快乐精灵全集十篇

快乐精灵全集篇1

一、音乐剧《猫》的艺术特色

《猫》融合了多种不同的舞蹈表演形式，既有轻松活泼的踢踏舞，也有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感效果的爵士舞与现代舞，这些舞蹈形式充斥在整部音乐剧中，促使其表现出风格奔放、活力四射的艺术效果，优美的舞姿加上协调的音乐，让《猫》能够深刻地映入观众眼帘，铭刻在观众心中。音乐编剧韦伯十分注重音乐艺术与戏剧艺术的完美结合，他用人的伤感、欢快、激情、自由等包含深情的感情元素激活了这部音乐剧的整体气氛，让观众看到了富有幻想、饱含深情的猫的伟大灵魂，让人和动物之间架设了一道精神桥梁。

二、体验《猫》的精神世界

舞蹈编导深入地分析了猫的精神思想，将踢踏舞、现代舞、芭蕾舞等多种不同的舞蹈形式融合在一起表现猫的生活现状，并没有设定条条框框，让或喜或悲的猫的情感表现在舞蹈当中，这种表演形式又映衬了猫本身特有的“自由意志”，五花八门的音乐、舞蹈，错综复杂的精神表现，让这部音乐剧充满了精深的艺术表现张力，猫也像人一样随意彰显自己的感情，不是通过叫声，而是通过美妙的歌声表现出有血有肉的猫的形象，用多层次、全方位的舞蹈表现形式展现出自己的完美心声，美妙而和谐。思想之多变，感情之丰富，让猫的精神世界呈现出更加多样性、全面化的人文要素，多姿多彩的灵魂色彩生动有活力，也是因为这样的艺术形式的突出表现，人性之花终于在这部音乐剧中自由绽放。

三、《猫》表现出来的人的自由思想意识

音乐与舞蹈是音乐剧中不可或缺的两个重要的艺术表现形式，编剧用恰当的歌词、优美的音符展现人的精神魅力，用生动形象的舞蹈刻画人物内心活动，这种创作思路赢得了观众的认可，也让表演者能够充分发挥出自己的演技，用真实的思想情感表现出每个角色的伟大魅力。《猫》将这种艺术创作手法发挥到了极致，音乐、舞蹈表现到位，猫的精神意志也被表现在每个细节当中，这些都是围绕着一个主题思想――追寻自由展开的，从这一主题思想中，我们获得了许多心灵启示，猫与人的心灵世界是一致的，追寻自由是每个独立个体共同持有的理想，我们都将为这一目标而奋斗，而此时的《猫》已经将现实世界中人的自由思想意识统辖起来，从舞台到生活，从艺术到现实，我们都在思考着如何逃离现实之困境，心灵寄托的美好幻境希望能够永存，而现实生活之奔放意志又将成为众多生物活下去的最大动力。

快乐精灵全集篇2

快看，那个笑的很灿烂的女孩是我的老朋友，我们经常一起积累快乐呢！

我在一个晚上无意间闯入了她的梦中，我感到她非常紧张。女孩也发现了我，于是对我说，她将要参加一个比较大型的比赛，但她很害怕拿不到奖，以至于自己练习也练不好。我弄清楚原因后，给了她两包快乐，紧张立马就被快乐打败了。就这样，我和她成为了好朋友。

这个优秀的女孩原来是要代表河北队到北京参加全国英语大赛，她走之前，我把所有的快乐都给了她，我只希望她能有一个好心情，从而取得好成绩，获得更多的快乐。

她快乐地上路了，脸上挂着灿烂而且充满自信的笑容。过然不出我所料，女孩在比赛时面带笑容，灿烂无比。第一项是自命题演讲，这个快乐的女孩说得很棒，流利而且有层次。第二项问答题的前两道女孩都对答如流，可是第三题和抢答题出了一点小意外，但这个快乐的女孩不会太在意，更不会因为这个而影响下面的比赛。表演才艺时，女孩的英文歌曲也唱得很好，比完赛后，女孩仍然带着灿烂的笑容走下台。她打电话给妈妈说自己表现得还可以，得个铜奖应该没问题，这话正好被从她家路过的我听到了。我想女孩现在一定非常快乐。

快乐精灵全集篇3

一、尊重需求，刺激教师成长的兴奋点，让教师拥有充实愉悦的心灵

杨启亮教授认为教师职业道德发展有三层境界：第一层是遵守规范道德境界，第二层是拷问良心道德境界，第三层是信仰幸福道德境界。作为一名教师，遵守规范道德是必需的。规范道德只是一种最基本的要求、最基本的规则。教师是高素质群体，她们敏感而自尊，追求精神世界的丰富和充实。游戏精神引领下的圆融管理，首先是尊重教师的需求。教师的工作很平凡，如何让每一个平凡的日子阳光灿烂？唯有让心灵永远充盈而丰满。为教师的心灵成长找一个兴奋点，赞美、表扬、鼓舞便是激发教师心灵充盈的催化剂，同事之间真诚的赏识让教师的心灵更加高尚。为此，我们关注教师的精神需求，用富有情感的管理策略唤醒教师的工作热情。我们用“阳光天使”发现行动，每时每刻，家长、孩子、同事都可以用“发现的眼睛”找寻美丽教师，通过周展示、月展示、学期展示活动，给予教师一个目标、一个参照、一面镜子，以“阳光天使”为导向，不断纠正自己的教育言行。

超越制度的精神引领，文化力的形成，才是圆融管理的王道。我们不仅提高教师的专业水平，更要促使她们把教育作为一种终极信仰，这样她们才可能真正领悟与内化游戏精神，进而去点亮孩子们的心灵之灯，引导孩子们实现柏拉图渴望的“灵魂转向”。

二、捕捉细节，放大教师成长的闪光点，让教师体验快乐工作的价值

“世界上没有两片相同的树叶。”这句话不仅适用于幼儿，同样也适用于教师。不同的教师有不同的教育理想和教学主张，有不同的专业发展需求。在实验幼儿园，我们的“原色工作室”运行已有十个年头了。赤橙黄绿青蓝紫的相互融合才能成为阳光。原色工作室里的每一位教师必须相互融合，和谐共进，才能实现由单色向阳光的蜕变。每个新学年，各个工作室要制定清晰、可行的工作目耍遵守公约，分工明确，力求每个工作室站出来就是一面实幼的特色旗帜，每个成员的专业素质尽情施展，实现在某一领域的独树一帜，成就集体的梦想。

教师的专业成长，也离不开师傅的指点、同事的搀扶，更离不开团队的支撑。让每一位教师拥有最扎实的看家本领，提升一日活动质量，我园梳理出了教师业务能力培育四步走模式，即：“集体备课先行、课堂预审督查、行政陪审提升、一日活动跟进”的管理策略，并在四步走的过程中，随时捕捉不同教师的不同才华，实现教师业务素养快速提升。善于捕捉细节，放大每个教师身上成长的闪光点，让这些闪光点撬动起教师快速走上属于自己的专业发展、学习之路，更好地推动教师的专业提升，实现向美丽教师的华丽转身。

三、融通情感，寻找教师成长的共鸣点。让教师享受诗意栖居的幸福

幼儿园倡导圆融管理让教师团队成为个体生命发展和享受的精神家园。教师的教育日常生活的每一个片段，是教师生命整体的一部分。圆融管理从关注生命的层面来关注教师生活，让教师享受生活的每一天，成为一个具有完整生命意义的人。

幼儿园是一个女性成员相对集中的工作场所，为满足实幼怀孕期和哺乳期女职工的特殊需要，切实帮助有需要的女职工解决实际困难。幼儿园工会和妇委会创建了实幼“妈妈驿站”，为怀孕期和哺乳期女职工提供了一个私密、干净、舒适、安全的休息场所。活动室一室多用：不仅为哺乳期女职工母乳喂养提供便利，方便怀孕的女职工工间休息，还可作为健康教育场所，邀请有关专家开展指导。同时，也可以作为心理调适的场所，定期举办相关活动，帮助女职工放松心情，调节情绪。

快乐精灵全集篇4

我被这美丽的歌声给吵醒了，顿时起身把目光投向那个穿户外。我看到几只小精灵，十分活跃地绕在这外面高大的树上飞了几圈，看样子是十分的快活，不一会儿，它们便躲在了树叶里，像是在和我玩捉迷藏一样，我把目光放在了那些树叶，仔细地左瞧瞧，右瞧瞧，好像是和它们做起了游戏，我完全沉浸在这个充满快乐的世界中，我在窗外到处瞅着，多么希望能找到那几只长着美丽翅膀的精灵。不一会儿，我发现了它们的羽毛，它们突然把头从树叶里伸了出来，我顿时沉浸在它可爱的身上。

不一会儿，这些可爱而美丽的精灵，突然展开那美丽而细柔地翅膀，从这树上飞到了其他地方去了。我打开窗户，十分失落地望着它们远去的背影。这些小精灵实在太可爱了，每一次我想到它们的模样，嘴角便会扬起一丝笑意。小精灵好像是知道我的内心，看着我顿时又飞了回来。虽然它是飞回来了，不过却是长在了那条黑色细长的电线上。我撑着下巴，继续欣赏这些美丽的小精灵。

太阳出来了，光芒照在了这些小精灵的羽毛上，看上去那羽毛是那么的金灿灿。长在电线上的小精灵长成了一排，能清清楚楚地看清这些小精灵的胖瘦，这样的对比十分地明显。但无论它们是胖还是瘦，看着还是那番好看。这些美丽可爱的精灵，长在电线上，迎着温暖的太阳，又集体唱着一首美丽的歌。它们好像是为我们全部人唱的，像用这歌声表达它们心中的愉悦。

快乐精灵全集篇5

时常洗礼心灵的我，总是孝心满怀，努力让父母晚年生活更快乐。

多花时间伴父母。单位工作较忙，但上班时我总抓紧时间把活干完，下班后尽可能谢绝一些应酬，回家陪伴随父母。晚饭后常和父母一块儿散步，还时常和他们一块儿逛街；常为父母做可口的饭菜；跟他们谈自己工作的事，谈自己在外的见闻感受；还常利用假日带父母外出旅游，如今年的“五一”节假期，我就带上父母及妻女自驾游，年近七十的父母精神抖擞，玩兴浓郁。回来后，父母就把相机里的图片全导入电脑中，精心制作动漫影集，这都是孙女教会他们的。我们边欣赏老人制作配有优美音乐的影集边赞美，父母笑容灿烂。

常带父母去体检。每年春节过后，我都带上父母去医院做一次全面的健康检查，以好无病放心，小病重视，大病早治，把病患消灭在萌芽状态，以保老人健康长寿。在多年的健康检查中，常发现一些新增的病症，如父亲尿酸偏高，母亲患肾结石等，因及早发现病症，医生对症下药消除隐患。父母也在多次的健康检查中，懂得了如何来养生保健，避免病症发生，延缓身体衰老。身体无病少思，无压力，轻松快乐度晚年。

努力营造幸福家。父母都希望儿女家庭幸福，生活美满，只有儿女生活富裕了，家庭幸福美满了，做父母的才能没有牵挂安心生活。我理解老人的思想愿望，自觉搞好夫妻关系，维护家庭团结和睦。我还时时处处为女儿作出表率，树立榜样，让女儿各方面表现良好，深得家人喜欢，全家生活其乐融融。

快乐精灵全集篇6

关键词:体育教学；教学方法；寓教于乐

一、小学体育对于学生身心发展的重要意义

体育虽然在课程设置上是一门副课，可它在学生学习、成长中起着不可或缺的作用。首先，体育锻炼能提高学生的创新意识，让学生思维变得灵活，性格变得阳光、积极性，在以后面对生活、学习中的困难时，能有一个积极的心态;其次，合理、科学地参加体育学习、锻炼还能让学生拥一个健康的体魄，让学生在关键的时候，不会因为体力的不支，而放弃。我们知道健康的体魄是我们一切梦想，生活、学习的基本条件，有了健康的身体，一切才有希望;第三，体育锻炼对于塑造学生的强大心理也有不小的作用。小学生的心理还在成长期，他们容易产生自卑、自私的心态，通过体育锻炼能让他们克服这些不消极情绪，使他们变得自信、热情，热爱集体，团结同学。

二、小学体育教学的主要方法

(一)教师要积极转变观念，正确引导学生

受传统教学观念的影响，体育课堂老师总是站在主体地位，整堂课以讲授为主，锻炼也是简单的几个项目，没有吸引学生的新内容，更没有课堂教学的新方法。在课堂上教师缺乏创新思维，使原本应该生动、活泼，热情高涨的体育课堂显得死气沉沉，缺少活力，对学生的身体发展毫无益处。新课改要求教师积极转变观念，发挥学在体育课堂上的主体地位，改变教学模式，转变学生被动学习的局面，让学生积极参与教学活动，提高他们学习的热情和主动性。作为小学体育教师，在课堂教学中除了带动、鼓励学生们积极参与外，还要根据学生的不同特点，正确指导，及时发现学生身上的特长，适当地鼓励、评价，让学生体验成功的快乐和喜悦，调动小学生参与体育活动的积极性，培养其热爱体育，重视体育，树立终身体育锻炼的意识。

(二)融入游戏元素，进行寓教于乐

小学生活泼好动，喜欢有趣的、热闹的教学形式，体育教学其实刚好迎合了小学生的心理，它在室外进行教学，环境宽场，活动空间大。所以，教师在教学中抓住小学生的心理，努力使课堂形式生动、活泼、内容丰富，让教与学在快乐中有效进行。如教师要根据教学内容的设置，把适当的游戏融入教学中，激发学生兴趣，帮助学生更快更准确地掌握体育运动技术。教学融入游戏的元素，有三个方面显著的优点:一是寓教于乐中有利促进学生的参与的积极性，让学生在生动的体育活动中获得身体锻炼、使他们的情感也得到有利地培养;二是在寓教学乐中，不但能提高学生身体素质，使其健康、全面的发展，而且也有效加强学生心理健康，让他们变得勇敢、坚强、自信、阳光、积极，从而享受体育锻炼的乐趣;三是寓教于乐，在开发学生智力、体能和基本活动能力，以及学生集体荣誉感方面的作用也无可潜代。比如，在长跑训练时，我们完全可以灵活改变以往在操场跑道练习的形式，组织学生参与游戏，进行圆形曲线跑，使学生的奔跑能力得到锻炼。这个游戏的形式是把学生分成两组，每一组轮流站在跑道上做障碍物，另一组在按曲线跑的过程中，要顺利避开障碍物，且先跑到起跑点上一组获胜。当然障碍物可以根据情况随时调整位置，使长跑变得灵活、机动，而不是机械、单一，充分显示活动的特性。又如，“踩影子”游戏，让学生两人一组，一个躲闪，一人追赶踩影子，不但能让学生在快乐中锻炼了身体，而且还提高了学生奔跑的耐力，增强了反应灵敏度。通过这样寓教于乐的形式，不但有效地培养了学生不怕累、不怕苦的精神，还达到了我们预期的教学效果。

(三)在体育教学中建立合作、竞争模式

体育精神讲究合作、团结、友谊、比赛，在小学生体育教学中我们要结合这些体育精神，抓住小学生活泼好动、争强好胜的特点，有效施教。现在学生大都是家庭的独生子女，他们娇生惯养，是家里的小皇帝、小公主，所以从小让他们变得没有集体意识，性格中自私的因素很多，什么都要以我为中心。在这种情况，根据新课标的理念指导，从小在体育教学中培养学生的合作精神、竞争意识是我们体育教学又一主要内容。通过小组合作精神能让学生产生团队合作的意识，形成共同利益。通过小组间的竞争，又能使组员之间互相团结，共同努力获得胜利。比如，“抢帽子”的游戏活动中，就能有效锻炼学生配合、竞争精神，促进他们的合作意识的形成。小学生争强好胜的心理强，所以，他们在活动中会全身心地投入其中，赢得胜利，维护他们自尊与荣誉。通过体育教学中，创设合作、竞争体育活动锻炼，增强了学生的团体意识，团结精神，这能有效克服独生子女身上自私的以我为中心的现象，树立他们团结协作的意识和精神。

三、结束语

快乐精灵全集篇7

【关键词】音乐教育审美教学创新探索

在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进中小学生的全面发展，起着非常重要的作用。对于正处在青少年成长时期的中小学生来说，完善的音乐教育将直接影响着他们的智能、心理、品质以及行为能力等方面的发展，抓好基础音乐教育是实施素质教育不可缺少的一环。[1]

在学校音乐教育中，音乐教师是审美的重要施行者。教师运用艺术载体――音乐作品这一主要媒介，可以向受教者进行熏染、陶冶、塑造，来美化人的心灵，提高人的修养。

以审美教育为核心的音乐教学法的探索

“音乐教育不是音乐家的教育”。目前的音乐教学大多沿用“循规蹈矩式”教学法：如先教音准、节奏，再教感情和表现手法，这种教法把认知同感情因素，技能同审美因素分割开来，忽视了“表情在音乐教育中占着中心位置，音乐教育应当从表情开始”（美国著名教育家、心理学家穆塞尔语）的原则。要知道音乐教育的魅力，并不在乎知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、教育、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美，体现在整个教学过程中。

1．塑造美的心灵

德国诗人，音乐理论家舒伯特在《关于音乐美的思想》一书中指出：“人的心同时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永远也创造不出伟大的东西。”对人类心灵――情感美的表现，是音乐家美的基本特征之一。这个特征使音乐美成为最内在、最纯净，与人的心灵最能直接相通，最为耐人寻味的一种艺术美。基于小学生的年龄特点，他们对音乐的直接理解需要更直观、更形象、更生动的中间媒介给与展示，以缩短学生与音乐之间的距离。否则不易引起学生注意力的高度集中，使其对音乐的理解失之于肤浅。这就需要音乐教师通过教学起到一个桥梁和纽带作用。使学生天真、单纯的心灵能够进入音乐的殿堂，也让美的音乐更好地滋润他们幼小的心田。而情感则渗透在教学的每一个细节，每一个角落，教师一个关切的眼神，一曲激情昂扬的范唱，一段委婉深情的语言描述……都能激起学生强烈的情感，从而获得润物细无声的教育效果。

如二年级学生欣赏《歌唱二小放牛郎》的课上，浙江杭州某老师采取了这样的教学方法：1.1导入：出示图片，谈话。

师：他是谁呢？（或许有些已经叫出来了）在他身上又发生了一些什么故事？大家都很想知道吗？请你静静地听，然后把你了解的、感受到的告诉大家。

1.2欣赏：《歌唱二小放牛郎》

听音乐（请学生说说你了解的）

（1）、他是谁？

（2）、从音乐中你感受到什么？（谈音乐情绪）

师小结：是啊，我们二小是个勇敢的，令人可敬的小战士，今天老师要带着同学们学小的歌曲，让我们一起来感受二小勇敢的精神。（注：英雄伟大牺牲精神，音乐的赞颂之美可以打动学生的心。）

1.3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

1.3.1学习歌谱

教师弹旋律唱谱，学生跟唱；学生随琴用“啦”哼唱熟悉歌谱；

要求：学生学谱过程中突出二四拍节奏的强弱规律。

1.3.2学习歌词

第一段歌词：你仿佛看见了什么?你还知道些什么?

（我仿佛看见了山坡上有一群牛在悠闲地吃草，放牛的小孩却不见了。我还知道放牛的小孩不是因为贪玩，把牛丢在了山坡上。我知道了放牛的小孩中王二小……）请同学们用歌声来表示。（唱第一段歌词）

王二小到哪儿去了呢?（唱第二段歌词后回答）

（让学生自由猜想，不限制答案，只要合理的都加以鼓励：如：王二小此时正躲在树梢放哨、正给敌人带路、已经摔死在大石头上了、已经牺牲了……）

师：对，此时的王二小很可能正在山冈上放哨，他看见了什么?心里会怎么想?他又会怎么做?（指导学唱第三、第四段,突出音乐要素中速度等）

学唱第五段，你觉得这是一个怎样的王二小？这又是一群怎样的敌人？

此时的二小已经牺牲了，如果你是那复仇的八路军，你会怎样歌唱王二小？如果你是那得救的老乡，你的心情会怎样？让我们一起来歌唱六、七两段！

1.3.3小结：

同学们，通过这个歌曲的学习，告诉了我们一个小英雄王二小的故事，下面请同学们随着音乐一起来完整地把这首歌曲演唱一遍，注意故事发生的各个阶段情绪的变化。（随音乐齐唱歌曲）

1.4对比欣赏，感受合唱艺术的魅力。

要求学生在听赏中注意不同情绪的变化，呈现对音乐作品中速度、力度、情绪的理解。

分析：乐段：1234567

速度：中-中-稍快--快-中-中-中

力度：mf-mf-f-f-mf–mf-mf

情绪：悲伤-稍紧张-紧张-更紧张-愤恨悲痛-颂扬-怀念、哀思

感受合唱曲的艺术魅力

分段欣赏：

第一段是领唱与合唱。烘托的是“宁静”的气氛；第二段的气氛开始紧张，写的是敌人向山沟开始扫荡；第三段更为紧张，速度也稍快，旋律作了变化；第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都作了较大的改变与发展；第五段恢复原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小的光荣牺牲；第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表示对英雄的哀思之情。

1.5总结

要求学生将王二小的故事用各种形式告诉身边的人。

通过这个案例，我们可以看到，当学生沉浸在美的教学氛围中，并把音乐作品折射出的优美、壮美、甜美……人类社会千姿百态的美所感动，就会产生心灵中真、善、美的连锁反映，就会产生情感的升华。

2．提高审美情趣

高尚的审美情趣表现为健康、纯正、明朗、自然，它体现出文明社会的人的精神力量和文化修养。而音乐审美中的低级趣味则把精神性的审美活动降低为官能的满足，把获得生理作为惟一的终极目的。在这个意义上讲，音乐审美情趣的高尚健康或者庸俗低级，不仅仅是个人的兴趣和爱好，它还直接影响着人的思想境界和精神文明程度。音乐教师应把音乐作品中的优秀之作介绍给学生，让学生在音乐中聆听出美的感觉。

有一则《叫卖调》的欣赏课例：为了增强学生的审美体验，教师特意在课堂上创设了“集市一角”的叫卖场景，一时间，吆喝声、讨价还价声、打招呼声等等交织在一起，有效地创设了一种“叫卖场景”

，学生学习的兴趣相当浓厚，在这种氛围中学习音乐，学生心里直接产生了美的心理体验，审美情趣得到了发展。

在音乐教育活动中，学生们无论是唱、奏、听都要求注意力集中，而且要调动记忆、想象、思维以及感情等各种心理过程积极参与，即所谓“全神贯注”。教学中学生演唱或视谱的过程实际就是训练集中注意力的过程，而且知觉和动作要相互协调，既锻炼了学生注意力的集中和分配，也使学生通过读谱与视唱记忆的训练，提高了学生反应力的敏捷程度和整体记忆能力。

[2]正如法国文豪雨果曾说过“开启人类智慧宝库的钥匙有三把，

快乐精灵全集篇8

我国古代教育家孔子提出：“兴于诗，立于礼，成于乐。”指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。它包括了人的审美观念、理想、能力、意识、修养、情趣等方面。德国音乐教育家奥尔夫说：“音乐应同其他学科一样成为学校教育的重要组成部分，因为音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。”音乐教育是进行美育的重要手段之一，实际上音乐教育从根本上说是一种素质教育。可以这样理解，音乐教育不光对于人的品德培养有着重要的作用，而且对于人综合素质的提高也很重要。

音乐教育能陶冶道德情感。德国作曲家瓦格纳说：“心灵的器官是乐音，心灵的艺术意识语言是音乐。”当我们接触一部音乐作品时，我们正感受着作曲家的灵魂，并直接触摸到了他们的情感，不管是欢快的音乐还是悲伤的音乐，都能引起听者的共鸣，这就是音乐的语言。在平时的课堂音乐欣赏教学之中我特别注重培养学生在音乐欣赏中获得真、善、美的情感体验和获得心灵的净化！

一、在聆听中净化心灵

中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》自1939年距今已有70多年的历史。对生活在温室里的学生来说，他们还不太了解，也很难理解那个年代的历史。于是我把当下热门的爱国题材影视作品《南京！南京！》的重要片段给学生观看，和大家一起探讨感受，并给大家讲解抗战时期的有关历史。当学生们再次聆听那些革命题材的音乐作品时，他们的心灵被强烈震撼，爱国热情油然而生。

任何艺术，都是表现人类情感的，音乐则能美化人的灵魂，使人的思想情感得到升华。为了让学生感受华夏音乐的博大精深，我引导学生欣赏古代编钟音乐《凯旋》。学生在听乐曲的同时，我娓娓述说编钟同中国古代的万里长城，埃及的金字塔、狮身人面像一样，是一个被世人瞩目的伟大奇迹，是我国古代劳动人民智慧的体现。聆听洪亮的钟声音乐，让我们每一个炎黄子孙为之自豪，为之振奋。在欣赏古琴曲《流水》的时候，同学们无不被淡泊明志而又积极进取的民族气质所感染。这些优秀的民间的音乐语言，能极大地丰富学生的精神世界，从而有效地进行爱国主义思想教育。例如：我在讲解古曲《春江花月夜》时，让学生从音乐欣赏中获得心灵上的享受，获得美的享受，让学生静下心来聆听、欣赏。

二、在表演中提升精神

如果说静下心来聆听、欣赏是在静态中让学生获得心灵的洗涤，那么让每个学生积极参与，处于平等、和谐的学习气氛中，用身体语言来表现音乐，使学生的身心彻底融入音乐中，则是在动态中让学生的思想得以净化和提升。

例如：在音乐欣赏蒙古交响诗《嘎达梅林》一课中，我通过讲解《嘎达梅林》的创作背景，以及蒙古的民族英雄嘎达梅林的英勇事迹让学生感受乐曲激昂的情绪，要求学生学习英雄勇敢地面对一切苦难英勇斗争的革命气概，热爱自己的民族和自己的祖国。在欣赏勇敢的蒙古人民策马驰骋在广袤的草原上英勇杀敌的音乐片段时，我和同学们一起用脚步声和手臂动作来模仿马蹄声和骑马的动作，并且让他们发挥集体协作的精神，互相纠正错误的动作和节奏。在欣赏草原主题时，我邀请学生边唱边用肢体动作来表现音乐优美深情的旋律。整堂课我们都在用心体验音乐，并在欣赏和表演中感受音乐的魅力，在参与中培养集体观念，促进团结协作，并养成相互尊重的良好道德品质。

三、在合唱中升华情感

大多数音乐活动，都是集体活动，音乐教学有利于对学生进行集体主义教育。音乐课上的合唱、表演唱及课外的歌咏比赛等，大都以集体的面貌出现，每个参加合唱的学生通过音乐艺术的实践、训练并形成统一的节奏，和谐的声音，均衡的声部，一致的速度与力度。每个人都要自觉地维护并保持合唱在旋律、情绪等方面的统一要求，形成具有统一意志和共同感情的集体。学生们都会自觉地接受纪律的约束，从而有利于培养他们遵守纪律、协调统一的集体主义精神。

综上所述，中学音乐教育对于中学生的品德素质培养是非常重要的，同时它也是人的全面素质培养的重要途径。通过音乐提高学生的精神境界和综合素质，这是其他学科所不能替代的，音乐教育既能提高学生的文化知识水平，又能使学生在审美观念、理想、能力、意识、修养、情趣等方面得到全面提高。《义务教育音乐课程标准》中明确提出了音乐教育的几项教学目标：“培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。”“通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个性的和谐发展，使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。”“突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧、培养共处意识和积极进取的生活态度。”由此可见，中学音乐教育是实施素质教育的重要环节，是中学生品德素质养成的重要途径！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的音乐课堂教学中我将进一步探索，进一步实践，努力让音乐教育在润物细无声的状态中对学生开展思想品德教育，从而真正实现审美育人的目标。

参考文献：

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一、提高学生情感素质

在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情感素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。中学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。

音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地，不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌着伟大军队在党中央的领导下，可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，使人沉思，使人奋发。所以，中学生在自我参与式的艺术薰染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。如演奏乐曲或表演节目，能表演 出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。

二、提高学生智力

音乐对人的意识和思维的催发作用在许多伟人身上得到了神奇的体现。如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。如爱因斯坦所言：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他六岁开始学小提琴，小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代，音乐启迪着他的智慧和灵感，丰富着他的精神生活，为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。

三、促进学生身心健康

当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置身于大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松，已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子，音乐楼梯，音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中，提高学习效率。《中国教育报》曾报导，大连市实验中学打预备铃，这里听到的不是铃声，而是《牧童短笛》、《翠湖春晓》、《 花儿与少年》、《步步高》等名曲，无论上课、下课、上学、放学、课间操，都播放一首名曲代替，每天5首名曲，用名曲代替铃声至今，还不到两年，师生已熟知了几十首中外名曲，为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围，对身心大有裨益。因此，中学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。跳健美舞，做健美操，随着起伏的旋律，欢快的节奏，中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。

快乐精灵全集篇10

大学班主任评语简短精选：

1) 脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

2) 性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。

3) 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。

4) 了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。

5) 性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。

6) 以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。

7) 成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。

8) 踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。

大学班主任评语简短大全：

1) 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。

2) 脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

3) 性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。

4) 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。

5) 了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。

6) 性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。

7) 以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。

8) 成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。