高素质范文10篇

高素质范文篇1

1.1严格执行政治标准。党员是党的肌体细胞和党的活动主体。党要坚持全心全意为人民服务的宗旨，就必须按照政治标准发展党员，始终把政治标准放在首位。无论何时，都要把对党的忠诚，坚决拥护社会主义价值观，作为一个人能否加入党组织的首要标准。因此，发展党员要重点考察发展对象是否能够坚定对社会主义和共产主义的信仰，是否能够坚持对马克思主义的信念。如果发展对象对党的信念不够忠诚，就绝对不能吸收入党。只有坚持成熟一个发展一个，才能保证吸收的新党员都是合格的。1.2严格按照党的程序走。国有国法，家有家规。严密的规章制度是一切组织结构的基础。严格按照党的制度是保障，程序上决不能随意更改、删减、跳跃。程序严，才能质量优。在《中国共产党发展党员工作细则》中，明确对入党积极分子的确定和培养教育；发展对象的确定和考察；预备党员的教育、考察和转正等各个方面，都提出详细要求。举例来说，《中国共产党发展党员工作细则》提出：对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子，可列为发展对象。这一规定具有普遍的针对性。因此，对于积极要求入党的同志，各基层党组织要严格遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”十六字方针，按照党的程序执行。宁可不发展对象，也不能降低标准，滥竽充数，确保发展的党员都是高质量的先进分子。1.3严守党的纪律。严守党纪没有选择项。党的纪律是铁的纪律，在遵守纪律问题上，没有讨价还价的余地，在党内不能有人搞特殊化。在十八届中央纪委五次全会上，强调了党员干部纪律的重要性：“讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验”。只有在党的纪律上设置“带电高压线”，才能认真维护发展党员的严肃性。比如说，把不符合党员发展条件的人发展为党员；发展党员监督人考察放松失职，发展党员最终负责人最后审核不严等。以上的例子都是“高压线”，谁碰应该让谁受到惩罚。因此，各级党组织要严格执行纪律，决不能把不符合党员条件的人发展为党员。特别是对那些明知故犯的，决不能姑息迁就，保证新吸收的新党员公平公正，成为党的新鲜血液。

2发展煤炭企业高素质党员的思路

煤炭企业各级党委应从全局和战略高度出发，以贯彻十八届六中全会的精神和实施《中国共产党发展党员工作细则》为契机，不断发展高素质党员，为全面实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供坚强的组织保证。因此，煤炭企业发展高素质的新党员，需要严格把关党员、增强工作主动性、树立党组织形象、激励党员积极性。2.1严格把关党员入党申请。在煤炭企业中，由于行业的特殊性质，决定了其员工队伍文化水平差别较大。从事一线的工作人员多为初、高中文化水平；而从事管理、技术的员工则多具有大专以上文凭。文化水平上的差异，要求我们基层党组织在党员发展的过程中，不能简单地以文化程度来判断，而是继续按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”十六字方针，对骨干人员、突出人员进行双向培养，有意识地把安全生产技术能手培养成党员，把党员培养成安全生产技术能手。在推荐人方面，必须坚持党员推荐、群团组织推优，从优秀团员、优秀青年、劳动模范、安全标兵、生产骨干中推荐和选拔入党积极分子。这样才能把那些对党忠诚、业务水平过硬、整体素质较高的优秀员工列为入党积极分子，从源头上确保发展的党员都是先进分子。2.2增强工作主动性，将优秀年轻人作为新党员发展对象。煤炭企业中，各支部中青年人占的比例较大，因此将优秀的年轻人作为新党员发展对象是不可回避的现实性课题。发展青年党员，不但要靠他们的积极主动，还要去主动引导，调动他们的积极性，激发他们入党的热情。作为基层党组织，要增强工作主动性，可以有意识地“把技术能手、岗位标兵培养成党员，把党员培养成技术能手、岗位标兵，把党员技术能手岗位标兵作为公司干部选拔任用的对象”，形成良好的闭环程序。同时要多征求优秀青年的意见和建议，让他们有归属感，认识到党组织给他们提供了非常好的平台。在信息化时代，基层党组织还可以利用党建信息化平台、公司微信公众号、OA办公系统等，积极宣传党的文化和知识，增强党在青年员工中影响的正能量，潜移默化地吸引他们向党组织靠拢。2.3树立党组织良好形象，带动群众向党组织靠拢。在党组织形象树立方面，可以大力宣传党员先进事迹和党员带头模范作用，使得青年群众能够提高境界、净化思想，发挥青年的带头示范作用，增强党员的号召力，激发个人的荣誉感。对于有些人意志薄弱，想法容易反复波动的情况，党支部要利用谈心、集体活动等方式与青年群众打成一片，及时了解把握他们的思想脉络，关心他们在工作、生活中遇到的问题。同时党组织要树立良好形象，通过为群众办实事，解决他们的实际困难和问题，让他们切实感受到党组织是坚强后盾，以此来增强党组织的公信力，让青年人心服口服，自然愿意要求上进。2.4激励党员的积极性，吸引群众入党意愿。在发展青年群众入党的同时，党支部也要注意党员的积极性。在支部的工作安排过程中，积极听取尊重他们的意见，并在评优选优、岗位升迁、奖金分配等方面向党员倾斜，给他们提供成就事业发展的机遇，最大限度地提高他们的工作地位，让他们实实在在的享受到实惠，使他们觉得有奔头，这样便能有效消除其消极情绪，影响并带动身边群众加入党组织的积极性。

3结语

高素质范文篇2

一是要着力抓好一个班子，带好一支队伍。县一级纪检监察机关是机关中的基层，又是基层的机关，它是反腐败斗争的“一线指挥部”，纪检监察干部是一线前沿的战斗员，面对面地与腐败作斗争，有“八最”之誉，即他们战斗在最前沿，与案情接触最直接，工作的压力最大，所冒风险最大，平常受委屈最多，遇到困难最多，经受考验最多，了解的阴暗面最多。在这种责任重大和环境复杂的情况下，纪检监察干部能否始终经得住考验，抗得住诱惑，抵得住说情，管得住手脚，守得住纪律，耐得住清贫，事关纪检监察机关职能作用的发挥，事关案件查处的成败。而要具备和强化这些良好的素质，发挥好机关的职能作用，就必须努力扭住班子建设这个关键和抓住培养高素质干部队伍这个重点不放，切实着力把班子搞坚强，把队伍建设好。

二是要认真搞好二个方面教育，原原本本学好两本书。历史和现实告诉我们，对干部教育的力度决定着干部思想稳定的程度，而教育的深度又决定了干部抵御腐败的强度。因此，必须把搞好二个方面教育摆在加强干部思想政治建设工作的首位，常抓不懈，切实把抓“两个”方面教育与原原本本读好“二本书”有机结合起来，贯穿于活动的全过程，使纪检监察干部对反腐败斗争认识更清醒，信心更坚定。教育和读书可采取以写心得来推动读书学习的经常开展，以考查测试来检验教育学习效果的好差，以知识竞赛来活跃教育读书氛围的形式，以深教深学来促进读书深入开展。使得干部政治上更加成熟，思想上更加健康，信心上更加坚定，理论上更加扎实，政策上更加清楚，工作更加务实，业务更为精通。

三是自觉念好三字“真经”，树立良好形象。首先是“实”字经。就是敢于亮真实的思想，能报真实的案情，敢作真实的结论；其次是“正”字经。要有一身正气，做到作风正，为人正，办事正，处案正，心态正；再次是“严”字经。行为上严格管理，工作上严格要求，思想上严格教育，纪律上严格约束，制度上严格执行，内部间严格监督，案件上严厉查处，真正形成靠自身表率引导人，干净人格感召人，务实作风说服人，过硬本领折服人，实绩大小使用人。

高素质范文篇3

一、“十五”期间，我市各类干部人才在推进经济社会事业加快发展、科学发展的进程中发挥了重要作用

近年来，我市坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“大干三五年，再造新仪征”的发展要求，强势推进领导班子和干部人才队伍建设，着力建设一支素质优良、作风务实、开拓进取、充满生机活力的干部人才队伍，促进了全市经济和社会事业的健康发展。

1、各级干部坚持和服务发展的意识不断增强，精神面貌更加振奋。伴随着沿江开发步伐的不断加快和三大建设的持续推进，我市逐步形成了三大园区、五大经济板块和五大支柱产业。在蓬蓬勃勃的发展态势面前，全市各级领导干部切实增强加快发展的紧迫感和危机感，始终保持锐意进取、昂扬向上的精神状态，带头解放思想，带头与时俱进，带头创新创优，抢抓发展先机，争当发展先锋，带领全市广大干部群众一以贯之地抓开发、抓开放、抓发展、抓建设，为加快实现“苏中县级强市”目标提供了强大的精神动力。特别是结合保持共产党员先进性教育活动的深入开展，广大党员干部贯彻实践“三个代表”重要思想的自觉性更加坚定，坚持科学发展的意识更加浓烈，服务人民群众的观念更加牢固，成为推动全市经济社会事业全面协调可持续发展的中坚力量。

2、干部人事制度改革不断深入，选人用人机制逐步健全。通过引入竞争机制、完善管理机制、健全监督机制，不断提高选人用人的科学化、民主化、制度化水平。近几年，先后对12个正乡（局）级职位和39个副乡（局）级职位实行公开选拔、竞争上岗和公推公选，占提拔干部总数的15.7%；首次对马集镇党委、纪委领导班子成员实行公推直选。在市直机关部门中推进中层干部竞争上岗和跨部门交流换岗，共有800多名干部通过竞争走上中层岗位，30名中层干部进行了跨部门交流换岗；推行了党政领导干部选拔任用工作推荐责任制、差额考察制、考察预告制、用人失察失误追究制和新任副乡（局）级领导干部试用期制，进一步规范了选人用人行为。

3、教育培训力度不断加大，各级干部的能力素质明显提升。不断创新培训形式，改变“应景式”、“突击式”培训模式，以党校为主阵地，突出系统性和计划性，多渠道、多层次培训、轮训干部，先后举办了30期主体班次培训、32场“星期六干部讲座”、154场“菜单式”基层讲座，累计受训干部15655人次；不断丰富培训内容，坚持抓好干部的知识更新和在职学历提升，先后举办了招商引资实务、法律、英语和计算机等知识与技能的培训，通过脱产学习或在职进修，共有183名副乡（局）级干部取得大专以上学历。全市党政干部在市场经济、领导科学、公共管理等知识方面有了新的充实，在服务发展的能力上有了新的提升。注重实践锻炼，选派了一批干部到苏南经济发达地区学习，将优秀干部向园区、乡镇等经济一线输送，先后有86名市直机关干部到**化学工业园、汽车工业园和经济开发区工作，38名市直机关干部下派到乡镇工作，既支持和服务了园区、乡镇发展，又锻炼和培养了干部。

4、领导班子的整体功能不断增强，干部人才结构有所改善。坚持凭实绩用干部，建立和完善了领导班子及其成员实绩考核制度。坚持民主集中制原则，建立健全了乡镇、部门领导班子议事规则，切实提高领导班子解决自身问题的能力。绝大多数领导班子成员之间能够做到互相支持、互相配合，彼此尊重、加强沟通，自觉维护领导班子的团结。紧紧围绕经济建设中心，调优调强乡镇和部门领导班子，尤其重视经济一线和综合部门班子的选配建设，统筹考虑班子成员的年龄结构、知识特点和专业优势，优先选配德才素质好、知识层次高、专业对口的年轻干部，保证班子专业结构的合理性，学历结构的适应性，年龄结构的梯次性。目前，全市534名副乡局级以上领导干部，学历层次有了大幅度提升，大专以上学历465人，占87.1%，比**年提高了24个百分点；年轻化趋势日渐明显，平均年龄为44.4岁，比**年下降了1.5岁；专业知识结构由单一型逐渐向多元化延伸，目前经济管理类98人，占18.4%；文史、法律类68人，占12.7%；财贸金融类52人，占9.7%；现代农业类32人，占6%；城建规划类31人，占5.8%；汽车化工纺织类24人，占4.5%。

5、党管人才的力度不断加大，重视人才的氛围日益浓郁。在市委的统一领导下，建立和完善了组织部门牵头抓、其他部门齐抓共管的“党管人才”工作机制，先后出台了《关于进一步加强人才工作的意见》和《仪征市2004—2010年人才队伍建设规划》；积极推行了人事制和全员聘用制，鼓励各类人才柔性流动；有计划地组织人才和科技项目采购，创办科技创业园和创新中心等孵化基地；设立了人才开发基金，开展了科技进步奖、优秀成果奖和优秀科技工作者的评选表彰活动，对有突出贡献的优秀人才、高层次人才实行政府津贴，积极营造了“尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围。一些企业特别是重点骨干企业能结合自身实际，积极为各类人才提供良好的工作和生活环境。市双环活塞环公司把实施人才战略作为首要工作来抓，目前已拥有200多名不同层次的专业人才，并形成了人才梯队，为企业技术创新和稳步发展提供了良好的人才保证。市贝得电机有限公司从1998年开始实施了人均3000元的技术人员年终成果奖，优先安排科技人员家属的工作岗位，集资建房时实行优惠政策（大专生优惠1万元，本科生优惠2万元）。2003年该公司又对科技人员的报酬进行调整，月收入最高可达4000元，有效地激发了科技人员献身企业的积极性和创造性。目前，全市人才总量突破了4万人，人才结构逐步趋向合理。其中，全市企业人才数达到2.5万人，占人才总量的62.5%。

二、目前我市干部人才工作中存在的主要问题

在充分肯定我市干部人才工作取得喜人成绩的同时，我们还必须清醒地认识到，面对“十一五”期间仪征经济社会事业发展的新形势和新任务，广大干部的思想还需要有一次大的解放，干部人才队伍的知识层次、综合素质还需要有一个大的提升，人才总量还需要有一个大的扩容。从调查情况来看，我市干部人才队伍建设还不能完全适应“十一五”发展的要求。

（一）党政干部人才队伍建设方面

1、领导干部加快发展的责任意识有待进一步强化。少数乡镇、部门领导干部仍在一定程度上存在着陈旧、保守的思想，在国家宏观调控、资源趋紧的情况下，谋划发展的思路不够宽、办法不够多，工作中有时放不开手脚，做事魄力不够大。有的工作满足于低标准，满足于老经验，只求过得去，不能与时俱进；有的在新形势和新的目标定位下，依旧见事慢、反映慢、行动慢，没有闯劲、缺乏创新。此外，部分50岁左右的领导干部存在到站思想，工作热情有所消退，动力不足。少数部门服务经济项目建设不够主动，贴近基层、贴近百姓不够到位，办事环节繁琐，效率不高；少数单位考虑部门利益多，大局意识不强。

2、干部选拔管理机制有待进一步完善。一方面，选人用人的竞争面还不够宽、力度还不够大。竞争上岗、公开选拔和公推公选还没有成为干部选拔的基本方式，竞争中的条件、身份限制较多，门槛较高，使部分优秀年轻干部被拒之门外。选任制干部，尤其是“一把手”还没有实现真正意义上的差额竞争。另一方面，干部“出”的渠道还不够畅通。任期制、实绩考核等制度的配套措施还不够健全，调整不称职、不胜任现职领导干部的标准还不够明确，退出后的保障机制还不够完善。

3、少数领导班子整体战斗力有待进一步增强。少数单位领导班子中还存在着一些不和谐的因素，有的干部组织观念不够强，对党政主要负责人的工作支持不够，分管工作不到位；有的大局意识不强，相互之间配合不协调，削弱了班子的整体战斗力。此外，机构改革和乡镇撤并后，一些乡镇、部门领导班子职数较多，干部消化空间较小，班子成员分工有重叠交叉现象，工作担子不重，负荷不足，效率不高。目前，乡镇领导班子职数平均为15人，职数最多的有17-18人，市级机关部门职数多的达7-9人。

4、干部队伍的整体结构有待进一步优化。部分领导班子的年龄结构没有形成梯次配备，有25%的部门领导班子成员年龄段集中在50岁左右，78.6%的市级机关部门、45%的乡镇机关没有35岁以下的领导干部，全市35岁以下的领导干部只有38人，占7.1%，30岁以下的仅有9人，占1.7%，年轻干部较为缺乏。干部队伍的专业知识结构还需进一步改善，“十一五”期间，我市急需的经济外贸、化工电子、高新技术、物流仓储、规划建筑等方面的领导人才较少，尤其是复合型、领军型的人才紧缺。由于经济社会发展对领导干部特别是“一把手”总揽全局、统筹协调和前瞻决策的素质要求越来越高，干部成长成熟的周期相应延长，高素质党政人才储备不足的现象短期内仍无法改变。

（二）其他人才队伍建设方面

1、主导产业人才缺乏、结构不尽合理。从我市今后五大支柱产业的人才需求看，石油化工、汽车及零部件、高新技术、船舶制造等主导产业人才均严重不足。根据有关部门预测分析，按照“十一五”期末主导产业实现产值800-1000亿元的目标，五大支柱产业人才缺口在1**人左右。同时，规划、招商、环保、物流等专业人才比较紧缺。各级招商队伍中，行政干部占39%；近一半的乡镇仅有1名具备规划建设基础知识的人员；物流仓储方面的专业人才几乎没有。

2、企业用人主体地位缺失、自主创新能力不够强。部分企业过多地考虑成本和眼前利益，对引进、培养、留住人才方面重视不够，人才外流现象比较严重。少数企业在用人用工方面采取加大定额、减少岗位、延长工时、加重考核等措施，变相降低成本，导致企业用才环境不够宽松，人才的主观能动作用难以充分发挥。根据对化纤纺织公司、服装公司、华奥公司、宏达变压器公司等11家企业近三年人才引进与流出情况的调查，2002年以来11家企业共引进383人，流出193人，占引进数的50.4%。部分企业中高层次人才相对较少，创新意识和创新能力不强，企业技术革新少、产品科技含量低，一定程度上影响了企业的市场竞争力。在研发经费投入方面，去年全市地方规模以上工业企业平均支出仅占年销售收入的0.62%，与国家、省相关政策规定一般企业达到1-1.5%、高新技术企业达到5%以上的要求相比差距较大。

3、劳动技能人才数量不充足、层次不够高。目前，我市现有产业工人9.7万人，其中技师、高级技师1012人，高级工2868人，高级工以上人员占全市职工总数的4%，远低于**5%、全省8%的平均水平，与靖江9%和昆山12%的比例相差较大。全市现有职业技能培训机构26家，分属劳动、教育、农林、交通、外经等部门以及乡镇管理，相互之间职能交叉、重复建设的问题比较突出，资源需要整合。由于对职业教育培训的投入相对不足，办学条件不能完全适应市场要求，操作实习设备落后于生产一线。同时，专业师资力量严重不足，师生比例达不到规定要求，职教毕业生的知识能力结构与企业需求脱节现象明显。

4、政策激励作用不够明显，有效投入不足。我市今年专门安排了50万元的人才开发基金，虽然较往年有所突破，但低于金坛、海门、靖江等地每年100万元的规模；在城市开发中，没有统筹考虑人才公寓的规划建设，导致部分引进来的人才特别是单身人才“无巢可栖”、无家可安。另一方面，企业自身投入严重不足，部分企业对人才激励政策执行不到位，对人才的引进、培养、使用重视不够。

三、解放思想，创新机制，为我市“十一五”发展提供强有力的干部人才支撑

“十一五”是我市国民经济和社会发展的重要时期，也是加快建设全面小康社会的关键时期。我们将坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，突出以人为本，紧紧围绕“大干三五年、再造新仪征、城市快发展、人民得实惠、百强争进位”的发展定位，真正使各级领导班子坚强有力，各级干部才智充分展示，各类人才充满创造活力，为我市“十一五”规划的全面实现提供坚强的组织保证和人才支撑。

（一）突出以人为本，充分激发干部干事创业的热情和动力

1、努力实现人尽其才、才尽其用。始终坚持为发展选配干部的用人导向，坚持向发展一线倾斜的干部政策，紧紧围绕我市“十一五”发展要求，重点围绕五大支柱产业的发展需要选配干部，真正将发展意识强烈、发展思路清晰、发展能力突出的干部选配到发展最需要、最关键的岗位“挑大梁”，真正让勤于发展、敢于发展、善于发展的干部有干事创业的空间和舞台，把好钢用在刀刃上。有重点地选拔那些开拓精神强、敢于面对挑战的干部到园区、乡镇、经济一线勇挑重担，发挥作用；选拔具有现代执政理念、善于驾驭和处理复杂局面的干部到困难和矛盾一线攻坚克难；选拔具有一定专业特长、具有丰富市场经济知识的干部到沿江开发主战场锤炼打磨，引导更多更优秀的干部向沿江开发、园区建设一线集聚，激励广大干部一心一意谋发展、集中精力争发展。

2、充分挖掘干部的内在潜能。用干部坚持看本质、看主流、看大方向，不以一时成败论英雄，宽容探索中的失误，允许创新中的挫折，保护干部干事创业的热情。对干部用其所长、避其所短，对“成长型”干部，多引导、多培训、多压担，让他们在实践中加以磨砺、增长才干，促使他们尽快成熟；对“成熟型”干部，放手使用、委以重任，多把他们放在急难险重的重要岗位，多让他们承担更富挑战性、更具开拓性的工作，让他们在责任和压力的双重负荷下释放出最大能量；对“过渡型”干部，注重发挥他们的优势，在充分信任他们的同时传压力、给任务，帮助他们消除到站思想、克服“50岁现象”，始终保持奋勇争先的工作劲头、昂扬向上的精神状态。要充分关心干部，对一些挑战性大、工作负荷重的领导干部，要经常与他们交心交流，缓解工作压力和心理负担，帮助解决后顾之忧，让他们更好地集中精力干事创业。

3、真切关心干部，规范干部的从政行为。坚持正面教育为主，变事后惩处为提前预防，体现对干部的人文关怀和人性化管理，真正爱护干部、保护干部。一方面，坚持预防为主、教育为先。根据不同类别、不同层次、不同岗位干部的思想和工作实际，开展形式多样的廉政警示教育，督促干部加强党性修养、廉洁自律，不断提升干部的人格魅力和道德情操，切实提高干部自我教育、自我约束、自我防范的能力，在群众中树立起形象威信。另一方面，坚持制度在先、规范行为。建立和完善民主集中制、党内情况通报、重大决策征求意见、领导班子议事决策规则等制度，把制度建设贯穿权力运行的全过程，引导干部坚持按制度办事、靠制度管人，用制度规范干部的行为，尽量避免干部在工作和生活中失误、挫折、走弯路，让干部不犯错误或少犯错误，使干部真正成为干净干事的“常青树”。

（二）坚持机制创新，全面提升领导干部的领导水平和发展能力

1、以扩大民主为方向，逐步健全竞争择优的干部选拔任用机制。健全民主参与机制，建立领导干部空缺岗位民主推荐预告制度，扩大干部民主推荐、民主测评和考察过程中的群众参与范围。继续完善领导干部任前公示制、试用期制、用人失察失误责任追究制和任免干部票决制，建立讨论干部预告制度，逐步完善党委（党组）对干部选拔任用的民主决策机制。完善竞争择优机制，积极打破各类人才的身份、学历、资历和性质限制，将公开选拔、竞争上岗、公推公选和公推直选作为领导干部选拔任用的重要方式，“十一五”期间，力争通过竞争方式选拔的干部达到当年选拔干部总数的40%左右。不断拓展竞争层面，将竞争选拔机制从机关部门、乡镇班子向其他领域、其他层面推进，促进优秀人才脱颖而出。建立优胜劣汰机制，在严格执行领导干部任期制的基础上，按照人岗相适的理念，抓紧制定和完善调整不称职、不胜任现职干部的具体标准，加大民主推荐、民主测评和实绩考核结果的运用力度，真正做到“上”者凭绩、“下”者服气，使干部在工作竞争中既有压力，又有动力。

2、以提升能力为核心，着力创新干部教育培训机制。紧紧围绕加强党的执政能力建设要求，大规模开展干部教育培训，每年抽调20%的领导干部参加学习培训，确保“十一五”期间对全市领导干部轮训一遍，着力提高领导干部的理论思维、战略思维和运用科学理论解决实际问题的能力。不断更新培训内容，抓好经济管理、外经外贸、城市管理、规划建筑、高新技术、汽车石油化工、物流仓储等知识的学习，突出对领导干部分管工作业务知识的学习要求，使他们不断学习最新的、前沿的知识，拓宽知识面，改善知识结构。积极改进培训方式，结合我市沿江开发和五大主导产业的发展要求，根据“一把手”、党政副职和可塑性强的年轻干部等不同类别干部的工作需求，探索进行个性化、差别化培训。建立培训档案，为党政领导干部学习提供“点菜式”服务，进行“菜单式”培训。建立市级财政和单位支持个人提升学历层次的资金投入机制，鼓励领导干部选学实际工作急需的专业知识，每年选送40名左右的年轻干部参加硕士研究生深造。努力拓展培训载体，整合干部培训资源，积极创建“仪征市干部教育网”，打造电化教育、远程教育、网络教育三位一体的培训模式。建立专业人才培训基地，选派干部到园区、招商、规划、建设等部门进行岗位实习。

3、以优化结构为目标，积极探索干部资源配置新机制。结合明后两年党委、人大、政府换届，突出对党政“一把手”的选配，把政治坚定、思想解放、作风民主、勇于创新、敢于负责、奋发进取的优秀干部选配到“一把手”岗位上。以“调顺人心、调优结构、调正风气、调足干劲”为目标，坚持能力、专业、气质上的优势互补和年龄结构的梯次配备，把大局意识强、工作作风实、业务水平高的优秀人才选配到班子中来，着力构建和谐、有凝聚力的领导班子。对党政后备干部实施分类管理和动态调整，有计划地组织后备干部推荐活动，积极选拔一批具有开拓精神、充满活力的年轻干部到园区、乡镇、经济部门和矛盾多的岗位进行实践锻炼，加快成长步伐。加大干部交流力度，对年轻干部实行培养性交流，通过多岗位锻炼，增加年轻干部的工作阅历，提高处理复杂问题的能力；对长期在一地或一个岗位工作的干部，规范任期交流，防止干部滋生经验主义、产生思维定势，促进他们改进作风，产生新动力，激发新活力；对存在不和谐不团结因素的班子，探索调节性交流，进一步优化班子结构，提高班子整体功能，增强班子的凝聚力。“十一五”期间，力争使我市市级机关和乡镇领导班子保持以40-45岁为主体、35岁以下占20%左右的梯次配备。

（三）构筑人才高地，为实现科学发展提供强劲的智力支持和人才支撑

1、突出项目载体集聚人才。坚持以化学工业园、汽车工业园、开发区等三大园区和乡镇工业集中区为基地，加快人才引进、培养步伐，增强产业支撑力度。积极引导和鼓励单位把洽谈项目与洽谈人才、建设项目与培养人才、使用人才与培训人才有机结合起来，充分发挥单位在人才引进、培养和使用中的主体作用，努力实现通过项目引进人才、依靠人才带进项目。要加快引进我市急需的石油化工、汽车及零部件、高新技术、船舶制造等主导产业人才，重视规划、招商、环保、物流等专业人才的引进。同时，认真做好其他各类人才的引进和培养，力争到2010年人才资源总量达到6.5万人，占社会总人口的10%以上，其中高层次人才达6000名左右，使高、中、低人才结构满足1∶3∶6的基本均衡水平。

2、着力提升企业经营管理人才素质和自主创新能力。充分利用我市与众多高校和科研院所合作的优势，鼓励和支持企业经营管理者参加提升自身素质和经营管理水平的学习培训，不断开阔胸襟、提升层次。市有关部门要强化服务意识，主动帮助企业科学制定人才培训规划，进行分步实施，促进现有人才不断完善知识结构，提高综合素质。引导企业重视人才作用的发挥，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，全面增强企业自主创新能力，努力掌握核心技术和关键技术，增强科技成果转化能力，提升产品科技含量，打造知名企业和名牌产品，提高市场竞争力。

高素质范文篇4

事实证明，通过制定和实施规划来统一思想、明确任务、推动工作，是干部教育培训工作的成功经验。这次《规划》把全面贯彻落实科学发展观的要求，作为干部教育培训工作指导思想的重要组成部分，充分体现了干部教育培训工作的与时俱进。贯彻落实好这一指导思想，其重要前提就是要深刻认识和把握科学发展观对干部队伍建设提出的新要求，不断提高干部队伍贯彻落实科学发展观的素质和能力，促进经济社会又好又快发展。

必须牢固树立以人为本、执政为民的施政理念。科学发展观的本质和核心是以人为本，事关为谁发展、靠谁发展的重大原则性问题，充分体现了马克思主义执政党“立党为公、执政为民”的根本宗旨。要教育广大干部把发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享作为施政理念，把实现好、维护好、发展好最广人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，及时解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让发展的成果惠及全体人民。要通过教育，使广大干部真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，努力创造出造福人民、经得起历史检验的政绩。

必须不断提高贯彻落实科学发展观的素质和能力。贯彻落实科学发展观，必须依靠我们党紧紧团结和带领广大干部群众来实现，其成效如何，关键取决于党的执政能力和领导水平。这必然要求各级各类干部不断提高掌握科学发展观的理论水平，深刻认识和准确把握科学发展观的科学内涵和精神实质，全面提高促进经济、政治、文化和社会发展的素质和能力；进一步转变发展观念，完善发展思路，创新发展模式，提高发展质量，增强发展动力；善于处理以经济建设为中心与促进社会全面进步、加快发展与协调发展、当前发展与长远发展的关系，切实用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。

必须切实增强构建社会主义和谐社会的本领。科学发展观强调以人为本、统筹兼顾、协调发展，这与构建社会主义和谐社会的核心内容、基本要求和根本途径相一致。广大干部要在科学发展观的指导下，全面把握处理人民内部矛盾的规律和特点，积极探索促进社会和谐的新途径和新办法。通过不断提高构建社会主义和谐社会的本领，使广大干部尤其是领导干部能够正确反映和兼顾不同方面的利益，努力加强民主法制建设，促进社会公平正义，建设和谐文化，完善社会管理，解决社会纠纷和社会矛盾，增强社会创造活力，带领人民群众走共同富裕的道路。

必须大力培育领导干部的良好作风。全面加强新形势下领导干部的作风建设，对于我们党完成肩负的历史使命至关重要。科学发展观是对经济社会发展客观规律的认识，是指导发展的科学理论，必须靠科学求实的态度和真抓实干的作风来贯彻落实。这就必然要求各级领导干部切实转变作风。要大力倡导总书记提出的勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康八个方面的良好风气，自觉纠正违背科学发展观的观念和做法。要用良好的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风确保科学发展观的贯彻落实。

二、以提高干部教育培训质量为核心，不断完善中国特色的干部教育培训体系

总书记指出：干部教育培训要“联系实际创新路，加强培训求实效”。《规划》强调：要“把提高干部教育培训质量摆在更加突出的位置，努力实现规模和质量、效益的统一”。这些要求既是科学发展观在干部教育培训工作中的具体体现，也是干部教育培训工作贯彻落实科学发展观的重要衡量标准。要切实把提高质量作为干部教育培训工作的生命线，把握关键环节，加大创新力度，不断完善中国特色的干部教育培训体系。

进一步创新培训模式。用新的发展思路实现又好又快发展，是科学发展观的内在要求。干部教育培训工作也要按照科学发展观的要求，走内涵式、集约式发展道路。在培训理念上，要树立“以人为本，按需施教”的教育培训观念。积极探索和遵循干部的成长规律，关注他们的学习需求，激发他们学习的内在动力和潜能，结合党和政府的需要、岗位职责的要求和干部个性化、差异化的需求开展教育培训。在培训重点上，要把能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。尽快实现干部教育培训向注重能力培养提高为主的方向全面转变。在培训效益上，要正确处理规模和质量、效益的关系。既要保持培训规模稳步增长，又要通过推行项目管理制度、严格培训过程管理以及强化培训成果评估等方法，保证培训质量，以有限的投入争取最大的效益。

进一步更新培训内容。科学设置教育培训内容，是提高干部教育培训质量的关键环节。现在知识更新周期越来越短，知识总量以惊人的速度增长。这种趋势使人们越来越感到“知识恐慌”、“本领恐慌”，广大干部求知的愿望空前强烈。干部教育培训工作必须适应和满足这种新变化和新需求。要按照《规划》的要求，在有计划地组织广大干部学习政治理论和履行岗位职责必备知识的基础上，密切跟踪时展和改革开放出现的新形势，及时将正确反映改革开放和社会主义现代化建设成就的理论成果和实践经验，以及国内外学术前沿可资借鉴的新的研究成果，充实到干部教育培训内容中来，使教育培训成为向广大干部传授新知识、传播新信息、扩大新视野、倡导新理念、提供新方法的重要平台，切实增强培训内容的时代性和实践性。

进一步改进培训方法。现代干部教育培训理论认为，干部的学习应当以问题为导向，以能力为核心，注重个体参与，讲究方式方法的多样性。这就要求我们在教育培训活动中紧紧抓住提高干部队伍的素质和能力这个重点，从教学目的和学员的学习特点出发，大力推进以学员为主体，以教师为主导，以解决实际问题为主要目的，以研究式和互动式学习为主要形式的现代教学方法。把课堂讲授与现场教学、调查研究、社会实践等方式有机结合起来，增加案例式、研讨式、体验式教学方法的比重，充分发挥教师和学员两个方面的积极性，促进教学相长、学学相长，努力提高干部的学习能力、解决实际问题的能力和创新能力。

进一步完善培训格局。目前，以党校、行政学院、干部学院等干部教育培训机构为主体，以高等院校、科研院所和其他社会培训机构为补充的干部教育培训网络已经基本形成。但在优化资源配置方面，面对优质培训资源相对稀缺与广大干部日益增长的培训需求之间的矛盾，还有大量工作要做。要解决好这个问题，一是要继续加大政策、人才、资金等方面的支持力度，不断提高党校、行政学院、干部学院的办学水平，巩固和壮大其主阵地地位。二是要进一步挖掘部门和行业培训机构的办学潜力，充分发挥其行业和专业的培训优势。三是要引入市场竞争机制，优选高校和社会化培训机构等培训资源，为干部教育培训服务。要通过各方面的共同努力，逐步形成分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构的新格局。

三、进一步突出办学特色，充分发挥行政学院在干部教育培训中的主渠道作用

《规划》强调，各类干部教育培训机构要办出特色。行政学院是培养造就高素质公务员队伍的摇篮。多年来，在各级党委和政府的关心和指导下，经过不断探索和实践，逐步形成了自己的办学特色。各级行政学院要圆满完成《规划》提出的工作目标和主要任务，就必须按照科学发展观的要求，围绕大局办学，深化教学改革，强化办学特色，努力提高办学能力和办学水平，不断开创公务员教育培训工作的新局面。

围绕党和政府工作大局开展教育培训。围绕党和政府中心工作开展教育培训，是行政学院的办学宗旨和基本经验。各级行政学院要紧紧围绕党和政府中心工作，围绕全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大理论和现实问题，制定培训规划，确定培训主题，设立培训班次，设置培训课程，开展教育培训。要紧紧围绕政府职能和政府公务员的需求，依据政府经济调节、市场监管、社会管理、公共服务四项职能，抓住提高政府公务员科学行政、民主行政、依法行政能力这个重点，组织开展教学。要紧紧围绕岗位职责特点与不同层次、不同类型政府公务员素质和能力的要求，加强分级分类培训，切实提高教育培训的针对性和实效性。总之，要通过教育培训，进一步提高广大公务员的领导水平和行政能力，保证党和政府的重大方针政策和中心任务得到贯彻落实，使学员真正达到学有所成、学以致用的目的。

完善“一个核心、三个重点”的教学培训新格局。按照华建敏院长对行政学院办学提出的要求，国家行政学院在学院“十一五”规划中提出：“以努力形成提高公务员素质和行政能力为核心，以公仆意识、现代管理、依法行政为教学方向和培训重点的教学培训新格局。”这一教学培训新格局，比较准确地反映了行政学院的办学规律和特点。围绕这个新格局，公务员教育培训工作要着眼于经济、政治、文化、社会四大领域，建立适应政府工作需要，体现学院办学特点，结构合理、层次分明、规模适度、长短结合的培训体系。按照“公仆意识、现代管理、依法行政”的要求，以公共管理为重点，以公共行政学、行政法学、政府经济学、政治学为主要学科和优势学科，加强特色学科和相关基础性学科，建立特色鲜明、比较完善的学科体系。根据不同班次的需要，科学设置培训课程，使教育培训从满足学员的岗位培训需求为主，向满足学员的能力提高需求为主转变，建立体现行政学院鲜明办学特色的课程体系。要适应培训任务和课程设置的要求，建立适应公务员培训需求、具有较高学术含量、较强实践指导作用的公务员培训教材体系。

高素质范文篇5

干部教育培训不同于一般的国民教育，也不同于一般的知识传授，是基于提高各级领导干部的理论水平和领导能力的特殊教育，是干部队伍建设乃至党的建设的重要组成部分。因此，必须坚持正确的指导思想和正确的工作方向，同时还必须明确干部教育培训工作的重点对象和主要内容。

一、必须切实加强干部教育培训机构的建设

要切实加强各级党校、行政院校建设。一是高度重视各级党校、行政院校建设，充分发挥它们主阵地主渠道作用。二是建立健全干部教育培训体制。当前，除党校、行政院校、干部学院外，还存在着部门和行业办学以及高等学校、科研院所培训等其他培训机构，形成了一个比较全面的培训体系，为干部教育事业做出了很大的贡献。但毋庸讳言，这个体系还存在着这样那样一些问题，特别是存在机构重叠、职能交叉、资源浪费甚至无序竞争的现象。为适应大规模培训干部、大幅度提高干部素质的需要，要加大资源整合力度，逐步构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构体系。三是加强党校和行政院校的基础设施建设。

要切实加强师资队伍建设。一是加强政治素养和思想道德建设。要教育和引导广大教师时刻保持坚强的党性，增强政治责任感和政治敏锐性。要培养广大教师的职业荣誉感，使他们树立为党的干部教育事业奋斗终生的远大理想，要增强思想道德修养，用良好的道德情操完善自身，真正做到“身正为师，学高为范”。二是加强业务素质培训。要逐步实施干部教育培训教师职业证书制度、职称评定制度，积极探索师资队伍考核评价体系。要落实专职教师知识更新机制，有计划地选送专职教师到上一级党校、行政院校、国内外著名高校和培训机构开展在职进修、业务交流、课题攻关等活动，积极落实五年轮训一遍骨干教师的计划。三是大力开展多种多样的社会实践活动。多组织专职教师到改革开放前沿、到先进单位去参观考察、挂职锻炼、学习交流，在增强感性认识上下工夫，在联系实际上下工夫。四是有计划地建立一支兼职教师队伍。

要切实加强学科建设和教材建设。要充分发挥干部教育培训机构的理论优势，围绕新的教学方针，围绕教学对象的需要，围绕教学内容的改革，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能培训为基本框架，规划课程建设，开发一批具有干部教育特色的优势学科。从重点学科的设置、二级学科带头人的遴选、教师的定位、提高学科建设管理水平等方面去操作实施。教材建设要按照立足全局、协调各方、总体设计、分步推进的要求，坚持开发与利用相结合，一纲多本、编审分开，逐步建立开放多样、具有时代特征的教材体系。各级干部教育培训机构要按照教材大纲的要求，结合实际，编写符合不同班次需要、各具特色的干部培训教材，抓紧推进精品系列教材工程。要切实加强制度建设。要以《干部教育条例》为基本依据，根据新的形势变化，进一步修改完善各种制度。坚持从严治校方针，建立健全各项规章制度。在教学上，贯彻“精、深、实、新”的原则，坚持个人、集体、学校三级备课制度，严把入口关；严格课堂讲授规范，保证授课质量和效果；加强教学专题、招生和学籍等方面的管理。在科研上，坚持出精品和出人才相结合的原则，进一步建立完善课题、调研、成果转化等各项管理规定，创新激励约束机制。在学员管理上，强化党性锻炼手段，推行学时学分制，建立完善培训档案；与组织人事部门一起建立学员跟踪考核、监督约束制度等。同时，要加强培训机构的信息服务、行政后勤、机关党建等方面的制度建设。

二、必须联系实际创新思路

总书记指出，加强干部教育培训工作，最重要的是要联系实际创新路，加强培训求实效。因此，各级干部教育培训机构要适应提高干部素质和能力的需要，在创新路上多做文章。

要创新培训观念。干部教育培训应在思想上强化“三个意识”：一是强化紧迫意识。中央接二连三对干部教育培训做出重要指示和部署，充分说明新阶段加强干部教育培训工作的紧迫性和必要性。各级党组织和培训机构必须深刻理解和领会中央精神，千方百计地把干部教育培训工作抓紧抓好。二是强化使命意识。党校、行政院校要充分发挥主阵地主渠道作用，主动承担历史重任，不断把干部教育事业推向前进。每一位从事干部教育事业的同志，都应进一步增强责任感和使命意识，认清形势，努力工作，为干部教育培训工作尽心献力。三是强化机遇意识。各级培训机构应该充分利用中央高度重视干部教育这一重要机遇，乘贯彻《干部教育条例》和《规划》的东风，积极推动干部教育事业的发展，加快软件、硬件建设，壮大自身实力，赢得干部教育培训的先机。

要创新培训模式。要坚持和完善组织调训、在职自学等制度，大力推行干部自主选学、在线学习等方式，采取国内学习与国外学习相结合、学习理论与实践研讨相结合、校内学习与校外考察调研相结合等，为干部参加学习培训提供多样化的途径。校内学习要坚持多种形式方法齐用并举，把统一课堂与分类培训结合起来，把集体授课与个性研讨结合起来，把以料下单与按需施教结合起来，把新颖形式与质量提高结合起来，力求使整个教学过程有讲授、有交流，有灌输、有研讨，有统一课堂、有自主选修，有共同要求、有个性需要，做到生动活泼、严肃有序。

要创新培训班次设置。要按照《规划》要求，适应差异性培训需要，推行分阶段、分研究方向的小班培训模式。在分类别、分层次设定班次的基础上，进一步深化培训体制改革，在同一个班次设立不同的研究方向，要求学员根据自己的工作需要和兴趣爱好选择研究方向，编成不同的小班。在具体教学实施上，把整个教学过程划分为公共课教学、分研究方向教学、问题研究等几个阶段，由几个教研部门组成研究指导小组，分类指导学员进行研讨和论文写作，努力增强教学双方的主动性，提高学习效果。

要创新教学形式和教学方法。要赋予讲授式教学以新的内容，扩展其新的形式，焕发其新的活力，使其由传统的灌输式教学模式转变为研究式教学模式，使其成为广大学员所喜闻乐见、乐于接受的教学形式。要大力提高教师的理论水平和素养，增加讲授内容的科研含量和研究成分；督促教师做好调查研究，掌握大量第一手资料和事例，做到理论联系实际；促进教师之间互帮互学，提高授课艺术和能力。要大力推进研究式教学，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，不断增强培训效果。要把强化研究式教学、案例教学作为教学方法改革的重点，从财力、人力等多方面给予扶持，调动广大教师搞好教学改革的积极性。

三、必须在求实效上下工夫

大规模培训干部最终要落实到大幅度提高干部素质上，规模达不到不行，只讲规模不讲质量也不行，要讲求质量、效益和规模的统一。各级党组织和干部教育培训机构要牢记总书记的指示，在加强培训求实效上下工夫。

要坚持学以致用，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。一是坚持学习理论与指导实践相结合。各级培训机构要围绕“十一五”规划确定的经济社会发展目标任务，坚持用马克思主义中国化的最新成果指导实践。引导和帮助广大干部认真研究解决本地区本部门改革发展稳定中的重大问题和群众生产生活中的迫切问题，认真研究解决党的建设中存在的突出问题，真正把理论上的提高转化为认识世界、改造世界的实际本领，把学习上的收获转化为指导工作、改进工作的具体措施，切实做到学以致用。二是坚持改造客观世界与改造主观世界相结合。要教育广大干部在改造客观世界的同时改造主观世界，坚定理想信念，提高思想政治水平，增强与人民群众的思想感情，加强道德品质修养，增强辨别是非、善恶、美丑、荣辱的能力。三是坚持运用理论与发展理论相结合。要把坚持党的思想路线贯穿于教育培训的全过程，形成和保持认真学习、民主讨论、积极探索、求真务实的风气，引导和帮助广大干部解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上系统周密地研究新情况、解决新问题，不断开拓理论和实践的新境界。

要加大对干部教育规律的研究。要认真总结以往干部教育培训工作，把干部教育培训作为一门学问来研究。要针对干部教育培训需求差别化、培训方式多样化、培训机构多元化、培训手段现代化的发展趋势，加强对干部教育培训工作的战略性、前瞻性问题研究。要注意吸收我国干部教育培训的历史经验和国外（境外）相关教育培训的有益做法，及时总结和推广各地区各部门在实践中的新鲜经验和成功做法，努力在认识和把握干部教育培训规律上取得新的成果。

高素质范文篇6

要教育和引导领导干部进一步解放思想、改革创新。解放思想，关键在领导，重点在实践。领导干部要做解放思想、实事求是、与时俱进的表率，在解放思想中真抓实干，在转变观念中破解难题，在更新思路中转变发展方式，真正把解放思想体现在具体工作中，落实到解决问题上。今年是改革开放30周年，要以此为契机，对广大党员干部特别是领导干部进行解放思想、坚持改革开放的教育，推动各级领导干部在思想观念上实现新解放、新进步。

各级党委（党组）及其组织（人事）部门要高度关注换届后班子的运行情况，跟踪了解换届后班子成员的工作及作风建设方面的情况，有针对性地采取措施，加强领导班子思想政治建设。

二是强化政治标准，坚持正确的用人导向。选人用人历来具有重要的导向作用。要全面贯彻干部队伍“四化”方针，坚持德才兼备、以德为先，坚定不移地强化领导干部的政治标准，坚持正确的用人导向，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到各级领导岗位。要大力培养选拔政治坚定，在维护祖国统一、反对民族分裂主义斗争中旗帜鲜明、立场坚定的干部。要进一步加大面向基层培养选拔干部的工作力度，使基层和生产一线成为干部成长进步、脱颖而出的基础阵地。今年，要研究制定树立“领导来自基层”、“一线出干部”用人导向的具体措施。一方面鼓励年轻干部到基层去、到生产一线去、到艰苦地方去经受锻炼、增长才干；另一方面注重从基层选拔大批善于做群众工作、能妥善应对复杂局面、有处理实际问题能力的优秀干部充实各级党政领导机关，建立来自基层和生产一线的党政干部培养选拔机制。坚持凡提拔担任县处级领导职务的，一般要有两年以上基层工作经历。继续坚持每年从自治区厅局选派一些后备年轻干部到地州挂职锻炼。从今年起，每年选拔一批优秀基层领导干部到自治区机关挂职学习，从自治区、地州市机关选派一批优秀年轻干部到乡镇等基层任职、挂职。坚持和完善选调生工作制度，每年继续精心挑选一批优秀大学生到基层艰苦岗位和复杂环境去锻炼。自治区各级机关招录公务员，除技术性很强的岗位外，新招录公务员一般应面向乡镇、社区，在基层锻炼二至三年。县以上机关补充公务员，坚持从基层选调。

高素质范文篇7

一、创设情景，激发学生的创造思维 学生的创造思维只能在主动地学习和积极的探索过程中得到发展。在教学中，我们要有意识地为学生创造分析问题解决问题的情景，激发学生的求知欲望。如在教学分数大小的比较时，针对学生喜欢玩的心理，我提出了这样一个问题：小强、小勇、小华各带了同样长的线去放风筝，小强放出线长的3/7，小勇放出线长的2/7，小华放出线长的3/5，谁放的风筝最远？谁放的风筝最近？

问题一提出，课堂气氛顿时活跃了。有的说可以看出来远近。有的说看不出来，最后认为要想知道谁的风筝飞的远，只要比较出三个分数的大小就可以了。由于学生急于知道谁的风筝飞的远，求知情绪高涨，在这种情况下，师生共同讨论，根据同分母，同分子两个分数的意义比较出3/7＞2/7，3/5＞3/7，从而比较出三个分数的大校在学生的思维处于高潮阶段时，老师问：“还有别的比较方法吗？能否借助一个分数比较出其中两个分数的大小呢？”话音刚落，一个学生说出自己的见解：“因为3/5比线长的一半多，3/7不够线长的一半，所以3/5＞3/7。”又一名同学说：“也可以用线段图来比较。”教师一一肯定了学生的想法，师生共同归纳出分数大小比较的方法。

愉悦的教学环境，激起了学生学习的强烈愿望，老师的适时点拔又起了抛砖引玉的作用，使课堂始终处于一种积极探索的状态，为学生的创造思维的发展创造了有利环境。

二、动手操作，培养学生创造性思维 心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始，切断了活动和思维的联系，思维就不能发展。”数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。为了培养学生的思维能力，在教学中要根据教材特点让学生量一量、摆一摆、拼一拼，手脑并用，多种感官参与学习过程。如教学圆面积，推导圆面积公式时，可这样安排。首先将一个圆16等分，再按如下步骤进行。

（1）摆一摆。分组摆出已学过的图形（近似）。

（2）议一议。议图形的各部分条件与圆半径周长之间的关系，议各图形的面积与圆面积之间的关系。

（3）算一算。计算各图形的面积。通过动手操作，使操作与思维有机结合，每个学生的思维都得到了发展。

三、丰富想象，发展学生的创造性思维 心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动所不可缺少的心理因素。根据这一特点，在教学中应鼓励学生大胆想象，并为丰富学生的想象力提供机会。

高素质范文篇8

关键词：高校；教师培养；需要理论

教师是立教之本，兴教之源。高素质教师是高校落实立德树人任务，提升教育质量的中坚力量。近年来，虽然我国高校教整体素质不断提升，教学科研能力持续增强，但仍然存在着专业能力不够精深，创新意识和创新能力不强等问题。作为知识的主要传播者和创造者，教师的专业能力和创新能力不仅直接影响到高校教育教学的质量，也关系到教育强国建设目标的实现。兴国必先强师，强师必先重师。关注教师的需求，通过科学的方式培养和激发教师实现自我的成就需要，引导教师树立崇高的理想抱负，主动探索，积极创新，不断提升自身专业能力和创新能力是高校教师培养面临的共同任务。

1麦克里兰三重需要理论概述

麦克里兰（DavidMcClelland）是美国当代研究动机的权威心理学家，长期从事人的需求和动机的研究工作。20世纪50年代，在成就的测量方法、人类成就动机和理论模型进行了一系列长期深入、系统分析和研究的基础上，麦克里兰提出了三种需要理论。该理论认为在人的生存需要得到基本满足以后，成就需要、亲和需要和权力需要就成为人的主要需要，引发人的动机，驱动人的行为。这三重需要每个个体都有，但是需要程度不同。成就需要指个体追求优越感和成就感，是个人体争取成功希望做得最好的需要。麦克里兰认为，成就需要高的人通常在工作中会自主设定具有一定挑战性的目标，并喜欢通过个人努力解决工作中的难题，从而将所承担的工作完成的更为完美，以期获得巨大的成就，满足实现自我的心理需要。具有高成就需要的人往往并不重视成功之后所带来的物质奖励，他们更看重在追求成功的过程中攻坚克难、战胜困难的乐趣以及获得成功之后的个人成就所产生的心理满足。高成就需要者事业心强，有进取心，看待事物比较实际。他们偏向选择适度风险的任务，有较强的责任感，希望自己的工作结果能够得到及时反馈。但是，成就需要高的人不关心他人，或考虑如何带动他人做出更好的业绩。权力需要指的是使别人顺从自己意志且不受他人控制的欲望。麦克里兰将组织中存在的权力分为两种：个人权力与职位权力。他认为不同人对权力的需求和渴望程度并不相同。通常高权力需要的人更喜欢对其他人“发号施令”，支配，影响他人。高权力需要的人十分重视争取更高的地位和更大的影响力。他们更喜欢竞争性的活动和能体现其高社会地位的场合，通过行使权力，实现自身权力需要的满足。随着个体在组织中地位的不断提升，个体的权力需要也会变得越强，会越希望得到更好的职位、更大的权力和更高的地位。亲和需要是指人具有与他人交往，建立人际间亲密友好关系的需要。亲和需要的本质是寻求一种被他人喜爱和接纳的需要。具有高亲和需要的人将更积极地寻求和他人建立友善亲近的人际关系，并且也容易受他人影响。他们渴望育人交往，渴望获得友谊，不喜欢与人发生冲突和矛盾。因此，亲和需要高的人对环境中的人及人与人之间的关系十分敏感，不可避免地带有对失去某些亲密关系的恐惧和对人际冲突的回避。亲和需要是人们保持社会交往和良好人际关系的重要条件，但是，过分强调良好的人际关系反而会影响正常的工作秩序。

2高校教师培养的现状分析

高校扩招促使我国高等教育事业蓬勃发展，学生数量迅速增加，到2018年，普通高校专任教师167．28万人，生师比达17．56∶1，而美国一流高校的生师比普遍在10∶1以下。生师比的不平衡使许多教师自我发展意识淡薄，每天疲于完成大量教学任务，却忽视了自身能力培养，这不光对教师自身的职业发展产生不利影响，也进而影响了高校的发展。2．1成就感低。教师培训流于形式，没有系统、长期的培养计划。多数学校并没有为教师提供一套完整、连贯的发展计划，所以对教师的培训也是零零散散，培训成效也不尽如人意。教师打卡参加培训，听完培训课程，完成培训考核，却很少将培训所学到的知识运用在教学上，这样培训的意义只是在于完成任务，对教师自身能力培养的作用微乎其微。教师培训内容看上去丰富多彩，多种多样，但是缺乏系统性。培训以了解为目的，浅尝辄止，也没有给教师提供继续学习的机会，与其让教师“杂而不精”还不如精通一门。2．2差异化不强。通常高校在根据自身特点和基于以往的经验上，会制定出一套适用于多数教师的培养计划。但是，在实施的过程中，难免会出现“一刀切”。“一刀切”的好处是便于管理，也足够公平。可是，不同教师在职业发展过程中，存在或多或少的差异，这些差异会产生不同的需求。如果只是一味追求平均，忽视了个体差异和个人发展，就会挫伤教师的积极性、主动性，引起一部分教师的不满，得不到教师的积极配合，从而导致培养计划难以有效实施。2．3忽视关系氛围。关系氛围不像实际成果、职务的变迁那样显而易见，但也是从教师进入高校后就存在贯穿教师整个培养过程的影响因素。教师之间的人际关系在教师培养中是最容易被忽略的一个方面，但是关系氛围却在潜移默化中影响着教师发展。忽视营造良好的关系氛围，会从心理层面对教师造成一定的压力。一个团队的内的教师，如果互相之间关系紧张，就会影响团队合作，继而影响团队产出。

3三重需要理论在高校高素质教师培养中的运用

三重需要理论从人的成就需要、权利需要和亲和需要出发，探讨在个人发展中需要关注和侧重的方面，再通过对关注和侧重的方面的引导，以此更好地促进个人成长。高素质教师不仅是有知识的人，而且要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断超越自我、具有强烈创新精神的人。专业化、创新型是高素质的两个突出特点。高素质教师必须具有高深的专业知识和精湛的专业能力，在专业前沿领域具有一定的探究能力和钻研精神。同时，高素质教师必须具有强烈创新精神和创新能力，能够不断创新课程、创新教育教学方法、创新教育教学管理模式，创新教育教育教学手段。高素质教师是高校教师培养的重点。高素质教师是独立个体，都有各自特点，每个人的需求也不尽相同，这就提醒我们在高校高素质教师培养中要善于发掘教师的差异性特点，然后在差异的基础上寻找共性，找到可以改进的方向，促进一流师资队伍建设。3．1制定科学的高素质教师培养规划。高校培训重视实用性原则，增强培训效果和质量，提升教师“获得感”与“成就感”。加强教师培训前动员工作、培训中以及培训后的效果检验，努力提升培训效果。鼓励教师将培训内容应用与课堂教学或科研工作中，培训考核不局限于考核培训课程内容，还应在培训课程结束后，对教师将培训内容在教学、科研中的应用效果加入考核项目。精简培训内容，提供有针对性、专业化的培训课程。学校要注重根据实际情况和教师特点，筛选适合本校的培训内容，对于教师反应好、培训效果好的课程要重点加强，可以适当增强培训时长。完善培训环节，培训课程结束后要做反馈调查，对教师反馈一般，适应性差的培训课程进行删减。着重培养教师对所学内容的系统化学习。3．2创新高素质教师培养方式。教师培养离不开教师和学校双方的共同努力，教师是主体，学校在对教师制定培养计划时要充分考虑主体的主观能动性。不同教师之间从年龄、性别、入职时间、性格偏好、特长方面来讲都有着千差万别。学校应尊重教师，给教师足够的自主选择空间，重视与教师的沟通，才能“以人为本”，做出适合教师的培养计划。在职业生涯的不同时期，青年教师由于个人学科背景、工作岗位、生涯规划不尽相同，他们有可能成为一个大的教学或者科研团队的负责人，也可能转而从事行政管理工作或者开始创新创业，而在此之前，青年教师就应该具备从事这些工作所必需的财务、法律、管理等方面的知识和能力。因此，高校在青年教师培养的过程中，需要从提升教师综合素质的角度出发，在青年教师生涯的不同时期采取以需求为导向的培养措施，有针对性地开展持续性的培养工作，使青年教师能够最大限度地发挥个体的效能。3．3营造和谐的人际关系。教师之间建立良好关系的途径有很多，除了教师个人的交流，各教学单位也要为教师创造良好的关系氛围。比如，经验丰富的教师可以给其他教师科研、教学和生活方面的意见和建议，互帮互助。对于有需要的年轻教师，甚至可以形成教师之间的“导师制”，使年轻教师更好更快的适应新环境。应该倡导建立教师参与到管理中来，尤其一些涉及广大教师的政策制度的制定出台过程中，要广泛征集广大教师意见和建议，或者定期召开各层面教师代表会议，定期听取广大教师的好的意见。通过教学单位和管理部门的领导应该经常以教师身份，参与教师发展中心组织开展各类学术沙龙，教学法研究，各类科研学术主题讨论演讲等，在实际教学研讨和工作中拉近与教师关系，营造和谐融洽的人际关系。

参考文献

［1］教师队伍建设的历史性成就［N］．中国教育报，2019－09－18（01）．

［2］张静．从生师比角度透视中美一流大学的差距［J］．商丘师范学院学报，2017，（08）：94－98．

高素质范文篇9

21世纪将是高科技信息技术时代。高校图书馆作为一个服务性学习机构,肩负着传播知识教育人的使命,图书馆工作通过图书馆员的优质服务而实现。因此,很大程度上取决于馆员素质,馆员素质与图书馆工作息息相关。为适应信息社会发展的需要,适应现代社会图书馆的更高要求,不断提高馆员素质有着极其重要的现实意义。目前高校图书馆高素质人才奇缺,造成服务水平和业务工作质量下降,直接影响了图书馆事业发展。因此提高高校图书馆员综合素质是当务之急。为此,我们应从以下几个方面来要求高校图书馆员：

1、高尚政治思想素质

（1）主动热情的服务精神。图书馆员必须树立"读者第一"的服务思想，把读者放在图书馆整个工作的中心位置，研究和分析读者的心理和阅读需要，虚心听取读者意见，不断改善服务态度，提高服务水平。全心全意为读者服务是图书馆员素质的核心，馆员要主动微笑服务，尊重读者，以读者需要为己任，尽最大的努力满足读者需要，在工作中树立助人为乐、礼貌待人、文明办馆的良好职业道德风尚。

（2）高尚无私的奉献精神。高校图书馆馆员要具有博大无私的奉献精神，充分认识图书馆工作的重要性，有强烈的责任心和事业心，认真负责、和蔼可亲的服务态度，尊重每一位读者，向读者提供最大的方便，营造一种温馨、融洽、热情的图书馆氛围。无私奉献、甘当人梯、为他人做嫁衣的奉献精神是图书馆员职业道德的生动体现。

（3）认真负责的工作精神。图书馆员要努力使自己成为连接图书馆与读者之间的桥梁和纽带，力求做到为书找人、变被动服务为主动服务。图书馆员应具备认真负责的工作精神，工作专心致志，严格执行工作规则和操作程序，不仅自己要爱护文献，而且要引导读者养成爱护图书资料的好习惯，及时准确地为读者提供所需信息资料。

（4）团结互助的合作精神。图书馆工作应以人为本，努力激发人的积极性，发挥人的创造性。这就要求营造一个良好的工作环境，同志之间要有团结互助的合作精神，同事之间要以诚相待、互相尊重、互相支持、齐心协力，共同建设图书馆，使图书馆内部充满活力，保证整个图书馆工作系统畅通无阻。

2、图书馆员应努力提高外语水平

外语作为一种工具在当代社会也日益显示其重要性，中国已进入世贸组织，国际间的政治经济和文化交流将日渐频繁，人们所需要和所接触的外文信息将日益增加。未来的世界是网上的世界，计算机技术、互联网技术本身都是外来技术，掌握它们需要较高的外语水平，如因特网上95%的信息是通过英语传递的，不懂英语如何检索、浏览、分析和利用这些信息呢又如何才能将外文信息转化为大多数国人能够应用的知识情报呢？所以无论作为图书馆员自身素质还是利用网络工具都必须要有过硬的外语知识。

3、业务技能素质

业务素质是高校图书馆员提供报务的基本功，因此我们应从以下几方面来要求和提高自己。

（1）扎实的专业知识基础。优秀的高校图书馆员必须具有系统的图书馆专业理论知识，掌握采购、分类、编目、典藏、流通、阅览、参考咨询等基础知识，对图书馆的构成、功能、作用，图书、期刊、报纸分类及检索等方面的知识要了如指掌，还要掌握分类学、目录学、版本学、文献学的有关理论知识以及工具书的使用方法、现代文献信息的检索手段等，不断完善自身知识结构，了解国内外图书情报事业发展的新动态、新观念、新成果，了解国内外图书馆自动化的现状与发展情况，有超前的服务意识和传承、中介最新知识的头脑，以敏锐的观察力和准确的判断力，有计划、有目的地准确、全面地筛选出读者所需要的文献资料和科技信息，引导读者方便、快捷、有效地利用图书馆。

（2）丰富广博的学科知识。随着科学技术的快速发展，图书馆员光具有本专业知识远远不够，还必须具有广博的学科知识和综合运用知识的能力，要掌握现代化的图书管理技术，并能运用现代化的手段更快、更准、更全地为读者提供全方位的服务。了解相关学科、边缘学科和新兴学科的发展动态，及时准确地进行分析、预测和跟踪服务，提供专题信息报道、二次或三次信息检索、专题咨询讲座等服务。能够针对不同读者全方位、多角度、灵活选择各种信息资源，帮助读者得到所需要的信息。

（3）信息获取和处理及分析能力

信息获取能力，未来的图书馆员应具备强烈的信息意识，对信息要具有特殊的、敏锐的观察能力、感受能力，能够迅速地捕捉信息，并善于从平常的、细微的现象中发现有价值的信息，随时将获取的信息收集整理；信息处理能力，图书馆员要具备科学的判断能力，能够将信息加工整理成信息量大，便于传递、存储和利用的信息产品，为参考咨询、专题检索提供良好的资源；信息分析能力，网络信息层出不穷，要挖掘出有价值的信息，图书馆员必须对方方面面的信息进行精心筛选、整序和深加工，调动自己的分析研究能力，为读者提供高质量的信息服务。

【参考文献】

［1］吕世莲，高校图书馆工作人员素质论[J]曲靖师范学院学报，2002（3）：127-128

高素质范文篇10

一、目标任务

聚焦我县乡村振兴和现代农业发展人才需求，以促进现代农业高质量发展为导向，以满足农民理念知识技能需求为核心，以提升培育质量效能为关键，加大高素质农民培育力度，推进一二三产融合发展，为打赢脱贫攻坚战和全面建成小康社会提供人才和智力保障。2020年市农业农村局下达我县高素质农民培训任务700人（包括中央级和省级资金）。

二、重点工作

（一）选准培训对象。高素质农民（新型职业农民，下同）培训对象为本县年满16周岁，正在从事或有意愿从事农业生产、经营和服务的务农农民和返乡入乡创新创业者，面向脱贫攻坚一线培育致富“领头雁”，面向乡村振兴战略实施造就现代农业“职业人”，打造扶志扶智的培育新模式。本年度参训学员可以在次年参加同一层级不同培训，或参加同一类型更高层级的培训。同一层级培训学员与上年重复率不超过8%。以各乡镇为单位对辖区内培育对象进行调查摸底，摸清有意愿参加培训的农民数量和需求，建立培训对象库，组织培训对象登录中国农村远程教育网“农民教育培训申报系统”或手机下载“云上智农”报名参加培训。要从对象库中遴选有意愿、有需求的农民参训,特别是要加强农村电商销售人员、贫困地区的产业扶贫带头人和受肺炎疫情影响的留乡人员培训，优先培训“农业农村部新型农业经营主体直报系统”申报人员。

（二）遴选培训机构。按照公开、公平、公正的原则，通过公开招投标方式，委托第三方培训机构开展培训，培训单位必须具有电商培训和相关农业工种的办学资质，主动接受社会监督。加强对培训（实训）任务承担单位的管理、指导和服务，开展需求调查、培训组织、过程管理和跟踪服务等工作。

（三）强化分类培训。围绕经营管理型、专业生产型和技能服务型等三个类型开展培训,本次重点是专业生产型培训，根据本县农业主导产业（食用菌、水果）以及特色产业（红曲等）和农村电商开展培训，目的是培养掌握现代农业生产技术并直接从事种植、养殖和农产品加工的高素质农业劳动者，提升培训对象的生产组织能力和技术技能水平，提高其生产效率、质量标准和绿色发展水平。

（四）推进重点培训。按照上级“省抓示范培训、市抓特色培训、县抓产业培训”的工作思路，推进分层培训的原则，拟举办至少7期培训班，其中农村电商培训班1期，其余均为专业生产型培训班。原则上每班不超过100人，以实习实训为主的培训每班不超过50人。每期培训总学时40学时（每天按8学时计），实习实训不少于总学时的2/3,推广线上与线下融合培训1期，人数不少70人，线上培训8学时，今年要把农村电商培训作为解决农产品卖难和增加农民收入的重要举措，纳入高素质农民培训计划。

（五）创新培训模式。要充分尊重农民意愿和特点，围绕产业周期开展分段式、交替式培育，选好实训基地，强化技能训练。一是实行“行政主管部门第一课”。由本县农业农村部门为本级开展的培训班讲授第一课，强调培训的目的和意义，引导参训学员端正学习态度，珍惜学习机会；正确处理好工学矛盾，做到学以增智、学以致用、学有所获，并以这次新型职业农民培训为契机，将学到的知识、技能和发展理念运用到工作中，发挥好示范带动和辐射作用。二是要强化分模块培训。对经营主体带头人要强化品牌创建、市场营销、企业管理、融资担保等内容；对创业创新人员要强化职业素养、团队合作、科学发展等内容；对种养大户等生产型农民要强化新技术、新品种、新成果、新装备的推广应用；对农业经理人要着力提高其管人的能力、管事的水平。三是要优化课程设置。全县计划举办8个培训班，培训课程体系分为综合素养课、专业能力课、能力拓展课三类。综合素养课包括思想政治、农业通识、农业农村政策法规、文化素养等，但不限于以上课程；专业能力课包括乡村治理、农业生产技术、农业经营管理、农产品营销、绿色发展等，但不限于以上课程，特别要加强电商销售、秸秆综合利用、农膜回收利用、农药安全使用、畜禽养殖污染治理等技术培训；能力拓展课由培训机构根据培训对象和培训目标自行设计。培训机构结合实际情况，合理选择集中或分时段开展培训。四是要开展线上线下融合试点。加强“全国农业科教云平台”推广应用，鼓励农业专家、农技推广人员、培训机构、培训教师利用云平台开展指导服务。支持各承担培训任务的单位通过购买服务支付在线学习费用的方式，依托全国农业科教云平台和“云上智农”APP，推进线上线下融合培训。根据市农业农村局相关文件要求，本县开展线上线下融合培训试点人数至少70人，培训期限7天及以下的班次，每位学员线上培训不少于8学时。

（六）提升培训能力。一是壮大师资队伍。建立开放共享的培育师资库，选择专业理论扎实、熟悉现代信息技术、能深入田间地头开展教学、“手把手”帮助农民解决生产经营难题的技术能手和经营管理导师作为培训师资，打造一支由农业大中专院校、科研院所的专家教授、农技推广骨干以及农村田秀才、土专家组成的名师队伍。二是开展培训（实训）基地遴选工作。充分发挥现代农业示范园区、科技示范展示基地、农民田间学校和科技特派员“星创天地”的作用，遴选认定一批示范带动能力强的培训（实训）基地，把技术培训与生产周期紧密结合起来，促进学以致用、教学相长。三是加强教学资源开发。按照分层开发、择优选用的原则，丰富教材和课程资源，优先选用部省规划教材。结合本地农业主导产业，积极开发质量高、针对性强的培育教材，并录入教材库，不断充实和完善高素质农民培育教材库。

（七）考核评价及颁证。培训机构通过过程性评价、结果性考核和实践技能考评相结合方式，综合评价学员学习成果，对合格者颁发培训证书。一是过程性评价。包括学习期间出勤情况、遵守纪律情况、课堂表现情况、学习任务完成情况等。二是结果性考核。对理论教学结果采取笔试、口试或两者相结合的方式进行考核。三是实践技能考评。对实践教学和实习实训效果采取技能操作、撰写实践报告等方式进行考评。四是证书颁发。以上3种考评均达到合格，可颁发培训证书。培训证书应反映培训班次、培训时间、培训内容（课程）、学时数等培训信息。

（八）完善信息档案。一是培训信息入库。培训机构应在培训班首次考核前将学员基础信息100%入库，并及时更新相关培训和考核信息。二是建立培训学员档案。培训机构应建立培育学员档案，档案中应包括培训方案、学员信息、培训记录、考核结果、证书颁发和其他相关培训信息。三是开展统计监测。利用农民教育培训信息管理系统开展高素质农民培训信息统计，实行培训过程和效果第三方监测评价。

三、保障措施

（一）加强组织领导。大力培育高素质农民，是加快发展现代农业、促进农民持续增收的一项重要举措，也是实施乡村振兴战略、推进农业农村现代化的基础性工程。要进一步提高认识，增强责任感和紧迫感，把农民教育培训作为实施乡村振兴战略的重要抓手，摆上各地党委政府“三农”工作重要日程，建立健全党委政府领导，农业农村部门牵头，教育、财政等各部门密切配合的工作机制，明确工作职责，制定实施方案，细化工作措施，层层抓好落实。

（二）明确职责分工。根据年度培训任务和补助资金，制定本级实施方案和资金分配计划，做好培训对象确定、培训主体选定、培训监督管理和政策落实等工作。承担培训任务的单位要在农业农村部门的指导下，制定培训计划，优化培训课程，选好培训师资，建立学员培训档案，及时把参训人员信息录入中国农村远程教育网“农民教育培训信息管理系统”。对建档立卡贫困户参训人员，要逐一加以备注，并在每月上报培训人数时注明贫困户参训人数。各乡镇、街道要协助农业农村部门对培育对象的摸底等工作，为开展高素质农民培训提供场所等便利条件，并加强跟踪服务，关注学员的产业发展情况，主动提供技术指导、政策扶持、交流平台、在线服务等。今年起认定工作将结合实际开展，合格者由农业农村部门颁发培训证书。

（三）加强基础建设。要强化农民田间学校建设，依托农业园区、农业企业、农民专业合作社等在产业链上培训高素质农民，提高培育工作的针对性和实效性；要加强培训师资队伍建设，把能深入田间地头开展教学，“手把手”帮助农民解决生产经营难题的技术能手和经营管理导师作为培训师资，打造一支由农业大中专院校、科研院所的专家教授、农技推广骨干以及农村田秀才、土专家组成的名师队伍。

（四）培训补助费用。

1.根据市农业农村局相关文件精神，高素质农民培训补助每人每天不超过300元（按每天8学时计，含实习实训和线上培训）。现根据本县实际，拟定分层次阶梯定价，即：在本县范围内开展培训（实训）的每人每天补助220元，到本县以外地区、市范围内开展培训（实训）的每人每天补助250元，在市以外地区开展培训（实训）的每人每天补助300元。

2.开展高素质农民线上培训的，由承担任务的培训单位通过购买服务的方式与全国农科教云平台和“云上智农”APP运营服务单位签订的协议并支付费用，其中，培训单位支付给全国农科教云平台和“云上智农”APP运营服务单位的线上培训费用不得超过线下培训补助标准的50%。

3.高素质农民培训资金主要用于培训宣传、聘请授课专家教师、教材资料、场地租赁、到企业（基地）实训、现场操作实训、异地培训、观摩学习、线上培训、师资培训、证书制作、档案管理、下乡（含异地）办班差旅，农民集中培训期间的食宿、交通（包括学员异地集中培训的往返交通费补助）以及培训后的认定管理、跟踪服务等相关支出。其中，用于开展培训的资金不低于总资金的80%；用于农业农村部门开展培训对象摸底调查、信息采集录入、培训组织管理、认定管理、下乡（含异地）办班差旅、跟踪服务、第三方审计以及培训工作管理人员业务培训等费用的资金不高于总资金的20%。

4.高素质农民培育任务可以利用农广校等机构开展培训，也可以由大中专涉农院校、农业科研院所和社会培训单位（包括公办和民办培训机构及农民专业合作社、专业技术协会、龙头企业等，下同）承担。由农业农村部门（含农机部门，下同）承担培训的，在补助标准范围内实报实销；由涉农大中专院校、农业科研院所和社会培训单位承担培训的，按补助标准实行包干制（自负盈亏）。承担培训任务的单位没有提供免费伙食或住宿的，应给予参训人员适当的补贴。高素质农民培育项目的授课教师讲课费和省级师资培训费按照《省省直机关培训费管理办法》、《省省直机关培训费管理办法有关问题的解答》的有关规定执行。

（五）严格绩效管理。要采取有力措施，全面落实粮食安全省长责任制和人才工作目标责任制考核中的高素质农民培训指标任务。县农业农村局、财政局要督促各培训任务承担单位建立培训台账，切实做到培训台账明晰，并强化对培训单位各班次的检查验收，及时填写验收报告单，准确掌握每个班次的培训情况及成效，确保每个培训班次的档案资料完整准确。依托全国农业科教云平台和“云上智农”APP，对所有培育班次的培训教师、培训基地、培训班组织和培训效果实行线上考核。每月23日前向市农业农村局汇总报送培训工作进度；12月10日前将年度工作总结（包括培训资金使用情况）报送市农业农村局汇总。县农业农村局要对所获得的培训资金进行绩效评价，形成绩效评价报告，并在下一年度1月中旬报送市农业农村局。