分享快乐十篇

分享快乐篇1

享受音乐就是享受快乐，让悦耳的音乐带来美妙的幻想。

快乐因分享而来。

分享因成功而来。

享受亲情就是享受快乐，让亲情的力量呼唤美好的人生。

享受往事就是享受快乐，让有趣的往事打开愉快的心情。

愉快因分享而来，

分享因鼓舞而来。

让快乐向我们奔来，让快乐向我们冲来。

分享，可以带来美好的心情。

心情，可以带来甜蜜的快乐。

快乐，可以带来童年。

童年，可以带来回想。

分享快乐篇2

缙云县 水南小学 六（一）班 王美苏

培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐......”是啊，的确如此。

在一次，竞选“东方之星好少年”——500元奖学金时，我因为在平时各科竞赛加起来的分数较高，荣幸地被学校评为了“东方之星好少年”，获得了500元奖学金。

当颁奖老师叫到我的名字时，我昂首阔步地走上颁奖台，向老师恭恭敬敬地行了个队礼，小心翼翼地从老师手中接过黄红相间的奖状和奖学金，心中无比的兴奋，根本不能够用语言文字表达出来。

同学们见了，纷纷投来羡慕的目光，为我祝贺：“恭喜你，评为了“东方之星好少年”，恭喜你。”我听了并没有骄傲，而是觉得我自己之所以能获得“东方之星好少年”都是因为老师，同学们对我的关心，鼓励，呵护，我因当与同学们一起分享我的快乐。

“可是，我准备用这笔钱买我梦寐以求的电子琴啊！那该怎么办呢？”我犹豫不决，可当我看到为我得奖而兴奋的脸蛋，最后我还是决定用自己的快乐与同学们一起分享。

分享快乐篇3

记得有一次，我在电视里看到贫困地区的小朋友拿着许多热心人捐献的课外书读得津津有味，每个小朋友的脸上都露出了灿烂的笑容。当时我想：我有那么多好玩的玩具、好看的书都躺在家里睡大觉，这些玩具我都玩过了，书也看过了，倒不如捐献给那些小朋友们。

于是我把这个想法告诉妈妈，妈妈不但答应了，还夸奖我一番：“你真懂事！”妈妈说，其实她和厂里的几位阿姨早就有这个想法了，都想给家里的小朋友营造一个分享快乐的机会。

说干就干，大人们负责联需要帮助的小朋友，而我们就整理自己的图书和玩具。

在一个星期六的下午，我就开始整理图书和玩具。我先拿出图书，一本一本地按着年级排列，拼音版的是给低年级的小朋友看的，余下来的就是给中年级学生看的。然后开始整理玩具，毛绒绒的小兔是送给女孩子玩的，而玩具手枪、变形金刚、遥控汽车等是送给小男孩玩的……我在心里想象着灾区小朋友们收到这些东西时开心的样子，我也不由自主地笑出了声。

东西终于寄到了小朋友们手中，读着他们寄来的感谢信，我心里真是比吃了蜜还甜。

分享快乐篇4

当你感到快乐时，你要找个人和你一起分享，这样，你会从中感到有一种说不出的滋味；当你拥有一些好玩的玩具时，请不要吝啬，把它拿出来和大家一起玩，这样，你会尝到真正的快乐滋味。

小时候，妈妈给我买了好多玩具，今天玩这个，明天玩那个，每天都是自己一个玩，有种说不出的孤独，直到她出现，这种孤独才消失得无影无踪。那天我像往常一样独自一人玩着各式各样的玩具，一个清纯可爱和我同龄的女孩映入我的眼帘说：“可以和我一起玩吗？”我惊呆了，没有跟我说这句话，即使是最亲爱的爸爸妈妈也不曾说过，过了许久我才断断续续的回答：“可——可以啊！”我露出了久违的笑容，赶紧把玩具箱从房间里拖出来高兴地说：“这是我的玩具，你随便挑啊，我们做朋友吧！”她笑了，水灵的双眼闪耀出灵气与活力说：“好啊，那我们以后就是好朋友了！”于是，便一起玩耍起来了，边玩边聊天才知道，原来，她就住在我家旁边，因为父母临时有事，才让她来我家玩，我不禁暗想：“今天可真幸运啊！”那天我真的好开心，好快乐啊！

此后，每天我都会拿着心爱的玩具去她家玩，和她分享我的快乐，她也会从她那玩具箱里拿出玩具和我分享。刹那，我心中燃起一团火焰，那光，好柔和，好温暖，让人很快乐，原来，分享是一种快乐！

当你把快乐与别人分享时，你就拥有两份快乐；当你敞开心扉，把自己的珍贵东西拿出与别人分享时，你会明白：分享是快乐的！

分享快乐篇5

我是学舞蹈的，看到别人又一套拉丁舞服，真是羡慕极了。拉丁舞服在乡下是很难买到的，回到家里我硬要妈妈给我买一套拉丁舞服。妈妈被我缠得没有办法，只得在城里买了一套。我穿上了拉丁舞服别提有多高兴呢！开心地跳起拉丁舞，跳得比以前更起劲了。突然，我的伙伴们来找我玩了，我得意地在她们面前转了一圈，觉得仿佛自己就像个小公主。

一天，我去一位伙伴家玩，发现她正在练习孔雀舞，穿着孔雀舞服装，就像位孔雀女王，我羡慕地看着，我回到家想着她穿孔雀服谦虚的样子，又想起起我穿拉丁服骄傲的那一幕，我感到忏悔，觉得自己太骄傲了。

我找到妈妈谈心，我跟妈妈讲述了经过，妈妈也觉得我太骄傲了，她开始给我上思想品德课，不断地告诫我：不任在什么情况下不能骄傲。我回到屋里，回想起她的舞姿完全超过我，我想要想骄傲一定要更强，超越所有人，这样才是当之无愧的拉丁公主。

以后，我练习更认真了，可我的骄傲心还没变，就因为这颗骄傲心，让我永远超越不了她，虽然我的舞姿比过了她，但我的心态永远超不过她。

这件事让我明白：要超越别人，要付出的汗水一定比别人多，俗话说的好“一份汗水，一份收获。”

分享快乐篇6

“分享、生成、快乐”这三个词组，相信读过“有效教学十讲”这本书的人，都不会对此感到陌生。经过了一个假期的研读，我本人在自身的知识素养上学习到了很多，也有了些许的提高。现在就把我的一点点体会拿出来与大家一起交流！

“生成”这个词在教育教学中提出 ，相信大家还是比较陌生的。什么意思呢？就是指我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生成意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？这就是 “生成”给我带来的教的快乐！

“分享”我个人认为就是指教师要学会换位思考,要把 “教师主动的教和学生被动的学”变成 “大家分享知识的交流过程”。众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动,要进行有效的教学,在思考如何把知识传授给学生的同时,更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

在教育教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的积极的态度传达给学生，进而达到感染学生的目的。教师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的真正目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，学生只有感受到教师的真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

总之，我认为教师能够做到快乐的教，学生能够快乐的学并在这一过程中，彼此分享知识、生成智慧、享受快乐，这才是真正的有效教学。

分享快乐篇7

一直以来，我对《三字经》开篇第一句“人之初，性本善”所表达的观点就存有保留意见。因为儿子上幼儿园以前，“人之初”混沌未开阶段，所真情流露的种种行为表现，皆可证明“性非善”：买给他的玩具枪，从不愿意借给堂哥玩―自私；看见邻家小孩有个小风车，立马上前去抢―霸道；保姆不给他酸奶喝，顿时翻脸打人―任性。自私、霸道、任性等行为，怎样也不是“善”应有的表现形式。没有人唆使他这样做，我也多次教育过他，但他还是一如既往。所以，我有足够的证据反对“人之初，性本善”这种说法。

儿子上幼儿园后的一个星期天，我们一家人坐在客厅闲聊。我剥好一个甜橙，给了儿子一块，有三瓣，接下来发现儿子的举动有点不像往昔：他并没有条件反射般马上把甜橙塞到自己的嘴巴里，而是用手笨拙地掰开一瓣，走到外公身边，递到外公手中。虽然橙子汁沿着他的小手慢慢往下流，但我们并不在乎，更多的是感到惊讶。儿子又把剩下的两瓣掐开，拿到外婆身边，递给外婆手中。虽然大部分橙子肉都给压瘪了，理论上应该不能入口的，但我们却甜在心里，一起为儿子可喜的转变而雀跃鼓掌。当我们还在猜想下一块该轮到谁，是爸爸，还是妈妈时，只见他把最后一瓣塞到自己的嘴巴里，然后调皮地望着我们。看着儿子的憨态，我们都会心的笑了：孩子终于学会了把东西拿出来与人分享，分享能带给他快乐，但底线是不能逾越属于他的最后一块。这就是小孩最本质、最真实的表现，由里而外，发自内心深处的自觉行动。如果他硬是把最后一块也摊出来分享，然后馋馋地望着，作为家长，我们有可能怀疑幼儿园实行了说教式教育，埋没了孩子天性而迎合成人的审美观，这样对孩子来说是残酷的，也是家长所不愿意看到的。但现在看到孩子乐于把其他的部分与人分享，然后坚守自己那一份。没有强迫，没有诱导，没有虚伪，一切都是那么的自然流露，这才是科学的素质教育。

在幼儿启蒙阶段，能教给孩子许多知识固然可喜，但培养孩子良好的日常行为习惯更为重要。江山易改，秉性难移，家长们应该期待像“乐于与人分享”一样，诚实、坚强、富有爱心等可贵的品质，孩子能够从小就养成，而且是自觉养成，快乐养成。

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这是张贴在儿子幼儿园走廊里的一段名言，我很认同。幼儿教育，谈不上也不需谈许多深刻的人生道理，但“播种行为”却是首义。

分享快乐篇8

分享春风乍暖的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。春悄然而至时，绿随意的挥舞着，有的多，有的少，有的浓，有的淡。在这年初的春意中风向生命的美好，分享希望的活力，分享人生的多彩，这里给大家分享一些关于以快乐的分享作文600字,供大家学习。

以快乐的分享作文600字1暑假里，我看了一本《陪伴孩子快乐成长的100个亲子童话》，这本书里的故事告诉我们要学会团结，互助友爱，朋友牵手会成功。其中，我最喜欢《是谁的小提琴》这个故事。

草地上有一把小提琴，出去散步的小熊看见了，正要去拿，小猪也走过来看见了，也要去抢，他俩抢着小提琴，谁也不肯松手。怎么办呢?他们决定用比赛跑步、摔跤、跳高的办法来决定胜负，谁胜利了，小提琴就归谁。可他们旗鼓相当，不相上下，最后他们决定先跑到花园里的兔奶奶家的人为胜，胜利者拥有这把小提琴。

他们一起撞在了兔奶奶家的门上，兔奶奶请小熊吃香甜的蜂蜜，请小猪吃脆脆的胡萝卜，当他们听到优美的小提琴声时，都陶醉了，决定把小提琴送给兔奶奶，其实小提琴是兔奶奶前天忘在草地上的。小熊和小猪谁也没有得到这把小提琴，但他们十分快乐。得到了好东西，要懂得和身边的朋友一起分享。

我们生活在幸福的时代，在家我们是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公和外婆手心里的宝，他们精心呵护着我们，有好吃的先给我们吃，有好玩的先给我们玩，他们时时刻刻想的都是我们，在家我们是小皇帝、小公主，渐渐地养成了我们大部分小朋友身上都有的自私自利的坏品质。

在学校里，经常有些男小朋友要为一些小事打架，我真想把这个故事告诉他，让他们明白遇到问题可以学学小熊和小猪，想想办法就能圆满地解决矛盾。

记得有一次秋游，我和好朋友小尹在草地上吃零食，我看见小尹的背包中友我爱吃的薯条，妈妈薯条是油炸食品少吃为妙，所以没有给我买，我们两共同吃着薯条，一会儿就见底了，小尹一看急了，大声说：“剩下的你不允许吃了，我要吃的。

”我听了很生气，“哼，真小气，有什么了不起，我不和她一起玩，让她也难过难过。”这次旅游，我们都很不高兴。虽然后来我们和好了，但是现在我才真正明白：与朋友一起分享，才会快乐，与朋友分享快乐，才是的快乐。

以快乐的分享作文600字2在生活中，很多人会这样抱怨：“我的世界为何如此无趣?为什么我只能呆在一个角落孤芳自赏?”我想告诉你，朋友，你若不会忧他人之忧，乐他人之乐，你就永远也尝不到生活的酸甜苦辣。

分享是什么?杜甫的名诗《客至》中的“肯与邻翁相对饮，隔篱乎取尽余杯”就很好地表现了这一点。诗人独自在家中感到孤独，但在此时，佳客盈门，诗人便将自己的喜悦毫不保留的倾吐与分享给了对方。所以说，分享就是一种乐趣。

分享又是一种安慰。2000年悉尼奥运会，“铿锵玫瑰”中国女足发挥不佳，最后连小组都没有出线。美国女足为此而感到惋惜，她们为自己失去这样一个强劲的对手而感到惋惜。于是，美国女足主动的到机场去送中国女足回国。她们主动地分担中国女足的忧伤，有的人甚至抱头痛哭。

分享的意义不光在于分享快乐与悲伤，更在于它可以面对任何人——于亲人分享，与朋友分享，甚至于像美国女足那样，与自己的对手分享，它的意义更是无穷的。

我们既然要分享，就少不了一个与你心灵相通的好朋友，我快乐你就快乐，我悲伤你就悲伤，我的成就就是你的成就。有了分享，春天，少不了鲜花的绽放;夏天，少不了雨后的彩虹;秋天，少不了金色的喜悦;冬天，又少不了那一丝的温暖。分享的神奇，也就不言而喻了。

我也是一个喜爱分享的人。“独乐乐不如众乐乐”这句诗一直被我津津乐道。与人分享快乐与悲伤，你的痛苦会减半，而你的快乐却会增倍。分享，实乃人生一宝。

以快乐的分享作文600字3“一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真谛!”这是一位名人曾经说过的。

分享对于我来说是一件很快乐的事。可小时候的我并不喜欢与人分享。记得有一天，爸爸买来了一个美味的大蛋糕给我。我正准备邀请我的朋友来吃。我心里想：“这么美味的蛋糕如果分给别人吃，那我自己就吃得很少。我还是不邀请我的朋友。”于是，我自己独自品尝这个蛋糕，细细品尝着这蛋糕的每一种味道。可这个蛋糕却不如以前的好吃，甚至可以说是没味道。我问爸爸这是为什么?爸爸说：“自己吃能吃出味道来吗?”再说，你一个人吃得完吗?蛋糕就是因为分享而变得美味的。”

短短的几句话，却让我突然醒悟。我不和朋友分享蛋糕，缺少了欢声笑语，而且自己特别孤独，最终我又能得到什么呢?人的一生，就要学会分享。孤独是最难以忍受的。既然如此，我们为什么不去和别人分享呢?假如我们和别人分享快乐，我们将会得到双倍快乐;假如我们和别人分享悲伤，那我们的忧伤将会减轻。

分享不在乎多与少。哪怕是和别人分享一块面包，那也是莫大的快乐。生活中，处处充满分享。我们可以把上学路上的奇闻分享给大家，可以分享我们成功后的喜悦，也可以分享我们所做的梦……只要把我们所拥有的，所知道的分享给别人，那么你得到的将会比分享出去的更多。

假如有人不愿意去分享。那么，他的人生一定很失败，没有意义。即使你获得惊人的成绩，你那兴奋的心情却又不愿意和别人分享，那又有什么快乐可言呢?分享不仅仅是一种行为方式，更是一种美德。独乐乐不如众乐乐，让我们一起去感受分享的快乐，不吝啬自己拥有的。让人生因为分享而精彩，因为分享而变得绚丽多彩。

以快乐的分享作文600字4我家有一个活宝，是我的好玩伴，是我家庭成员中的一个——小狗。它乖巧，驯良，很讨人喜欢!瞧，它那和宝石般的大眼睛乎眨乎眨地看着我，那棕色的卷毛想一件精致的礼服穿在小狗身上，就像一位彬彬有礼的绅士。短短的小尾巴一摇一摆的，多可爱呀!

你是不是很羡慕这么乖巧玲珑小狗呢?那就让我分享我的快乐，传递我的幸福吧!

每天一放学回到家，小狗就像箭一样地冲过来，抬起它的小爪子往我身上跳。还一直摇晃着尾巴，好像在说：“欢迎回家!亲爱的小主人!”它的欢迎仪式还没结束呢，它用粉红的舌头一个劲的舔着我的手和脸，真是个调皮鬼!

它还最喜欢叼着东西玩。有一次，我早餐时喝完了的豆浆纸杯被它这个小机灵从垃圾桶里叼了出来，它的精彩表演开始了。它用两只前爪不停地刨着那个纸杯，想方设法把纸杯咬碎，吞进肚子。可是无论它怎样咬、抓、刨，都没办法!谁叫它那嘴里的几颗小乳牙不争气呢?嘻嘻，不过，它这样子可真逗!

哦，对了!忘了跟你讲一件有趣的事情。前几天，我作业写好后抱着它玩，我把脸凑上去想欣赏一下它美丽的双眼。可没想到，它也把脸凑了上来，闻了闻我的鼻子，可能在找吃的吧。结果，他突然舔了一下我的脸!我惊呆了，顿时哈哈大笑起来，做了一个鬼脸，打交道：“我的妈呀!“毁容”了呀!”爸爸见这情形，风趣地说：“这可是小狗送给你的礼物呦!”哈哈哈哈……我们的笑声在整个客厅荡漾开来。

你现在是不是很快乐呢?人们常说，分享是快乐的，分享是甜蜜的，只有学会分享，才能找到生活的意义!我愿把我的快乐分享给更多的人，祝愿大家天天开心!拜拜喽!

以快乐的分享作文600字5分享是什么?分享是建设友谊的桥梁;分享是快乐的结晶;分享是忧愁的倾诉，在生活中，我有许许多多的东西要和大家一起分享。

高尔基曾经讲过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以，在阅读这方面，妈妈总是对我严格要求。有一次，妈妈从书城里抱了一大堆书回来。而在众多书中，《假如给我三天光明》这本书深深地吸引着我，我拿起这本书，一口气就把它读完了。

这本书使我受益匪浅，海伦，凯勒是多么坚强、勇敢啊!她虽然是个聋哑人，但是她并没有因身体残疾而放弃学习，而是更加努力地学习。这使我想起了我们班的一个差生。他很聪明，但就是不爱学习。于是，我向他推荐了这本书。他开始还说：“切，这种书幼稚生才看!”可是，在我费尽口舌讲解了这本书的内容后，他心动了，并且接过了书去。第二天，他跑过来对我说：“谢谢你的这本书，我读完了，懂得了许多许多，海伦?凯勒一个残疾人都能这么坚强刻苦地学习，我身为一个健全人，有什么理由不认真学习呢?”我听了以后，笑了。

是啊，分享快乐可以让快乐加倍;分享忧愁可以让忧愁减半;分享阅读可以让两人一同进步……所以，分享是生活中不缺少的，俗话说得好：“赠人玫瑰，手有余香。”每个人都应该学会分享，学会分享的生活才会更加美好而有意义，学会分享后，这个世界将会多出更多的美好!

分享快乐篇9

分享可以是同学没带书时，大家借给他看；可以是同学遇到困难时，大家帮助他；可以是同学不会题时，大家仔细讲给他。甚至借铅笔、借橡皮、借尺子都是分享。

那是四年级的事情了。那天，我正津津有味地读着作文报刊，无意间却瞟见我的作文——《全家动画迷》在报纸上发表了。知道这个消息，我欣喜若狂，找谁来分享呢？嗯，就告诉李铭雨吧！我拿着报纸乐呵地走到李铭雨的座位上。“你瞧！”我用手指了指我的作文 。“我的文章发表了！”他立刻从座位上站起来，比我更激动：“哇，你真棒！恭喜你了！”那时，我真正体会到了“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐”这句话的含义。我觉得我是世界上最幸福的人！

分享不仅在校园中随处可见，在生活中也比比皆是。在公交车上，随时能看到年轻人给老人让座；在火车站，随时能遇到帮助他人搬运行李；在马路上，随时能碰到给不识路而有急事的人带路的情形……

分享快乐篇10

现代家庭的孩子大部分是独生子女，由于生活环境及各方面因素的影响，在他们的成长过程中容易出现一些问题，如缺乏分享行为。我通过对本班38个孩子的观察发现，幼儿在分享过程中有以下表现：不愿意与同伴分享玩具和其他物品；拿到玩具后独占；见到自己喜欢的就要抢到手里等，从以上表现可以看出，幼儿由于缺乏分享意识，独占玩具、实物等行为比较严重。分享行为是幼儿与人交往、立足社会不可或缺的重要品质。那么，怎样才能更好地培养幼儿的分享行为呢？

1.为幼儿树立分享的榜样

1.1 教师要做幼儿分享行为的榜样。在幼儿园，老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如在分发物品时，老师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，老师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。老师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿做出良好的榜样。

1.2 树立同伴分享行为的榜样。同伴是幼儿观察学习的榜样。老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，如当幼儿有某种物质分享行为时，老师要做出积极评价和鼓励，这样会激发其他幼儿去模仿和学习。

2.家园合作，为幼儿创造分享的机会

2.1 家长方面。家长教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视的。因此，要家长认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象，会潜移默化地影响着幼儿。应注意自身素质的提高，注意让自己的言行发挥积极的教育作用。

2.1.1 自己为孩子树立榜样。家庭成员之间要有互相合作的精神，有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心帮助他人，如给孤寡老人问寒送暖、给灾区人民捐衣送物、和邻居友好相处等等。

2.1.2 让孩子做事时为他人着想。教育孩子做事时也为别人想一想，自己有愿望 ，别人也一样有愿望，好东西应该大家分享不能只顾自己不顾别人。让他们知道分享是互惠的，不是某一方的付出或得到。

2.1.3 教育方法及态度积极正确。当孩子在具有特殊意义的日子的时候，如：过生日时，与小伙伴、父母的亲人朋友一起分享生日蛋糕。有了新玩具，带到幼儿园与小朋友一起玩儿。作为家长，一方面不要过分压制孩子的言论和需求，也不能过分地迁就孩子。

2.1.4 给孩子分享的实践机会。常提供孩子为家长服务的机会，如在家里买了水果、糕点时，让孩子进行分配，如果孩子分配得合理，就及时表扬强化。也可讲述有关分享和谦让的脍炙人口的故事，让孩子从中受益。比如给孩子讲家喻户晓的《孔融让梨》的故事。

2.2 教师方面。教师在幼儿心目中有很高的威信，会潜移默化的影响幼儿。所以，老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。教师可以从以下几点入手：

2.2.1 利用文学作品中适当的正面形象，对幼儿进行分享认知的培养。例如，小班主题活动《秋天的水果》中，刚开始小兔自己在那儿吃水果，而小动物们在玩，小兔没有伙伴跟它玩，吃的水果真是没滋味。后来它把水果分给小动物们一起分享，大家在一起真高兴，小兔从此再也不孤单了。

2.2.2 让孩子在具体的活动中明白分享不是失去而是互利， 体验分享的快乐。 比如：做游戏《分苹果》给每位小朋友一个苹果，从中学会分享。孩子之所以不愿与人分享，是因为他觉得，分享就是失去，而教师应用实际的事情让幼儿理解分享其实不是失去，分享是一种互利。分享体现了自己对别人的关心与帮助，自己与别人分享了，别人也会回报自己同样的关心与帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。如：把玩具分享给同伴，同伴也会把玩具给自己玩，这样就可以玩两个玩具。 过生日时，把蛋糕分给同伴吃，同时回报你的是快乐和祝福。

2.2.3 随机教育。在日常生活中，幼儿处于一种自然的状态，他们所表现出的言行是相当真实的，我们在日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。因此在平时，我们处处做有心人，当发现幼儿有分享行为时，老师还可采取向幼儿点头、微笑、竖起大拇指等鼓励方式，使幼儿因得到老师的肯定而带来快乐和满足。一天班上孩子们去郊游，当大家玩得正开心的时候，韩一杰小朋友气喘吁吁地跑来对我说：“老师，我要喝水！”我问他：你带的水呢？“不知道，丢了。”于是我就有意识地当着其他孩子着急地问：“你没有了水怎么办呢？”孩子们听了我的话，有的说：“喝我的吧！”有的说：“把我的水给他吧！”边说边递上了自己的水。对这些言行一致的幼儿我及时地给予表扬和鼓励，在幼儿中树立榜样，让其他幼儿都向他们学习。

总之，与家长交流，共同熏陶。向家长介绍幼儿园里的活动情况，让家长了解幼儿在园里的情况，在家园的共同努力下改变幼儿“独占”“独享”行为。让每个孩子都能心理健康的快乐成长！

3.为幼儿建立初步的分享规则

幼儿的分享行为方式有共同分享和轮流分享。共同分享是指俩个或俩个以上的个体自愿地结合在一起，通过相互间的配合和协调融洽地进行分享，最终使彼此的感情都获得满足。轮流分享是指不同的时间内，大家将分享轮流交换使用。无论是共同分享还是轮流分享，幼儿们都要注意同伴间的协调、合作与配合，不能自已想怎样就怎样，要尊重别人和等待轮流。