中专机械加工课程教学创新

机械加工课程，在职高课程体系中，有着特殊的重要地位，应用性实践性专业性都非常强，对于中职的学生基础来说，有一定的难度，而且在教学实践中，教与学的冲突很是明显，于老师的教有困难，于学生的学也有困难。然而，作为就业性质特强的学科来说，必须要把它教好、学好，才能对学校、对学生、对社会上的家长和用人单位负责。所以我根据近年来的教学实践，对这门机械课程如何提高教学质量谈几点体会。

一、强化机械师资队伍专业素质的建设

记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。在所有学科教学中，老师都是占主导地位，老师的专业素质对这门学科有这着决定性的作用。尤其是机械这个应用型学科来说，老师的专业文化素养更是重要。作为机械课的老师不仅要专业的理论知识，还要有一定超凡的授课技巧、授课方法，更要求具备一定的动手操作能力。机械课的教师只有把上面的内容化作自己的东西，才能育出符合社会需要的实用性人才。作为机械老师，真正的工作实践能力，应是从工厂的生产实践中获得。对于刚毕业的老师，最重要最应该备的课是进入企业的生产车间，去寻找实战经验，去体会机械在生产第一线的运用，就是备好操作这一个新课。在平时的教学实践中，老师要结合获得的直接经验给学生讲课，这样不仅生动形象，而且让自己的教学有了质的飞跃，比参加多少名目繁多的培训要重要。这样，老师才能适应这个学科教学的需要，才能适应这个社会对职高教育的需要，才能为社会培养更多的有实用价值的人才。

二、让兴趣来引领学生去探究新知

心理学研究表明，兴趣是人内在潜力得以发挥的重要源泉，它对于的人的求知、对于人的工作、对于人从事的一切活动都起着不可忽视的作用。所以，要把机械课学好，培养对这个学课的兴趣爱好就显得非常必要。在教学实践中，发现职校学生的文化功底比较薄弱，所以让这些学生从内心去喜欢这门学科，激发他们的兴趣，成为学习动力，才可能把这门学科学好。比如老师在上这个课时，除一般情况下采用的启发式教学之外，可以采用顺口溜形式帮助学生进行记忆，由于顺口溜具有风趣、上口等特点，既可以帮助学生提高学习的兴趣，也可以帮助学生进行有效的记忆。此外，在教学过程中那些教具、挂图要注意充分地利用起来，如果缺乏教学用具，教师应根据实际教学需要，自已亲自动手来制作教学用具，而且根据学生的特点，可以让学生自己来动手制作学习教具，以激发他们的学习兴趣，启发学生的内在学习潜力。总之，老师要用心去分析学生的心理活动特点，把握学生的所思、所想、所感，才能走进学生的心田，才能和学生有情感上的共鸣，才能设置有趣味性的问题和活动。

三、拓展学生的思维空间，发展想象力

机械加工课程这门学科特殊性就是要求学生有较高的空间想象力，而中职的学生缺点就是空间想象能力差。这个矛盾不能成为学生接受知识的绊脚石，而要移开这个绊脚石就必须拓展学生的思维空间，发展想力。如教师在安排教学时，故意布置一引起课外活动，让学生有意去培想象力，如在下棋时，在落子之前尽可能在头脑中多考虑几步，尽量多地考虑一些变化，要设想自己是对方的话会怎么下，如果对方这么下了话，我又该如何对付，如此这般多想几个来回。同样，进行对抗性游戏比如乒乓球时，也要在头脑中模拟双方你来我往的场景，反复地在头脑中进行技战术演练。发达的想象力可以使自己的棋力或竞技水平大幅提高，胜率自然也会大为增加，这反过来又会鼓励自己更愿意发展想象力，从而形成了良性循环。在课堂教学中，有意地去引导他们把样的想象力迁移到机械设计和机械制造当中去，久而久之机械的空间想象力就会有了大的提高。

四、制作录像，组织教学

高职的学生正处在人生的花季，活泼好动。而现场录像，就有一种引人入胜的效果，很容易把青少年的注意力给吸引过来，而且可以把动静结合，它可以很完美地把一个机械的运动形象地表现出来。比如，蜗杆传动不是在—个平面上运动的，蜗杆与蜗轮的轴线相互垂直交错，它们的运动是在两互相垂直的平面上分别进行，而且只能由蜗杆带动蜗轮运动。录像教学将机床上蜗杆蜗轮机构的运动录下来再放映，让学生在看与听的过程中融会贯通。又如，讲述键联接时，学生不能直接看到“键”的具体构造和工作过程。教师可以将其录像放映，并采用特写镜头，将键工作的瞬间慢镜头重放、定格，让学生在动与静的配合中理解掌握。

五、深入车间，与生产实际结合

与生产劳动相结合，是马克思的一个重要的教育观点。学校教育最终的目的是为了向社会输送合格的劳动者，是向社会上的企业工厂输送有一技之长的人才。所以，学校教育，尤其是职高教育决不能与企业隔绝，与工厂隔绝，忽视企业对人才的要求。所以加强校企联合办学，让青年学生走进企业，走进生产第一线，走近富有经验的工人师傅，显得非常必要。这样的学生，不仅掌握了收本上的理论知识，而且掌握了企业的工作流程和技术内容，同时经常在校的学生比较多地接触了企业各种各样的人员、和各种各样客户，锻炼了学生的沟通能力和分析问题的能力。总而言之，伴随着社会生产和生产力的飞速发展，工厂企业急需要技能型、应用型人才。作为职中的机械教师，应积极地适应这种需要，改变旧有的教育模式，改变旧有的教学方法，更新自己的教学理念，面对职中的学生现状，充分挖掘他们内心求知欲，和潜在的学习兴趣，用各种简单的方法和技巧去培养学生的空间想象力，努力提高机械课的教学质量，让学生在轻松的环境中学习，成为对社会的有价值、对企业有价值的人才。