分享发言稿十篇

分享发言稿篇1

By高二4班　戴辰妈妈

各位家长，下午好！

作为一名曾经的新生家长，今天在这里跟大家分享我的体会。我主要围绕"为什么来宁外AP、宁外AP是怎样的、来了之后要怎么做"讲以下三点：

1.为什么来宁外AP——任何一条道路都不是捷径。

有些家长有可能认为，选择宁外AP,是为孩子选择了一条便利、轻松的通向高等教育之路。如果是以这样一个出发点选择宁外AP,我只能劝告你不要来宁外AP,不要上任何形式的国际学校。

传统高中教育，有人形容是千军万马过独木桥，孩子经历三年的普通高中历练，特别辛苦。我要说的是孩子们在宁外AP更辛苦。不同之处，在于普通高中是在题海中游泳，而宁外AP的孩子们，要迎接更多的挑战，首先，是语言关，要取得托福成绩；其次，要适应完全不同于中方传统教育的外方教育方式；第三，要同步完成中方教学，取得学考成绩；第四，要通过SAT1、SAT2或ACT的考试；第五，要完成多门的AP课程并取得成绩；第六，要有各种社会活动、社团活动、夏令营、各种竞赛、等等；第七，要撰写N多的申请文书，提交入学申请。最关键的是，普通高中有三年的时间来准备，而我们其实只有2年半的时间，高三第一学期末基本申请完毕。

我家孩子是从普通高中转学过来，两边一比较，自从进入宁外AP学习以来，基本没有闲下来过。所以，我以过来人的身份要跟大家说，来宁外AP,就是意味着接受更大的挑战，家长和孩子一定要有这样一个思想认识。

2.跟大家讲一下我对AP教育的认识。

和传统教育相比，国内传统教育是要求全面发展，实行"通才"教育。宁外AP教育有三个特点，

一个是注重个性发展。西式教育更注重个性发展。每个孩子都有他的特点，关键在于挖掘、发挥孩子的长处。宁外AP包容各种个性特色的孩子，宁外的教育团队更是运用教育上先进的优势性格评估体系，评估、分析每个孩子的优势，发挥孩子的优势。来宁外AP的学生，有发展目标很明确的孩子，也有不知道自己将来要干啥的孩子。即使对那些还懵懂的孩子，经过宁外教育团队的努力，每个孩子都会结合自己的优势确定自己的发展目标。

第二个特点是教学的开放性。中方教学的目标和范围是固定的，但外方教学的范围相当广泛和开放，孩子们可以选择自己喜欢的AP课程，除此之外，外方老师的教学方式也是开放性的，和中式教学的满堂灌相比，外方的教学是启发式的，需要孩子的主动学习配合。外方教学的开放性，不但表现在校内教学方面，他还会启发你参与更广阔的网络课程学习。我记得我家孩子在老师的启发下，通过网络平台学习美国某大学的一个课程。

第三个特点是以人为中心的教学模式。宁外AP在教学安排上充分尊重学生的选择，为学生的良好发展服务。我感受特别深刻的事情有两件：一是我家孩子在选课的时候，选择了一门通常情况下是高三学生选的课程。学校充分满足学生需求，科学安排课时，满足了我孩子的要求。第二件事情是，我家孩子想要参加某个国外大学的竞赛，这个竞赛是需要以学校为单位申请的，学校为少数学生的发展需要，向这个大学申请参赛，落实各项参赛事务。

我家孩子来宁外AP之后，较快适应了外方教育模式，在经历了各种活动、竞赛、考试等等之后，阅历更广，独立性更强。作为家长，实实在在看到了孩子的成长。

3.来宁外AP之后要怎么做。

宁外AP有强大的升学指导团队，他们会为每个孩子制定升学规划，孩子需按照升学规划，扎实完成每个阶段的任务。对于孩子来说，高一入学后要适应外方教学，同时要尽快过语言关，高二阶段会特别紧凑，各种考试成绩要取得。总而言之，就像我刚才所述，需要孩子全身心努力付出。

对家长来说，也有别于孩子读普通高中。原来我孩子读普高的时候，学校顶多一个学期开一次家长会。宁外AP的升学团队，每个月都会组织一次家长分享会，家长应当积极参与，及时与学校互动，掌握升学节奏，知晓孩子每个阶段的任务，为孩子做好后援。

分享发言稿篇2

各位敬爱的家长，你们好！

我是xx.能在这里和大家分享一些学习经验，我感到非常荣幸。希望能在帮助我们530同学方面，尽我一点儿微薄之力。

首先我认为――

德行是有所成就的保障

"百善孝为先",我们应先长孝心。"父母教，须敬听，父母责，须顺承",我们更应多关心家长，用心体会家长的付出。有时，家长生病时的一杯热水，刷洗干净的一摞碗筷，便是长孝心的最好方式。除孝以外，我们还应在日常培养有恭敬心、有善心等德行。日前出现的"复旦大学投毒案",也进一步警醒着我们，只有德行好的人，其人生基本方向才不会偏离，这样一来知识才有用武之地。因此，我们决不能让知识和德行断层。 "吾日三省吾身"便是很好的方法。每天抽出几分钟，问问自己，今天关心父母了吗？今天帮助同学了吗？相信长此以往，每个人都可以成为德学双馨之人。

学习方法是有所成就的基础

首先，详细长远的计划很重要，其中要包含人生计划和学习计划两方面。最好制定出两套计划，一套是对自己的最基本要求，另一套是对自己的展望。

有了规划，就想办法使其完善起来。

比如，我是个美食达人，所以我优先选择与美食有关的专业和大学，并努力学好与之有关的化学、生物等学科。我的梦想让我学习起来更有的放矢。可见，有了对梦想的清晰规划，相信每个人都会动力倍增。

详尽的学习计划，可以对症下药，专门治疗"拖延症",防止我们成为无头苍蝇。这里强调的是对时间的安排。有长远时间安排——比如如何准备自招。有短期时间安排，比如每一天的时间利用。实施起来也有技巧，为防止有的同学"三分钟热度",需要时时督促自己。在这方面，我是这样做的：准备一个记事本，或在桌面贴条，记下要完成的任务，每完成一项打勾标记，并且每天放学前及时检查自己是否全部完成。计划是对个人的管理和约束，希望每个同学都可以从自律中有所收获。

第二，高效率学习绝对是制胜的法宝。最重要的是课堂的高效学习。

其一是课前要完成两项：难题标记和预习。如果是习题课，我就着重听标记的不懂的题和错题；如果讲新课，就应着重听预习中遇到困难的地方。总之就是要有重点，每个重点都是学习过程中的黄金，要有拾金人舍我其谁的决心。

其二是笔记。先要明确，记笔记绝不是课堂的首要任务，应该把精力集中在发散思维和思路跟着老师走上，并多思考一个为什么，"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"这也是《中庸》告诉我们的道理。我一般对于已经听懂的，会记下其中重要的内容，但绝不会整堂课低头狂记；对于上课没有听懂的知识点，我会暂时记下，先听后面的内容，不会一直纠结于此，下课再找老师及时解决。

其次，有了高效课堂的保证，高效自主学习就成为拉开差距的关键。

其一是零散时间的高效学习。我是这样做的：有效利用课间。每天拿出两三个来放松，其他的就安心学习。将每个课间分成两半，一半用来写作业，一半用来快速复习和预习下一节课的内容，以便思路的快速转换。其它零散时间，如早上收作业时、中午做完小卷后、放学回家的路上，都可以抓紧，背诵英语、语文等。

其二是自习课的高效学习。按照计划，我一般会用"在脑中过电影"的方式，先快速复习当天内容，然后尽量在放学前半小时到一小时完成作业，开始自主学习。其中最应该重视的是改错。这里我借鉴了一个清华高材生的经验。准备一个活页改错本，在正式整理前，先将错的题重做一遍，特别简单的，一遍做对的题不用整理到本上，然后依次按难易程度分类整理，在每道题后面用不同颜色的笔写好错因、考点和解题的key（即关键点），以便日后有重点地复习。

我相信，如果掌握正确的学习方法，每个人都会事办功倍。

良好心态是不断进步的前提

无论是考试成绩的好坏，还是某科暂时的失利，无论何时、何事，都绝不能影响心态的平和。如果心存长远，志在大爱，这点小小的得失又算得了什么呢？

即便真的考试临头，突然紧张了怎么办呢？以我个人经验，一般会深呼吸，对自己说"考好考坏没关系，这次让我发现了学习漏洞，下次我绝对可以有所超越".还有一种"洗脑法",即每天早上先大声对自己说"我能行",坚持几天也会有些效果。但归根结底，我们只有努力学习，才会借良好心态之东风，愈战愈勇。

培根曾言："思索，继续不断的思索——就能迎来一线晨曦，见到万顷光明".愿同学们都能在不断的反思、总结中成长，并成就更好的自己。

分享发言稿篇3

My name is Long Yin. I am a Chinese teacher. It is my great honor here to represent all the teachers in International College to give special welcome to all of you and congratulate you in your effort and courage to come to study in a foreign country. We are so happy to see so many new faces today. We are delighted that you have chosen CQUPT to further your education, please make use of your stay here and take advantage of every opportunity to improve yourselves. Please be sure to use your abilities to their fullest, to expand and broaden your horizons.

To think about your life here is not as a competition, but as an adventure. CQUPT is an adventure that should have at least three elements: First, Trying New Things; Second, Combining Theory with Practice and Third, Deciding what you stand for. Spend your time doing not what you know you can do, but trying out things you’ve never tried.

You come afar from different countries, with different customs and languages, yet you all come here and share something in common, the pursuit of excellence of self, the brand new start of life and the great expectation of future.

The teachers here are quite kind and responsible and we will work hard to teach you in an interesting and relevant way. You will find the beauty of Chinese language and also the charm of traditional Chinese culture. We are not only your teachers but also your friends.

分享发言稿篇4

在现在社会，需要使用发言稿的场合越来越多， 发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编为大家收集的家长会上优秀学生家长代表发言稿，希望能够帮助到大家。

孩子取得的成绩，跟学校和老师的培养、教育是分不开的

老师请我来发言的目的，是觉的孩子培养的还不错，让我分享一些教育方面的心得。

孩子并不是象大家想的这样十全十美，也有很多缺点，如：学习不自律，不喜欢整理，不讲卫生，丢三落四等等，所以，很多时候我们没有办法要求孩子十全十美，包括我们自己也做不到。

小插曲，孩子管了吗?我思考了一下，我做的更多的是引导，建议、提醒和让孩子承担，这个时期的孩子，安排，命令，盯着，监督都不适用了。

下面我来分享下我的一些心得，当然每个孩子的性格不同，家庭环境不同，应采取的教育方式也应该是不一样的，我的方法不一定适于在座的各位。

成长方面：

1）很小的时候就让他独立，一个人回老家，

2）周末不给他做饭，自已做，

3）手摔伤，也是自己上学，不接送

4）鼓励孩子尝试有挑战的事务，如骑电瓶车，骑行，溜冰等

青春期教育：

1）心理生理产生了变化，又不好意思说，买书《男孩万岁》给他自己读。

2）有时会烦燥，脾气古怪，改变沟通方式，但是做的不对的地方一定要态度严肃的纠正，过后再讲道理

3）平时看到新闻上的案例跟儿子分享，侧面教育孩子要有好心态，要有心理承担能力。

责任感：

1）学习是自己的事，父母负责好好工作养家，你要负责搞好你的学习。

2）听写，默写，作业是否完成，不检查，只签名，并告诉他，如因未完成叫家长，我是不会去的，你自己解决。

3）如果成绩太糟糕，就给你报补习班，不愿上补习班也可以，学习搞好了，自然不给你报。

4）买关于学习方法的书，给他看，但要调整好心态，买了不一定看，但不买肯定不会看，所以买10本回来哪怕只看了1-2本也是收获。

5）鼓励孩子参加班级管理，告诉他，光学习好是不行的，要综合能力强才行，在承担班级事务的同时，增强责任感。

亲子关系：

1）学做父母和学做子女：让孩子明白，我们和孩子都是第一次做父母和儿女，大家都没有经验，都在摸索前进，所以犯错和走弯路是在所难免的。

2）家庭关系和诣很重要，严励的父亲和慈祥的母亲是最幸福的，懒爸爸还是懒妈妈都不要重，重要的是孩子觉的是完整的，温馨的。

3）支持孩子兴趣爱好，画画，武术，手工制作，打球，学吉他，书法，当然孩子自己也要付出代价的，即然选择了学这个，家长负责出钱，孩子要负责学好。

家长学习：

1、多读书，多和孩子交流读书心得，

2、多读一些教育孩子的书籍，

分享发言稿篇5

如果你想迅速吸引你的听众，那么在演讲开场白，你可以描绘一个异乎寻常的场面，或透露一个触目惊心的数据，或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情，造成"此言一出，举座皆惊"的艺术效果，这样，听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询你演讲的原因。

二、设置悬念

人都有好奇的天性。在开场白中制造悬念，能激发听众的强烈兴趣和好奇心，在适当的时候解开悬念，使听众的好奇心得到满足，也使演讲前后照应，浑然一体。

三、巧用修辞

精彩的演讲必须有精美的语言包装，要想语言生动活泼，就要发挥修辞的作用。在意境方面，用比喻、夸张、设问、反问、借代等修辞手法，调剂语言韵味，让听众听得有趣;在形式方面，用对偶、排比等整齐的句式来增强演讲的气势，让听众听得振奋。

四、引用名言典故

演讲开场白如果恰到好处地引用富有哲理的名人语录，不失时机地抛出寓意深刻的典故，演讲就会有声势有威力。

五、讲述故事

演讲稿的开头通过故事跌宕起伏的情节，将听众引入一种忘我的境界，并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中，起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用，真正达到讲故事的目的。

下面举出几个演讲稿开头的例子：

教师演讲稿--感受职业幸福 感受职业幸福 情感一路奔放 作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。

军人演讲稿 尊敬的各位首长，亲爱的战友们： 大家好!我是来自隆尧县人武部的安珂。今天我演讲的题目是 九十年前，在那风雨如磐的旧中国诞生了中国共产党，她象一盏明灯冲破了漫漫长夜的黑暗，象初升的朝阳。

青春励志演讲稿 《青春的使命》 青春是什么难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗?

小学生演讲稿 各位老师.各位同学: 大家好! 如果我问你,你最爱谁?你是否会说:当然是我的父母喽!因为生我者乃父母也。可你有没有想过，育我者却是祖国母亲。

保险演讲稿 很荣欣，今天你能够和在座的各位同事们共同分享我所喜爱的保险产品万能理财计划 也许在很多人看来，金钱是财富、股票也是财富，知识、感情、时间同样都是财富，但是是否有人想过：理财也是一种财富呢?

教师爱岗敬业演讲稿 爱因斯坦曾经说过：我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。

感恩父母演讲稿 亲爱的老师、同学们： 大家好! 爸爸，妈妈是一个无比亲切的称呼，父爱母爱，一个蕴含了无限感动的词汇。在这个世界上，惟有母亲对孩子的爱是最真挚，最无私的。

分享发言稿篇6

来稿审查时应注意的问题

1.审查稿件是否具有独创性

独创性是著作权法的核心概念，其基本含义是指作品应当是独立完成的，而不是抄袭他人的。正是通过对独创性的考察，我们才能将此作品与彼作品区别开来。

2.审查稿件是否受著作权法保护

有些稿件虽能满足独创性的条件，但因种种原因，并不受著作权法的保护。根据《著作权法》第4条之规定，“著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。国家对作品的出版、传播依法进行监督管理”。另外，《出版管理条例》第25条也规定了十项出版物不得含有的内容。如果稿件违反上述之规定，则不得将其公开发表。对此期刊编辑必须时刻谨记，任何“文责自负”的事先声明都不足以作为编辑放松甚至放弃该项审查的理由和借口。一旦将“违禁作品”公开发表，期刊社将与作者承担连带责任，即期刊社对其所出版的违规甚至违法的作品不但要承担民事、行政责任，甚至将被追究刑事责任。

3.审查稿件的注释及参考文献是否规范

作品创作是一项智力创造活动，任何作品都不可避免地会参考借鉴已有的智力成果。正是认识到作品是“站在巨人肩上”展开的智力活动，《著作权法》才以法律的形式认可合理使用他人作品行为的合法性。根据《著作权法》第22条之规定，“为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品”，可以不经著作权人许可，且不向其支付报酬。

而作者在使用他人作品时往往会在注释部分对该引用作出交代，此时应审查：（1）该引用目的是否纯正；（2）是否已经构成对他人作品实质内容的引用；（3）是否歪曲、篡改被引用作品的原意；（4）引用的作品是否已公之于众。如编辑发现作者引用存在不规范之处，应及时与作者取得联系，告知其作出补正。

4.审查稿件是否存在抄袭、剽窃

抄袭、剽窃他人的学术成果是最恶劣的学术作弊行为，有损于被抄袭、剽窃作品作者的合法权益。学术期刊如果被发现发表抄袭、剽窃他人作品之稿件，免不了要承担法律责任。因此在来稿审查过程中，期刊编辑应恪尽职守，积极履行审核排查义务，及时过滤掉涉嫌抄袭、剽窃之稿件。

1.尊重作者的修改权

根据《著作权法》第10条第3款之规定，“修改权，即修改或者授权他人修改作品的权利”。由此可见，作者有权决定是否修改其作品，以及在何时何地以何种方式修改其作品。同时其还可以授权他人对其作品进行修改，非经作者同意任何人不得对其作品实质部分进行修改。法律规定修改权的意义在于：充分尊重作者的创作意志，满足其对作品的处分权能。但是，作品创作毕竟是一项由作者个人参与的活动，其在作品创作过程中很少关注其他因素，如作品将在哪个期刊发表。但一旦作者意欲将作品公开发表，就有必要填平作品与出版社出版条件之间的差距，这也正是期刊编辑工作的要义所在，为使作品符合期刊出版要求，对其作适当的编辑既是应当的，也是必要的。但这一编辑活动并非不受任何限制的“即兴表演”，其应遵守严格的“操作规范”，如《著作权法》第34条规定：“图书出版者经作者许可，可以对作品修改、删节。报社、期刊社可以对作品作文字性修改、删节。对内容的修改，应当经作者许可。”这即是说，在未经作者许可的情况下，对作品作如下处理是恰当的：“对作品中的事实、引文、注释、重要资料进行审查核对，校正错误；对作品的文字进行加工，包括对文字的剪裁而不伤害原意；对稿件进行规范化处理，使之适应出版传播的要求”。①但如欲对作品的实质内容，如结构、论证、语言风格等进行修改，则须征得作者同意。

2.尊重作者保护作品完整权

根据《著作权法》第10条第4款之规定，“保护作品完整权，即保护作品不受歪曲、篡改的权利”。由此不难看出，保护作品完整权是与修改权紧密相关的一项权利。一般而言，在侵犯修改权的同时，往往也就侵害了作者的保护作品完整权。但修改权与保护作品完整权又各有侧重点：修改权所体现的是作者的创作意志，其所维护的是作者的创作自由；而保护作品完整权所体现的是作者的尊严和人格，其所维护的是作者的“荣誉”。由此可知，任何人在违背作者意志的情况下对其作品所作的“增添”或“删减”行为都有可能损及作者的“荣誉”。但总有些编辑在编辑稿件过程中根据自己的理解，强行加入个人观点感受；或者出于排版需要任意删除注释、参考文献及各类图表数据。殊不知，这样不但会导致作品“失真”，甚至有可能为作者招来“文字官司”。如不明就里地一味对注释及参考文献加以删除，无疑有可能将作者推向“抄袭、剽窃”的境地，导致作者“躺着中枪”。

期刊出版时应注意的问题

1.尊重作者的发表权

根据《著作权法》之规定，发表权是指“作品是否公之于众的权利”。据此可知，作者有权决定是否发表其作品以及在何时何地以何种方式条件发表其作品。一般而言，作者是愿意将其作品发表的。因作品是作者智慧的结晶，是其人格的延伸，故作者在期刊选择时往往十分谨慎，一般会选择最能体现其作品价值的期刊作为发表场所。但现实中，期刊编辑时常忽视作者的这一主观愿景，做出一些侵犯作者发表权的行为。这些行为包括但不限于如下几个方面：（1）未经作者同意，将其作品转至其他期刊发表；（2）未经作者同意，擅自改变作品发表形式，如将作品以期刊增刊或文摘的形式发表；（3）延迟发表作品。

就情形（1）、（2）而言，其所改变的仅是作品的发表场所，这可能会损及作者对其作品价值的心理预期，给作者带来心理痛苦，但不会给作者带来“道德灾难”甚至“法律风险”。情形（3）则不然。在期刊延迟发表作者作品的情况下，可能使作者“被一稿多投”，由此使作者承受“学术责难”，甚至招致“终身禁赛”之惩罚。一般而言，各期刊均会对外公布其审稿期限，②并明确告知作者如若在审稿期限内未收到用稿通知，则可以自行对稿件作出处理。但在许多情况下，期刊向作者寄送用稿通知时，可能已远远超过了约定的审稿期限，而此时作者往往已将其作品在他处公开发表，由此导致作者“被一稿多投”，徒增不必要的困扰。

2.尊重作者署名权

根据《著作权法》第10条第2款之规定，“署名权，即表明作者身份，在作品上署名的权利”。据此可知，署名权具有如下法律意义：一是体现作者意志。作者有权决定是否在其作品上署名，是署真名还是假名，抑或是笔名。二是证明效力。如无相反证明，在作品上署名者即推定为作品之作者。尽管如此，一些期刊编辑仍无视署名权之于作者的积极意义，擅自对作品之署名做出处分。这具体表现为：

（1）强行要求在作品上署名。有些期刊编辑自以为其对作品所作的编辑行为发挥了“锦上添花”之功效，便宣称自己对作品享有署名权，要求作者同意其在作品上署名。殊不知，该编辑行为并非创作行为，而单纯的编辑行为并不能导致新作品的产生，其并未享有著作权，更遑论署名权了。

（2）擅自改变作者署名及其署名顺序。一些期刊编辑因对某些作家比较熟悉，便“出于好心地”将其笔名改为原名，如将“鲁迅”改为“周树人”。更有甚者，某些期刊编辑无视作品原有的署名顺序，强行将排名靠后的“大牌”作者调至“最前列”。殊不知，作者署名顺序所体现的是各个作者对作品创作的贡献程度。编辑的“大笔一挥”所改变的不仅仅是作者的“出场顺序”，还人为地确定了社会对作者贡献的认可程度。

（3）出于排版需要而强行规定作者人数。作品是作者人格的延伸，因此任何对作品创作作出实质贡献的人都有权在作品上署名，任何理由都不能成为剥夺署名权的借口，排版需要这一技术限制更不例外。

（4）因粗心而导致作者名称被编辑错误，如将“田也”编辑为“田野”。

3.尊重作者获得报酬权

作品创作是一项极为艰苦的体力和脑力劳动，而作品便是这一劳动的最终表现形式，任何人对该作品进行利用均应征得作者同意，有时还需支付报酬（但合理使用和法定许可除外）。根据《著作权法》之规定，作者至少享有如下两方面的获酬权：一是因作品发表而享有的获酬权；二是因作品被转载或摘编而享有的获酬权。但现实情况是，作者的上述权利难以或很难得到全部实现。

期刊数字化过程中应注意的问题

期刊数字化是指通过技术手段将期刊所登载的作品作数字化处理，以便于在网络上有偿使用。数字化一般通过期刊全文数据库的形式得以实现。在期刊数字化的过程中，所涉及的权利主要包括作者的著作权，期刊社对汇编作品的著作权及其版式设计权。这即是说，期刊数字化主要涉及三类主体：数据库制作者；作者；期刊社。

为节约成本，数据库制作者多选择与期刊社签订使用合同，以此获取对期刊数字化的权利。但是，作者在向期刊社投稿时，只是授权其以纸质形式发表其作品，而并未允许其通过网络公开发行其作品。为此，多数期刊社尝试以在约稿声明中作如下“告示”的形式为自己“解套”：本期刊已加入中文期刊全文数据库，作者稿酬已一次付清，如作者不同意作品被收录，请在来稿时说明，本刊将作适当处理。应该看到，这一声明只是表明作者与期刊社就作品稿酬问题达成一致，而作者并未明确授权期刊社行使其信息网络传播权。因此，期刊社在允许数据库制作者将登载于期刊之上的作品数字化之前，应先征得作者同意，并向其支付报酬，否则即构成侵权。

【本文为2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“版权法的现实困境与未来模式研究”（编号：11JJD820004）的阶段性成果】

注释：

①胡梅娜：《期刊著作权研究的迫切性及相关问题论析》，《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》，2000年第1期

分享发言稿篇7

2010年的"五四"的号角又将吹响,青春的风采亮丽依旧。在纪念"五四"运动**周年之际,在我们母校党政大力支持下,拟定在广大团员青年教师中举行以"提升内涵、展示风采"为主题的"五四"青年节系列活动：

系列活动一、"师德内涵大讨论"演讲比赛

为深入开展"品读好书、共铸师魂——不变的承诺"师德大讨论活动,树立教师爱岗敬业、教书育人、服务育人新形象,我校团支部决定在全校青年教师中开展"师德内涵大讨论"演讲比赛活动。

一、准备阶段：将演讲稿以文本的形式于4月25日（周五）交至团支部,作为资料,统一收集。

二、比赛形式：

1、参赛者按抽签决定的顺序上台演讲,演讲时脱稿,每人限时3—5分钟。

2、评分：演讲比赛由现场的评委组评分,评分采用十分制,最后所得的平均分为该选手的最后成绩。（评委成员：校长、书记、学校行政领导）

3、评分依据：

①仪表端庄、落落大方（2分）；

②脱稿演讲、语言流畅（2分）；

③内容详实、生动（2分）；

④语言标准、富有感染力（2分）；

⑤用时恰当、时间在3-5分钟之间（2分）。

三、比赛时间、地点：5月4日中午12：30在211会议室举行

四、奖项设置：一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,优秀奖若干名。

系列活动二、"团队携手,共享阳光"出游活动

继续开展"团队携手,共享阳光"——帮扶困难活动。

一、活动形式：

每位团员教师自愿带领一名结对的学生在校外进行半日参观、游玩。

（团员教师之间可有相互联系,共同活动；告家长书统一制定下发,）

二、活动时间：4月26日——5月17日双休日（活动时间自行设定）

三、活动地点：公园、博物馆等

四、活动反馈：上传一张你与结对学生的场景照片；你与学生的活动感言各50—100字。

分享发言稿篇8

《马凯诗词存稿》凡六篇，以《望远》开篇，引读者从登高远望宏观抒怀进入诗境，中经沧桑、感悟、寄情、抒怀诸篇，在饱览山阴道上的多彩人生后，以《揽胜》终篇，将人生境界融入山川形胜，读者再度得到提升。作者的诗心不难领悟：用充满着人生记录与思考的诗词言志言情，自喻也喻人，自乐亦乐人。

古人云：“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。”这里的“气”可以理解为作者的人格气质在作品中的显现。“气”之不同，文学作品从思想上情感上影响人的力度也便不同。所谓“大气”，是指诗人的眼界不囿于身边事、个人情，国家命运、人民功业、百姓疾苦始终在诗人心中，时代的沧桑和巨变始终为诗人所关心。《存稿・望远篇》中以“山坡羊”三首开篇，分别题为“红日”、“明月”和“自在人”。在《红日》中我们感受到的是旭日东升的雄浑与鼓舞：拔白破夜，／吐红化雪，／云开雾散春晖泻。／煦相接，／绿相偕，／东来紫气盈川岳。／最是光明洒无界。／升，／也烨烨；／落，／也烨烨。而在《明月》中感受的则是无瑕清辉的宁静致远：星空银厦，／粼波倒塔，／小桥倩影谁描画？／皓无瑕，／素无华，／悄悄来去静无价。／只把清辉留天下，／来，／无牵挂；／去，／无牵挂。日月之外，惟人为大。而人又该怎样为大呢？《自在人》这样写：胸中有海，／眼底无碍，／呼吸宇宙通天脉。／伴春来，／润花开，／只为山河添新彩。／试问安能常自在？／名，／也身外；／利，／也身外。三首“定气词”大气磅礴，行吟内外宇宙，为《存稿》定了风骨。在《沧桑篇》中，举凡新中国五十大庆，中国共产党八十华诞，称颂，追忆，纪念邓小平，以及中国举办世博会，青藏铁路开工，北京申奥成功，抗击非典胜利，三峡截流，我国首次载人飞船发射成功，美国轰炸我驻南使馆事件，九八抗洪……不仅因为诗人意识到他的诗词应该成为时代的记录，诗人不能在时代的大事件面前缺席，还由于诗人本人就是国事、大事的参与者、指挥者，他笔下的山、湖、树、竹、日、月等，尽管也是其他诗人词人们常用的意象，但是到了作者笔下，用它们来托物咏志，表达的却是一种政治家的襟怀节操和中华民族的传统美德。

人生有大智慧，有小聪明。诗人词人也可以由此分出高下。有些诗词作者自恋个人私情，文字上刻意营构迷楼，只能对他们道声对不起：你这是小聪明。在《马凯诗词存稿》中，我们读到了诗词作者的大智慧。作者读《道德经》发出这样的感悟：春来秋往非人力，／叶老枝新本必然。／似是无为真自在，／难得有度果安恬。短短几句便直抵《道德经》的堂奥，一下子切入生活的本质。《九九箴言》通篇充满着辩证法智慧：民为本，国为重，公为先。／识时势，举大体，居高瞻。／明是非，通情理，懂方圆。／求真情，办实事，敢直言。／兼刚柔，能取舍，贵周全。／闻道喜，知过改，见善迁。／严律己，宽待人，广结贤。／淡名利，轻富贵，守清廉。／循天道，顺民意，归自然。值得注意的是，作者在其诗词存稿中，多次出现了对“自在人”的咏叹与感悟，足见作者在生活的感悟中追求的是天人合一和自由自在的境界。如此诗词的力量显然不是一般的风花雪月、浅唱低吟所能比，又如何能不产生于人有裨、于世有益的作用呢？

分享发言稿篇9

让母亲安心、放心、开心是我们应尽的责任吧。几乎所有的母亲都会担心自己的孩子在将来过度竞争的社会中不适应，都会要求优秀了还要优秀。她们的担心不无道理，因为在家里，她是你尊敬的母亲;在外面，她就是一个社会分工的竞争者，在市场经济的大浪中翻滚跌打，曾经沧海难为水，或许她曾经喝了几口水，深知各中滋味不好受;或许她曾经呛了几口，更明白失业意味着什么?学历文凭、技术证书、阅历经验意味着什么?你要明白，母亲不仅仅要支撑起一个家庭(至少是半边天吧)，还要抚养你长大，要日复一日地做繁重的家务劳动，更会担心你的学习状况、生活状况。你可以扪心自问，你为家人洗过衣服吗?你为爸爸妈妈分担了什么事情，为这个家庭做出了哪些贡献呢?而母亲的付出往往是不求回报的，而且也无法一一回报，但是几乎所有的母亲都有一个心声，那就是希望自己的儿女能理解妈妈的愿望，理解妈妈的苦心，理解今天生活的深远意义……，也都期待自己的儿女会比她们更幸福。

但是，并不是所有的儿女都能理解母亲。母亲情急之下的反复叮嘱，被有些儿女认为是无法忍受的唠叨;母亲平时点点滴滴的省吃俭用，却让孩子买名牌衣服和鞋子，然而在某些儿女看来，妈妈太土气了，跟不上时代潮流，让他们丢脸，甚至家长也不叫妈妈去，怕没面子。你们是否知道，好几位妈妈晚上睡不着觉，打电话咨询我。因为她们实在担心你们，有时会想，你们在学校是否真正在好好学习吗?宿舍生活是否会导致睡眠不足?食堂伙食是否足够丰富，并且对你的胃口?也许，你会觉得母亲的付出是应该的，谁叫你把我生下来呢?可是，你们别忘记，他们有义务培养你读九年制义务教育，高中不包括在内。所以凡是在我们学校上课的同学，父母都是付出了很多很多才让你获得这个机会的，所以我们要珍惜求知的机会，珍惜和老师一起学习的日子，决不能虚度年华。

母亲是伟大的，又是平凡的，我们要理解母亲的伟大，更要体味母亲的平凡，尤其是母亲肩上沉重的社会压力和家庭压力。不要再给母亲增加额外的担心和忧愁，不要让母亲为你寝食难安，不要再埋怨我的母亲怎么赚得钱那么少，否则我们会对不起自己的良心，我们会抱愧终身。生命何其短暂，和发达国家相比，中国的母亲真是了不起，毫无怨言地牺牲了那么多自己的生活享受。所以，我总是很尊敬自己的母亲，让母亲健康、快乐是我的第一要职，母亲是我的第一任启蒙老师，尽管她只有小学五年级文化程度。

同学们，你们的母亲最希望你的事情就是：身体健康、学业进步、心情愉快。你们做到了吗?

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分享发言稿篇10

摘要：以英特尔未来教育为依据，促进信息技术教育与作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，使学生积极主动的参与，大胆构思设计，敢于创新，在宽松、愉悦的氛围中学会自主学习，体验成功，培养自信心，并熟练的掌握和运用先进的科学技术、信息媒体，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。

在实施过程中，要把学生的注意力集中到组织语言“吸收+创造”式的写作过程上，学会利用先进的资源材料进行写作创作。

关键词：英特尔未来教育（Inter Teach to the Future）；学生作文多媒

体演示文稿；现代学习方式；信息技术

21世纪将是知识经济的时代，同时，21世纪又将是教育的世纪，教育更加注重自身的质量与人才素质。转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形式下具有特别重要的现实意义。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，也是这次教学改革的核心任务。[1]现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。现代教育技术可从许多方面提高学生自主学习的能力：培养学生主动学习的动机；培养学生独立阅读理解的能力；从网络、多媒体、电视等多种学习资源中去自主选择学习；培养学生形成自主学习的方法；锻炼学生自主进行学习评价和自我检查等。教师们也都意识到了，不管是自己还是学生，都必须熟练掌握和应用现代的技术，特别是信息技术（信息技术是指在信息的获取、传递、加工、存储、再生和使用过程中所采用的技术。如科学研究方法、传播方法、影视技术等），因此，在阅读与写作的方式上可进行超文本的改革。用于吸引和激励学生，最终把他们引向成功学习的境界。《语文教学大纲》中明确指出：在语文课教学中，除向学生传授知识、加强思想政治教育外，关键是“对学生进行严格的语文基本训练，使学生具有听说读写的基本能力”，即“听话能力，说话能力，阅读能力，写作能力”。多媒体计算机及网络具有功能强、信息量大、应用面广、效果明显等特点，如何运用这种先进的教育技术在作文教学中提高学生的写作素质是值得研究的重要课题。

英特尔未来教育是英特尔教育创新（Inter Teach to the Future）计划的一部分。宗旨是帮助今天的教师和学生作好准备应对明天的挑战，满足全球范围内学生和社会的需要，学会、掌握先进的信息技术，促进科技在教育课堂中的有效应用（www.inter.con/education）。[2]

设计思路：

以英特尔未来教育的理念为依据，促进信息技术教育与语文作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸引学生的注意力，符合学生的年龄特点，增强学生的兴趣，使学生积极主动的参与，大胆构思设计，敢于创新，在宽松、愉悦的氛围中学会自主学习，体验成功，培养自信心，并熟练的掌握和运用先进的科学技术、信息媒体，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。

指导思想：

以学生自主活动为主，教师讲授为辅；模仿与探索活动相结合；新旧知识的联系；个别化学习与合作学习相结合；归纳学习与演绎学习相结合。主要是教给其学习方法特别是自学方法以为其将来步入社会进行自主学习、终身学习奠定坚实的基础，

研究重点：

在运用多媒体计算机技术改革作文教学，培养学生语文素质的过程中，创建作文的多媒体演示文稿，打破以往作文形式，锻炼学生的视觉、听觉、形象思维、动手实践能力以及竞争意识。采取课内外结合的方式，为作文查找网上资源，增加信息量，提高语言整合能力。提高学生的阅读能力，写作能力；探索如何把计算机与作文教学有机整合，构建计算机辅助语文教学的模式、方法和经验。探索出培养学写作能力的有效途径，通过各种训练活动，进一步发展学生的阅读能力，写作能力，使用现代信息技术的能力，使学生尽快成为社会有用之才。

实验目标：

一、发展目标：

通过以英特尔未来教育（Inter Teach to the Future）理念试创建学生作文

多媒体演示文稿的实验，增加学生的信息量，提高语言整合能力。使学生的阅读写作进一步发展，从而提高作文教学质量，促进素质教育的全面实施。

在教学活动中通过多媒体计算机及网络的使用，改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。培养学生的计算机意识与态度，使学生初步掌握简易、实用的计算机知识及技术。[3]

通过本实验，提高教师应用现代教育技术水平，从而促进学生素质的全面发展。

二、认识目标：

通过本实验，总结出实现现代学习方法转变、培养学生素质的途径、方法和规律。

对教师的要求：

一、教师的现代教育教学理论

教师要深入学习现代教学论、学生认知理论、主

动学习理论、教育研究方法理论以及学科教学规律、课程改革，更好地指导实际工作。二、教师的计算机知识：教师要能掌握Win98平台的使用、Microsoft Internet Explorer浏览、文字处理软件Microsoft Word、幻灯片制作软件Power Point。

三、教师在教学中要表现出良好的自身素质和较高的教学素养，要有良好的教学语言表达能力包括形体语言，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累。

在创建多媒体作文文稿时注意地几点问题：

一、确保技术在课堂中得到有效的利用，在实施过程中，要把学生的注意力集中到组织语言“吸收+创造”式的写 作过程上，学会利用资源材料进行写作创作，不应只停留于单纯的使用计算机，盲目的选择使用媒体工具而忽视写作内容。计算机是研究工具、工具、和交流工具。

二、把学习方法的讲授和学生的实际操作、教师的示范和学生的模仿结合起来。

三、教师可以安排多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度 (外显的行为和内部语言思维过程)，学生写作的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神等方面的发展情况。学生能够积极参与讨论且主动性强并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，要注意自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。教师要根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求。以学生为主体的活动安排，使学生明确学习目的，培养学习兴趣，掌握学习方法，优化学习过程，学会学习，形成学习能力，从而全面提高学生的素质。

信息技术与语文作文教学整合课例

义务教育小学语文第12册（人教社）“我们与周围环境”的调查及写作

教学目标：

1．创建“我们与周围环境”多媒体演示文稿，打破以往作文形式，锻炼学生在视觉、听觉、形象思维、动手实践能力以及竞争意识。

2．使用搜索引擎和目录为作文查找网上资源，增加信息量，提高语言整合能力。

3． 学习建立一个简单的Internet资源列表。（作品引用记录）

教学重点：如何创建作文多媒体演示文稿。

教学难点：润色演示文稿

工具的使用：

Microsoft Internet Explorer Microsoft Word

Microsoft Power Point

课时安排：

第一课时： 查找资料、构思创作。

第二课时： 润色文稿共享、学生自评、组内互评、组间互评，修改完善。由学生评出最佳作品1——3幅。（教师给予适当评价）

第三课时：作品，欣赏，师生总结。

教学准备：

教师：“我们与周围环境”多媒体演示范例。

学生：1.利用搜索引擎和目录，查阅“我们周围环境”主题相关网站资料，添加到IE浏览器的“个人收藏夹”中。

2.建立一个“人与环境”问题的多媒体文稿的大纲。

教学过程：

一、 大屏幕观看教师针对“人与环境”问题，所作的多媒体演示文稿。

教师讲解利用信息技术创建作文多媒体演示文稿的过程。

查找资料——构思创作——润色文稿——共享讨论——修改完善——评出最佳作品——作品、欣赏——师生总结。

二、 学生小组策划写作内容，建立写作大纲。

1、利用收藏夹中添加的网站地址浏览“人与环境”相关信息。

利用搜索栏或搜索引擎的关键词查找，搜索信息（如在网站搜索栏中输入“环境”再单击搜索。）

相关网站如：

http：// www.zhb 国家环保局

http：// .cn 中国环保网

http：// 北京环保网

搜索引擎如：

银河网 http：// .cn 搜狐 http：//.cn

搜索 http：// 3271 http：// .cn

2、保存网站上搜索到的相关“人与环境”问题的文本信息、图片或声音，

为创建多媒体演示文稿积累素材，通过分析和比较，整理筛选，建立自己

的素材库。

三、 综合材料，学生进行构思创作，确定主题。

作品主题可以是展现人们为保护生态环境所做出的努力，也可以是展现生态环境、大自然所遭到的破坏。要求学生融入自己的独特观点，发表自己对“人与环境”关系的看法、态度，可以提出环境恶化将会对人类的影响，并有创意的提出人类应如何与赖与生存的自然环境相处。

题材可以是记人或记事的文章，发表议论的文章，也可以是倡议书，或调查报告等。通过小组讨论确定作文大纲。

具体过程如下：

所见所感与自己观点、态度及相关材料录入Word。

利用Word大纲视图来创建写作任务大纲，打草稿——编辑——保存。

启动Powerpoint确定空白演示文稿，添加标题文本，把在Word 中编辑的文本及作者的思想，观点通过Powerpoint演示出来，保存，初步建立“我们与周围环境”的演示文稿。

添加背景设计。（视图——幻灯片浏览视图、格式——应用设计摸板、格式——幻灯片配色方案）

从学生自建的素材库中添加图形、声音、插入视频剪辑。

设置演示文稿的放映格式。

学习建立一个简单的Internet资源列表。（作品引用记录）

作品引用记录形式：

网站名称：…… 我从该网上获得了……

四、 学生演示文稿共享

互评、修改、完善

演示文稿共享，小组讨论互评、交流合作、相互提供反馈意见。

作品得到进一步完善后，由小组间评出最佳作品1—3幅。

五、学生作品演示

在Internet上演示文稿。

利用大屏幕将最佳作品进行演示、欣赏。师生总结。

网络只是环境，探究只是手段，现代语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。学习方式改革的目的在于培养学生的创新精神。由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。

作文是一项艰苦而复杂的思维创作劳动过程，需要大量的题材，学生自主

从网络上获取阅读材料，读后根据自己的选择和思索进行“吸收＋创造”式的写作，而集声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式更能吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，使学生学会自主学习，取得更好地学习效果，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。

参考书目：

[1]《新课程改革》2003.1