教育管理专业知识范文10篇

摘要：技工院校教育管理工作创新对于提升教育管理水平，实现人才的有效培养具有积极的作用。这里研究了技工院校教育管理的创新方式，对于促进技工院校的发展有着重要意义。

关键词：技工院校;教育管理;创新方法

在新形势下，社会的深化发展，对人才要求的标准更高了，技工院校在人才培养中也需要积极进行教育管理方式的创新，能够通过教育管理方式方法创新，持续提升教育管理质量，有效向社会输入高素养的全面发展的人才，这是技工院校发展的需要，也是实现其社会服务功能的需要。

1重视学校文化建设，为人才培养营造良好的文化氛围

技工院校要实现人才的有效培养，必须要重视学校文化建设，能够坚持“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念，积极进行校园文化建设，这样，才能为人才的有效培养创造良好的文化氛围，技工院校的教育管理工作质量才能得到稳步提升。在学校文化建设中，要坚持以学生为中心，坚持把学生的利益放在第一位，要能够围绕“一切为了学生，为了一些学生”这个理念进行校园文化建设。学校要建立符合本校特色的校园文化发展目标，完善办学理念精神，能够以培养学生的核心价值观为重点内容进行学校文化建设，以培养学生的积极奋斗精神和爱国精神进行校园文化建设。学校要通过开展丰富多样的校园文体活动，营造出浓烈的校园文化氛围，不断提升校园文化品味，使师生在这种文化氛围中能够收到熏陶与教育，不断提升师生的文化品味，促进师生思想修为的发展。

2以学生的全面发展为中心，构建现代化的教育管理体系

摘要：随着我国经济的发展，对人才的要求越高，作为培养专业人才的高校，必须做好班级教育管理工作，创新教育管理模式，以适应时代的发展，更好地为社会培养出更多具有专业技能的人才。

关键词：本科学生教育；管理模式；创新

近年来，随着素质教育的不断推进，对高校人才的培养模式也提出了新的要求，高校如何发挥自身优势，创新教育管理模式，以不断提高教学水平，提高学生的综合素质，成为当前高校本科教育管理研究的一项重点课题。

1新形势下本科学生教育管理模式工作的重要性

（1）有利于改善学习环境。学校作为学生学习生活的重要场所，对学生的习惯、性格养成起着重要的作用，可以说学生大部分的时间都是在学校，因此，好的学习环境对学生的学习及习惯养成起着不可忽视的作用，当前本科生的管理工作主要在辅导员，专业知识的教育主要在于专业老师，因此，辅导员在本科生的管理中起着主导作用，大学生思想活跃，有自己的想法，但是又往往容易受不良思想的诱惑，因此，辅导员与学生的良好沟通至关重要，辅导员与学生的良好沟通，有利于掌握班级学生的整体动态。（2）拉进老师与学生之间的距离。我国传统意义的教学地位，总是老师在上，学生在下的管理模式，老师怎么说学生怎么做，老师对学生的管理是吩咐式的模式，常常达不到预期的管理效果，老师通过一定的管理技巧，与学生建立和谐的关系利于老师更好的了解学生的生活及性格特点，和学生做朋友，通过朋友式的沟通，学生可以将一些可能不愿意被别的同学甚至是家长知道的事情和老师分享，这样，老师不仅能很好的掌握学生的动态，还可以根据其生理心理的特点制定有针对性的管理模式，更重要的是拉近了师生彼此之间的距离。

2本科学生教育管理模式工作现状

【摘要】当前高等教育已逐步朝着大众教育方向转变，以往教育管理方式也面临着新的改革，高职教育管理理当立足学生专业特色与社会人才要求，将以往“教师权威”转换为“教师引导”，认可学生的课堂主体地位，使学生获得成长。本文将从高职教育管理者学生主体式教育的意义出发，进一步探究主体式教育实践。

【关键词】高职；教育管理；学生；主体式教育

所谓主体式教育指的是高职教育管理中要重视凸显学生的学习主体地位，通过对学生的个性特征、学习状况等方面的分析，创设多元化教育管理方式，促使学生发挥自我主观能动性与积极性，自觉参与到教育教学活动中，实现自我成长。此种柔性管理，学生显然更愿遵从，因此，如何在高职教育管理中凸显学生主体地位值得探究。

一、高职教育管理中学生主体式教育的意义

首先，一个人的行为如何是由其价值观影响所产生的，而教育者价值观的正确与否将会决定学生所接收的信息资粮。以往高职教育主要受到社会本位价值观影响，未能充分凸显学生个人价值与主体作用，而随着教育理念的不断革新，我国开始关注到个人本文价值观的存在意义，并在具体教学管理中凸显个人价值。总的来说，这两个价值观念均有其利弊之处，一方关注点在于强调共同发展，另一方则过分强调个人利益，这显然都不利于培养高素质人才。而只有将两者的优势充分结合一起，即立足社会发展的实际需求，以全新的价值取向，并满足于学生能力、职业等需求上，来凸显学生主体性地位，才能使社会价值与个人价值实现和谐统一。也就是说，高职教育管理中应当尊重、维护学生自我价值的实现，只有承认学生的主体地位，以正确的价值观去看待个性化学生的发展，才能真正培育出具有高素质的社会人才。其次，较之本科教育，高职教育旨在培育实践能力、社会所需的技术人员，因此，在文化教育方面带有一定的缺陷，课程安排也是各种专业课，教师重心只是将理论知识教授给学生，这不可避免导致学生对专业学习带有厌恶性，甚至失去学习兴趣。而学生主体式教育方式的开启，则能帮助高职院校找寻更符合学生发展的方法，使学生学习和精神需求更加受到重视，促使高职院校改革教育管理缺陷，以更为科学合理的教育模式来促进学生发展。

二、高职教育管理中学生主体式教育的实践

摘要：近年来，随着研究生报考人数和高校研究生招生规模的不断增加，高校研究生数量随之扩大。这使得高校研究生教育教学管理难度在一定程度上有所增加，同时也给研究生教育教学管理工作带来新的挑战。基于此，文章主要基于国内高校研究生教育教学管理策略的构建展开系统分析，并结合当前时展特点，有针对性地提出高校研究生教育管理策略。

关键词：研究生教育教学管理；管理策略；构建分析

随着现代化进程的不断推进和国家市场经济的快速增长，社会对高层次、高学历人才的需求逐年增加。在此背景下，研究生的报考人数和招生规模也在不断增加。研究生教育自1978年恢复招生起，至今已有四十几年。研究生招生规模不断扩大，我国也成了研究生教育大国。教育部公布的数据显示，继2017年硕士研究生报名人数高涨之后，2018年硕士研究生报名人数继续高涨，达到238万人，比2017年增加37万人，增幅18.4%；2019年全国硕士研究生报名人数更是达到290万人，较上一年激增52万人，增幅达到21.8%，十余年来增幅最大。随着研究生数量不断增加，如何保证研究生的培养质量，构建完善的研究生教育教学管理策略，成为目前至关重要的问题。基于此，结合国内教育信息化高速发展状况和现阶段的学生特点，本文对构建当代研究生教育管理体系需要注意的因素进行全面分析，并对高校研究生教育管理策略进行设计，以期能够逐步建立完善的研究生教育管理体系。

一、构建研究生教育管理系统的主要因素

1.构建信息化研究生教育管理体系。大数据、云计算、互联网等信息化概念的提出和信息技术的更新迭代，也给研究生培养带来新的挑战和机遇。因此，为进一步结合现代化发展趋势，需要在全国范围内建立高校信息化管理体系，对传统教学管理体系进行一定的优化和改革，进一步提高研究生教育管理效率。高校可根据自身研究生招收情况，在研究生信息管理系统中建立专项信息库，用以进行研究生教学管理的专项研究，有效确保每个研究生各方面信息的完整性，方便研究导师借助学生信息系统制定可行的、完整的、规范的管理体制，实现研究生信息资源在高校教师间实现资源共享。2.构建完善的研究生教学过程管理体系。与本科生的教学体系和教育方法相比，研究生的教学模式存在较大差异，更加偏向专业知识的定向研究。不同专业的研究生会有不同的教学模式，因此，为进一步保证和提高研究生管理水平，需要高校教师针对不同专业的研究生制定不同的教学方法。对于应用性较强的专业，如电气、机械、计算机等工科类专业，多需要导师结合学生学习兴趣和能力，让学生选择一个方向进行课题研究和深造；偏向人文科学类的专业，则需要导师在实际教学过程中进行知识传授和研究，以提高学生对该专业知识的理解。因此，对高校研究生进行教学管理时，需要构建综合性、科学性、合理化的研究生管理体系，注重日常专业教学的同时，适当兼顾其专业课题的应用性，让学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识进行合理应用。3.构建系统的研究生教育教学评估体系。建立科学合理的研究生管理评估制度，是保证研究生教育教学质量的关键，是提高研究生教育教学质量的重要保证。通过评估，可以了解研究生教育存在的问题，以便后期进行改进和完善，从而达到优化研究生教育体系、提高研究生教育质量的目的。研究生教育具有多层次、多类型的特点，是一项复杂的系统工程，因此，构建研究生教育教学评估体系应综合考虑多方面影响因素，主要从以下两点着手。第一，明确研究生教育教学评估方式。其应当根据实际教学目标和教学进度来设计，主要是借助查课通报制度、课程教学过程监督、研究生教学质量调查、综合性实验课题报告等评估制度，对研究生进行专业知识教学环节的评估和检验，确保在研究生教学过程中，导师认真按照教学目标和大纲进行系统、专业的教学。此外，对于内容的评估和检测，需要安排教学经验丰富的研究生导师进行。如果评估教师自身没有过硬的专业知识体系，是无法让学生在教学过程中信服的。对于教学质量的问卷调查，可以通过匿名方式，让研究生对专业教师进行客观、中肯的评价，才能最大程度上反映出真实情况，以及存在的教学漏洞。通过此操作，不仅能够让学生对自身专业学习做出正确的判断和认识，也能让导师在教学方法和管理制度上做出一定的创新和调整，促进研究生教学管理体系的和谐发展。第二，研究生教学管理评估制度在设计和建立过程中，一定要建立科学、合理、操作性强的评价指标体系，其内容经过有效细化后，可分为课程设置、教学目标、教学态度、教学方法、教材选择等。一般来说，会根据最终总分进行教学评价标准的划分，按照优秀、良好、一般三个等级进行评估。第三，构建系统的高校研究生管理评估制度，其目的在于能够进一步提高研究生管理水平和效率。为确保研究生管理评估制度能够在高校教学体系中发挥作用，需要对该项评估制度进行周期性优化，并及时汇总和处理实际评估结果，结合学生所提问题及时处理和完善，有效提升研究生教学质量和综合实力。

二、高校研究生教育管理策略结构设计

一、对我国研究生群体特点的分析

(一)思维先进，但是集体感差，团结意识薄弱，价值取向功利化。随着社会经济的快速发展，不断壮大的研究生队伍在面对社会转型、利益调整、观念冲突的新环境下，其人生观、世界观和价值观不断地被冲击，进而导致目前我国的大部分研究生都拥有先进的思想道德理念，但是由于各种利益冲突，其价值取向不断地趋向功利化，团结意识不断地被削弱。此外，目前的研究生在思想上拥护党的章程，思想上不墨守陈规，接受新知识传递正能量的能力十分强。但是由于受到了市场经济环境的影响和冲击，大部分研究生的思想不断的向功利化靠拢，并重视自我价值的实现，一个人的利益和发展为主要导向，偏重物质条件，并在逐步的脱离党的领导核心———为人民服务，一切从人民的利益出发。同时，大部分的研究生不愿意把自己的时间花费在集体活动上面，不愿理顾全大局，以集体的利益为主，总是与自我为中心，进而导致大部分的研究生的集体主义感差，团结意识比较比薄弱。

(二)自主学习能力强，但是比较封闭，习惯于单打独斗。众所周知，研究生的自主学习能力比较强，且接受新知识的能力也相对本科生要强得多，他们能够很自觉地到图书馆、资料室、期刊上面查找资料和参考文献，还能够主动接受导师的指导与教诲。同时，他们还能够通过自己查找资料，阅读不同领域的资料，学到很多专业知识以及跨领域的学习其他专业方面的知识，进而不断提高自身的文化素养、专业理论知识能力以及跨领域学习能力。对于大部分研究生来说，他们的时间都是花费在图书馆、实验室以及工作室等场所，进行自主的学习和研究，此外，由于研究生的学科、专业知识以及研究的方向和领域都比较分散，使他们之间进行交流的时间特别少，进而导致我国的大部分研究生都处于自主学习能力强，科研方面单打独斗，自我封闭的状态。

(三)思想成熟，但是心理压力比较大。研究生与本科生相比，由于研究生所处的地位、学位等都要高于研究生，进而大大增强了研究生的心理压力。由于研究生的年龄因素影响，大部分的研究生的思想相对本科生来说都比较成熟，他们的人生观、价值观和世界观几乎都已经形成，对于很多的社会问题和人生问题都有自己独特的见解和分析。但是由于高等教育事业的不断改革和发展，研究生扩展现象的不断产生，导致研究生的生源有所下降，由于受到生活环境、家庭背景、教育背景、年龄状况、工作经历等因素的影响，导致目前我国研究生的心理相对以前的研究生比较复杂。此外，由于社会经济的快速发展，市场竞争不断加强，研究生在就业和经济等个人问题上大大增强了他们的思想负担。

二、对我国在研究生教育管理工作中存在的问题分析

(一)没有合理的培养和定位目标。在新思想浪潮下，研究生的规模和队伍在不断地壮大，由于大部分高校都在追求研究生的人数，而忽视了研究生掌握的本科专业知识能力以及研究生是否在该领域具有创新思维和创造新价值等问题。同时，大部分高校针对研究生教育的管理工作没有合理的、明确的人才培养和人才定位目标。传统的研究生教育管理工作中有着明确的人才培养定位目标，即培养在专业学科具有独立科研能力的高素质、高品德、高层次的人才，同时，这种人才培养目标是在小规模的精英人才的基础上建立的。由于社会市场经济的快速发展，传统的研究生人才培养目标被逐渐打破，进而使现在的研究生教育管理工作没有合理、明确的人才培养和定位目标。

摘要：随着教育的不断改革，教育理念也在不断地进行着革新。革新后的教育理念与传统理念不同，新的理念不仅要注重专业知识及职业素养的培养，更注重培养学生的综合能力，让学生能够全面发展。中国茶文化是传统文化中很重要的组成部分，基于多方面的原因，茶文化进入了高校的教学范围内。本文将对茶文化进行一定的分析，并研究其与高校教育之间的关联，同时提出具体的策略。

关键词：茶文化；教学管理；评价研究

茶道文化是中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史，深受从古至今的文人雅士们喜爱。茶文化中有很多与现代教育管理的共同点，如其中的哲学、管理思维、品德以及礼仪等。高校教学管理强调师生和谐，同学和谐，这是教育管理的目标，同时也是一切活动开展的基础。而茶文化之中，还渗透着儒道俩家的思想，所以其追求的思想就是和谐，从这个角度分析，茶文化与教育管理不谋而合。研究茶文化与教育领域的关联，不仅是茶文化在现代能够发展的需要，也是教育理念革新的需求，因此，研究茶文化在教育管理方面的联系，具有着非常重要的实践价值。

1茶文化的思想内涵

我国茶文化历史久远，从古至今，有过不少的文人墨客就茶文化写诗作画，作品无一不让人身心愉悦，这些与茶文化有关的诗画，往往都会将诗画的内容与茶道很好的结合起来，让人们在品茶的同时，也能体会到诗画中的意境。而众多的诗词歌赋的作品与茶文化的结合，也体现了茶道文化在我国历展中的地位。茶道文化有着儒道俩家的思想，强调和谐的理念，对于培养人才有着很深的意义。茶文化有其自身独特的魅力，人们在茶文化的影响下追求着内外和谐，追求气质上的提升，人们在品茶的时候，都喜欢选择一个幽静的地方，与友人谈天说地，陶冶情操，思想得以升华，身心得以愉悦，在修身养性方面有很好的作用[1]。除此之外，茶文化中也体现了人与人之间的相处之道，茶文化所强调的和谐理念，不仅表现在思想和哲学等方面，还表现在喝茶的步骤方面，如洗茶、冲茶、分杯、闻香等程序，便可以体现人与人之间相处的尊重。因此，将茶文化引入高校的教育管理之内，有助于培养学生之间和谐相处，互相尊重，创造一个和谐的环境。有良好的环境，气质和思想也会得以升华。

2茶文化在高校教育中起到的作用

摘要:随着我国旅游行业的兴起，旅游行业对于旅游专业人才需求越来越大，但我国旅游教育还存在一些不足。链式管理主要是针对管理链上的各个环节进行有序管理，将管理各环节连接起来，形成互相关联、监督、鼓励的运行机制。旅游业的主要目标时培养学生的职业素养，旅游专业链式学生教育管理模式结合了学生的心理状态，针对不同年级的学生制定了不同的教育目标和管理模式，该种教育管理模式能够更好的培养学生的职业素养。

关键词:旅游专业；学生教育；教育管理；链式管理

1针对旅游专业学生着重行业认知教育，培养学生职业态度

1.1学生心理状态分析。大一新生学生心理较为敏感容易接受新鲜事物，对未来发展充满向往。学生的可塑性最强，是培养学生观念和职业态度的最佳时期。但是大一新生刚刚接触旅游专业，对专业的认知程度较浅，部门学生认为旅游专业就是到处旅游，甚至有的学生认识旅游专业至和旅行团和旅游景点有关，而不知道饭店也是旅游业的重要组成部分。部分学生时通过专业调剂转入到旅游专业，对旅游专业存在一定的偏见，认为旅游专业低端、没有技术含量。对专业不了解造成了部分学生活力无处释放，对未来发展十分迷茫，面对旅游行业知识不知从何学起。二年级的学生对于旅游专业已有一定认识，随着学生逐渐开始理性的面对自己的生活和学习，开始思考自己的目标，因为旅游学科暂时还没有独立成一级学科，理论部分是基于管理学理论演变而成，旅游专业主要是面向应用，因此需要大量的实践。学生很难掌控旅游专业理论知识重点内容，部分学生认为旅游专业知识较为离散，知识面过于繁杂，需要掌握的知识点过多，学生容易产生厌烦情绪，容易失去学习的动力，有些学生甚至对旅游专业失去兴趣。三年级学生已经可以进入实习岗位进行实习，学生将进入实战阶段，学生将不再是进行模式训练。学生将会真正的面对企业的考验，学生设想的工作环境工作薪资和社会现实的差距，会再一次打击学生的自信，虽然大部分学生能够很好的调整心态，逐渐的融入企业，逐渐的成长，但是部分学生会承受不住打击丧失对旅游专业的认可。会对行业从新认识而进一步的从新规划职业目标。

2链式教育管理模式旅游专业学生学生的教育管理方式

对于大一新生在管理方式上，应当适当的设计入学教育活动，培养学生的学习兴趣，让学生能够初步的了解旅游专业的内容和发展前景，可以通过活动时间提升学生的适应能力，可以组织学生参观旅游企业，聘请专家到学校讲解旅游方面知识，让学生了解旅游专业的发展前景，组织趣味性较强的游戏，增强学生之间的交流和合作能力。对学生的服务意识着重培养，培养学生的学习方法，可以让优秀毕业生返校，谈谈其在工作过程中遇到的问题，毕业生是如何解决的，开拓学生视野。二年级是学生初步职业化转变的重要阶段，学生已经逐渐的理性化的面对问题和解决问题。当前时期一定要坚定学生的学习信念，明确学生目标。在此基础上强化学生的服务意识，通过模式训练增强学生对专业技能的掌握程度。指导学生如何在繁杂的专业知识内提升出重点，吸取精华，从意识、行为习惯上严格要求，逐渐的培养学生的职业素养。制定团队协作机制，让学生通过团队协作培养学生团队建设的方法和如何和团队人员更好的合作。三年级学生已经逐渐的进入社会进行实习，应当结合学生在实习中常见的问题和市场需求，制定实践教学大纲，针对学生实习过程中的适应阶段、能力提升阶段、学习管理阶段、经验总结阶段，依据每个不同阶段的不同状况分层次的进行管理，运用激励教学方法，指导学生多用专业的角度看待问题和解决问题。学校在和企业合作时，应增强学生实习过程中的心理、工作、能力的引导。要求学生在不同阶段遇到的问题进行归纳和总结，自发的思考实习时自身存在的不足。并进行思考和总结，让学生在审视自身不足的同时，从自身出发认识到自己的不足，进而完善自己。

摘要：在素质教育背景下，高校教育管理已被提出全新的要求，“社会化”模式被应用其中，利于科学管理学生，提供优质的服务，提高教育管理质量。因此，本文从不同角度入手客观阐述了高校教育管理的“社会化”路径及对策。

关键词：高校；教育管理；“社会化”路径；对策

一、高校社团管理社会化

在素质教育背景下，高校教育管理优化完善的重要性不言而喻，传统单一化教育管理形式已无法有效满足时展的客观要求，各方面出现的问题不断显现，急需要实行“社会化”管理，有效提高人才培育水平。在社会化教育管理中，社团管理社会化便是其中之一。在日常管理中，高校学生社团开展的各类实践活动是各专业学生不断“展示、锻炼”自我的关键性手段，利于专业学生将所学的专业知识灵活应用到实践中，将知识学“活”，在实践中培养他们多方面技能，促进他们全面发展。在学生社团社会化管理方面，高校要采用多样化形式，比如，网络、媒体，大力宣传学生社团，促使领导乃至学生全方位正确认识社团，积极引导学生，主动参与到所开展的各项社团活动中，要适当增加在这方面的投入力度，优化完善社团相关设备设施，确保多样化的学生社团活动顺利开展，充分展现其多样化作用。同时，高校要根据学生社团各方面情况，加强学生社团社会化管理，充分发挥社团多样化优势，大力建设校园文化，形成良好的校园风气，在无形中不断影响、感染专业学生，使其逐渐树立正确的“三观”，拥有正确的价值取向，塑造健全的人格。

二、高校网络管理社会化

在教育管理方面，网络管理社会化是不可忽视的重要方面。在新形势下，网络技术迅猛发展，和高校学生日常学习、生活紧密相连。高校要高度重视学生使用网络情况，多层次对其进行针对性的网络思想教育，促使各专业学生全面、客观认识网络，科学使用网络，逐渐养成良好的使用习惯，学会正确辨别网络中各类不良思潮，正确看待各类社会现象，树立正确的价值取向。高校要结合自身各方面情况，大力建设校园网站，向学生传播各类“积极、向上”的网络思想内容，要多层次引导他们正确筛选网络中海量的信息，加以优化利用。对于这方面来说，高校要大力监控信息网络，借助先进的技术，动态监督校园网站，避免其中出现各类不良思想，动态监督学生使用校园网情况，避免出现网络暴力，违规操作校园网等行为。此外，高校要根据专业学生思想素质，定期开展多样化的网络思想教育活动，对学生进行系统化教育，具备较高的思想道德素质，促进其全面发展。

摘要：传统的职业高中教育管理模式已经落后于时代的发展，不满足时代的要求。新兴理念不断兴起，教育模式也应及时更新。本文笔者从教育有效性出发，深入分析当前职业高中教育管理工作的现状，探讨不足，为改善当前职业高中教育管理模式的工作提供几点可行性建议。

关键词：新形势；职业高中；教育；管理

教育工作内容庞杂，结构多元。传统理念下的职业高中教育工作片面重视教学工作的开展，重视对学生知识的传授，对学生学习具体情况的把握，忽略了以学生为“主体”的学生管理工作，对学生的管理工作以及组织工作。导致我们的学生在现行组织管理模式下存在很多问题，这些问题影响着学生的学习，也影响着学校管理工作的发展。本文你笔者立足多年实践，为解决传统教育模式下学校教育管理工作的不足做出分析和提供解决方案，并为如何有效提升学校教育管理工作的质量提供几点可行性建议。

1对当前职业高中教育管理工作现状的分析

在传统的职业高中工作模式中，教学的重要性远大于管理。管理对学生而言不仅是锻炼组织能力的平台，也是和学校加强交流沟通的一大方式。然而，学校通常把管理当做一大手段，忽略学校教学和管理的平衡，缺乏对教学和管理实际进展情形的具体考量。本文笔者从教学实际出发，以人为本，以学生个个体发展和综合素质为考虑对象，综合学生素质与个人发展的实际，做长远打算，为高效改善当前职业高中教育管理工作的弊端，提升职业高中教育管理工作的质量做打算。随着经济的发展，社会对专业技术人才的需求越来越大，因此，职业高中规模不断扩大的同时相应面临着更大的压力，职业高中需要能真正为社会培养更多的高素质技术人才，要能够真正帮助学生掌握更多的技能。这里的技能，专业知识是一部分，专业知识之外的个人能力，诸如管理、策划、组织、执行能力也是一大部分。对于学生个人发展而言，知识能让他们获得更大的发展，个人素质，可以帮助他们找到更大的平台。然而，传统的职业高中教育管理模式却疏于对学生管理、组织能力的锻炼和培养，导致我们的学生真正进入就业岗位时面临很多的尴尬。在我们的管理模式中，对学生的管理能力的培养不够集中。学生缺乏能够提高自己管理能力，锻炼自己组织水平的平台，学校未能提供给学生更多的锻炼自己个人组织水平的空间。我们的教学缺乏实际的内涵，教学单方面围绕课程内容展开，片面忽略对学生知识外素质的培养。管理模式缺乏系统的体系，条理的规范，学生组织活动缺乏具有普遍性，尊重活动的组织规律、发展规律的条例标准，导致学生即使好不容易得到辅助老师组织活动的机会，也因缺乏具体的参考标准，和实际的工作经验而错过更多的平台。教学管理工作应该具有一个科学的体系，建立科学的标准，帮助学校管理工作将“普遍性”和“特殊性”相结合，以在以后的道路上收获更多的成长。能够为学生提供成长的机会，要能够帮助学生成长。传统的职业高中教育管理工作缺乏对学生素质的考量，导致我们的体系凌乱，也导致学生在做学校学生管理工作时的表现参差不齐。单一的管路体系使学校缺乏有对学生的有效评估标准，导致学生不能及时向老师汇报工作成果，教师对学生的具体工作情况、工作状态缺乏全面的把握。因为学校长久的不重视，导致学生主动参与学校管理工作的积极性不高，学生缺乏主动参与，努力提高的意识。我们的教学要能平衡好教学内在和外在的关系。传统的职业高中管理模式中的教学机构和管理机构数量不统一，标准不平衡，导致学生处理学校管理工作时容易混乱。除此之外，基于职业高中学校长久对学生的要求不高，未能对学生做出严格的规范，具体的行为标准，导致学生态度不端正，作风不正气，影响学生个人发展的同时也影响着整个学校教育管理工作的开展。

2对改进职业高中教育管理工作模式的建议

摘要：随着我国经济社会的日益发展，以往模式的高校教育管理并不能满足如今社会对于人才的大量需要，教育需要随着社会的发展而进步。那么在如今的新形势下，我们更应该着重关注如今高校教育管理的现状，并且对其进行一番改革研究创新也是势在必行。

关键词：高校教育管理；现状；重要性；改革创新

高校教育管理是在教育中至关重要的环节之一，它对高校的教育质量以及教学秩序，以及对于社会人才的培养都起着决定性的作用，如今发展迅速的现代社会对于人才的需要决定了高校需要对于社会的人才输出，而肩负着培养高素质高水准人才的高校则需要抓住高校教育管理的这一决定性环节，提高高校的教育质量。

一、新形势下高校教育管理的现状

（一）教学管理制度老旧。如今许多高校都承袭许多年下来学校适用的管理方法，而随着社会的不断发展进步，这些老旧的管理办法自然不能最大限度的培养和发展学生，对教学质量也起到相对的限制作用。普遍高校的修课方式十分单一，学生在学校只有两种选择，必修课和选修课，而我们众所周知的是，必修课的比重相对较大。虽说，这样的教学模式对于学生的专业知识有着相对较好的促进作用，但对于提倡素质教育的新时期下，由于学生的个体性较强，统一的必修课课程限制了学生对于课程的自主选择权，这一教学管理制度则显得并不完善，对于学生的全方面发展并不有利。其次，高校的教学模式都普遍单一，普遍采取学分制。学生的期末成绩普遍与平时的考勤挂钩，教师上课采取“填鸭式教学”，学生被动的接受知识。这种教学模式使学生处于被动地位，学生对于学习的激情和积极性也不会太高，也忽视了素质教育强调的学生处于主体的要求。（二）教学管理制度固定。目前我国高校的管理制度大部分都是沿袭单一固定的方式，注重形式感。一般都是根据当地教育部门的大纲制定教学计划，教学材料和教学资源显得十分统一而教条性，高校不能针对本校学生的学习情况灵活的制定教学计划，从一方面来说，这种教学管理模式从很大程度上束缚了教学的灵动性，以及学生学习的主观能动性。高校的自主培养性降低，对于人才的培养也容易变得相对较难。（三）教学管理制度不成形。目前我国高校的教学管理方式从某种程度上来说并不成形。当前高校对于学生的教学一般注重专业知识和技能的培养，而缺乏对于学生思想品德和心理素质的培养，而如今高发展的社会需要的是高素质的人才，高素质除了指专业素质，同样也指心理健康素质。除此之外，对于教师评价也缺乏完善的管理制度。教师作为学生学习的最近的接触者，是最能了解和反应一个学生的学习情况的人，而教师对学生的主观性评价更有利于高校针对性的对人才进行培养，而如今的大部分高校忽视了教师评价这一环节。

二、高校教育管理现状的影响因素