语大全34】、打开门有客来先脱帽再脱衣 。(打一字谜)

【答案】:阁

【小学生谜语大全35】、自有一日出头天。(打一字谜)

【答案】: 春

【小学生谜语大全36】、打断念头。(打一字谜)

【答案】:心

【小学生谜语大全37】、半个人。(打一字谜)

【答案】:伴

【小学生谜语大全38】、弄璋之喜。(打一字谜)

【答案】:甥

【小学生谜语大全39】、我丈夫也。(打一字谜)

【答案】: 余

【小学生谜语大全40】、我没有他有,天没有地有。(打一字谜)

【答案】:也

【小学生谜语大全41】、我的心。(打一字谜)

【答案】:悟

【小学生谜语大全42】、把白米分给别人 。(打一字谜)

【答案】:粉

【小学生谜语大全43】、李字少了木,不作子字猜。(打一字谜)

【答案】:一

【小学生谜语大全44】、没有哥哥。(打一字谜)

【答案】:歌

【小学生谜语大全45】、四山纵横 , 两日稠缪 , 富由他起脚 , 累是他领头。(打一字谜)

【答案】:田

【小学生谜语大全46】、出一半有何不可。(打一字谜)

【答案】:仙

【小学生谜语大全47】、出自幽谷,迁於乔木。(打一字谜)

【答案】:呆

【小学生谜语大全48】、半个月亮。(打一字谜)

【答案】:胖

【小学生谜语大全49】、坐定左右无人。(打一字谜)

【答案】: 土

【小学生谜语大全50】、宋字去了盖,不做"木"字猜 (打一字谜)

【答案】: 李

【小学生谜语大全51】、弄瓦之喜 。(打一字谜)

【答案】:姓

【小学生谜语大全52】、自己话。(打一字谜)

【答案】:语

小学生字谜篇2

猜字谜

教学目标

1.

认识

12

个生字，会写

7

个生字。认识偏旁“又、冫”。

2.

熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。

3.

正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。

重点、难点

重点　正确朗读课文，学习生字的音、形、义。

突破方法　教师指导朗读和书写。

难点　抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

突破方法　多次练习，详细分析。

教法与学法

教法　引导法、演练法。

学法　活动法、练习讨论法。

教学准备

生字卡片、课文录音。

课时安排

建议

2

课时。

第

1

课时

课时目标

1.

正确朗读课文。

2.

认识

12

个生字，会写

7

个生字。

3.

认识偏旁“又、冫”。

教学过程

一、课前导语

师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？猜字谜是一项非常有趣的活动，这节课我们一起来猜猜字谜吧！

二、初读课文，自主识字

1.

初读课文，读准字音。

（1）学生听录音范读课文，特别注意听生字的读音。

（2）学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。

（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。

2.

指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。

（1）教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。

（2）教师让学生齐读生字，并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。

（3）教师遮住字的拼音，检查学生的认读效果。

（4）教师指导学生认识偏旁“又、冫”。

3.

指导生字的书写。

（1）教师逐一分析每个字的结构：“字”是上下结构；“左、右”是半包围结构；“红、时、动”是左右结构

“万”是独体结构。

（2）教师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。

（3）教师指导学生理解生字的字义，并帮助记忆字形。

（4）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。

三、课堂小结

1.

教师指名认读生字。[

2.

学生练习书写生字，互相比一比谁写得更好。

板

书

设

计

4　猜字谜[来源:学,科,网]

字　左　右　红　时　动　万

相　遇　喜　欢　怕　言　互　令　纯　净

第二课时

课时目标：

复习本课的生字。

学习猜字谜的方法。

教学过程

一、课前导入

师：同学们，上节课我们学习了哪些生字呢？大家还记得它们怎么读或写吗？老师念一遍，然后请

5

个同学到黑[板上来写一写。（教师点名）其他同学在自己的本子上写，然后对照课本看看有没有错误。

二、复习旧知

1.

教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。

2.

教师指名领读课文，其他学生一起朗读。

三、探究新知

1.

学生自由朗读课文。

2.

教师把学生分成几个小组，让小组讨论，各自猜一猜两条字谜的谜底。然后每组派代表说一说本组的答案，并

说说猜的理由。

教师评价各组代表的发言，并公布正确的谜底：“秋”和“青”。

3.

学生再次朗读课文，想一想是怎么得出谜底的。

4.

学生自主发言，谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。

5.

教师根据学生的发言，总结猜字谜的要领：根据谜面特征，联想事物，一步步推出谜底。

四、猜字谜游戏

1.

每个小组展示两条课前准备好的字谜，派代表读出来，请其他小组猜一猜。

2.

教师当裁判，小组之间比一比，评选出猜字谜最棒的一个小组。

3.

猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。

五、课堂小结

1.

学生总结猜字谜的方法，并认读生字。

2.

教师请学生谈谈这节课的收获。

板

书

设

计

小学生字谜篇3

关键词： 谜语 乐教 乐学 兴趣 情趣

《全日制义务教育语文课程标准》的总目标指出：认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称C词或“隐语”。宋时周密在《齐东野语・隐语》中说：“古之所谓C词，即今之隐语，而俗所谓谜。”它独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外，是我国民族文化的一个组成部分，已有两千多年的历史。谜语语言平实精炼，有浓郁的文学气息，短句中深藏人生的哲理。知识性很强，构筑新颖，具有雅俗共赏的艺术特色。

谜语与语文相结合，会是怎样一番情景呢？

一、符合语文课程标准要求

谜语，传统文化中的一颗宝石;谜语，语文教学中的一朵奇葩。谜语是一种文字游戏，也是一种智力游戏，可以把猜谜活动比做“头脑体操”和“智力健美”。在语文教学中，在课外阅读中，引进谜语活动，既使学生体验猜谜的乐趣，又让学生感受语言文字的情趣与魅力。

从一年级开始，每学期语文书上，谜语踪影就无处不在了，谜语教学是课堂教学的重要组成部分。苏教版第十册第一单元的“练习一”，第一题就是猜谜、制谜。虽然有的学生不知道加什么偏旁做谜，有的谜语句子不会组织，但一个个兴致很高。其中“丁”字的谜面制作比较困难，如何添加合适的偏旁组合（灯谜术语称之增损离合）及谜面的语言如何合理组织，一时间难住了大家。经过全班努力，一则简单的字谜做出来了：有口能咬，有目能看，有火能亮，有金能钻。

这一节课启发了我，“课程标准”在“教材编写建议”中指出：“教材应符合学生身心发展特点，适应学生认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”“课程资源的开发与利用”更指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生语文能力。”当前，语文新课程改革正在深入推进之中。遵照上述“课程标准”精神，我思考谜语与语文关系如何，能否将灯谜引进语文课堂教学之中，如何采用灯谜这种特殊文字运用的活动形式，为学生搭设语文实践平台，使谜语实践活动与语文教学有机结合起来，从而达到为培养学生语文素养服务的目的……在这些方面，是否可以探索一番呢？

二、激发学生研究汉字的兴趣

习字、词汇积累是语文教学中最基本的任务。通常生字教学就从字音、字形、字义上教，抽象，不易记牢。

谜语中的字谜一般都是从字的结构入手，在字形上面做文章，对字的直义、反义、一字多义的领会，以及字音异读、象声等，不管是制谜还是猜谜，都可以围绕这四个方面展开。如果我们在课堂教学中引进谜语，很显然，可以化抽象为具体、在谜趣中加深对汉字的印象，加之谜语活动本身就是一种语言实践活动，学生自然能在活动中成为主人，在字的音、形、义上区分清楚，有利于记牢丰富的字、词。

苏教版第十册第三课《早》一文中，有个生字“憩”，学生总写错。我就找了个字谜：自古有聚必有别。这里用上了猜谜中的“增损离合法”，谜面不但巧妙且寓意深长。“自”与“古”相聚，“必”却要饱尝离别之苦，成为“心”和“丿”，将“自”、“古”、“心”、“丿”四部分重新组织新家庭成“憩”字。这一个谜语既让学生牢牢地记住字，又懂得对字形复杂的生字分拆组合的方法，同时掌握一定的语言韵律技巧，从而更好地学习难记的字。

在课堂教学中使用字谜教学法，学生兴趣盎然，记忆深刻，极大地鼓舞了我。我把一些生字、难写的字找出来，寻找谜面，随课文学习使用，效果颇佳。

1.一江清水逐明月（字） 旺

2.十月又相逢（字） 肢

3.好酒不掺水 （字） 酿

4.多少心血得一言（字） 谧

学生对字谜的兴趣很浓，他们不满足于猜谜，开始自己制谜了。虽然错误百出，有的谜面上个别字眼与谜底重复（专业术语称之为“露面”），有的谜面里有多余的字（专业术语称之为“闲字”），但是，他们运用语言文字的热情被激发出来了。

实践证明，字、词教学与学生字、词积累，在使用其他教学手段的同时辅以有趣的谜语活动，不仅是学生学好字、词的良好途径，而且能激发学生研究汉字的兴趣。

三、增加语文课堂情趣

感受艺术美、创造美是素质教育的基本任务之一，谜语与文学有着密切的关系，许多谜语本身就是一句或一首诗，猜谜让学生感受到谜语特有的艺术美并乐在其中。课堂上，结合课文内容，可以猜文章题目、作者、文中的成语、人物等，因为范围小，学生容易猜到，兴趣较浓，课堂氛围也好;因为与课文内容有关，比较新鲜有趣，记忆较为深刻。

下面是一些与课文相关的谜语：

1.步骑军队如水涌来 （考古学词语） 兵马俑 《秦兵马俑》

2.钟情只为君直率 （外国科学家） 爱因斯坦 《爱因斯坦与小女孩》

3.喝冷饮 （现代作家名一） 冰心 《只拣儿童多处行》

4.大于号，小于号，全靠小心别去掉 （字） 水 《水》

5.任你方圆变不穷，冷则静止热迷蒙。刀枪砍斫无伤口，白发老翁咬得动。 （打一自然事物） 水 《水》

6.洪灾前头一战士 （字） 滨 《大江保卫战》

猜谜不但趣味性强，而且能锻炼对事物的分析概括、推理判断的逻辑思维能力，激发形象思维能力，启迪人的智慧。

把猜谜活动精心纳入实现教学目标的有机环节，那么，学生积极思维、挖掘智慧潜能，不仅增加课堂教学容量，而且思维受到训练，语言学习、思维训练双丰收是完全可以做到的。把谜语引进语文教学，可以得到有思考的课堂、有情趣的课堂。

四、提高课外阅读兴趣

谜语不止与语文有关，还和历史、政治有关，与山川名胜、戏曲艺术有关……可以说是包罗万象、博大精深。要猜得出，需要博古通今，熟悉现实生活的百科百业。用谜语可以有效引导学生多看书，提高课外阅读兴趣。

阅读《水浒传》时，我根据有关人物情节，不断出一些谜语，引着学生一页页看下去。这样的谜语有：

1.久不练功 （水浒人名） 武松

2.古往今来 （水浒人名） 史进

3.山东人聪明得很 （水浒人名） 鲁智深

4.八十万禁军谁掌管？ （成语） 首当其冲

学习刘禹锡的《望洞庭》时，我故意抛砖引玉，用“风平浪静”猜一地名，同学们很快答出谜底“宁波”，我再反过来让学生以“宁波”做谜面，个别脑子特别灵活的同学马上想到“潭面无风镜未磨”，甚至还有同学想到王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，对理解、记忆、积累诗句有莫大帮助。

对学生来说，语文知识与自身联系起来更有趣，印象更深。我用学生的名字做谜底，学生猜得最积极，每每欲罢不能。对他们来说，可以与名人、城市、历史等产生联系，并且不断起到温故而知新的效果，是多么奇妙的一件事情。

这样的谜语有：

1.吴下江边诗圣居 （同学名一） 浦天

（诗圣杜甫，扣“甫”，“吴下”为“天”，江边取“氵”，组合成“浦天”，并结合《绝句》之“两个黄鹂鸣翠柳”复习。）

2.“白日放歌须纵酒” （同学名一） 杜庆圆

（谜面出自语文书中杜甫《闻官军收河南河北》，谜底别解为“杜甫庆贺祖国山河团圆。”圆：圆满;完整。另有意：团圆。）

3.广州寸金易寸土 （同学名一） 花铖

（广州别名“花城”，谜面提示+“寸金（钅）”―（易）“寸土”。）

4.伟人虽逝，天日长存 （同学名一） 韦昊

5.河边往来人，但见春草色 （同学名一） 何靓

开始时，学生并不熟练，随着老师的讲解，学生不再是随便猜猜了，而是学着自己分析理解。

随着学生谜艺水平逐渐提高，已经不满足于课本题材的灯谜。为进一步提高灯谜水平，诱导学生深入了解灯谜奥秘，特别邀请灯谜协会的会员不定期讲课，又给学生带来一份惊喜。如讲课过程中穿插《西游记》、《三国演义》，甚至《红楼梦》等名著的相关谜作。不管学生是否读过这些书籍，灯谜的趣味性都深深地吸引了他们，与灯谜的“别解”艺术结下了不解之缘。如学习课文《卢沟桥烽火》之后，便结合字谜“长刀破日还――归”（注解：以长刀象形“丿”，破开“日”字，“还”字提意“归来”）讲述抗日英雄群体大刀队夜袭喜峰口的故事，使学生学习灯谜技巧的同时接受爱国主义教育，一举数得，收获颇丰……

谜语像一扇崭新的窗，吸引着学生，带领他们走进文学这个无垠的原野。

小学生字谜篇4

怎样才能让学生喜欢学习汉字呢？一件并非刻意的事例给了我启示。

我清楚地记得那天天灰蒙蒙的，外面下着小雨，我走进教室，看到孩子们正个个无精打采地趴在桌子上。怎么办？突然我灵机一动：“孩子们，在上课之前，老师给你们出一个”脑筋急转弯“怎么样？”“好，好”声音整齐而洪亮，只见孩子们那一张张可爱的小脸马上变得神采飞扬起来，好像个个都在磨拳擦掌似的。“有一个孩子在沙滩上行走，他回头怎么也没有看到自己的脚印，你说说到底是怎么回事？”教室立刻沸腾起来了，有的说：“肯定是脚印被海水给冲走了。”有的说：“肯定是那个孩子走在石头上的。”你一言我一语，许多小手高举着，刚才无精打采的样子一扫而光。是啊，想到自己小时候和妈妈猜谜语的情景，不也正和眼前的孩子们一样乐此不疲吗？那如果我们在教学中把生字创编成谜语，遵循汉字教学的规律，岂不是能提高学生的学习兴趣把死记硬背变为趣味识字、主动识字吗？

自从有了那一次宝贵的经历，我在每节课前依据学生的欣赏趣味及能力水平精心制作与生字相关的“字谜”，学生对展示的谜语感到很惊奇，在课堂匕他们兴趣高涨，发言积极，课堂气氛异常活跃，与此同时，让他们渐渐喜欢上了语文课，对每-堂课充满了期待。我想，在语文课上不仅要体现老师的智慧，也要有学生的精彩。

接下来韵日子里，我深入浅出地传授给学生创作字谜的方法，激励学生主动探求、尝试。创作字谜可以根据字形结构的特来创作，比如学习“碰”字时，可以根据字形的直观、形象编字谜：“石头石头，碰出火花”，“亚”字头上两点就是火花，这样学生在愉悦的气氛中学会了新字“碰”，并能很快进行记忆。创作字谜也可以根据字形特点展开联想编字谜，如在学习“闯”字时， 用课件展示出：一名将军骑着一匹马冲进城门。设计这样的情景让学生展开联想编写字谜：“将军骑马冲进门 。”在学习“闯”字的同时，还可以把形近字提出来，根据字形特点，展开想象一起让学生通过字谜一一进行区别，如“耳字进门听新闻” “口字进门问一问” “人字进门闪一闪” ？？通过创编字谜活动使枯燥乏味的识字教学也变得易于学生接受，达到突破重难点的目的，也减轻了学生记忆的强度，提高了学习效率。

小学生字谜篇5

1.趣味猜谜，增强学生识字兴趣

低年级学生年龄小，注意力不易集中，好动、好玩是他们的天性。在识字教学中，如果生硬呆板地把字摆出来，一个一个分析字形结构，他们没有多大的兴趣，而采用趣味猜谜识字法就不一样了，因为猜谜语是学生喜闻乐见的一种智力游戏，可以满足他们好玩的心理，增强他们的识字兴趣。如在教学“午”字时，我请学生们猜“远看像头牛，近看没有头，到底是啥字，看看日当头”。孩子们一听，个个兴趣倍增，跃跃欲试，争先恐后地参与到学习中，枯燥无味的识字课堂立刻变成了无拘无束的学习空间。学生在这种轻松、愉悦的游戏中，真正成为了学习的主人。

2.趣味猜谜，帮助学生记忆字形

在学习过程中，低年级学生受年龄特征、心理发育特征等因素的限制，观察事物存在目的性不明确，注意力不集中，控制力不强，观察不细心、不全面，尤其对事物间的细微差别难以辨识等问题。这些问题在生字学习中表现为写错别字，多笔少画，笔画颠倒等现象。趣味猜谜识字能有效地调动学生的注意力和观察力，并在趣味学习中记忆生字的字形结构，最大限度地减少写错别字的机会。

在学习“团” “闭”两个形近字时，我出示字谜“因字大出门，人才进了门”和 “闲字木出门，人才进了门”，这样学生很自然地就把两个字区别开了。“已”字与“己”字相似，学生不太容易区分哪个字半封口哪个字不封口，通过学习字谜“自己弯腰不出头”和“已经弯腰半出头”，学生能立即牢记于心。写“非”字时有个孩子总把三横写成四横。说了几遍还是错，我灵机一动编了这样一则谜语：“马路两边树真多，左三排，右三排。”那孩子一听感觉有趣极了，连声说记住了，此后那孩子再也没写错过。“美”字容易丢一横，字谜“羊字没尾巴，大字在底下”可帮助学生牢牢记住“美”字一共有四横。

3.趣味猜谜，扩大学生识字总量

趣味猜谜识字不仅是学生有效记忆字形的好方法，也是学生扩大识字量的良好途径。当学生的猜谜兴趣极度高涨时，为了尽快地猜出谜底，学生会以一种迫不及待的热情去认识谜面、分析谜面。这样，在较短时间内，学生就能在老师的引导下自发地认识、学习谜面的汉字，思考、理解谜面的字义，从而找出谜面与谜底的规律和联系，进而解开谜底。所以，趣味猜谜识字其实是一种渗透性的识字过程，谜底的生字是学生有意注意的结果，而谜面的汉字则是学生无意注意的产物。例如谜面是“雨落横山白茫茫”，学生必须尽快认识“落”“横” “茫”这些字，初步了解“横山”和“白茫茫”的意思，才能读懂谜面的内容，知道是取“雨”和“横山”这两个部件，从而解开谜底是“雪”，这样，既通过有意注意记住了课文指定的生字“雪”，又在无意注意中以极大的兴趣认识了“落”“横”“茫”等字。学生在思考谜底中不知不觉识字量大增，主动识字的能力不断加强，为今后的语文学习打下了基础。

4.趣味猜谜，丰富学生课外知识

课内教材的知识是有限的，而课外知识犹如蓝天碧野，宽广无垠。在趣味猜谜识字的过程中，谜面所涉及的知识面广、量大，趣味性强，学生要解开谜底，需要掌握一些谜面所赋予的知识和内涵，从而在无意中潜入大语文环境的海洋尽情漫游，不断涌现新的收获、新的惊喜。例如谜面“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻”。学生在分析的过程中就必须掌握一些知识点：什么是绿色的，而且喜欢及时雨;什么是红色的，而且最怕火来攻。通过独立思考和教师引导，解出绿色的是“禾”，红色的是“火”，合二为一则为“秋”。如果对禾苗和火的基本特点一无所知，那肯定是无从猜起。

5.趣味猜谜，促进学生思维创新

一个谜面，尽管字数不多，可供想象发挥的空间却十分巨大。学生听了谜面的描述，往往会使出浑身解数，在头脑中出现平时通过观察所得到的有关事物的形象，还要运用比较、分析、判断、推理、想象等方法，自发地调动起思维活动，全身心沉浸在一种快乐、投入的探索中，并互相分享探索过程中和谜底大白后的满足感、喜悦感和成功感。

在教学中，每当揭晓谜底后，总能看到孩子们有的猛拍脑门，后悔不已;有的连连点头，恍然大悟;有的摩拳擦掌，渴望再次挑战。猜谜的欲望，学习的欲望，竞争的欲望，创造的欲望，在这时刻一览无遗。有的学生兴之所至，还会跃跃欲试，灵光闪现，自发地编起谜语，如“1+1不等于2”――王，“一手搬倒一座山”――扫，“八条直路”――真等。虽然幼稚可笑，从中却可以看出学生想象的神奇和思维的创新。

小学生字谜篇6

今天上午，老师说：“同学们，我们下午要举行一次有趣的猜字谜活动。”大家听了，高兴得一蹦三尺高。

终于等到下午了，猜字谜活动开始了。老师说：“以每一小组的组长为代表，只要谁猜中字谜的字数多，就会有奖励。”我是第七小组的成品，小明是我们小组的代表。小明叫李红同学来出字谜，她首先出了一道比较简单的字谜，谜面是：“二十四小时，莫当日字猜。”我们全组的成员异口同声地答道；“旧。”有的同学还说太简单了吧，分明是太小看我们了，给一年级的学生猜还差不多！李红同学不慌不忙地说道：“难的还在后头呢。”随后出了一道比较难的字谜，谜面是：“二小姐”。我们组的同学冥思苦想，最后被我抢先猜出来了，我站起来用宏亮的声音回答：“姿。”李红同学认真地说：“最难的来了，谜面是：‘守门员’。”这时同学们都认真的思考着，有点猜测不透。过了一会儿，终于被一位平时不爱说话的小丽同学猜了出来，她慢条斯理地说：“闪。”话音刚落，我们都为这位小丽同学鼓掌。

不知不觉，铃声响了，有趑的猜字谜活动结束了。通过这次活动，我感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜谜的方法。

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小学生字谜篇7

2004年开发的《走近字谜》这一小学母语启蒙课例伴随我结识了全国各地数千的学生、数万的教师，这些绝大部分一生中仅碰这么一次面的学生在课堂上彰显的智慧和精彩，细细品味，不禁让我由衷地感慨：做一名语文教师真好！

《走近字谜》的后半节课，在引领学生尝试实践了不同层次和要求的猜字谜环节后，我都会安排“编制谜面”的环节，其中一个保留节目是给“斌”字编谜面。一般的学生仅仅会从“斌”字的构字特点，编制出“文武双全”、“文武齐备”等谜面。记得2005年，我去遂昌实验小学支教，一位学生根据语文课本中廉颇和蔺相如的故事，编制出了“将相和”的谜面，赢得了听课教师的热烈掌声。2006年，我在给南京力学小学的学生上这堂课时，一位学生编的谜面是“雅典娜”，他说：“在古希腊神话中，雅典娜既是智慧女神，又曾与海神波塞冬相争获胜，成为雅典城邦的保护神。她集智慧与武力于一身，不就是‘斌’吗？”我感慨这个孩子的博学和敏捷的思维，当即给他“你让‘斌’的谜面走向了世界”这样的评价。2008年，在广西体育馆，一位学生的答案展现了和以上两位学生不同的思维特点，他给出的谜面是“刘”。他的理由是：“刘”字左边一个“文”，就是“能文”；右边一个“利刀旁”，表示武器，就是“能武”。因此“刘”就包含着“能文能武”的意思。这学生真是聪明！我的谜底是一个字，他制作的谜面也是一个字，以字解字，不仅简洁，而且贴切！可以看出，这位学生在语文学习过程中已展现出了较强的抽象思维能力。

而这学期在本校执教此课时，又有学生带给我更大的惊喜。

师：有谁能给“斌”制作一个谜面？

生：刘备。

师：你的意思是不是指刘备能文能武，文武全备？

生：不是。葛老师您看，“刘”字左边一个“文”，就是“能文”；右边一个“利刀旁”，表示武器，就是“能武”。“备”的意思是“具备”。因此“刘备”这个谜面的意思就是“文武兼备”。

师：（大为惊讶）哦！此“刘备”非彼“刘备”也！你是巧借“刘备”这个历史人物，用会意的方法给“斌”制作的谜面。这是我目前知道的给“斌”制作得最好的谜面。

本细节中这位学生所展现出来的是一种综合的语言思维能力。

1.语言理解能力。理解“斌”是能文能武、文武兼备的意思；“备”是具备的意思。――这无疑是学生语文学习最基本的能力，是一般学生都应具备的。

2.抽象思维能力。根据“刘”字的构字特点，将“刘”字拆分为左边 “文”，就是“能文”；右边“利刀旁”表示武器，就是“能武”。――这已经是高层次的语言思维能力，不是一般学生都能达到的。

3.联想能力。巧借历史人物“刘备”，采用会意的方法将“刘备”联想为“文武全备”，从而为“斌”设计了一个精妙的谜面。――学生的这种语言思维能力，对于教师来说是可遇而不可盼的，纯属意外之喜。

小学生字谜篇8

正月十五元宵节，晚饭过后，我们一家四人去广场放许愿灯，大街上，广场上，人山人海，大家有说有笑，还有很多人都在猜灯谜，真是热闹极了!为了方便大家，共同阅读吧!下面给大家分享关于最新2021元宵节猜灯谜游戏答案100句，欢迎阅读!

小学生元宵节灯谜1.二三四五六七八(打一成语)。

缺衣少食

2.爱好旅游(打一成语)。

喜出望外

3.黯(打一成语)。

有声有色

4.太阳灶(打一成语)。

热火朝天

5.电梯(打一成语)。

能上能下

6.全面开荒(打一成语)。

不留余地

7.给家捎个话(打一成语)。

言而无信

8.皇(打一成语)。

白玉无暇

9.禾(打一歌名)。

暗香

10.飞机上唱民歌(家电)。

空调

11.村头寨上花开好(导演)。

李安

12.炒一半、熘一半、烧一半(12笔字)。

焱

13.非洲人爸爸跳高(打一俗语)。

黑(吓)老子一跳

14.一堆草(打一花)。

梅花

15.指腹为婚(歌名)。

来生缘

16.一物三口，有腿无手。

谁要没它，难见亲友(打一日常用品)。 裤子

17.左手五个，右手五个。

拿去十个，还剩十个(打一日常用品)。 手套

18.一群黄鸡娘，生蛋进船舱。

烤后一声响，个个大过娘(打一日常用品)。 爆米花

19.驼背老公公，胡子乱蓬蓬。

生前没有血，死后满身红(打一动物名)。 虾

20.到了长城放声唱(打一歌曲名)。

好汉歌

21.屡试屡成(打一动物名)。

百灵

22.欧洲见闻录(文学名著)。

西游记

23.怒不可遏(打一天文用语)。

大气

24.红娘子，上高楼。

心里疼，眼泪流(打一日常用品)。 蜡烛

25.中间火山，四边大海。

海里宝贝多，快快捞上来(打一日常用品)。 火锅

26.超级好牙刷(打一成语)。

一毛不拔

27.猫狗像什么(打一成语)。

如狼似虎

28.电锯开木头(打一成语)。

当机立断

29.空对空导弹(打一成语)。

见机行事

30.身穿红衣，常年哨放，遇紧急事，往火里闯(打一日常用品)。

灭火器

31.站着百分高，躺着十寸长。

裁衣做数学，它会帮你忙(打一日常用品)。 尺

32.骂不还口(动物)。

马

33.首尔来函(古人名)。

韩信

34.展昭玉堂化前嫌(动画片)。

猫和老鼠

35.胖秀才(称谓)。

硕士

36.人体彩绘(电影)。

画皮

37.海产品(商业用语)。

水货

38.“夫妻双双把家还”(曲艺形式)。

二人转

39.红墙一角(古代史名词)。

赤壁之战

40.一再承诺就过了(电视剧《士兵突击》人物)。

许三多

2021元宵节猜灯谜游戏答案1.益母果儿青黄色，切片泡水解渴喝。

(打一水果)——谜底：柠檬。

2.官人竹下纳凉。

(打一字)——谜底：管。

3.底部钝形像朵花，西餐配菜营养多。

(打一蔬菜)——谜底：花菜。

4.会走路的豆子。

(打一字)——谜底：逗。

5.虽有翅膀飞不起，非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重它第一。

(打一动物)——谜底：鸵鸟。

6.脚儿小，腿儿高，戴红帽，穿白袍。

(打一动物名)——谜底：丹顶鹤。

7.鹿马驴牛它不像，却难猜是哪一样，打开天窗说亮话，它有自己亲爹娘。

(打一动物)——谜底：麋鹿。

8.纸绢糊在竹篾上，飞上天空微荡漾。

(打一玩具)——谜底：风筝。

9.红娘子，上高楼，心里疼，眼泪流。

(打一物品)——谜底：蜡烛。

10.小时像豆号，在水中玩耍，长大跳得高，是捉虫冠军。

(打一动物)——谜底：青蛙。

11.投放资金有方。

(打一字)——谜底：咨。

12.个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。

(打一种动物)刺猬。

13.双手摇，双脚跳。

穿过门，跳过桥。(猜一健身运动)——谜底：跳绳。

14.衣服外面穿花衣，抹尘挡灰好帮手。

(打一生活用品)——谜底：袖套。

15.弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。

(打一水果)——谜底：葡萄。

16.水落石出。

(打一字)——谜底：泵

17.春到它来临，催唤播种人，秋后它返回，遍传丰收音。

(打一动物)——谜底：布谷鸟。

18.大量果糖肚中塞，黄黄一片惹人爱。

(打一水果)——谜底：菠萝。

19.皮肤发紫，身材扁圆，掉在地上梆梆响。

(打一水果)——谜底：山竹。

20.黄铜铃，紫铜身，铜铃里边黑铁心。

(猜水果)——谜底：枇杷。

21.五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞袭击。

(打一动物)——谜底：海星。

22.个儿高又大，脖子似吊塔。

和气又善良，从来不打架。(打一动物名)——谜底：长颈鹿。

23.小小古月有黑白，若要用时将它拍。

(打一植物)——谜底：胡椒。

24.长胳膊，猴儿脸，大森林里玩得欢，摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。

(打一动物)——谜底：长臂猿。

25.口比肚子大，给啥就吃啥，它吃为了你，你吃端着它。

(打一物品)——谜底：饭碗。

26.两男女。

(打一成语)——谜底：男男女女。

27.房里摆，叶子转，风儿吹，好凉爽。

(打一生活用品)——谜底：电风扇。

28.颗颗深红小浆果，力量热情足够火。

(打一饮品)——谜底：咖啡。

29.四季青，巴掌大，用手摸，手刺扎。

(猜花名)——谜底：仙人掌。

30.黑脸包丞相，坐在大堂上。

(打一动物)——谜底：蜘蛛。

31.头上一朵花，脚下一把刷，腰里抱个金娃娃。

(猜植物)——谜底：玉米。

32.双方马上安排。

(打一字)——谜底：骂。

33.十字路四通八达。

(打一字)——谜底：柬。

34.花中精灵。

(打一动物)——谜底：蜜蜂。

35.色彩迥异居中间，四周缺牙紧相连，贴上它会更省钱。

(打一用品)——谜底：邮票。

36.圆圆形状似龙睛，一颗朱红值千金。

(打一水果)——谜底：杨梅。

37.两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花——谜底：金鱼。

38.身子黑不溜秋，喜往泥里嬉游，常爱口吐气泡，能够观察气候。

(打一动物)——谜底：泥鳅。

39.俺家没人。

(打一字)——谜底：奄。

40.不是点心不是糖，软软凉凉肚里藏，不能吃来不能喝，每天也要尝一尝。

(打一物品)——谜底：牙膏。

元宵节猜灯谜的谜语及答案1.谜面：差一点到上海

(打一字)谜底：渥

2.谜面：飞燕凌空

(打二字秦朝人名)谜底：赵高

3.谜面：怎生得黑

(打一成语)谜底：不明不白

4.谜面：女真侵宋分南北

(打一字)谜底：案

5.谜面：害怕上当

(打一节气名)谜底：小寒

6.谜面：看颜色漂亮，见声音响亮

(打一字)谜底：靓

7.谜面：白bai白身子圆溜溜，du样子像个zhi乒乓球，放在锅里煮一dao煮，全家吃它过zhuan十五。

(谜底：汤圆)

8.谜shu面：老赵一走开，完全就变样。

(谜底：元宵)

9.谜面：园外隐约闻猿叫，小桥星月听萧声。

(谜底：元宵)

10.谜面：首次bai摸彩中大奖(打一成du语)谜底：一触即发

11.谜面：笑口常开(打二字明朝年号)谜底：永乐

12.谜面：下联难配上联

(打三字礼貌用语)谜底：对不起

13.谜面：落点不差

(打一字)谜底：艮

14.谜面：项庄舞剑

(打二字称谓)谜底：刺客

15.谜面：酉时一到自然醒

(打一字)谜底：星

16.谜面：未入灯谜之门

(打一成语)谜底：羊落虎口

17.谜面：何以解忧?(打二字娱乐场所)谜底：酒吧

18.谜面：大喜过望

(打唐诗五言)谜底：十五始展眉

19.谜面：曾子何以真杀猪

(打一成语)谜底：非同儿戏

20.谜面：犹如丫丫翻了身

(打一字)谜底：从

21.谜面：七夕相会抛媚眼(打四字标语)谜底：节约用电

22.谜面：白糖梅子真希奇，也没核儿也没皮，正月十五沿街卖，过了正月没人提。

(谜底：元宵)

23.谜面：一夜鱼龙舞;

打一民俗风俗词语。(谜底：元宵灯会)

24.谜面：木兰迷恋中秋夜

(打一成语)谜底：花好月圆

25.谜面：上诉无果

(打一字)谜底：皓

26.谜面：女人来了就和她们一样

(打二字国家名)谜底：也门

27.谜面：回眸一笑喊哥哥

(打四字电视剧名)谜底：还珠格格

28.谜面：合起来搞，堪称一流

(打二字称谓)谜底：高手

29.谜面：听得净是孩子声

(打一字)谜底：竟

30.谜面：拒赴鸿门宴

小学生字谜篇9

令人叫绝的“拆字联”

袁爱新

拆字联，是采用离合汉字字体的手法巧妙地编成对联。这种联语有分有合，字面意思亦通顺，读起来颇有味儿。

(一)

有一拆字联日：冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀。此联把“冻”字拆成“东”字加两点，把“洒”字拆成“西”字加三点；把“切”字拆成七、刀，把“分”字拆成八、刀，意通文也顺，可真是独具匠心。

(二)

相传，金朝皇帝章宗曾把“坐”字拆开写成上联：二人土上坐。过了许久，仍无人对出，后来，李妃把“明”字拆开成对：一月日边明。这副拆字联，对得既工整，又切合身份。

(三)

清朝咸丰年间，泪罗人刘昆吾一次游学，经馆先生闭门挡客，且出上联日：门内有才，闭门不纳无才客。刘昆吾倚门对日：马旁有主，驻马还需问主人。经馆先生听了，惊叹他的才学，于是马上开门将他迎了进来。这副联语，上拆“闭”字，下拆“驻”字，字与意相合，十分巧妙。

谜笺：异军突起的收藏新宠

林长华

一种尚未被收藏界普遍关注的藏品——谜笺，眼下正成为异军突起的收藏新宠。

古人把令人费猜的灯谜称作“灯虎”“文虎”，意为灯谜像老虎一样难以打中。谜笺是灯谜的载体，也是历史的缩影、时代的印记、艺术的表现。竞猜灯谜有乐趣，‘收藏谜笺有情趣。小谜笺，大世界。通常一张完整的谜笺包括谜号、谜面、谜目三部分，由此构成一条灯谜。谜文包罗万象，谜目无所不有。有美轮美奂的唐诗宋词、启迪人生的警句格言、耳熟能详的成语俗话、涉猎百科的名词术语、古今中外的书名及人名……谜笺堪称一种另类的微型文学、一帧袖珍的书法作品。收藏谜笺主要有四个途径：一是参加谜会所得，因为每猜中一条灯谜，主持人一般会将谜笺连同奖品送与猜中者。二是谜会结束后，向谜友、主持人求索。三是猜谜的人自己没有收藏谜笺的爱好，随手丢弃，这也是一个收藏机会。四是与各地灯谜和收藏爱好者交流，互通有无，互补漏缺。

小学生字谜篇10

谜底：安

谜题：头戴安全帽，心中不惊慌（打一字）

谜底：实

谜题：思想不集中（打一字）

谜底：忿

谜题：一点不小心（打一字）

谜底：态

谜题：家中起火（打一字）

谜底：灾

谜题：寻找起火原因（打一字）

谜底：烟

谜题：引爆前一定要小心（打一字）

谜底：灯

谜题：空头非穴女儿到，令下有误王者来。（词语）

谜底：安全

谜题：暗疾尚在潜伏期（一词）

谜底：隐患

谜题：火炉搬家（词语）

谜底：易燃

谜题：烽火台上起狼烟（消防用语）

谜底：警报

谜题：署期无事故（物理名词）

谜底：伏安

谜题：倾城之灾（建筑事故）

谜底：倒塌

谜题：万事俱备借东风（事故名称）

谜底：烧伤

谜题：更生不借外力（救护用语）

谜底：自救

谜题：抱薪救火（化学反应）

谜底：助燃

谜题：巧妇当家，人民作主（劳动保护二字）

谜底：安全

谜题：八方张罗（用品）

谜底：安全网

谜题：身体软弱干枯，遍及千家万户，逢强舍身拦截，遇弱热心扶助（电料）

谜底：保险丝

谜题：过马路走人行道（劳动保护用具）

谜底：安全带

谜题：疾患缠身不离岗（三字劳动保护名词）

谜底：职业病

谜题：错将古风当曹诗（三字安全管理用语）

谜底：误操作

谜题：扑克上面做记号（安全设施）

谜底：标志牌

谜题：分娩顺利（词语）

谜底：安全生产

谜题：保全你我他（词语）

谜底：三不伤害

谜题：不按曲谱弹琴（词语）

谜底：违章操作

谜题：玄德在时无祸灾（成语）

谜底：有备无患

谜题：互相让道安全行车（成语）

谜底：礼尚往来

谜题：开峻岭为坦途（安全成语）

谜底：化险为夷

谜题：若有先主在，怎会失街亭（安全管理术语）

谜底：有备无患