高职院校体育教育改革探究

体育教育课程是高职院校教育体系中的重要内容之一,对学生体育意识的形成有着必不可缺的影响,是培养学生良好的身体素质与意志品质的前提与基础。因此,从事高职院校体育教育工作的相关人员,应以素质教育为主题,以“以学生为本”为中心,认真分析当前体育教育工作面临的大形势,更新教育理念,进行教学方法的革新,完善教育手段,提高高职院校体育教学水平,为学生的可持续发展奠定良好的基础,以适应素质教育的发展需求。该文就素质教育下的高职院校体育教育改革展开探究。

1高职院校体育教育改革的必要性

1.1是实现学校培养“四有”人才的需要

我国的教育方针贯彻落实德、智、体、美等方面全面发展,并强调体育教育是响应素质教育改革的重大举措。我国颁布《国家体育锻炼标准实施办法》提出:要明确把增强青少年体质作为现代人才素质教育的重要内容,以逐步提高中华民族的身体素质,这就为高职院校体育教育工作提出了新的发展要求。高职人才是当今经济社会不可缺少的一个主体单位,他们是建设社会主义社会的主力军,也是祖国的花朵和希望,只有具备良好体质的高职人才才能满足时代的发展需要。故此,高职院校体育教育工作者应要充分利用校园的有力条件,进行教育改革,不仅要全面提高学生自身体育锻炼技能,还要努力把学生培养成为具备健康身体、良好体质的综合型人才,为祖国的建设献出一份力量。

1.2是满足自身发展的需要

体育的主要教育功能是指通过对学生开展一系列的体能锻炼活动,以达到掌握运动技能、增强学生身体素质,培养学生健康心理,以及提高学生适应社会环境变化的能力等目的。高职院校学生多以实用性、技术型人才为主,他们毕业后大多从事生产建设、管理和服务第一线等工作,他们除了要具备过硬的专业技能外,还要兼备较强的社会能力和身体素质。随着经济市场竞争的日益激烈,各大企业在招聘任职人才时,普遍注重学生的综合实践能力、创新能力和身体素质。有些高职学生因为身体素质的弱化,当处于艰苦的工作环境时,身体素质无法适应,只能选择放弃,结果使问题出现了恶化。鉴于此,高职院校加强体育教育改革工作已成为必然。

2高职院校体育教学现状分析

(1)从体育教育目标角度进行分析,相当多的高职院校把体育教育目标放在提高学生体育技能上,虽然在强化学生体育技能时,学生的身体素质也能得到相应的增强,但是却缺乏了对学生在情感、价值观和态度方面的培养,尤其是在学生智力和非智力因素上,开发与培养力度不到位,导致该有教育功能未能全面发挥出来。(2)从体育教育内容角度进行分析,由于高职院校在开展体育教学活动时多以运动技术教学为主,如:篮球教学、田径教学等。这些教学内容与中小学时所学习的课程内容基本相同,运动技术的不断重复和强化,对学生身心造成了一定的负担影响,不利于学生创新思维的开发,阻碍了高职学生综合素质能力的培养与发展。(3)从体育教学手段角度进行分析,目前很多高职院校体育教师在开展教学活动实践过程中,仍然无法脱离以教师为中心的教学模式,教学实施过程中重视教师的“教”,而忽略了学生“学”的主体地位,学生只能被动地接受知识,无自由选择权利。久而久之,学生的主体性得不到发挥,学习积极性受到抑制,阻碍了学生个性的健康发展,束缚了体育教学手段的进步与发展。

3素质教育下高职院校体育教育改革的几点有效途径

素质教育的深入改革,为高职院校体育教学开辟了新的教育篇章,使高职院校体育教育呈现出新的面目。立足当前高职院校体育教育现状,从事相关工作的工作人员可以从素质教育提出的教育标准出发,有目的性的提高教育质量。

3.1革新理念,以学生为本

党的十八大报告强调:“为人民服务是党的根本宗旨,以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。任何时刻都要把广大人民群众的根本利益放在首位,始终与广大人民群众心连心、同呼吸、共命运,始终依靠人民推动历史前进。”同样道理,高职院校在进行体育教育工作革新的历程中,须要响应十八大号召,推崇“以人为本”教育理念,实施“以学生为本”的教育方针。传统的高职院校体育教育观念中,忽视了学生的个性需求、个性品质的尊重和关怀,把学生当成完成教育任务的工具。而“以人为本”管理理念下的体育教育活动,把学生作为工作的主体,强调把学生作为体育教育活动的中心,并以引导、激励为主要途径,使他们充分发掘出自己的潜能。这种管理理念下的体育教育工作能以不同专业学生的职业特点为载体,进行科学合理且有针对性的体育锻炼活动,能有效促进高职学生身心和体能的健康发展。

3.2增强认识,提高体育教育水平

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出,要明确地把体育教育作为现代人才素质教育的重要内容提出,这就为高职学生的体育教育提出了明确的要求,培养学生的终身体育意识和强化学生的身体素质成为了必然。首先,学院领导人要重视《体育与健康课》的开设质量,保证任课老师的教学水平,确保学生有一定学时的课程量。同时,教师要注意课程的授课方式,体育理论知识比较枯燥乏味,教师最好采用理论知识与实践相结合的授课方式,激发学生的内在积极性,引导学生参与到体育锻炼活动中,进而增强学生体育意识和强化身体素质。

3.3激发兴趣,培养体育锻炼习惯

兴趣作为学习的先驱,是提高教学质量的关键。从教育学的角度进行分析,让学生在兴趣之中学习,能有效集中学生的注意力,发挥其在学习活动中的主观能动性。在开展高职院校体育课堂教学活动的实践过程中,能否从学生兴趣入手,激发他们对锻炼项目的兴趣,将直接影响到他们在学习活动中的行为和最终的学习质量,进而影响他们锻炼习惯的培养。素质教育理念下,要求教师要学会从学生的兴趣入手,培养学生的体育锻炼习惯。故此,对于学生有兴趣参与的运动项目,一定要给予支持和鼓励,以保持学生的积极性,让学生跟着老师充分地运动起来,从而达到通过参与体育运动锻炼发展身体活动能力,培养体育锻炼习惯,以及促进身心健康发展的目的。譬如说:针对高职学生的年龄特点,教师可以利用竞赛组织的方式,为学生创造更多参与到活动中的机会,留给学生自由运动的空间,为学生营造轻松愉快的学习环境。让学生在充满乐趣的体育活动中,适合体育活动、学会体育活动、加强体育锻炼,从而培养良好的体育锻炼习惯,促进自身德、智、体、美全面发展。

3.4改进方式,优化体育教学活动

在教育剧烈变革的大环境下,高职院校应致力于教学方式的改进,以进一步达到优化体育教学活动的目的。首先,学校应该培训一批属于学校所有的教练团队,促进高职学生的自我教育,提高学生参加拓展训练的频率。其次,可以搭建体育体验式学习平台,把体育活动覆盖到全体的学生群体,让学生在体验式的学习活动中挑战自我,加强组织纪律观念,培养团队精神意识、增强相互间的沟通能力。

3.5加强建设,营造良好育人环境

校园环境的导向和熏陶作用不容忽视,它是激励学生不断进取、树立信心、找到和发展自己的领域,进而实现人生价值的重要因素。因此,应该充分发挥校园这个主阵地的教育作用,使校园环境的建设应该致力于学生体育教育事业的发展,使学生在一个良好的育人环境中得到体育技能的强化,从而更好地对学生开展体育教育活动。一方面高职院校可以加大对学生体育活动设备的经济投入,加大体育运动设施建设,增加学生体育活动面积范围。另一方面,高职院校负责体育管理工作的部门还可以举办田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等项目的运动赛事。通过加强高职学生体育竞赛的制度化和规范化建设,为学生提供公平公正的竞技环境,让学生在展示风采中收获友谊,充实生活,增强体质,进而达到强化自我锻炼能力的目的。

4结语

综上所述,素质教育背景下,为更好地发挥体育教育功能,提升体育教育质量,学校相关教育工作者必须端正认识,不断探索体育教育新方法、新举措,深入钻研科学的教育方法,注重学生的发展变化,针对学生的个性特点强化教育工作,始终坚持不懈、认真对待,积极将学生培养成具有良好体质、适应新时期发展的综合人才。

作者:许宁 单位:江西财经职业学院