有效的激励方法范文

导语：如何才能写好一篇有效的激励方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】班级管理 激励方法 中小学

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0166-02

人人都有奋发向上的潜在意识，争强好胜、积极进取是青少年的心理特点。马卡连柯说过：“培养人，就是培养他们对前途的希望。”而激励可以使人充满信心、奋发图强，它能使失败、情绪沮丧者重新振作，看到前途与希望，重新燃起自信；使成功者愈加自信，满怀希望、斗志昂扬地去追求并实现人生宏伟目标。所以，在班级管理中教师灵活地运用激励方法，可以有效地提高班级管理的效果。

一 目标激励

目标是人们行动的预期结果，是行动的方向、奋发向上的外部动力。人无目标，就会丧失斗志，特别是青少年学生，如果班主任不帮助他们确立明确的目标，就容易产生学习松懈、精神颓废等不良现象。因此，班主任要指导学生确立明确的目标，紧紧围绕学校的培养目标，结合本班的实际情况，充分发扬民主，博采众长，制订班级管理的总目标和各项工作的分目标，每位学生制订适合自己的个人目标系统，做到大小目标、远近目标相结合，当一个具体目标实现后，要及时引导学生向下一个新的目标奋进。用目标来激励学生，使之学有方向、行有目标，不断地保持高昂的斗志，促使班级形成一个民主、和谐、勤奋好学、蓬勃向上的良好氛围。

二 竞争激励

竞争是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。在竞争过程中，学生的成就动机、威信性动机更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力得到增强，学习效率大大提高。因此，班主任要积极组织学生参加校内外各种竞赛和先进的评比活动，根据班级学生的实际情况，在班内组织一些以小组或学生个体为单位的竞赛活动和先进评比活动，如组织演讲比赛、摄影比赛、百科知识竞赛、辩论赛、体育竞赛、文娱比赛，开展评比先进小组、先进个人等活动。通过开展这些多样化的竞赛活动和评先进活动，为学生提供发挥自身潜能的机会，使每个学生都能展其所长、扬其所长，获得自信，不断进取，还可使各个小组成员都能团结一致，共同努力，一起前进。在班内还可以适当组织一些分层竞赛活动，即按照学生的能力分组来进行竞赛，让每一个学生都有获胜的机会，从而激发全班学生的上进心，以达到最佳的激励效果。此外，采取班干部竞争上岗的方式，培养学生的竞争意识，激励学生增长才干，发展特长和能力，培养优秀的社交技能，形成乐于为大家服务的思想。

三 榜样激励

榜样的力量是无穷的，青少年好奇心强、喜欢模仿、可塑性强，榜样在其成长过程中发挥着巨大的作用，发生着广泛而又深刻的影响。良好的榜样可以激励青少年学生积极进取、刻苦学习、助人为乐、团结守纪，形成良好的班集体。因此，在班级管理过程中，要为学生树立良好的学习榜样。首先，班主任要发挥自身良好的榜样作用。苏霍姆林斯基说过，教师对学生的教育，包括知识的传授、人生的劝导，表扬和批评都会得到学生情感上的认同和响应。由此可知，教师的言行举止对学生发生着潜移默化的重大影响，这种影响是其他教育手段所无法代替的。因此，班主任要注意自己的言行，用高尚的人格魅力去感染学生，使学生形成乐观豁达、团结友爱、好学上进、礼让守纪等良好的个性特征，班级形成积极进取、勤奋好学的良好班风。其次，要善于利用同伴榜样的作用。同伴榜样生活在学生身边，在年龄、经验、学识等方面相差无几，可信度大、可学性强，容易引起学生的模仿行为。所以，要善于树立各类良好的同伴榜样，可以是学习标兵、劳动标兵、体育标兵、文娱标兵，也可以是乐于助人标兵等，以激励学生刻苦学习、磨练意志、修身养性、奋勇向前。最后，要发挥各类优秀人物的榜样作用。人的需要是多方面和多层次的，影响个体成长的因素也是多方面的，雷锋曾经激励了一代青少年助人为乐，保尔曾经激励了一代青少年做生活的强者……因此，班主任应向学生介绍各类优秀人物及其先进事迹，以开阔学生的视野，拓展其进取的动力源，激励学生积极进取，勇往直前。

四 期望激励

期望激励是指教师对学生的积极情感和态度所产生的激励作用。教师对学生的信任、尊重和关心是激发学生学习积极性的一种有效手段。研究表明：当一个学生喜欢某位教师时，常常爱屋及乌，也会喜欢他所教的学科，这里情感发挥了积极的作用。期望效应同样表明：教师对学生给予信任、期望、关心，可以使学生产生自信心、愉悦感，激发其学习积极性，提高其学习效果。一般来说，教师在每个学生心目中都占有重要地位，学生往往会朝着教师所期望的方向发展，因此，班主任应保持良好的情感状态，尊重、信任、关心学生，对每一位学生都寄予殷切的期望，要相信每一位学生都是聪明能干、心地善良、有发展前途的，只要学生胸怀大志、刻苦学习、积极进取、加强修养，都能取得进步，获得成功。只要学生有为大家服务的意识，有一定的活动组织能力和人际交往能力，都可以通过竞争担任班干部。班主任还要注意建立并保持良好的师生关系，发挥出激励的积极作用。

五 表扬激励

表扬激励就是对某种积极的行为给予肯定、鼓励、赞扬，使该行为得以巩固和保持。当学生在学习上取得了优异成绩或在体育、歌咏、演讲等比赛中为班集体争得了荣誉时，给予表扬、奖励，被评为学习标兵、运动健将、唱歌能手等，会振奋学生精神，要激励学生再接再厉，加倍努力，如果在精神鼓励的同时再给予一定的物质奖励，则激励效果更大。因此，班主任在进行班级管理时，要善于运用表扬激励法。善于发现每一位学生的进步、长处、优点、特长，给予表扬、鼓励。表扬时注意一要公平，做到公正客观，一视同仁，不能一味表扬学习成绩优秀者，对于成绩差的学生，也应多给予表扬，只要发现有点滴进步，就要表扬、鼓励，以激发其上进心。二要及时，要选择在学生记忆犹新的时刻进行，才能发挥出它的最佳激励作用，否则会失去其激励作用。三要多样化，表扬要涉及多方面，除了表扬学习刻苦、成绩优异者，还要注重表扬助人为乐、热心为大家服务者，热爱劳动、不怕苦不怕累者等，激励学生在各个方面你追我赶，奋力拼搏、积极向上，不断完善自我。

六 互助激励

学生在学习、能力、技能、兴趣爱好等方面各有所长，各有所短，在他们的内心深处都渴望得到别人的帮助。尤其是在遇到困难和挫折时，同学一句鼓励、安慰的话，会使学生倍感温暖，产生奋发向上的巨大动力，推动其克服困难、战胜挫折，勇往直前。所以，班主任应为学生创设一种互相帮助、共同前进的良好的班级氛围，组织学习互帮小组、生活互助小组、体育协同活动小组等，利用同学之间的互帮互助，激励大家齐心协力，朝着班级目标共同前进，增强班级凝聚力。

参考文献

[1]韩东才.班主任基本功――班级管理的基础技能[M].广州：暨南大学出版社，2009

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关键词：班主任；班级管理；有效方法

初中正处在一个重要的心理变化阶段，班主任在日常管理学生的过程中，对于他们的世界观、人生观等诸多方面产生直接的影响。因此，在初中阶段的班级管理工作当中，班主任应采用科学合理的方法，借助有效的管理进一步促进班级管理整体水平的提升，使学生的身心能够健康成长。

一、初中生具有的心理特点

通常，初中阶段是学生身心成长与学习发展的一个关键时期。在此阶段，学生思维方式的思辨性与自立性都获得了较大的提升，学生对于自身具有客观全面的认知。相较于小学阶段，初中生在学习与生活当中具有较强的独立性，其精神意志力也获得了显著增强。但是不可否认的一点是，由于学生处于青春期，因此会出现一定的逆反心理，容易出现较强的主观性、固执己见、自我封闭等负能量的心理状态，并直接影响到学生日常的学习生活，甚至是身心健康，这也正是实施班主任班级管理的重要阶段。

二、在班级管理中班主任的作用

1.合理化的引导

班主任在开展管理工作时，充分发挥、合理引导是一个重要环节。因此，班主任对学生展开正确的引导，让学生能够通晓事理，具备良好的道德素质，并能够遵守学校的各项规章制度；班主任应促进学生的自主学习能力；有效提高学生的综合素质。

2.积极性的组织

初中班主任应积极主动地发挥好班级组织作用，在充分了解班级学生的实际情况的基础之上，培养选拔班级干部。可借助小组推荐、民主测评、公开竞争等多样化的方式来选拔综合素质较强、工作认真负责的学生来担任班级干部。在班主任的有效管理与班级干部的紧密配合之下，进一步促进班级各项管理工作的顺利推进。

3.互动与交流

在学生健康成长的整个过程当中，社会、学校、教师、家庭等诸多方面应紧密联系，发挥出整体促进的作用。在这个过程中，班主任应增强其自身的互动交流、协调各方的重要作用，在家长与学生之间展开有效地互动交流，对于学生在日常学习生活中的整体表现进行深入了解，并协调好整个班级的关系，努力构建起自由、和谐的班级学习氛围。

三、初中班级管理的有效方法

1.构建起科学合理的激励机制

班主任在日常管理当中应有效促进学生的学习主动性，并将良性竞争机制引入到班级管理中。因此，班主任要对学生多进行赏识教育，以增强学生的学习自信心。班主任既要对学习优等生进行赏识教育，对于在日常表现以及学习方面具有进步和提高的中等生、后进生也要进行赏识教育。从而真正做到通过进行适时奖励来促进学生的学习主动性。

2.科学合理地引导学生

在开展工作时，班主任要依据学生的身心特点设计活动，活动的开展要有助于学生身心健康，并且要让学生积极地参与到活动当中来，有效地疏导学生的心理，以此来促进学生的自主学习能力。在日常的班级管理工作中，构建平等自由、和谐良好的师生关系。对于学生在学习与生活当中显现出的各种问题，班主任应给予适时指导，帮助学生疏导心理上的压力；对于处在青春期的学生所具有部分逆反心理与行为，教师应该客观、全面地看待，采用潜移默化的引导方式来教育学生，充分体现出教师的管理作用。例如，笔者曾经执教的一个班级中，有一位同学经常违规违纪，笔者在对其进行处罚的同时，也认真分析他违规违纪的根本原因，并有针对性地对其进行心理疏导、耐心地进行思想教育，让其真正认识到自己的错误并改正。教育违规违纪的学生，必须注重惩教结合，做到以说服教育为主、以惩处为辅，这样才能让学生较好地接受处罚，并能够充分认识到自己的错误，在今后的学习与生活中改正自己的错误行为。

3.构建良好的交流机制

家庭是学生学习与生活的重要环境，具有一个温馨和谐的家庭氛围，有助于学生身心健康的成长。因此，班主任应与学生家长构建良好的交流机制，让家长深入了解学生在学校期间的行为表现与学习情况，让家长紧密配合班主任的管理工作，在家庭中做好学生的思想工作，辅导好学生的学习。班主任与学生家长共同致力于加强学生的道德品质的教育，促进学生学习成绩的提高。

总之，强化初中班主任班级管理有利于班级管理中各项工作的顺利开展，有利于在班级中构建平等自由、和谐良好的师生关系，更能为学生综合素质的提高铺设良好的平台，为学生今后的l展进步奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张继琼.初中班主任班级管理策略研究[D].重庆师范大学，2012.

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关键词：小学低年级；班级管理；表扬为主；适时惩罚；家长结合

随着经济的发展与社会的进步，现在小学生的家庭生活环境越来越好，物质生活也越来越好，然而，随着计划生育政策的推行，大部分的小学生都是独生子女，这就使得小学生接受着父母、爷爷奶奶、外公外婆的过度关爱，他们的自理能力、自制力都很差，并且自我意识十分严重，严重缺乏集体意识与团队精神。这就使得班主任要紧跟时展潮流，以科学、有效的管理方式开展班级管理活动。笔者从表扬为主、恰当运用惩罚措施、与家长合作三个方面，讨论如何管理低学段的小学班级。

一、以表扬为主

幼儿教育阶段具有保育与教育并重的特点，学生在幼儿教育阶段，总会受到家长与幼儿园教师无微不至的关爱，学生只要不想上学，教师与家长也不会强迫他们。这就使得很多学生在升入小学之后，会由于不习惯小学的时间制度、班级制度等a生排斥或不适应感。如果在这种时候，班主任还使用严厉的态度来批评学生，就会使他们更加无法适应小学教育，这对于他们的身心发展是极为不利的。为了帮助小学生快速适应小学生活，班主任应该以表扬与鼓励为主，为每个小学生提供适应学校的时间与空间。另外，在批评的时候，班主任也要用比较温和的口吻来教育低年级的小学生，这可以让没有犯错的学生更加努力与认真，以维护班级纪律为荣；让犯错的学生及时意识到自己的错误，加以改正，并向表现好的学生学习。我们班有位学生由于不太适应小学生活，总是迟到。我与她进行私下交流，希望她能够遵守秩序，不要再迟到。在班级中，我对着学生说：“大家表现得很棒，因为大部分的学生都可以按时到达学校。但是我们班里有几个同学还是迟到了，大家要改掉自己的坏毛病好不好？”这个学生意识到了自己的错误，每天都按时到达学校。我在班级中表扬了她知错就改的好态度，希望她再接再厉。

二、采用适当的惩罚措施

惩罚措施是树立班主任威信，使小学生意识到自己所犯错误严重性的重要措施。我国一直有“棍棒底下出孝子”的说法，很多班主任也坚持这一理论，在教育中实施严厉的惩罚措施，甚至出现体罚学生的行为。这种行为严重影响了小学生的身心健康，尤其是小学低年级的学生还处于发育期，严厉的惩罚很可能会让他们出现心理问题。然而，只表扬学生，不存在任何惩罚措施的管理行为是无法让小学生真正意识到自己的错误的，也无法使其树立为自己的行为过错负责任的意识。因此，班主任在以表扬为主的管理中，还要伴随着适当的惩罚措施，使小学生能够及时认识错误、改正错误。我们班有个学生在与同学玩耍的过程中，推倒了其他同学。但是，这个学生并没有认识到自己的错误，认为同学摔倒与自己无关。在对他进行教育之后，我让他跟那位同学道歉。一开始这位学生并不愿意，但是我还是耐心劝说：“老师知道你不是故意的，但是那个同学摔疼了，你是不是应该跟他道歉呢？如果你被别人推倒了，你会希望别人来跟你道歉吗？……”这位学生在我的劝说下，渐渐意识到了自己的错误，并且表示愿意主动道歉，自愿接受惩罚。

三、与家长合作

小学生，尤其是低年级的小学生会十分依赖自己的家长。视野比较开拓、文化内涵丰富、经济条件好的家长会给予小学生更多的自由空间，使得小学生的性格变得比较自信、温和；脾气暴躁、经济能力较弱的家长会过于严厉地要求自己的孩子，使得小学生比较自卑，也可能会使得小学生不服从管教。由此可见，家长对于低年级小学生的影响是十分重大的。因此，班主任要想管理好所有的学生，应该与家长建立良好的联系，双方进行及时的沟通。我在管理班级的时候，与每个学生的家长都建立了良好的沟通关系，如果学生主动帮助家长做家务等，家长要及时告诉我，我会在班级里表扬这个学生，使其成为其他学生的榜样；如果学生在学校遵守班级秩序，认真学习等，我也会告诉家长，让家长及时鼓励学生，肯定学生的努力与进步。

总而言之，小学低年级的学生爱动、贪玩，纪律意识较差，这就为班主任的管理工作增加了难度。在整个管理工作中，班主任要以表扬为主，帮助低年级的小学生更快地适应小学生活。班主任要在恰当的时候采用合理的惩罚措施，让小学生及时认识到自己的错误。班主任要与家长一起合作管理学生，时时刻刻关注小学生的成长情况。

参考文献：

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关键词：小学数学 计算能力

一、发现问题，改变学生认识

为了让学生认识到计算的重要性，我首先在学生中开展了一项活动：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，以两个周时间为准，可以每位同学自己进行，也可以通过小组合作一起找，两周后上交错题记录，包括出错原因，看谁找的认真，错因找的准。学生的积极性被调动起来了，也就把问题抖落了出来：

（1）题目看错抄错，书写潦草。6与0，1和7写得模棱两可；

（2）列竖式时数位没对齐等；

（3）计算时不打草稿；

（4）一位数加、减计算错误导致整题错；

（5）做作业时思想不集中.”

从一些学生的计算错误来看，“粗心”的原因有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。第一方面是个自然成长过程，第二方面则可以采取相应方法进行培养，所以在引导学生分析原因的同时，要把培养学生良好的学习习惯突出出来，这是提高计算能力的关键，也是素质教育的基本要求。

二、培养学生良好的计算习惯

做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。

2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。

3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。

三、重视错题的分析

学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法——写评语。在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，知错的基础一把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。另外，要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有要求：判断对错找出错误处分析错误原因改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。

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【关键词】 一般住院患者；护理记录

2004年1月起，我们根据卫生部国家中医药管理局下发的2002年190号文件，关于《病历书写基本规范（试行）》的要求，“一般护理记录单是指护士根据医嘱和病情对一般患者住院期间护理过程的客观记录。内容包括患者姓名、科别、住院病历号、床位号、页码、记录日期和时间、病情的观察情况、护理措施和效果、护士签名等［1］。”简而言之，对每一位住院患者都必须做病情观察、护理措施和效果评价的全过程记录。工作量之大，是现行护士人力情况下难以完成的任务。针对这个情况，我们进行了“数字选项法”的探讨，认为“数字选项法”有明显优点，现介绍如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 我院于2005年1～12月采用“数字选项法”，即其书写内容都在记录单上事先按序（病情、观察、护理）编号标明，记录时按需选号即可，共书写4325份。

1.2 方法 从4325份中随机抽取100份进行了正确性、规范性、及时性和可认性4个方面的质量认定。同时，向各病区60名护士进行这种记录法的规范性、正确性、简便性、省时、节力五个项目的问卷调查，获得以下结果。

2 结果

“数字选项法”的质量认定为98.5分。护士问卷调查中，“数字选项法”的“规范性、正确性”确认度为98%。在护士问卷调查中，这种记录法的“简明、省时、正确”确认度为100%。

3 讨论

3.1 记录的必要性 《医疗事故处理条例》规定“护理记录单”可作为病人有权复印的病历资料之一［2］。随着人们法制意识的增强，护理人员对患者的病情观察、护理措施和效果评价都应有一个客观的记录。这样做既是对患者负责，也是护理人员的自我保护。一旦发生医疗纠纷或医疗事故，都有依据可查，真实可靠，公正公平。

3.2 任务的艰巨性 由于目前医院的护士人力普遍严重不足，护理业务的拓展以及非护理性事务增加，导致护士超负荷工作［3］。护士们常忙于完成各种治疗、护理、健康教育等工作，实在抽不出较多的时间来完成全体一般住院患者所有的病情观察、护理措施及效果的记录，如此大的工作量，这对护士们来说确实非常艰巨。

3.3 “数字选项法”的优点 笔者认为“数字选项法”既正确、规范、简明、易认，又简便、省时、省力。同时，还因选项内容就在记录单上，起到了很好的提示作用，避免了因忙而疏漏某些护理工作内容。此法受到护士们的普遍赞成、欢迎和上级领导的认可，起到了把时间还给护士，把护士还给病人的作用。护士们可有较多的时间为病人提供更多更好的服务。笔者认为“数字选项法”不失为目前一种较简便的一般患者护理记录法。

3.4 严格执行《病历书写基本规范》 “数字选项法”不重复患者生命体征、出入量等项目的常规具体记录，“数字选项法”中被选到的项目是一种简单有效的提要记录。此法能够按照《病历书写基本规范》的要求，客观、真实、准确、及时、完整地反映一般患者住院期间护理过程的客观情况［1］。

3.5 “数字选项法”符合医疗改革的需要 目前，随着医疗改革的不断深入，护士职业的地位导致其工作强度与报酬严重脱节，造成护士招聘缺员，而护士流失现象日趋严重，护士人力普遍严重不足，已较难保证很好的护理质量。鉴于此情，在不影响现有护理质量的前提下，便捷护理措施、减轻护士劳动强度显得非常必要和迫切。

4 结论

对每一位住院患者都必须做病情观察、护理措施和效果评价的全过程记录。鉴于工作量之大，实在是现行护士人力难以完成的任务。笔者认为采用“数字选项法”是目前护理人力不足与工作量严重脱节状态下一种较为行之有效的一般患者护理记录法。

【参考文献】

1 病历书写基本规范（试行）.北京：卫生部、国家中医药管理局文件（卫医发［2002］190号），2002，4，12.

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【关键词】建筑工程；技术管理；企业标准

在建筑工程施工过程中，施工技术的管理在建筑工程中起到非常重要的作用。随着我国现代化经济的发展，建筑行业的发展在市场中具有很重要的影响，目前，由于人们生活水平的提高，对于建筑的要求也越来越高，因此，在建筑工程实施过程中，就必须要重视技术管理以及人才的重要性，建筑单位应该在此方面做重要工作，运用科学的管理方法，争取能够立足于市场，在市场竞争中取胜。

1.建筑工程技术管理的方法

1.1明确企业建筑工程技术管理的职责以及重要性

企业不能只是盲目的用人，而要根据自身企业的特点以及实际情况来建立技术管理机构，明确每个人应该担负的职责。开展培训，让企业技术干部对建筑工程的规范制度以及施工要求、方法、质量标准等方面进行学习，明确自己的分工，并依此对建筑工程施工、检验、评定以及验收等过程的实施。

1.2学习先进的管理方法与经验

通过培训，让企业技术人员明确学习的目的，不仅是要学习建筑工程的管理技术，还要与现代社会相结合，不断创新学习先进技术，还要遵守自己的道德素质的提高。只有这样，技术人员才能在第一时间发现问题并采取相应措施进行处理，以保证工程能够保质保量的进行。

1.3企业应不断创新，鼓励技术的革新

企业不可能一直处于良好的阶段，由于市场竞争越演越烈，企业不前进只有后退，因此企业应该实行民主化发展，不断对技术创新。才能使企业更加有序的发展。

2.技术管理在建筑工程中占有优势地位

在建筑工程实施过程中，企业对于技术管理的应用，以及技术人员对新技术的不断创新与发展，使技术管理在建筑工程中占有非常重要的作用。

认真贯彻各项技术管理制度贯彻好各项技术管理制度是搞好技术管理工作的核心，是科学地组织企业各项技术工作的保证。技术管理制度的主要内容有：① 施工图的熟悉、阅读和会审制度；②编制施工组织设计与施工场地总平面图；⑧ 施工图技术交底制度：④ 工程技术变更联系单管理制度；⑤ 施工质量管理制度；⑥材料及半成品试验、检验制度；⑦ 隐蔽工程的检查和验收制度；⑧工程质量检验与评定制度：⑨ 工程结构检查、验收与竣工验收制度；⑩ 工程技术档案与竣工图管理制度。

根据国家上级部门颁发的各种规章制度和标准要求来看，建筑工程离不开技术工作的管理。各个企业应该按照企业自身的特点以及实际情况来制定技术管理的制度与方法，并在施工过程中实施，并加以补充与完善，建筑单位应该严格按照该制度执行，做该技术工作的有章可循，有法可依。

并不是制定了技术管理制度与方法就可以完成对建筑工程的施工，还要对该制度的检查于是新，按照制度开展建筑工程项目。如今，我国已经确立好了一个相对完整的建筑在市场中的技术管理与监督技术的体系，但出于某种原因，在建筑工程的实际实施中，结果并不是让人很满意。而在其中，导致这种的原因是有很多的，其中最为突出的是各级领导没有按照市场规律办事，在很多关键环节上不按科学的方式而尽心，因此导致在实际工作中不能发挥其应有的作用，从而造成了技术的管理力度不够，这在一定程度上给工程带来了隐患，使之不能按时完成。

3.影响技术管理的重要因素

在技术管理过程中，应该将经济手段与行政的实行相结合，着重培养技术人员的技术标准以及道德素质，能够充分发挥计时人员的积极性。

3.1注重人才培养

现在有些企业不注重人才培养，导致管理水平的下降。只有不断地发现人才‘，挖掘人 ‘，同时不断地对现有人才进行培训，才能使管理水平更上一个台阶。

3.2企业标准的制订

主要分为制定企业标准和工程技术标准，制度企业标准是施工过程中规范要求的最重要的方面，是确保工程能够顺利的完成以及提高企业效益和质量的重要举措；工程技术标准包括国家、行业、地方等标准。通常施工企业制定施工工艺标准都按以下四种办法：一是选择企业最优的专业（专项）或特长，结合企业技术水平和管理水平，制订出该项的施工工艺、工法或操作标准。再按该标准进行施工，把施工过程及工程质量检测的数据记录下来，然后根据这些记录，检查施工工艺、工法或操作标准，使其再完善或进一步改进，经过企业的技术委员会或总工程师批准，贯彻执行。二是抓住企业中最影响工程质量的项目，进行专项治理，制订出必要的措施和要求，在施工中实施，将实施的过程及结果记录下来，再根据记录来研究改进措施和要求，到一定程度就制定成施工工艺、工法或企业标准。再经过实施和完善，使按其操作要求而能达到预期效果，形成企业标准，经过正式批准贯彻执行。三是借用外企业的标准或国家工法，经过使用逐步改进，最后达到能满足本企业的施工要求，经过正式批准贯彻执行。四是有的可按工程急需，抓几个工序经过上述程序，而形成企业标准，逐步扩大范围，完善配套，形成企业标准体系。企业要想进一步取得更好的质量效果和经济效益，单靠有了企业标准是不够的，必须把一些企业标准和先进的施工机具，从小到大，优化组合，形成综合的企业标准一成套工艺。只有这样，才能创造出企业特色。

4.施工技术管理的应用与实践

在建筑单位对工程指定技术管理制度是，主要是针对工程的勘察、设计、施工等方面全面负责的，建筑工程的技术管理体系主要是由各个参加建设单位的各种技术力量组合而成的，它是总工程单位统一管理与负责。

制定建筑工程技术管理体系一般来说分为两个部分：一是由设计院负责，主要包括设计员工、建筑总工程师等各级的技术骨干组成的技术委员会，通过会议而完成技术管理体系的制定；二是由承包商、设计师以及土建施工组而组成的技术体系，主要负责建筑工程的实施。

技术管理体系管理机构的设置工程开工以后，总承包部设立综合性技术管理部门，其工作职责是：协助总工程师研究解决工程建设中较大的技术问题；宏观控制工程总进度，明确施工进度网络计划关键节点；参加单项工程完工验收；参与主体工程、临建工程及有关专项的立项技术评定和评（议）标工作；负责工程新技术、新工艺、新设备、新材料应用成果的收集整理。技术委员会是工程建设的技术决策机构，解决和决策工程重大技术问题；负责工程建设中重点、复杂的单项技术设计审查及与之相关的科研组织工作。

技术保障体系建立健全技术管理各项规章制度为切实加强工程建设技术管理工作，总承包部技术处牵头制订了技术管理相关规定，对工程建设技术管理职责、技术保障体系、技术决策原则、技术决策程序、技术决策权限以及设计变更和设计修改、技术联络会议等均做出明确规定，这是工程技术管理的重要文件，是技术管理走向科学化、规范化的基础，是技术措施严格实施的保障。

技术信息共享在工程建设期间，信息管理是技术管理的一项重要内容。有关试验、原型观测、质量检查、地质等资料应及时传递和交流，以便各方及时掌握工程安全、施工质量等信息资料，共同采取有力措施，预防或补救，也可进一步优化设计。

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关键词： 高三物理 考纲分析 高考预测 复习策略

在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，为高考的胜利打下坚实的基础呢？这是一个值得深入探讨的问题，我根据多年的高考复习实践，认为高考物理复习应注意以下问题。

一、高考考什么

1.《考试大纲》规定在新课标卷中物理的满分为110分，分为必考和选考两类，必考共分为4个模块，包括必修1、必修2、必修3-1、必修3-2，满分值为95分。必考四个模块共包括61个知识点和11个实验，其中一级要求35个，二级要求26个。除此之外，考生还必须从3-3、3-4、3-5三个模块中选择一个模块作为自己的考试内容，分值为15分，其中必修3-3中知识点15个实验1个，全部一级要求。必修3-4中知识点20个实验3个，一级要求16个二级要求4个。必修3-5中知识点12个实验1个，一级要求11个二级要求1个。

2.知识模块在近年新课标卷中的分布，具体为：

必考内容：共95分，包括选择、实验、计算三部分。（1）选择题：共8道，48分。考查频率高的有：万有引力、机械能、静电场。其次是：物理学史、相互作用物体平衡、牛顿定律、磁场、电磁感应。再次是：稳恒电流、交流电、直线运动、曲线运动。（2）实验题：每年两个实验都是一个力学一个电学，共15分，电路实验每年必考，力学实验纸带问题是重点，还有基本仪器的使用和读数。（3）计算题：共两道32分。一个力学一个电磁学。第一道计算题近年中全出在力学和直线运动上。第二道计算题：2011年是从一个磁场进入另一个磁场中还是圆周运动。2012年是同一粒子以同样速度沿射入柱形区域电磁场问题。2013年是木块和木板相互作用的动力学问题。

选考内容：共15分。近几年均为一道选择题一道计算题，选择占五六分，计算占九十分。必修3-3计算题都出在了气态方程，选择题2011年是气体的内能随状态变化的关系，气体压强变化与哪些因素有关。必修3-4机械波和几何光学各出一题。光的折射每年必考，另一题则出在振动和波上。必修3-5计算题均为动量和能量的综合。选择题出了两年光电效应，2010年出的是原子跃迁。近年高考共涉及考点56个，其中一级考点12个，二级考点44个，二级考点约占80%，可以看到二级考点占有绝对优势。

二、高考怎么考

（1）突出主干、基本概念、规律的考查。（2）考查学生对知识应用能力、注重过程分析，体现新课程理念。（3）以实际问题为原型，考查建模能力。（4）联系学生经验和科技、生活、社会实际，巧设问题情境。（5）注重实验仪器使用，考查迁移创新能力；注重实验方法和实验数据处理的考查。（6）选考部分难度降低，突出考查“Ⅱ级要求”考点。

三、为什么错

概念不清、原理模糊；知识零乱、考虑不全；思路不通、不会建模；实验不熟、方法不会；时间失控、留有空白。

四、怎么做

1.一轮复习是基础能力过关：（1）主要任务：整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找线索，攻克重难点问题，梳理知识点，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。（2）实施方法：按照体系，按章复习。注意全面复习与突出重点相结合；课内复习与自主复习相结合；重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解能力。

2.二轮复习是综合能力突破：（1）主要任务：通过专题复习整合知识结构，掌握考点；总结解题思路，优化解题方法；提高学生的实验能力；解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。（2）实施方法：结合学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，力求举一反三，以少胜多。提高分析问题和解决问题的能力。（3）具体做法：一是整合主干知识，构建知识结构。二是设置专题、总结思路、优化解题方法，（4）要点：狠抓重点即II级知识点；突破难点—实验题、计算题等关键得分点；（5）复习环节：以讲练结合为主线、以变式训练为手段。

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关键词：高中班级；有效管理；方法

班级管理是学校管理中的重要部分，对于班级学生的发展和学校教育目标的完成具有至关重要的作用。由于各方面的原因影响，高中班级管理中还存在着不少的问题，严重影响着学生的健康发展和学校教学目标的完成。因此，必须加强对高中班级的管理，转变管理观念，创新管理方式，积极探索新的教学方法，实现高中班级的有效管理。

一、加强对学生的了解，有效引导学生

加强对学生的了解，是实现高中班级有效管理的前提。只有对学生充分了解，才能因势利导，有效管理学生。

1.掌握学生的具体需要

每一个学生都有自己的计划和打算，了解学生的个性化需求，往往能够有效引导他们，帮助他们树立正确的目标，制订切合实际的计划。

2.帮助学生认识自己

所谓当局者迷，旁观者清，学生对自己的认识往往会存在误区，教师对学生的了解比较充分，能够充分分析学生的优点和缺点。在高中班级管理中，要帮助学生正确面对自己的优缺点，改正自己的缺点，朝着自己的优点更好地发展。

二、营造和谐、互助、友爱的良好氛围

高中阶段虽然学习任务比较繁重，但是如果能够给他们创造一个良好的学习环境，这将在很大程度上减轻他们的学习压力，有利于他们的身心健康发展。营造一个和谐、互助、友爱的良好氛围，能够让学生在班级中充分感受到家的温暖，对班级管理的各项措施也能够积极配合，推动班级管理的各项措施落到实处。

三、关注学生的身心健康发展

高中班级管理不仅仅是对学生成绩的管理，更是对学生的全面管理。要实现高中班级的有效管理，必须对学生有一个全面的评价，培养他们的综合素质，促进他们的身心健康发展。

加强高中班级有效管理，必须转变原有的管理观念，创新管理方法，加强与学生的沟通和交流，对学生有一个全面的了解，根据他们的所思所想制订相应的管理策略，这样才能够实现高中班级的有效管理。

参考文献：

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关键词：软基；特点；注意事项；施工工艺；处理方法

Abstract: This paper analyzes the characteristics of soft foundation, elaborated the principle of soft foundation treatment method and construction technology, and discusses the treatment methods of highway soft soil subgrade.

Key words: soft foundation; characteristics; attention; construction technology; treatment method

中图分类号：U415文献标识码：A

前言

在我国由于软土分布广泛，它给不少的工程建设带来难题。软土的特点是含水量高，孔隙比大，抗剪强度低，压缩性高，渗透性差，地基承载力低，沉降稳定时间长。在这类地基上修建城市道路，若不经过处理或处理不当，会引起道路质量的降低甚至破坏，如由于沉降问题引起的路面开裂、路基滑移、桥头错台、城市管线断裂等一系列问题。为了使来往车辆及司乘人员安全、快速、舒适地行驶在路上，必须对软基进行加固。

1、软基的特点

软土对公路的危害，引起我国公路部门各级组织的重视，科研、设计、施工等单位全力以赴，协同作战，经过多年努力，已摸索了不少对策，并取得了可喜的成绩 。交通部颁布了《公路软土地基路堤设计与施工技术规范》，使我国公路软基无论在设计方面或施工方面，出现了有章可循的局面。《公路软土地基路堤设计与施工技术规范》对软土的定义为滨海、湖沼、谷、河滩沉积的天然含水量高、孔隙比大、压缩性高、抗剪强度低的细粒土。根据工程实际经验，我们可以得出结论，除了上述特征指标外，还应根据液限指标和稠度等来综合判别确定。软土地基的特点是强度低、固结慢、变形大；在软土地基上修筑高等级公路最突出的问题是稳定与沉降变形。软土地基对道路还有一种影响，即其含水量较大不能达到较好的压实要求和其它技术标准。

2、软基处理方法的施工工艺和注意事项

2.1塑料排水板法

2.1.1施工工艺流程为：平整原地面—摊铺下层砂垫层—机具就位—塑板穿靴—插入套管—插入套管—拔出套管—割断塑板—机具移位—摊铺上层砂垫层。施工方法采用有心轴的插入法。

2.1.2施工步骤为： （1）塑板材由后面的卷筒通过井架上的滑轮插入心轴。 （2）用心轴的输送轮轴夹住塑板材。上起垂直压入地下，透水滤套不应被撕破和污染。（3）心轴达到预定深度后，输送轮轴反转，将心轴上拔，塑板材留在土中，切断多余塑板材，但应保证塑板插入砂垫层50cm以上，使其与砂垫层贯通。 （4）移向下一个施打位置。

2.1.3施工注意事项： （1）施工前必须进行试打试验，以检验设备和工艺是否符合要求，并确定回带长度。 （2）当回带长度大于50cm时，及时进行补打。 （3）沉入塑板前，发现板体与靴头固定或板体搭接不牢时，须返工重新固定或搭接，经检查符合要求后，方可沉入。

2.2预应力管桩属于桩基础。对于填土高度较大的软基处理中，常采用预应力管桩。

2.2.1外购的C60预应力管桩符合GB-12467-98标准的先张法预应力砼管桩，并且其采用的规格和技术要求满足设计要求。管桩布局采用梅花形，间距2m左右，深度30m左右。

2.2.2打桩方法分锤击法、振动法和静力压桩法。本合同段采用锤击法，根据重锤轻打的原则，桩架选择ZJ90振动桩架挂DD50导杆式柴油锤施工。

2.2.3注意的问题： （1）施工前必须进行沉孔、成桩试验，以检验试验设备和工艺是否符合要求。 （2）必须严格控制第一节桩的沉桩质量，认真注视稳桩、压锤时桩身变化情况，发现有偏移或倾斜时，应立即停止分析原因，并采取校正措施。开始锤击时，宜先用低能量、低冲程或空锤锤击3～5击，在确认桩身贯入方向无异常时，方可进行连续锤击。 （3）沉桩过程中出现贯入度反常，桩身位移，倾斜或桩身、桩顶破损，应查明原因，进行必要的处理后，方可继续进行施工。

2.3土工合成材料施工本合同段塑料排水板结合等超载预压路段用A型土工格栅处治；大致施工方案如下：

2.3.1下承层施工： （1）A型土工格栅下摊铺30m或40cm砂砾垫层，要求摊铺砂砾表面平整，垫层应宽出坡脚外1m（并考虑路基加宽）。 （2）预应力管桩路段采用双向钢塑格栅处治，下承层为20cm厚的含泥量小于15%的宕渣。 （3）复合土工布及无纺土工布下承层为10cm或20cm砂垫层。施工方法同砂砾垫层。

2.3.2土工合成材料施工： （1）根据土工合成材料的单幅宽度，在平整好的下承层上按路堤底宽全断面铺设，铺设时应拉平直顺，紧贴下承层，不得出现扭曲、褶皱、重叠现象。 （2）铺设土工合成材料，应在路堤每边各留足够的锚固长度，回折覆裹在压实的填料面上，平整顺适，外侧用路基填料覆盖，以免人为破坏。 （3）采用搭接法连接，搭接长度宜为30～90cm；采用缝接法时，缝接宽度应不小于5cm。

2.3.3注意事项 （1）土工合成材料铺设时，应将强度高的方向置于路堤轴线方向。 （2）下承层表面平整，严禁有碎石块等坚硬凸出物。 （3）土工合成材料摊铺以后应及时填筑上层填料，以避免其受阳光过长时间的直接曝晒。

3软基处理方法

3.1塑板预压法经过排水固结，沉降量完成较好，均达到施工图设计值1.0~2.0m左右，施工工艺简单，造价较低，材料单一，适合结构物大范围的应用。

3.2预应力管桩作为路堤桩，可挤密路床土，同时能大大提高地基承载力，效果极佳。但预应力管桩造价高，对土体的挤压易造成周围土体隆起，施工时噪声也较大；对施工场地要求较高，一般需换填处理。

3.3水泥搅拌桩施工工艺已较为成熟，在短时间内可得到较高的强度，压缩性能得到改善，对周围环境影响小，几乎不需要弃土。较之塑板排水和真空预压处理沉降量少，效果明显。

参考文献：

[1] 唐燕. 公路路基软基处理方法[J]. 中小企业管理与科技, 2011,(02)

[2] 靳华春. 浅谈公路软土地基的处理方法[J]. 中小企业管理与科技, 2010,(07)

[3] 王冲凯, 秦振书. 公路工程中软土路基施工技术的探讨[J]. 经营管理者, 2010,(15)

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【Abstract】For the development of state-owned enterprises， the basic staff played an indispensable role. Especially in the current market economic system， many state-owned enterprises treat the high quality basic staff as a kind of strategic Resource. However， at present， the state-owned enterprises still have some some low education and low starting point of the basic staff， which greatly limited their further development， influenced the exerting of staff function. This paper discusses and analyzes the basic staff training management methods.

【关键词】基层员工；培训管理；国有企业

【Keywords】basic staff； training management； state-owned enterprise；

【中图分类号】F276.1；F272.92 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）03-0003-02

1 国有企业在实施基层员工培训管理时的影响因素

1.1 企业层面上

1.1.1 制度与体制缺失

由于对于一些国有企业来说，其所处的发展环境及拥有的发展理念较为落后，同时大多数国有企业都是依靠扩大经营的模式，来使其经济效益得到提升的，而依靠生产技术与管理模式提升来获取更好经济效益的企业并不是很多。所以，对于很多国有企业来说，其拥有的职工数量相对较多，但是专业技术岗位与管理岗位等一系列中高级岗位并不是很多。这样一来，很多员工便长期得不到升职空间，造成基层员工难以向中高级岗位流动的现象。同时，对于基层岗位的员工来说，其本身学识有限，也会对其升职加薪造成不良影响。

1.1.2 岗位技术要求较低

对于很多国有企业基层岗位来说，其对工作技能要求一般都不高，也不存在淘汰制度。在这种要求下，员工感受不到竞争的氛围，从而不会去考虑参加技能培训，进而导致员工培训积极性不高。

1.1.3 受工学矛盾影响

虽然对于基层岗位员工来说，竞争并不是很强烈，但是工作压力相对较大，常常出现加班加点完成生产任务等情况，从而难以抽出时间参加培训。这使得工作占据了员工生活的大多数时间，即使有员工参加培训，也很难有精力持续下去。因此，若工学矛盾不能得到很好的解决，企业培训工作便难以得到有效开展。

1.2 员工层面上

首先，在国有企业基层岗位上，不乏存在很多低学历职工，这些职工甚至只读过小学、初中。通常，这些职工缺乏正常的职业规划与人生规划，在职业发展上没有过多追求，因此不会选择参加培训。而对于一部分专业院校毕业的职工来说，虽然他们的学历跟得上，但是在繁重的工作压力下，使他们感觉看不到未来，感觉抱负得不到实现。因此情绪化现象较为严重，影响其参与培训的积极性。

2 国有企业基层员工培训管理现状及问题分析

2.1 国有企业基层员工培训管理现状

2.1.1 基层员工对培训的认识现状

据调查结果显示，目前90%的管理人员认为公司对员工培训并不重视，同时调查显示，在接受过高等教育或是培训的管理人员，仅仅占到调查人数的35.7%。同时，对于中层管理者的培训工作，开展起来较为简单，远不如高层管理培训正规化，而对于基层管理培训，就更为单调。在被调查企业中，员工并不安于本职工作，从而导致人员流失较为严重，员工对培训不关心，领导对培训有所忽视，从而导致有技术的人员缺失，导致很多企业即使花重金也很难找到合格的技术人员[1]。

2.1.2 基层员工培训工作开展现状

现如今，企业在对基层员工开展培训工作时，一般会存在这样的现状。首先是培训的方式比较落后，缺乏实践性，还是以填鸭式教学为主，没有让基层岗位人员接触更多的实践机会。其次是培训的控制力度不够，从而导致效果较为滞后，难以知晓通过培训，可以为企业创造多少价值。最后，在培训过程中，没有完成程序化与系统化制度的落实，在工作开展时，需求分析、策划与评价都较为盲目。很多时候，培训工作还仅仅是关注对员工简单技能的培训，大多数时候都是为了解决一时的问题，无法做到从企业发展与员工发展上，完成培训内容的有效制定，从而导致制定出来的培训计划跟不上企业与时展。

2.2 国有企业基层员工培训管理问题

2.2.1 培训项目设计与实施缺乏合理性

这一问题集中表现在三点。首先，对于培训人员来说，其自身掌握的专业技能也不是非常到位，从而难以从专业的角度与职业发展的角度，来对基层员工实施培训，另外也难以对制定完成的培训内容，提出自己的看法；其次是培训所使用的教材，针对性不足。受到培训经费等因素的影响，多数培训工作都是聘请内外部讲师来开展，这些讲师自身难以完成对培训教材的编写，导致培训内容存在较大差别，同样的课程，在不同讲师教授下，得到的结果也不一样，从而使得培训效果参差不齐。最后是没有完成培训体系的设计，企业根据培训需求，来对课程进行单独设计，从而造成培训内容的相关性不够高，使得培训效果不高。

2.2.2 培训工作得不到有效配合

一些基层领导认为，企业开展培训工作，应当是人力资源管理部门应当完成的工作，因此对于很多基层管理人员来说，其在收到培训计划表不会过多重视起来，只会在当时，安排几个相对有时间的员工参加，存在走过场、凑数的问题。甚至一些管理人员，喜欢一些形而上学的东西，举办各类研讨会及高级班，来试图在宣传上下功夫，虽然是举办了，但发挥不了效果。

3 基层员工培训管理相关措施

3.1 通过培训前调查来制定培训内容

在对基层员工进行培训之前，应当对培训目标与内容做好调查工作，进而跟进调查结果与原先计划的内容，做到合理分析，并对基层工作情况做到有效结合，从而对基层部门相关情况做到更为清楚地把握。通常来说，绩效问题一般是由四种因素所造成的，分别为动机、环境、激励与知识技能等。这些信息的获取，对培训计划与培训内容的指定，有着较大的帮助，从而使制定完成的计划更加具备有效性与针对性。只有企业完成计划与内容的制定工作，方可使基层部门与员工，对制度有着更为清晰的了解与把握。从而在培训时做到积极配合，完成培训工作的开展，促使基层员工技能水平的提升。

3.2 完善培训理念与培训方法

目前在知识时代背景下，对于企业来说，要想在这一背景下取得更好的发展，促使自身竞争力的提升，就需要意识到对基层员工开展培训工作的重要性，同时需要将培训植入企业文化当中，借助科学创新的方式，来对创新型人才做到有效培养。对于企业来说，在对基层员工开展培训时，借助现代化技术与方式，将会促使培训质量与培训效率得到很大的提升。

4 总结

国有企业基层员工培训管理是一项综合化、系统化的工作，要求不同部门共同努力，摒弃当前国有企I员工工作消极的现状，全面提高员工综合素质，最大限度提高员工工作积极性。