看图猜成语答案十篇

看图猜成语答案篇1

看图猜成语88关答案：金鸡独立

基本信息

拼音：[jīn jī dú lì]

注音：ㄐㄧㄣ ㄐㄧ ㄉㄨˊ ㄌㄧˋ

同义词：鹤立鸡群

反义词：平淡无奇

语法：主谓式；作谓语、定语、状语；指用一足站立

成语解释：指独腿站立的一种武术姿势。后也指用一足站立。

成语出处：清·李汝珍《镜花缘》第七十四回：“我是‘金鸡独立’，要一足微长。”

看图猜成语答案篇2

2、谜语：死记（猜一常用词语）。解析：哈哈死记啊死了都要记住啊还不是终身难忘么。答案：终身难忘。

3、谜语：千呼万唤始出来（猜一诗词句）。解析：需要千呼万唤才出来，所以说藏在那里已经有很久了啦。答案：藏之久矣。

4、谜语：以貌取人（猜一数学用语）。解析：以貌取人，那个要这个人图的是什么，就是他的外貌啊，所以谜底不就是图形。答案：图形。

5、谜语：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？解析：好一朵漂亮（没力）的茉莉花。答案：茉莉花。

6、谜语：猪圈里的猪跑出来怎么办？解析：往里哄。答案：王力宏。

7、谜语：财大气不粗（猜一成语）。解析：我们常用的词就是财大气粗，既然财大气不粗，也就是说他不仅很富有，同时修养礼节也很好。答案：富而好礼。

8、谜语：猪圈里的猪又出来怎么办？解析：还哄。答案：韩红。

9、谜语：佳期十五后（猜一成语）。解析：佳期就是有喜事的那个日子，古代的十五是用望表达的，所以谜底就是大喜过望。答案：大喜过望。

10、谜语：怎样使麻雀安静下来？解析：鸦雀无声（压雀无声）。答案：压它一下。

11、谜语：温和派（猜一专业词语）。解析：温和派就是来软的，不来硬的，派同组织。答案：软组织。

12、谜语：麒麟到了北极会变成什么？解析：冰淇凌（冰麒麟）。答案：冰淇凌。

13、谜语：左右不过挨一刀（猜一数学用语）。解析：不管是左还是右，反正都得挨一刀，所以谜底就是反正切。答案：反正切。

14、谜语：铅笔姓什么？解析：削（萧）铅笔。答案：萧。

15、谜语：历史上哪个人跑的最快？解析：说曹操曹操到。答案：曹操。

16、谜语：人少骑多（猜一人名）。解析：人少但是马多了，所以马就是超了，所以谜底就是马超。答案：马超。

17、谜语：四面通风（猜一常用语）。解析：哈哈，四面都通风，所以这个气并不是在一个地方来的，所以谜底就出来咯。答案：气不打一处来。

18、谜语：驷马难追（猜一字）。解析：这出自谚语“一言既出，驷马难追”，所以谜底就是言字旁加出，就是拙。答案：拙。

19、谜语：替身演员（猜一数学用语）。解析：替身演员是代替演员来演一些镜头的，也就是演员的替补，所以谜底就是补角。答案：补角。

20、谜语：数学提问（猜一物品名）。解析：数学同算，提问也就是盘问，所以谜底就是算盘。答案：算盘。

21、谜语：渠（猜一常用词语）。解析：渠就是沟的意思。答案：代沟。

22、谜语：姜子牙钓鱼（猜一数学用语）。解析：姜子牙亦称姜太公，钓鱼也就是垂线，所以谜底就是公垂线。答案：公垂线。

23、谜语：孔雀开屏（猜一字）。解析：孔雀开屏的时候尾巴张开，明显的高于身体，所以谜底就是翌。答案：翌。

24、谜语：断机杼（猜一数学用语）。解析：断机杼的意思就是剪断织布机上的布，出自典故孟母三迁。所以谜底就是切线。答案：切线。

25、谜语：幼时说话羞答答（猜一成语）。解析：小时候讲话羞答答的，那么长大了就不害羞了嘛羞扣惭，所以谜底就是大言不惭。答案：大言不惭。

26、谜语：今日一别不准哭（猜一书名）。解析：“今日一别”为“吟”，“不准哭”为“忍泪”。答案：忍泪吟。

27、谜语：蜡炬成灰（猜一成语）。解析：然同“燃”，蜡烛烧成了会，是有蜡油才能燃烧的。答案：油然而生。

28、谜语：天衣无缝（猜一地名）。解析：既然是天衣无缝，也就是讲是极度高的秘密了，所以谜底就是高密。答案：高密。

29、谜语：元旦（猜一个字）。解析：元旦时一月一日，就是一个月加一个日，所以谜底就是明。答案：明。

30、谜语：家中无男丁（猜一常用语）。解析：家中没有男的，那么只剩下女的了呗。答案：剩女。

31、谜语：布和纸怕什么？解析：不（布）怕一万，只（纸）怕万一。答案：布怕一万，纸怕万一。

32、谜语：米她妈是谁？解析：花生米。答案：花。

33、谜语：自由设摊（猜一专业词语）。解析：自由设摊，就是自己单独把摊子摆出来了，所以谜底就是单摆。答案：单摆。

34、谜语：30-50哪个数字比熊的大便厉害！解析：事实胜于雄（熊）辩。答案：40。

35、谜语：本身不是鸟，但是却会飞；活动在晚上，眼睛看不见，（猜一动物）。解析：蝙蝠虽然不是鸟，但是会飞，蝙蝠捕食的时候是靠雷达定位的，因为它的眼睛基本上是看不见的。答案：蝙蝠。

36、谜语：多少层（猜一数学用语）。解析：“多少”同“几何”，层就是级数，所以谜底就是几何级数。答案：几何级数。

37、谜语：循序渐进（猜一人名）。解析：循序渐进的意思是只慢慢的前进，所以谜底就是徐向前。答案：徐向前。

38、谜语：四处不染一尘埃（猜一人名）。解析：四周都没有一点尘埃，都是干净整洁的，所以谜底就是周洁。答案：周洁。

39、谜语：罗列功德（猜一成语）。解析：当要罗列功德的时候，肯定往多了说啊。答案：多多益善。

40、谜语：从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？解析：一（1）不做二（2）不休。答案：1懒惰；2勤劳。

41、谜语：出门告别（猜一成语）。解析：出门才会告别，所以在家里的话就不告别咯，辞同别。答案：在所不辞。

42、谜语：大大的花盘，黄黄的花瓣；不害怕辛苦，跟着太阳走（猜一植物）。解析：向日葵，永远跟着太阳走。答案：向日葵。

43、谜语：猩猩最讨厌什么线？解析：平行线没有相交（香蕉）。答案：平行线。

44、谜语：小白加小白等于什么？解析：小白TWO。答案：等于小白兔。

45、谜语：总是先笑（猜一物品名）。解析：总是，就是经常老是的意思，先扣头，笑也就是乐，所以谜底就是老头乐。答案：老头乐。

看图猜成语答案篇3

【关键词】创建 信息差活动 实现 高效英语课堂

案例一：在练习句型“what’s this? It’s…”时，课堂上经常发现这样一些情况：两个学生手持尺子、铅笔等文具进行交流。

A：What’s this?

B：It’s a(an) ruler/pencil/eraser…

A：What colour is it?

B：It’s red/yellow/green…

A：Is it new/old/long…?

B：Yes， it is/No， it isn/t.

案例二：在教授完句型 “Are they …? Yes， they are/ No， they aren’t.” 后，设计如下活动：教师或学生拿一些画有苹果、香蕉、书本等图案的卡片，进行如下对话：

T/S: Are they apples/bananas/books…? S: Yes， they are./No，they aren’t.

案例分析：在日常生活中，人们之间进行语言交流是因为在掌握信息方面存在差距，一方有另一方没有的信息，想通过相互询问了解某事或告诉对方他们不知道的事。例如：如果双方都知道今天是周一，一人再问“What day is today? ”另一人答“It’s Monday.”，这种交流就不具有真正交际性，因为交流双方在掌握“星期几”方面的信息没有差距，这种信息方面的差距简称信息差，又称作信息沟。信息差的存在是交际双方进行语言交流的原动力。没有信息差就不可能有真实的言语交流。

分析上面两个案例，可以发现两种交际活动形式具有共性：答案是预期的，即使不经过思考，也知道怎样去回答，也就是对话双方之间不存在信息差，问与答形不成真正意义上的信息交流，这种交流活动是封闭式的，不能充分激发学生的思维，学生得不到实际的交际训练，表面看课堂气氛活跃，学生恰当、流利的运用所学句型、短语，但学生的实际应变能力弱，这也就是为什么许多学生学了十几年英语，还是“哑巴英语”，在日常交际中不能自如运用，在外国人面前甚至连最简单的句子都听不懂，说不出。

改进措施：注重创设信息差，可有效实现“真交际”的英语课堂教学交际活动。

案例一：教师让被提问的学生转过身去或用布遮住眼，然后将文具放在学生手中，令其摸着文具猜测是什么物品以及物品的大小、长短等。由于被提问者看不到文具是怎样的，就形成了信息差，学生问、答的每一步都要进行思考，这样的活动既具有实际交际的意义，又增添趣味性。

案例二：在教授完句型后，一个学生手持图片，不让其他学生看见图片上的图案(形成信息差)，然后，这位学生用英语对图片上的物品进行描述，其他学生猜测。例如：

S1: They are fruit. They are yellow.

S2: Are they bananas?

S1: Yes， they are.

S1: They’re in the pencilcase. They are long.

S2 : Are they rules?

S1: No， they aren’t.

S2: Are they pencils?

S1: Yes， they are…在上述猜测活动中，学生的思维调动了起来，学生间的问、答就成了有意义的互动，体现了交际的真实性。

信息差活动运用广泛，可用来学习语音、词汇、句型、语法、课文等教学内容，可用在外语课堂教学各环节，只要教师在教学中充分发挥想象力和创造力，就一定能设计出多种形式、有意义的语言交际活动。例如：在学生们学习了“如何描述人物的外貌特征”的内容，就可以设计多种交际活动方式：

方式一：设计“猜一猜，他/她是谁？”活动。教师或学生运用描述一个人(班上的同学或一些名人)的外貌特征，其他同学猜。

方式二：运用图片创建信息差。教师可以设计一张大的图片，画上十几个人，每人都有相应的名字，这些人特征鲜明，有高的矮的，有胖的瘦的，眼睛有大的小的，鼻子有大的小的，头发有长的短的卷的，衣服的颜色各不相同等等，让学生两人一组，一名学生心中设定一个人，另一名学生通过提问来猜测指的是谁。如：

S1: Is that a boy or girl?

S2: He is a boy.

S1: Is he fat or thin?

S2: He ’s fat.

S1: Is he tall or short?

S2: He is tall.

S1: Is he wearing glasses?

S2: Yes， he is.

S1:Oh， he’s John.

看图猜成语答案篇4

一、定准活动目标，为师幼互动架构核心

“猜猜乐”的活动来源于教师发现孩子们玩儿时特别喜欢猜谜语，时不时的还念出几个谜语来考问老师。于是教师想设计一个猜谜活动，但又发现猜谜语时只要有一个能力强的孩子猜出后，其他的孩子就停止思考，有时思考的过程甚至成了“等待”。怎样设计一个猜谜语游戏让所有的孩子都能开动脑筋，积极思考？教师联想到电视节目“幸运52”上的猜动作游戏，初步设计了猜谜活动。几经调整，成为现在的猜猜乐活动。

活动的目标是：让幼儿在尝试描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。它包涵“幼儿尝试描述物体主要特征”的能力目标，和“幼儿体验猜谜的乐趣”的情感目标两层含义。而“描述物体主要特征”的前提是对“物体主要特征”的认知。所以，在看似简单却具体明确的目标中，又隐含着对幼儿了解“物体主要特征”的检验。

二、动态化活动过程，让师幼互动优质有效

猜猜乐活动的流程是：介绍游戏规则―――试玩游戏―――分组竞猜―――抢答竞猜―――小结游戏。整个过程围绕活动目标以游戏法单线直入，虽不复杂，孩子们却自始至终的享受着猜谜的快乐，自觉的遵守着规则，玩的非常尽兴。其师幼互动有：

1、双重性互动

摆脱以往“教师与幼儿之间的互动是活动的主要形式”，构建教师与幼儿、幼儿与幼儿双重性互动。在这个活动中，为了鼓励幼儿积极思考，为了保证所有的幼儿都拥有全程参与的权利，教师改变了以往常用的而两人猜谜的形式，而是让所有幼儿为猜谜者提供信息，使所有幼儿都享有了全程参与游戏的机会。如，除了猜谜者外，其他幼儿都看到了图片―――草莓，他们开始绞尽脑汁帮助猜谜者。A幼儿首先说：“是有把儿的”。B幼儿接着说：“水果类的”。C幼儿又说：“是红色的”。D幼儿说：“吃起来甜甜的，加点的时候我们吃过”。猜谜者还在犹豫时，E幼儿补上一句：“上面长有很多点点”。猜谜者就猜出了是草莓。

猜谜的过程中，猜谜者不断接受同伴提供的信息，积极辨析，以获得正确的答案；其他幼儿绝不是旁观者，他们是游戏的全程参与者，他们需要根据每张谜底图片和猜谜者的反应不停的思索，不断的重新组织与整理，并从不同角度描述事物的特征，最终让猜谜者获得准确的信息―――而猜谜者猜出答案后，要与提供帮助的小朋友一一握手表示感谢，使幼儿与幼儿之间不仅有丰富的语言互动、还有身体动作的互动。既增加了活动的乐趣，也加深了幼儿之间的感情。

2、全面性互动

在互动对象的选择上，不仅是能力强的幼儿有机会与教师、与其他幼儿互动，而且内向、能力稍弱的幼儿也同样获得与教师、与其他幼儿互动的机会。如在推选猜谜者时，幼儿纷纷举手都想自己当猜谜者，教师及时提示幼儿推选出那些没参与过的幼儿上前当猜谜者。在发言时，个性内向的A幼儿声音比较小，教师从她的特点出发，为她能够发言而高兴。而个性活泼的B幼儿声音比较小时，教师就对她提出了要求：“声音要大一点”。教师通过温暖而富有感情的互动表达对每个幼儿的接受。而猜谜的小朋友要向每个提供信息者握手，幼儿之间也形成了全面性的互动。

3、深入性互动

教师与幼儿两者之间不仅相互扮演着互动的角色，而且彼此间的互动有实质性的内容，具体表现为适当的“巧问”、“追问”和“积极回应”。

如：三条游戏规则：第一，猜谜者不能看图片。第二，其他幼儿不能告诉猜谜者图片的名称，但可以告诉猜谜者有关图片的一切信息，如颜色、形状等。第三，猜谜者猜出谜语后，要和给自己提供过信息帮助的小朋友握手表示感谢。教师在交代完后问幼儿：“听懂了吗？”“还记得有哪些规则？”这不仅是为了帮助幼儿回忆规则，更重要的是引导幼儿通过复述规则进一步理解规则，从而为遵守规则奠定基础。

在教师小结游戏时提问：“我们要提供什么的信息才能让猜谜者快速猜出来？”一幼儿答：“有效的信息！”教师马上追问：“什么是有效的信息呢？”几名幼儿马上答出：“属于什么类、颜色、形状、在什么地方出现”等物体特点属于有效信息。使幼儿深入思考，把描述具体化。

当教师“积极回应”幼儿时，有效的梳理幼儿凌乱的回答，帮助其表述完整，又不违背其原意，这样的回应既能有效地推进活动目标的达成，又能激起幼儿的积极情感。如：猜图片时，一幼儿说：“他看部队的时候...他必须坐在...北京...那个纪念...那个里面看。”我马上回应她：“噢，你是说，在天安门城楼上看国庆阅兵式的时候有他，对吗？”她马上开心的点点头：“对！”

我们的教育对象是幼儿，因此教育过程往往具有三分之二的不确定性。在“猜猜乐”活动中，同样出现了“意外”现象。如猜图片“蓝鲸”时，其他幼儿提供信息说：“在海洋里的动物，是蓝色的”，A幼儿接着说：“牙齿尖尖，可以吃小鱼。”猜谜者马上想到是“鲨鱼”，似乎是顺理成章。另一幼儿着急的说：“头上会喷水的！”猜谜者说出“鲸”，但是，她的声音很小，有些不确定。A幼儿又说：“有时候它会给人表演的。”其他幼儿立即反应：“不对！”显然，A幼儿对蓝鲸和海豚、鲨鱼等特性区分不很清楚。正当教师想作出适当引导时，一幼儿忍不住说出了谜底，依照规则，此图片作废。这样的互动碰撞可以在以后的延伸活动中进行处理，比如猜海洋生物类，将其特性区分的更清楚。

看图猜成语答案篇5

有一个人只有三根头发，为什么在参加宴会时还要拔掉一根？【 答案：因为他想中分 】

什么情况下一山可以容二虎?【 答案：老虎是一公一母 】

画一个圆圈,这个圆圈画在哪里我们永远也跳不出去?【 答案：画在自己身上。 】

茅厕里挂闹钟,猜一成语?【 答案：有始有终 】

好心的约翰去世了，天使要带他上天堂，为什么他坚决不肯去？ 【 答案：他有恐高症 】

盲人都是怎么吃桔子的？ 【 答案：瞎掰 】

胖胖是个颇有名气的跳水运动员，可是有一天，他站在跳台上，却不敢往下跳。这是为什么？ 【 答案：因为下面没有水 】

为什么两只老虎打架,非要拼个你死我活绝不罢休？ 【 答案：因为没有人敢去劝架 】

明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理？ 【 答案：修理小明 】

黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色？ 【 答案：婴儿没有牙齿 】

动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？ 【 答案：小象 】

小李因工作需要常应酬交际，虽然每天都很早回家，可是老婆还是抱怨不断。为什么？ 【 答案：他是早上回家 】

每个成功男人背后有一个女人，那一个失败的男人背后会有什么？ 【 答案：有太多的女人 】

路边电线杆上蹲着一只猴子，司机小李看到就立刻停下车来，请问为什么【 答案：他把猴子屁股当红灯了 】

一辆出租车在公路上正常行驶，并且没有违反任何交通规则却被一个警察给拦住了，请问为什么？ 【 答案：警察想坐车 】

小明带100元去买一件75元的东西，但老板却只找了5块钱给他，为什么？ 【 答案：他给老板80元 】

什么人始终不敢洗澡？【 答案：泥人 】

什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃?【 答案：考试得的"零"蛋 】

什么事每人每天都必须认真的做? 【 答案：睡觉 】

鸡蛋壳有什么用处？【 答案：包蛋清和蛋黄 】

冬天，宝宝怕冷，到了屋里也不肯脱帽。可是他见了一个人乖乖地脱下帽，那人是谁？【 答案：理发师 】

用什么方法立刻可以找到遗失的图钉？【 答案：光着脚走 】

一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？【 答案：企鹅 】

哪一种竹子不长在土里？【 答案：爆竹 】

满满一瓶牛奶，怎么才能先喝到瓶底的部分？【 答案：用吸管 】

有一座独木桥承重80公斤,请问一个体重70公斤并带着两个重量均为10公斤的铁球的人如何在桥上通过?【 答案：颠着球 】

什么书中毛病最多？【 答案：医学书 】

以下石头城、太阳城、凤凰城、瓜果城、汽车城、英雄城、足球城分别都是哪几个城市吗？【 答案：江苏省南京市；西藏拉萨市；广西南宁市；甘肃省兰州市；吉林省长春市；江西省南昌市；辽宁省大连市 】

伴奏。打一成语【 答案：肋人为乐 】

环球旅行。猜一现代香港名星名【 答案：周星驰 】

不相信恋人。猜一公安用语【 答案：怀疑对象 】

木兰之子，猜食名物一【 答案：花生 】

什么事可以在这里不仅可以练就一身钢筋铁骨，而且能成就一双不惧“风雨”的眼睛？【 答案：洗澡 】

一字四十八个头，内中有水不外流。猜一字。【 答案：井。此迷的关键理解出四个十和八个头，而不是四十八个头。 】

三人戏一球，一人在绸缪，一人翻身踢，一人地下收。据此诗猜一字【 答案：似。 说明：谜文以比喻的形式，极其生动地描绘了“似”字的结构，确切而自然，同时谜文本身又是一首诗，它将三人戏球的场面作了精彩的描写，戏球者各具情态，活龙活现。 】

一种饮料，由恶意和谎言加上微量事实配制而成的，能有效地削弱领导的洞察力，是什么？【 答案：小报告 】

看图猜成语答案篇6

有一个人只有三根头发，为什么在参加宴会时还要拔掉一根？【 答案：因为他想中分 】

什么情况下一山可以容二虎?【 答案：老虎是一公一母 】

画一个圆圈,这个圆圈画在哪里我们永远也跳不出去?【 答案：画在自己身上。 】

茅厕里挂闹钟,猜一成语?【 答案：有始有终 】

好心的约翰去世了，天使要带他上天堂，为什么他坚决不肯去？ 【 答案：他有恐高症 】

盲人都是怎么吃桔子的？ 【 答案：瞎掰 】

胖胖是个颇有名气的跳水运动员，可是有一天，他站在跳台上，却不敢往下跳。这是为什么？ 【 答案：因为下面没有水 】

为什么两只老虎打架,非要拼个你死我活绝不罢休？ 【 答案：因为没有人敢去劝架 】

明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理？ 【 答案：修理小明 】

黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色？ 【 答案：婴儿没有牙齿 】

动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？ 【 答案：小象 】

小李因工作需要常应酬交际，虽然每天都很早回家，可是老婆还是抱怨不断。为什么？ 【 答案：他是早上回家 】

每个成功男人背后有一个女人，那一个失败的男人背后会有什么？ 【 答案：有太多的女人 】

路边电线杆上蹲着一只猴子，司机小李看到就立刻停下车来，请问为什么【 答案：他把猴子屁股当红灯了 】

一辆出租车在公路上正常行驶，并且没有违反任何交通规则却被一个警察给拦住了，请问为什么？ 【 答案：警察想坐车 】

小明带100元去买一件75元的东西，但老板却只找了5块钱给他，为什么？ 【 答案：他给老板80元 】

什么人始终不敢洗澡？【 答案：泥人 】

什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃?【 答案：考试得的"零"蛋 】

什么事每人每天都必须认真的做? 【 答案：睡觉 】

鸡蛋壳有什么用处？【 答案：包蛋清和蛋黄 】

冬天，宝宝怕冷，到了屋里也不肯脱帽。可是他见了一个人乖乖地脱下帽，那人是谁？【 答案：理发师 】

用什么方法立刻可以找到遗失的图钉？【 答案：光着脚走 】

一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？【 答案：企鹅 】

哪一种竹子不长在土里？【 答案：爆竹 】

满满一瓶牛奶，怎么才能先喝到瓶底的部分？【 答案：用吸管 】

有一座独木桥承重80公斤,请问一个体重70公斤并带着两个重量均为10公斤的铁球的人如何在桥上通过?【 答案：颠着球 】

什么书中毛病最多？【 答案：医学书 】

以下石头城、太阳城、凤凰城、瓜果城、汽车城、英雄城、足球城分别都是哪几个城市吗？【 答案：江苏省南京市；西藏拉萨市；广西南宁市；甘肃省兰州市；吉林省长春市；江西省南昌市；辽宁省大连市 】

伴奏。打一成语【 答案：肋人为乐 】

环球旅行。猜一现代香港名星名【 答案：周星驰 】

不相信恋人。猜一公安用语【 答案：怀疑对象 】

木兰之子，猜食名物一【 答案：花生 】

什么事可以在这里不仅可以练就一身钢筋铁骨，而且能成就一双不惧“风雨”的眼睛？【 答案：洗澡 】

一字四十八个头，内中有水不外流。猜一字。【 答案：井。此迷的关键理解出四个十和八个头，而不是四十八个头。 】

三人戏一球，一人在绸缪，一人翻身踢，一人地下收。据此诗猜一字【 答案：似。 说明：谜文以比喻的形式，极其生动地描绘了“似”字的结构，确切而自然，同时谜文本身又是一首诗，它将三人戏球的场面作了精彩的描写，戏球者各具情态，活龙活现。 】

一种饮料，由恶意和谎言加上微量事实配制而成的，能有效地削弱领导的洞察力，是什么？【 答案：小报告 】

看图猜成语答案篇7

看图猜成语游戏是微信小程序中的一款通过看图来猜成语的游戏。

游戏在每一道题目中会有一个具有成语字面意思解释的图片，通过对图片的解析和理解，即可将正确答案找出。

题目难易程度居中，适合广大群众开发智力，提高成语积累量。

（来源：文章屋网 ）

看图猜成语答案篇8

课题：Lessontwenty－seven

重点：句型Whereismysister?

词汇over和there

短语overthere

难点：发音overthere

理解Younaughtygirl!

教学过程：

一、热身/复习

1．全班齐唱英文歌曲：WhereisPeter?将学生的情感、意识都带入到英语学习的氛围中来。

2．师生会话练习：Who’sinthepicture?

YangMing’sfamilyandJoe’sfamily.

WhereisJoe?

He’sinthepark.

(教具：第三单元第18课配套主题图)

Who’stheboy?

He’s…

Whereishe?

He’sinthepark.

（教具：第26课Let’spractise中出现的三张图片）

3．学生自编对话，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）

注意：准备时间不宜过长，展示两三组即可。

4．师生问答练习，提出新语言项目，为新课教学铺路

（教具：教师自备家人在外游玩时的照片）

师：Lookatthispicture,please.Thisismymother.Thisismyfather.Andthisismysister/brother.Look.Whereismymother?Canyouguess?

生：She’s(inthepark).括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换

师：Whereismysister?

学生根据照片内容进行回答

5．Guessinggame：教师手持家人在不同地点的照片，画面朝向教师，教师说：Let’splayaguessinggame.让学生通过提问题来猜测照片内容，教师对学生的提问给予回答。问题最终要归结到刚刚操练的句型。

二、介绍新语言项目与教学方法

1．出示主题图，介绍情景

教师出示挂图，对图中展示的内容进行简单描述，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，然后学生可以问答的形式，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充。训练学生的观察能力、组织语言能力、口头表达能力。

2．学生边看主题图，边听课文对话录音

教师提出问题：CanBetty’smotherfindAnn?

CanBettyfindhersister?

WhereisAnn?Canyoufindher?

学生带着问题，边看图边听录音两遍

听完两遍后，教师重复三个问题，找学生回答。WhereisAnn?的答案可以是：She’sbehindthetree.教师可紧接着这个答案说：Yes.Look.She’soverthere.并用手指着主题图中的Alice。

3．解释并简单操练新词汇

教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…ishere.然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：Look.…isoverthere.帮助学生理解短语overthere。

教师提问：Whereis(XiaoHong)?（以班内学生名字为准）学生用here和overthere来回答，回答时还需伴有手势辅助理解。

师生、生生之间进行问答

教师再将学生的目光拉回到主题图Bettyishere.ButAnnisoverthere.She’sbehindthetree.Oh.Whatanaughtygirl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。）

教师带读单词naughty

4．再听录音，模仿正确读音

5．打开书，听录音看课文一遍

6．自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）

三、新语言项目操练及操练方法

1．三人组合表演课文对话

2．新语言项目的机械操练

教师出示Let’spractise中的三张图片，两人一组针对图片进行问答练习Whereismysister?She’satthezoo/overthere/athome.

替换练习：Whereismymother/father?Whereishersister?He’s/She’s…

3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，在教师给定的时间内，询问三位朋友亲友的情况，将结果填入表内，最后在班内公布。(回答的情况尽量属实)

附：调查表

Who’she/she?

Whereishe/she?

4．单词拼写竞赛游戏：将全班学生分为四个大组，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，组内集体拼单词。教师发出指令：Spelltheword“where”，please.各组学生马上用字母卡片拼出这个词，快而且准得组可得一分。

四、练一练

听音打勾[配套课堂练习]

根据录音内容，在每组三个答语中，选择一个正确的答案并在其上面打勾

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

Lessontwenty_seven

Whereismysister?She’soverthere.

Whereishersister?She’soverthere.

教案点评：

教师指导学生利用一些见过的地点图片，分组开展活动，就某人所在的地点提问和应答：Who''''sshe?Whereisshe?再进入课文对话的新内容，解释并简单操练新词汇，三人组合表演课文对话。再进行自主活动，完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏。由浅入深，动静结合。

关于找东西的探究活动

内容：游戏Whereis....?

目的：复习巩固并操练句型Whereis....?It''''s....Isitin/on/under...?Yes,itis.No,itisn''''t.

形式：师生互动、生生互动

过程：

1）一开始，先把一张Mrblack的图片藏在教室里。

2）上课时，教师就假装在找着什么东西。一会儿，她与学生交谈。让学生帮忙找一找Mrblack。

3）学生之间可以猜一猜，但必须用英语进行交谈。

4）然后，学生可以在教室里走动，找一找Mrblack。

看图猜成语答案篇9

* 摸一摸：

适合年龄：2～4岁

1、 将礼物藏在密封的袋子或箱子里，请宝宝闭上眼睛摸一摸，根据礼物的形状、质地猜出袋子（箱子）里的礼物。爸爸妈妈可以多准备几种质地、形状不同的小礼物，如积木、娃娃、文具、球等，鼓励孩子摸一摸、捏一捏、猜一猜，猜对几种，就可以得到几样礼物。

2、 记得问问：为什么你猜是××（礼物）呢？请宝宝说出依据，爸爸妈妈注意引导孩子用恰当的词语来描述，如光滑、粗糙、柔软、坚硬、毛茸茸及感知到的形状等，可以提高宝贝的表达能力哦！

* 猜一猜：

适合年龄：4～6岁

1、 爸爸妈妈将礼物藏在隐秘的地方。

2、 “猜猜送给你的是什么礼物？”告诉孩子这可是他最喜欢的礼物哦！

爸爸妈妈事先编好谜语，如：长长头发直发亮,大大眼睛直发光.短短裙子最漂亮.可爱美丽人人疼.（芭比娃娃）

一排小娃娃，穿着花衣裳，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。（彩笔）

轰隆一声飞上天，千里旅行最方便。两只翅膀不能动，轮子藏在肚里边。（飞机）

3、 "礼物藏在哪儿呢？请你也来猜猜吧！"藏礼物的地方同样可以编谜面让宝宝猜。

如：奇怪小方屋，有门没窗户，屋内冰凉凉，屋外热乎乎。（冰箱）

奇怪小木屋，有门没窗户。打开门来看，有衣没人住。（衣橱）

4、宝贝猜出来，就可以让宝贝取礼物啦！这个方法可以开发孩子的智力，提高宝贝独立思维的能力！

* 找一找（寻宝法）

适合年龄：3～7岁

要寻宝，当然得有藏宝图啦！爸爸妈妈可以根据宝宝的兴趣，设计不同的寻宝图。

层层递进路线图：

将礼物藏在一个地方，设置一条寻宝路线，层层递进，让孩子根据卡片上的提示寻找礼物。如图所示

制作方法：

1、剪几张小纸片，画上图案，并设计好路线图。

2、爸爸妈妈将礼物藏于电视柜抽屉里并依次将小纸片藏好，如将卡片7藏于卡片6的洗衣篮里，卡片6藏于卡片5的玩具娃娃下边，以此类推。

3、寻宝开始！爸爸妈妈将画有沙发的卡片1交给宝宝，请宝宝根据卡片上的提示寻找礼物，当宝贝拿到1的卡片后，先到沙发垫下寻找答案，嘿！取到的是2的卡片，根据提示，答案应该在枕头底下……这样，根据卡片上的提示，宝贝终于在电视机柜的抽屉里找到礼物，真有成就感！这个方法不仅让宝贝体验到寻找礼物的乐趣，还能提高宝贝的识图能力哦！

* 拼一拼：

1、将藏礼物的秘密画在纸张上，根据孩子的年龄、能力，将纸片剪成6――12块，自制成拼图（也可以拍一张相片，制成拼图）。如图所示：

2、将零散的拼图藏于不同的地方，并画出寻宝图，引导宝贝根据图中所示的位置寻找零散的拼图。（寻宝图的制作方法同一，图案只要能画出基本特征，宝贝能理解即可。对于能力强的孩子也可以画一张简易的家庭平面图，用红笔标出藏拼图的地点，这更有助于增强孩子的识图能力及空间方位感。）

看图猜成语答案篇10

关键词：常见题型；做题方式；阅读方式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0098-01

根据中学英语教学大纲中所说：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”英语的阅读理解能力的提高，是听、说、写能力提高的关键和基础。但是，根据调查显示，中学生的英语阅读理解能力和水平并不是令人很满意，对于英语阅读理解的重视程度也不是很高，因此，为有效提高学生的英语阅读理解水平和能力，必须让学生掌握有效的阅读方法和技巧。阅读理解题是集语言、词汇、语法等基础知识为一体的题目。它主要是考察学生如何去用基础知识和基本技能去分析问题、解决问题。中考对中学生的阅读能力不但在阅读速度，而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要适应这样的要求，阅读能力的培养和大量的训练就显得至关重要。

一、阅读理解的常见题型

1.对文章主旨大意理解的测试。

该类型试题主要考查学生对文章主题（subject）、中心思想（main idea）以及标题（title）的理解。设计这些问题，常用以下提问方式：

（1）What is the best title for the text？

（2）The main idea of this passage is __________.

（3）This passage mainly talks about __________.

2.对文章细节以及图表和图示理解的测试

该类型试题主要考查学生对短文细节问题的理解程度，如人物、时间、地点、事情的起因、情节发展过程及结局等。学生通过直接理解字面意义进行解答，也可以通过对上下文间接信息的归纳、综合或推理进行解答。测试题目常以What，Who，When，Where，How many等疑问词设问。如：

How many people can a van generally hold？

3.对文章的词语意义进行猜测与理解的测试

该类型试题主要考查学生能否根据构词法及上下文的理解猜测某个单词或短语的意义。测试的词多是生词，也可能是已经学过的。

如：What does “is short of” mean in the passge？

A.欠债 B.缺乏 C.贷款 D.借钱

4.对作者意图和态度进行推测和判断的测试

该类试题难度较大，旨在考查学生对作者写作意图、立场、态度、思想倾向及感情基调进行正确推断的能力。

What does the writer talk about in the passage？

二、阅读的有效方式

1.巧用方法，快速阅读文章。要想在短时间内拿到阅读高分，阅读速度和理解的准确度两者都不能少，平常要注意多做快速阅读和精读相结合练习。平时做快速阅读的技巧用得比较多的方法是手指法（即目光随着手指左右、上下移动，头不要摇动）、图谱法（如点、圆、抛物线等图形，目光沿着图形快速移动）。当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一的跳读法。所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”（字群是由多个单词组成的）跳到另一个“群”进行识读，这个过程眼球按“凝视-跳跃-凝视”的程序进行连续不断的运动。在读完的基础上，还需要快速理解。要快速理解，就要运用推断法，即能根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思。由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上，这就需要学会略过一些无关紧要的词汇。

2.先看题目，带着问题读文章。即先看题目，再读文章。信息隐于短文中，但篇幅长，为利于快速捕捉信，先看试题，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样做，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别适用于对图形表格类题材的理解。

3.抓住文章的首段与末段及段落的首句和末句。快速阅读，抓住主题句，进行主旨归纳一般而言，多数的英语阅读题都是围绕一个中心展开的，这个中心往往就是存在于文章中的一个句子，这个能够概括文章内容的句子就是文章的主题句，了解了它们的含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。

4.进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后，就要按照文章内容，上下文的逻辑关系，作出推理判断。

5.猜测推敲生词。在阅读短文中遇到生词时，首先要把整段、整篇文章看完。通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意。还可以从含有生词句子的上下文，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含义。或根据构词法推测。

6.利用常识解题。多了解一些常识性知识有利于阅读理解。如果对文章的相关背景有所了解，读起文章一定既省时又省力。