艺术培训十篇

艺术培训篇1

人才培养目标的科学设置

鉴于每个艺术设计院校都有差异性的办学定位，因此在应用型艺术设计人才培养目标的设置上，必须结合院校的具体办学定位和社会的人才需求，采用先进的教学理念和教学手段，从学生设计策划、执行、推广等能力入手，融入人才培养目标当中，使得人才培养符合办学的实际定位，人才培养目标的设置还必须结合地方企业对人才的需求，这一点可以通过与这些企业的合作，让学生在工作实践过程中了解企业对其艺术设计知识和技能的具体需求，然后学校通过学生反馈的信息，对人才培养目标进行适当调整，使得目标与企业的需求一致，迎合了科学合理的人才培养需求。

提高实践课程的比例，注重教学实践性

实践课程是应用型艺术设计人才培养实践教学模式的重要组成部分，一方面需要加大课程的课时比例，针对学生实践能力差的客观情况，加大实践课程和教学内容在课程设置上的比例，以便为实践能力的培养提供更多的机会和时间。艺术设计专业的实践需求很高，在课程的安排上，除了要加强本专业所需的综合素质培养之外，同时需要结合本专业所指行业岗位的工作能力需求，针对性开展实践教学活动，全面提高学生的动手能力。另一方面是教学内容的实践性需求，尤其是各个实践教学环节的基础知识和专业技能，要适时要求根据所学的知识，完成布置的作品设计作业，或者开办设计比赛活动，让学生在设计实践活动中，综合应用基础知识和专业技能，在实践中了解设计的细节，从而更加深刻地掌握单项和综合的艺术设计技能。

实践教学体系的构建

学生的艺术设计知识和技能的创新实践能力，决定了学生是否能够顺利就业。因此学校在人才培养实践教学模式设置上，要加强对实践教学体系的构建，这样才能让人才的培养和人才的实践挂钩，符合学校的办学宗旨：

1）在日常课堂教学的实践性环节，要通过演练积累实践的能力。为学生提供更多的模拟实践机会，模拟实践课程要结合社会性质的工作所需，以商业运作为依据，注重设计环节中的实践细节，通常包括五个方面：一是创意构思；二是效果图表现；三是模型制作；四是创意设计；五是施工图绘制。

2）设置真实的课题，进行实践能力的培养。真实课题是教学机制中的实践性环节，课题中融入了社会上对艺术设计的实际需求，将各类需求融入到课题当中。通常情况下，课题主要包括三类：一是综合性课题；二是专题；三是毕业类课题。这些课题需要在充分考虑市场需求和掌握企业艺术设计工作运行规律的基础上，让学生真实体会企业项目设计的氛围，包括市场调查研究、分析设计任务要求、制定设计目标、探讨设计创意、实施设计方案、开展后期制作工作和分析反馈信息等，也只有这种模拟企业工作的设计任务，才能够切实提高学生的综合素质。

学校实践培训基地的建设

为了给学生提供专业的实践环境，学校要建设与专业对口企业联系的实践培训基地，联合这些企业合作开拓实训课程。企业为学校提供实习的岗位，学校将实践培训基地作为实习的地点，而学生实践培训的内容，正是企业实习岗位所派发的工作任务，这样一来，实践培训工作将取得三方面的好处：一是学生在培训中，提高了实践动手的能力，以便在就业以后，快速地找到专业对口的工作，并及时上手；二是企业充分利用了学校提供的资源，除了可以完成企业本身的工作任务，还能够为企业培养后备的储蓄人才；三是学校能够借助企业提供的实习岗位，提高课程的针对性，促进学校实践性课程的顺利开展。

总之，学生的实践动手能力是一个循序渐进和潜移默化的过程，学校不能在短时间内就全面提高学生的实践能力，而且学生在面对繁重学习任务的同时，还要面对未来的就业压力，因此通过实践培训基地展开的实践培训任务，能够让学生掌握学习任务，又能够逐渐培养工作的综合素质，为今后步入社会参与工作奠定坚实的基础。

艺术培训篇2

素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程。初学素描时，学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉感受，但总是心有余而力不足，往往不能正确地分析形象的特征、结构和内部联系，缺乏整体观念，喜欢钻入局部，结果是费力不讨好。针对这种情况，教师要及时给予指导，肯定优点，指出存在的问题。为了使学生养成整体观念，正确地了解物体的内部结构，教师可通过石膏几何模型分层次讲解物体的基本组合。如：用圆柱体的构成分析杯子的结构，用球体和锥体组合梨的结构等。

利用学校第二课堂进行素描训练时间比较充足，作业以写生练习为主，参加者基本上是各班的美术骨干和美术爱好者，因而写生内容和作业要求应严格一些，画幅的大小尽量按标准尺寸。初期训练先从灯光作业入手，因灯光光线相对集中，有利于学生对物体的理解和塑造。画明暗不是一种累赘，而是一种表现因素，不同光线的作用，使物体呈现出不同的状态，通过局部或整体的练习，增强学生对明暗对比的认识。对绘画水平较高的同学，要增加作业的难度，用自然光或散光进行训练，也可用结构画法，这样有利于学生更准确、更深入地分析和表现物体的结构，以达到分层次训练、整体提高的目的。

课外速写是指学生在课余时间画的小速写。这种速写时间短，要求只画出基本形体、动势、比例和结构，不要求画得十分完整，可以直接对物写生，亦可根椐记忆进行默写。无论室内室外，人物还是景物，主要是一个“勤”字。

艺术培训篇3

关键词：基层群众；群众性艺术培训；重要性

一、基层群众性艺术培训工作的现状

（一）群众性艺术培训建设基地较小。目前我国群众性艺术培训建设和发展的基地还主要是来自于文化馆和文化站，我国各地的文化馆和文化站在发展上远远落后于我国经济的发展，这样就是造成了基础群众性艺术培训建设和发展不够全面，甚至很难得到有效全面的发展。

（二）群众性艺术培训的服务方式单调。伴随着我国经济的飞速发展，使得人们的精神需求也越来越高，但是文化馆、站基层群众性艺术培训建设就很难满足基层群众的精神需求，现有的基层群众性艺术培训工作和基层群众都不再同一个层面上，加上群众性艺术培训形式的单一、内容的单调，更无法老百姓的需求相适应。

（三）群众性艺术培训工作人员观念落后。很多基层群众性艺术培训工作者受传统艺术的影响比较严重，都存在着思想观念陈旧的问题，工作人员的创新意识还较弱，造成了文化馆、站群众性艺术培训工作难以创造出符合当地群众口味的艺术形式，很难满足群众的精神艺术需求。

（四）群众性艺术培训建设人才缺乏。当前我国从事基层群众性艺术培训建设的工作的员工都是一些退休的老年人，而很少有年轻人涉及到基层群众性艺术培训建设，造成基层群众性艺术培训建设落后的另一个原因就是群众性艺术培训建设专业性人才缺乏。专业人才的缺乏更造成了群众性艺术培训建设的不专业性，极大地的降低了群众性艺术培训建设质量和水平的低下。

二、开展群众性艺术培训方向

（一）开展群众性艺术培训活动要宣传党政方针。群众性艺术培训活动是宣传党和政府政策的重要载体，通过各种宣传方式，从不同角度，向群众做好宣传教育，传播先进艺术思想，抵制陈旧艺术，用社会主义发展观占领艺术阵地。这也是时展的需要。

（二）开展群众性艺术培训活动要传播和传承传统文化。群众性艺术培训活动是艺术建设的重要载体，在促进社会和谐方面发挥重要作用。中华艺术就是我们民族和国家的灵魂，开展群众性艺术培训活动，就是要弘扬民族艺术，这是建设社会和谐的精神支柱。通过艺术培训，可以最大限度增强群众凝聚力和向心力，也是促进社会繁荣的重要手段。

（三）开展艺术培训要 深入到社会各个层面。提到教育，大家都习惯性的想到学校教育，但其实在学校教育的小圈子之外还有社会教育的广阔的空间，有很多我们在学校学习不到的东西，对人格的塑造起到了至关重要的作用，作为个人接触到社会的方方面面，可能是社会的优秀的地方，也可能正好接触到了阳光无法触及的角落，这就需要有适当的辅助和引导，帮助人们少走弯路。

（四）群众性艺术培训要有创造性和创新性。文化的传承离不开普通的劳动群众，不同的文化层次和要求使得我们在培训的过程中，要制定完整的培训计划和培训教程，来满足不同人群对艺术的追求，帮助他们提升自身修养和艺术素质，不断丰富和完善老百姓的文化生活。

三、开展群众性艺术培训的作用

在信息高速发展的今天，群众文化的需求在不断的提升，新的理论和经验不断出现在各种论坛和杂志上，我们在坚持自我的文化观点的同时还被不同的崭新的理论冲击着。

（一）传播和普及文化科技知识的作用。群艺馆和文化馆、站的一项重要职能就是培训。而我们培训的对象就是普通的老百姓。我们可以将国家的方针政策融入到我们的培训中，让老百姓在学习中理解并接受。

（二）提高群众艺术的水平。群众性艺术文化是老百姓智慧的结晶，是日常中总结出来的经验和教训。我们专业的业务人员，将自己在专业院校学到的知识技能融入到培训工作当中，为群众性艺术文化注入科学专业的元素，使得我们群众性艺术文化不再是“土生土长”，而是有了新鲜的血液，提高了文化层次水平。

（三）利于文化的传承。群艺馆、文化馆、站通过开展培训，能够很好地将社会上濒临消失的文化艺术形式保护起来，并帮助这些艺术形式传承下来。例如，我们可以将一些非物质文化遗产的传承人请出山，让他们给我们老百姓讲课，将濒临失传的文化艺术传承下来。

四、开展群众性艺术培训工作要坚持以人为本与时俱进的理念

坚持以人为本，以服务社会为基本核心理念，以满足群众的需求为主要出发点，其办学理念要跟得上时代的脚步，以培养人为主要目的，以人的发展，人的需求为根本思想。坚持以人为本的发展目标，坚决杜绝坚持以物质为经济基础进行发展。其次应该以培训中大多数人的想法为主。社会的发展取决于大多数社会人员的发展，其发展结果是大多数人呈现出来的。所以说，伴随着社会的进步和发展，要保证每个成员的尊严问题。保证每个社会成员的潜能能够得到相应的发挥，让社会成员的基本需求，在不断地培训过程中得到满足，保障其生活水准的提升。就像某个哲学家说的一样，就应该以牺牲小部分人的利益而满足大部分人的利益为主。使得大家能够共同享受这种过程。只有坚持以人为本的中心思想，才能够保证群众性艺术文化更加完善。

综上所述，基层群众性艺术培训工作作为公共文化服务体系中最重要的组成部分，是党和政府的重要工作之一，也是满足基层群众精神生活的关键，抓好基层群众性艺术培训建设，能够有效的解决基层群众的精神艺术需求，提高社会文明程度，完善我党的艺术建设，另外，做好基层群众性艺术培训工作，还能够促进城市艺术的进步，实现国家的振兴和社会的进步。

参考文献：

艺术培训篇4

关键词：素质教育；少儿艺术培训；关系；建议

前言

伴随着素质教育的不断深化发展，对少儿素质的培养受到了越来越多家长的重视，而作为素质教育的重要环节，艺术培训是促进少儿德智体美劳全面发展的重要组成部分，对于学生综合素质的提高有着不容忽视的作用。因此，在素质教育背景下，做好少儿艺术培训，是非常重要的。

一、素质教育与少儿艺术培训的关系

一方面，素质教育是少儿艺术培训的根本目的。素质教育的主要目标，是适应现代社会发展的实际需求，培养出德智体美劳全面发展，具有积极向上、乐观豁达精神的接班人。在少儿教育中，素质教育侧重于对少儿智力的开发，将教育的重点放在对其动手能力和创造精神的培养、分析和解决实际问题能力的培养、思想品德和道德情操的培养以及良好审美情趣和生活习惯的培养等方面。素质教育包含的内容是非常广泛的，艺术教育就是其中非常重要的组成部分。没有艺术教育，素质教育也就不再完整。而从目前来看，少儿艺术培训的本意，是萌发少儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，使得少儿可以在教育和培训中，受到艺术的熏陶。具体来讲，艺术培训可以陶冶少儿的性情，激发其对于艺术的兴趣，提升艺术素养，进而帮助少儿形成良好的品德品质。而对于家长而言，让孩子参与艺术培训，并非想要其将来成为艺术家，而是希望通过专业的培训教育，启发孩子的心智，塑造优雅的体态，陶冶美好的心灵，促进孩子综合素质的提高。因此，素质教育可以说是少儿艺术培训的根本目的。

另一方面，少儿艺术培训是实现素质教育的重要手段。教育应该从小抓起，从娃娃抓起，少儿教育也一直备受社会各级的关注。从目前来看，少儿教育培训主要包括四个方面的内容，即启蒙教育培训、文化教育培训、技能教育培训以及艺术教育培训。其中，艺术教育培训主要是通过相应的培训教育，通过鲜明艺术形象的感染力，充分调动人的心理功能，激发人们的情感，使其能够在潜移默化之中，接受艺术的陶冶。艺术培训一般是以鲜明的形象、多变的动作和优美的旋律等来展开相应的教育，比较符合少儿活泼好动的性格，很容易引起其对于学习的兴趣，同时也很容易被其理解和接受。少儿艺术培训，可以通过对事物的观察，教授相应的观察学习方法，培养其自主观察事物的习惯；通过对事物的会议，锻炼其记忆力和语言表达能力；通过相似事物的联想，培养少儿的想象力和创造精神。在当前素质教育背景下，少儿艺术培训注重的不再是教育的结果，而是教育的过程，通过激发少儿兴趣的方式，使其主动参与到教学活动中，在轻松愉快的氛围中，获得潜能的开发以及综合能力的提升，从而达到素质教育的目标。因此，少儿艺术培训是实现少儿素质教育的重要手段。

二、少儿艺术培训的几点建议

（一）激发学习兴趣

在教育教学中，兴趣始终都是最好的老师，少儿艺术教育应该靠吸引而非强制。当前，许多家长将自己的意愿强加到孩子身上，无视孩子的意愿为其选择相应的培训项目，而且美其名曰“为了孩子着想”。而实际上，孩子才是学习的主体，兴趣则是产生学习动力的来源。这样强制性的行为，不仅无法起到良好的效果，甚至可能会诱发学生的厌学情绪。因此，在少儿艺术培训中，家长应该加强与孩子的沟通和交流，了解孩子的兴趣爱好，因势利导，激发其对于学习的兴趣，使得学生主动去学习，才能够起到良好的效果。

（二）树立学习信心

家长应该善于发现孩子的优点，对其进行相应的赏识和鼓励，引导孩子树立对于良好的自信心。当前，许多家长都喜欢将自己的孩子与别人的孩子进行对比，张口闭口人家的小孩如何如何聪明，自己的小孩如何笨拙，其本意可能是为了激发孩子的竞争意识，但是却没有看到，这样很容易打击孩子的自信心，使得孩子对学习失去兴趣。对此，家长应该善于去寻找孩子身上的闪光点，帮助孩子树立其良好的自信心，同时认识到人与人之间的差异，多对孩子进行鼓励，加强与孩子的情感交流，对于孩子通过努力获得的进步，应该予以肯定和表扬，使其能够体会到成功的喜悦，激励其继续前进。

（三）培养创新思维

在当前的时代背景下，人们的思维意识和思想观念发生了很大的变化，对于少儿的心理状态也产生了巨大的而影响。少儿不仅具有极强的求知欲，而且善于独立思考，希望能够摆脱传统思想观念的束缚。对此，在少儿艺术培训中，应该加强对其创新思维的培养，强化少儿的创新能力，摒弃传统僵化的教学模式和教学思想，为其提供更加宽松的环境，使得少儿的创新思维能够最大程度的发挥，培养其创新能力。

三、结语

总而言之，在当前的时代背景下，素质教育的不断深化，带动了教育教学的改革与创新。作为素质教育的重要组成部分，艺术培训教育是实现学生德智体美劳全面发展的关键环节，是需要重点关注的问题。在少儿艺术培训中，应该立足素质教育基础，从孩子的年龄特点出发，激发其对于学习的情趣，引导其树立良好的自信心，同时加强创新思维的培养，促进教学质量和教学水平的提高，为孩子的健康发展奠定良好的基础。

参考文献：

艺术培训篇5

教育培训行业在近几年里的发展成果是有目共睹的，虽然只是短短的几年时间，但其发展的规模以及发展的速度都是让人惊讶的。而教育培训行业的迅猛发展离不开我国当前教育所主导的方向，那就是素质教育，素质教育是区别于传统教育的一种新形式，在素质教育下要求人的德智体美劳全面发展，而不再是单一的文化素质要求。从家庭的角度上来说，孩子的教育问题俨然已经成为每个家庭中的头等大事，各个家庭也愿意在孩子的教育上进行经济投入，而教育培训行业也正是看到了这块潜在的市场，因此教育培训行业才能够取得如此快的发展速度。从我国当前的教育体系来看，各个学校虽然也已经丰富了教学内容，但是从实际情况来看，还依然存在很多问题，主要还是存在着教育资源分配的不均，很多学校在音乐、美术等领域的师资力量不强，而教育培训行业较为灵活，可以将社会上闲散的专业人才聚集在一起，共同发展教育培训行业。

一、艺术培训的市场研究

第一，国家的大力支持。当前，我国多数艺术培训机构都是属于民办学校。在有关文件中明确指出民办教育是推动教育改革的主要力量，明确定位了民办教育在整个教育教学行业中所占的位置，大力促进了民办艺术教育培训机构的可持续稳定发展。

第二，家庭的投资消费。知识经济主导的革命，普通百姓消费结构有着很大的变化。对于培养孩子的家庭而言，教育成本是一项必不可少的支出。想要买东西就必须要付钱，在接受教育的基础上，还需要投入一定的资金，并且每个家庭都将教育作为优先投资项目进行安排。通过有关调查发现，全国城镇居民的教育与文化消费已超过了总消费支出的速度，已经成为了家庭消费中主要消费。

第三，高校招生政策促进了艺术培训行业。艺术特长生也是高等院校自主招生的一部分，每一年都会有很多成绩达到一定要求又具有艺术专业特长的学生被录取。艺术特长生在申请普通高校，并通过招生院校艺术水平测试，而且达到了高校招艺术特长学生的条件，就能够在高考中享受降分录取的政策。除了高考之外，小升初中、中考都有艺术特长加分规定，进而激发了更多青少年投入艺术教育海洋的欲望。在艺考招生规模逐渐扩大下，设立艺术专业的高等院校越来越多，报名参加的学生数量也逐渐增多，近些来“艺考热”逐渐受到人们的广泛关注，诞生了很多艺术高考培训机构。

二、某艺术培训公司的营销问题研究

？菖？菖艺术培训公司和我国当前很多艺术培训企业经营模式有些相同，其课程时间、课程定价、营销模式等都具有典型性。所以，以？菖？菖艺术培训企业为主要例子，讨论此企业的创业营销策略，这对于研究我国艺术培训公司创业营销策略实证具有重大作用。

？菖？菖艺术培训企业共有15名教职工作人员，并设有专业人员负责营销。结合 ？菖？菖艺术培训公司最近两年运营情况而言，此组织机构在日常运营过程中能够充分发挥整合各个层次和各个部门的作用，达到了公司年度预期制定的目标。同时，？菖？菖艺术培训企业为了满足市场发展的要求，还经常做出一些调整，维护组织的整体形势和架构，并没有对企业模式和结构做太大的改变。可以说，此培训企业由于工作人员少，设置这样组织机构能够满足环境变化的要求，在环境变化中有效调整和推动发展。在进行具体业务操作中，企业更是以营销部门为主，营销部门需要参与到企业各项工作中。但是，由于营销团队人员数量不足，再加上营销整体水平还有待于提高，想要满足企业发展对营销团队提出的要求，就需要加大力度建设销售团队。

（一）4Y营销策略的问题分析

1.设置课程。在设置公司的课程中，主要结合总公司提供的大纲进行设置，并没有创新和转变，固定的教学模式，教学质量也缺少固定的考核标准，教师队伍很不稳定，很难确保教师资源的质量。

2.定价单一，与消费主流有些脱离。当前定价是98课时9 700元、46课时5 800元，单一的定价策略，很多家长都很难接受。再加上课程标准定价有些高，贫困家庭根本负担不起。

3.营销途径狭小。信息管理结构不均衡，企业营销渠道小，只是针对校区附近的人群进行营销。

4.促销活动不多，并且没有任何吸引力。当前？菖？菖艺术培训企业自从成立以来，就没有为企业宣传过，也没有举办过几次促销活动，严重影响了企业的知名度。

（二）新营销策略的问题分析

1.体验质量达不到客户要求。在体验活动后获取了很多潜在客户的信息，邀请家长带着孩子一起到培训中心参与体验课程，学生所参与的体验课程与？菖？菖正式会员课程相同。因为缺少课程顾问，在邀约3位以上儿童家长后，就没有多余时间与家长沟通，这样就浪费了很多客户资源，很难继续进行交易。

2.数据库不完善，没有及时关怀会员。由于？菖？菖艺术培训公司刚刚成立不长时间，使用客户数据库率低，造成客户数据库出现了信息不健全、不准确的现象。同时，企业也没有及时管理会员和目标客户，严重影响了营销成功率。

3.网络营销水平低。结合实际情况来讲，企业只是在微信公众平台中宣传有关于企业的活动，而并没有通过其他网络途径来宣传企业活动，网络营销力度小，再加上单一的营销渠道，其最终的营销效果可想而知。

三、改善艺术培训公司营销的建议

（一）4Y市场营销的建议

1.从研发产品上的策略建议。一是高水平、高质量的师资队伍，这就需要？菖？菖艺术培训公司在招聘教师中，要求应聘人员的学历为学士以上幼儿师范院校毕业，只有这些专业的施教人员才能够保证艺术培训公司的师资队伍。二是有效的、科学的教学方法，企业应采用小班教育教学和多媒体教学有效结合的方法，课堂中展开绘本故事自然会集中儿童注意力，教师在开展形式多样和丰富多彩的活动，给儿童营造出快乐、有趣的成长环境，转变传统教育中死板的教学方式，创新教学方式，激发学生的学习积极性，让艺术培训公司的客户，也就是学生喜欢上我们艺术培训公司的教学方式。三是在设置课程中，应在立体和平面课程中，使儿童接触多种艺术创作形式，使用多元化的创作媒材，唯有做到这样，才能保证设置的课程，满足孩子健康成长的需要。

2.从产品的定价上的建议。企业根据消费需求，采用多种定价对策：一是选择定价目标时，结合总公司定价与二线城市消费状况，对定价综合制定，确保定价的合理性和科学性。二是在满足消费者要求上，多元化的定价。每种价格都会对不一样的目标消费群体起到不一样的效果。

3.从客户渠道上的建议。在使用创意美术培训营造渠道对策中，？菖？菖艺术培训公司应从三方面上入手，即拓展营销渠道，壮大营销团队，加强管理信息渠道，构建起高效、完善的市场营销渠道。

4.从产品促销上的建议。？菖？菖艺术培训公司应采用画展、专业顾问、会员营销和报名优惠等等形式来达到预期促销的目的，制定多种促销策略根据消费群体的不同，制定不同的消费策略。

（二）新型营销的建议

1.营销中的体验营销。体验营销在当前的营销策略中已经成为一种比较常见的营销策略，通过体验营销可以让客户更直接地感受到艺术培训公司的相关产品，这样可以更好地向更多的客户提供体验的服务。而在传统的课程顾问营销中，艺术培训公司只有3名课程顾问，也就是说一次最多为三名顾客介绍我们公司的相关产品，提供相关的服务，这样就无法为更多的客户介绍。从以往的试听环节来说，培训公司都会将试听的小朋友与正式的会员小朋友一起上课，因为试听的小朋友是刚刚来的，而以前的会员小朋友是有一段的上课时间了，因此他们共同上课时的表现是不一样的，这样就会给来试听的小朋友造成一定的心理负担，让他们从心理产生排斥心理。

2.营销中的关系营销。首先，通过对客户的资料了解，建立艺术培训公司的客户资料库，并且定期对艺术培训公司资料库中的客户进行联系和沟通，主动介绍本公司的相关产品，并向客户提供相关的服务，以此来拉近公司与客户之间的关系。其次，提高艺术培训公司对会员的关怀度。在开发新会员的同时，也要多多关心老会员，通过与老会员的沟通，及时了解他们的需求，通过提高对他们的服务来培养会员的忠诚度。

3.营销中的网络营销。网络营销是当前最为热门的一种营销手段，也是符合？菖？菖艺术培训公司当前运营状况的一种营销手段。其一，网络营销中的微信营销。微信是现在人们不可缺少的一种交流软件，通过微信营销可以加大营销面，通过微信平台让更多的人了解？菖？菖艺术培训公司。其二，网络营销中的软文营销。软文营销是指在网上的各个贴吧中发关于？菖？菖艺术培训公司的帖子，让网友在浏览贴吧的同时了解？菖？菖艺术培训公司。

艺术培训篇6

关键词：艺术类；行政人员；培训；人才队伍建设

一、引言

当前是一个经济全球化的时代，艺术类高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。艺术类高校要想保障各项工作有条不紊的开展，就必须不断加强行政管理人员的专业培训工作，努力培养出一支专业化、实用型的行政人才队伍。行政管理人才队伍的有效建设，能够帮助学校合理分配各项资源、优化学校各个部门的人才结构，不断提高行政工作的综合管理水平，促进高校建设和谐稳定的持续发展。

二、当前艺术类高校行政人员培训与人才队伍建设存在的主要问题

第一，培训工作不够科学完善。存在一部分艺术类高校领导过于重视教学人员的培养，一定程度忽视了行政人员培训工作的重要性，从而导致学校内部行政管理人员缺乏专业进修和培训的机会，学校行政管理整体水平难以得到有效提高。此外，学校对于行政管理人员缺乏科学完善的培训运用机制[1]，培训工作更多是流于形式，无法起到有效的促进学习作用，行政人员更多是抱着以娱乐为主、学习为辅的心态参加各项培训活动，从而造成培训工作效果不够理想。第二，行政人才队伍建设规划设计不够合理。由于艺术类高校在行政人才队伍上缺乏明确的建设目标，内部结构较为混乱，从而导致当前学校无法有效建设出一支专业化的行政管理人才队伍。与此同时，由于学校高层领导缺乏对行政管理工作的认知，未能够从各个角度去分析思考行政人才队伍建设，容易做出错误的决策判断，促使人才队伍建设过程较为盲目，不能根据科学的建设方案实施培训工作，整体人才队培养水平偏低，难以充分发挥出行政人员之间的互补效应，实现他们的共同进步发展，成为现时代高素质、高层次的行政管理人才。第三，行政人员管理制度的落后性。由于部分艺术类高校在行政管理工作上的不重视，高层领导缺乏创新改革意识，从而导致学校一直仍在沿用传统的垂直性行政管理体制，在行政人员培训与人才队伍建设上缺少与之对应的科学管理制度，各个考核工作无法有效实施，行政人员培训学习激励效果不够明显。此外，学校未能建立起健全的行政管理制度，行政人员之间的信息不对称，各项服务工作执行力偏低，成员之间职责不够清晰，从而导致行政管理工作的混乱局面。高层领导对于行政人员的评价方式也过于单一，缺乏建立完善的绩效考核体系[2]。

三、艺术类高校行政人员培训与人才队伍建设的具体措施

第一，建立科学长效的学习培训机制。艺术类高校要根据自身的发展情况和条件，有针对性应用科学的行政人员培训方式，不断提高行政管理人员的业务专业水平，促使他们树立起先进的工作理念，成为现代高素质、高文化的行政管理仁慈啊。例如，学校可以采取脱产学习、集中时间培训、网络平台学习等多元化培训方式，让行政人员自主进行选择，这样能够充分调动他们的学习积极性和主动性，有效提高学习质量和效率。第二，加强行政人才队伍建设的规划设计工作。艺术类高校要针对行政人才的培养工作，科学制定出科学合理的建设规划，明确行政各部门岗位的发展目标。通过采取行政人员的选拔制度，切实落实职业资格认证，督促每一位行政管理人员都要参加岗前培训，认真修完安排的具体课程。此外，学校要根据不同部门岗位行政人员的职责，明确他们的岗位要求和工作任务，不断优化学校行政人才队伍的结构，注重不同成员之间的互补性，促进他们培训学习的共同进步发展，最大程度满足现代行政人才队伍建设的需求。第三，创新行政管理制度。艺术类高校在行政人员培训管理工作上要积极创新各项制度，打破传统垂直管理模式的弊端，有效建设出信息共享、协同共管的人才建设管理体制。对于不同部门岗位行政人员的任用，各部门领导必须严格遵守相关任用制度，确保行政人员具备专业资格证书。此外，高校要建立起健全的岗位责任机制，根据不同部门岗位行政人员，明确他们的工作要求和任务，实现内部人才队伍建设的规范性和科学性[3]。学校针对行政人员培训工作，要合理设计出绩效考核体系，采取科学的激励措施推动各项培训活动的顺利开展，充分发掘出行政人员的学习积极性，提高学校行政管理的整体水平。

艺术培训篇7

关键词：艺术高校；教师培训；偏好选择

师资队伍建设及发展是高校发展的核心保障，培训对于高校教师是一种有效改进教学工作绩效、提升个人素质的重要途径。培训伴随着诸多影响因子，如培训时间、培训内容、培训师素质等。关于教师培训的研究成果众多，但既往的研究大多集中于教师培训意义、方法及重要性等方面的论述，定性及经验主义方法较多，缺乏收集教师的意愿表达及缺乏定量分析方法的应用。此外，没有特别对研究对象的选取类别予以界定。本课题以艺术高校为研究样本，探究培训因素的一般分布以及不同类别教师对于因素选择的不同特点。研究以访谈为基础，问卷调研和统计分析作为支撑，更多以定量的手段描述和推断教师的培训情况。

本课题主要探究教师培训因素选择偏好，包括确定教师主要偏好的培训因素以及归纳不同类别教师对于培训因素的一般性规律及特征。整体思路和方法是先期进行访谈，归纳整理培训一般性因素，如培训时间、内容、地点、层次等。根据一般性因素进行问卷设计，实施问卷调研，通过样本的描述性统计结果确定培训主要偏好因素。之后按照教师特点（如年龄组、职称、学历等进行分组）与主要因素进行交互及对应分析，得到不同教师培训选择偏好的分类特征。

主要因素分布结果及培训基本情况描述

1.培训时间、培训内容、培训师素质为影响教师培训的主要因素

从频率分布表结论得出培训时间和培训内容的个案百分比高于75%，说明被调查教师最为关注培训时间和培训内容。培训师素质比例为69.8%，位列影响因素的第三位。

2. 40%的教师年均培训时长少于一周，30%的教师年均培训时长为一周至一个月

参与培训的时长选择上，41.4%的教师3年中有一个月以下的培训时长，这与教师承担日益增长的教学、科研任务量有关。同时，艺术类教师还担负创作、演出等工作，所以教师分配给培训的时间并不多。

3. 50%的教师希望通过培训提升个人的教学基础技能和科研技能

在培训内容方面，教师最为关注个人的教学基础技能和科研技能，个案百分比均接近50%。由于教学方法的发展和教学手段的不断快速更新，现代化的教学方式和多媒体的应用成为了教师的必修课。授课及演示不再局限于传统模式，更多的是与现代技术的结合，这对于艺术类教师来说更是一种挑战。科研能力方面，国家对于科研的支持力度越来越大，教师参与科研的机会也随之增加，科研的成就往往还决定职称晋升等问题，艺术类教师相对于综合类高校教师科研能力普遍较弱，所以如何进一步加强科研技能培养便成为教师培训内容的一项重要因素。

4.近70%的教师希望培训项目地点为海外

随着技术的发展，很多工作并不局限于空间的范畴。获取培训选择较为丰富和便捷，如MOOC等方式。但是一些涉及专业新型领域知识，如艺术制作技术与内容等或艺术体验类的培训还是需要实地完成。而对于知识结构和获取渠道的比较而言，海外培训显然更能满足教师的专业化需求。

5. 75%的教师认为参与过的培训对于工作有帮助

培训的主要目的是改进绩效，被调查教师中有75%的人认为培训是有用的，培训的开展是有意义的。另外，还应该重视剩下25%的部分，从他们的选择中也说明培训设计还不够细致，应该进行单独面谈了解情况，发现存在的问题，进行整改。

不同类别教师与影响因素的对应分析

1.年龄、职称越高，选择培训时间越短

将年龄和职称与培训时间进行对应分析后得到，教师年龄、职称与培训时间负相关。35岁以下的教师更倾向于在职硕士、博士教育，因为这个年龄段时间相对宽裕，精力相对充足，更加符合学位教育的特点。36岁～45岁年龄段则选择中期及长期培训，这个年龄段的教师有一定的教学实践经验，个人的职业发展定位也逐渐清晰，所以更愿意针对自己所亟待提高的内容进行细致的研修。而46岁以上的教师则以选择短期培训为主，一方面是教师的个人职业发展基本定型，另一方面是该年龄段的教师一般都会有较多教学之外的事务性工作，所以更多选择了短期培训。职称方面与年龄类似，令人关注的一点是，副高级职称的教师参与中期和长期培训者最多。这可能是由于在多数高校的教授职称评定中，往往都要求教师有海外研修及海外访学培训经历，所以在副教授期间进行中长期培训就成为了教师在晋升前的一项重要准备工作，由此也可以反映出职称对于培训的直接激励性。

2.不同年龄段对于培训内容呈多样化选择

从多重相应交叉分析得到的数据分布可以得知，35岁以下的教师更倾向于选择教学方法及教学基础技能，原因可能是青年教师往往缺乏教学实践经验。而大多数青年教师学历较高，一般在攻读学位期间都参与或主持过科研项目，所以科研诉求并不高。36岁～45岁年龄段的教师选择科研技能和学科专业拓展的人数较多，说明该区间教师投入更多精力在科研项目和学科拓展工作。46岁以上的教师群体选择教学基础技能的人数最多，可能是因为教学技术发展的趋势要求教师具备现代化的教学技能，而该群体教师信息化水平还有待加强，所以成为培训的首选内容。

政策建议

1.针对不同类别教师特征进行培训设计

从研究结论中可以得到，不同类别教师培训影响因素是有差异的，特别是年龄、职称等因素。例如：培训内容方面，青年教师更多的诉求集中在教学方法上，而中年教师则希望提高现代化的教学技能水平。即使两者需求内容相同，技能背景和接受程度也是有差异的，运用同一种模式进行培训显然是不合适的。因此，针对不同教师特点制定相应的分类别项目是非常有必要的，这样能够有效地对于不同类别教师的关注点进行提高，避免资源浪费。

2.培训设计上应考虑教师需求并增强培训激励

完成培训分类细化的前提是需要在实施前进行透彻的需求分析，应该最大限度上考虑教师的需求，特别是艺术类教师的需求可能更为多样化、具体化，应该重视教师对于培训的要求和反馈，将需求因素进行分类整合。本研究的结果反映大部分教师认为培训是有用的，所以成功挖掘到教师的诉求点进行提升，会大大增强教师对于培训的参与度，提高其积极性，使教师更好地由被动培训向主动学习进行转换。此外，培训还可以与教师绩效、职称评定等方面进行结合，使培训不仅成为教师提升自我素质的一种方式，而且也可以从中收获一些额外的激励。

3.引入“导师制”作为培训模式

“导师制”源于美国，由于美国高校教授的终身制，激励副教授和助理教授需要找寻合适的指导者和合作者。被指导教师与导师相处交流中综合素质将会有较大程度的提高，而导师也可以拥有心仪的助手。这就形成了一种双赢互惠的机制。本课题的一项内容为“教学中问题的解决方法”。其中，46.5%的教师选择了向导师或前辈进行请教，说明导师对于教师的培训无疑是一种最为直接有效的方式，而艺术类高校部分还保存着师傅带徒弟的传统方式，也为导师制提供了发展的平台。

4.探索通过“教师发展中心”辅助培训实施

高校在培训方面有着自身的特殊优势，高校本身就聚集着各种优秀的人才。问题的关键是如何召集这些人才并实施培训，国内外很多教师发展中心承担了该项职责。通过对于学校自身情况的整理，聘请学校内部或校外教师进行培训讲授，使得教师能够更多了解其他同事的工作内容，互相学习借鉴，增进了教师们的沟通，遇到问题时交流讨论也非常便捷。

本文系北京电影学院校级科研项目（XP201406）成果

参考文献：

[1]赵亮.我国高校教师培训问题研究[D].陕西师范大学，2013.

[2]杨晓东.高校教师培训需求分析[D].北京林业大学，2011.

艺术培训篇8

3月16--31日半个月内，我非常有幸的参加了庆阳市教育局主办的中小学艺术骨干教师培训，让我受益匪浅，通过多种形式的授课和各位教授、老师的精彩讲解，使我对音乐以及音乐教学有了新的认识，下面谈几方面的启示：

一、环境给我的启示

大学毕业后，工作在基层初中，每天面对的文化课多专业课少，也没有这样的环境和平台去锻炼、学习、提高。时间久了，感觉被环境同化了一般，没有勇气再唱歌，通过本次培训，又感觉回到了学生时代，对艺术又有了执着的追求和热爱，这种环境促使着我每天去练声、弹琴、进步。

二、老师给我的启示

本次培训内容丰富，有音乐教法、合唱指挥、声乐等多方面与我们息息相关的课程，下面就对本次主要学科以及老师的上课谈点启示：

1.《音乐教法课》，由中国音乐学院刘沛教授担任授课，刘老师上课时这种兢兢业业的精神和对学员的亲和力是值得我们每个老师学习的，在整天的教学过程中他从来不坐下讲课，一直走动边讲边肢体做示范动作，在讲解某些关键内容时自己先躺在了水泥地上给大家示范动作，最后还说了这样一句话简单又能启发大家的话--“我觉得地挺干净的”。这真的让大家当时都很感动，全场响起了雷鸣般的掌声。另外，他凭自己渊博的知识把音乐和生活结合起来生动形象的讲解使我懂得了音乐不仅仅是唱歌、弹琴等单一的形式，使我对艺术有了新的理解。

2.《庆阳民间音乐》，由陇东学院音乐学院马登峰老师授课，马老师通过多种形式的讲解和媒体浏览使我对庆阳历史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教学工作中能通过音乐把这种文化渗透到课堂中， 不仅仅讲解课本上的知识。

3.《声乐课》，由庆阳七中张丽娜老师担任讲解，张老师不但传授了她在北京学习声乐的新理念、新思想、新方法外，还在每个学员的演唱中用生活实例形象生动的分析每个学员的优点和不足，达到教学相长的目的。

4.《合唱与指挥》，由冯志宏老师担任授课，冯老师凭自己多年的经验和扎实的专业功底，把他对合唱排练的技巧、方法、声部的分法全部讲给了大家，并利用四声部合唱《香格里拉》，对指挥和歌曲的处理方面全面讲解，使我完全摆脱了旧的一些观念，不再认为大合唱就是比声音的观点。

5.《编配课》，由侯靖华老师授课，侯老师除了自己很强的演奏水平外还把自己平时积累、整理的知识点毫不保留的复印给了大家，一对一的指导使我们对伴奏的形式各方面都有了详细的了解。

除以上这些课程之外，还有多种内容，有不同的老师讲解，是我的心灵更加广阔。

三、从学员身上得到的启示

本次参加培训的学员都是各县的骨干教师，各有特长，除了集体授课以外，声乐、编配、指挥都是单独表演，从大家的身上就能学到很多知识，取长补短，比如，声乐方面，我就借鉴了华池县翟老师在声乐学习中胸腔共鸣的发声方法，弥补我的不足，还有其他多为老师的先进方法促使我不断进步。

四、观摩给我的启示

本次培训期间到东方红小学和陇东学院音乐学院参观、学习，两所学校的先进设备、教学特色、老师们各自新颖的教学方式和整体氛围促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教学中以他们为榜样，多鼓励、支持、引导学生全面发展。

最后，感谢教育局给我提供这个平台，使我又有了新的目标， 我要通过本次培训每位老师传授给我的知识和自己的努力，尽力给学生上好每节课，做一名优秀的音乐教师，为了理想中的教育事业，我将自强不息、努力学习！

艺术培训篇9

（一）完善培训方法

现今艺术培训机构虽然不断借鉴各方的优秀培训方式，在实战培训方面也的确取得了很大的发展，这些都是无可否认的，然而在艺术培训机构中，其训练方法仍有待进一步的提高，首先是由于艺术培训对象筛选的方面，一般艺术培训机构只负责教给学员其想要习得的某方面技巧，在这一方面投入相当大的精力与时间，不可否认，这些都取得一定的成功，很多学员也都在此方面得到了他们预期的结果，然而，这种专注技巧习得的培训方式难以满足艺术培训机构的日后发展的需求，艺术培训机构应当在技巧教授的同时开展学习理论教学，这不只是指其艺术领域的创造技巧的理念，更包括其领域的职业道德，人文精神，以及应当拥有的社会责任感，我们社会需要的艺术人才不是只把私心放在艺术上的人，而是需要正派，敢于担当的人，因此艺术培训机构应该针对这一方面进行进一步的改善以满足社会的需要，另外，还可以在学员学习的过程中给予一些方向上的指导，各个学员的长处或者兴趣都是不一样的，因此艺术培训机构可以在这方面进行一定的意见指导，促进学员真正能力的发挥，这样也是有利于艺术培训机构建立良好的声明的。

（二）适当加强课程要求

现今虽然有很多的艺术培训机构，人们也更多的倾向艺术培训，然而正规公办的艺术培训机构还没有正是成立，一般都是私立机构，尽管私立机构有较大的灵活性，较不会陷入体制教育那种死板套路，但是在课程的要求方面有显得强制力不够，很多时候艺术培训机构的课程都是没有上就算了，接着下一节课继续，这样子对于学员真正实力的提升是有害无益的，因此针对此现状，艺术培训机构应该不断加强其课程要求，制定更为严格的课程体系，这样才有利于艺术培训机构向正规化发展。

二、推动私人艺术培训机构发展的方法

（一）加大机构宣传力度

市场经济的迅猛发展使得人们的生活节奏日益加快，因此给少的时间会投入到对艺术培训机构选择上去，习惯广告宣传效应的眼睛更倾向于于直观方面的选择，艺术培训机构作为一种盈利机构，必须要拥有充足的学员才能促进其利益的增长，因此艺术培训机构应当适度的加大宣传的力度，使更多人了解关注到其存在，直接的视觉宣传更能征服人们的眼球，有利于营造良好的品牌效应，这对艺术培训机构日后的发展是至关重要的。

（二）建立科学合理的培训制度

制度上的优势很多时候就是决定优势，由其在市场经济规则的指导下，对规则的熟悉以及制定有序科学的规则是顺应潮流发展的重要前提，目前的私人艺术培训机构不向国家公办学校一样，有强大的国家经济作为支撑，有预定的机构运行体制，因此私人艺术培训机构面对更多的挑战，这些都是要从制度上做起的，针对艺术培训机构的特点，进行有序的规划，包括教师授课，学员课程安排，日常机制运行办法等等，都应该涵盖在这样一套制度当中，这样才能让艺术培训机构在未来的路上走得更好。

三、结语

艺术培训篇10

[关键词] 乡镇农民 现代农艺技术 培训

[中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2017）02-0297-01

引言

当前，虽然乡镇农民现代农艺技术培训的重要性已经得到普遍认可与关注，但如何结合具体情况，采取有效措施开展培训，提高培训工作效率，这是面临的重要课题。为了对该问题有更为深入的认识，采取有效的培训措施，本文选取乡镇农民现代农艺技术培训为研究对象，采用问卷方式进行调查。就乡镇农民现代农艺技术培训现状进行调查，并分析培训存在的问题，然后有针对性的提出改进对策，希望能为有效开展培训活动提供启示与借鉴。

1 加强乡镇农民现代农艺技术培训的意义

1.1 提高农民素质。对乡镇农业生产和发展来说，培训是人力资源开发的重要内容，也越来越受到乡镇相关部门的重视。做好该项工作能激发农民热情，促进他们综合技能提高，对有效提升农业的市场竞争力也具有积极作用。培训是一项系统和复杂的工作，需要更新农民的知识，开发农民的综合技能，促进他们的行为和态度改变，进而推动受训者知识更新、能力提高，提高培训工作效率。事实上，越来越多的乡镇愈加关注农民技能培训，加大在培训方面的资金和时间投入，让他们更好适应将来工作需要，努力农业种植上做出业绩。

1.2 促进农业现代化发展。此外，加强乡镇农民现代农艺技术培训不仅是提高农业生产效率和竞争力的重要手段，同时也是促进农民综合技术水平提升的重要途径，对推动农业技术、制度、管理创新具有重要作用。乡镇农民现代农艺技术培训具有网络化、现代化、个性化、终身化等方面的特点，它对农业发展具有重要作用，有利于吸引人才和留住人才，提高农业种植效益，因而越来越受到乡镇部门的重视和关注。

2 加强乡镇农民现代农艺技术培训的对策

调查显示，目前乡镇农民现代农艺技术培训存在不足，制度不完善，激励机制缺乏，培训主动性不足。为应对这些问题，应该从以下几个方面采取完善措施。

2.1 激发参与培训的主动性。完善激励机制，激发农民参与培训的热情，实现从“要我学”向“我要学”的转变，提高农民参与培训的主动性。从乡镇农民现代农艺近些年来的培训经历来看，除了完善培训课程体系，提高任课老师综合素质，注重培训效果评价之外，构建有效的激励机制，让农民产生参v与培训的动力是十分必要的。

2.2 完善激励机制。培训老师的薪酬体系中，虽然有技能工资部分，但执行过程中都是由部门主管进行主观判断和确定，缺乏客观的评价标准和评价流程，难以公正、全面评价培训老师的技能和水平，制约农民培训积极性提升。因此，为转变这种情况，乡镇农民现代农艺技术培训中要构建各工作岗位的技能指标和评价体系，定期对农民开展技能评价，并将评价结果与技能工资联系起来，有效激发培训的主动性。同时在晋升机制方面，也要与老师的培训工作相结合，让他们努力开展培训活动。

2.3 加强培训考核工作。对农民都提出课程培训要求，只有在培训课程完成，并且考核合格，或者取得相应的资格证书之后，才能获得使用新技术和新知识的机会。对学习能力强，专业技能出众的农民，要给他们在培训方面以更多机会。这样更有利于激发农民参与培训的主动性，并发挥培训的激励作用，让农民更为有效的参加培训活动，提高自身综合素质，为农业现代化和发展做出更大贡献。

2.4 不断创新培训手段和培训方法。为增强乡镇农民现代农艺技术培训的实效性，应该结合实际情况，创新培训手段和培训方法，推动培训不断完善和可持续l展。创新并不要求每次都研究新的培训方法，而是根据每次培训工作需要，选取合适的方法，并最大限度发挥这种培训方法的作用。还可以对现有培训方法进行巧妙组合，综合利用多种方法对农民开展培训，实现农民培训的创新。开展乡镇农民现代农艺技术培训时应该因材施教、因地制宜，以最大限度提升培训效果，提高部门工作绩效为目标。参加培训的农民数量比较多，培训任务繁重，每年需要花费大量时间对农民开展农业产品、生产、安全、质量等方面的培训，多数情况下采用课堂讲授的培训方式，然后采用笔试的方式检测培训效果，确保广大农民掌握培训内容。为实现培训方式创新，可以将课堂讲授与其他方式结合起来，促进培训效果提升。例如，模拟农业种植的现场情境讲解农业种植技巧，加深农民的印象。还可以录制视频，系统全面介绍农业种植技术和流程等，农民可以一边观看一边讨论，从而对这些内容有更为深入的理解。还可以在此基础上，为农民创设情境，让他们进行现场模拟，开展农业种植训练，并由任课老师指导，肯定其中的优点和进步，指出存在的不足，并在今后的训练中改进和提高。采用这种将理论学习和视频观摩、现场训练相结合的乡镇农民现代农艺技术培训方式，有利于促进培训效果提升。

3 结束语

本文对乡镇农民现代农艺技术培训进行研究与分析，所反映的现状与问题不仅具有典型性，更具有普遍性。乡镇农民现代农艺技术培训工作的现状、特点、存在的问题及其成因等都是大致相同的，尽管每个地方的具体情况不完全相同，但本文所提出的改进乡镇农民现代农艺技术培训工作的建议和对策能起到参考作用。总之，乡镇农业在规模上没有优势，而要生存与发展，其人才的数量和质量起决定性作用。通过必要的教育和培训，帮助乡镇农民掌握有效的工作技能，不断提高他们的整体实力和竞争力，是乡镇农业发展的长久之计。

参考文献

[1]丁佳平.乡镇农业技术推广体系存在的问题及其对策研究[J].吉林农业，2013（6），114

[2]姜春云.以生态文明引领农业、农村发展[J].中国农业大学学报（社会科学版）， 2011（4）， 5-10