校园绿化管理十篇

校园绿化管理篇1

[关键词]：高校 校园绿化 管理

近年来，随着校园面积的不断扩张，大部分的教师和学生对美化环境的需求进一步加强，高校的绿化管理问题也面临着越来越多的困难。校园绿化管理工作作为校园建设的重要组成部分，它是创造一个良好的高校校园环境的基础。

一、高校校园绿化管理存在的问题

1、长期缺乏科学规划、校园文化氛围的缺乏

（1）校园的整体规划和设计校园与校园建设不同步。长期性、前瞻性和可持续发展远远不够。一些大学在校园的建设，没有对原有的植物进行移植或保护，造成对学校的原始生态景观的破坏，也导致许多物种的丧失。部分大学多次改变了公共绿地树种频繁的更换，所以重复建设，导致浪费资金。

（2）由于关注不够，一些高校的景观规划和设计绿色投资少，一些绿地公园、绿色建筑并不能反映自己的文化和审美内涵；一些高校盲目投资，设计上的过度追求新、奇和其他装饰效果，对理想的追求高标准设计，而不是结合绿化的基本建设规则和学校的特点，导致了设计和操作脱节，不能很好地反映校园文化的特点，使整体设计水平很难达到一个更高的水平。尤其是近几年园林绿化、草坪热现象的出现，一些学校把大片的树林全部砍伐然后又全部铺上草坪，导致校园树木和草地不平衡，不仅严重影响校园绿化的生态功能和效率利益，还增加了绿色管理的成本。

2.绿化管理资金投入不足

因为高校的校园绿化建设不能产生直接的经济效益，此外，绝大大多数教师和学生对校园绿化的功能替代的认可缺乏认识和理解。导致大学在校园绿化管理方面投资不足、缺乏专业技术的支持。而大部分高校是没有专门的校园绿化管理部门，很多都是挂靠在综合管理处或者保卫处。例如梧州学院就是挂靠在保卫处。管理部门对校园绿化管理重建设，轻管理，没有一支专业的园林绿化管理团队，对管理要求也不严格，把高校的绿化管理工作简单理解为就是播种、除草、修剪、浇水、施肥等等，在具体的操作过程中缺乏技术的指导。

3.缺乏严格的绿化管理制度和专业的绿化维护团队

大部分高校的绿化管理部门没有对校园绿化进行分类管理，责任到人，也没有一整套健全的管理制度。对校园绿化养护工人也没有规范的职责要求。校园绿化管理一般是高校的综合管理处或者保卫处管理，而校园绿化的资金管理都是高校的财务处。监督部门和资金管理部门不是同一个部门，资金的使用程序繁琐。有时部门之间的沟通不足，也会造成资金使用上的困难，比如：财务处不知道校园绿化维护具体都了哪些工作就盲目地控制资金，而绿化管理部门不知道项目可以使用多少经费，按照哪个标准去支付，就会盲目地提高维修养护的标准；校园绿化管理资金缺乏科学计算，有时也要很多预算外的维护成本需要支出。

此外，高校的绿化管理人员大部门都是一些失业或者转岗的工人，很少有专业的园林师。这些工人普遍专业素质低，缺少专业知识的指导，甚至很多植物生长的一般知识也不了解，这样就会导致校园绿化管理缺乏科学性、技术性。所以，提高高校校园绿化管理队伍的专业素质，管理专业技术知识是巩固绿化成果的关键因素。

二、以梧州学院为例强化校园绿化管理的若干措施

1.合理规划，科学的养护管理

高校应在学校全面发展的目标指导下，根据本校的实际情况，进行总体的规划。遵循“信息与园林”和谐并存的校园建设理念，建设一个具有浓郁的校园文化精神和现代化气息的师生员工休憩的绿色校园。

首先，高校校园绿化要以人为本，不仅要发挥绿化功能，更要发挥精神功能，使得自然和人文的有机结合，通过校园绿化展现校园的精神风貌，孕育校园文化气息，使师生得到熏陶。

其次，要构建相对完整的校园生态系统。营造自然、和谐、舒适、优美的校园环境，要搞好校园植物的配置设计，合理选择物种，应根据校园所在地的气候特点做到因地制宜，优先考虑本地适宜生长的树种，营造独特的校园地方特色。

最后，校园绿化管理是一项长期有效的工作。要完善相关的养护管理制度，做到制度化管理。此外还要增强师生的绿化意识，大家都不自觉维护校园环境必定会给校园绿化管理带来很大的难度，也只有用心地进行养护管理，才能营造出真正的绿色校园。

2.领导重视，稳定的资金投入

很多高校的相关领导都比较支持校园绿化工作，但是也有部分高校在建设新校园或者扩建旧校园的过程中因经费问题还有很多校园绿地有待进一步建设。我所在的高校梧州学院也如此，资金的不到位，造成校园绿化建设滞后。所以，高校校园绿化需要学校领导的高度重视，在财力、人力、物力给予更多的支持，制定相应的资金到位的政策、并引进和调配一些业务素质高、责任心强、擅长管理的高素质人才到校园绿化管理部门。另外，高校还要积极开拓渠道筹备绿化资金，加大投入。

3.加强监督，完善的管理制度

加强监督管理，完善健全管理制度，是做好校园绿化管理工作的有力保证。首先，，建立和完善高校园林管理体系，这样工作有目标，有制度，也提高了日常绿化维护工作的质量。如梧州学院先后制定了《梧州学院校园绿化管理制度》、《梧州学院学生公益劳动管理条例》等文件。第二，注意维护植物群落，重点养护重点绿化。运用生态学和园林美学的原理，植物配置要多样化，构建合理的生态校园，降低养护费用。对各种植物的生理习性要及时归纳和总结，对于一些适应性比较差的品种要有针对性地护理。第三，改良校园绿地的土壤。日常的护理要注意土壤结构，这样才能保证植物的生长。

根据园林景观的特点，结合本高校的实际情况可以引入激励、竞争、监督和评价机制，落实园林管理岗位责任制，技能岗位工资制，采用竞争、多劳多得、优胜劣汰的管理制度，以实现责任和报酬的真正的统一。

总之，高校是培养人才的地方，但也要通过物质环境才能实现。搞好高校校园绿化对建设和谐校园有非常重要的意义。

参考文献：

[1]陈志强.关于如何搞好高校校园绿化建设与发展的思考[J].农业与技术，2006（2）：36-38.

校园绿化管理篇2

关键词：高校；绿化养护管理；问题；建议与对策

近年来，高校绿地大幅度增加，随之而来的问题是，如何保护好现有绿化成果，更好地体现校园绿色文化内涵，持续、健康、充分地发挥校园绿地的生态、文化、美化、科普教育等重要功能成为人们关注的焦点。及时总结校园绿化管理中存在的问题，研究和落实切实可行的对策，对高校校园绿化管理工作具有重要作用。

1 校园绿化养护存在的不足

校园环境质量高低最主要的因素是绿化，尤其近年来，随着高校扩招，校园建设高速发展，校园绿化建设投资力度加大。现在高校却普遍存在重设计和施工，轻管理和养护的问题，绿化养护没有引起足够的重视，难以适应学校发展的形势。目前，高校在绿化养护管理方面主要有以下几方面不足：

1.1 规划设计与养护管理缺乏科学的衔接

一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配置缺少科学性，导致绿化植物单一，校园生态系统脆弱。另外，绿化规划设计没有考虑到高校是一个人口高度密集的场所，服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做得不到位，增大了日常维护的难度。

1.2 对绿化养护工作不够重视

“三分种，七分管”已是为理论与实践充分证明了的结论。然而在绿化实践中，往往前期设计规划投资多，后期养护管理投资少。在设计、施工上舍得投入资金，在养护管理上资金投入不足；没有固定的专业队伍养护和管理校园；缺乏相关规章、制度对绿地保护；侵占、破坏绿地现象时有发生。

1.3 校园绿化养护专业性不强

目前高校从事绿化养护管理的大多数是以进城务工或周边的农民为主体，这部分人受教育较少，文化层次不高，绿化养护专业知识和专业技能相对缺乏，远远跟不上校园绿化养护管理发展的需要。但员工养护水平的高低和技术好坏，直接影响到绿化养护管理的质量。再加上没有专业养护工具，如浇水车等，诸多因素造成目前高校绿化养护管理专业水平不高。

2 提高校园绿化养护水平的建议与对策

2.1 做好规划设计与养护管理的衔接

首先是将绿化管理考虑到学校绿化规划设计之中。学校绿化规划时，以满足学校服务主体为出发点，在绿地分布、设计形式等方面避免人为造成绿化养护困难。遵循植物生长规律，适时调整绿化植物结构，使其适应生存环境，提高植物的存活率。严格监控苗木质量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等关键技术环节，特别是隐性技术措施的实施。其次是科学地考虑适地适树，尽量发挥植物的多样性。在绿化设计中应该为建设、养护着想，从实际出发，在充分调查研究当地水文、气候、地理、周边环境等条件情况的前提下，应以地带性植被、乡土植物为基调，适当引进适于本地生长条件的野生植物和外地植物，以增强其抗干扰能力，降低养护方面的要求。

2.2 加大绿化养护费用的投入

首先要做到人、财、物的落实，配备一定的专业工具和技术人员，养护所需的肥、药等材料充足，工具、机械设备到位。管理养护的费用包括保洁、修剪、养护的人工费及肥料、农药、工具材料、机械、水电费、补植费等材料机械费以及灾害性天气抢险发生的费用。其次引进竞争机制，保证管理水平。通过引进市场竞争机制，让养护管理像绿化设计施工一样进行社会公开招标，校外绿化企业的介入，不仅为高校带来规范化、标准化、科学化的管理，也引入了现代化的经营理念，使高校绿化养护管理充满生机和活力。

2.3 加强专业知识培训，提高管理技术水平

首先是加强对绿化队伍的培训，采用“请进来和走出去”的方法进行人员培训。高素质人才是提高绿化养护水平的基本条件，学校可以根据自己的实际情况，组织业务骨干进行业务培训，讲授乔、灌、花、草的生长特点，植物病虫害的识别与防护，园林机械的使用与保养，介绍修剪、种植、喷药等技术的要点，保证至少有2个以上、具有较全面的绿化养护管理的业务知识的骨干力量，以利于整体绿化养护管理水平的提高。同时要“走出去”，加强与绿化示范单位的联系，定期组织员工进行现场参观、学习、交流等。有条件的单位，可以派人到绿化示范单位进行顶岗实习一段时间。

其次是丰富、更新绿化养护技术。在加强基础知识培训学习的同时，增加新的知识，不断更新技术，引入新的绿化养护理念。

另外是加强校园绿化养护规范化建设。在校园绿化养护管理工作中，学校要制定并可以执行的绿化养护定额和质量标准，加强对绿化养护单位的考核，并按相关要求和标准来支付绿化养护费，努力提高管理和养护水平。同时要加强专业技术的指导，按技术操作规程进行作业。

参考文献

校园绿化管理篇3

关键词：校园网络文化 网络文化 绿色文化

1.前言

从互联网的出现到现阶段高速发展，在很大程度上使信息传播方式发生了转变，例如信息传播由以前邮寄转变为邮件，报纸转变为网络信息；同时也在很大程度上使人们的思维方式、思维理念以及价值取向发生了转变。由于90后对新鲜事物接受能力较强，伴随互联网进入高校校园，迅速使网络文化融入到校园中，形成了独具校园特色的网络文化，而这种校园文化又反过来影响90后的思想与行为。

党的“十”报告指出：“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络规范有序运行。”因此，如何把校园网络文化建设好、利用好、管理好，如何利用新媒体、新手段、新形势为90后大学生营造出绿色校园网络文化氛围，成为大学生思想政治先锋者必须攻克的一个难关。

2.网络文化与校园网络文化概述

2.1 网络文化

互联网作为“第五媒体”的代表形态，影响着一代又一代人的生活，引发了一场对传统社会的革新，扩展了人类文化范围。笔者认为网络文化是相对于人类传统文化而言，是指建立在信息网络技术和现实社会文化基础上的。网络文化是以文字、图像、声音、图形、数字模拟化等为表现形式的一种文化体系，也是人们在特定的环境下利用网络技术改变人类对大自然、社会、人类生存生产实践的思维方式和价值取向的方式。

2.2 校园网络文化

随着高校信息化改革的推进，高校师生在互联网中进行信息的传递、知识的交流，使互联网所涉及的领域不断扩展。所以校园网络文化是在校园现实环境和网络信息虚拟环境双重条件刺激下所形成的一种全新的文化模式。校园网络文化是对传统校园文化的补充与延伸，其构成也必定要依赖于校园文化，不可能另起炉灶。校园网络文化是信息技术内涵、校园文化内涵、教育本质的三重复合叠加，更是信息时代的特殊校园文化。

2.3 网络文化对校园文化的作用

随着各大高校校园网的不断建成和完善，形成了“高校信息化高速公路网络”。校园网络便已经成为先进思想文化和精神文明传播的载体；成为了高校全面推进素质教育，与传统文化相结合，培养出适合中国特色社会主义道路建设的高素质人才的重要手段；成为了校园信息交流、传道授业解惑的渠道，充分了利用网络信息资源，达到学习方式、教育方式和管理模式的最优化；成为了提升大学生创业意识、创新精神、实践能力和综合素质的新平台。综述所述，现代高校的网络文化正逐渐的走向社会，走向世界，使校园文化能迅速的、及时的与社会进行交流，让教育实现多样化、自动化和终身化。

3.校园网络文化建设与管理的现状与存在的问题

校园网络文化已经深入到90后学生的日常生活中，正是由于其存在信息容量大、传播速度快、覆盖范围广等特点[1]，可以成为学生学习、生活上的助手，最终变成了学生日常生活不可或缺的组成部分。但校园网络文化毕竟是一把双刃剑，在某些情况下也会为我们带来新的矛盾与问题。

3.1校园网络文化建设与管理缺乏主动性和权威性

高校的校园网站本应是师生最关注的主流媒体，具有一定的权威性。但目前大多数高校的校园网站的内容仅仅是针对当前学校发生的某些事情的新闻报道，没有主动及时更新，缺失了新闻报道的价值。更重要的校园网站的内容没有设身处地的为广大师生考虑，缺少体现以人为本、素质教育、学术交流、思想引导等内容。这样的内容无法得到广大师生的关注和互动，导致网站仅仅是学校单方面对外传播信息。长此以往，广大师生登陆这些网站常常得不到所需信息，致使其覆盖面越来越窄，关注度越来越低，在校园网站的主要受众广大师生中失去权威，严重影响其发挥应有的作用。

3.2 校园网络文化建设与管理缺乏多样性

高校的校园网站普遍存在文化结构形式单一，文化资源不充足，文化资源与师生需求匹配度不高等问题。在当今信息爆炸的时代，90后大学生对信息的接受方式较之以前已有很大不同。不少高校在校园网站的建设和管理过程中不以师生为重点，不以师生喜爱的形式提供文化信息，不贴近师生的校园生活及文化需求，不能抓住师生最关心的热点和焦点问题，致使用户量和用户粘度不断下降。

3.3 校园网络文化建设与管理具有脱节性

高校校园网络文化建设与管理的脱节性主要表现在网络文化建设管理队伍与学生网民思想的“脱节”和校园网络文化分块独立运行的模式与学生网民一站式需求的“脱节”。高校网络文化建设管理队伍多为专业技术人员，不熟悉90后大学生的思想特点，对于有害于大学生思想的网络文化的界定不清晰，网络管理方式多是用技术手段强硬的达到“堵”和“封”的效果。高校的校园网站大都只能提供少数服务，亦或只能靠学生一一键入所需网址，进入不同的校园网站获取相关信息，过程繁杂，学生不能在同一个校园网站获取全部需求信息。

3.4 校园网络文化建设与管理缺乏可控性

互联网在高校校园的不断发展，为90后大学生提供了一个广阔的交流学习平台。但与此同时，网络的开放性、隐匿性同带来了信息的失控问题，近年来西方霸权文化的侵蚀及虚假新闻和低俗文化的蔓延尤为突出。网络的虚拟性带来了法律道德观念的弱化倾向及人际关系冷漠的倾向问题，对于90后大学生这个独生子女居多的群体显得更为不利。网络上部分不良信息会对90后大学生原有的人生观、价值观、世界观造成不小的冲击，影响国家对建设中国特色社会主义的栋梁之才的培养体系。

3.5 校园网络文化建设与管理缺乏监管性

90后大学生处于精神匮乏的“悬空状态”，网络虚拟世界没有现实生活的限制与约束，从侧面弱化了90后大学生网络道德意识与自我约束意识，使得90后大学生越来越缺乏社会责任感，甚至能在网络虚拟世界中做出在现实生活中不敢做且不能做的行为。在当前的高校没有建立起一套完整的监管制度和机制，无法对校园网络文化进行及时的监管，不能及时发现上述问题，从而导致不能及时的了解90后大学生的心理状况，更谈不上及时对消极网络信息的产生与传播进行阻止，达到防微杜渐的效果。

4.绿色校园网络文化的思考

在“第五媒体”强势进军高校校园的新形势下，我们需要找寻信息传播的新载体与传统校园文化的切入点，将其完美的融合在一起，否则任其一些“恶性肿瘤”扩散，必然使校园文化处于瘫痪状态。因此，作为高校大学生思想政治先锋者理应分析现状，积极探索发现新手段、新途径，建立和管理绿色校园网络文化体系。

4.1 利用中国特色社会主义价值体系建设绿色校园网络文化

从中共“十六大”报告中提出“积极发展文化事业和文化产业”，到中共“十七大”报告中提出“提高国家文化软实力、实现文化大发展、大繁荣”，再到中共“十”报告中提出“扎实推进社会主义文化强国建设”，表明我党对网络文化领域的战略进一步科学化、系统化。作为高校思想政治先锋者必须积极响应党的方针与政策，利用中国特色社会主义价值体系这一利器，通过类似于“蓝色星空”、“望江楼”、人人网公共主页、微博、QQ群、手机报等新兴媒体手段，用科学发展观引导90后大学生树立中国特色社会主义价值体系观念。笔者认为应该针对90后大学生的喜好特点，在官方网络媒体学生所感兴趣的绿色话题，吸引和引导更多的师生参与讨论，并借此引导他们对待网络信息，学会如何有效选择绿色信息，如何拒绝“恶性肿瘤，”争取把绿色理念建设成校园网络文化的窗口。

4.2 利用“第五媒体”，打造全新教育理念

校园网络文化的出现，不仅是对传统校园文化产生了冲击，更是对传统教育理念发出了挑战。在互联网这个虚拟的世界中，传统文化的权威性当然不复存在，代替它的是平等教育模式。所以高校思想政治教育先锋者应与时俱进，切实改变封闭式的教育理念，利用网络平台的“平等”模式，打破传统师生之间的隔阂，成为同学的良友，引导学生正确把握自己的发展方向。与此同时，能更加真实的、及时的让思想政治教育先锋者去了解学生的想法以及内心世界，解决学生心理疾病，防患于未然。同时高校更应该打造全新的教育方式，利用网络开展第二课堂，如开展网络创业大赛、信息检索大赛、网络主题系列活动等提高大学生网络综合素质的活动，使广大学生切身体会机遇与挑战并存的虚拟世界，激发学生走绿色路线，促进学生健康发展。

4.3 加强网络监控与管理，完善绿色校园网络文化体系

绿色校园网络文化体系的建设与完善不是一朝一夕便可以完成的，也不是学校的某一个部门单独就可以完成的，而是一个长期、艰难、系统的工程。高校必须谨遵党的政策，学习试点单位先进经验，进行总体分析与设计，积极探索建立一套将引导者与监控者有机结合起来的文化管理体系，即“网上网下”双重通道引导监控体系。首先，要抓住2012年12月28日第十一届全国人大常委会第三十次会议通过“关于加强网络信息保护的决定”的这一契机，积极开展校园网络实名制工作，以此来促进90后大学生文明上网、守法上网。其次，监管工作要做到引导和防控并举，除了要做到及时删除虚假信息和不良信息，更要主动真实的、具有引导性的信息。再次，加强重点对象的监测，由于各学生组织及学生感兴趣的网站以及学生干部个人主页的影响力较大，一旦出现问题，势必导致问题快速扩散，因此加大其监测力度是十分有必要的。最后，注重虚拟网络反应的现实问题的妥善解决，在校园BBS上随处可见的是学生对学校部分政策、措施的疑虑和抱怨，学校应在线下及时的对学生所反映的问题进行调查，并在网络上和学生生活区积极调查结果及解决方案，化堵为疏，不断地提高学校自身的服务质量水平，在学生中树立威望，虚心接受学生的监督，正确的引导学生。

4.4加强绿色校园网络文化建设与管理工作队伍的建设

绿色校园网络文化建设与管理的关键在于其工作队伍的建设。这支队伍要建设成职能完善的尖刀队伍，水平一流的新世纪网络灵魂工程师队伍。首先，高校需要培养一批思想政治教育与网络管理皆能的专业化复合型人才作为该队伍的核心。其次，高校要积极发展一些思想觉悟和素质高的学生干部以及普通学生作为该队伍的中坚力量。再次，高校要充分利用老师和学生的身份特性，合理分配工作任务。最后，高校要定期对相关教师及学生进行培训，解决不断出现的新问题，提升队伍的整体工作水平。

4.5 引导学生建设绿色校园网络文化从自身做起

由于大学生不仅仅是作为一名普通热爱网络的网民，更是作为一名受过高等教育的网民，就更要严于律己，从自身做起，从网络言行的一举一动做起，打击网络恶俗，为绿色校园网络文化的建设与完善奉献出自己微薄的力量。所以高校的思想政治教育先锋者与校园网络建设先锋者要注重塑造青年学生的网络道德人格，培养并提高学生的道德主体性[2]，同时也要分析校园网络文化与传统校园文化的异同点，依据校园网络文化的特点来引导学生，重点培养学生辨别“恶性肿瘤”信息的能力以及挖掘“宝藏”的自习能力。

5.结语

面对现代文明产物之一的互联网，高校的思想政治教育先锋者要积极探索新型教育模式，坚持中共十文化建设精神，以科学发展观引领，加强校园网站建设，充分利用校园BBS、微博、人人网等“第五媒体”为载体，努力传播先进文化和祖国优秀传统文化，加大校园网络文化监管力度，构建网络法律与道德防线，提升90后大学生的网络安全意识，建立绿色校园网络文化。

四川高校思想政治教育研究会2012―2013年度资助立项项目“校园网络文化建设与管理研究”（SZ2012007）。

参考文献：

[1]温凤媛.高校网络文化建设探析[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2005，29（6）： 65～66.

[2]敬菊华.网络文化对大学生的影响及对应策略[J].重庆邮电学院学报（社会科学版），2004，62（4）：117～118.

[3]吕超.刍议校园网络文化建设[J].现代营销，2012，（1）：218～219.

[4]乌静，阎金山.校园网络文化的现状与发展[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011，28（5）：142～143.

[5]武月清、李龙.新形势下高校校园网络文化建设与管理工作的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，24（9）：43～46.

校园绿化管理篇4

关键词：绿化养护；现有模式；探讨

1高校绿化养护的标准

校园绿化工程不同于其它工程，竣工验收就可以了。绿化工程的竣工验收只能说明达到了校园园林规划设计的要求。绿化养护工作是“三分种，七分管”。绿化施工固然重要，但绿化养护更是关键。如果不进行绿化养护或着养护工作不到位，那么校园园林规划设计意图就不能得到充分的展现，校园园林绿化建设的生态价值、社会价值、人文价值就不能得到最大效率的发挥，校园园林绿化建设必将失去其本来意义，所以切实做好绿化养护工作已经成为高校后勤服务工作的当务之急。高校校园绿地应根据植被结构、功能要求、地理位置等的不同，划分绿地养护等级，参照地方园林绿化管理部门制定的绿地养护管理标准，分别制定符合本校校情的不同类型和不同级别的养护质量标准。绿化养护质量标准是对绿化养护工作的目标要求，同时也是衡量绿化养护水平的一把尺子，是推进校园绿地养护管理的依据。

2南方高校绿化养护管理存在的问题

南方多数高校的校园绿化养护管理现有模式是由学校后勤绿化管理部门负责校园绿地的日常养护工作，学校拨付绿地养护经费，绿化养护人员由后勤绿化管理部门自主招收。以闽南师范大学为例，目前这种绿化管理模式存在着以下问题：2.1绿化养护管理制度不完善绿化是“三分种，七分管”，而各高校往往重视校园绿化设计和施工，舍得投入大量的资金，而在日常绿化养护上资金投入不足，同时也缺乏相应的绿化养护管理制度对校园绿化进行分级别管理。2.2绿化养护人员流动大、招工难由于绿化养护人员常年过着风吹、日晒、雨淋；整天与泥土、杂草、枯枝打交道的苦日子，工资水平又相对低下，造成绿化养护人员流动也比较频繁，一些绿化养护人员刚培训上手，就辞职了，招工成了一大难题[1]。2.3缺乏专业的绿化养护队伍校园绿化养护管理的基本技能与专业知识包括校园植物肥、水、土管理，植物病虫害的防治，树木灌木整形修剪技术，常用园林机械的使用与维护等。而目前从事校园绿化养护工作的大多数是农民和下岗工人。他们的文化程度不高而且年纪大多都超过40岁，没有经过专业的绿化养护培训，缺乏校园绿化养护管理所需要的基本技能与专业知识。2.4绿化养护效率低下由于绿化养护人员个人能力不一，一起工作，很容易造成良莠不分，影响工作的积极性，绿化养护人员出工不出力、窝工情况时有发生，从而造成绿化效率低下。

3南方高校绿化养护管理的机制

3.1建立健全绿化养护管理制度

养护经费是实现养护质量标准的资金条件，应与养护质量标准相对应，各高校应根据自身绿地实际情况合理测算所需的养护经费，逐步增加校园绿化日常养护经费，并确保养护经费到位。同时建立健全各项绿化管理制度，明确校园各级绿地的养护措施和标准，使绿化养护管理做到有法可依。

3.2积极探索绿化养护管理新模式

3.2.1学校内部承包（1）学校现有的绿化养护工个人承包。个人承包是指由校园绿化管理部门提供园林机械、汽油、肥料、绿化药品等绿化养护需要工具，然后由现有的绿化养护工按区域个人承包，个人承包后再根据承包区域内绿化工作实际情况安排工作时间和聘请所需的养护人员。校园绿化管理部门要求承包人对承包区域内绿化所有工作负责。优点：由学校现有的绿化养护工来承包绿地是因为他们熟悉校园各个区域的绿地情况，可以做到心中有数。每月严格的考核，只要能做到事实清楚，依据充分，打分相对公平，就可以奖勤罚懒。同时较高的承包费用又能保持吸引力，促进绿化养护工自然优胜劣汰，吸引有能力的绿化养护工补充进来，提高校园绿化养护水平。（2）学校相关系部分承包。部分承包是指专业性较强的工作如用园林机械打草等由校园绿化管理部门聘请的绿化养护工完成。而其他一般性的养护工作，如常规性的拔杂草、防治病虫害、浇水、施肥等由学校相关系承包。优点：绿化养护工作不同于常规工作，其季节性、时效性很强，采取这种承包方式对校园绿化管理部门而言，可以减少绿化养护固定职工的数量，这样可以减少社医保、工资和劳动保险方面的投入。对相关系而言，可以充分发挥相关系的专业优势，可以让相关专业的师生参与到校园绿化的设计与养护中来，提高师生理论联系实际的水平，增强师生的实际动手能力，培养师生热爱校园的观念，同时通过他们把爱绿护绿推广开来，促使师生员工更加珍惜校园绿化成果。3.2.2学校外部承包外部承包是学校招标部门就校园绿地向社会进行公开招投标，然后从投标公司中选择一家或多家有资质的公司，由中标公司负责校园绿地的养护管理。通过外部承包的方式可以借助社会上专业的绿化管理队伍，提高校园绿化整体水平。绿地外部承包，是高校绿化管理的一种新型模式，通过很多高校试点证明是可行的。优点：绿地外部承包，可以减少学校绿化管理部门的压力，节约了绿化设备的购置和维修费用，减少了绿化养护人工管理费用，有效解决校园绿化养护过程中效率低的问题。3.2.3南方高校适宜的模式高校内部承包和外部承包相结合：高校可以把校园绿化养护面积划分为三大区域，各自由社会上专业的绿化养护公司、高校的绿化工、高校相关系承包，这样的承包模式就可以实现社会效益、经济效益和环境效益的最大化，不但可以实现绿化养护专业化管理，又可以减少学校的绿化养护投入，提高师生爱护校园的意识，同时通过设置专门的管理人员进行监管，建立一套完善的绿化养护考评制度，对各绿化承包方进行考核评比，通过相互间促进，相互间弥补，从而提高高校绿化养护的效率，创造更美好的校园环境。

4结束语

校园绿化养护水平的高低直接影响到校园环境，各高校应在实践中积极探索高校绿化养护新模式，建立起高效灵活的校园绿化养护机制，达到既节约绿化资金又提高校园绿化养护水平，让师生员工有一个温馨舒适的学习工作生活环境。

参考文献：

校园绿化管理篇5

关键词：校园 绿化 问题 对策

校园绿化是学校整体布局规划建设的重要内容，是一所学校格局、品味、精神的重要体现，为教书育人、陶冶情操、感受生活营造良好氛围。独具特色的校园绿化能够很好地表现一种校园文化内涵，能够代表一所学校的风格和历史，对建设生态文明、和谐校园、培育高素质人才具有积极的推动作用。因此，广大师生对校园绿化的要求也越来越高。

1．高州市校园绿化中存在的问题

近年来，随着校园绿化建设投资力度的不断加大，多数学校绿地大幅度增加。以高州市各学校为例，仅2010年、2011年就新增绿地面积20万平米，是原有绿地的一倍。但绿化养护管理却不尽人意，难以适应校园文化发展的迫切需要。具体表现为：

1．1 在校园绿化的物种选择、配置上，未能充分利用蕴藏在当地植物品种中巨大而宝贵的资源

一些学校缺少园林绿化专业的设计人才，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配置缺少科学性，导致绿化植物品种比较单调，校园生态系统脆弱。就高州市而言，植被具有明显的热带和亚热带特征，终年常绿，因地势分异和山区垂直分异较大，全市有120余科，1400余种园林植物。丰富多彩的园林植物为学校绿化提供了巨大而宝贵的资源。但是，从校园内绿化状况调查中发现，市内各学校常用绿化物种较为单调。例如，常用灌木共计有15科 31 种，乔木仅有 24 科45种。虽然乔、灌木树种的数量和面积在不同程度地增加，但树种变化不大。在灌木方面，种植最多的品种是桂花、大红花、苏铁、黄金叶等。在乔木方面，种植最多的品种是小叶榕、木棉、凤凰木、鸡蛋花等。另外，常用草本植物种类更少，约3科12种。

1．2 绿化规划设计缺乏针对性，日常维护难度大

1．2．1"先天"条件不足为绿化的日常维护增加了难度。一方面，校园本来就是爱好运动的学生高度密集的公共场所。但是，市内多数学校未能针对这一特殊性开展绿化的规划设计及栽培、管理工作。例如，在规划上，校园绿地分布零散、复杂，面积大小不一，显露出绿化"先天"条件不足的问题。另一方面，通过对高州市内校园绿化土壤的野外调查取样和实验室内土壤理化性质的分析,发现相当部分绿地的土壤质量不符合要求:如种植土层薄、建筑废弃物多；pH值较本地自然土壤高,大部分呈中性和弱碱性；E C值低,肥力不足,供肥能力差;有机质含量低；速效钾缺乏,全氮、水解性氮和全磷严重缺乏。

1．2．2学校基建工程、维修工程造成绿化植物死苗、缺苗现象时有发生，影响维护管理效果。另外，在绿地地下，各种管网纵横交错地分布着，这为绿化的日常维护增加了难度。

1．3高州市多数学校对绿化日常维护工作未够重视，养护管理措施缺乏针对性

俗话说:"三分种,七分管。"因为体现校园绿化的主体材料是有生命的植物，而有生命的植物是需要连续的而不是间断的浇水、施肥、松土等方面的养护和管理工作。如果不进行绿化养护或养护不到位，就不能充分体现校园绿化的设计意图，就不能最大效率地发挥校园绿化建设的生态、社会、人文价值及其教育功能。然而，在高州市校园绿化实践中，往往重视设计施工，忽视养护管理。在设计、施工上舍得投入资金，在养护管理上资金投入不足。没有固定的专业队伍养护和管理校园绿化，从事绿化养护的工人多为农民工，文化素质偏低，专业知识缺乏。对绿地保护缺乏相关制度，侵占、破坏绿地现象时有发生。在绿化养护管理的具体操作中缺乏针对乔木、灌木、草坪管理的技术措施，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫。许多新建成的绿化景观由于养护不当造成植物成活率不高，或生长发育不良，达不到预期的景观效果。

2．高州市校园绿化养护管理的对策

英国风景园林师学会对管理的定义是"管理的主要任务是在土地及其生存群落间建立并发展一个在实质上和景观上相协调的良好关系"。其主要职责是："正确指导绿化设计及养护计划的实施，精心管理以保证绿化总体效果的实现，根据专业标准对有关措施、制度进行修正"。此项定义非常适合高州市校园绿化管理。

2．1坚持以"建设生态型校园，显现校园文化品位"为宗旨搞好绿化规划设计，使校园绿化布局自然合理，富有特色

2．1．1要以校园建设总体规划为依据，结合学校各个区域绿地景观的现状及存在的问题，在确保校园绿地率的前提下，以"建设生态型校园，显现校园文化品位"为宗旨搞好校园绿化规划设计。在校园绿化规划设计中，要体现出人与自然和谐共处，体现出校园生态系统的可持续发展，体现出学校的文化内涵、艺术品位以及绿地景观的特色。

2．2．2在校园绿化规划设计中，从感观形态上要做到点、线、面结合，动、静结合，为师生员工营造一个良好的工作、学习、生活和休憩的环境空间，同时尽可能地满足学校有关教学、研究和实践活动的要求。

2．2．3在校园绿化规划设计中，要分析地形、地貌、建筑物的现状，对绿地进行合理布局，做到整体协调统一。

2．2．4在校园绿化规划设计中，还要考虑实用功能、经济投入以及养护成本。

2．2改良土壤，整理绿地

2．2．1绿地土壤的改良。在校园中会产生大量粪便、污水、植物和生活垃圾，如能经过无害化处理，利用废弃地储备，将其沤制成有机肥料，就可利用其来改良校园绿地。这不但能增加土壤有机质含量,改善土壤的透气透水性, 调节保湿性与酸碱性,固定其中危害人类健康的重金属, 使其恢复成为具有生产力的土地，还能在一定程度上实现校园生态系统内的物质循环，改变校园脏乱差的现状。

2．2．2校园绿地的整理。整理校园绿地的作用在于为绿化植物提供良好的生长条件，保证根部能够充分伸长，吸收养料和水分。因此，在校园绿化施工中，要及时清理垃圾、石块和杂物。施工前，要进行土壤化验、分析，根据土壤本身情况和当地的具体条件，采取措施确保土壤硬度适中。土壤硬度适中，可以保证绿化植物根系充分伸长和维持良好的通气性和透气性，避免土壤板结。

2．3合理配置校园绿化植物

市内校园植物配置要充分发挥植物的观赏性和功能性，创造良好的生态环境，求得植物与植物之间，植物与环境之间的最大协调。

2．3．1要根据市内校园建筑布局和自然景观特色进行植物配置。要借助校园建筑衬托植物层次，要利用植物叶、花、果的色彩直接影响校园建筑的景观效果，使景观生态达到主次分明、错落有致的效果。同时，营造植物景观要与人文相结合，美的环境在给人以美的享受的同时也陶冶着人的情操。

2．3．2要坚持生态优先原则。植物配置应以改善生态环境，提高生态质量为宗旨。同时，要充分发挥当地蕴藏的巨大而丰富的物种资源进行校园绿化，尽可能更多地选择市内本乡本土的植物品种，尽量做到乔、灌、地被相结合，做到春有花、夏有荫、秋有色、冬有绿，创造出稳定的植物群落，使校园成为绿树成荫、碧草成片、百花竟艳、鸟语花香的"花园式"环境。在乔木方面，可种植鸡蛋花、芒果、龙柏、松树、白玉兰、榕树、石榴、罗汉松、桂花等品种。在灌木方面，可种植杜鹃、山茶花、棕榈、米兰、一品红、瑞香、、九里香、三角梅、福建茶、月季、茉莉、大红花等品种。在草本植物方面，可种植龙吐珠、美人蕉、富贵竹、吊兰、金银花、佛肚竹等品种。

2．4对植物的精心养护与管理应贯穿校园绿化施工的全过程

为了达到绿化工程的设计目的，在施工过程中，要在深刻领会设计意图的前提下，严格按施工图进行绿化施工，使其转化为现实的园林产品。但这还远远不够，如果种植前后不注意绿化养护工作，种植好的树木不久就可能枯萎死亡，那么前面的绿化工作就全部白费，设计意图和园林景观更无从谈起。实际上要想获得园林绿化工程的理想效果，还要在园林绿化施工的全过程中始终重视园林养护和管理工作。园林绿化养护在绿化工程施工结束后显得更加重要。只有精心养护，才能保持现有的绿化成果，才能充分体现绿化的生态、景观、人文价值，才能真正成为校园的亮点，师生休闲的好去处。

2．4．1提高职工的工作质量，确保工程质量。要通过加强教育和培训等方面的措施，引导校园绿化职工增强质量观、责任感和安全意识，提高植物栽培、养保等方面的业务能力、技术水平，认真负责地搞好本职工作，以优质的工作创造优质的校园绿化工程。

2．4．2严格控制校园绿化苗木的质量。要保证树木种植的成活率，应设法保证移栽苗木的水份平衡。在苗木起挖、运输过程中应减少根系受伤、减少树冠失水，应对苗木进行必要的修剪。在种植时，要把苗木扶正，注意观察面的朝向。在填土时，要注意厚度。为了更有利于植物生长，一般地被根域层生存回填客土的厚度为20cm，小灌木为35cm，大灌木为50cm，浅根性乔木为70 cm，深根性乔木为100cm。要分层压实，不留空隙。对于一些绿化树木，为减少树冠失水，可用浸湿的草绳缭绕树干。采取适当的遮荫措施，进行叶面喷洒。种植后要浇透定植水，以保证树木根系与泥土的紧密接触，以利于根系的恢复，确保种植后绿化的景观效果。

2．4．3遵循植物生长的自然规律做好校园绿化后期养护管理。一要注意观察土壤干旱程度，保持土壤湿润，以确保苗木生长必需的含水量。二要及时除草、中耕、提高土壤透气性，并根据土壤状况，苗木生长需要，及时补充苗木所需肥料。三要注意整形修剪。要根据植物品种的习性和形状，进行不同的休眠期修剪和生长期修剪，调节平衡树势，调节营养生长，以增强观赏效果。四要加强病虫害防治。在后期检查管理过程中，要掌握各种病虫害发生时间和特点，及时有针对地进行科学防治，争取在早期控制病虫害发展趋势。

参考文献：

[1]叶秀娟.如何对园林绿化树木进行修剪养护[J].黑龙江科技信息,2009(11)

[2]陆如烤,张翠萍.试论校园绿化的科学性--植物的合理配置与景观设计分析.蓝天园林，2006，（03）（总34期）.

校园绿化管理篇6

一、学校简介  

南乐县求实小学是南乐县委县政府为加快推进全县城乡一体化步伐，优先满足群众民生需求而建设的一所全日制小学，2017年开始建设，2019年秋季投入使用。学校占地面积67.1亩，建筑面积11900余平方米，主要包括四栋教学楼、一栋综合楼和一座学生餐厅，总投资近5000万元。学校设置6规36个教学班，可容纳1620名学生在校就读，现有11个教学班，学生440人，教职员工36人。作为一所新建学校，我们坚持高标准设计、高标准建设，所有办学条件均达到《河南省义务教育学校办学条件基本标准》，是一所典型的标准化、现代化学校。

创建生态文明校园是我校本年度的重要中心工作之 一，现在的求实小学校园环境绿化，美化，亮化走进校园，处处给人一种温馨和谐的感觉，文明之风随处可见，我校在创建绿色文明学校的工作中主要做了以下几方面的工作。

二、建章立制，落实责任。 

1、建立组织。学校成立了以校长为组长的创建生态文明校园领导小组，聘请专业人员进行绿化工程建设设计、施工，有绿化保洁员多名，分工明确，职责具体，形成了完善的生态文明学校创建组织网络，保证了创建工作的有序开展。  

2、健全制度。将生态文明学校创建纳入学校的发展规划和学期工作计划中，制定了“生态文明学校创建实施方案”，保证了创建工作有计划、有目标、有落实。根据学校持续发展的需要，每年都确保将一定的绿化经费列入入学校财经预算计划。

三、重视宣传教育，强化日常管理。

1、加大宣传力度。学校把环境文明教育纳入学生课堂，充分利用教职工会、学生大会、班团会、国旗下的讲话、演讲比赛、宣传橱窗、花木标牌等形式，向全体师生进行爱护环境、美化环境的思想意识教育。对教学楼进行美化，在教学楼的墙面上，布置醒目的校园文化。重视每个班级教室里的班级文化建设，使师生随时随地都能受到美好文化环境感染和熏陶，学校的校园宣传文化成了学校一道亮丽的风景线。

2、强化日常管理。学校在校园卫生环境的管理上，坚持做到规范化、经常化、制度化、量管化。校园内卫生桶箱配置完善，摆放合理。学校在有树木化草的地方，都适地设有保护环境、爱护花木的标示牌。学校政教处制定了《学校卫生检查评比细则》，每天对校园内教室、活动区等区域的清洁工卫生工作进行上午、下午两次次清扫，两次检查，且打分，纳入班级量化管理，且在学校课间重要地段都设有文明卫生监督岗。每周对各年级班级的环境卫生情况进行通报。

四、增加资金投入，美化学校环境。  

1、实行亮化工程。我们在学校建设时就把学校的绿化美化工作作为一项重要建设。

2、实现绿化工程。在校园围墙沿线植有高大的法桐树和白蜡树，在学校广场植有两排石楠树、广场东西两侧各有景观树林，在运动场植有绿化树，校园绿化覆盖率在35％以上，宜绿化地绿化率在98％以上。校园基本建设与绿化美化工作上了新的台阶，一年四季，每个季节，校园内都看得到树绿，闻得到花香；随便什么时候走进校园，路面干净，环境亮丽，给人美的感受明显。

3、重视整体环境育人。学校在抓校园环境绿化美化建设的同时，投入了大量的资金购置图书充实了图书馆、创建少先队室、多功能报告厅、宣传窗等，让学校每一个景点、每一面墙壁、每一块黑板，都能成为教育人的工具，使绿色文明学校的氛围体现在校园的每一个角落。

五、开辟劳动实践基地 拓宽素质教育渠道

重视劳动教育，在餐厅前面开辟“劳动实践基地”，每个班级都有一块属于自己的责任田，老师组织学生利用综合实践课和课余时间到实践基地，按照耕种计划和蔬菜种植时令，参加与其身心相适应的劳动实践活动，实行师生互动的实践活动教育，实现了“人人参与劳动，个个得到锻炼”，培养学生热爱劳动的习惯和创新精神。

师生挥动锄头给蔬菜除草，提来清水给花儿浇灌，伸出手儿小心地采摘果实，这些场景都成为学校一道道亮丽的风景线。

我校通过开展“生态文明学校创建”活动，我校校园内环境清洁优美，师生环境意识不断增强，文明素质不断提高。今后我们将进一步把“生态文明学校创建”的各项要求内化为每一名师生员工的自觉行动，形成良好的品质固定下来，并要长期坚持下去，把创建活动不断推向深入，以此推动学校各项工作的全面进步、发展！

南乐县求实小学

2020年4月10日

学校绿化养护规章制度

实施“绿色校园”工程，就是要创建优美的校园环境和清新的文化氛围，并在这种环境中培养学生的自我教育、自我管理能力，培养创新精神和竞争能力，达到环境育人，绿色育人的目的。我校为进一步优化育人环境，加强校园美化、绿化工作，提高校园的环境质量，特制订本校校园绿化与养护管理制度。

一、工作机制

成立工作领导小组，采取长效机制，明确分工，责任落实到人。将学校的绿化带划分区域，包干到各班、室、部门，并层层签订责任书，提出绿化和养护要求，确保绿化工作层层推进。

二、总体目标

1、总务处制定“绿色校园”发展规划，确保绿化面积达到和超过总面积的35%，并逐年有所增加。

2、因地制宜栽种花草树木，春秋有花草，冬季有绿树，夏季花团锦簇，树木枝繁叶茂，管理好花木，无攀折践踏等毁坏现象。

3、利用环境实施素质教育，利用环境的潜在教育功能，向学生传达学校的办学思想、教风和学风、学校的文化氛围和文化底蕴，让学生在潜移默化中得到情感的熏陶。

二、分工职责

绿化领导小组负责全校“绿色校园”建设的总体工作，包括：设计与构思、整体规划；树种树品的筛选与选择、采购与种植；后期的日常管理，主要包括卫生管理和对学生的教育工作；资料，特别是影像资料的收集、整理、归档工作。

其他教师根据任课的年级和班级划分到各班，

1、总务处是绿化工作的第一责任科室，负责全校花、草、树木种植与管理，并将学校的绿化带划分区域包干到各班，由各班级的师生共同管理与维护，定期浇水、治虫、修剪，做到草坪内无杂草，树木无枯枝。绿化工作领导小组对全校的绿化区域协调、督查，发现问题，及时上报学校并整改。

2、政教处作为绿化工作的第二责任科室在协助总务处做好基本职责外，要负责对学生进行环境意识教育，让全校师生重视环境建设，提升自身的绿色校园建设意识，参与建设与保护学校的花草树木，保护学校的绿化环境，增强主人翁责任感，加强集体的荣誉感和凝聚力。

3、总务处为各种会议场所、办公室摆好观赏植物，并做好护理工作。全体教师不断提高护养种植业务水平，争取校园内春、夏、秋三季常绿。

三、工作要求

养护要求：

总务处、政教处作为绿化工程的主要负责科室，在日常的维护和管理中要做到几下几点：

1、每日巡视绿地，清拣杂物（砖石、烟蒂、纸屑等），维持绿地卫生整洁无杂物。校园内不得有黄土裸露现象；因校园改造等形成新裸土，应及时种植绿化。绿化养护过程中产生的废草、树枝、砖石等杂物，必须在当天清运完毕，不得乱堆、乱放、延迟清运。

2、对草坪及时进行修剪和清除野草工作，维持草坪的纯度和高度。做好乔、灌木的养护工作，按要求修剪树枝和清除枯枝死树。

3、保持绿地、绿化带整齐、美观、无杂草、无虫害。做好病虫害的预防工作，一旦发现及时上报并采取有效措施进行救治。草、花坛应安排好更换计划，并及时松土施肥、治虫保洁。

4、校园花坛做到鲜花常开，遇重要节假日、校庆、迎新等重大活动时，须在重要场所和一些指定场所摆放鲜花。

5、加强巡视管理，对绿化树木、花草植被人为损坏的，应予劝阻制止，并及时恢复和进行索赔；对易遭损坏的绿化区块，必须设立保护措施；

养护标准：

1、割草：应使用打草机割草或进行人工割草；人工草坪草的高度不超过8公分，一般绿地草的高度不超过10公分；路边及角隅草块也要定期进行割草养护。

2、除草：草坪中杂草须连根拔除，草坪纯度保持在90%以上；

3、修剪：行道树修剪，按美观原则，于春季进行；一般树木修剪，按美观原则，随时进行。

4、病虫害防治：积极做好树木、花草的病虫害预防工作，防先于治。一旦树木、花草发生病虫害，应及时进行洒喷药剂措施，喷洒药剂应均匀细致，并事后检查，效果不好应重新喷药。

南乐县求实小学

2019年9月16日

南乐县求实小学校园绿化美化方案

为进一步优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设与管理的总体水平，结合我校的实际情况，制定校园绿化美化工作的规划：  

一、 指导思想：  

本着学校美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校精细化管理相结合，与教育现代化建设相结合的原则，来落实学校绿化美化工作，努力构建绿色优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。  

二、 规划原则：  

我校在绿化美化工作上要整体规划，向景区化、园林化发展，突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，力争使校园达到绿化、美化、香化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。  

三、 规划内容：  

（一）、室外  

严格按照绿化效果图绿化施工，及时管护，确保成活率要在90%以上。

（二）、室内    

各班级、教室、办公室要种植10盆以上花。

四、 具体措施：  

⒈根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局、树木花草配置、花坛的设置和安排、以及人力、物力、财力的配置等。  

⒉根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。  

⒊树木配植要做到五结合：

⑴落叶树与常青树相结合，以常青树为主。  

⑵乔木与灌木相结合，以乔木为主。

⑶观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。  

⑷木本与草本相结合，以木本为主。

⑸点、线、面相结合，以点、线搭配植物为主。  

4.花草种植要做到配植合理，还要做到四季常青，四季花香。

⒌广植树、盆花。在搞好校园绿化美化的同时，利用盆花易搬动的特点，搞好学校办公室、会议室、教室等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织师生参加绿化美化活动。

⒍搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、施水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。

7绿化管理人员要不断提高花木培植技术和管理水平，认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。

8对损坏花草树木的相关人员，按实际损坏的情况予以赔偿。  

9 建立学校绿化档案，对学校绿地精心测量，对树木认真核对，登记造册。  美丽的校园需要我们共同来维护，优美文明的环境需要我们共同来创设，让我们每一个人伸出双手，关心绿化、支持绿化，共同去创建绿色、文明、优美、和谐的校园环境和育人环境。

2019年8月6日

南乐县求实小学

生态文明校园创建管理制度

第一章  总则

第一条 为了进一步加强生态文明校园创建管理，全面提高校园水平和文化品位，营造良好的育人环境和生活环境，特制定本制度。

第二条 生态文明校园创建是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。加强学校绿化美化建设和管理，对学校生态校园建设和校园文化建设具有重要意义。

第三条 绿化校园，人人有责，爱护树木花草，人人有责。师生要认真履行植树绿化义务，积极植树、种草、栽花，自觉管护好门前三包责任区的树木花草和绿化设施，在校园内形成爱绿、护绿的良好社会风尚。

第二章 职责范围

第四条 学校政教处是生态文明校园创建和管理的领导机构，负责制订园生态文明校园创建规划，审定生态文明校园创建方案，指导生态文明校园创建工作，发动师生员工积极参与生态文明校园创建活动。

第五条 生态文明校园创建管理员在总务处的领导下负责美化日常工作并积极参与校园规划，组织、落实。维护校内的绿化、美化、树木、草坪和绿化设施等。

第六条 广大师生应爱护花草树木，保护生态环境，为争创文明校园作贡献。

第三章  具体要求

1、保护校园环境，花草树木，是全校师生的共同责任。

2、任何人不得随意进入花坛、草坪，更不允许在花坛、草坪内打闹。

3、保持绿化区域清洁美观，不得在绿化区域乱丢废纸、果壳、倾倒垃圾或其他杂物。

4、不准攀摇树杆、采摘花朵、损坏花卉；不准穿越践踏、采摘果实。

5、不准在树木上刻字，订钉，拉绳晒物等。

6、绿化区域卫生分给班级包干，应根据班级实际情况及时清扫。

7、生态文明校园创建园艺工加强管理，进行日常养护管理，做到“条条道路绿树成荫，学校四季鲜花争艳，块块草坪郁郁葱葱”。

校园绿化管理篇7

关键词：高校；绿色校园；校园建设；实现途径

随着国家可持续发展目标的提出，绿色校园建设步入了校园发展规划的舞台，在传统校园环境基础上有了更深层次的认识和要求。学校要遵循“文化是行为的精神支柱”和“环境是育人的基本条件”的科学理论，运用“绿色教育”理念和现代化的教育技术，追求人与自然的和谐，创造性地设计绿色校园建设实施途径，通过既适合自身发展又具现代特征的特色化校园建设，科学合理地设计学校文化环境，促进校园建设向着节约型、环保型、生态型不断发展，使绿色校园成为绿色文化的摇篮。

1绿色校园概念

“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，全面提高师生环境素养、人文素养的校园。绿色校园的内涵一般包括三个方面：一是绿色理念，指在学校发展过程中，以可持续发展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合；二是绿色环境，指实施绿色环境建设措施，建设一个优美的教学、生活环境，打造具有特色和人文内涵的校园实物景观，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶；三是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康和谐的育人环境。

“绿色校园”由内至外的延伸是绿色校园建设发展的必然，绿色校园的发展仅停留在校园是远远不够的，要建立起绿色网络，摒弃“圈养式”的思想。绿色校园要向社会延伸，肩负起时代的责任，经得起社会的监督；要向企业延伸，突出高校的科研能力，发挥企业的科技转化能力，形成绿色生产线，服务自身、服务企业、回馈社会；向自然延伸，力所能及保护大自然原有的生态环境，营造人与人、人与自然的绿色和谐环境。

2绿色校园建设途径

本文以课题组成员的调研、数据采集、文献研究分析为依据，结合宁波大学多年绿色校园建设实践，研究认为绿色大学校园的建设可以从绿色实效建设、绿色文化建设两方面入手。

2.1绿色校园实效建设

2.1.1绿化规划建设。校园是师生活动的天地，一方“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的菁菁校园，就是一支默默无语，又无时无刻不在感化人们的教育力量，陶冶着学生的情操，塑造着美好的心灵。校园绿化规划应针对校园的不同情况因地制宜。包括：（1）一院一品。根据高校各学院特色及周边原有环境及自身资源，进行园林设计，既节约投入又具学科气息。（2）生态校园。可适当减少常绿灌木的修剪频率，在某些区域任杂草、野花自然成长，给植物自然生长的空间，在丰富物种多样性的同时，更能给人以和谐、自然、惬意的感觉；再如，吸取老校区园林绿化的优点，选用藤本植物对校园墙面、壁面进行垂直绿化，可节约老旧墙面改造资源。（3）植被互补选择。新校区经几年建设也已初具规模，然而校区乔木主要以银杏、水杉、五叶枫为主，树种相对较为单一，而且成长速度均较慢，从长远看虽具有较好的生态效果，短期内效果却并不理想，应适当栽种其他树种，丰富物种，增加一定的速成林建设。（4）农园小品。对于学校部分无力顾及的卫生死角可根据四季节气种植美观而具园林特色的蔬菜，由后勤绿化养护部门提供技术支持，劳作管理则分配到学生社团或者学院老师。这样既在实践行动中进行了绿色教育，同时改善了校园整体的美观度，一举两得。

2.1.2绿色管理建设。绿色管理是指将环境保护的观念融于企业的经营管理之中，它涉及管理的各个层次、领域、过程，要求在管理中考虑环保、体现绿色，做到资源消耗、管理效率、管理成本三者的平衡。对绿色管理的实现做以下思考：（1）用可持续发展思想创新学校各项规章制度；（2）开发大学绿色教育管理手段，降低管理成本，在管理过程中将资源耗费降到最低。近年来，高校建设的校园能耗监管平台对校园供电、供水、太阳能热水系统和建筑冷热量及用能参数进行实时监测，实现校园用能定量化管理，为实现能耗管理科学化奠定基础。以宁波大学能耗监测平台为例，自建成投入运行之日起对校区所有建筑物用水和主要建筑物电能进行采集，增强了绿色校园建设的规范性和有效性。

2.1.3校园环卫建设。校园环卫工作的绿色建设可从以下方面着手：（1）建设校污水处理站示范基地。目前我国已有部分高校建立了污水处理及中水回用设备，在宣传和开展绿色校园建设中起到重要作用。将学生宿舍区、办公实验楼和教职工宿舍区排放的废水统一收集后集中处理，回收作校园的绿化用水和道路喷洒水。（2）季节性清扫计划制定。根据校园植被落叶特点，制定不同季节的清扫频次，减少人力清扫机械的能耗使用量。例如深秋之际，可对校园的某条道路或树林的落叶取消或者推迟清扫，让师生身入校园时变感受到秋天的韵味；（3）校园垃圾分类设施建设。设置分类垃圾设施，将可回收及不可回收垃圾分类处理，使可回收垃圾进行二次利用，降低垃圾对环境造成的潜在污染。

2.2绿色校园文化建设

2.2.1绿色教育。“绿色大计，教育先行”，校园是传播文化理念的阵地，抓好这一环节，绿色校园的建设可以说已经成功一半。多年来，绿色教育形式多样，内容饱满充实，总结高校绿色教育活动我们得出以下几种形式：（1）建设绿色实践基地。以绿色为主题，发掘绿色校园深层次含义，将教育融汇于实践之中。例如，建造“学生心灵花园”，将学生带入花园管理劳作中，让学生从绿色实践中体会劳动带来的乐趣；特别为有需要的学生提供心灵疏导，让他们通过绿色实践活动释放日常生活、学习中的压力。（2）建设绿色课程体系。设置节能、环保相关选修课程，学校建议教务处设置环境保护、节能减排相关的通识选修课程，普及可持续发展的基本知识和基本理论；其次开展新生绿色课程教育，课题小组建议学校在新生入学接受绿色课程教育，提升新生的可持续发展意识。（3）绿色宣传活动。如“地球一小时”“寝室节能竞赛”“节能宣传周”等活动。

2.2.2绿色科研。绿色科研就是将环境保护和可持续发展理念贯穿于科研工作的各个方面，引导科研可持续发展，开展环境效益与经济效益双赢的科学研究。具体表现为：（1）坚持以人为本，将循环经济思想融入学校的办学指导思想中，使学校真正成为培养具有科学发展观的人才的摇篮。（2）加强环境学科建设，强化环境污染治理与环境质量改善的技术研究，研究与开发符合清洁生产原理的新工艺和新技术。（3）加强高校整体科研能力，发表高质量学术论文，研究和开发低成本、少污染、高性能的产品，提高高校绿色科研学术声誉，为政府提供可靠的决策依据。

绿色校园的建设是全方位、多层面、持久性的立体化工程，在今后研究中，我们应该从高校所在地域经济条件、地理生态状况、人文情怀表现等方面出发，研究制定适合自身发展特色的绿色校园建设途径，使绿色校园建设独具匠心，即凸显特色又具实效，让绿色校园的建设日新月异。

参考文献：

[1]陈加莉.绿色大学效益模糊综合评价模型[J].云南民族学院学报（自然科学版），2001，10（03）：422-423.

[2]吴志强，汪滋淞，干靓.绿色校园评价标准[J].建设科技，2012，（06）.

[3]储召生.逼出来的新思路――中国人民大学校园环境建设纪实[N].中国教育报，2002-02-19（02）.

[4]伍斌.我们需要什么样的校园建筑？――中外当代大学建筑设计的比较[J].设计， 2005，（01）：48.

[5]杨华峰.面向循环经济的绿色大学评价指标体系研究[J].中国高教研究，2005，（07）：12-14.

[6]张磊，刘建民.国外生态校园的研究方向与建设实践[J].山东建筑大学学报，2007，22（06）：501.

校园绿化管理篇8

以创建绿色生态学校为目标，以教育局年中小学校花园校建设为指导。本着学校美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校精细化管理相结合，与教育现代化建设相结合的原则，来落实学校绿化美化工作，学校原有绿化的基础上，管理、巩固好现有的绿化成果，进一步查缺补漏，充实提高，努力构建绿色优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。

二、规划原则：

向景区化、园林化发展，校在绿化美化工作上要整体规划。突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，努力争创绿色生态学校，力争使校园达到绿化、美化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。

三、组织领导：

学校成立由校长任组长，为确保将此项工作落到实处。分管领导任副组长，后勤管理员在内的校园绿化美化工作领导小组，具体实施校园绿化美化工作。

四、规划内容：

1校园花坛中种植草坪、花灌木。

2校园道路两侧种植香花槐、国槐等树木。

3校园门口两侧种植白蜡树。

4要求班级和走廊窗台上摆放盆花。

五、具体措施：

1根据学校整体格局。认真制定学校校园绿化美化的长远规划。绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局、树木花草配置、花坛的设置和安排、以及人力、物力、财力的配置等。

2根据规划。按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。

3树木配植要做到五结合：

⑴落叶树与常青树相结合。以常青树为主。

⑵乔木与灌木相结合。以乔木为主。

⑶观赏树与经济树相结合。以观赏树为主。

⑷木本与草本相结合。以木本为主。

⑸点、线、面相结合。以点、线搭配植物为主。

4广植树、盆花。利用盆花易搬动的特点，搞好校园绿化美化的同时。搞好学校办公室、会议室、教室等室内的绿化美化，以便让师生们紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。

5同时组织师生参加绿化美化活动。

6搞好校园花木的维护保养。做到四要”即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、施水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的

7按照规划设计栽植的树木花草成活后。任何人不得擅自移植。

8后勤管理员要不断提高花木培植技术和管理水平。认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。

⑴不准践踏草坪。

⑵不准钉、拴、刻划、攀折树木；

⑶不准擅自折枝摘花。采集种子、果实、割草；

⑷不准在草坪或树木上抛散、堆放、晾晒物品；

⑸不准在绿化区内倾倒垃圾和杂物；

校园绿化管理篇9

党的十七大报告提出要大力实施科学发展的道路，我们要走的应该是一条可持续发展能力不断增加，生态环境明显改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐发展。当前，绿色教育将成为高职学院办学的主流观念与思维，使高职学院保持可持续发展的生命力。校园绿色教育的一项重要内容就是绿色校园文化的构建，绿色校园文化强调校园生态环境与人之间的相互作用与和谐发展的关系，是高职院校可持续发展的重要基础。因此，本文探讨绿色校园文化评价体系及建设方法对高职院校科学发展具有重要意义。

一、绿色校园、绿色校园文化的内涵

关于绿色校园，从狭义上讲是指由上级教育主管部门及环保部门，对学校校园绿化覆盖率达到评价标准时授予学校的称号。绿色校园就是采取先进绿色的技术和科学严格的管理，对校园内的空气、噪声、废水排放和垃圾处理等进行综合监测和治理，形成一个清洁优美、生态良性循环并与校园文化融为一体的校园环境。从广义上讲，是指以校园环境为核心的一种和谐、民主的校园氛围，它比搞好校园卫生和校园绿化有更丰富的内容，更加侧重校园“优美”的自然环境和“和谐、民主”的人文内涵。

绿色校园文化则是一种特色鲜明的校园文化，是指以“绿色”理念为核心的校园文化体系，体现亲近自然、和谐民主的特点。内涵主要表现在：一是要重视环保教育，建设“绿色学校”；二是要重视校园自然、人文环境建设，建成“绿色校园”；三是要通过一系列措施，将“绿色”的理念贯穿于学校办学、管理、教学、育人、建设等各项工作之中，大大提高学校办学水平和教育质量，高职学院绿色校园文化建设就是要既重视客观自然生态环境的建设，又重视主体人的主观意识的培养。

二、高职院校绿色校园文化建设的作用

（一）对引领社会和实践绿色低碳具有导向作用

现阶段，节能减排是贯彻党的十七大报告中提出的科学发展观，促进经济结构调整和转变发展方式的重要举措，2010年6月12日到18日的第20届全国节能宣传周，国家发改委和上百所高校发起“节能攻坚高校先行”的活动。作为高职学院是技术创新的生力军和人才培养的重要地方，具有加强科技攻关进行绿色技术创新、为生态环境保护和资源可持续利用，为社会服务的优势，理应通过建设绿色校园文化，引领社会和实践绿色低碳，从而起到示范和带动全社会实践生态文明；理应以绿色文化内化校园自身的不良文化，绿化校园文化生态，实现绿色发展，这是高职学院担当文化建设使命、履行社会责任和社会服务职能的体现，

（二）对推进绿色教育和创建绿色校园具有保证作用

当前，“绿色”被引进教育领域，实施绿色教育、创建绿色学校已经成为教育改革新风尚，因此，实施可持续发展既是人们行为方式的变革，也是世界观、生态观和道德观的变革。为了实现这种变革，高职学院理应以生态文明观为指导，确立生态文明观的教育理念，实施以“以人为本，可持续发展战略”为主要内容的绿色教育，构建和谐民主的教育氛围，使受教育者形成文明交往、和谐合作、相互关爱的生活与学习境界。通过建设绿色校园文化，这是适应时展趋势的必要要求，是创建绿色学校的基础和前提，是实施绿色教育，创建绿色校园的重要保证。

（三）对高职学院塑造特色校园文化具有历练作用

绿色文化本身就是一种包含绿色理念、绿色精神的独具特色的文化，是校园文化的亮点。高职学院只有通过打造特色才能赢得社会的尊重和求得自身的发展，才能立于不败之地，学校有了特色文化，有了文化底蕴，让这样的文化去影响、塑造学生；通过建设绿色校园文化，结合学院自身实际，融入绿色精神，践行绿色理念，不断发展创新，形成一种绿色文化认同和绿色文化自觉，用绿色文化历练办学特色，铸造学校品牌，是实现科学发展的绿色重要途径。实践证明，以绿色校园为载体，构建绿色文的先行高职学校，其文化特色以及办学特色已经凸显，建成了以绿色为核心的特色校园文化。

三、高职院校绿色校园文化评价体系

要建设绿色校园文化就必须有相应的评价体系作支撑，按照校园文化体系的要求，校园文化的内容应包括物质、精神和实践三个部分。由此，物质文化、精神文化和实践文化构成了绿色校园文化的三个基本评价体系。

（一）校园物质文化。校园的物质文化环境是校园文化发展程度的外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分，校园绿色环境的营造以及绿色教育基础设施的建造，不仅能够为校园绿色文化建设提供坚实的物质保障，还能够创造优美的环境，形成良好的育人氛围。绿色校园文化文化评价体系，一是要求校园建设中每一处景点有人文的内涵，让每棵树，每面墙，每个景点都成为能够对学生产生熏染的老师，使校园具有良好的育人环境，并实现人与自然的和谐共处。二是以低碳的指标要素来衡量与指导校园的物质文化建设，在校园建筑、绿化、布局、设施等方面进行重新规划与建设，要求符合低碳和绿色的标准。

校园绿化管理篇10

贯彻党中央可持续发展的精神，倡导绿色文明，长期坚持把学校的绿化美化工作当作学校的大事来抓，不断扩大绿化面积，美化校园环境，经过多年努力，把我校建成一所鸟语花香的美丽学校。

二、规划理念

规划遵循“以人为本”的原则，在学校原有四块花池，两个水池，校中院文化墙，遍布校园的长绿树木的基础上进行进行修补，美化，最终使绿化覆盖率为35%以上，宜绿化地绿化率达98%以上。力争为全体教师和学生提供一个优美的居住、生活、休息、活动场所。

三、创建目标

强化我校校园绿化美化的建设与管理,优化师生学习生活环境,使我校的校园环境再上一个新台阶,争取在2010年以前达到市园林式学校标准。

四、具体规划

在学校花池中补种月季花20棵，补种小叶女桢300余株，黄杨80余株，新添玉兰花两株；在操场周围补种垂柳八棵；在校中院水池中投放观赏鱼苗500条，新修假山两座；配合县城城建绿化部门补种校门口路东侧洒金柏23株。整理好校园绿化档案资料，申请创建市园林式学校，力争创建园林式学校一举成功。

五、创建工作具体措施

1.成立绿化工作领导小组。由校长任组长，其他班子成员任副组长，总务处相关老师为成员。

2、集思广益，共同确定我校合理的园林规划绿化总体方案，并纳入学校建设总体规划，逐年实施绿化方案。

3、保证每年的绿化经费到位。学校将每年的绿化建设经费纳入学校经费预算和计划，争取每年从学校经费中列支xx-4000元作为绿化建设及维护专项经费。

4、 对学校已有绿色带、常青草坪进行维护保养，进一步加大绿色环境建设力度，植物种类力争做到树木、花草均有，加强办公室、教室的保洁工作，创造更加幽静、美观的工作学习环境。

5、在校园内植树造景，不断增大绿化覆盖面积，提高覆盖率和绿化率。校园主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。

同时在校园内结合功能适当布置运动器械等，修建体现校园文化的建筑景点，在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。