企业智慧教育范文10篇

摘要：未来社区建设事关我国建筑行业高质量发展及民众高品质生活，采用智慧化理念建设和运维未来社区是发展的大势所趋。文章首先对未来社区和智慧化建设的概念进行了梳理，其次，重点从智慧教育、智慧健康、智慧服务和智慧邻里四方面阐述了未来社区智慧化建设的途径，最后，从智慧平台建设和投入运维完善两方面提出了未来社区智慧化建设的两大保障措施，以期为未来社区智慧化建设运维方案的制定和实践提供借鉴。

关键词：未来社区；智慧化；建设运维

随着信息技术、传感技术和网络技术的飞速发展，未来社区作为一种新生代社区建设理念逐渐引起国内各级地方政府的重视，早在2002年，福建省厦门市便打造了“莲花五村数字社区”项目，采用GIS和网络共享技术建设了高数字化程度的现代社区，成为国内未来社区建设的典范之作。2019年，浙江省政府颁布实施《浙江省未来社区建设试点工作方案》（浙政发[2019]8号），提出：“从教育、健康、服务、邻里等九大场景设计和建设符合标准的未来智慧化社区，为居民提供智慧和便捷的居住体验”。国内各地尝试和实践未来社区智慧化建设的地方政府和建筑企业不胜枚举，标志未来社区智慧化建设俨然成为引领国内建筑行业发展的“全新浪潮”，在此背景下探讨未来社区智慧化建设运维的有效途径颇具现实意义。

1未来社区和智慧化建设概念

1.1未来社区。未来社区最早是社会学家和传播学家研究的“宠儿”，以美国麻省理工学院社会学教授威廉•米切尔和美国传播学家罗杰•菲德勒为研究代表人物，其中，威廉•米切尔（1999）[1]在其著作《比特之城：空间•场所•信息高速公路》中详细阐述了未来社区的建设理念：“未来人们不仅能够居住在由钢筋混凝土建设的社区住宅中，还能够栖身于由网络技术、传感器技术和信息技术组建的‘软社区’里，人人都成为电子人，这样的未来社区充满了智能化元素”。罗杰•菲德勒（2000）[2]在其著作《媒介形态变化：认识新媒介》中提出了未来社区的概念：“以各种电子媒介为核心，结合建筑学技术构建的现代社区，这些电子媒介以网络形式互联，能够让社区居民足不出户便可体验工作、社交、生活和智慧服务”。总体上看，上述两位学者对未来社区构建和概念界定都融入了信息、网络和智能元素，并认为未来社区建设将改变人类社会社交、信息传播、工作生活的模式，让更多居住其中的人们感受到智能化、智慧化和便捷化的居住体验。1.2智慧化建设。与未来社区密切相关的技术型辅助策略便是智慧化建设，许凤等学者（2019）[3]详细阐述了智慧化建设的内涵：以数字、信息、网络、传感、人工智能等技术为核心，构造现代一体化建筑体系的建设模式。智慧化建设具有智能性、先进性、互联性、虚拟性等特点，其中，智能性体现在人与人、人与建筑物之间的无缝智能沟通上，先进性体现在由智慧化建设带来的高端、先进居住体现上，互联性体现在由各种网络信息技术构建的便捷、高效通讯上，虚拟性则体现在智慧化建设自成一体的网络社群化社交上。学者卓么措（2019）[4]指出：智慧化建设是支撑未来社区建设的核心技术，它将从教育、健康、创业、交通、建筑、低碳、服务、治理和邻里等多个场景提供未来社区构造的核心工艺。近年来，国内外以智慧化建设构建出的未来社区经典作品也日趋繁多，例如：福建省厦门市政府打造的“莲花五村数字社区”项目、美国布莱克斯堡镇“数字之城”项目、韩国新松岛城“数字化未来之城社区”项目等，这些项目中蕴含的智慧化建设元素令居住者叹为观止并乐享其中。

2未来社区智慧化建设途径

[摘要]在科学技术的发展下，我国的智能技术水平得到了快速提高，并在此基础上提出了“智慧城市”的理念，此理念有利于改善城市功能，提高城市建设效果。至此，“智慧”这一理念在各领域得到了广泛应用，并对人才有了更高的要求。基于智慧酒店发展的需要，对高职院校酒店管理专业人才的培养策略进行探究，并提出有效建议。

[关键词]智慧酒店；酒店管理；人才培养

自改革开放以来，我国的市场经济得到了快速发展，尤其是在酒店业、旅游业等产业上取得了很大的成就。随着“智慧酒店”理念的提出，不仅要求酒店管理者创新经营管理模式，满足人们的多元化需求，还要求高职院校正常掌握市场对人才的需求情况，积极创新酒店管理专业人才培养模式，使其满足“智慧酒店”的发展需求，从而推动酒店业、教育业快速发展。

1智慧酒店的概况

随着我国经济的快速发展，酒店业、旅游业等产业发展较快，尤其是在世界经济一体化的背景下，加快了出境旅游的建设步伐，为酒店业的发展带来了良好的前景。与此同时，酒店产业的迅速扩张，也加大了企业间的竞争力度，传统的竞争模式不复存在，如客房数量、酒店装修、客房价格等。促使各酒店企业创新经营管理模式，控制运营成本，提高服务质量，以实现自身的核心竞争力。因此，需要酒店紧跟时代的脚步，积极采用智能化、网络化、信息化技术，以优化酒店产业结构，积极向“智慧酒店”方向发展。智慧酒店的发展需要满足相应的刚性需求，如应完善酒店智能化、信息化系统，从而为顾客提供个性化服务，有利于留住原有客源，发展新的消费群体。同时，在这种经营管理模式下，也对酒店管理专业人才提出了更高的要求，以保障酒店管理需要和服务质量，加快“智慧酒店”的发展进程。

2基于智慧酒店视域下酒店管理专业人才培养存在的问题

近年来，边疆民族地区教育均衡发展取得了一定的成绩，这其中既有培育广大少数民族群众内生动力作出的努力，也是教育助推人们思想观念更新，加速物质、精神生活双富裕的必然结果。然而，边疆民族地区教育发展不平衡、不充分问题仍普遍存在。与传统教学方法不同，智慧教育具有跨时空教育资源整合和共享的特性，对破解边疆民族地区教育发展问题具有良好的促进作用。

找准智慧教育助推边疆民族地区教育均衡的“发力点”

锚定智慧教育的基础理论问题。智慧教育促进教育均衡的理论体系，需要在智慧教育背景下，对教育均衡的内涵、价值及特征进行探讨，并对智慧教育促进教育均衡的制度、发展战略、前瞻性与全局性等问题进行系统深入的研究。比如，探索智能信息技术支持下，教师在线智力资源流转与服务机制；实施基于AI+5G视域，适应学习平台的智能化学习环境构建研究；进行基于绩效视角的智慧教育资源优化配置机制创新研究；等等。通过全方位、多视角创新发展智慧教育的基础理论，构建具有中国特色的智慧教育基础理论体系和研究框架，形成一批具有国际影响力、彰显时代性的创新性理论成果，为智慧教育发展提供理论支撑。聚焦智慧教育育人范式转变问题。在智慧教育的大背景下，边疆民族地区教育领域的学校布局、管理模式、课程资源、组织形式、教学模式、学习方式等都将受到巨大挑战，尤其是学校人才培养模式在智慧教育影响下，更需要创新与转型。随着信息技术与教育的深度融合，边疆民族地区教学范式（从“以教师为中心”转向“以学生为中心”）、学习范式（从“被动接受式学习”转向“主动探究式学习”）、管理范式（从“科层制管理”走向“网络式治理”）等的转变，成为智慧教育重点探讨的理论性问题。深化智慧教育的应用模式问题。智慧教育促进边疆民族地区教育均衡问题的解决路径与应用模式创新，应关注边疆民族地区的民族多样性及受教育群体的个性化需求，基于人本主义的理论与方法，探寻智慧教育促进边疆民族地区教育均衡发展的最佳路径。应剖析内因，尊重边疆民族地区历史与文化差异，实现不同地区智慧教育促进教育均衡的模式、方法、路径的特色化。除此以外，还需要根据地域内智慧教育促进教育均衡的不同发展阶段，在教育信息化2.0的时代背景下，创新应用模式及实施策略。

提升智慧教育助推边疆民族地区教育均衡的“精准性”

以“素养提升工程”精准解决教育主体能力素养问题。按照“省级统筹、分级负责，以县为主、学校为本”的总体思路，因地制宜地进行各地师生的智慧教育意识培养和智能信息技术能力训练，增强师生利用大数据、互联网开展智慧教育的意识，创新智慧教育应用能力测评机制。突出“素养提升工程”的边疆民族地区特色和智慧教育的目标，整合国培、省培及市、县级相关培训项目，驱动校长智慧化领导意识与能力、教师智慧化教学意识与能力、培训团队智慧化指导意识与能力、学生智慧化素养意识与能力的显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的“四提升一全面”总体发展目标实现。系统构建边疆民族地区人才引进和培养体制机制，可在现有边疆民族地区教育基础上用10年时间培养1万名智慧教育名师、1000名智慧教育学术与技术带头人，引进100名智慧教育研究领域高层次人才，建立10个智慧教育创新人才培养示范基地，着力打造具有边疆民族地区特点和区域竞争力的智慧教育创新人才体系。以“资源培育工程”精准解决教育资源开发利用问题。地方各级政府应牵头构建智慧教育资源系统共建共享的主体（由政府职能部门、高校及科研机构、区域教育管理部门、企业、教师、学生、科研工作者等组成）、技术环境（由计算机、存储器、网络、数据库、应用软件技术等构成）和动力机制（智慧教育资源建设和应用动力机制），使其能够整合和发挥边疆民族地区独特教育资源优势，推动智慧教育资源共建共享，提升资源应用效率，进而推动区域均衡发展的价值取向。创建“以数字化公共服务平台为引导、以学校信息化应用为主体、以社会各方共建共享为支撑”的教育资源建设与应用体系，逐步与其他区域教育资源平台和企业资源服务平台互联互通，探索形成“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的智慧资源建设机制。以“智慧校园工程”精准解决发展的同步同频问题。通过信息化和智慧化手段，对学校日常管理、课程教学、学习资源管理、考试考核、学生综合素质评价、教师发展、科学研究、学生管理、实习实训、技能发展、招生就业、合作交流、后勤服务、卫生保健、安全保卫等一系列工作进行规范化、科学化、精细化管理，提升学校的教学科研质量、管理效率和社会服务能力。建立基于教育大数据的个性化学习层次塔，实现对学习效果所达到的能力层次进行评判，方便教师对学生互动交流情况、考试与学习作业情况以及课外学习情况进行综合评价，形成持续性和终身性的智慧评价体系。以“教育示范工程”精准解决发展的区域协同问题。以“智慧终端”“智慧教室”“智慧校园”“智慧实验室”“创客空间”“智慧教育云”等信息化基础设施建设为基础，联合边疆民族地区现有的“智慧教学试点项目”单位，开展“智慧课程”项目学校建设试点工作，以优质中小学为领衔单位，建设一批“智慧课堂”试点项目学校，合力突破智慧教育示范工程建设中的重点、难点问题。围绕教育部关于“智慧教育示范区”的建设重点任务，进行边疆民族地区“智慧教育应用示范区”建设与实践探索。创新区域教育发展机制，打造纵向衔接、横向贯通，全方位、多层次、立体化的智慧教育新格局，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的智慧教育体系，建立健全教育信息化可持续发展机制，打造民族地区智慧教育的特色和示范工程。

作者：甘健侯 段从宇 杨超

摘要：随着“149教育联盟”的深入发展，基于互联网和信息技术手段的智慧化管理已经开启，学校的运行与管理正在进行新一轮的改革，智慧校园平台为实现学校教育教学、教务管理、资产管理、人事管理、OA办公、绩效评价等工作的智能化变革提供了支撑。本文从观念转型、管理转型、方式转型等方面阐述了学校管理智慧化转型的思考和方法。

关键词：教育联盟；智慧教育；管理智慧；管理效能

一、智慧教育生态培育呼唤智慧的学校管理

智慧教育既是第四次教育革命的最新发展态势，也是这场革命的重要推动力量。新兴信息技术与教育教学的持续深度融合，正在引发教育理念、教学模式、教育评价、教育制度等全面创新与深层次变革。同时，智慧教育生态的构建也是复杂的系统工程，其构建和可持续发展有赖于政府部门、行业企业、研究机构等多方力量的协同参与，尤其是需要一线学校层面因地制宜地做好智慧教育的顶层设计，有目标、有计划、有步骤、有重点地逐步推进智慧教育生态培育。但从目前的情况看，国内针对学校层面的相关研究中，只是初步探讨了培养目标、课程体系、教学结构、学习方式、课堂形态、教师素质、师生关系等，很少涉及学校管理问题，一般只是简要指出未来的学校将采用弹性学制和扁平化管理，并通过大数据提供精准服务。实践中，虽然教育技术的应用呈现出移动学习、云计算、泛在学习、BYOD(自带设备)、数字内容、翻转课堂和个性化学习等发展趋势，但通过学校管理提升教育教学效率的作用并不显著，比如网络学习和翻转课堂的实践一直未显现令人信服的效率提升；极大丰富的教育资源反而使人们获得满意的机会越来越少，有的教师也忘记了选择资源的初衷。据以上分析，我们认为，科技发展日新月异、瞬息万变的信息化时代，需要智慧教育生态培育，智慧教育生态培育呼唤学校的智慧教育管理。智慧教育管理理念实质是融合、共享、开放、包容、深层。智慧教育管理是在现有的教育管理信息系统基础上，通过统一规范、数据共享，在大数据分析和可视化技术的支持下，逐步将现有教育管理信息系统升级成为包括业务管理、动态监测、教育监管与决策分析等功能的智慧化教育管理系统。智慧教育管理系统主要包括教育可视化管控、教育智能决策支持、教育安全预警以及教育远程督导四个子系统。智慧教育生态培育的管理智慧就是学校对教育效率进行管理的活动，其基本内涵主要体现在两个维度上：一是通过管理提升新技术在配置学校资行动实践源上的效率；二是通过管理提升新技术在促进学校育人上的效率。

二、智慧教育生态培育的管理智慧模式构建

伴随着信息技术的革新和大数据时代的到来,多种多样、高效及时的学校管理支持系统层出不穷,为学校管理提供了新的思路与载体,形成了可视化、自动化、交互化的智慧校园管理方式。部分学校在教学和管理中存在很多问题，有些甚至已经成为“痛”点。因此，学校依托腾讯智慧校园系统对原来的教育管理业务流程进行了适度的改造，重点解决了学校管理的痛点，使学校的管理更加规范化、精细化，管理工作更加协同和高效。（一）观念的智慧化转型。智慧校园的目标是综合运用各种信息技术手段获取校园运行的各种信息，通过对信息的多次处理，对学校教学、科研、管理、生活、文化等各方面需求做出智能响应，提高学校的管理效能、综合实力以及服务功能。在推动观念智慧化转型的过程中，学校的领导层是决定因素，需要在学校整体工作的顶层设计中确立大数据意识、信息智慧化意识。第一，学校领导班子要做大数据时代智慧管理的引领者。要将新时代的发展趋势和学校变革的决心展现在教职工面前，让广大教职工认识到在信息技术高度发展的新时代，智慧校园发展是必然趋势，为智慧校园的建设和运用奠定思想基础。第二，行政干部要做智慧管理的推动者。智慧校园是大数据时代的新产物，需要不断地实践和探索，更需要在建设和运用过程中不断完善各项制度，管理层是学校整体智慧管理的设计者，要有整体的谋划和把握，要通过建立相应的管理制度和体系来推动智慧校园的发展。第三，管理层要做智慧管理的践行者。我们的校长能否直接参与和应用智慧校园平台，我们的中层干部能否坚决执行智慧校园管理体系，关系着智慧管理的落地生根。由上而下的践行才是智慧管理的根本所在。（二）管理方式的智慧化转型。1.遵循PDCA循环管理原则。PDCA循环又叫戴明环，由美国质量管理专家戴明博士提出并运用于持续改善产品质量的过程。全面质量管理的思想基础和方法依据就是PDCA循环。PDCA循环的含义是将质量管理分为四个阶段，即Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)。在质量管理活动中，要求把各项工作分为作出计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决。这一工作方法是质量管理的基本方法，也是企业管理各项工作的一般规律。目前，PDCA循环作为一种精细化管理和过程管理方法广泛应用于各种事务管理场合，成为现代管理学的基本原则。因此，学校管理应遵循PDCA的原则，持续改进、不断提升业绩水平。2.流程去单一化。学校在使用智慧平台之前，管理流程采用的是单一化流程，工作一级一级地传达，一层一层地落实，这样的管理最大的弊端是时效性低，信息在传输过程中容易出误差。以学校开展的教职工考评为例，按传统的方式，考核需要一周的时间才能完成，基于智慧化平台管理的同一项工作，只需要两天的时间就能全部完成，且误差率极低。3.管理方式转型的一校一特色，各个学校要根据本地区、本学校的特色和需要做出自己的特色，不能千篇一律，照搬照抄。以笔者所在单位成都市大弯中学为例，学校改变传统“金字塔式”的管理，运用智慧校园平台，实现管理的扁平化，通过OA办公室系统，减少中间的管理层次，扩大信息沟通的范围和速度，拉近管理者与被管理者的距离，更好地实现以人为本的民主管理，构建现代管理体系。通过对平台的设计→运用→检测→改进的路径，达到了降低管理成本，提高管理效率的目的。

一、赣州智慧城市技术建设的现状

1、信息基础设施快速发展

“智慧型赣州”建设期间，赣州市智慧传输主干网容量和传输速率将不断提高，已达到完成光纤网络的无缝覆盖、城域DWDM建设、MSTP专网建设和IP城域网的升级改造，实现全市宽带用户数高接入率以及各级党政机关和社区（村）上网率达到100%，全市有线数字电视普及率达到100%。

2、电子政务稳步推进

赣州市电子政务建设成效明显，赣州开通了“中国赣州网”网站，建成了全市公文交换系统、公务邮件系统、提案建议管理系统、实施了劳动和社会保障四级网络和信息系统、计划生育信息系统、城乡最低生活保障系统、数字档案馆系统等近百个政府信息化应用项目。

3、企业信息化大力实施

摘要:智慧文旅时代的到来对高等院校旅游专业人才的培养提出了新的要求和挑战。面对智慧化技术不断发展、新媒体平台不断融合的旅游市场，校企合作实践教学基地的建设也应及时进行调整和改革，以实现人才能力和素质与市场的接轨。通过分析产教融合、协同育人的校企合作实践基地的必要性，剖析传统旅游实践教学基地中存在的问题，分别归纳总结了实践教学基地的教学目标以及产教融合型的实践教学内容，对旅游专业校企合作实践基地的建设模式进行了架构，并结合具体措施提出了实施路径。

关键词:智慧文旅;产教融合;协同育人;校企合作;实践基地

随着教育改革的不断深化，在人才培养和学科建设上，国家都提出了新的要求。自2014年在国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出要“深化产教融合，将一流大学和一流学科建设与推动经济社会发展紧密结合，着力提高高校对产业转型升级的贡献率”，随后在2017年，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》进一步明确指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。”毋庸置疑，我国高等教育的人才培养要不断推进与产业的深度融合，产教融合、协同育人已成为近年来国家大力促进高等教育发展，加强应用型人才培养的一项重要方针。

1校企合作基地建设的必要性

1.1校企协同育人是提高旅游人才实践教学质量的重要举措

在当前的社会经济发展和复合型人才需求形势下，旅游专业的高等教育也应顺应国家产教融合、协同育人的重要方针，加强应用型人才的培养。注重学生实际应用能力的提高，不仅是基础工作中动手操作的基本技能，还需要对于学生自主学习和创新的能力有一定的要求。这势必要求高校充分重视并有效利用学生的实习实践过程，加强高质量校企合作实践基地的建设，为学生提供优良的实践环境，制定符合时代发展的实践教学任务和内容，使学生在实践中得到全方位的锻炼，更好地培养学生对于知识的自主学习能力和综合运用能力。

一、智慧教育内涵

随着信息技术在教育领域深入应用与推广，各个领域的研究者分别从各个不同领域开始探究智慧教育的内涵。祝智庭教授认为智慧教育的基本内涵：通过构建智慧学习环境（SmartLearningEnvi-ronments），运用智慧教学法（SmartPedagogy），促进学习者进行智慧学习（SmartLearning），从而提升成才期望，即培养具有高智能（HighIntelligence）和创造力（Productivity）的人，利用适当的技术智慧地参与各种实践活动并不断地创造制品和价值，实现对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏的适应、塑造和选择。相关智慧教育公司以技术视角认为智慧教育是以云概念为基础，以物联网为支撑，网络技术作为基础方向，建立基础教育的智能化校园管理系统，可以促进优质教育资源共建共享和应用、资源整合，融入到教学、学习、管理等工作领域，实现教育公平、提高教育质量目标，推动教育教学改革的发展。智慧教育是在云计算、物联网、泛在网络、人工智能技术支持下，合理设计并开发智慧学习环境，促进学生智慧学习。笔者认为智慧教育以学生为中心，通过信息技术构建并创新有效的智慧教学环境，实现个性化、智能化和体验化学习环境，形成优质教学内容共享、合理资源推送和自我评估功能，培养并提高学习者信息技术应用能力和问题解决能力，促进学习者知识智慧建构。

二、智慧教育现状

在信息技术的融合下，各个国家已经意识到教育改革的必要性和紧迫性，同时把智慧教育作为变革国家教育系统的战略选择。目前国内外在智慧教育设计和建设方面取得了一定的经验，对于我国发展智慧教育具有重要指导意义。

（一）重视基础设施的建设，加强软实力的发展

国内外现阶段的智慧教育中，非常重视硬件基础设施建设，如高速宽带接入、云计算存储、移动终端的开发等，这些对促进学生进行随时随地学习提供了条件。IBM根据智慧教育五大变革，提出智慧教育框架：数据收集、存储与分析；个性化学习体验和优化教育管理。在IBM智慧教育核心就是利用信息技术，为学习者创设智慧学习情境。国内华东师大与华为公司合作的华东师大教育云、宁波智慧教育，架设高带宽校园网，创建了高智能实验室和新教学设施。这些基础设计的建设为后期智慧教育资源的开发与应用提供了很好地保障。

摘要：“双高计划”背景下，高职院校都在推进智慧校园建设，但是智慧校园建设过程中存在顶层设计与实际需求匹配不佳、信息技术与教育教学融合不深、管理服务中数据应用价值挖掘不足、网络阵地中安全运营防护力度不强等问题。建议高职院校结合实际建设需求，从顶层设计、教育教学、管理服务、网络安全等方面提高信息化能力，建设智能化、生态化、人本化的智慧校园，服务于人才培养。

关键词：智慧校园；高职院校；教育信息化；“双高计划”

新时期，教育信息化推动着教育现代化的发展。新型信息技术不断改变着传统的教育观念、教学模式、教学方法和教学内容，进而推动教育改革，促进教育发展。高职院校的教育信息化建设一般需要经历网络设施起步、数字校园基础搭建及智慧校园建设提升三个阶段。目前，绝大多数高职院校正处于或即将进入智慧校园建设提升阶段。2010年，浙江大学在信息化“十二五”规划中首次提出建设“智慧校园”的构想。随着国家推荐性标准GB／T36342—2018《智慧校园总体框架》出台，智慧校园有了明确的定义：智慧校园将物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务；智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更高级形态［1］。依据这一标准，各类学校开始研究、设计并建设符合自身发展特点的智慧校园，“双高计划”的实施更是进一步推动了高职院校智慧校园建设的进程。在此背景下，探索高职院校智慧校园建设的有效路径具有极其重要的意义。

一、“双高计划”背景下高职院校

智慧校园建设的重要性近年来，我国各级政府非常重视教育信息化建设，相继出台政策文件指导高职院校智慧校园建设。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出要依托信息化水平提升，提高职业教育人才培养质量，促进职业教育现代化发展［2］。2016年，《江苏省教育厅江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知》发布，提出要将职业学校智慧校园建设纳入“十三五”建设目标，促进信息技术与职业教育教学深度融合，以智慧化引领学校现代化发展［3］。2019年，《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》着重提出“加快智慧校园建设，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程”［4］。此后，全国各省份在地方发布的关于高水平高职学校和专业建设计划的通知中都将“提升信息化水平”作为主要工作任务，其核心也是推进智慧校园建设［5］。“双高计划”背景下，智慧校园建设的重要性主要体现在三个方面。第一，智慧校园建设是教育信息化持续发展的必然选择。根据《教育信息化2．0行动计划》《中国教育现代化2035》等文件精神可以看出，建成数字校园是教育信息化发展的重要目标之一，而智慧校园是数字校园的高级形态，是数字校园建设成果的进一步优化和升华。智慧校园建设不仅引领着教育信息化从1．0时代进入2．0时代，而且支撑着“互联网＋”条件下人才培养模式、教育服务模式、教育治理模式的创新发展。第二，智慧校园建设是高职院校提质增效的重要举措。新一代信息技术为高职院校带来了发展机遇。打造舒适美观、先进智能的新一代智慧教育场景，构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习空间，帮助校园管理者作出更科学的决策，为师生的学习、工作、生活提供便利，可以增强师生获得感和幸福感，为高职院校高质量发展提供有力的技术支撑。第三，智慧校园建设是高职教育实现现代化的必经之路。高职院校是职业教育的“龙头”，“双高计划”应职业教育高质量发展的需求而生，以目标为导向促进职业教育现代化加快实现。在人才培养、产教融合、治理水平等多维度推进信息化建设，可以形成符合现代化要求的新模式、新路径、新方法，能够加快高职教育高质量发展。

二、高职院校智慧校园建设面临的问题

随着全球物联网、新一代移动宽带网络、下一代互联网、云计算等新一轮信息技术迅猛发展，信息资源日益成为重要的生产要素，信息化在经济社会发展中的引领支撑作用日益显现。我国对新一代信息技术产业发展高度重视，将其列为七大战略性新兴产业之一。市委、市政府以年举办的上海世博会“信息化与城市发展”论坛为契机，从战略的高度，审时度势，做出了建设智慧城市的决定。

智慧城市是以互联网、物联网、电信网、广电网、无线宽带网等网络组合为基础，通过深入推进基础性建设和各类信息资源及其应用型信息系统的开发利用，全面灵活地实现物与物、物与人、人与人的相互感知和互联互通，从而实现对社会生产生活各领域的精细化、动态化管理，是以智慧技术、智慧产业、智慧人文、智慧服务、智慧管理、智慧生活等为重要内容的城市发展新模式。

建设智慧城市，是把握新一代信息技术变革机遇，加快向信息社会转型发展的必然要求。从我市目前的情况看，城市化进程不断加快，城市管理和居民生活要求进一步提高，产业升级不断深化，既面临着新一轮发展机遇，也面临着环境资源、产业发展、城市管理、居民就业等方面越来越严峻的挑战。建设智慧城市，对于应对这些挑战，加快经济转型升级、提升公共服务管理水平、打造高品质生活城市、推进生态文明建设、实现城市创新发展等都具有十分重要的作用。

为贯彻落实市委、市政府关于加快市智慧城市建设的决策部署，根据国家、省和市“十二五”信息化规划思路，按照市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的总体要求，制定本专项规划。本规划实施期自年至年。

一、现实基础及发展形势

（一）现实基础

摘要:在现代社会，高校创新创业人才培养和我国高校建设、发展战略目标实现等密切相关。在信息技术不断更新迭代的今天，将智慧信息技术与高校相融合，营造开放性、多元性、互动性校园环境，无疑能够塑造出更多优秀的创新创业人才。文章在介绍相关理论的基础上明确了当前高校在创新创业人才培养方面的现存不足，并针对性地给出了智慧信息时代培养人才的逻辑及实践范式。

关键词:智慧信息;高校;创新创业;人才培养

社会处于迅速发展的动态变化过程中，传统的高校创新创业人才培养模式所输出的人才已无法完全适应时展。若是高校始终沿用旧式培养模式，让人才培养笼罩在传统思想的浓雾之下，那么就会使得高校无法培养出理想的创新创业人才。伴随着“互联网+”的到来，人们迎来了智慧信息时代，这对新时期的创业者人才培养来说既是机遇又是挑战。在智慧信息时代，高校应在分析现实的基础上不断完善创新创业人才培养体系，明确创新创业人才培养的内在逻辑和实践范式［1］。

一、智慧信息时代概述

(一)智慧信息时代的内涵

在信息科技极为发达的数字化时代，高校环境出现了前所未有的变化，并由此衍生出校园智慧信息环境。在高校中，智慧信息环境主要由学习空间、学习资源中心、在线开放学习平台、课程管理系统、辅助学习工具等构成，能够辨别学生个性，提供可知可感的学习环境及便捷易得的学习资源，并且可以对学生学习状态加以记录，对其最终学习效果进行考核。在智慧信息时代，学习过程更加个性化、情境化，令学生沉浸在虚拟环境之中落实学习活动，并尊重学生的主体性，在此基础上强化教师的引领，搭建师生交流互动机制。在智慧信息时代，学生的学习能力及积极主动性都有所增强［2］。