成人教育有关难题的解决办法

作者：刘丽红单位：鲁迅美术学院继续教育学院

成人教育机构缺乏足够的精力对学生的综合发展给与帮助，直接颁发学历相对而言比较容易;再次，国家对成人教育学历的认可仅仅停留在文化知识的方面，并没有对专业技能方面提出要求。正是因为这三点原因，导致很多成人教育机构课程设置非常单一，学员往往只能单一的学到书本上的理论知识，但并不懂得如何用这些理论知识指导自己的工作，这与终身教育全面发展的理论是相悖的。而且，这样培训的结果，也许对学员的工作并没有多少的帮助。成人教育想要真正融入终身教育，必须打破这个局限，将学历教育与非学历教育很好的结合起来。

成人教育教学方式比较单一，不符合终身教育灵活性的要求。教学方式对学生和老师而言都是至关重要的，成人教育不同于普通的教学，它的客体有很鲜明的特点。学员拥有足够的社会阅历和工作经验，对知识的需求并不仅仅是课本上的理论知识，但是现在的成人教育，大多还是采用的课堂教育，学生的主要学习方式仍然是“听”、“说”、“读”、“写”，接触的仍然只是理论知识，很少涉及到对学员具有重要意义的实践，而这显然也不满足终身教育对教学时间和方式灵活多样性的要求。更重要的是，如果不能合理的引导他们将理论知识应用到实践之中，整个教学起到的作用将是微乎其微。现在我国对成人教育的投入还是不够的，加上成人学生群体的特殊性，在教学时间和形式的安排上，有着很大的局限性。同时考核制度的不完善，对学生和老师的约束都非常有限，很多学生都只需要应付考试就能得到学历，也正是因为如此，成人教育机构只需要帮助学生通过考试，就能满足大部分学生的学习需求，这直接导致教学方式越来越单一。采用这样的教育方式，成人教育的最初目标是不可能实现

成人教育专业设置不合理，与终身教育结合性不强。现在的成人教育机构，大多热衷于当下的热门专业，以此来吸引更多的生源。这种无视社会需求，只为经济效益而开设的成人教育显然也与终身教育的理念背道而驰。而且这样设置专业，种类较少，很多时候并不能满足学生的学习要求，也会导致一部分生源的流失，对成人教育的普及上了无形的枷锁。教育作为一种宝贝资源，本身就是为社会服务的，因此专业设置就应该根据社会需求来设置，同时，教育也是为学生服务的，因此专业的设置也应该根据学生的学习需求来确定。成人学生作为一群特殊的学习群体，研究他们的心理特征和学习意愿有重要意义。

成人教育市场混乱，严重影响终身教育的普及。成人教育发展带来的巨大商机让很多商家非常眼红，因此成教市场涌现出了很多挂名的“江湖老师”，也出现了很多非法的成教机构，使得学生在选择的时候可能会受到蒙蔽甚至是上当受骗。就算是正规的成人教育机构，可能由于没有法律的约束，很多老师在讲课时并不负责，使的学生很难接受到优质的教育，而且很多培训机构在教育资源的投入上明显不足，学员可利用的学习资源明显偏少。另一方面，很多成教机构为了商业利益，吸引更多的生源，直接打出了交钱拿证的大旗，这对成人教育的公平性有很大的冲击，很多人选择的不是去成教机构学习，而是去成教机构买证。这种纯商业性的行为，从本质上讲，已经不属于教育，而且对教育公平和终身教育的普及有巨大的危害。

成人教育相关问题的解决方案在终身教育逐步普及的大背景下，成人教育的发展必然要越来越好。合理处理成人教育中的问题是一个非常重要的课题，下面从四方面进行探讨:

1、丰富教学目标，设置多样结业证书。现在的成人教育基本上还属于单一的学历教育，学生入学动力单一，甚至是被迫入学，这正是成人教育出现问题的根源之一，现在迫切需要丰富成人教学的目标，结业证书也不应仅仅局限于学历证书。成人教育既要重视学历教育，也不能忽视非学历教育，必须领悟终身教育的真谛，教学方式一定要有灵活性，正式办学与非正式办学一定要结合起来。一定要彻底改变学生入学动机，让学生能以学习文化知识和提升自身的综合素质作为自己的学习目标。具体来说。应该从以下几点入手，首先，应该避免成人教育向纯学历教育发展，应该以对学生综合能力的提高为最终目标;其次，完善毕业学生考核体系，国家不应该仅仅认可学历文凭，对于专业技能特别突出的学员，可以颁发专业技能证书，并且能够得到国家认可，使得学生能够更加积极的投入到专业技能的学习中;再次，改善现在的人事制度，不能将学历与职务工资挂钩，彻底改变学生被迫学习的局面;最后，应该调动所有可利用的社会资源，为成人教育提供灵活办学的条件。学生入学动机的改变，对于成人教育的发展有重大意义，同时证书设置的多样性，也必然会吸引更多的成年人投身于成人教育的大家庭，正是这样的双赢效果能让成人教育又快又好的发展，进而能够推进终身教育事业的进一步发展。

2、改革成人教育的授课方式，提高教学质量与效率。成人教育既要注重知识性，也要注重实用性，现在学生学习的方式非常单一，将所学知识用于实践的机会又相当的少，因此有必对授课方式进行改革。首先，教育部门应该加大对成人教育的投入，使正规的成人教育机构都有能力购买实践器材以及开始实践课程;其次，成人教育应该设置必要的实践课程，并将其与最终的考核挂钩，督促学生参与到实践课程之中。比如说，对于选择计算机技术的学生，应该定期安排上机课程，并且尽量多的开展计算机方面的应用竞赛，让他们及时将自己学到的计算机知识应用到实践之中。与此同时，考核方式也可以打破传统的试卷考试模式，可以让学生设计成果，增强学生主动应用所学知识的积极性。在授课方式改革中，老师是最关键的，成人教育机构一定要加强师资力量，对于敷衍了事的老师一定要及时惩处，对于实践教学突出的老师给与一定的奖励，支持老师大胆改革授课方式。最后，在教学方式上也应该接受多样化教学，积极发展远程教育和视频教育，解决学生上学可能不便的困难。

3、设置合理的专业，支持跨专业学习，增强与终身教育的结合性。成人教育之所以还没有形成足够的社会影响力，就是因为没有为社会培养出足够急需的人才。要想达到这个目标，必须在专业设置上进行改革。首先，支持各个成人办学机构联合办学，改变成教机构单打独斗的现状，使各个机构实现优质资源与优质专业的互补，让学生尽可能多的享受到优质的学习资源;其次，国家加强对成人教育机构专业设置的审核，对于只设置热门专业的机构不予批准，办学条件达到一定规模的才有办学资格;第三，改变成教机构与社会联系不够紧密的现状，招生前一定要做好调研，开设专业一定要符合社会的基本需求;第四，支持跨专业学习，促进学生的全面发展，例如，如果学生选择学习了工商管理专业，在能保证完成学业的情况下，有余力再学习一门自己喜欢的中文专业，机构应该给与经济和物质上的支持，争取培养出更多的复合型人才。同时国家也应该支持承认教育机构开展跨专业教育，符合毕业条件的，应该颁发双文凭。将终身教育学习的灵活多样性加入到成人教育中，不仅对学生的全面发展有着重要意义，更重要的是增强了成人教育与终身教育的结合性。

4、制定《成人教育法》，规范成教市场，进一步推广终身教育。古语云:无规矩，难以成方圆。虽然我国已经颁布的《教育法》和《高等教育法》中都涉及到了成人教育，但由于没有完整的法律法规的约束，才使得现在市面上成教机构鱼龙混杂，严重破坏了教育的公平性，也打击了很多人参加成人教育的积极性，对我国教育事业的发展有重大危害，因此制定《成人教育法》势在必行。首先，必须要规范成人教育老师的选拔，避免没有实际能力的“江湖老师”充斥在我们的教师队伍中;再次，规范成人教育机构的设置，对不符合法律要求的机构予以取缔;再次，加强成人教育文凭颁发的管理，坚决杜绝“花钱买证”的现象，对于涉案的机构一定要严肃处理;最后，一定要保障成人教育学历的法律效力，维护教育的公平性，提高学生努力学习的热情。成人教育虽然有一定的特殊性，但也一定要做到有法可依，将法律与成人教育结合起来，用法律手段管理、督促、保障成人教育，利用法律的权威性，使成人教育得到进一步的发展。三、结语成人教育对我国的经济和精神文明建设都有着至关重要的意义，同时也是我国进一步普及终身教育的重要前提。在我国教育改革和发展的大背景下，可以想象，我国的成人教育和终身教育一定能到更大的发展，并且取得更加辉煌的成绩。