中学科技论文范文10篇

中学科技论文范文篇1

（一）基本情况；

（二）申报理由：1师德与政治思想；2工作业绩（教学成果、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3教书育人；

（三）晋升以后的工作设想

二、教师晋级述职演讲范文

一、基本情况

1971年6月出生，男。1993年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业，本科学历，并被授予理学学士学位，同年7月参加工作。1993年7月至1994年7月在区大沥中学高中部任教，1994年8月至2005年7月在区大沥高级中学任教，2005年8月至今在第一中学任教。2000年11月，经市中学一级教师第二评审委员会评审通过，具备中学地理一级教师资格。现申报中学地理高级教师资格，并作如下述职演讲。

二、申报理由

忠诚于党和人民的教育事业，自己热爱祖国。认真执行党的教育路线、方针和政策，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参与各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观、人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，较强的责任感和事业心。工作上服从学校的布置，任劳任怨。

曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理能力竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、大沥区优秀教师和大沥区教育线优秀团员等多项荣誉称号。参与工作以来。

（一）教学能力及成果

注重对学生进行学法指导，比较注重抓主干知识的学习以及联系生活实际学习生活中有用的地理知识。其次。充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习、乐于学习。对优生，鼓励他老师指导下独立钻研，充分展现他优势。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分为94.72比学校平均分92.39高2.33比区平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中，辅导的李明辉同学获优秀奖。2007年4月区第一届高二地理能力竞赛中，辅导的何振辉同学获二等奖、李雪仪同学和张颖欣同学获三等奖，也因此获得优秀辅导老师奖。2005年12月广东省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中，辅导的熊斐影同学获一等奖、周文胜同学和谢锦添同学获三等奖。

（二）教研能力及效果

目前已经结题，2005年9月起个人进行《高中地理教学过程性评价探索与实践》校级课题研究。并且获得校级优秀课题。2006年6月起参与一中袁小雄主任主持的高中地理（选修Ⅲ）网络资源建设开发与应用研究》市级课题研究，主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等，并且已经在教育网开设专题学习网站，充分实现资源共享。2006年12月论文《浅谈普通高中地理新课程的教学设计》获区2006年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2007年12月两篇论文《从2007年广东高考地理综合题看今后备考》和《浅谈湘教版地理Ⅰ“活动”使用》获区2007年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2001年12月论文《高中地理教学的图象运用》获市中学地理教学论文评比三等奖。

（三）教育能力及成果

认为要塑造一个人，担任班主任期间。特别是高中生，首先要端正思想。学习效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗话说的成才先成人”然后就是集体主义问题，不论是现在还是将来，团队合作很重要。当然现在具体来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风，班风好会促进个人的快速发展，当然班风不好会阻碍个人的发展。例如2005~2006学年度我所带的高一（18班，从见到第一天起，就一直在强化我这些观点，结果这个班六次获得“优秀班集体”发明了一中的历史纪录。优秀班集体”可是考虑了诸多因素，并且用比较科学的量化方式评选进去。因此2006年1月我被评为“优秀班主任”同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月，因教育工作效果突出被评为一中“十大优秀班主任”重视集体效益的同时，也重视学生个性的发展。例如对于学习效果优秀的学生，经常私下找他聊，像学习方法、学习经验等，使他效果有更快速度的提高。

（四）培养青年教师情况及效果

由于在2005年7月之前，青年教师培养方面。一直在区大沥高级中学担任史地科组长，所以培养青年教师义不容辞。1995至1998年指导黄立雄、谢桂珍老师完成他第一个教学循环；1999至2002年指导徐淑霞老师完成她第一个教学循环。2005至2006学年度我被学校聘为谢群老师的教学工作导师，今年8月她将第一次上高三。2006至2007学年度我被学校聘为陈江宁老师的班主任工作导师。以上各位老师在协助下都迅速成长，取得了良好的教学和教育成绩。

（五）参与继续教育情况

积极参与各项继续教育培训，工作之余。使自己更好地适应教育、教学发展的需要，其中有2007年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—掌握教材改革，灵活实施教学”2007年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—国地理学研究进展与前沿领域”2004年7月我参与由华南师范大学和广东省教师继续教育指导中心联合举办的普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。2003年12月经市语言文字工作委员会测试，普通话水平为二级乙等。

2004年10月我参与了广东省中小学心理健康教育“C级培训”考核合格。还积极参与学校组织的班主任工作论坛，为了更好地做好学生的教育工作。及师德学习培训，努力提高自身的认识水平和业务能力。

2001年1月起参与由教育学院电教中心和市中小学教师继续教育工作领导小组联合举办的中小学计算机全员初级培训”考核合格；2002年4月起参与由广东教育学院计算机科学系和广东省教师继续教育指导中心联合举办的中小学计算机全员中级培训”考核合格。2008年8月我参与全国专业技术人员计算机应用能力考试（五个模块—PowerPoint2003Excel2003Internet应用、Word2003WindowsXP考核合格。还努力提高自己的计算机应用水平。

中学科技论文范文篇2

一、中学高级教师不分级，易使教师产生职业倦怠

不少中学高级教师自认为自己职称已到头，正所谓“船到码头车到站”，没有多少发展空间了。一般的中学教师二十二三岁毕业，快的三十二三岁就能评上中学高级教师，迟的四十岁左右也能评上中学高级教师。由于没有更高的追求目标，所以不少本来可以更优秀的中年教师渐渐出现了职业倦怠的现象。有的中学高级教师连备课笔记、听课笔记都不写；有的几乎不参加校内外的教研活动，对教学设计、论文、优质课的评选等看都不看。比如：

现在，在各种论文评比中已经出现了一种怪现象：参评的教师几乎都是“小年轻”，40岁以上的教师提交论文的很少。

二、中学高级教师的水平差异悬殊

以安徽省为例，除具备基本条件外，教师要评中学高级的“硬条件”主要有两项：（1）任现职以来的教育教学工作成绩，符合下列条件之一（共有9项条件，下面仅简单列举3项条件）：①被评为县级以上优秀教师或被评为市级以上“教坛新星”。②在学生初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率名列同层次学校的前1/4。

③所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛，以及汇演、汇展、体育比赛等活动中，取得优异成绩并获得奖项。（2）任现职以来教研、科研成果，具备下列条件之一（共有8项条件，下面仅简单列举3项条件）：①在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇。②参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得市级以上优秀教学成果）1次。③从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

从上述要求可见，获得中学高级教师的难度一般，要求基本条件合格、“硬条件”不“软”即可。在评审时，有的教师的评审材料刚好达标（只符合两项“硬条件”各自中的一项，可能达到的还是较低的要求），而有的教师职称评审材料远远超标（不仅符合两项“硬条件”各自中的多项，而且每项都达到较高要求）。

这造成同为高级教师，在参加职称评审时，教育教学水平、教科研成果差异显著，而他们所享受的一切待遇却完全相同。

三、应增加中学高级教师的职称层次

笔者认为：对中学高级教师进行分级不仅非常必要，而且时机已经成熟。政府及教育主管部门应出台对中学高级教师进行分级的文件，增加中学高级教师的职称层次。

笔者提出以下建议：

1.将中学高级教师分成三级，即一级中高、二级中高、三级中高。

三级中高经过两年才能评审二级中高。评审二级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在省级及以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过市级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

二级中高经过3年才能评审一级中高。评审一级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在全国核心刊物或部级刊物上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过省级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。公务员之家

获得高一级职称的中学高级教师，待遇相应得到提高，与工资挂钩。

中学科技论文范文篇3

1不断提升期刊质量和品牌效应是维护优秀作者群的根本保证

坚持学术质量第一，创办“双效”“双爱”期刊，是中国医学学术期刊的基本定位[4]。本刊自1980年创刊以来，一直坚持学术质量第一，严格审稿，保证编校、印刷质量，2010年加入中华医学会杂志社后，在杂志社的规范领导下，严格把控期刊质量[5]。本刊自创刊以来，连续多年被《中文核心期刊要目总览》及国内外多个著名数据库收录，并顺利入选中国科技期刊Q1区期刊，受到国内外眼科专家、学者的肯定及眼科广大临床医生及研究者的支持，这对于组约、争取优秀稿源具有积极意义和影响。

2科技期刊编辑应有更好的作者服务意识和更高的服务水平

发现和维护高层次的作者群要求期刊编辑有更好的作者服务意识和更高的服务水平。扩大作者群、吸引高质量稿源、编辑与作者保持有效沟通是提高科技期刊核心竞争力的有效方法[6]，因此如何更好地提高编辑人员的作者服务意识和水平是发现和维护优秀作者群的关键之一。

2.1加强编辑的作者服务意识

本刊注意加强编辑部内涵建设，强调编辑人员发现和维护优秀作者群的重要性，进一步认识到编辑工作是一项专业性要求极高、联系作者和读者的工作，是一项为作者和读者服务的工作，增强编辑部工作人员的作者服务意识。科技期刊编辑的情绪理解能力有利于作者群的维护[7]。本刊许多作者是眼科各亚专业或研究领域的领头人或主力军，面对这样高层次的作者群，编辑部管理人员、编辑以及编辑部其他工作人员应做到不卑不亢、心平气和，平等地与作者进行交流，既坚持原则，又不盛气凌人，既虚心请教，又不自我贬低，与作者进行良好沟通，互相学习，共同进步。

2.2提高编辑的作者服务水平

科技期刊应加强编辑人员的自我学习和编辑修养[8]。年轻的编辑人员在良好传承前辈良好工作作风和编辑经验的基础上，应积极参加眼科和编辑出版行业的各种培训、学习和学术会议，努力提高编辑人员的职业素养和专业素养，以更好地服务作者。编辑人员应逐步完善自己的知识体系，我们要求本刊编辑既要做编辑的“杂家”，又做眼科的“专家”。本刊要求编辑应积极学习眼科学知识，了解眼科相关研究最新进展和热点，积极参加眼科相关学术会议和讲座，不断提升自己的眼科学专业水平；本刊编辑注意利用多种渠道在作者和读者中宣传科研设计、医学研究伦理、编辑政策、论文撰写等方面的专业知识，利用自己的专业优势向作者传播国内外生物医学期刊的投稿要求，并传播本刊发表的优秀作者论文和国内外相关领域的研究热点，为作者的选题、科研设计、论文修改提供帮助，有效培育和维护高质量作者队伍；面对比自己在眼科领域更加权威或者专业的专家时，强调有良好的沟通技能，在组约稿件、稿件修改过程中与作者相互学习，相互理解，并坚持和恪守科学的态度，在以科学知识做保证的前提下互相接纳，互相信任；另外，本刊强调学术期刊编辑应具备学术质疑的修养和品 质[9]，本刊要求编辑科学质疑，与作者共同学习、讨论，既加强了与作者的沟通和交流，也加强了双方的互相信任，促进双方共同进步。

3重视初次投稿作者，善于挖掘和发现新的优秀作者

如何敏锐地发现和维护新的优秀作者群是期刊不断发展的良好推动力[10]。优秀的稿源应具备创新性、前瞻性、实用性、关注度等特性[4]。本刊强调编辑论文修改的专业、细致，以专业能力服人；结合眼科研究热点，注意发现有潜力的优秀作者，并建立相关数据库，方便后期约稿。从编辑部的实际工作经验来看，很多作者从首次投稿的过程中学到许多宝贵的写作经验，从而对编辑部产生了信任和感谢，最终成为了本刊忠实的读者和作者，很多重要的学术成果都会选择陆续在本刊投稿和发表，因此优秀作者群的最直接来源就是初次投稿作者。作者的初次投稿经历和体验直接影响了作者对本刊的印象和信任度，编辑人员在与作者联系沟通稿件修改过程中能够较清晰地了解到双方的责任心、专业度和敬业精神，在此过程中，许多优秀的作者经过本刊的帮助或指导，会针对某一研究领域进行深入或广泛研究并再次或者多次投稿，成为本刊的优秀作者；部分不擅长写作但有一定研究基础的作者，通过专家和编辑修改意见的修改和学习，会迅速成长，研究和写作水平不断提高。

4利用数据库发现本学科领域的热点作者

利用数据库的大数据优势，可以发现本学科领域的热点文章和热点作者，利于编辑与这些作者积极约稿。例如，利用中国知网的学者库，可以查阅本学科领域内热点作者的研究领域、发文数量、被引频次、H指数、G指数及相关排序信息，发现热点作者后可以查阅相关文献进行数据库搜索，详细了解其相关研究内容和方向，有针对性地挖掘优秀作者。本刊也利用中华医学会投稿系统对既往投稿作者建立了相关数据库，在组建专题刊时，可以根据既往作者的研究领域进行针对性约稿。编辑还可以通过国家基金委网站或中国知网数据库平台查找和甄选与本刊相关的基金项目[11]，跟踪基金项目及其科研团队的研究动向，注重作者的原创性和学术辐射能力，发现优秀作者并与其建立联系、组约稿件，并可作为后备审稿人和编委队伍建设储备人才。

5通过组织或参与专题学术会议或学术研讨会发现新的优秀作者

学术会议或者学术研讨会由于形式灵活、学术观点新颖，容易吸引研究者的广泛参与。目前，国内学术交流非常广泛，例如国内外眼科各亚专业以及国内各大眼科专业机构的线上、线下学术交流非常活跃，编辑部应积极参加或关注这些学术交流的内容，了解眼科研究热点和活跃作者，加强与作者的沟通和交流[12]。积极参加眼科专业学术会议并积极投稿发言不但可以提高杂志的显示度和影响力，也可以更加敏锐地了解研究相关学科领域的热点研究方向和热点作者。本刊编辑部还依托单位优势，定期举办专业学术论坛，邀请本刊优秀的编委和科技期刊从业人员为广大作者提供专业的、高水平的会议和论坛学习。本刊编辑部对相关会议提供学术支持，但并不承诺优秀会议论文直接发表，而是发现优秀论文或优秀作者后进行约稿或者鼓励作者积极投稿，经过严格流程的同行评议后再决定稿件是否刊用，在保证期刊稿源质量的条件下不断提高期刊的学术影响力，吸引优秀稿源和作者的关注。

6进行或协助作者进行优秀论文评审以提升作者的荣誉感和忠诚度

进行或协助作者，尤其是本刊编委以及各亚专业热点研究领域专家评选优秀论文是提高作者荣誉感的重要途径。本刊通过专家评审，对刊登的优秀论文或高被引论文进行奖励，评选年度高被引频次论文和优秀贡献论文，鼓励优秀作者的投稿积极性和创新研究的主动性。另外，本刊也积极协助优秀作者进行各种优秀论文评审的申报，例如中国科技期刊优秀论文评审，本刊每年都对已经刊出的热点或者前沿文章作者进行协助申报，积极邀请相关学科领域的权威专家对相关研究进行评价、推介，并多次获奖，直接提升了优秀作者群的参与感、荣誉感和对本刊的忠诚度。

7优化审稿、刊出流程以更好地服务作者

“三审一定”的审稿模式是目前我国科技期刊较为通用审稿模式，在保证审稿流程客观、公正的前提下兼顾效率利于更好地服务作者，提高期刊的质量。研究表明，高质量期刊在保证论文质量的条件下，缩短论文的发表时滞并适度增加载文量可进一步提高期刊的影响力[13]。本刊利用中华医学会杂志社采编系统，在规范审稿流程的基础上，加强编辑的学术能力和对编委专业领域的熟悉程度，确保快速、高效地完成初审工作；注重选拔和培养审稿专家队伍建设，利用编委会工作会议和线上集中学习、交流加强编委的审稿能力培养，并强调编委学术审稿的责任，严格审稿纪律，加快并严格审稿流程。本刊不断优化和缩短刊出流程，尽量缩短出版时滞，尽量满足广大作者快速发表的要求，加快科研成果的快速传播。在此基础上，本刊还加强重点刊的组约和建设，对符合重点刊的学术论文以及研究热点论文，在严格审稿通过的基础上可以考虑优先发表，利于提高本刊和广大作者的学术影响力。

8利用互联网的优势，提高作者群与期刊的凝聚力

互联网技术发展迅速，互联网已成为人们生活和学习的一种方式，编辑部应利用互联网的诸多优势，更好地提高作者群的凝聚力[14]。

8.1加强本刊的网站建设，更好地服务于作者

本刊依托中华医学会杂志社的支持，建立并完善了本刊的中文网站。除了利用官方网站完成重点内容的和推广外，本刊还建设了相关英文网站，并将相关重点论文译为英文，依靠公司在国外网站进行推广。例如，2020年，本刊发表的专题刊论文和抗疫论文受到国际生物医学期刊和国际研究者的广泛关注，多数研究热点论文在Science、BMJ、AMJ等300余种著名期刊网站展示和点击浏览，提高了本刊优秀论文研究者在国际上的显示度，受到广大优秀论文作者的广泛好评。

8.2利用微信群和微信公众号，提高作者群与期刊的凝聚力

微信已经成为人们的一种生活和学习方式，微信群是提高作者与期刊黏合度的重要工具[15]。本刊在做好期刊网站的基础上，重点加强了杂志微信群的维护工作，并不断吸纳新的作者入群，形成良好的学术交流氛围，成为相关学科领域不同层次作者交流的主要平台之一。目前，多数期刊已有相关的公众号，但是公众号的流量、粉丝均不理想，内容、品牌建设均缺乏特色和新颖度。一方面，专业学术期刊的确受众面小；另一方面，很多编辑部对此重视程度不够。本刊从2013年开始经营和维护微信公众号，关注量不断提升，年推文量200条左右，加强重点学术论文的推广，利于优秀论文的传播，并借鉴某些成熟的公众号的内容策略，为广大作者提供更适合、更新颖的编辑学习和眼科学习的推广内容，进一步提升杂志的品牌影响力和作者群的凝聚力，深受广大作者的好评。

中学科技论文范文篇4

第一条为推动我市科技进步和经济社会的加速发展，促进科学技术的普及和推广，促进科技人才的成长和提高，市人民政府设立**市自然科学优秀论文奖，每两年评选一次。

为保证评选工作的规范化、制度化，参照《浙江省自然科学优秀论文奖评选条例》，结合我市实际，制定本办法。

第二条**市自然科学优秀论文的评选，坚持学术水平和应用价值并重，以及公开、公平、择优的原则。

第三条**市自然科学优秀论文奖以精神奖励为主，物质奖励为辅。

第二章组织

第四条**市自然科学优秀论文奖评审委员会是本奖评选工作的领导机构(下称市评审委)。市评审委主任由市政府联系科协的副市长担任，成员由市有关部门的主要负责人组成。

第五条市评审委下设若干个专家评审组，由相关学科、专业领域中学术造诣高、公道正派的专家组成。专家评审组的成员不作固定，每次从专家库中选定。每个专家评审组人数不少于5人，其中至少3人应具有高级职称。专家评审组设组长、副组长各一名。

第六条市评审委下设办公室(简称市评审办)，负责市自然科学优秀论文奖评审的日常工作。办公室设在市科协，办公室主任由市科协分管该项工作的领导担任。

第三章申报

第七条凡在**市的科技工作者和自然科学学会会员的论文均可申报。与市外人员合作的论文，我市作者必须是第一作者。外市作者受我市有关单位委托，承担我市有关项目的研究成果也可以申报，但需提供委托方的证明。

第八条申报评选的论文必须是在市级以上公开出版刊物上发表的论文，或在省级以上学术会议上交流并被选入学会正式刊印论文集的论文。

第九条申报评选的论文要求论点明确、论据充分、论证可靠、结论准确、文字简炼、逻辑严密。凡属综述文章、考察调研报告、工艺文件、翻译文章及出版的书籍等均不列入申报。

第十条申报评选的时间应为该次评选年限范围的第一年1月1日至次年的12月31日。

第十一条申报评选的论文必须由第一作者提出申请，填写《**市自然科学优秀论文申报评审表》(一律用中文书写)，申报论文文种为中文(外文版的须翻译成中文)。市级自然科学学会会员的论文由所在学会汇总后统一向市评审办申报；县区自然科学学会会员的论文经县区科协汇总后统一向市评审办申报；没有参加自然科学学会的科技工作者论文可以送同一专业的自然科学学会或市级主管部门汇总后向市评审办申报；高校、省市科研单位科技人员的论文经所在单位推荐后直接向市评审办申报。

第十二条数人合作的论文，申报作者最多不超过5人，署名次序应与时一致；以协作组、课题组名义申报的论文，必须署主要完成人名字，人数不超过5人。

第四章标准

第十三条**市自然科学优秀论文奖设一等奖、二等奖和三等奖，设奖数量比为1：2：3，原则上一等奖设10篇，二等奖设20篇，三等奖设30篇。实际评奖数量根据申报论文质量情况具体确定，可以少于上述奖项数，但不能超过。

第十四条评奖标准：

(一)凡在理论上、学术上处国内先进、省内领先地位，对经济社会的发展能产生重大影响或产生重大经济社会效益的论文；在科学实验手段或技术上有重大革新或有发明创造的论文；对本学科发展有重大突破或在推动学科发展上有较大贡献的论文为一等奖。

(二)凡在某一研究领域中有创新的观点，其学术水平属省内先进、市内领先地位；或对经济社会的发展有较大影响的论文为二等奖。

(三)凡具有一定的学术理论观点，其水平属市内先进、行业领先地位；或有一定的推广价值，对经济社会的发展能产生一定影响的论文为三等奖。

第十五条在坚持评选标准的前提下，要兼顾工、农、医、理、综合交叉等学科的论文分布。对同一作者、同一研究领域的多篇论文，一般只可获一项奖。第一作者为40周岁以下(含40周岁，指时的年龄)青年科技工作者的，同等条件下应优先入选。

第五章评选

第十六条评选工作按专家评审组初评和市评审委终评两级进行。

第十七条专家评审组对论文进行评审，并对每篇论文进行评分(评分标准和办法由市评审办另行制定)。

第十八条市评审办根据各专家评审组对论文的评分情况，从高分到低分排序后向市评审委提出评奖建议。

第十九条市评审办向市评审委推荐一、二、三等奖建议论文时，应附下列材料：

(一)参评论文目录清单；

(二)专家评审组人员名单；

(三)专家评审组评分汇总表及推荐为一、二、三等奖论文的名单。

一等奖论文原则上须附检索报告。

第二十条市评审委对市评审办提出的评奖建议进行审定。

第二十一条市自然科学优秀论文拟奖作品应当在市级主要媒体公示，公示期一般为10天。任何单位和个人对市自然科学优秀论文奖拟奖作品有异议的，可以在公示期内向市评审办提出，由市评审办组织进行调查，并提出处理建议，报市评审委作出处理决定。

评选结果报市人民政府批准，并发文公告。

第六章奖励及经费

第二十二条评选工作经费和奖励经费由市政府拨款。一、二、三等奖的奖金额度由市评审委确定。

第二十三条市评审办向获奖者所在单位书面通报获奖结果，存入个人档案，作为论文作者考核、晋升、评定专业技术职称等的依据。

第七章纪律

第二十四条获奖者如有弄虚作假、剽窃他人成果的，一经查实，市评审办报请市评审委撤销获奖者有关奖励，收回证书和奖金，并通知其所在单位给予批评教育或行政处分。

第二十五条获奖者因著作权等引发的纠纷，按《中华人民共和国著作权法》等有关法律、法规的规定解决。

第二十六条参加评审工作的人员必须严格遵守评审纪律，认真执行评审标准，团结协作，秉公尽职，按时完成评审工作。

第二十七条评审人员如有徇私舞弊等违反评审纪律的行为，一经发现立即给予其取消评审资格等处理。

第八章附则

中学科技论文范文篇5

第一，今年与三年前的上届南海区骨干教师相比，我校的数量翻了一番多，由原来的6位南海区级以上骨干老师变成现在的13名区级以上名校长、名班主任和学科骨干教师，拥有骨干老师数量比例在南海区公办学校处于首位。其中谢景如校长被聘为广东省教育学院客座教授，刘志伟主任被评为中学特级教师、广东省教育家培养对象、广东省中小学名师工作室主持人，谢景如、刘志伟、关娜红、黎淑枝等十三位老师成为市、区的骨干校长、首席教师、学科带头人、骨干教师。第二，近六年有50多人先后在区级以上的教学比赛中获一等奖，在各级报纸杂志上发表教育教学改革文章50多篇，获奖论文200多篇。其中，刘志伟教师论文在教育部组织的全国基础教育课程改革成果评比获一等奖。第三，学校教师编写的《科技与创新》、《艺术与欣赏》和《半命题作文的写作》三种校本教材已由科学教育出版社出版发行，部分内容在《广东科技报》连续转载43期。

二、通过教科研特色，有效提高了学校的办学效益

第一，近十年来我校升中考试成绩在南海区公办学校保持第一。第二，近六年学生比赛获省级以上奖励的有683人次、部级的有412人次，57件作品获国家专利。其中，科技创新、头脑奥林匹克创新、天文奥林匹克、物理、数学、化学、地理等竞赛成绩均居佛山市、南海区前列。值得一提的是，学校参加在美国举行的第27届、第28届、第29届、第31届和第33届世界头脑奥林匹克创新总决赛获得四个冠军、一个亚军和两个最佳创造力奖，成为本项目比赛成绩的世界最好纪录学校，参加全国青少年创意大赛连续六年获得金奖，参加第23届、第24届和第26届全国青少年科技创新大赛均获得奖励，参加第五届全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动获两个金奖其中洪浩源同学获总分第一名、。

三、通过教科研特色，有效彰显了学校的办学特色

中学科技论文范文篇6

一,思想政治方面

坚决拥护党的领导,认真学习马列主义,思想,邓小平理论和的"三个代表"的理论,认真参加党员先进性教育,时刻注意把自己的言行与"八荣八耻"对照,具有良好的思想政治素质,遵守宪法和法律,热爱祖国,热爱人民,热爱学生,热爱自己所从事的教育事业.有强烈的事业心和责任心,以身作则,为人师表,辛勤耕耘,默默奉献.以宽容,友爱之心与同事相处,同事间的关系相处非常融洽.

二,教学教研方面

(一)教学方面

从教以来,不断通过多种途径的学习,来提升自己的业务能力.通过向同事的虚心请教和自己的逐步积累,拥有了丰富的教学经验.通过参加多种培训和继续教育,特别是省级化学骨干教师培训,逐步掌握了各种现代化的教学手段和技巧,并在教学活动中合理应用.在教学中善于在夯实学生基础的层面上,以新课知识点为源头,引导学生寻找新学知识点和已有知识和生活经验间的联系,或者是发现新的问题,使知识点变得生动,知识点间相互关联,既增强了理解,又能加深了记忆,最终将相关知识点串联成线,并在实际应用中使线状的知识结构转化为网络状的知识结构.从实践的的结果来看,学生学得自主活跃,课外的课业负担减轻,中考成绩优秀.教学中既能让优秀的学生充分发挥自己的潜能,又能关注到基础较差的学生能够体会到化学的乐趣,始终保持住他们也一样能学好化学的热情和信心.多年的教学成果,获得了领导和同行的认可,在200**年被市教育局评为教坛新秀十佳,200*年10月,获得大市评优课一等奖,200*年被评为市区中青年化学学科带头人.

(二)教科研方面

积极参加教科研活动,并在教学活动中不断实践和探索.200*年,负责并参与的省级课题《初中学科教育的教学模式研究》圆满结题;200*年11月随教研室毛明老师参加了上海教育出版社召集的《化学》新课程教材使用实验区调研交流活动,在会上交流了论文《感悟新课程,探索新课程,享受新课程》,该论文在江苏省200*年度中学化学优秀教学论文评选活动中获得三等奖.200*年1月在南京师范大学主办的《化学教与学》上发表《〈食品中的有机物〉教学策略》;200*年10月在苏州科技学院学报发表《小议初中化学探究性实验的实施》;20*年在苏州科技学院学报发表德育论文《随风潜入夜,润物细无声》.积极与兄弟学校进行交流,探索更为积极有效的教学方法和教学手段,多次面向大市范围开设公开课,并在苏州市教研室与常州市教研室交流活动中,开设公开课.

中学科技论文范文篇7

现将20*年《*省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。原青教职改字（20*）23号文同时废止。

二00一年九月五日

主题词：教育职称条件通知

抄送：厅直有关单位，机关各处室。

*省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件（试行）

总则

一、为客观公正地评价中小学（幼儿园）教师的教学水平鼓励多出人才，提高教书育人能力，促进中、小学教师队伍建设和基础教育的发展，结合我省中小学（幼儿园）教师队伍的实际和特点，特制定本评审条件。

二、按照本评审条件经评审合格并获得相应教师专业技术职务任职资格证书者，表明已具备相应的经济信息水平和能力，其专业技术职务由所在单位根据岗位设置情况自主聘任，聘任后的职务工资待遇根据国家有关规定确定。

三、中学中、高级和小学（幼儿园）中级专业技术职务名称为：中学一级教师（小学、幼儿园高级教师）、中学高级教师。

四、本评审条件所指"中小学（幼儿园）教师"是指全省中小学、幼儿园教师（含企事业单位、社会力量举办的中小学、幼儿园教师）；全省各级教育部门专职督导人员、教研人员、教育科研人员；少年儿童校外教育机构、电化教育机构教师和其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。

五、本条件由申报条件、评审条件组成。申报条件主要包括职业道德、学历、资历、考核、业绩等要求，属资格审查范围，主要由各级人事、职改部门负责审查；评审条件主要包括专业技术人员的学识水平、业务能力和教学业绩等内容，主要由学科组和评委会负责审查和评审。

分则

申报条件

六、中小学教师必须坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力镇压业务，全面、熟练地履行岗位职责，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

七、具备《教师法》规定的合格学历，任现职期满。不具备合格学历的，根据不同地区和学校，暂按下列规定执行：

（一）在高中岗位任教，取得高级中学教师资格并具有大专学历的教师在申报职称时按正常晋升对待；

（二）在海东、大通、湟源、湟中、六州（均不含县城）初中岗位任教，取得初级中学教师资格并具有中专学历的可申报中学一级教师资格；申报中学高级教师职务必须取得合格学历。

（三）在海东、大通、湟源、湟中、六州（均不含县城）小学岗位任教，取得小学教师资格并具有高中学历的教师在申报职称时按正常晋升对待。

（四）职业高中实习指导教师取得中专学历或有特殊技艺并具有中级以上技术等级证书的，按正常晋升对待。

（五）取得以下学历（学位），经考核合格，可认定相应的专业技术资格：

1、取得中专学历，在小学任教，见习期满，可认定小学二级教师职务；

2、取得大学专科学历，见习期满，再从事教学工作2年，可认定中学二级教师职务；

3、取得大学本科学历，见习期满，可认定中学二级教师资格；

4、取得硕士研究生学位，从事教学工作3年可认定中学资格；

八、晋级人员任职期间年度考核须合格以上，任现职期间年度考核为优秀的，在同等情况下可优先申报。

九、完成学校规定的教学工作量。

评审条件

十、中学一级教师、小学（幼儿园）高级教师资格评审条件。

（一）具有较丰富的教学经验和必备的理论基础知识，研究并努力掌握教学规律，深入钻研教材，注意改进教学方法，认真进行课外辅导和批改作业，经学校考核，教学效果好，师生公认。

（二）具有较丰富的班主任工作经验，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，注重素质教育。

（三）具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课4节以上，其中优质课2节以上且有1节为学校考核小组和县级教育行政部门派员参加共同认定的优质课。

（四）任现职以来，取得下列业绩成果之一：

一类地区：

1、获得地（市）级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手称号（教学成果、教学竞赛二等以上奖可同等对待，下同）或获得县（区）级优秀教师奖2次或担任班主任工作三年以上，所带班级2次获得县级以上先进集体荣誉称号；

2、参加省级教育部门、专业学会举办的教学研究、教学论文比赛三等以上奖。艺术、体育、劳技类教师，在普及和提高学校艺术活动、体育运动水平及指导学生社会实践方面做出显著成绩，得到地（市）级教育和业务主管部门的表彰奖励；

3、参加县级以上教育部门举办的骨干教师培训班学习2个月以上，并获得校级优秀教师奖3次。

4、获得校级优秀教师奖，并在公开报刊发表专业论文1篇或有2篇论文在内部刊物发表；

5、具备《教师法》规定的学历，为学校骨干教师，在海东地区、大通、湟源、湟中县的乡及乡以下学校连续任教15年以上，并获得校级优秀教师奖2次。

二类地区：

1、获得县级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手称号或担任班主任工作三年以上，所带班级获得县级以上先进集体荣誉称号；

2、参加地（市）级教育部门举办的教学研究、教学论文比赛获三等以上奖。艺术、体育、劳技类教师，在普及和提高学校艺术活动、体育运动水平及指导学生社会实践方面做出显著成绩，得到县级教育和业务主管部门的表彰奖励；

3、参加县级以上教育部门举办的骨干教师培训班学习2个有以上，并获得校级优秀教师奖2奖。

4、获得校级优秀教师奖，并在内部刊物1篇；

5、具备《教师法》规定的学历，为学校骨干教师，在该地区乡及乡以下学校任教12年以上，并获得校级优秀教师奖。

三类地区：

1、担任班主任工作三年以上，所带班级获得校级先进集体荣誉称号3次；

2、参加地（市）级教育部门举办的教学研究、教学论文比赛并获奖；

3、参加县级以上教育部门举办的骨干教师培训班学习2个月以上，并获得校级优秀教师奖。

4、具备《教师法》规定的学历，为学校骨干教师，在该地区乡及乡以下学校任教10年以上，并获得校级优秀教师奖。

十一、中学高级教师资格评审条件

（一）具有系统的理论基础知识和丰富的教学经验，及时掌握本学科的新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实际能力的培养，不断改进教学工作，大力推进教学改革；

（二）能熟练地担任一门必修课或其它两门以上课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著；

（三）在班主任工作、思想政治教育和对学生进行素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩；

（四）任现职以来，在教学工作中取得以下业绩成果之一：

一类地区：

1、获得全国优秀教师、优秀教育工作者称号，或获得省级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手称号并公开发表专业论文1篇，或获得地（市）级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手称号并公开发表专业论文2篇，或担任班主任工作5年以上，所带班级获得地（市）级以上先进集体荣誉称号2次；

2、参加省级教育部门举办的教学研究、教学论文比赛获得3次以上奖，其中有1项一等奖或获得省级教学成果、教学竞赛奖2次以上；

3、在核心刊物发表专业论文2篇或公开发表专业论文3篇，其中有1篇在核心刊物上发表。

二类地区：

1、获得省级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手称号或获得地（市）级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手称号并发表专业论文1篇或担任班主任工作5年以上，所带班级获得地（市）级以上先进集体荣誉称号；

2、参加省级教育部门组织的教学研究、教学论文比赛获得2次以上奖，其中有1项二等以上奖；

3、具有大学专科学历，在该地区连续任教18年以上或具有大学本科学历，在该地区连续任教15年以上，并获得县级优秀教师称号；

4、在公开刊物发表专业论文2篇或在核心刊物发表专业论文1篇，并获得县级优秀教师奖。

三类地区：

1、获得地（市）级优秀教师、优秀教育工作者、优秀辅导员、教学能手称号并在内部刊物发表专业论文1篇或担任班主任工作5年以上，所带班级获得县级先进集体荣誉称号2次；

2、参加省级教育部门组织的教学研究、教学论文比赛获得2次以上奖，其中有1项三等以上奖；

3、具有大学本科学历，在该地区连续任教13年，或具有大学专科学历，在该地区连续任教15年以上，并获得县级优秀教师奖；

4、在公开刊物发表专业论文1篇，并获得县级优秀教师奖。

附则

十三、本条件中所规定的学历、资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩的条件必须同时具备。

十四、评审条件中所指的业绩必须是任现职以来获得的，获奖项目的"获奖者"是指等级额定获奖人员。

十五、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。

十六、近三年有下列情况之一，不予推荐：

（一）受过警告以上处分不满2年者；

（二）玩忽职守，造成重大教育教学事故者；

（三）严重违反教师职业道德，造成不良影响者。

（四）有抄袭、剽窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者；

（五）严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。

十七、本条件由省教育厅、省人事厅负责解释。

附件：《*省教育系列中、高级教师职务资格评审条件中有关成果认定的说明》

*省教育系列中、高级教师职务资格评审条件中有关成果认定的说明

1、所有业绩、成果（含论文、论著、科技成果、获奖证书、任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。专著（含译著）、论文（含译文）以正式公开出版、发表的版权页所载日期为准。核心期刊以期版权面标注及《中文核心期刊目录》为主要参考依据。

2、科技成果、专利成果完成或获奖者的排名以政府主管部门所发证书及所载定人员名为准；科技成果产生的经济效益以政府审计部门提供的审计证书为准。

3、论文署名以独著、第一作者为准；申报人参编或担任主编的著作以前言或后记中注明的章节为准，只认定本人实际参加撰写的内容，其编写数量无法确定的，以编委会或出版部门出具的证明为准；出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文，证书不作为参考；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只记其中一次奖项等次高的，其余只作参考，论文不再重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记刊物级别的一篇，不重复计算。下列文章不作为评审专业技术职务的依据：

（1）尚未公开发表的文稿；

（2）与本人从事的专业无关的文章；

（3）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报导、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；

（4）学位论文；

（5）参编各类辞书中的辞条；

（6）编写的供师生使用的练习册及考试说明。

4、在著作（译著）、教材中参与编写的文科2万字、理科1.5万字可折抵1篇论文.从事民族语言专业教学的教师编著的教材，经省教育部门审核并采纳使用的，可按公开出版对待。

中学科技论文范文篇8

1前瞻意识

具有前瞻意识的人，当别人还没有想到的时候，他却已经开始运筹；当别人还没有行动的时候，他已经付诸行动了；当别人醒悟过来一哄而起的时候，他早已转向新的思维、新的行动了[3]。也可以说，前瞻意识就是超前意识。这就需要教师在平时的工作中不断地积累和沉淀,如数学教学领域的热点焦点信息、与同行交流过程中或某次讲座上听到的能引起共鸣的新观点或新问题、在教学过程中遇到的新方法新思想甚至是某个学生的创新解法等等。

例如，笔者曾收到一篇题为“多元齐次对称生成分拆基初探”一文，文中出现“四元六次”、“四元6次”、“4元六次”、“4元6次”等等数字使用混乱的情况。由此激发了笔者对数字用法的思考。笔者从知网里查阅过，没有人探讨过这类数字用法的规范化问题。笔者很快写成了《“四元六次”还是“4元6次”？———科技期刊中数字用法引发的思考》[4]这篇文章。由此可见，前瞻意识是论文写作的催化剂。中学数学教师平时就要养成对教学过程中出现的问题的敏感性以及作出快速反应，注重培养自己的前瞻意识。

2创新意识

同志在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”论文的创新是指选题的新颖或内容的创新。

2.1选题的新颖

有积极创新个性的教师，总是善于从总体上把握和预测处于动态的变化、发展之中的现实需要。对旧的选题资源进行多视角、深层次的开发，积极关注数学教学领域的新的信息、新的经验、新的进展、新的成果，注意发现新信息、新问题，及时地以敏锐的学术嗅觉，提出新颖的选题。

例如，新课标实施后，有的教师就能紧跟热点，写出了“新课标下的数学教学初探”。这里旧有的选题资源是新课标实施前的“数学教学”，一旦加上“新课标下”，题目就立即变得“新颖”起来。选题的新颖会带来内容上的创新，因为新课标下的教学与以前的教学肯定是不一样的，新课标强调“要重视数学知识的发生、发展过程的教学。”教师要引导学生经历数学知识的发生、发展和创造过程，让学生了解知识的来龙去脉。

2.2内容的创新

当选题不新颖的时候，教师就应想方设法提高论文内容的创新性。如果论文的内容有新的观点、新的方法、新的材料或新的结论，符合其中一点，就达到了内容上的创新，这样的论文依然有学术价值。

例如，笔者曾接到一篇论文：“在高中数学教学中培养学生的形象思维能力”。“形象思维”这类选题不是新颖的，应该说在初中阶段就要注重培养学生从形象思维过渡到抽象思维了。在高中阶段还谈形象思维，好像不妥。但笔者审这篇稿件的时候，觉得这位作者所举的例子采用了新的方法。

“函数f(x)是一个高度抽象的概念，学生难于理解。但是教师可以通过类比联想，把f想象成一个照相机。如果一个人a通过照相机f得出一张像A，那么就可以写成f(a)=A，这就是一个人对应着一张像的道理。一个人通过照相机不能出来两张像，与此类比，函数不允许一个对应两个。相反地，两个人a、b，通过照相机可以拍出一张像A，这是允许的。也就是说函数允许两个对一个，即f(a)=A、f(b)=A。通过这样类比联想，学生就可以从一个摸得着、看得见的实物去理解函数概念，就容易多了。”对函数概念的教学有书本上的方法，而作者创造出了新的方法，符合内容创新的四点之一。

3理论意识

3.1对分论点找理论支撑

作为一线教师，倾向于注重实践，考虑比较多的是怎样教学才能获得更好的教学效果，很少考虑怎样把实践经验上升到理论层面，写成具有较高价值的学术性论文。因此教师要培养自己的理论意识，在把自己的思想方法策略写成具有学术性论文的时候，对分论点要展开一段理论上的论述。笔者在多年从事中学数学论文的审编校工作中总结出了三段论的思想，即对分论点的论述要有理论支撑一段，例子一段，小结一段。

例如，有一分论点“激发学生学习数学的兴趣”。教师可以通过上网或者引用他人对“兴趣”的论述，后加上自己的理解，具体地在数学教学中可以……来激发学生学习数学的兴趣。这样就构成了理论支撑一段。如布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量。教师要推动学生去探求新的知识，发展新的能力，就要努力去激发学生的学习兴趣。在数学教学中可通过多媒体辅助教学，激发学生各种感官，来达到激发学生兴趣的目的。

理论支撑是必不可少的，这是提高论文学术性的很重要的一个方面。

3.2文中要避免“我”人称的出现

中学科技论文范文篇9

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年08年七年级地理考试油田第二名，07年与08年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中08年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加2007年—2008年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

2007年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心2007年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

2000--2001年，获得校级教研公开课评比二等奖。

2004--2005年，获得校级创优课优秀奖。

2005年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

2005年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

2006年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和2000年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

各位领导、老师们：我从事教学几十年，自认为工作勤奋，严肃认真，忠于职守，遵守纪律，不畏艰苦，服从领导，不计名利，团结同志。付出了半辈子的心血，给学校做出了很大的贡献，现已临近退休年龄，参选机会不多，特别盼望能顺利晋级，做为对自己工作的肯定。请大家给与多多地支持。

中学科技论文范文篇10

《中文核心期刊要目总览》已于1992、1996、2000、2004、2008、2012年出书过六版，最新版是2012年第六版，于2012年3月出书印刷，首要是为图书情报部分对中文学术期刊的评估与订货、为读者导读供给参阅根据。

点评办法修改

《中文核心期刊要目总览》课题组认真总结了前四版的研制经历，对核心期刊点评的基础理论、点评办法、点评软件、核心期刊的效果与影响等问题进行了深入研讨，在此基础上，进一步改进点评办法，使之愈加科学合理，力求使点评结果尽可能更准确地揭示中文期刊的实际情况。本版核心期刊定量点评，采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、获国家奖或被国内外重要检索工具录入、基金论文比、Web下载量等9个点评指标，选作点评指标统计源的数据库及文摘刊物达80余种，统计文献量达32400余万篇次（2003至2005年），触及期刊12400余种。

学科类目修改

本版还加大了专家评定力度，5500多位学科专家参加了核心期刊评定工作。通过定量点评和定性评定，从我国正在出书的中文期刊中评选出1980余种核心期刊，分属七大编73个学科类目。该书由各学科核心期刊表、核心期刊简介、专业期刊一览表等几部分组成，不只可以查询学科核心期刊，还可以检索正在出书的学科专业期刊，是图书情报等部分和期刊读者不可或缺的参阅工具书。

修改信息

该书由北京大学图书馆朱强馆长、戴龙基研讨馆员和蔡蓉华研讨馆员任主编，北京多所高校图书馆及我国科学院国家科学图书馆、我国社会科学院文献信息中心、我国人民大学书报资料中心、我国学术期刊（光盘版）电子杂志社、我国农业科学院农业信息研讨所等27个相关单位的百余名专家和期刊工作者参加了研讨。全书约2200千字，16开本，精装，每册定价360.00元。北京大学出书社2008年12月出书。

核心期刊系统修改

国内评选系统：北京大学图书馆“中文核心期刊”、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来历期刊”、我国科学技术信息研讨所“我国科技论文统计源期刊”（又称“我国科技核心期刊”）、我国社会科学院文献信息中心“我国人文社会科学核心期刊”、我国科学院文献情报中心“我国科学引文数据库（CSCD）来历期刊”、我国人文社会科学学报学会“我国人文社科学报核心期刊”以及万方数据股份有限公司正在建设中的“我国核心期刊遴选数据库”。