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健康知识范文10篇

时间：2023-03-25 16:02:16

健康知识

健康知识范文篇1

同学们都有健康意识，但是为什么总是有那么一些人会产生这样或那样的问题在学习与生活中，究其原因在与同学对具体的什么是健康的方面还不是很清楚，所以在本次活动中我们将收集到的有关健康方面的基本常识共420余条健康小窍门在活动开端就通过幻灯片的方式放映给广大的参赛者或观看者供其了解，在此过程中场下的观众反应异常热烈，因为他们认识到了自己所欠缺的生活常识。

大赛正式进入赛程，首先是通过抢答环节确定上场选手，主持人问题一开口，场下同学似乎按奈不住自己的热情，纷纷举手抢答，不过由于客观条件的限制我们不可能将全场的每一个人都点起来，所以在这一点上我们觉得做得不够好，没有在赛前详细的研讨怎样保证是更多的观众参与到其中来。

选手上到台上来，主持人就向他（她）提问，有的同学表现得非常优秀，将题目全都答了上来，顿时场下响起阵阵掌声。有的同学再碰到某一个问题时，主持人提醒可以求助在场观众，同时在场观众都表现出积极的情绪来助参赛者度过难关，场面令人感动。看见一个又一个的选手带着微笑走下台，我们感到很是开心，因为同学们都很投入。他们的加入就是对我们工作的支持与肯定。

在活动举行到一半时，我们的主持人宣布做下中场休息，同时由我院文艺部给广大观众带来一段小品，在这期间场下笑声一阵接一阵，这给紧张的气氛带来许多轻松的元素，活跃了现场。

健康知识范文篇2

需求调查健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病和促进健康的学科。而医院健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程，促使人们自觉地采用有利于健康的行为。在医院健康教育中，护士起着举足轻重的作用，而产科护士接触的是孕产妇——几乎是每一个妇女都需经历的特定角色，在实行计划生育政策的今天，如何安全顺利渡过妊娠分娩期尤其受到孕产妇及家庭的重视。本文对住院期的孕产妇进行了健康知识需求的调查，以便真正了解孕妇的需求，实施有计划，有组织的系统教育。

1．资料与方法

1．1资料来源

本文选择2000年1月－2000年9月在我院东西两部收治住院的孕妇进行随机抽样调查120例，按有无合并症或并发症分成两组。两组孕妇均为初产、单胎，无合并症或并发症（正常组）年龄20-33岁，平均年龄27岁，孕周31-41周，平均38+3/7±1.89周；有合并症或并发症（异常组）的孕妇年龄24-35岁，平均年龄29±3.23岁；孕周24-39周，平均36+1/7±2.41周。

1．2方法

采用调查问卷法，在孕妇中晚期住院期间有专门护师，先对孕妇作必要的解释，然后由孕妇独立的完成问卷调查。量表为自制量表(调查量表附后)，主要根据产科和疾病等的知识，以孕妇的需要程度的强弱用数字形式来表达（如Ⅰ代表最希望，Ⅱ代表其次希望，Ⅲ代表再则希望……），以此类推。

2结果

2.1两组孕妇对孕产期保健和疾病知识需求比较，见表1

从表1得出，正常组的孕妇首先希望得到新生儿护理的知识（50%），其次是疾病知识，即常见病的预防等（317%和25%）和孕期保健知识（15%和21.7%）；异常组的孕妇首先希望得到是本身疾病方面的知识（46.7%），其次希望得到的是新生儿护理知识（35%和30%）。

2.2对各知识内容方面需求的调查

2.2.1对疾病知识内容需求的比较，见表2

从表2中可见，正常组的孕妇在疾病知识方面上最希望了解的是孕期用药的注意事项（63.3%），其次是疾病对胎儿的影响（21.7%和60%）；而异常组孕妇最希望了解的知识首先是本身疾病对胎儿的影响（70%），其次是孕期用药的注意事项（21.7%和53.3%）。

2.2.2对孕期保健知识内容需求的比较

2.2.2.1两组孕妇对孕期保健知识需求的调查

从表3中可见，正常组孕妇在孕期保健方面知识首先希望了解的是母胎监护（43.3%），其次是孕期饮食营养（38.3%和30%）以及孕期如何正确的活动和休息（28.3%）。

2.2.2.2异常组孕妇孕期保健知识内容需求的调查(表4)

从表4中可见，异常组孕妇对孕期保健知识方面的需求，迫切希望了解的是孕期的饮食营养（45%）和母胎监护（41.7%）。

2.2.3对产后保健知识方面的需求调查(表5)

从表5中可见，两组孕妇对产后保健知识方面的需求均首先为饮食营养，休息和锻炼。

2.2.4对新生儿的护理知识需求调查(表6)

从表6中可见，两组孕妇对新生儿护理知识方面的需求首先为新生儿日常生活护理和喂养知识。

3讨论

3．1有选择性地对不同孕妇进行疾病知识方面的宣教

对正常组孕妇，可以给她们提供一些常见病的预防以及孕期可能会用的药物的使用方法和注意事项，避免孕妇对孕期用药的谈“药”俱变，以便增加不必要的心理负担。对于异常组的孕妇，可以根据疾病的种类、以往的经历、疾病的轻重和孕周情况，给孕妇提供必要的知识，如疾病对母婴的影响或用药的目的以及注意事项等，以稳定其心理状态,树立信心。但在这方面知识宣教时应考虑到孕妇的文化程度、社会阅历和性格等问题，必要时应正确估计孕妇的心理承受能力，进行保密性的医疗措施，但可与家属解释说明，取得配合和支持。

3．2具体有序详尽地对孕妇进行孕期保健知识的宣教

从本文表3和表4的分析中得到，无论是正常组还是异常组的孕妇最希望得到是孕期饮食营养和母胎监护，尤其是异常组的孕妇需求需求更强烈。因为大多数孕妇在孕期只知一味增加各种营养，但不知如何合理的增加营养。作为产科护士应熟知合理的膳食和烹调方法，以利于各种营养素的的消化、吸收和利用，避免膳食构成失调、某些营养素过量，而引起机体不必要的负担。我们可以根据孕周的大小向孕妇提供丰富多样富含营养的膳食和食品介绍，如告知每日膳食中要包括四类食物（1.粮谷类食物2.动物性食物3.蔬菜、水果4.奶及奶制品），并轮流选用同一类中的各种食物,即可使膳食多多样化，并使各种食物在营养成分上起伏补作用（1）。同时在孕中期应增加各营养素摄入量，尽量满足胎儿迅速生长以及母体营养素储存的需要，尤其多吃无机盐和微量元素丰富的食物，如奶、鱼、虾米、动物肝脏等富含铁和钙的食物；孕晚期膳食应在孕中期基础上相应的调整，多增加豆类蛋白质摄入，提高蛋白质的消化吸收率，以补充足量的钙和铁以及水溶性维生素；由于妊娠子宫可能挤压胃，故应少食多餐，摄入量做到舒适为度。异常组的孕妇因病情需要服用治疗疾病的药物，可以根据药物的半衰期和不良反应合理安排在餐前、餐中或餐后服用，主要达到减少药物的不良胃肠道反应和有效的药效。尤其在住院期，由于药物种类和数量的相对增加，使有效合理的指导尤为重要。正确指导如何进行母胎监测，包括胎动的自测和教会家属胎心的监听，目前我院产科又添置了远程胎心监护，孕妇在家中通过电话线就可与医院的医生联系进行监测，更便于有效监测和及时处理，这对于异常组的孕妇无疑是一喜讯。对于住院期间的孕妇，更应具体有序的进行健康宣教。因为有研究表明，产前健康教育明显增加了产妇的产前认知。同时孕期自我保健及自我监护知的掌握，避免了一些并发症的发生和发展，如妊高症的预防和早期诊断、胎儿宫内状况的判断及早产、早破水的预防（2）。

3．3正确指导产后保健知识

从需求表得知，两组孕妇非常需要了解产后营养以及休息和锻炼的知识，问题是如何摆脱不良的传统习惯，均衡营养饮食和适当有效的锻炼是关键，此时的宣教工作需要家属的密切配合和支持。由于计划生育是我国的基本国策，诸多的产妇都是初为人母。有的一味听从传统，如民间产时常补桂圆，认为可以长气血，这是缺乏科学根据的，虽说桂圆有安胎作用，但能抑制宫缩，并能促使产后出血，可以在产后两周后适量食用；有的为了身材苗条，一味的控制饮食等等，所有这一切都不利于产后恢复。由于产后机体的需要应指导产妇应用高热量、高蛋白、低脂肪、营养丰富的饮料和汤汁，富含维生素和无机盐的蔬菜和水果以及适当的滋补食品，如芝麻、血糯米、枸杞子、当归和首乌等，只要饮食调配得当，不仅能家属产妇的体力恢复，还能促进乳汁的分泌，以保证母乳喂养的进行。根据具体情况，对于实施*宫产的产妇，在术后三天内适当控制汤汁饮食量，因为术后三天均有1000ml左右液体量的静脉输入，加上手术病人由于腹部切口疼痛，活动量明显减少，主动给新生儿母乳喂养的次数又相对低于自娩产妇，故易造成奶胀。在出院前得一两天进行必要的避孕措施的介绍，如哺乳期虽无月经，但也要坚持工具避孕（阴茎套），选择正确适合的时间防止节育环以及产后性生活的注意介绍是必不可少，如产后四周内禁止性生活等宣教。

3．4形象生动的新生儿护理知识和操作的指导

两组孕妇都对新生儿日常生活护理和喂养知识表现出强烈的需要，这主要因为被调查者均为年轻的初产妇，新生儿的一切对她们来说是陌生的。况且目前大多数年轻夫妇以独立的家庭形式生活，而爱婴医院的开创，有类似这种独立的家庭形式的练习。据有关资料表明，大多数产妇以独立的家庭形式生活，这是他们更注重护理婴儿知识和技能的培养，这种培养在医院里主要通过母婴同室，护士的指导和专门的教育课程来实现（3）。这时护士的训练有素和爱心洋溢势必不可少，同时更需要亲切恰当的语言和生动形象的操作。详细告知观察新生儿吃奶、精神、面色、呼吸、哭声、皮肤、脐部、大小便的性质和次数；如何更换小儿的体位，做到定时翻身和侧卧以及衣物的合理添加；如何逐步增加喂奶次数和正常的体重增加范围等知识宣教。可以在孕妇入院后一至二天内安排首次新生儿家庭护理模拟操作指导，第二次可以安排部分孕妇和家属进入母婴室进行实地操作示范，在产后当日对家属进行手把手的指导和纠正，以后根据具体情况进行随时指导。这样进行指导易引发兴趣，调动家属的主观能动性，使产妇和家属更能熟练掌握。

健康知识范文篇3

【健康

为举办奥运会，北京市市政府在创造健康环境、改善市政规划等方面投入了大量资金，北京市的环境日益变化，和此同时为配合奥运会而开展了各种健康促进活动，居民对健康及健康决定因素的知识、信念，以及相关行为也发生变化。因此，本探究作为课题的基线调查，旨在为动态评价奥运会对北京地区人群健康相关知、信、行的影响提供基础数据，为有效开展健康促进提供参考。

1对象和方法

11对象竞赛期间居住在北京市的居民，晚报、竞报、搜狐网读者人群。共收回10496份有效问卷,其中资料完整者10162人。

12方法利用自行设计的调查问卷，以奥运和健康有奖问答的形式于2005年4月15日通过北京晚报、竞报和搜狐网站的健康频道刊登调查问卷，采用自填问卷后寄回的方式收集资料。调查于2005年6月结束。调查内容包括年龄、性别、职业、文化程度、收入水平等个人信息，居民的健康知识、对健康以及健康影响因素的熟悉、日常健身行为、自身健康满足度等。

13相关指标及定义规律体育锻炼定义摘要：为每周锻炼3次以上，天天累积30min以上。正确理解健康的理念摘要：根据世界卫生组织提出的健康定义(健康是指一种身体、心理和社会的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱),身体没有疾病或伤残、精神心理正常和能适应社会的发展3个选项均回答的定义为正确理解健康理念，否则定义为理解不全面和不正确。吸烟摘要:自报目前天天吸烟,平均天天吸1支以上者。

14统计分析使用MicrosoftAccessXP建立数据库。应用SPSS120软件进行统计分析；率的比较采用χ2检验。采用Logistic回归分析对健康理念及影响因素进行多因素分析。

2结果

21调查对象的基本情况共收到有效问卷10496份,资料完整者10162份。应答者中，男性5603人，占551%，女性4559人，占449%。平均年龄(40±175)岁，其中25岁以下、25～34岁、35～44岁、45～54岁、55～64岁、65岁～者分别占220%，268%，140%，139%，98%和136％。离退休人员占254%，专业技术人员占215%，学生占132%，务工务农人员占103%，机关干部占78%，其他职业者占123%。参和调查者中，文化程度为大学或大专以上者占642％，高中占250％,初中及以下占109%。月收入在1000元以下者占310％，1000～2000元者占388％，2000～3000元占198％，3000元以上者占104%。

22居民健康理念和知识及相关行为分析

221居民健康理念和健康相关知识分析参和调查的市民中，542%能够正确理解健康理念。对心血管疾病及肺癌的危险因素以及普通人健身运动强度最常用的评价指标是心率3个新问题的正确回答率分别为102%，123%和702%。除心血管病危险因素知识外，其他2项知识的知晓率和对健康概念的正确理解率皆为女性明显高于男性。随年龄、文化程度、收入水平的增加，知识水平明显上升。知识水平以55岁以上人群最高，25岁以下人群最低，25～34岁和45～54岁人群较低。正确理解健康理念者上述3项知识的知晓率均明显高于理解不正确或不全面者(148%和47%；183%和51%；740%和657%；各P%26lt;001)。多因素分析表明,性别、年龄、文化程度为正确理解健康理念的独立影响因素(P%26lt;001)；年龄、文化程度、对健康概念的理解是心血管疾病危险因素知识的独立影响因素(P%26lt;001)；年龄、文化程度、月收入、对健康概念的理解是肺癌危险因素知识的独立影响因素(P%26lt;005)。

222居民的体育锻炼行为分析(表1)本调查中，居民的规律体育锻炼率为596%。随年龄增加，规律锻炼率增加,55岁以上人群已超过80%。随文化程度的升高，规律锻炼率下降，硕士及以上文化程度者最低，只有487%。规律锻炼率离退休人员最高，达828%。收入水平居中者规律锻炼率较高，高收入水平者最低。正确理解健康理念者、知识水平高者，规律体育锻炼率明显高于理解错误或不全面者(P=000)。认为开展健康教育、开展奥运相关的群众体育活动、公众健身设施和场馆的建设可促进个人健康的应答者其规律体育锻炼率均显著高于无此观点者(P=000)。多因素分析显示，年龄、文化程度、职业、对健康的理解、是否正确熟悉缺乏运动同心血管疾病发生的关系、对开展奥运相关的群众体育活动和个人对健康的熟悉是规律体育锻炼率的独立影响因素(P%26lt;001)。

表1相关知识和理念对规律体育锻炼行为的影响（略）

223居民的吸烟行为分析参和调查的市民中207%的人经常吸烟，男性吸烟率336%，女性48%。女性吸烟率年龄差异无统计学意义；男性吸烟率存在显著的年龄差异，45～54岁人群吸烟率最高，65岁～老年人群最低。不论男女性,文化程度高者，吸烟率低；低收入人群的吸烟率明显低于中高收入者。正确理解健康理念者吸烟率明显低于理解错误或不全面者(171%和248%,χ2=94131,P=000)。知晓吸烟是肺癌的危险因素者，吸烟率为203%，显著低于缺乏此知识者的317%(χ2=29606,P=000)。多因素分析表明，性别、年龄、文化程度、收入水平、经常被动吸烟、对健康的理解、肺癌危险因素知识是吸烟行为的独立影响因素(P%26lt;001)。

23居民对健康决定因素的熟悉(表2)参和调查的市民认为，在北京市为举办奥运会而采取的努力中，对个人健康影响最大的前4个因素依次为摘要：改善空气质量、加强食品及饮用水平安、城市绿化、培养公众卫生习惯。此外，649%的人认为开展健康教育可以促进个人健康。感受明显改善的前3个因素依次是摘要：城市绿化(809%)、空气质量(642%)和公众健身设施和场馆建设及小区健身器材(570%)。但满足率除城市绿化和健身设施和场馆建设外，均未超过50%。

表2居民对可以促进个人健康因素的熟悉（略）

3讨论

本调查中，超过半数的居民意识到举办奥运会可通过改善空气质量、加强食品及饮用水卫生、培养公众卫生习惯、开展健康教育等将影响人们的生活方式和健康。北京市政府筹办奥运过程中在改善空气质量、加强城市绿化、公众健身设施建设等方面的努力已经为老百姓所知晓，但满足度并不很高。调查结果显示，目前北京市居民的健康知识水平较低，不同人口学特征人群的健康和健身相关知识水平存在明显差异。年轻人(低龄)、低文化、低收入“三低”人群的健康知识尤其缺乏。总体而言，知识水平越低，行为越不健康，更易采取不参加体育锻炼、吸烟等不良的行为；老年人群知识水平最高，健康行为的采取率也最高；低文化程度者的知识水平低，不健康行为的采取率高。但调查发现，也存在知识和行为不一致的现象，尽管高文化程度、高收入者的健康知识水平较高，但规律锻炼行为最差；35～45岁人群知识水平较高，但吸烟率最高、锻炼不足。因此，必须综合运用创造支持性环境、发展个人技能、加强健康教育、发动社区参和等策略开展健康促进〔4〕，针对不同人群的知、信、行特征采取行之有效的办法。充分利用电视、广播等较易被接受的途径，传播通俗易懂、易于理解接受的关键信息可提高教育的效果。对知而不行人群，需在加强宣教的同时进一步了解其不参加运动、吸烟的原因，有针对性地开展发动性和参和性更强的干预活动。

【参考文献

〔1〕李鲁.医学模式［M］.//龚幼龙.社会医学.北京摘要：人民卫生出版社,2001摘要:17-22.

〔2〕WHO.Healthpromotionglossary［R］.Geneva摘要:WorldHealthwrganization，1998摘要:6.

〔3〕ChuC,SimpsonR.生态大众健康［M］.//李立明，王临虹译.北京摘要:北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1997摘要:2-3.

健康知识范文篇4

特别是痔疮在当前的痔疮，常有“十有九痔”的说法，痔疮的出现长伴随着肛门出血等症状，给人们的生活和心理带来很大的创伤。

1健康知识普及对肛肠并患者的作用

对肛肠疾病进行健康知识普及就是通过开放的方式向人们讲解关于关于肛肠疾病方面的问题，同时给人们讲解肛肠疾病的形成原因、症状、治疗方法和预防方法等，通过一系列的方法促进肛肠疾病在人们心目中的观念。

1.1改变人们对肛肠疾病的态度，勇敢面对肛肠疾病:肛肠病对人们的伤害是极其巨大的，同时加上人们对肛肠并常常羞于启齿，因此在人们心目中肛肠病觉得不能让别人知道，否则会很没面子，这种想法大大的阻碍了人们对肛肠疾病的观念。因此，肛肠病的健康知识普及是一种有效改变这种状况的有效方法，在肛肠健康知识普及宣传过程中，广大患者能够更多的接触更加正确的、科学的肛肠知识，从而能够从新认识肛肠疾病，改变肛肠疾病在心目中的管你，勇敢的面对自己的肛肠疾病。生病是人之常情，是不可避免的，通过知识普及，人们会更加勇敢的去面对肛肠疾病。

1.2鼓励肛肠病患者积极治疗，解除身体病痛:肛肠疾病是一种顽疾，其从开始到出现明显的症状这一阶段对人的危害不是很大，然而在出现之后，如果没有进行及时的治疗，则很难愈合，同时给人们的生活带来极大的不便，痔疮中的外痔就是如此，当期出现之后患者只感觉在肛门处多了一点东西，没有任何疼痛感觉，注意保养的话能够自动复原，然而在一段时间后又会复发，让人感到十分的痛苦，不是因为疼痛，而是因为其周而复始，因此，通过肛肠知识普及能够鼓励患者在发现病患后及时的接受治疗，早日解除身体病痛。

2将肛肠科进行知识普及的几点建议

肛肠病的健康知识普及具有重要的意义，因此相关的部门及医院应该积极的对肛肠并进行健康知识普及，从而更好的为肛肠病的患者服务，排解他们的痛苦。为更好的进行肛肠病的健康普及，在此提出以下几点建议，希望能为肛肠病患者带去福音。

2.1设立专门的肛肠科健康宣传点，讲解肛肠健康知识:在进行肛肠病的健康普及时，最主要一点就是进行定点的宣传，通过在人流比较集中的地点设置专门的肛肠疾病咨询点，与广大肛肠患者进行亲密的接触，从行动上让环节接触心理对肛肠疾病的恐惧与羞涩，与此同时，在宣传现场应该派遣在地方具有较强影响力的人作为主持人，聘请专业的肛肠并专家进行现场的肛肠病，加大肛肠健康宣传的影响力度。另外，在进行专业的知识讲解后，还应该进行现场互动，让患者与专家进行深入的接触，从而接触心理对肛肠疾病的防线。

2.2积极运用计算机互联网技术，极大宣传范围:在网络信息化飞速发展的今天，互联网已经成为了当前众多人们获取信息的重要途径，很多人长期坐在电脑前，一坐就是一整天，这些人由于长期处于静坐状态，运动量较少，肠胃的运动也叫在户外运动的人少，因此他们的肛肠出现病变的几率较大。据调查数据显示，长作于电脑前的人患肛肠疾病的几率是平常人的数倍，他们成为了肛肠病患者的主力。因此，通过互联网进行肛肠疾病的宣传也是一项极其有用的方法，通过在互联网上设立专门的肛肠科宣传站点，将大量的肛肠知识防治在互联网上上网人员浏览，同时设立网上肛肠专家咨询点，让患者能够通过互联网直接的向专家了解肛肠病知识，咨询当前肛肠病的治疗方法，从而为广大患者为肛肠病的治疗做好心理准备。

2.3设立专门的肛肠健康咨询站，解决患者难题:很多农村地方的人由于地方叫偏远，且由于地方观念太强，认为肛肠疾病是一种污秽的东西，只要洗一下就好了。这种错误的观念导致了很多农村地区的患者长期忍受着肛肠疾病的折磨，同时由于农村的网络信息不发达，对现代化的肛肠疾病的理解较少，就算知道了有高科技的治疗方法，但由于高昂的费用，更加阻止了他们治疗肛肠疾病的想法。因此，在某些不发达地区，地方政府应该结合当地的医院加大对肛肠疾病的宣传，通过对人们宣传肛肠疾病的危害和当前治疗肛肠疾病的种种先进手段，同时向他们讲解预防肛肠疾病的措施，鼓励人们接受治疗，帮助人们脱离病痛的折磨。

健康知识范文篇5

1．资料与方法

1．1资料来源

1．2方法

2结果

2.1两组孕妇对孕产期保健和疾病知识需求比较，见表1

2.2对各知识内容方面需求的调查

2.2.1对疾病知识内容需求的比较，见表2

2.2.2对孕期保健知识内容需求的比较

2.2.2.1两组孕妇对孕期保健知识需求的调查

2.2.2.2异常组孕妇孕期保健知识内容需求的调查(表4)

从表4中可见，异常组孕妇对孕期保健知识方面的需求，迫切希望了解的是孕期的饮食营养（45%）和母胎监护（41.7%）。

2.2.3对产后保健知识方面的需求调查(表5)

从表5中可见，两组孕妇对产后保健知识方面的需求均首先为饮食营养，休息和锻炼。

2.2.4对新生儿的护理知识需求调查(表6)

从表6中可见，两组孕妇对新生儿护理知识方面的需求首先为新生儿日常生活护理和喂养知识。

3讨论

3．1有选择性地对不同孕妇进行疾病知识方面的宣教

3．2具体有序详尽地对孕妇进行孕期保健知识的宣教

3．3正确指导产后保健知识

3．4形象生动的新生儿护理知识和操作的指导

健康知识范文篇6

1．资料与方法

1．2方法

2结果

2.1两组孕妇对孕产期保健和疾病知识需求比较，见表1

2.2对各知识内容方面需求的调查

2.2.1对疾病知识内容需求的比较，见表2

2.2.2对孕期保健知识内容需求的比较

2.2.2.1两组孕妇对孕期保健知识需求的调查

2.2.2.2异常组孕妇孕期保健知识内容需求的调查(表4)

从表4中可见，异常组孕妇对孕期保健知识方面的需求，迫切希望了解的是孕期的饮食营养（45%）和母胎监护（41.7%）。

2.2.3对产后保健知识方面的需求调查(表5)

从表5中可见，两组孕妇对产后保健知识方面的需求均首先为饮食营养，休息和锻炼。

2.2.4对新生儿的护理知识需求调查(表6)

从表6中可见，两组孕妇对新生儿护理知识方面的需求首先为新生儿日常生活护理和喂养知识。

3讨论

3．1有选择性地对不同孕妇进行疾病知识方面的宣教

3．2具体有序详尽地对孕妇进行孕期保健知识的宣教

3．3正确指导产后保健知识

量，因为术后三天均有1000ml左右液体量的静脉输入，加上手术病人由于腹部切口疼痛，活动量明显减少，主动给新生儿母乳喂养的次数又相对低于自娩产妇，故易造成奶胀。在出院前得一两天进行必要的避孕措施的介绍，如哺乳期虽无月经，但也要坚持工具避孕（阴茎套），选择正确适合的时间防止节育环以及产后性生活的注意介绍是必不可少，如产后四周内禁止性生活等宣教。

3．4形象生动的新生儿护理知识和操作的指导

健康知识范文篇7

本文作者：唐文静沈秀华朱睿汤庆娅陶晔璇蔡威工作单位：上海交通大学医学院营养系

学历构成及专业背景上海市小学卫生教师受教育程度较高，大专、本科及以上学历的占77．0%，高中/中专占20．6%，初中/技校及以下占2．4%。受教育程度与年龄呈负相关(r=－0．673，P＜0．01)。专业背景主要为教育学(35．2%)和卫生保健学(33．3%)。已获得教师资格证书的占71．5%(118人)。65．5%任职5a以上，24．8%任职1～5a。2．1．2卫生保健f知识来源主要从卫生专业学历教育(50．3%)和岗位短期培训(40．0%)中获得。对卫生保健相关证书持有情况调查显示，15．8%的卫生教师有医师资格证书，3．6%有护师资格证书，3．0%有营养指导师证。卫生教师体质量指数(BMI)、KAP得分及其与小学普通教师的比较2卫生教师自身BMI及其对体重的关注度根据BMI筛查标准［10］，卫生教师超重率为17．6%(29人)，肥胖率为1．2%(2人)。绝大多数(98．8%)卫生教师很关心或比较关心自己的体重。卫生教师的KAP得分及其与小学普通老师的比较卫生教师营养知识的优秀率为18．2%，及格率为97．0%，高于普通教师的及格率(91．1%)，χ2=6．128，P＜0．05。在提高自身健康水平、对营养知识的兴趣及改善饮食方面的态度上，卫生教师比普通教师更为积极(P＜0．05)，见表1。在饮食习惯方面，卫生教师比普通教师更注重粗粮、牛奶、白开水的摄入，且偏食率也较普通教师低(P＜0．05)。在生活行为习惯方面，卫生教师比普通教师更注重运动(P＜0．05)。见表2。卫生教师KAP得分影响因素及相关性分析对卫生教师的KAP得分情况按年龄、学历、专业、卫生保健知识来源和工龄进行分层比较，发现在营养知识得分方面，40岁及以下的卫生教师明显高于40岁以上的卫生教师(P＜0．05)，本科及以上学历的卫生教师明显高于高中、中专及以下学历组(P＜0．05)，拥有卫生专业学历教育经历的卫生教师明显高于短期岗位培训(P＜0．05)。Pearson相关分析结果显示，卫生教师行为习惯得分与营养态度得分之间呈正相关，态度好的行为习惯也较好(r=0．279，P＜0．01)。2．3卫生教师对儿童肥胖防治的相关态度和行为94．5%的卫生教师表示关心所在学校的学生超重肥胖率;仅有5．5%的卫生教师表示不关心学校学生超重肥胖率。在对其所在学校的小学生超重肥胖总体情况的认识上，49．7%(82人)认为严重，其中6．7%(11人)认为应立即采取措施，43．1%(71人)认为很难控制;45．5%(75人)认为“不严重，只是个别现象”。47．3%的卫生教师(78人)认为有能力为小学生提供营养健康指导，其中41．2%(68人)愿意提供相关指导;52．7%(87人)认为自己能力不够，其中愿意尝试提供健康指导的占44．8%(74人)。对于在学校内开展学生超重肥胖的饮食和运动综合干预，85．5%的卫生教师认为需要家长的积极配合，83．6%认为需要学校领导的统一部署，77．0%认为需要班主任积极配合，59．4%认为需要体育教师积极配合，55．2%认为要依靠学校上级管理部门的指令。Pearson相关分析结果显示，卫生教师对儿童肥胖防治相关工作的态度得分与其自身的营养知识得分及行为习惯得分均呈正相关(r值分别为0．208，0．168，P值均＜0．05)。

以学校为基础的群体干预是降低儿童肥胖发生率的较好手段［11－13］。一项关于中国小学生肥胖干预效果的Meta分析提示，在我国对小学生实施以健康教育为主的肥胖综合干预措施能获得一定的效果［14］。目前，我国较多地区已将肥胖防治纳入学校卫生工作中，为学校儿童肥胖的群体干预提供了有利条件［15］。研究结果提示，上海市卫生教师队伍整体水平较好，在儿童肥胖的学校干预方面态度积极。1990年国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》，规范了学校卫生工作，强化了学校卫生工作在教育教学工作中的辅助作用。本次调查发现，目前上海市卫生教师队伍呈现如下特点:(1)受教育水平跨度较大，呈现多层次性，但该岗位的受教育程度在逐步提高。(2)专业背景混杂，主要集中在教育学和卫生保健相关专业，但有一定比例的卫生教师不具备这一岗位所需的专业知识。(3)欠缺统一的卫生教师资质认证标准及上岗规范;(4)工龄在10a以上的卫生教师占47．9%;结合年龄发现，卫生教师岗位较稳定，大部分卫生教师都已经担任此工作相当长的时间，但也有一定比例的卫生教师从事卫生保健事业的年限低于5a，知识和经验有待积累和提高。研究结果表明，小学卫生教师掌握的营养知识比普通教师更扎实，且具备一定的专业背景，在营养和健康方面的态度和行为比普通教师更为积极。绝大多数(86．1%)卫生教师表示愿意尝试为小学生提供营养健康指导。提示小学卫生教师可以成为儿童肥胖学校群体干预的主要执行者。本次调查发现，近一半的卫生教师认为上海市小学生的超重肥胖情况并不严重。而2004年的一项研究显示，上海市区小学肥胖流行率已达14．9%，虽低于美国，但进展甚速［16］，表明上海市卫生教师对小学生肥胖的认识存在偏差。另外，52．7%的卫生教师表示欠缺提供营养健康指导的能力，可见目前从事该岗位的人员仍然缺少营养方面的正规培训，应该向日本等国家学习［17］。鉴于此，本课题组目前正在上海地区开展学校健康促进项目中，将中小学、幼儿园卫生教师作为重要的培训和干预对象，希望通过提高学校卫生教师的营养基础知识、肥胖干预防治能力，促进学校健康项目的成功实施。当然，以学校为基础的群体干预不仅需要卫生教师的个人努力，也需要学校领导的支持及体育教师、班主任和家长的配合，这样才能营造一个良好的健康教育氛围，有效控制儿童肥胖。志谢感谢上海市浦东新区、黄浦区、杨浦区教育局对本次调查的大力支持和协助!

健康知识范文篇8

关键词：疾控中心；护理工作；健康教育

疾控中心是国家的基础公益组织，疾控中心的护理工作涉及到健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查等多项内容，直接面对着广大居民群众[1]。健康教育工作亦是疾控中心的一项重要工作内容，关系着居民健康知识的普及。为了提高居民的健康知识水平，增强居民的体质健康，我疾控中心于2015年1月至2015年12月这一期间内向前来接受健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查的2764例居民进行了健康知识问卷调查，报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料。本次健康知识调查对象为2015年1月至2015年12月这一期间内到我疾控中心接受健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查的2764例居民，其中男性共有1514例、女性共有1250例，各占总数的54.8%、45.2%；年龄在18~72岁之间不等，平均年龄（47.8±6.7）岁；接受健康体检的共有1055例、预防接种的共有978例、传染病和慢性病高危人群筛查的共有731例，各占总数的38.2%、35.4%、26.5%。

1.2方法。采用问卷调查的方式对2764例居民进行健康知识调查，调查问卷为我疾控中心自拟的居民健康知识水平问卷。本次调查共发放问卷2764份、回收2764份、有效2764份。对其中健康知识水平不及格的居民有针对性地开展健康教育，然后再次对其发放问卷调查。

1.3统计学分析。对上述临床研究中所记录的所有数据均利用SPSS19.0统计学软件进行分析和统计，对所有计量资料均采取t检验，对所有计数资料均采取卡方检验，P<0.05则具有统计学意义。

2结果

开展健康教育前健康知识水平及格的居民共有1942例，健康知识知晓率约为70.3%；开展健康教育后健康知识水平及格的居民共有2312例，健康知识知晓率约为83.6%；开展健康教育后居民的健康知识知晓率较之前有了明显提升，数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

疾病预防控制中心简称疾控中心，是由政府所建设的用于实施疾病预防控制与公共卫生技术管理服务的公益组织[2]。疾控中心有着重要的责任和使命，其主要工作是通过对疾病、伤害及残疾的预防控制，为人民创造一个健康的环境，从而促进人民健康、维护社会稳定、保障国家安全[3]。护理工作和健康教育工作都是疾控中心的主要工作内容，二者密切相关。护理工作中包含健康教育，同时护理工作又是健康教育工作的重要平台。通过护理工作与健康教育工作的协作配合，可以有效提高健康教育工作效率，促进居民健康知识普及。疾控中心护理工作直接面对前来检查接种的人群，无论是对前来接受健康体检、预防接种还是传染病和慢性病高危人群筛查的居民都要进行优质的护理服务，所以护理人员对居民的健康知识水平了解较深，因此也就更加利于开展健康教育工作[4]。其次，疾控中心护理工作是对外服务的一个重要窗口，为了提高护理服务质量、赢得居民信赖，护理人员有责任积极收集居民对健康知识需求的信息，然后根据信息实情而有针对性地对居民开展健康教育，长期定时举办一些健康教育活动，不断丰富健康教育内容，以提高居民健康意识，增强居民的体质健康。疾控中心开展健康教育工作的方式有很多，例如组织居民开展健康知识讲座、向居民发放健康知识宣传小册子、在疾控中心大厅内播放健康知识宣传和讲座视频、一对一对居民进行健康知识指导等等，都可以有效达到健康教育目的[5]。本次调查结果显示：开展健康教育前居民的健康知识知晓率约为70.3%，开展健康教育后居民的健康知识知晓率约为83.6%，开展健康教育后居民的健康知识知晓率较之前有了明显提升，数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。可以得出研究结论：疾控中心护理工作与健康教育工作密切相关，因为护理工作直接面对前来检查接种的人群，能够更加深入地了解他们的健康知识水平，所以也更加利于有针对性地对其开展健康教育，从而提高健康教育工作效率。

作者:孙明辉单位:内蒙古赤峰市巴林左旗疾病预防控制中心

参考文献:

[1]王秀峰，高毅，鲍庆玲.浅谈疾控中心护理工作与健康教育工作的关系[J].当代医学，2012，23:126-127.

[2]王翠娥.浅谈疾控中心门诊护理的困难及对策[J].药物与人，2014，05:195.

[3]刘秀丽.健康教育在护理工作中的应用[J].中国医药指南，2014，32:393-394.

健康知识范文篇9

关键词：中职；性健康知识；性教育

世界卫生组织将性健康定义为一种与性相关的躯体、心理、社会功能的良好适应状态以及性道德[1]。中职学生正处于青少年期或青年早期，年龄为15~19岁，是人体性器官和性机能快速发育成熟、心理发展相对缓慢的时期。女生的青春期来得比男生早。据国家流行病学2015年的调查结果显示，女孩性发育时间提前到平均9.7岁，男孩提前到平均11.3岁[2]。而进入青春期的女生，随着生理机能的成熟，性心理被唤醒，她们渴望与男性交往，渴望得到来自异性的爱，她们试图探究异性的心理，进入异性的生活[3]。受我国传统文化影响，当代家长、教师谈“性”色变，进入青春期的女生不敢公开获取相应性知识，无法通过家庭教育和学校教育获取科学的性知识，对性知识缺少正确的认识，易发生危险性行为，一旦发生不安全的性行为事件如意外怀孕、人工流产、感染艾滋病等，不仅会危害女生身心健康，还可能对她们今后的恋爱、婚姻、家庭生活产生深远影响。为了解海南省中职女生性健康知识、行为、态度现状及性健康知识需求，为今后开展中职女生青春期性教育提供参考，课题组于2018年对海南省11所中职学校女生展开性健康状况调查，现将结果报告如下。

1对象与方法

1.1对象。采用分层随机整群抽样法，选择海南省11所中职学校（海南省第二卫生学校、海南省银行学校等）在校女生为调查对象，年龄15~19岁。于2018年对11所中职学校在校女生进行二维码线上问卷调查，共获取问卷1654份，有效调查问卷1541份，有效率为93.2%。其中来自农村地区的1018人（66.1%），来自城镇的523人（33.9%）；汉族914人（59.3%），少数民族627人（40.7%）；一年级750人（48.7%），二年级448人（29.1%），三年级343人（22.3%）。1.2工具。利用自行设计的中职女生性健康知识、态度、行为调查问卷对学生进行调查。根据研究目的，参考国内外相关文献[3-6]，遵循调查问卷设计原则和格式，结合中职学生特点编制问卷。之后经专家审阅，并在中职学校随机抽取80名中职女生进行预调查，以完善问卷。问卷内容包括：（1）基本情况：包括民族、年级、家庭所在地3个项目；（2）性健康知识：包括青春期身体变化、月经期个人卫生护理、产月经血的器官、避孕方法、艾滋病传播途径、宫外孕症状及危害6个项目；（3）性态度：包括初中专阶段性行为、婚前性行为、为了物质（钱、礼物）和别人发生性行为、男女彼此同意就可以有性行为4个项目；（4）性行为：包括恋爱状况、性行为2个项目；（5）性健康知识来源及需求：包括性健康知识来源、接受性健康教育状况及学校开展性健康教育的途径3个项目。1.3质量控制。调查前，对调查员进行集中、统一培训，调查时考虑到问卷调查内容的敏感性及为了保证所获信息的真实性和可靠性，课题组设计生成问卷链接二维码，利用手机微信进行二维码线上问卷调查。被调查者在知情同意的前提下，遵循自愿原则，现场以独立、匿名形式答卷，调查员在学生填写问卷时回避，以消除被调查者的顾虑，从而控制无应答偏倚和报告偏倚。1.4统计分析将线上问卷调查结果导入Excel2016软件整理并核查。采用SPSS20.0软件进行数据处理和分析。相关数据以率或构成比进行统计描述，计数资料采用χ2检验，检验水准α=0.05。

2结果

2.1性健康知识。1541名中职女生对于性健康知识各项内容，选择了解的比例：青春期身体变化为63.5%，产月经血的器官为54.6%，月经期个人卫生护理为74.2%，避孕方法为50.3%，艾滋病传播途径为47.0%，宫外孕症状及危害为27.8%。统计学分析显示，对性健康知识，除了月经期个人卫生护理外，汉族学生性健康知识知晓情况普遍优于少数民族学生，此外，三年级中职女生性健康知识知晓情况优于一年级、二年级，农村、城镇中职女生性健康知识知晓情况比较无显著性差异（P>0.05，见表1）。2.2性态度。有60.1%的女生对初中专阶段发生性行为持反对意见，49.0%的女生对未婚（婚前）性行为持反对意见，79.4%的女生对为了物质（钱、礼物等）和别人发生性关系持反对意见，53.0%的女生对男女彼此同意就可以有性行为持反对意见。2.3性行为。对于恋爱状况，36.5%的女生选择“曾经谈过，现在没有谈”，20.6%的女生选择“正在谈”，43.0%的女生选择“没谈过”。谈过恋爱的女生中，选择谈过1次恋爱的占19.1%，选择谈过2次及以上的占37.9%。对于性行为，没发生过性行为的占94.7%，发生过性行为的占5.3%，且第一次发生性行为的年龄最小为11岁。女生恋爱、性行为状况在家庭居住地因素上无显著性差异（P>0.05），在民族、年级因素上存在显著性差异（P<0.05）。少数民族女生恋爱及性行为率高于汉族女生，一年级女生恋爱率高于二、三年级女生，一、二年级女生性行为率高于三年级女生，见表2。2.4性健康知识来源及需求。334人（21.7%）不了解性健康知识，1207人（78.3%）了解性健康知识，其中小学时期才开始了解性健康知识的仅占6.4%，初中时期开始了解性健康知识的占50.7%，中专时期开始了解性健康知识的占21.2%。中职女生性健康知识来源：学校教育（占69.2%）、家庭教育（占50.2%）、同学朋友（占44.6%）。对于性健康教育方式，学生最喜欢的教育方式为专题讲座（占74.2%），其次为性健康咨询室（占47.3%），见表3、4。

3讨论

3.1中职女生性健康知识较匮乏。本调查结果显示，海南省中职女生性健康知识知晓率较低，性健康知识各项内容掌握程度不一，对艾滋病传播途径的认知情况优于孙晓虹等[7]对山东省烟台市中职生性健康教育现状调查结果（40%）和陈晓滨等[8]对广东省中学生的调查结果（43.12%），但与《中国艾滋病防治督导与评估指标体系》的校内青少年艾滋病基本知识知晓率应达到95%的指标要求有较大差距[9]。此外，宫外孕症状及危害知晓率为27.8%。提示在中职女生群体中开展性健康教育工作尤为迫切。关于年级组别间的比较，三年级中职女生性健康知识知晓情况优于一年级、二年级。表明随着年龄增长，学生生殖功能不断成熟，她们对青春期的生理变化和自我保健有了更深的理解。关于民族组别间的比较，除了月经期个人卫生护理外（P>0.05），其余各项认知率具有显著性差异（P<0.05），汉族学生性健康知识知晓情况普遍优于少数民族学生，可能与我省大部分少数民族学生聚居在偏远山区，教育和经济水平相对落后有关。关于家庭居住地组别间的比较，农村、城镇中职女生性健康知识知晓情况比较无显著性差异，与周清等[10]对福建省龙岩市中等职业学校学生的调查结果不同。结合本次调查结果分析，78.3%的女生了解性健康知识，69.2%的女生通过学校教育获取性健康知识，这可能是因为我省性健康教育已开展，农村性健康教育普及较好，但教育深度和全面度还不够。3.2中职女生性态度、性行为较开放。近年来研究显示，青少年的性观念趋向开放和自由，性行为增加[11-12]。本次调查结果发现，海南省中职女生对未婚（婚前）性行为持反对意见的占49.0%，低于纪红蕾等[12]对杭州市中小学生的调查结果（66.9%）。57.0%的女生报告有恋爱经历，高于申赟魁等[13]的调查结果（40.0%）。恋爱经历为1次的女生占19.1%，恋爱经历为2次及以上的女生占37.9%，表明中职女生性行为、态度较为开放，恋爱现象比较普遍。究其原因，一方面，进入青春期后，随着生理机能的成熟，女生易对异性产生好感，渴望得到异性的爱；另一方面，中职生学习压力小，有更多的时间去恋爱。5.3%的中职女生发生过性行为，与李翠琼等[14]对广西百色市中职生的调查结果相似。学生首次发生性行为的平均年龄是15.6岁，略低于我国卫计委于2015年的《中国家庭发展报告2015》中青少年首次发生性行为的平均年龄（15.9岁）[15]，且第一次发生性行为的最小年龄为11岁，表明初次性行为趋向低龄化[16]。此外，少数民族女生恋爱及性行为率高于汉族女生，一年级女生恋爱率高于二、三年级女生，一、二年级女生性行为率高于三年级女生（P＜0.05）。究其原因，可能是少数民族及低年级女生性健康知识知晓率低，不知发生性行为可能会带来不良后果。提示学校重视性健康教育与知识宣传，对于不同类型学生进行侧重教育，引导学生树立正确的性价值观和性道德观[16]。3.3中职女生对性健康知识需求大，学校应多渠道开展性健康教育。尽管本研究中研究对象性健康知识知晓率较低，尤其是艾滋病传播途径、宫外孕症状及危害，但是研究对象性健康知识需求较大，66.1%的女生认为目前自己需要接受性健康教育，69.2%的女生目前主要通过学校教育获取性健康知识，其次是家庭教育。可见学校是青少年获得性健康知识的主要场所，在青少年性健康教育中起着无可替代的作用[17]。摩洛哥和埃及的研究证实没有学习学校性健康教育课程的女生发生早婚和早孕的风险较高[18]。因此，学校要重视学生性健康知识需求，建立健全性健康教育机制，通过举办专题讲座、建立微信公众号、开设微课等方式进行性健康知识普及，帮助学生获得性健康知识，提高其保健水平，让她们懂得洁身自爱，在发生性行为时有自我保护意识及能力，有效阻止性传播疾病和艾滋病向自身侵袭，防止风险发生，减少身体损害与不安全性行为发生。另外，学校应该开设性健康咨询室，以便学生在遇到性相关问题时能够得到有针对性的帮助，及时找到正确答案及解决方法。

参考文献：

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[2]廖晶蓉.儿童性发育时间提前：女孩平均9.7岁，男孩11.3岁[EB/OL].昆明日报，2015-07-30.

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[5]梁明乾.淮北市中职学生性教育课接受度调查研究[D].济南：山东大学，2016.

[6]周远忠.中国高校未婚学生避孕节育现状及干预措施的研究[D].武汉：华中科技大学，2011.

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[8]陈晓滨，程伟彬，徐慧芳，等.广州市中学生艾滋病知识知晓情况及其影响因素[J].中国学校卫生，2017，38（3）：361-363.

[9]国务院防治艾滋病工作委员会办公室.中国艾滋病防治督导与评估框架（试行）[M].北京：人民卫生出版社，2007.

[10]周清，邱鹏芳，张俊，等.龙岩市中等职业学校学生性知识态度行为现状[J].中国学校卫生，2014，35（1）：37-39.

[11]张悦，林柔君，王亚平，等.沿海3省中学生性健康知识及需求状况分析[J].中国学校卫生，2015，36（2）：213-216.