“分享运动”下快乐体操推广路径研究

摘要：运用理论分析法对相关文献进行梳理，认为快乐体操是与传统竞技体操概念完全不同，快乐体操教学趣味性和娱乐性强，教学方法灵活和多样，锻炼器材具有安全性，打破了传统体校那种为国争光计划，以夺取金牌为目的的理念。其核心是以学校、俱乐部发展为目的，借助政府扶持及社会媒介的宣传为导向，旨解决少年儿童、青少年的身体机能及心理机能得到健康全面的发展。

关键词：分享运动;快乐体操;推广;路径

1快乐体操发展演进

快乐体操是针对少儿、青少年儿童开设一项新型的体育运动，有宽敞的优质的运动场馆，还有专业的教练员辅导，深受小朋友们的喜爱。其主要特点是通过一系列游戏方式让孩子们进行体操基础训练，是对孩子的平衡感、力量、形体、气质等方面进行综合培养的一项体育活动。它将音乐、舞蹈、体能和形体训练等有机结合，通过多种训练方法让孩子们在娱乐中得到锻炼，达到提升智力、增强体质、塑造形体、促进孩子身心健康的目的。不难看出，快乐体操正是以健康中国战略为出发点，为我国为少儿、青少年儿童提供一项优质的、富有创新性及开拓性的体育运动，是健康中国的重要基础和保障。

2国外快乐体操发展现状

欧美体操大国将精英教育与大众教育结合，让练习体操变成一种快乐的、人人皆可参与的全民风潮。在美国，体操已经成为人民大众的日常生活方式，其年龄跨度范围广，且集中在青少年及儿童领域范围。其中美国体操协会注册的俱乐部有3000~4000家以上，参与人数高达4~5千余人。此外，美国每年参加体操比赛的运动员大概有10万多人，教练和裁判大概有2900多名。英国在180前经历了一次较大的教育改革，把体育放到学校里，当时在英国被称为公学改革，将体育引入学校，提倡体教结合，对孩子们学习成长有着重要的促进作用。不难看出，欧美等发达国家对体操运动项目重视程度及其历史传承度极其高，其实际过程中真正做到了人人参与、人人尽力、人人享有，将运动带来的快乐分享其中。

3快乐体操教学训练原则

从竞技体育理论视角出发，以运动训练学为切入点对快乐体操教学训练遵循原则进行分析，快乐体操训练是体操专业运动员重要桥梁，它承载着体操项目源泉，是以业余学校、俱乐部为培养根基，旨锻炼孩子心智、体质、智力等全面发展的重要阶段。教学训练原则主要分为两类：第一类主要以常规性、通用性一般教学训练原则，其中包括普及性原则、体教结合性原则、全面发展性原则；第二类主要是指训练中特有的训练原则，其中包括合理区别对待原则、艺术性原则、周期性、阶段性、系统性等原则，它反映着训练刺激与有机体的反应及各种训练内容与方法内在规律。3.1普及性原则。体操是为人类发展而创造的身体体育运动，其精髓是人类获得身体价值本质体系，应该人人享有、普及大众，体操有竞技也有互助和仁爱，有竞赛也有娱乐休闲，有训练也有健身，有健康也有交流和友谊。快乐体操是培养少年儿童体质健康水平最积极的方式，是各项体育运动的基础。其特征是通过特有体操锻炼效果，挖掘有潜质的少年体操运动员，为将来成为优秀运动员打好基础。然而，分享少儿体操快乐是普及少儿体操的核心过程，是政府与社会的共同责任，政府应建立完善的服务体系，为广大少儿体操参与人群和参与机构提供服务保障平台，由政府主导将学校、家庭、社会三方有机结合，各负其责承担好各自的角色，激励更多家庭和社会人群参与进来。3.2体教结合性原则。“体教结合”作为解决运动员后顾之忧的主要途径在我国竞技运动后背人才培养中具有举足轻重的作用。应由各级政府、教育部门、专业教师、教练员大力宣传和推广、打破传统，把新颖的教学途径和作用传递给学校，通过学习新颖体操技能改善少年儿童体质健康、增强大脑发育，同时又结合学校文化教育，使少年儿童在掌握技能同时也不落下文化知识的学习，让社会各界对体操有新的审视和改观，使体操运动真正植根于广大群众。3.3合理区别对待原则。快乐体操区别对待原则是指在训练过程中，必须根据孩子个人特征来设定训练任务、内容、方法和手段等。由于先天遗传及人与人之间个体差异有所不同，快乐体操应结合不同年龄、身体机能、身体形态、身高等差异进行合理的区分，根据孩子不同特点来制定训练内容、要求、方法、手段、进度等评价标准。因此，快乐体操训练过程中教练员应从孩子的实际出发，因人而异、区别对待，将按照个人身体特征设计相应的训练框架，尤其在身体素质方面注意区别对待，结合个人情况安排不同训练负荷强度，充分地发挥个体优势，为孩子长期的职业生涯做好重要铺垫。3.4艺术性原则。艺术性原则在快乐体操训练过程中极为重要，艺术性好与坏直接影响孩子形象、气质发展。体操是一项力与美、多功能、全方位的表演性项目，对孩子体操意识、审美意识、艺术表现性评判要求极高，孩子在学习技巧以及身体素质完成动作时，身体形态、动作幅度、动作力度和身体伸展、节奏变化都是提升孩子艺术气质、形象、乐观的直接标准。因此，体操艺术性必须从少年儿童开始抓起，通过科学的训练使孩子由内在的气质延伸至外在艺术表现形式，二者完美融合，突出个人风格和展现独特个人魅力高度统一。3.5全面发展原则。快乐体操全面发展原则是指在训练过程中，要充分考虑各方面的因素，使孩子在心理、身体、能力、智力等各个方面全面发展。从快乐体操多功能训练来看，要注意以兴趣培养、身体素质、技术技巧和心理之间的协调关系处理。从孩子成长发育出发，要遵循少年儿童身体发育的规律，使少年儿童心理健康、身体健康、智力开发得到均衡发展，使运动员成为有技术、有文化、有道德、高水平、高智商的全面性人才。

4我国快乐体操推广路径

推广普及快乐体操是建设健康中国的基本目的，以少年儿童及青少年的身体和成长为两个着力点，做好可持续性健康服务体系，实现更高水平的技能运用。更要惠及儿童成长趣味性，不断完善制度、扩展服务、提高质量，使少年儿童及青少年真正体验到体操的快乐性、开放性、实用性。全面覆盖快乐体操生命周期，针对不同年龄阶段的儿童发现其自身的主要问题，并找到合适服务项目，做出评价与考量。通过政府管理机制对快乐体操实施监管，提供多项便利的服务场所及保障工作，引起职能部门对快乐体操组织的重视，对外多进行交流并创造与民合作的机会，形成有利于快乐体操事业快速发展的路径体系。4.1建立以政府为主导的推广模式。政府拟定政策，加强服务保障；提供各种公共物品与服务，解决与协调团体冲突，维持竞争，保护自然资源，确定个人获得商品和服务的最低条件以及保持经济稳定。而这些职能在组织培训、赛事和项目推广上也都有所体现，例如对赛事资金的引进与投入、赛事的新闻、网络媒体宣传、组织协调等各项的工作，以及其他相关工作的规制和监督等。4.2构建学校、俱乐部、家庭三位一体化。学校教育是连结家庭和俱乐部发展的重要桥梁，是可持续发展重要保障，学校教育是秉承传统教学模式，规范化、科学化的代表。普及俱乐部的发展是推动快乐体操事业重要枢纽，其特点在于它与学校教育有所不同，它不受时间、地点的限制，随时随地可享受多元化课程服务，且具有专业场馆及教师团队可多人或一对一进行辅导教学，为孩子和家长提供更优质便利条件。家庭教育是学校教育和俱乐部教育更为重要过程，家庭的和谐是促进孩子健康重要保障，增强家长的体育锻炼意识可以更好地为青少年儿童树立良好的“榜样”。作为“榜样”家长一定要有正确的体育意识，把体育锻炼合理地安排在家庭生活时间表上，坚持经常性地、持之以恒地进行身体锻炼，这不仅能改善一家人的身心健康，更能提高一个家庭的生活质量，促进体质增长和身心健康的良性发展。4.3加强多元化赛事体系，上升品牌战略。推动我国快乐体操赛事，应明确赛事目标：以培养少年儿童、青少年体质健康为宗旨，围绕着少年儿童、青少年赛事特征、体制、机制内容、功能和效益设定目标。再则，核定赛事层次：主要以赛事普及为重要平台，依据其价值定位和制定目标，根据锦标型、达标型、普及型等不同赛事的不同特点，分别提升赛事影响力，把快乐体操赛事纳入城市发展圈，借助不同城市文化打造成全民热爱、全民消费旅游战略。4.4构建网络媒体宣传。媒体是有效的推广工具，不同的传播媒体能够带来不同的传播效果，对大众群体的影响程度也不尽相同。大众媒体的发展也越来越专业化和多样化，其中包括平面媒体、广播媒体、电视媒体、网络媒体以及户外媒体等，每种媒体也都有着各自的特点和优势，要根据具体情况进行选择。媒体用在体育运动的最强大表现莫过于对赛事的电视转播，对其影响的深度和广度非常深刻。赛事转播可以将现场比赛同步至世界各地，充分发挥赛事的时效性。

5结语

体育作为运动一种重要途径，分享体育运动也是促使人类健康快乐一种重要手段。分享运动鼻祖胡小明认为，“分享运动”的观念，使中国体育进入以人为本的轨道运行——以人的身心健康发展为本，以提高所有人的生活质量为本，以人人都应该享有身体运动权利为本，中国体育的未来运行，将遵从这一宗旨。他强调分享运动是以人为本，是以健康为本，其道理是，人的健康在于运动、在于与人分享，从健身到健心、分享到快乐是根本目的。

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作者:汪俊伟 单位:武汉体育学院