政治教育心得体会十篇

政治教育心得体会篇1

政法队伍教育整顿政治轮训心得体会

为了深入学习贯彻关于加强政法队伍教育整顿的重要指示，根据市委统一安排部署，3月27、28日，本院82名干警参加了为期两天的全市政法队伍教育整顿政治轮训。

为期的两天的轮训中，通过深入学习《法治思想》、《新时代中国特色社会主义思想》、《考察云南重要讲话精神》、《党史教育》，观看警示教育片等方式，我的思想和认识上得到了进一步提升。

这次轮训既是高举旗帜的政治理论课，也是与时俱进的形势政策课，还是生动鲜活的法治实践课。通过学习，加深了我对新时代政法工作的认识和对新时代政法事业改革创新的理解把握，坚定了做好新时代政法工作的信心决心。

政治教育心得体会篇2

                         

为增强广大党员干部职工的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，存进党员干部牢固树立正确的人生观、世界观、价值观，公司于2018年11月11日起组织部分党员代表进行为期一周的党员政治教育培训，很荣幸能够参加此次培训。此次培训邀请了市委党校、区人大民宗处、市委宣传部、组织部、政法委等单位的优秀讲师从理想信念、政治信仰、党的宗教基本方针等多方面进行培训，并围绕“坚定政治立场、严守党的政治纪律”为主题展开谈心谈话、批评与自我批评活动。通过此次培训，让我对党组织有了更深刻的认识，对党的宗旨、性质、纪律等方面有了更进一步的了解。下面简单谈几点心得体会：

一、  善于学习，不断提高自身理论知识及业务水平。

作为一名共产党员，只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，深入学习新时代中国特色社会主义思想，才能具有正确的世界观、人生观、价值观；只有通过努力学习科学技术，才能不断提升自身业务水平，才能具备建设社会主义的业务能力。时代不断发展进步，对我们每个人的要求也不断提高，我们要充分认识加强学习、改进作风的重要性、必要性和紧迫性，时刻督促自己终身学习，学习政治理论，提高思想素质，学习专业知识，提升专业素质，开拓进取，百尺竿头，更进一步。

二、开拓进取，脚踏实地地做好本职工作。

作为一名共产党员，无论从事什么工作，无论身处什么岗位，我们都要树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。我们要勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折，干一行爱一行，脚踏实地地做好自己的本职工作。

三、身先士卒，积极发挥党员模范先锋作用。

作为一名共产党员，我们要始终牢记党组织的教诲，讲政治、顾大局、忠于党的事业、忠于人民群众、忠于伟大祖国，始终对党忠诚、与党同心，在思想、行动上与党中央保持高度一致。党员干部要发扬高尚道德风格，先人后己，必要时放弃自己的利益，无私奉献；要时刻以优秀共产党员的先进事迹激励自己，以共产党员的标准严格要求自己，全心全意为人民服务，实事求是，光明磊落，严以律己，宽以待人，始终做好表率，积极发挥共产党员的模范先锋作用。

政治教育心得体会篇3

第一，坚持理论联系实际，把理论学习和工作实际紧密结合起来，做到学有成效。不断增强政治素养、政治觉悟和政治警觉性，把学习和实际工作联系起来，用理论制度指导、规范自己工作，在实践中进一步增强自身免疫力，免除或杜绝出现各种违法、违纪现象的发生。

第二，把理论学习和业务学习有机结合起来，有效提高整体业务水平。对照检查自己的工作，总结优点，找出差距，切实在提高思想素质的同时，把业务素质、业务水平提高一个档次。

第三，把理论学习和职业道德的培养联系起来，端正执法为民思想，树立起良好的人民警察职业道德规范。坚持把教育整顿与职业道德培养结合起来，正本清源，树立和展现良好的职业道德风范，实现队伍正规化建设目标。职业道德规范问题说到底就是对人民群众的态度问题，只有把学习和培养职业道德联系起来，我们才能做到内强素质，外树形象。

政治教育心得体会篇4

2019年“讲政治顾大局守纪律”主题教育心得体会

一直以为，我都有这样一种误解：认为国家大事我们小百姓奈何不得，从而疏忽了对政治的学习。近段时间，我参加了干部“讲政治顾大局守纪律”教育学习，认识到了“天下兴亡 匹夫有责”的重要道理，并且通过自查反思，我认识到了共产党员“讲政治顾大局守纪律” 的重要性。

要自觉讲政治。讲政治是维护党的政治方向和政治原则的根本保证，关系到党的生死存亡，它是党生长壮大的“命根子”。正因为有了坚定的政治信仰，我们每名党员干部才能始终方向明确，目标清晰，百折不挠，立于不败之地。每名党员干部，必须自觉讲政治，不断强化党性观念，永远听党话、跟党走。平时，我们每名党员干部必须要有很强的敏锐性和识别力，真正善于从政治上观察分析和认识处理问题，始终保持鲜明的政治立场，时刻做到头脑清醒、是非分明、信仰坚定、不失党性。从而，心怀坚定的政治信仰，甘愿扎根于本职岗位，认真履职尽责，为党的事业默然奉献、创建功业。

要时刻顾大局。古语讲：“不谋全局者，不足以谋一域”。作为党员干部，一定要正确处理公与私的关系，始终以党和国家的大局为重。任何人，都要铭记党的培育之恩，时刻怀着顾大局、听指挥、跟党走的博大胸怀，随时听从党的召唤。平时，要摆正奉献与索取、得到与失去的关系，真正经受得住“得与失”、“多与少”的 考验。那怕面对极其艰险的工作任务，也不能沮丧和忧虑，丧失意志和锐气，而应及时调整心态，不屈拼搏前行。只要怀着“没有跨不过的山，没有淌不过的河”的人生理念，我们就会拥有成功的希望。此外，作为党员干部，必须抛弃“名与利”的纠缠，拥有淡泊名利的高尚情操，千万不能“患得失、图名利”思想过重，以免丧失人生的激情和斗志。只要淡泊名利，心怀大局，吃苦奉献，我们党员干部的人生旅途就一定会洒满温馨的阳光。

要带头守纪律。俗话讲：“没有规矩，不成方圆。”恪守规矩，谨言慎行，关系党员干部的政治生命，关系到部队建设的成败。各级党员干部，必须以法纪规范自己的言行举止，锤炼自己的官德品行，确保自己始终身心端正、思想纯洁、一尘不染。要力戒贪欲。贪欲是万恶之“源”。一个人如果利欲熏心，就难免会腐化堕落，成为人民唾弃的罪人。每名党员干部，都要防止染上贪欲的陋习，坚守住自己的道德操守，无论如何也不要走向腐败的“坟墓”。要履好职责。每名党员干部都有自己的工作岗位，只有认 真履职尽责，才能坚守住人生“高地”，拥有事业成功的希望。要敬畏法纪。身为党员干部，平时一定要克服“无所畏”、“无所惧”心理，真正敬畏法纪这把“斩头利剑”，时刻从严自律，管住自己，自觉做一名遵守规矩，敬畏法纪的老实人。要加强修养。“不拒小节”，终酿大错。一切身败名裂、令人唾弃的“小人”，都是对“小节”不在乎而逐渐造化成的。作为党员干部，我们一定要注重日常细微养成，不断加强官德品行修养，锻造良好的党员人品形象。从而，使自己能够时刻躬身为官、挺腰做人、干净做事，上不愧党、下不愧兵，真正成为官兵心目中时刻“讲政治、顾大局、守纪律”的模范。

政治教育心得体会篇5

思想政治教育贯穿于人类阶级社会的全部历史，从孔子的“礼、仁、中庸”教育到孙中山的“三民主义”教育，差别只在于政治方向、教育内容和智慧底蕴的不同。当前，勾画出了中华民族伟大复兴之中国梦，但国民素质与实现中国梦的要求存在一定差距，因此，加强思想政治教育工作具有重要意义。

在党的群众路线教育实践活动中曾说到，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。现实生活中，一些党员干部出这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失，所以加强党员的思想政治教育刻不容缓。“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”加强党员干部思想政治教育需从本质中入手。一方面，要积极对党员干部开展思想教育活动，落实好党的各项方针政策。做到除旧风，树新风，要使广大的干部转变自己脑中观念，扫徐脑中“光宗耀祖”、“官贵民贱”“升官发财”等旧思想。要树立公仆意识，看清自己也看轻自己，看中人民也看重人民，便不难疗治唯我独尊的自大病、目无一切的冷心肠。另一方，党员干部要有创新意识，不断地吸取新精神力量，从焦裕禄、杨善洲等优秀共产党事迹中吸取我们所需的精神食粮。

加强思想政治教育工作，教师是基础。强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。同时教师本身必须对思想政治教育的首要地位有充分的认识，高度重视思想政治教育;还有具有良好的思想政治素质，“打铁还须自身硬”。明代政治家钱琦在《钱公良测语》中所云：“治人者必先自治、责人者必先自责、成人者必须自成。” 

加强思想政治教育工作，阵地是保障。办好我国教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对教育工作的领导权，使学校成为坚持党的领导的坚强阵地。党要保证学校正确办学方向，掌握思想政治工作主导权，保证学校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。学校是充分发挥学生思想政治教育主阵地，因此要充分发挥阵地作用，才能培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 

政治教育心得体会篇6

社会主义法治理念的提出，是以同志为总书记的党中央，从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验、借鉴世界法治文明成果的基础上，提出的一个符合时代要求的重要思想，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。要理解和掌握上述重要思想就必须做到“五个明确”。

1、明确依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，进行法治理念教育，就是要让执法者树立和形成遵守法律并维护法律的权威、严格依法办案的自觉意识，通过依法管理国家事务，实现民主政治的规范化、程序化、法制化。“法治”是迄今人类社会探索治理国家的最合理模式。党的十五大确立了依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略，完成了了我党治国理念的一次深刻而重大的转变。十六届四中全会又提出依法执政，把依法治国理念又向前推进了一大步。依法治国是实现国家长治久安的根本保证，是民主政治的必然要求。

2、明确执法为民是社会主义法治理念的本质要求。我们的国家是人民当家作主的国家，一切权力是人民给的，我们一切执法行为的出发点和落脚点都是为了维护最广大人民群众的根本利益。作为检察工作者，在执法实践中要体现执法本质，体现执法为民的宗旨，要时刻想着人民，一切为了人民，这就要求我们对待人民群众的态度要和蔼，要急为人民群众所急，想为人民群众所想，要依靠人民群众，走群众路线，执法中尊重保护人权，防止和杜绝乱作为和不作为。

3、明确公平正义是社会主义法治理念的价值追求。价值是经济学的概念，价格围绕价值上下波动，这是价值规律，用在这里讲就是比喻执法要围绕着公平和正义进行，公平和正义是法治的核心，没有这个核心或中心，法治就无从谈起。我国法律的一条基本原则就是法律面前人人平等，不同的人犯同样的罪，要受到同样的处罚，有罪的不追究，无罪的反受“追究”，合法的利益受到保护，不合法的利益也受到“保护”，这就不能体现公平正义。法律是最讲公平的，什么事可以做，什么事不可以做，提前公布于世，人人都明白，谁触犯就追究谁，理所应当，这就是法无明文规定不为罪的道理，不依法办事，不严格执法，违法不纠，就不能体现法律的威严，社会主义法治理念的价值要求就无法体现。

4、明确服务大局是社会主义法治的重要使命。社会主义法治的大局就是为中国特色的社会主义现代化事业服务，执法者的工作就是服务社会主义现代化建设这个大局，现阶段就是服务于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等，总之就是为建设富强民主文明的社会主义国家创造和谐稳定的社会环境和公正高效的法治环境。为此每一个政法干警都要胸怀全局、立足本职、正确履职、努力工作，正确处理好“三个关系”，即服务大局与严格履职的关系，大局利益与局部利益的关系，法律效果与社会效果的关系。

5、明确党的领导是社会主义法治的根本保证。党的领导是人民和历史的选择，是宪法确定的一项基本原则，坚持党的领导和建设社会主义法治社会是的辩证统一、相辅相成的，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

司法机关要正确理解和处理党的领导与独立行使职权的关系，坚持党的领导和司法机关依法独立行使职权都是宪法规定的原则，都是保障国家法律正确实施的重要保证，党对政法工作的领导主要是指政治领导、思想领导和组织领导，要坚决纠正把党委督促依法公正处理案件等同于干涉司法活动的错误认识，更要坚决防止借口依法独立行使职权抵制和否定党的领导的错误倾向。坚持党的领导，首先要用邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观统领法学舆论阵地，坚决反对打着依法治国、“司法独立”的幌子否定党的领导，其次要坚决贯彻执行党的路线方针政策和党委的重大决策部署，第三自觉服从党对政法工作领导和监督，做到令行禁止。

（二）开展社会主义法治理念教育活动要与检察实践紧密联系，做到对照检查“五个结合”

社会主义法治理念是理论指导，同时也与政法工作、检察实践密不可分。通过学习统一了认识，增强了理解，明确了内涵，关键还要与我们的检察实践相结合，落实到实际工作中，用以指导我们的工作和办案，实践中有哪些与社会主义法治理念不相符的，就要下功夫去改正它，哪些与社会主义法治理念有差距的，就要认真去弥补它，在这个过程中检察工作、检察干警要做到“五个结合”。即一要与履行检察监督职责相结合；二要与“规促”专项整改活动相结合；三要与社会主义的荣辱观教育相结合；四要与保持共产党员先进性教育活动相结合；五要与“双创”活动相结合。

政治教育心得体会篇7

一、学习体会

（一）“求木之长者，必故其根本”，守初心就是要加强和改进党的政治建设。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果，新时代的党员领导干部必须“不忘初心、牢记使命”始终坚持以党的政治建设为统领，提高政治能力，担负起党和人民赋予的政治责任，确保党中央决策部署落地生根。加强党的政治建设要把牢政治方向。强调，“政治方向是党生存发展第一位的问题，事关党的前途命运和事业兴衰成败。”只有牢牢把握政治方向，才能在复杂的国内外形势面前拨云见日、心明眼亮，才能在重大政治原则和大是大非问题上头脑清醒、立场坚定。加强党的政治建设要提高政治能力。政治能力就是把握方向、把握大势、把握全局的能力，就是辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。要在持续深化理论学习中修炼政治能力，重视学习是中国共产党一贯坚持的思想和与生俱来的品质。要注重理论武装，牢牢掌握马克思主义科学理论的思想武器，特别是要坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。加强党的政治建设要夯实政治根基。加强党的政治建设，要紧扣民心这个最大的政治，把赢得民心民意、汇集民智民力作为重要着力点。要坚持一切依靠人民，纵观党的奋斗足迹，革命的每一步胜利、改革的每一项成就，无不凝聚着人民的创造、群众的壮举。加强党的政治建设要涵养政治生态。指出，政治生态好，党内就会正气充盈；政治生态不好，党内就会邪气横生。加强党的政治建设，就是要营造一个良好的政治环境，只有增强战略定力、站稳政治立场，党才能在“乱花渐欲迷人眼”的诱惑干扰面前，保持“乱云飞渡仍从容”的政治定力。

（二）“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，守初心就是要全面推进从严治党向纵深发展。盖有非常之功，必待非常之人，何谓非常之人？强调的就是共产党员修身和养德的重要性。当前，我国正处于实现两个一百年奋斗目标、全面建成小康社会的关键时期，我们既要抓好为人民服务的初心，更要从严治党，严肃党内政治生活，坚持党的性质和宗旨、保持先进性和纯洁性。我们要把稳思想之舵，认真去学懂读透党章党规，提高政治站位，并进行自我检查，找差距、明不足。不断夯实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终以优秀党员的标准严格要求自己，以党的纪律约束自己，做到纪律意识严明，工作、生活、道德作风优良，这样才能更好的服务于人民。

（三）“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，守初心就是要坚定理想信念。坚定理想信念，坚守精神追求，是共产党人安身立命之本。志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。正是有了这样一份理想信念，我们才能在革命年代前赴后继，百折不悔。才能在建设年代，艰苦奋斗，激情燃烧。才能在改革开放年代，敢为人先，勇立潮头。正因为有了理想信念，我们才能够从胜利走向胜利，才能得到亿万人民的支持。作为一名新时代的共产党员，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会缺“钙”，就会得“软骨病”，要坚持听党话、跟党走，时刻自重自省自警自励，才能防止在政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化，才能将“坚定理想信念”这一传家宝变成每个党员干部的终身习惯。

（四）“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”，守初心就是要坚持不懈强化宗旨性质。民心是最大的政治，人民立场是中国共产党的根本政治立场，脱离群众是党执政后面临的最大危险。强调：“走得再远，走到再辉煌的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发，面向未来，面向挑战，全党同志一定要不忘初心，继续前进”。要牢固树立以人民为中心的发展思想，把人民福祉作为奋斗的价值，把人民利益作为工作的标尺，把人民期待作为自己的行动动力，始终做到忠诚于党、忠诚于人民。要不忘初心、牢记使命，时刻把人民放在心中最高位置，始终坚持以人民为中心，立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，树立真挚的人民情怀，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。

二、存在的主要问题

（一）对党的理论学习不深透，没有完全融会贯通。一是学习缺乏“深”度。对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针理解不够深入，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，没有深刻理解背后的内涵，对一些热点、焦点问题缺乏深层次互动和理解交流。二是学习缺乏“强”度。平时抓业务工作抓得紧，存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙，任务重，没有时间学习为由，不能静下心来学习，导致政治理论学习效果不明显，无法指导日常工作，学思用没有融会贯通。三是学习缺乏“广”度。在理论学习上缺乏连续性、系统性、全面性，特别在用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作不够。平时学习的内容选择上侧重于分管的业务方面，政治理论知识面窄，从而使得学习效果不理想。

（二）宗旨性质不强。脱贫攻坚工作是直接事关群众利益的重点工作之一，办公室的扶贫工作由我分管。平时关于扶贫工作，多是安排部署多，循规蹈矩按照市扶贫开发中心要求做规定动作多，自选动作少，因此在贯彻落实中央脱贫攻坚决策部署上还有差距；创新性的开展帮扶工作做得还不够，产业扶贫项目不够精准，比如我们贫困户家里种植的冬枣、葡萄等作物助销渠道太窄，带动脱贫效果不明显；对有的干部工作精神不在状态重视不够，重形式轻实效、作风不扎实等问题仍然存在，比如帮扶责任人不重视贫困户收入、对贫困户的政策知晓率低、“两不愁、三保障”落实有短板、工作不细致，形式主义明显等问题依旧存在，实打实帮助贫困户解决实际困难相对较少。

（三）攻坚克难的勇气不够。在工作上，敢抓敢管方面有失之于宽、失之于软的情况，有回避矛盾，当老好人，怕得罪人的现象，解决问题的决心和勇气不够。平时布置工作任务多，督促检查少；对于部分工作，只求过得去、不求过得硬；只求完成任务、不求争先创优、合理安排，造成了一些工作效率低下，推进缓慢，成效不明显。虽然能够尽职尽责完成自己所承担的各项工作任务，但是在细节处理上还不够完善，检点不到位。比如，保洁公司工作虽然很尽责，但仍存在各楼层男厕所清理不及时的问题。

（四）执行廉洁自律准则不到位。办公室的党风廉政建设工作与上级要求和群众期望相比，还有不少需要改进和提高的地方。对党风廉政建设的重要性、艰巨性和长期性认识还不够，特别在机关廉政文化氛围的营造上没有多想办法，机关大院及办公楼廉政建设版面较少，党员活动室也没有关于党风廉政建设的相关内容，党风廉政教育基本上就是观看廉政视频或者到廉政教育基地接受教育等。同时，虽然自己能够模范执行廉洁从政各项规定，管好配偶、亲属和身边工作人员，自觉抵制腐朽思想和生活方式影响，坚决同腐败现象做斗争，始终公公道道办事，清清白白做人。但随着年龄的增长和生活条件逐渐变好，日常生活中勤俭节约、艰苦奋斗的思想有所弱化。

三、努力方向和改进措施

“政教有经，而令行为上”，我们要以开展此次主题教育为契机，以坚定的理想信念守初衷，勇担职责使命，焕发苦干实干、攻坚克难的精气神。我们一定能够为永济经济社会高质量发展奠定基础，向党和人民群众交上一份满意的答卷。

（一）端正态度，加强学习，切实提高政治站位。以新时代中国特色社会主义思想为指引，认真学习马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系，牢固树立马克思主义的立场、观点和方法，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。认真学习党章及各项党内法规，讲党性、重品行、做表率，通过理论武装，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。利用周五集中学习,深入学习关于脱贫攻坚工作的重要讲话精神，高度认识脱贫攻坚工作的重要性，坚持把脱贫攻坚工作作为一项重大的政治任务来抓。

（二）强化责任，敢于担当，进一步提升服务水平。以对工作高度负责的精神投入到工作中去，进一步完善监督机制，在机关制度和机关纪律上加大监督力度，以解决“四风”实际问题为出发点，以铁的制度约束促进工作作风转变。深入基层,服务群众,倾听群众意见,想群众之所想,忙群众之所需。认真对待扶贫工作，严格按照市扶贫开发中心的工作安排，对每一项任务都压实责任，狠抓落实。严格对外接待制度和接待标准，并进一步完善、细化财务管理制度，加强审核把关，切实提升责任意识，明确工作职责，坚决杜绝无规范票据报销的违规行为。

政治教育心得体会篇8

自XX年二季度开始，全会开展了以坚持走中国特色社会主义政治发展道路为主题的政治交接学习教育活动。一年多来，全会认真学习贯彻中共十七大精神，落实本会九大精神，开展了形式多样、富有成效的活动，学习教育活动取得了阶段性重要成果。通过学习教育活动，全会坚定了走中国特色社会主义政治发展道路的信念，增强了服务全面建设小康社会的责任感和使命感，继承发扬了与中国共产党长期合作形成的优良传统，加强了会的自身建设。

首先，突出重点，创新举措，深入扎实地开展政治交接学习教育活动。全会由领导带头垂范，确保学习教育活动取得成效；层层扎实推进，扩大学习教育活动的覆盖面；开发多种资源，丰富学习教育活动的形式和内容.

其次，知行并举，注重实效，政治交接学习教育活动取得阶段性成果。

希望各级组织立足长远，坚持不懈，把政治交接学习教育活动不断推向深入。政治交接是本会长期的战略任务，必须立足长远、坚持不懈。全会要通过对已有成绩和经验的总结谋划未来，通过建立长效机制保证学习教育活动有效持续进行。今年是全面贯彻落实中共十七大作出的战略部署的第一年，是我国实施改革开放重大战略决策30周年，同时也是民建九届中央委员会的开局之年。全会要在取得阶段性成果的基础上，把政治交接学习教育活动继续推向深入，扎实搞好后两个阶段的工作，不断巩固和扩大学习教育活动成果。

政治教育心得体会篇9

一、已取得的成果

在思想政治教育的实践过程中，思想政治教育这门学科有了新的研究视角，即从心理现象、心理问题以及心理规律入手，站在心理学的角度来探讨涉及思想政治教育的问题。此种研究方法既是促进思想政治教育这门学科“科学化”的发展趋势，同时又是其‘‘科学化”的现实需要。总的来说,关于思想政治教育心理学的研究成果可以概括为以下方面：

首先,基础理论研究取得了一定的成果。思想政治教育心理学诞生十多年来，学界对其基础理论进行了深入的不懈研究。有学者指出：“思想政治教育心理学的基础理论包括思想政治教育心理学的研究对象、学科性质、基本范畴、内容体系、学科特点、研究意义、研究方法、理论基础，等等。”^学界对这些问题进行了深入的探讨，基本形成了共识。以其研究对象为例，学界看法大体一致,认为思想政治教育心理学作为一门特殊的学科，有着特定的研究对象,在思想政治教育的实践过程中，心理现象发生、发展及其变化的规律就是思想政治教育心理学的研究对象。胡凯、荣复康着的《思想政治教育心理学》指出思想政治教育心理学的研究对象是‘‘以人们的思想行为形成和发展的心理规律以及依据这种心理规律对人们进行思想政治教育的规律”0。姜相志的《思想政治教育心理学》中是这样来论述思想政治教育心理学的研究对象问题：“思想政治教育心理学是研究人们在思想政治教育过程中心理现象发生、发展及其规律的学科。”^郭崇岳主编的《思想政治教育心理学》认为：“思想政治教育心理学是研究思想政治教育过程中人们心理活动规律及如何遵循人们心理活动规律去实施思想政治教育的一门科学。”4可以看出，关于思想政治教育心理学研究对象的问题,表述虽然不尽相同，但是原则上大体没有分歧。那么可以说在思想政治教育心理学研究对象的基础性问题上，学界达成了普遍的共识,也取得了一定的理论成果。

其次,对教育者和受教育者的心理研究。思想政治教育者是思想政治教育实践过程中教育的发起者、组织者，可以说,教育者在思想政治教育实践过程中起着举足轻重的作用，教育者的心理会直接或间接地影响到受教育者所接受的教育，也事关思想政治教育过程中思想教育能否取得一定的实效。而受教育者是思想政治教育的接受者、践行者,其教育的“好与坏’“成与败”直接体现在受教育者的身上。所以从这个方面来说,教育者和受教育者的心理都关乎思想政治教育的效果。学界关于教育者的心理研究中指出：其一，需要定位教育者在教育中的角色,提法有“政治的引路人’“精神的指导者’“心理的咨询师’“人格的示范者”等。提法虽然不同，但是，可以看出这些不同的提法对教育者有了不同的定位,也提出了不同的要求。其二,从智力因素和非智力因素两个方面来论述教育者的心理品质。如智力方面的良好认知能力、敏锐观察能力、较强分析研究能力等，非智力方面的高尚的人格、顽强的意志力、良好的表达、决策及人际沟通能力等。其三，指出了改善和提高受教育者心理品质的途径，即通过后天的学习和实践以及自我修养。关于受教育者的心理研究，主要有两个方面：个体心理研究和群体心理研究。个体心理研究集中在个体的学习心理、接受心理、个性心理以及个体差异心理研究等方面。群体心理研究集中在两个方面，一是群体对个体的影响；二是群体内部成员之间的相互影响。对教育者和受教育者的心理研究也是思想政治教育心理研究成果的一个方面。

再次,心理学研究方法的引入。传统思想政治教育方法比较单一,而思想政治教育实践中引入心理学的研究方法，可以为思想政治教育提供多种研究手段,有利于加强、改进和完善思想政治教育的研究。如心理学研究中的心理咨询法、心理剌激法、心理诱导法等都对良好思想政治教育的开展有所帮助。科学的方法及手段有利于科学教育的实施和开展,思想政治教育也不例外。实践表明，在开展思想政治教育活动的过程中，要摈弃传统的“满堂灌”的教育方法。因为实践证明，这种忽视受教育者主体性的方法是有很大弊端的，同时,也会引起受教育者的抵触和逆反心理，而只有引入尊重受教育者心理及其心理规律的方法，才会取得教育的效果。而心理学的_些方法能给思想政治教育活动提供这种现实的需要。但是，需要注意的是，在思想政治教育的实践中，借鉴和引入心理学的方法是有所批判和保留的引入,缘由是，思想政治教育作为一门特殊、独立的学科,有其特殊的教育方法。如果毫无保留地、不加批判地全盘引入心理学的方法，那么就会丧失思想政治教育这门学科的独立性。因此，在思想政治教育实践中引入心理学的方法时，需事先把握好_个度,即引入的前提与目的是‘‘为我所用’以便‘‘充实和完善自我”。

最后,关于教育环境的研究。开展思想政治教育实践活动时,_方面离不开社会环境，另一方面离不开教育者和受教育者所处的自然环境。有学者指出，社会环境包括家庭、学校、社区等社会小环境，同时包括不同时代，不同国家、不同民族等社会大环境。自然环境有地理条件、气候、季节等。从思想政治教育所面临的社会环境和自然环境入手，了解受教育者所处的社会环境和自然环境，进而研究受教育者的心理环境。可以说,思想政治教育心理学中关于教育环境的研究是思想政治教育的一大进步。因为教育对象的思想问题，很大程度上与其所处的社会环境和自然环境有关，而研究外在的社会环境和自然环境,并进一步研究受教育者内在的心理环境,对确立思想政治教育的方法、实现思想政治教育的目标,并顺利开展思想政治教育活动都有很大的益处。

二、面临的难题

思想政治教育心理学这门新兴的学科，自成立以来，其研究虽取得了一定的成果,但还面临一系列的困惑与难题,等待研究者进一步进行研究。

难题一:思想政治教育心理学学科体系的构建。关于思想政治教育心理学学科体系的构建，学界主要有两种倾向：_种是构建心理学体系下的思想政治教育心理学，主要以童彭庆的《思想政治教育心理学》（高等教育出版社,1996年版）为代表，主张从教育对象的心理现象出发,探索思想政治教育的问题；另一种是以思想政治教育为总纲,分析思想政治教育实践过程中影响教育活动的所有心理因素，以杨芷英、王希永的《思想政治教育心理学》（首都师范大学出版社,1999年版）为代表。第一种是站在心理学的角度,将思想政治教育纳入心理学的研究范围；第二种是站在思想政治教育的角度,探索影响思想政治教育活动的各种心理因素。相比来说,第二种比第一种更值得借鉴。因为思想政治教育心理学学科体系的建立，总的来说,还是为了更好地实施思想政治教育活动，所以思想政治教育心理学学科体系的构建,也是为了更好的思想政治教育活动的开展。思想政治教育是一门独立的特殊学科，不能将其纳入心理学的研究范围，否则将使这门学科失去其特有的属性。但是，可以借鉴吸收心理学研究中有益的东西来充实、完善思想政治教育活动。

难题二:思想政治教育心理学研究范畴的确定。这个争论主要是为了确定思想政治教育心理学研究的范畴和内容‘‘是什么”的问题。多数学者主张思想政治教育心理学研究的是思想政治教育过程中心理现象的发生、发展及其规律。同时，另有学者认为，可以将思想政治教育心理学的研究范畴概括为四大领域:思想政治教育心理环境研究、思想政治教育者心理研究、思想政治教育对象心理研究、思想政治教育过程的心理研究。0可以看出，这种主张,从方方面面界定了思想政治教育心理学的研究范畴，除了研究教育者和受教育者心理外，还涉及教育环境、教育过程。但是,又有学者指出，思想政治教育心理学的研究范畴不应该太宽泛,而是要深入研究，否则,思想政治教育心理学这门学科就会失去其特有的学科地位。无论哪种主张,都有其可借鉴之处，但是需要学者进一步进行研究讨论，以达成一种普遍的共识,这对于构建科学化的思想政治教育心理学学科体系大有裨益。

难题三：专业化思想政治教育心理学工作者队伍的建立。思想政治教育心理学理论研究取得了一定的成果,但是，究竟这些理论成果能否称之为科学的理论,就需要在实践中去检验。因为只有理论用来指导实践并在实践中得以验证，才能得知其是否为科学的、可行的理论,思想政治教育心理学所取得的理论成果也不例外，须由实践来证明和验证。那么建立一支专业的思想政治教育心理学工作者队伍是必要的,这样也有利于教育者对思想政治教育心理学的实际操作。但是,遗憾的是，由于思想政治教育心理学学科建立时间不长,使得学科队伍建设也比较滞后,思想政治教育工作者缺乏一定的心理学知识体系,导致专业化从业人员比较缺乏,从而也影响了思想政治教育的实效性,进而使得思想政治教育心理学在实践中困难重重。鉴于此，在未来研究中，大力推动建立一支科学化、专业化的思想政治教育心理学工作者队伍刻不容缓。

三、未来的发展构想

结合当前思想政治教育心理学的发展现状和现实需求,对于思想政治教育心理学的未来发展构想，着重从以下三个方面来论述：

第建立系统的思想政治教育心理学学科体系。作为一门成立不久的年轻学科，思想政治教育心理学面临着学科体系方面不成熟、理论准备不充分、理论整合不强等问题。基于这样的现状,在思想政治教育心理学这门学科未来的发展中，加强基础理论研究,并与诸如教育学、心理学、社会学等其他学科进行整合,逐步完善其理论体系,形成自己完善的理论体系是当务之急。

第二,加强实证研究。思想政治教育心理学是一门应用性较强的学科，产生于思想政治教育发展的现实需要基础上。应用性强的特点决定了其理论更多的是用以指导实践，因此免不了注重实际操作的研究。同时,加强实证研究,有助于推动理论体系科学化。一个理论能否称之为科学的理论,全仰仗于该门理论指导实践的能力。如果理论在实践的检验中被证明是可行的、正确的，那么理论才是可以被采纳的。而对思想政治教育心理学的实证研究能推动思想政治教育心理学理论的科学化和实践的可操作化。

政治教育心得体会篇10

摘 要：思想政治教育主体，是思想政治教育活动的发动者，组织者和实施者。一定的素质是思想政治教育主体承担思想政治教育职责，充分发挥主导作用的基础，也是影响思想政治教育实效的重要因素。思想政治教育主体素质包括思想政治教育主体的思想、能力、心理等多个方面。应该通过多种途径培养和提高思想政治教育主体的素质。

关键词：思想政治教育主体；素质

思想政治教育是一个系统的重要的社会实践活动。“它是思想政治教育主体通过教育实践把社会要求内化为教育对象的思想，并外化为行为的统一动态的过程。”［1］思想政治教育主体在思想政治教育活动当中处于主导地位，因而其对思想政治教育的实效性具有关键性的作用，其素质的高低，直接影响到思想政治教育活动能否得到顺利开展以及思想政治教育效果和价值能否得到有效发挥和充分体现。

思想政治教育主体，即思想政治教育者，是指“依据一定的社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体。”［2］思想政治教育主体是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者。思想政治教育主体素质是影响思想政治教育有效运行的重要因素。因此，了解和研究思想政治教育主体素质是非常有必要的，开发其素质也是提高思想政治教育有效性的重要一维。

一、思想政治教育主体素质的含义和特殊性

按现阶段基本流行的观点，思想政治教育主体素质，是指思想政治教育主体在先天素质的基础上，在环境和教育的影响下，通过实践锻炼和自我修养形成和发展起来的基本品质。思想政治教育主体素质是进行思想政治教育实践和提高思想政治教育有效性的特殊要求，主要体现为思想政治教育主体的思想素质，能力素质和心理素质等层面上。思想政治教育主体素质有其特殊性。

思想政治教育主体是人类灵魂的工程师，担负着对人民群众特别是对青少年进行思想政治教育，培育“四有”新人的重要任务，这一使命也决定着思想政治教育主体的劳动不同于其他各行各业，有着其特殊性，同时也决定着思想政治教育主体素质的特殊性。

首先，思想政治教育主体工作面对的对象是活的个体，思想政治教育从某种程度上来说是不同大脑之间的交锋。诚然，这种交锋可能会产生愉悦的火花，但也可能会产生抵触和矛盾。在现实当中，抵触和矛盾可能会更常见。主流意识和非主流意识，主文化和亚文化等等之间的论战和交锋广泛存在于思想政治教育主体与教育对象之间。

此外，思想政治教育过程是一种精神上的互动，是一种思想意识，教育主体会影响教育对象，同时，教育主体也会被教育对象所感染和影响。因而，如若思想政治教育主体没有坚定的立场，没有自身科学的态度，没有合理的观念，教育主体可能会被各种各样的社会现象所左右，同时也可能被其教育对象所左右。这时思想政治教育便会变得混乱不堪，毫无实效。

再者，思想政治教育主要依靠教育主体的人格魅力，树立起人格榜样。现阶段，思想政治教育的工作手段多样化，出版物，教科书等均在其列，但是思想政治教育的成效更多的仍然是依靠教育主体素质的支撑，其人格魅力的感染。人格魅力是一种综合性的素质，它是道德上“善”的评价，同时也是思想政治教育主体有相对渊博的知识素养，良好的社会表现等等。思想政治教育者正是以自己的思想、行为去影响和感染劳动对象，从而使教育对象的思想、行为发生相应的变化。

最后，思想政治教育的目的是吧教育对象培养成为社会合格公民，这并非一朝一夕可以完成的，思想政治教育主体的工作不可能取得立竿见影的成效，它具有长期渐进性，这也对思想政治教育主体的素质提出了特殊的要求，长期的熏陶与培育自然需要主体长期的坚持与努力。

综上而看，因思想政治教育工作的特殊性对思想政治教育主体素质要求特殊性，它需要思想政治教育主体素质具有多维度，表现在多方面，要有正确坚定的政治信念，深刻的理论素养，科学的思想品质，崇高的道德人格，成熟的心理品质，等等。其是思想政治教育主体所具备的在长期的思想政治教育实践中形成累积发展起来的相对稳定的能力，素养与品质。

二、思想政治教育主体的主要素质

思想政治教育主体的素质包括德、识、才、学、体等诸要素，其内容是丰富的，具有多样性特征，具体的主要素质包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质与身心素质六个方面。

（1）政治素质。政治素质是思想政治教育主体从事思想政治教育活动所必须的政治条件和政治品质，是思想政治教育主体的政治立场、政治观念、政治品德、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。具体而言，思想政治教育主体的政治素质表现为坚定的共产主义信念，正确坚定的政治立场，较高的政治理论和政策水平，以及较强的政治实践能力。政治素质是整个思想政治教育主体素质结构的核心和灵魂，直接关系到思想政治教育主体的合法性，同时对教育主体的其他素质起着支配和决定作用。

（2）道德素质。思想政治教育主题的道德品质是一种无声胜有声的教育力量。只有具备了高尚的道德情操，教育主体的工作才能具有强大的吸引力和感染力，才能更好的引导教育对象向社会所需要的方向发展。一般说来，思想政治教育主体有良好的道德素质表现为爱党爱国爱人民，为人民群众服务，尊重热爱教育对象，拥有强烈的事业心和奉献精神，以身作则，为人师表，清正廉洁，克己奉公，等等。使之成为有良知有血肉的教育对象的楷模。

（3）思想素质。思想政治教育主体的思想素质主要是关于人与自然，人与社会以及人自身的思想观念以及思维方式等，即世界观，人生观，价值观以及方法论，还包括思想过程形成稳定的思想作风。思想政治教育主体需要有与时俱进的思想观念，在价值，信息，竞争，时效，人才等观念上不能墨守成规，而应高瞻远瞩；应形成科学合理的思维方式，要有辩证的系统的开放的思维；与此同时，还应形成求实，民主，平等和谐的思想作风。

（4）知识素质。思想政治教育是一项综合性，专业性，知识性很强的工作，没有丰富的知识是无法胜任这一工作的。思想政治教育主体应具备扎实的理论知识和广博的文化知识，包括较为系统的马克思理论知识，思想政治教育专业知识，以及内行知识，时事与政策知识等多个方面。

（5）能力素质。能力是知识的综合表现。思想政治教育主体的能力素质是运用于实际工作中的技能和艺术。缺乏工作能力，思想政治教育主体便无法胜任工作。它包括思想政治教育主体的观察能力，分析研究能力，表达能力，组织指导能力，创新能力，自我调适能力，人际协调能力等。

（6）身心素质。“思想政治教育主体的劳动具有时空上无限量的特点。”不仅需要付出沉重的体力，更重在与众多教育对象交往中耗费大量的心力。优秀的思想政治教育主体，必须砥砺出能够与所承受的责任相称的强健的生理和心理素质。

随着改革开放的不断深入和社会的不断发展，社会经济成分的多样化，阶层的复杂化，人们的思想，追求，价值观的多元化，思想政治教育环境更为复杂，加强和提高思想政治教育主体素质是思想政治教育活动能够高效进行的基本保障。

（三）思想政治教育主体素质建设

思想政治教育要迎接新的挑战，取得新成绩，开创新局面，关键是加强思想政治教育主体素质建设，使之与时俱进，紧跟时代步伐，切实适应和实现思想政治教育运行过程中的角色和功能。提高思想政治教育主体素质是一项长期而又急迫的工作，它的途径是多方面的。

从宏观层面，需要优化思想政治教育主体素质建设的环境和制度，从环境和制度层面为思想政治教育主体素质建设提供物质基础、精神支持和制度保证。从微观层面上，需要扩展思想政治教育主体培养途径，包括运用社会培养途径，自我培养途径提高思想政治教育主体的政治素质，思想素质等素质，包括脱产学习，在职岗位培训等；而自我培养途径是更为重要的一方面，通过思想政治教育主体自我教育，自我改造，全面提高自身的综合素质。

首先，德才兼备的思想政治教育队伍，过硬的思想政治教育主体素质，有赖于党和国家的重视，通过制定政策，法规、制度以及发展教育文化事业提高思想政治教育主体素质。

其次，对于在职思想政治教育主体，必须加强组织的在职培训。单位组织必须健全必要的培训机构，切实采取措施，做好思想政治教育主体队伍的规划，教育与培训。

此外，尤为重要的是，思想政治教育主体必须加强自身的理论修养。自身修养的过程，是思想政治教育主体政治觉悟，理论知识、思想水平、工作能力等逐步提高的过程。思想政治教育主体不仅要正确定位，正确认识新形势下的思想政治教育，而且要坚持不懈的学习，学习是思想政治教育主体素质得到提高的最基本的途径。刻苦学习理论知识并将之用于实践当总，实践出真知，良好的素质要在社会实践中形成和发展。因此，勇于实践是思想政治教育主体素质提升的最有效的途径和方法。于此同时，思想政治教育主体要善于思考和总结，反躬自省，扬长补短。这是思想政治教育主体提升自我修养，提高自身素质的重要环节。

思想政治教育主体素质建设是一项长期的工程，既需要各个的配合与支持，更需要思想政治教育主体的自我培养。将学习，思考，实践与总结紧密结合起来，始终坚持理论联系实际，实事求是，从群众中来，到群众中去，则必然会卓有成效。

总之，思想政治教育主体素质不仅是一个理论课题，也是一个实践课题。做好思想政治教育工作关键在与提高思想政治教育主体素质，在与思想政治教育主体信念坚定，业务精湛，素质精良。与此同时，思想政治教育是一个长期的时间过程，主体素质也大多是后天习得，思想政治教育主体需要有修养的自觉性，时时处处作有心人，那么，就不会出现“以其昏昏使人昭昭”的情况，也就会一步步走向成熟，也就会成为名副其实的人类工程师了。（作者单位：西南大学政治与公共管理学院）

注释：

［1］ 郑敬斌：从实效性角度谈思想政治教育主体素质［M］.山东省青年管理干部学院学报 2008（4）56

［2］ 罗红铁：思想政治教育学原理［M］.西南师范大学出版社 2009.9 51

参考文献：

［1］ 郑敬斌：从实效性角度谈思想政治教育主体素质 山东省青年管理干部学院学报 2008（4）

［2］ 罗红铁：思想政治教育学原理［M］.西南师范大学出版社 2009.9

［3］ 张耀灿.陈万柏：思想政治教育学原理［M］.高等教育出版社 2002（第二版）