指导老师十篇

指导老师篇1

实习指导老师工作总结范文(一)

20XX年9月中旬，我受学校委派带领80多名电子商务的学生到晋江安踏总部实习。主要是让学生在学好课堂理论知识的同时有机会去企业实地感受工作。能够做到学以致用的目的，期间不仅仅增强了我的组织协调能力，还增强了班级的凝聚力。增强了带队老师解决处理实际问题的能力。主要开展的实习活动有店员服务，酒店客服，商务会议等实习项目，具体情况如下：

一、基本情况

1、企业基本情况

安踏(中国)有限公司是一家中外合资并且是国内最大的集生产制造与营销导向于一体的综合性体育用品企业，集团公司的前身安踏(福建)鞋业有限公司创建于1991年，地处中国三大鞋都之首福建晋江市。

1994年，在福建晋江的一家制鞋作坊门口第一次挂上了安踏的标志，经过十几年的发展，安踏已发展成为中国最大的以营销为导向的综合性体育用品企业之一，安踏企业领导人丁志忠因为其对于中国体育的特殊贡献，被评为第17届中国十大杰出青年。

安踏(中国)有限公司现为香港安大国际投资有限公司全额控股的有限责任公司，集中国驰名商标，中国名牌产品、中国质量免检产品、中国品牌500强等荣誉于一身，其销售业绩居于全国前列，运动鞋市场综合占有率更是连续多年在全国同类产品中荣列第一。

安踏是中国运动科学开拓者。2005年，安踏率先在国内成立了体育用品行业的第一家运动科学实验室，致力于运动力学的研究，安踏共获得多项部级专利，并成为体育用品行业标准的制定者之一。

安踏是体育用品销售专卖体系实践者。2001年，安踏率先在国内建立体育用品专卖体系，完成了从生产单一产品到综合性体育用品品牌运营的过渡。截止到安踏在国内拥

2、学生基本情况

我于20XX年9月24日，我带领83名电子商务专业学生到安踏总部相关部门实习，之后企业对学生们进行了相关岗前培训。学生分为两部分：一，电子商务13班;二，电子商务12班。其中有分为商务会议组，酒店客服，店员服务等三个小组，分别参加实习培训。在本人带队期间学生安全保障，情绪稳定，能够很好地配合公司，带队老师的工作。

二、作为带队老师，我的主要工作和职责如下：

1.负责实习生的思想教育，人数清点，学校与公司协调工作。经常了解实习生的思想情况，进行思想教育，及时请示汇报和处理实习工作中发生的问题。由于学生都是第一次走上工作岗位，有时候不能很好的处理工作中出现的一些问题，再加上工作时间比较长、工作内容单一枯燥、公司的管理要求严格，致使一部分学生容易产生情绪波动，为此，我经常和学生一起像朋友一样聊天，加强和学生的沟通和交流，及时的了解他们的思想动态，帮助化解相关矛盾，稳定学生的情绪。

2.充当学生、公司和家长之间的纽带。在做好学生思想工作的同时，及时的向公司管理层反映学生的思想动态，调解学生和个别公司管理人员之间因工作而产生的矛盾，通过多方沟通稳定好学生的情绪。回应学生家长各方面的咨询，及时向家长反馈学生的工作和生活情况。

4.密切关注学生的安全问题。

5.严格管理学生的作息，及时纠正违纪行为。

三、带队实习心得与总结

总而言之，通过此次实习，学生们都长大了，他们懂得了团结、懂得了忍耐、懂得了宽容、懂得了理解，也懂得了学校的良苦用心。我相信，这一次实习经历会使他们在今后的人生道路上走的更远，更好。同时，我也深深地祝福他们能够早日实现心中的梦想，成为一名优秀的酒店管理者!

艰辛和苦难同在，喜悦与成长并存。从泪水与汗水中开始，在喜悦和成长中结束。我们的学生经历了人生的第一次磨练，第一次他们真实的面对了社会，面对了生存，许多人曾留下了泪水，许多人曾想过放弃，但值得庆幸的是，最终他们用坚强和信心面对了生活、面对了工作。如今，他们依然努力在自己的岗位上。这次带队的这段时光是我人生所经历的很有意义的一段岁月，带队工作虽有苦涩，但却从各方面让我自身得到了提高，是这份工作让我体会到了，作为一名教师还有另外一种全新的工作状态，让我体会到了做一名带队老师是需要具备那么多的东西，包括高度的责任心和一定的心理承受能力。作为我个人而言，还有很多欠缺的地方，需要不断努力学习和思考，我坚信不断总结经验和教训会让我走的更远。这次带队实习的经历让我学会了很多社会知识，我会将这一段经历铭记，让它成为我生活和工作中的一笔巨大的财富。

实习指导老师工作总结范文(二)

20XX年10月11日至15日，我与王丽老师带队，2009级初等教育专业共94位同学到广安市广安区东方小学进行了为期一周的初等教育专业学生见习活动。一周的时间虽然短暂，但使大家受益匪浅。

东方小学座落于风景秀丽的神龙山下，校园环境优美，设施先进，有一大批教学经验丰富的老师，取得了不斐的成绩，赢得了良好的社会声誉。初等教育专业按班分为了两个见习队，各班班长任见习队长，两个班的同学，被平均分配在该校二至五年级21个教学班中，每个班设立了小组长，以便队长、见习带队、指导教师能够及时准确地了解情况。在见习之前，我和王丽老师与见习队长们进行了沟通，布置了相关任务，并提出了要求和注意事项，同时还强调了安全等问题。

根据学院和见习学校的协商安排，每个见习的班主任都是指导老师，我们的学生都能指导老师的带领下观摩和开展教学、班主任工作，熟悉小学一天工作内容的开展。另外，每位同学都有一本听课记录本，以便对教师的教学情况做认真而详细的观察和记录。

在见习的几天里，两个班学生都能做到严格遵守见习学校的作息时间。早上八点钟准时到校，进校之后进入各自所在的班级协助老师做好准备工作。中午吃饭后，大家也克服了没有地方休息所带来的疲倦，打起精神，投入到下午的见习活动中。见习期间，学生无缺席现象，克服了一系列不便，圆满完成了教学任务，很好地展现了学院形象，值得赞许。

学生进入见习学校的第一天就观察并记录了学校的内外部环境，如学校的公共活动区，各班的教室布局、活动区角的布置，墙面张贴栏的布置，以及小学生的行为表现，班主任和任课教师的言谈举止等。学生们的学习态度端正，认真按照见习要求，听指导教师的课，做好听课记录。并且能够遵照指导老师的要求，完成教学协助工作，如在见习的第二天开始，就陆续有学生协助见习学校指导教师批改作业，在见习的后面两天，还有少数同学站上了讲台体验教师角色。

我们的学生言谈举止文明，服饰、仪表符合孩子们心目中的教师形象，言语行为能够作为孩子们的表率，他们热爱并尊重孩子，平等、亲切地对待每一个人，与见习学校的小学生们相处非常融洽。课间，我和王丽老师到各班了解情况时，随处可见见习学生和孩子们打成一片的情形。每天下午放学离校的时候，班里小朋友看到自己的见习老师，老远就打招呼。见习的最后一天，甚至有学生送自己的老师到公交车站台上，当大家上车的时候，孩子们的手挥个不停，我们的同学也都有点恋恋不舍。

同时，见习生之间能够相互配合，在见习活动中互相关心、帮助，体现了学生们良好的道德风貌。

在这一周里，学生们通过亲身体验，了解了小学生的生理、心理和学习特点，认识到了作为一个小学教师所应该具备的素质，初步找到了小学各科教学活动中的大概规律，找出了自己在教育教学理论和实践学习等方面的欠缺和不足，为以后的学习找到了方向和依据。通过见习，提高了作为一名小学教师的光荣感和责任感在学生心中的位置。

总的来说，这次见习活动是比较成功的，同学们增长了见识，提高了实践能力。我们两位带队教师也本着高度认真负责的精神，始终恪尽职守，踏踏实实，尽职尽责。但是我们也注意到见习过程中还存在一些问题，如部分学生还不大适应小学校园里喧闹的气氛，对孩子偶尔的调皮淘气甚至不守纪律无计可施，缺乏应对能力，这些需要今后改进与提高。并且带队指导教师对学生在教学见习方面的指导心有余而力不足，如对见习学校各年级、各科的教学内容不够了解，由于时间有限，与见习学生缺乏及时有效的交流等。鉴于以上情况，指导教师在今后的工作中要不断改进，如果还有见习指导机会，要尽量克服困难将指导工作做到尽善尽美。

实习指导老师工作总结范文(三)

xx年x月至x月根据学校和学院的相关安排，本人作为商务学院带队老师，带领商务学院x级共xx多学生参加武汉商贸职业学院商务学院寒假至富士康科技集团武汉基地的顶岗实习工作。实习是一个系统的工程，带队老师担任多种的角色，有着重要责任，带队老师不仅对学生实习过程中出现的任何工作状况和思想状态进行及时了解，恰当的指导。

从一开始正式投入到紧张辛苦的实习工作中，我严格要求学生，给他们做好充分的思想工作和纪律要求，处处为我校树立良好的形象。在实习期间，对于学生要求进入公司先做人再做事，主动与公司员工交流，做好人了才有事做。融入公司后，仔细熟悉公司环境，认真了解公司的工作流程。带着问题，有目的的开展，学习最新技术，带着问题请教公司的技术员。 努力在实习期间，通过自己的技术和努力体现自己的价值。实习中观察社会，体验社会，观察公司运作。在实习期间，我坚持要求每个学生认真完成实习日记，进行一天的实结，相互交流经验，发现不足，学生带着布置的问题寻找答案。为了让学生观察社会，观察不同的社会中的人。实习过程中发现问题，马上或者当时指出，防止再发生不好的类似问题，实习结束的时候，进行礼貌的公司回访，让公司对学生的实习提出宝贵的意见，同时代表学校向公司表示谢意，为下一次学生的再次实习做好准备，为这次实习画上完美的句号。实习培训期间的认真学习和观察领悟，正式分岗工作后为积极融入工作，生活和人文环境所做出的努力，偶尔因劳累而留下的泪水，而过后却是更加坚定认真地工作，空余时间积极学习。学生在实习中得以磨练，而变得更加开阔，乐观，能干，坚强，逐渐克服了懒散和自私的作风，浮躁与狭隘的心态。

这次实习拓展了学生的知识面，扩大与社会的接触面，增加他们在社会竞争中的经验，锻炼和提高能力，以便在以后毕业后能真正融入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，实践，就是把在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。学会从实践中学习，从学习中实践是至关重要的。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，对于人才的要求就会越来越高，学生不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在实习中暴露的个别学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏磨炼，不能知难而进，对新环境适应能力差，不能进行自我心理调节。对学生再次进行思想教育，摆事实，讲人生，与其他同学对比，激起好胜心，建立自信心，圆满的解决这样的问题。

指导老师篇2

关键词 高职院校 创业教育 实践指导 

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.028 

On Vocational College Entrepreneurship Instructors' Teaching 

and Practice Guideline Capacity Improvement 

ZHOU Hairong 

（Yiwu Industrial & Commercial College， Yiwu， Zhejiang 322000） 

Abstract Vocational colleges strongly advocated entrepreneurship education in line with the needs of the times， the success is inseparable from the contribution of entrepreneurship entrepreneurship education instructor. Entrepreneurship student instructor to do business guidance， entrepreneurship education and academic research in both business practices in order to improve the teaching and practice of coaching skills. 

Key words vocational college; entrepreneurship education; practice guideline 

鼓励在校大学生创业是高校教育思想观念的重大转变，对增强学生的创业实践能力，培养适应时代要求的创业创新人才有着十分重要的意义。笔者所属义乌工商职业技术学院以创业教育为其办学特色之一，在培育创业创新人才，服务义乌地方经济方面取得突出成绩。学院不仅获得“全球最佳网商摇篮”称号，还被省政府确定为首批的“创业型大学”试点院校。 

张志祥（2011年）把高职院校的创业教育分为八种类型，分别是领导推动型、学生活动型、参与竞赛型、就业指导型、联合培训型、专业融合型、多面整合型和认识模糊型。笔者所在院校属于典型的多面整合型，即在实施创业教育的过程中把“领导推动、学生活动、参与竞赛、就业指导、联合培训、专业融合等结合或整合”，从多方面，多维度培养创业创新型人才。这对创业指导老师提出了更高的要求，高职院校创业指导老师要做到学生创业指导、创业教育学术研究和创业实践的兼顾，以期提高教学及实践指导能力。本文创业指导老师限定为各高职院校专职创业指导教师。 

1 从创业指导方面来分析 

高职院校创业指导工作是一个对专业素质要求相对较高的工作，与当代生活中的商业经济和社会文化密切相关，具有鲜明的时效性和实践性。创业指导覆盖的工作面极广，它囊括了高职学生创业意识的培养，创业知识、技能指导和创业创新竞赛指导等内容。 

1.1 高职学生创业意识的培养 

传统的家庭教育、僵化的就业观念和长期的应试教育，极大地制约了高职院校学生创业意识的培养。绝大部分家长和学生希望大学毕业后能顺利就业，对于自主创业，高职学生和家长普遍准备不足。作为创业指导老师，要消除偏见，转变传统的就业教育观，“树立以创业为核心的、面向未来的创业教育观”，在各教学环节融入创业意识、创业精神的教育。 

1.2 创业知识、技能的指导 

高职院校学生的创业项目主要是从实用性的专业技术衍生而出的，创业指导老师可以把专业基本知识、单项技术与创业精神教育相结合，共同作用于专业领域的创业技能教育。 

创业指导老师在强化专业基础知识的同时，应该把反映具有时代性的最新知识、新技术和与地方经济结合紧密的产业吸纳到课堂教学中，以期拓宽学生的视野，激发学生的创新创业欲望。 

1.3 创业创新竞赛指导 

“指导学生参与学科及科技竞赛活动是大学生创新创业素质培养与实践重要途径之一。”近年来，无论是全国性的，省级的，市级的还是校级的大学生创业创新大赛举办得如火如荼，特别是自1999年首届竞赛的“挑战杯”系列竞赛已经成为服务大学生创业创新的响亮品牌，很多竞赛中还专门设置了高职高专组，吸引了高职师生的广泛参与。 

创业指导老师更容易接触有创业潜质的学生和新颖而实用的创业项目，因此，他们有责任为学生参赛提供必要的指导、引导和帮助。大多数高职创业学生的特点是实践能力强而书面表达能力能力弱，创业指导老师主要从理论知识和创业项目规划方面提供必要的参考意见和指导，在此过程中与学生共同学习和成长，切忌越俎代庖。 

2 从创业教育学术研究方面来分析 

2.1 创业课程体系研究 

目前，高职院校创业课程体系建设不完善，表现在专业教学计划课程结构僵硬，大多数是“公共基础课+专业基础课+专业课”的结合，这种模式已经不适合培养创业创新人才的需要。创业指导老师要从完善教学计划，改革创业课程设置开始，将创业教育融合于课堂、课外整体育人的机制之中，实现专业知识、创业活动和素质拓展教育的有机结合。此外还要结合本校、本专业、本地区经济发展的实际，打造一系列创业教育精品课程。 

Sharon W. Talor（2005）研究了开发电子商务课程所面临的问题和挑战，建议通过开展学生团队项目，使学生参与到小企业电子商务咨询、开发合作项目，以实现迪·芬克教授的有意义学习的教学理念。

义乌工商职业技术学院外语外贸分院国际电子商务创业班单独设置了以培养学生国际电子商务创业能力为目标的教学计划，该教学计划是在分院各领导和创业指导老师的共同讨论研究下完成的。该教学计划把专业课程分为创业素养课、创业实践课、理论基础课、理论提升课、专业选修课和公共选修课。以创业实践课和国际经济与贸易专业的基础课、理论提升课为核心课程，以国际电子商务操作为辅助课程，以网络课程为补充课程，鼓励学生“创中学，学中创”。 

2.2 创业指导方法研究 

周秋江在对创业指导课授课教师教学方法的调查中发现，仅有17.6%的教师用类似于“项目”课程的教学方式进行教学，其余教师仍以“传习式”的教学方法进行教学。创业教育迫切要求授课教师改变陈旧的教学方式，创造性地开展或组织实施创业实践活动，帮助、扶植高职学生真正走上自主创业道路。 

创业指导老师要充分发挥自己的聪明才智，在教学手段上力求多样，将任务驱动、项目导向、案例讨论、专题讲座、创业论坛等方法融入创业教育教学中，培养和激发学生自主学习的能力，“使教学过程成为师生互动的双向传导过程”。 

Alans和 Tirna （2010） 提出在电子商务课程中采用一种积极的、反思性的教学法，鼓励学生通过“做和教”掌握电子商务知识和技能。具体操作是把学生组织成职能团队，整个班级建立起一个真实的、独立的、非盈利性的组织，该组织被命名为“在线业务指南”，学生们通过电子商务实践和经验总结，掌握如何开始在线业务和实现业务增长的方法和技能。 

2.3 创业教育研究成果产出 

虽然目前一线创业指导教师的科研能力总体比较薄弱，但是我们不能因此放弃，罗马非一日建成。创业指导老师应该开展创新创业教育方面的理论和案例研究，积累创业实践教学成果，积极申请各项创新创业相关课题，撰写论文，编写教材，出版专著，争取产学研的有效结合。 

比如义乌工商学院外语外贸分院开展的跨境电子商务创业教育项目属于新兴的电子商务形式，目前市面上还没有配套的教材。为了解决这一难题，分院成立专门的创业指导老师团队编写跨境电子商务讲义和相关教材。目前已经出版了《跨境电子商务基础与应用》、《小商品电子商务及网络营销200问》等专著，《跨境电商网络交际英语》教材也即将问世，各创业指导老师申请的省、市、院级课题十余项，发表相关论文二十多篇。 

3 从创业实践方面来分析 

创立于1965年的沃里克大学，把“既适应时代需要，又是一项以学科为中心的事业”作为其办学理念，把学术研究与服务地方经济进行了有效结合。沃里克大学创业的活动主要包括：（1）全面开展培训工作;（2）主动建立与工业界的联系;（3）创办沃里克制造业集团;（4）建立科学园;（5）积极开展社会服务。高职院校创业指导老师的创业实践也可以从以上形式得到借鉴和启发。 

总结义乌工商学院创业指导老师的创业实践，与沃里克大学有相似之处。 

（1）服务社会，全面开展培训工作。“培训是获得创收最简单、最快捷的方式。”近年来，依托专业技术优势，义乌工商学院创业指导老师开办了大量的公益的或非公益的电子商务培训，不仅得到了社会的一致认可，而且增加了收入。2013年6月，义乌开展实施电子商务人才培训“230”行动计划，义乌工商学院积极响应，组织了数十期电子商务公益培训，先后为社会免费培训电商人员1万余名。2014年2月至3月我院承办了浙江省大学生村官电子商务示范培训班，120余人通过参加培训开启了网上店铺;2014年12月，义乌工商学院继顺利入围第一批浙江省专业技术人员继续教育基地（电子商务培养方向）后，依据省人力资源和社会保障厅的相关规定，第一时间组织申报了基地高研班并获批准。创业指导老师在培训过程中得到了锻炼，提升了创业指导能力，将能更好地服务学生的创业指导和学院创业型大学的建设。 

（2）亲近工商业者，尝试自主创业。创业指导老师必须与时俱进，主动适应社会市场经济建设和创业教育的需求，调整自身知识结构，补充相关边缘、交叉学科，提高创业实践技能，以达到创业指导老师所要求的双师素质水平。目前高校教师队伍的现状是教学环境固定单一，社会实践经验过于简单，创业经历几乎为零，这种状况不利于高校创业教育的实施。要解决这种局面，创业指导教师要主动亲近当地的工商业者，与当地的行业协会等建立良好的往来关系，定期到企业进修、实习，以期了解市场经济最新动态，把握市场潮流趋势。 

在条件允许的情况下，高职创业指导老师可以尝试自主创业。创业指导老师自主创业并非高不可攀。目前国家已经出台政策鼓励高校教师兼职创业、创办企业，鼓励科技成果的研发和转化工作。高职院校创业指导老师的自主创业选择可以考虑投资成本较低、风险较小、有兴趣或擅长的项目。据笔者了解，义乌工商学院创业指导老师都有开设网店的经验，其中部分老师业绩斐然，真正实现了一边当老师，一边当老板，教学与创收两不误的理想境界。 

基金项目：本文作为义乌工商职业技术学院外语外贸分院国际经济与贸易省级优势专业（2012年立项）建设项目成果之一 

参考文献 

[1] 李贤瑜，周文波，范端阳.大学生就业与创业指导教程[M].北京：北京出版社，2008. 

[2] 陈霞玲，马陆亭.MIT与沃里克大学：创业型大学运行模式的比较与启示[J].高等工程教育研究，2012（2）. 

指导老师篇3

为期四天的培训即将结束，今天是培训的最后一天，从开始知道培训任务的不情不愿，到现在的想参加中级指导班的强烈想法，我变了，是的，谁听了这么精彩的课程能够依然不变呢？尤其对于我们这种在引导教育自己的孩子和别人的孩子都吃力的老师而言，我们带着多重的身份走进这个课堂，是现阶段最好的选择。

我们学校是一年级接一个班，一般是要求带到小学毕业，所以小学阶段任何一个年龄段的孩子我们都要接触，都要交流，都要引领，所以我们都要了解，更要学习。现在的小朋友，谁都是父母的掌中宝，父母不舍得苛责一句半句。而我们班集体留守儿童很多，爷爷奶奶管吃饭，监督学习的占比一大半，爷带孙，隔辈亲，溺爱的现象更加明显。不做作业可以，不及格没关系；不带学习用具可以，吃饭的钱还在就行；不听讲可以，人在教室没有丢就行，诸如此类，我们的爷爷奶奶为孩子操碎了心，可是实在而言，对行为习惯和学习习惯的培养却没有一点点。而一年难得回家一两次的父母，一回家也是对孩子各种宠爱和对平时父母之爱缺失的补偿，难得相处的几天到处“吃喝玩乐”，回校更是没有完成功课。电话一问，家长很不好意思地说，不好意思，老师，我们难得回来一次，请您理解。所以家长会的时候我们主张爸爸妈妈从外地回来，本地就业，就近督导孩子。我们不是反对爷爷奶奶带孩子，现在年轻人工作就业压力这么大，是一家人就是要互相扶持，管吃管住爷爷奶奶肯定比爸妈做的好，但是在教育孩子，习惯养成方面，显然是父母更在行，也更可行。虽然说了，可是依然爷爷奶奶在家带娃，爸爸妈妈在外打拼。于是成绩就与年纪成反比。而这些爷爷奶奶说起日夜带好多个孙子孙女，忙不赢，却个个我行我素，不服管教的时候，我真的不知道怎么说。

通过这次培训，我感觉其实还有很多地方是可行的，可变的，也是作为老师的我们可控的。所以在第一天培训的时候，我一早打电话给家长说对孩子要严厉管教，不做作业可不行。而听了一天的课，在下午的时候我又打电话给了那个家长，我说管还是要管，以多倾听，多鼓励，言传身教为主。我希望她们能和我一起努力，和孩子们一起茁壮成长。

指导老师篇4

幼儿园实习指导老师工作总结一

时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。

是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢 或许在以后也回嘲笑现在的渺小我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。

幼儿园实习指导老师工作总结二

我来自于广西省xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。

在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

幼儿园实习指导老师工作总结三

两个月前，我如愿以偿的，非常荣幸的加入到了诺贝尔摇篮这个温馨、和睦的大家庭里。

近两个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

曾在学校时总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每看老师们组织完一个活动或上完一节课时，我都有最大的感触，想要当好一名幼儿老师实在太不容易了!

同时这也激发了我的学习的热情，很多东西我还要向书本学习，还要向老师们学习，还要在实践中学习。

比如：我在才进班的时候，看到小朋友椅子放的不整齐，我就去帮他们摆好，他们要上厕所，当时不管在做什么活动我都会让他们去，他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实并非如此。经过班级老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。我认为我的出发点是在关爱他们，其实是在溺爱他们。后来我经过反省我觉得老师心中要有一把尺，这把尺其实就是老师要坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应该要是提高幼儿的能力。

其实我很庆幸能够和实验园的孩子们和老师们一起学习了两个月，我觉得孩子们带给我的是无尽的欢乐，而老师们带给我的指导和教诲将是我人生中最宝贵的一笔财富。有时候在我做的不够好的时候，老师们都会主动找我谈话，指出我的不足，使我能不断的改进。

指导老师篇5

比赛是由教育部组织的，各个院校都很重视，竞争也相当激烈。指导老师在时间上一定要有充分的保证。年纪大的老师可能并不合适担任此比赛，因为平时培训都安排在课后时间，也只有课后时间，学院的各个实验实训室才有空余，精力上对年纪大的老师是一种挑战。刚毕业的研究生理论知识丰富，但实践经验不多，也无法胜任，因为比赛的内容包含了财务会计、财务管理、各种税金、报表等理论和实际知识。具有一定人际交往能力。每年的会计技能大赛说明会都会提前告知，指导老师都得参加，说明会一般会告知比赛时间、方式、内容、分值分布、国赛平台介绍和现场答疑等。在每年的会上，指导老师可以和其他远道而来的院校沟通交流，分享资料，留下联系方式，这些都需要一定的人际沟通交往能力。

二、参赛选手选拔

大三的学生差不多都去企业实习了，因此在选手的选拔上，只能选择大二的学生。可以参考学生过往的各科专业课成绩，综合确定专业技能水平。选手要在短短1~2个月的培训中，将U872软件熟练掌握，其中供应链内容比较复杂和生涩，平时教学上可能没如何涉及到。所以，需要选拔出一批理解接受和反应能力强的学生作为选手，重点培训供应链模块。每一个细节都要认真对待，遇到困难，借助团队的力量协助突破。作为竞赛，各种突发状况随时可能发生，例如，学生身体状况，电脑死机，特别是遇到从未见过的新题目等。这些意想不到的情况都要求参赛学生的心理素质要稳定，不慌不乱，保持头脑清醒。

三、培训方案的规划

指导老师篇6

20XX年9月中旬，我受学校委派带领80多名电子商务的学生到晋江安踏总部实习。主要是让学生在学好课堂理论知识的同时有机会去企业实地感受工作。能够做到学以致用的目的，期间不仅仅增强了我的组织协调能力，还增强了班级的凝聚力。增强了带队老师解决处理实际问题的能力。主要开展的实习活动有店员服务，酒店客服，商务会议等实习项目，具体情况如下：

一、基本情况

1、企业基本情况

安踏(中国)有限公司是一家中外合资并且是国内最大的集生产制造与营销导向于一体的综合性体育用品企业，集团公司的前身安踏(福建)鞋业有限公司创建于1991年，地处中国三大鞋都之首——福建晋江市。

1994年，在福建晋江的一家制鞋作坊门口第一次挂上了安踏的标志，经过十几年的发展，安踏已发展成为中国最大的以营销为导向的综合性体育用品企业之一，安踏企业领导人丁志忠因为其对于中国体育的特殊贡献，被评为第17届“中国十大杰出青年”。

安踏(中国)有限公司现为香港安大国际投资有限公司全额控股的有限责任公司，集“中国驰名商标”，“中国名牌产品”、“中国质量免检产品”、“中国品牌500强”等荣誉于一身，其销售业绩居于全国前列，运动鞋市场综合占有率更是连续多年在全国同类产品中荣列第一。

安踏是中国运动科学开拓者。2005年，安踏率先在国内成立了体育用品行业的第一家运动科学实验室，致力于运动力学的研究，安踏共获得多项部级专利，并成为体育用品行业标准的制定者之一。

安踏是体育用品销售专卖体系实践者。2001年，安踏率先在国内建立体育用品专卖体系，完成了从生产单一产品到综合性体育用品品牌运营的过渡。截止到安踏在国内拥

2、学生基本情况

我于20XX年9月24日，我带领83名电子商务专业学生到安踏总部相关部门实习，之后企业对学生们进行了相关岗前培训。学生分为两部分：一，电子商务13班;二，电子商务12班。其中有分为商务会议组，酒店客服，店员服务等三个小组，分别参加实习培训。在本人带队期间学生安全保障，情绪稳定，能够很好地配合公司，带队老师的工作。

二、作为带队老师，我的主要工作和职责如下：

1.负责实习生的思想教育，人数清点，学校与公司协调工作。经常了解实习生的思想情况，进行思想教育，及时请示汇报和处理实习工作中发生的问题。由于学生都是第一次走上工作岗位，有时候不能很好的处理工作中出现的一些问题，再加上工作时间比较长、工作内容单一枯燥、公司的管理要求严格，致使一部分学生容易产生情绪波动，为此，我经常和学生一起像朋友一样聊天，加强和学生的沟通和交流，及时的了解他们的思想动态，帮助化解相关矛盾，稳定学生的情绪。

2.充当学生、公司和家长之间的纽带。在做好学生思想工作的同时，及时的向公司管理层反映学生的思想动态，调解学生和个别公司管理人员之间因工作而产生的矛盾，通过多方沟通稳定好学生的情绪。回应学生家长各方面的咨询，及时向家长反馈学生的工作和生活情况。

4.密切关注学生的安全问题。

5.严格管理学生的作息，及时纠正违纪行为。

三、带队实习心得与总结

总而言之，通过此次实习，学生们都长大了，他们懂得了团结、懂得了忍耐、懂得了宽容、懂得了理解，也懂得了学校的良苦用心。我相信，这一次实习经历会使他们在今后的人生道路上走的更远，更好。同时，我也深深地祝福他们能够早日实现心中的梦想，成为一名优秀的酒店管理者!

指导老师篇7

一、层递推进法。

朗读是情感体会的重要方法，凭借语言文字还原成语言形象，理解语言内涵，理解语言情感，是复杂的心理过程。因此，对一些情感丰富的内容的朗读指导试图一蹴而就，是不可能的。须带学生走近作者，进入课文，全身心地感受，以准确体会、表达情感。于老师善于在教学中引导学生对感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步缩小他们与作者、与文中人物的情感差距，使朗读达到“言自口出”“情自心达”的效果。如教学《我的伯父鲁迅先生》时，于老师把“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的了，泪珠儿一滴一滴地掉下来”作为感情朗读的聚焦点，引导分步朗读，逐步体会，在学生初读课文，整体感知内容后，他出示上述片断，要学生感情朗读。虽然学生相当卖力，但感情体会不深，只是达到了初步感受的目的。在阅读“淡水湖’，理解鲁迅先生“关心后代”的特点后，再次朗读。此时，学生面对的不是普通的伯父，而是对自己关心的伯父，朗读时感情明显进了一步；在阅读“谈碰壁”一段，理解鲁迅先生对旧社会的憎恨的基础上，再次让学生朗读。此时，学生面对的已经不仅仅是关心自己的伯父，而是胸怀全国憎恨敌人的伯父，感情理解前进了一步，朗读体会也深入了一步。在阅读“救助车夫”“关心女佣”后，再次朗读。此时，学生已从整体上理解了伯父的特点，知道他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，感情体会深了，朗读中的感情表达就达到了理想的境地。

二、情境创设法。

引导学生凭借想像、联想以还原语言文字所描述的形象，并进入其中，深入其里，去感受语言情境，体会语言情感，领悟语言情境，理解语言技巧，这是阅读教学中对学生加强语言综合训练的重要方法，而朗读则是达到上述目标的有效手段。在阅读教学中，于老师善于运用情境创设法，将学生引入情境，借助朗读，去想像，去体会，去理解，去表达，使朗读达到了语言与语境的融合，情感与情理的结合，体会与表达的结合，情思与情趣的一体。请看《我的伯父鲁迅先生》的朗读指导片断——

师：读得不错。请大家再练习读一下对话，体会人物的感情和语气。读完后，我请一位同学和老师一起分角色朗读。（生兴致勃勃地练习读。）

师：我要求上来的同学不能看书，而是和我一起表演对话。谁来？没有把握用就再练习练习。

师：在座的各位都是在鲁迅家吃晚饭的客人，我们对话后你们要——（生：要笑。）对，要哈哈大笑。（师生分角色读课文中的对话，读得很精彩，台下哈哈大笑。）

师：这段话写得很精彩，请再读读，注意提示语，注意标点的用法。读好了，记住了，今后写对话就感到容易了。（生再读。）

为引导学生朗读好、体会好、理解好人物的对话内容，理解对话的表达形式，于老师通过“激发朗读，角色朗读要求朗读，自读记忆指名演讲，合理配合各自再读，联系理解”的分层练读，使课文情境活现于课堂，使课文人物活现在眼前，使人物语言活现在耳边，从而使学生在朗读中达到了情境想像还原的真实，语言理解体会的准确，感情体会表达的得体，达到了以境促朗读，促理解，促感悟的多重目标。

三、气氛渲染法。

由于阅历、认识理解能力的欠缺，有时学生即使能够理解课文的思想感情，但朗读中难以真切地把这种情感表达出来。对此，于永正老师往往不作过多讲述，不作过多指点，而是通过情境创设，气氛渲染，使学生产生如临其境、似见其景的心理图像，再让学生设身处地，朗读表达，其效果颇好。如：《月光曲》8、9节于老师是这样指导朗读的——

师：同学们，8、9两节写得最美、最动人。贝多芬的美妙琴声仿佛把兄妹二人带到了月光下的大海。下面请听一听贝多芬的《月光曲》，我想大家一定也会有和兄妹俩同样美妙的感受。听过之后，一定会把课文读得更有感情。（师放《月光曲》片断。生静静地听着。）

师：多优美的曲子！大家听过之后，一定会把8、9两节读得声情并茂。（生练读，指名读，读得很有感情。）

师：这位同学读得真好，感情很投入。大家都被她有声有色的朗读陶醉了，忘记了下课。（笑声。）这节课拖了近5分钟，现在休息10分钟。

试想，对由《月光曲》产生的美妙想像仅靠语言的点拨，学生朗读是难以到位的，而以美妙的音乐渲染气氛，听其乐，见其景，生其情，学生朗读课文就达到了“心有灵犀一点通”的境界。

四、设身处地法。

在朗读教学中，教者最感困难的是，虽然三番五次、竭尽全力去进行情感的启发，可学生还是无动于衷。其原因是多方面的，而他们认识理解能力的欠缺，生活阅历的不足是主要原因。对此，于老师注意让学生充当角色，以缩小学生与文中人物的差距，从而设身处地理解内容，感受情境，体会情感。如教学《再见了，亲人》，在指导朗读与大娘告别一段时，于老师在引导把握大娘为志愿军战士所做的三件事，理解大娘对志愿军的深情厚谊的基础上这样引导——

师：（该生读完“抢救伤员”这件事时插话）这件事最感人，感情不容易表达，听于老师读一下。（师范读。）

师：大家注意了没有？”当您回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了”这句话中间是个逗号，可是老师为什么停了较长时间？

生：房子炸平了，小孙孙炸死了，心里很悲伤，所以……

师：志愿军说到这里的时候心里很难过。说——

生：说不下去了，所以说到这里停了较长的时间。

师：对了，理解了，感情体会出来了，才能读好。——请大家把“抢救志愿军伤员”这件事读一读。（生自由读。）

在这里，于老师先以假设让学生充当志愿军，面对大娘话别抒情，读中又突出你就是志愿军，让学生直接充当人物，体会情感，其效果之好是可想而知的。

五、情感体会法。感情朗读，只有体会感情，才能充分地把这种感情表达出来，也只有充分地把这种感情表达出来，才说明已充分地体会作者的感情，这就是感情朗读中的“感情体会”和“感情朗读”的双重功能。因此，感情朗读中很重要的一点是要引导学生通过语言文字去体会蕴含其中的丰富情感，也只有这样，才能在朗读中把这种感情表达出来。在这方面，于老师是颇有心计的，请看《再见了，亲人》中朗读指导的片断——

师：在送别队伍的人群中，有一位和我们同学年龄相仿的小金花。她和志愿军难舍难分，难过得哭了，志愿军对她说了一段话。大家看一看，怎样读才能让小金花止住眼泪呢？每个人都练一遍试试。（生自由练习读第二段。）

师：这一段里有一个词——噩耗，读懂了没有？（板书：噩耗。）

生：就是小金花的妈妈牺牲的消息。

师：是的。亲人去世的消息叫噩耗。

生：还包括好朋友和尊敬的人。

师：说得对。刚才大家读得很认真，谁站起来读？读得能让小金花止住眼泪？（生纷纷举手，老师指名读。）

师：你们从“你把脚一跺，嘴角抽动两下”一句中看出了什么人？（板书：跺，抽动。）

生：小金花很刚强。

师：对。但只是刚强吗？琢磨

琢磨。

生：从“跺”看出了她对敌人的恨。

师：对了，体会得深一层了。——还看出了什么？

生：她下决心要报仇。跺脚就是表示决心。

师：表示报仇决心大。——大家体会得又深了一层了。

生：“嘴角抽动了两下”，说明她很难过，但是，但是……

生：但是她忍住了，没有哭。

师：是这样。她忍住了悲痛。从这儿看出她很刚强。这一点刚才那位同学说了。同学们，这里有恨也有爱，对敌人的恨和对亲人的爱交织在一起。谁再把这句话读一下？（指名读，齐读。）

由于学生深切体会到了小金花的刚强，体会到了小金花对敌人的刻骨仇恨，体会到了小金花誓为妈妈报仇的复杂情感，因此，他们朗读时就能把这种情感表达得淋漓尽致。

指导老师篇8

一、朗诵的基本要求

朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

1.朗诵是朗诵者的一种再创作活动

这种再创作，要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

2.准确地把握作品内容

透彻地理解其内在含义，是作品朗诵的重要前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么艺术技巧便成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

（1）正确理解作品内容

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。首先，要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣、望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷鸣，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕这一“胜利的预言家”的形象。这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息、坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

（2）丰富逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。

这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，也使人动性。

二、朗诵的表达手段

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

1.停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要，二是句子结构上的需要，三是为了充分表达思想感情的需要；四是可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

（1）生理停顿和语法停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

（2）强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义安排的。例如：贺敬之《雷锋之歌》中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

2.重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般通过增加声音的强度体现。重音有语法重音和强调重音两种。

（1）语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读。

如果一句话里成分较多，重读不止一处，则往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：

我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！

快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

（2）强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思往往不同，例如：

我去过南靖土楼。（回答“谁去南靖土楼”）

我去过南靖土楼。（回答“你去没去过南靖土楼”）

我去过南靖土楼。（回答“南靖土楼、永定土楼等地，你去过哪儿？”）

因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

3.语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

4.句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。句调称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿于整个句干的，只是在句末音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

（1）升调和降调

升调（），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

降调（），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表达肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

（2）平调和曲调

平调，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

三、朗诵有助于朗读教学

《语文课程标准》对小学各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

指导老师篇9

上午好！

作为暑期大学生实践活动指导老师代表在这里发言，我感到非常荣幸。

暑期社会实践是促进青年学生提高自身素质、发挥知识技能优势服务社会的重要渠道和有效载体，是第一课堂教育的有效补充和延伸。社会实践是当代大学生健康成长、和谐发展的必经之路。我校每年都组织大中专学生志愿者参加“三下乡”社会实践活动，目的是引导帮助同学们在实践中深入学习社会知识，践行社会主义荣辱观，满怀激情地投身社会主义新农村建设。

今年，我们在胜利完成教学评估的时刻，尤其是在全国上下喜迎党的“十八大”召开之际，在纪念中国共青年团建团九十周年之时，在中原经济区建设开局之年，组织开展好暑期社会实践对于引导青年学生深入了解基本国情，组织引导同学们在现代化建设的生动实践中受教育、长才干、作贡献，与祖国共奋进、与时代同发展，助推地方经济发展具有十分重要的意义。

作为社会实践活动指导老师，我们将按照校团委《关于做好XX年暑期大学生社会实践活动准备工作的通知》要求，首先紧紧围绕“奉献在基层；紧跟党走，实践成才；青春建功”三大主题，坚持扩大活动覆盖面，认真开展好各类活动；二是提升活动实效性。加强与服务地的联系、沟通，积极向社会学习，掌握基层的实际需求，根据实际开展各类实践活动，切实帮助当地群众解决实际困难，为群众带去实惠；三是加强组织管理。城市与环境学院在学校的领导下，活动前做好思想、心理、专业、体能等方方面面的准备，活动中牢固树立安全第一的意识，提高防范意识，健全保障机制，确保参加活动师生的身体健康和生命财产安全，活动后及时总结、完善、提升相关资料，巩固活动成果。四是，树立良好的xx学院形象，积极为地方办实事、办好事。我们来自xx学院不同的院系，都掌握了一定的科学技术，希望广大同学利用自己的一技之长，不怕吃苦，为社会做好服务！

这次暑期大学生实践活动参与学生多、活动范围广，不仅仅需要指导老师的精心指导，更需要同学们的积极配合、主动参与，希望参加社会实践的同学，自觉服从带队老师的领导和指挥，严格遵守团队的各项规章制度，提高自身安全防范意识；希望同学们充分发挥主观能动性和青年人的创造性，深入基层、深入群众、勇于实践、敢于创新，坚定走与人民群众相结合的道路，虚心向人民群众学习，保持艰苦奋斗和求真务实的优良作风，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，努力塑造健康文明的新时代大学生形象，树立好xx学院大学生良好的社会形象。

同学们，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中，才能更加绚丽多彩；人生只有在融入国家和民族的伟大事业中，才能更有时代价值。让我们共同携起手来，珍惜社会实践大好机遇，在实践的广阔舞台上，开阔视野，增长见识，奋发有为，树好形象，奏响时代的最强音，谱写激情燃烧的青春乐章。

“纸上的来总觉浅，绝知此事要躬行”。理论知识只有与社会实践结合在一起，才能焕发出绚丽的光彩。希望同学们珍惜这次社会实践的机会，用心观察、用心思考、用心总结，在实践中展示风采，锤炼品质，练就本领，为落实科学发展观、构建和谐社会贡献我们的聪明才智。

指导老师篇10

吕老镜头下的伟人的形象，深入人心，家喻户晓;他毕生贡献摄影艺术，从事摄影60N载s热情不减，创作无数经典，他的一生感动了摄影界无数的摄影艺术家。得知吕老辞世的消息，回首往昔与吕老相处的一幕幕，我也早已泣不成声，因为吕老是深企摄协的创办人之一，与深企摄协之间有着千丝万缕的摄影情缘，特别是在吕老辞世前的2014年。

这一年的4月20日，吕老与中摄协分党组书记、主席王瑶、深企摄协主席王石一行在深圳雅昌艺术馆参加“起舞蓝天”徐小丹摄影艺术展览，吕老还与中国摄影家协会分党组书记、中国摄影家协会主席王瑶共同参加了深圳企业家摄影协会“出彩十年 再攀高峰”的十周年庆典及换届年会，对协会工作表示大力肯定与支持，吕老与影友们交流，相谈甚欢;同年9月13日，吕老与中国文联党组成员、副主席李前光、华人最大影像收藏家靳宏伟老师一同出席了“疯狂LIVE，倾听地球”――童星王皓彬群星公益演唱会，热情接见童星皓彬，亲切与他握手K给予鼓励。在观看演唱会期间，吕老与我商讨策划“将影像送回湖南故乡”的摄影展;11月8日，在湖南的小东江，由深圳企业家摄影协会主办，由我策展的摄影联展《回家了！》最终在湖南东江湖摄影艺术馆隆重开幕，朱宪民、王玉文、索久林与我在吕老的带领下终於将伟人的影像接回故乡，这在摄影界也是首次，s没想到竟成为吕老在世的最後一次摄影展览。2014年是协会与吕老携手为协会摄影事业奉献的一年，也是吕老不辞辛劳为协会组织活动奔走的难忘年，因为深圳企业家摄影协会是吕老一手创建，他数年来一直坚持参加协会各类影展、摄影活动，大力支持协会发展，回首一个个画面，他的音容笑貌似乎就在我的身边……

溯源追本，回首往昔岁月，吕老与深圳企业家摄影协会有着数载的故事。作为发起人，吕老推动了协会最初的组建、发展壮大，我十分感恩吕老对协会摄影工作的大力支持与鼓励。无论是在协会的摄影艺术工作，还是个人的摄影素质修养上，吕老都给予了莫大的鼓励与帮助，他对摄影艺术的痴迷与热爱精神我们都看在眼里，感动在内心。在国内的摄影艺术界，摄影师们每每谈及吕老，都表现出敬意，他对摄影的专注，对中国当代摄影艺术的发展贡献都是很多人无法企及的，他也是我和协会会员一直学习的榜样。

2015年2月8日，是我难忘的一天，也是我与吕老最後相见的日子。因我得知吕老因病在京住院，我代表深圳企业家摄影协会特地赶往北京看望吕老。当日，吕老还与我交流摄影创作，分享协会摄影组织工作，关心协会会员的服务与发展，临行分开时，吕老还紧紧握着我的手，诚恳地与我相约4月18日一定来参加协会的第十一届年会，一言一行都在眼前，至今回想起来都觉得恍如隔世，难以平复悲痛的心情。

吕老一生为人宽厚正直，和蔼忠诚，不仅是优秀的共产党员，更是将自己的毕生奉献给摄影艺术，听到他与世长辞的那一刹那，也成了我难以言说的痛楚……这麽多年，吕老一直炷钭派钲谄笠导疑阌靶会的摄影组织工作，数十载不辞辛劳为摄影艺术奉献，无私给予协会会员摄影指导，这份情缘难文蚜恕

“时间可以流逝，他的摄影作品s将历史凝固在瞬间，经典而永恒！”这是对吕老摄影作品的诠释。吕老的仙逝，对於协会全体成员来说是悲痛的噩耗，也是摄影艺术界的巨大损失，但是，他的精神与他的作品将会永恒留存在我们所有人心里！