高校体育教学促进学生个性发展

摘要：传统体育教学中往往忽视了学生的个体差异，教学缺乏个性化和针对性。基于此，本文探究如何在高校体育教学中促进学生的个性发展，提出对应策略，仅供参考。

关键词：高校；体育教学；个性发展；学生

体育是以身体训练为基础的活动方式，在训练身体的同时也在训练人的心理素养和心理承受能力，最大限度地去挖掘人的内在潜力，从而磨练出顽强拼搏的精神品质。传统的体育教学模式，缺乏吸引力，教学效果较差。因此，体育教师要关注学生的个性发展，通过良好的方式进行引导，提高体育课程的效果。

1高校体育教学中促进学生个性化发展的意义

体育教学不仅是身体上的锻炼，也是综合素养的培养。在体育教学中加强对学生的个性化发展，可以让学生在有限的课程时间中得到更多的锻炼。通过迎合学生的个性化需求，学生能够对体育锻炼形成兴趣，养成良好的锻炼习惯；可以促进师生之间的良性互动，形成良好的师生关系，从而打造良好的课堂氛围，提高课堂效果。因此，在高校体育教学中应当从学生的个性发展角度出发，改进教学思路与教学方式[1]，把握住学生兴趣点，帮助学生融入课堂之中。1.1个性化满足因材施教原则。现代教育中有着因材施教的理念，然后在传统教育中对学生的衡量标准非常单一，这会限制学生的个性化发展，难以挖掘学生的天赋和潜力。个性化教育就是因材施教理念的延伸[2]，其意义就是根据不同层次的学生采用不同的教育方式，从个体来讲对学生的发展有着重要意义。另外，个性化教育能够降低学生之间因为个体差异而形成的差距，这能够促进教育的公平性。1.2个性化教育促进体育教育发展。高校教育中采用个性化教育不仅满足了学生的个性化需求，也促进了体育教育的发展。当代大学生兴趣多样，在体育方面有着不同的爱好，在教学活动中，教师需要顺应学生的个性特点，对其展开个性化的教育。学生在学习过程中处于主动探究的状态，在这种积极状态下不仅利于获得相应的体育知识，在情感、意志等方面也能够得到培养。

2高校体育教学中促进学生个性化发展策略

2.1制定个性化培养目标。个性化培养目标是高校体育教学活动开展的基础，可以分为两方面进行：一是保证学生能够达到高校体育的教育目标；二是根据学生的个体特点、专业知识等进行不同的培养方案。在课程方面可以设置基础课、选修课让学生进行自主的选择，基础课可以分为理论和实践课[3]，以满足学生个性化发展的需求。2.2制定个性化教学方案。体育教学中因为教师教学方式、学生身体素质、教学内容侧重点不同等因素会呈现一定的个性化。体育教师在教学中要以学生为主体进行因材施教，针对学生特点设计不同的教学方案，通过侧重点不同的区别来提高学生的整体素养。2.3转变教学观念。当前，国家对于人才的要求越来越高，特别是应用型人才。对于高校来讲，教学应当与时代接轨，需要注重对学生综合素养和职业能力的培养。体育课程也应当与教学目标一致，摒弃传统的教学观念，以个性化的教学方式对学生进行教学。首先在教学模式上要以学生为主体，针对学生的个性特点，对学生进行针对性的培养。当前许多高校面临着体育课选课难的问题，由于名额有限，许多学生没有机会选择自己喜欢的课程，因此在教学安排，学校可以适当增加体育课各个科目的名额。另外要强化教师的专业性，教师应当安排到对应的专业教学中。2.4完善教学内容。随着社会对于人才要求提高，各学科的教学内容也是日新月异。体育教师在教学中需要根据实际情况，有针对性地对教学内容进行转变、革新。比如可以引入一些现阶段比较流行的体育项目，给学生更多的选择空间，从而提高学生体育学习的兴趣，学生能够在对自己感兴趣的体育项目中进行学习，从而提高个性化教学目标。教师还要根据学生的实际需求灵活转变教学内容，在训练中加强对于体育知识的巩固，可以多开展体育的实践活动，加强学生对各体育项目的自主探究能力，从而提高体育教学的效果。2.5改变教学形式。传统的体育课程教学形式比较单一，学生难以有兴趣进行体育课的学习，更无法达到对学生体育素养培养的目的。因此，当前高校体育教学需要转变教学形式，从而使学生对体育课的观念和态度也能有所转变。在教学过程中，教师可以多用引导的方式，让学生能够自主地进行体育锻炼。引导的教学形式能够让学生在课堂保持主体地位的同时不会“走偏”[4]。教师在引导的过程中要为学生灌输新的知识理念，激发学生学习兴趣，自主地通过这些理念去进行体育实践。此外，学校需要多组织竞技性的体育活动，如篮球、足球比赛等，让学生能够多参与，体会到体育运动的乐趣，从而在体育实践中获得收获。

3结语

综上所述，在高校体育教学中，促进对学生的个性化发展有着重要意义，能够提高学生上课的积极性，培养学生的体育素养，从个体和整体来看都有非常积极的作用。因此，教师在课程中要以学生为主体，注重个性化体育教育，帮助学生个性化发展。

参考文献：

[1]沈建彬.普通高校个性化体育教学研究与实践[J].喀什大学学报，2018，39(6)：108-112.

[2]王海燕.高校个性化体育教学对学生身心健康发展的作用[J].当代体育科技，2019，9(16)：96-97.

[3]翟继萍.高校体育教学与学生个性发展的研究[J].消费导刊，2018(30)：85.

[4]黄启业，马驰.我国高校校园体育赛事发展对策研究[J].南方农机，2019，50(14)：128.

作者:罗箭飞 单位:重庆财经职业学院