高等教育对社区教育的影响

1社区教育与高等教育

从我国社区教育的实际发展情况看，仍然存在着许多问题，前景不够乐观。尤其是人们对社区教育的认知较为单一，缺乏硬件设施，社区教育的发展与社区教育所处的地位不符，无法满足当前构建和谐社会的根本需求。笔者认为，政府应该借鉴国外社区的成功教育经验，使高等教育机构介入到社区教育之中。随着高等教育机构规模的扩大，高等教育也从精英教育转变成为大众教育，在教育理念、教育模式、教学方式上发生了巨大的变化，相应的高等教育机构的教学服务、科研服务、社会服务也应发生转变。尽管教育界对高等教育机构的社会职能在认知上仍存有异议，但不可否认的是高等教育机构的社会服务职能受到了更多人的重视。做好高等教育机构在社区教育中的介入工作，不仅是高等教育发挥其社会职能的重要途径，更是高等教育机构与社区教育协同发展的根本需要。高等教育机构在社区教育中的介入，主要指两个方面的介入:一方面是在广大的城镇地区，高等教育机构介入社区教育。高等教育机构接受区域内各单位所发送的请求，协助其共同开办社区大学或帮助其开办社区大学，并运用学历教学或非学历教学等手段，促进社区教育向着文化性、专业性方向转变;另一方面，是指高等教育机构接受各县(区)、乡镇发送的请求，帮助其开办具有本地域特色的社区学院，并促使社区学院成为整个地区的龙头教育基地，促进整个地域社区教育的良好发展。对其进行详细的剖析，可以看到其根本特点在于以社区学院作为主导，借鉴西方国家社区学校的经验，在我国社区内开展具有地方特性的、多层次，集教育、培训、扫盲为一体的全新大众化教育模式。在美国，社区教育已成为社区学院的重要依托，也是最具特色的综合教育机构，其以自身灵活的学习机制、丰富的课堂设计，最大限度地满足了社区居民的需求，提高了大学教育的效益，充分体现出了高等教育的开放性与适应性。我国的部分城市也尝试开办社区学院，主要以技能培训为主，辅以公德教育和科普教育，进一步丰富了社区教育的内容，最大限度地推动了社区教育的开展。

2高等教育介入社区教育的作用

第一，高等教育在社区教育中的介入，更充分的整合了社区教育资源。目前，社区教育面临的最大困难就是如何整合资源。根据实地调查分析，目前仍有部分社区居民对社区教育的认识有一定的偏差，对社区教育资源的认识不够全面，使部分社区在施行社区教育时其功能出现偏差。甚至有部分居民认为教育部门应该全面负责社区教育的管理工作，以至于在社区教育上相互推诿。近些年，在社会体系的改革过程中，政府已对社会下放了部分职权，致使城市基层社区中的权利博弈频频出现，由谁支配社区资源，由谁整合社区资源，已经成为社区发展建设的重要问题。特别是社区内的各个利益群体在权利边界的划分上仍然不够明确，使社区教育资源在整合与调度上的问题尤为突出。在社区建设过程中，社区教育是其重要的组成部分，必须要归纳到社区建设中，同其他的社区建设项目一样协调发展。笔者认为:在社区教育的开展过程中，应该由政府出面委托高等教育机构，帮助社区开办大学，开展区域性社区教育工作，发展社区教育工作，解决社会教育资源整合难这一问题。第二，高等教育在社区教育中的介入，能够有效缓解社区人力资源匮乏的巨大压力。无论是社区的发展建设，还是社区教育的开展都离不开高素质的从业人员。目前社区恰恰缺乏的就是大量的高素质从业人员。高等教育机构的介入，为社区教育提供了大量的高素质从业人员，因为高等教育机构本身就拥有一只高素质的师资队伍，这个优势是任何单位都无可比拟的。将高等教育介入社区教育中，能有效缓解社区建设过程中人力资源匮乏的问题。第三，高等教育在社区教育中的介入，能够改变社区教育过于单一的问题。过于单一化的社区教育内容，无法激发社区居民的参与度，严重地限制了社区教育的良好发展。通过笔者的实地调查分析，清楚的看到由居委会和社区问题中心组织的各类活动是社区最为常见的教育活动，而社区大学、社区网站则利用频率较低。社区居民更希望看到内容丰富、且具有实用性的社区教育。必须让高等教育机构介入到社区教育中，以弥补社区教育内容、载体过于单一的问题。将高等教育介入社区教育后，将高等教育的诸多教学手段一并融入到了社区教育活动中，大大丰富了社区的教育工作，使社区教育变得更加多元化，更好的满足人们的个性化需求。同时，利用高等教育机构发达的网络技术，充分整合地方资源，结合区域特色组织的有效培训，为社区的发展建设工作提供有力的保障，这也是高等教育社会职能作用的重要体现。第四，高等教育在社区教育中的介入，能够拓展高等教育的功能。教育本身所具有的最大作用，就是对文化遗产的保留与培育。高等教育肩负着为社会服务的重要职能。因此，将高等教育机构介入到社区教育之中，不仅充分的发挥了高等教育的职能作用，也促进了社会职能的有效转换，使高等教育更加社区化，社区教育更加高等化。高等教育机构在保持社区居民现有状态的基础上，通过教育工作的开展，提高社区居民的综合素质、职业素质，促进社会经济的发展与和谐社会的构建。

3结语

在社区建设中，社区教育早已成为其重要的支撑点，所承载的社会活动也更加的复杂多样。为了更好的应对多元化的社会环境，必须加强对全体社会成员的教育。如今，社区教育与社区教育的地位极不相称，让高等教育介入到社区教育中，不仅进一步提高社区的教育质量，还能够极大的丰富社区教育内容。在今后的社会经济发展与建设过程中，必须加强对高等教育与社区教育的研究，使二者更好的融合在一起，最大限度的发挥出二者之间的作用，更好的促进和谐社会的构建。

参考文献:

［1］连进军.高等教育大众化中的社区教育发展趋势［J］．江苏高教，2009，(03):150.

［2］李焰.高等教育与社区教育联动发展新机制的构建［J］．现代教育管理，2011，(06):36－38.

［3］宰波，张光辉.高等教育大众化背景下社区教育发展探析［J］．河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2008，(03):9－11.

［4］龚晓林.借鉴美国社区学院办学管理全面推进我国社区教育发展［J］．中国成人教育，2011，(19):157－159.

［5］张光辉.我国社区教育发展探析［J］．职业教育研究，2010，(08):22－24.

［6］严月萍.社区教育在构建学习型社会中的作用研究［J］．湖州职业技术学院学报，2015，(01):19－22.

［7］吴柏安.我国社区高等教育资源整合论［J］．当代教育论坛，2009，(07):92－94.

［8］丁胡诚.河南开放大学社区教育发展战略初探［J］．河南广播电视大学学报，2012，25(04):59－61.

作者:高继红 单位:双鸭山市广播电视大学