社会影响范文10篇

社会影响范文篇1

关键词：货币社会双重影响货币拜物教

市场经济是货币经济。当今的社会也是货币社会。货币充斥在生活的每一个角落，无孔不入，无处不在。货币是价值和财富的抽象代表，是社会财富的集成。货币是交换的媒介，也是商品流通的媒介。货币的使命是要在流通中充当流通车轮；充当周而复始地进行流通的永动机。外国一学者将货币比作为“风轮”。“风轮”既可以推动社会的前进，又可以碾破社会的道路。货币对社会产生了双重影响。

货币促进人的社会化

人具有社会性，在漫漫的成长过程中，必须不断地学习社会技能，掌握社会规范，明确社会目标，扮演社会角色，承担社会义务，逐渐从“自然人”转变为“社会人”。当然，每个人的社会化程度还是有高低之别。有的人社会化程度很低，他不能将社会的价值观和社会的行为规范很好地内化于自身之中，不能自觉遵循社会的行为准则，不能清楚地进行自我的角色定位。

人在社会化的过程中，需要使用交流的媒介。常用的交流媒介是语言和货币。通过语言，人们可以与他人互通信息，可以与他人产生互动。语言可以促进人精神层面的社会化。通过货币，人们可以互相交换，互通有无，以满足自身的多种需要。货币可以促进人物质生活层面的社会化。物质生活层面的社会化往往是精神层面的社会化的基础。也就是说，物质层面的社会化要有物质基础，精神层面的社会化有时也要有一定的物质基础。比如人们在利用某种文化资源时需交纳一定的费用，这都有赖于货币。居家生活同样也离不开货币。所以，“货币是人走进人类社会大院的门票”。按照一些社会学家的观点，人的社会化分为三个阶段：“初社会化”、“续社会化”和“复社会化”。在每一个阶段，人都要付出艰辛的劳动和巨大的代价，其间不可避免地要使用货币，并且不仅仅就是本土货币，有的还需使用国际货币。

货币的使用使人获得了更大的自由空间。因为货币可以购买别人的劳动成果，可以取代自己应尽的义务。这样，人就可以从义务加在他身上的枷锁中解脱出来。他只须缴纳一定的钱税。这为个性的发展留下了自由的空间，为人更好地社会化准备了条件。

货币是一般等价物，一般购买力，所以任何东西都可以购买，任何东西都可以转化为货币。等价物促进了平等。平等和自由是人社会化的条件，如同飞鸟的两翼。从这个角度而言，作为平等、自由的伴生物的货币又间接地成为社会化条件的条件。货币扩大了人的自由化。人的生活空间得到了扩展，因之人与人的交往方式和交往内容也得到了拓展，这样更有利于提高人的社会化程度和范围。

货币推动社会的互动

人的社会化过程是一个动态的过程。在这个过程中，社会支配个人，个人也会对社会进行选择。这种支配或选择会促成人的地域的流动。一个人拥有的金钱量和他们的活动范围是成正比例的。拥有金钱量的多少决定一个人能够流动的频率。人口流动的动力来自于实现货币增值的机会。

现代社会由于科技发展而成为一种动态的、不定型的、不稳定的社会。生活于其中的人们社会流动性很大。有活力的、敢闯敢干的人会流向发展机遇多的，收入会增多的、物质文化生活水平较好的地方。随着地域的变迁，职业的变动，人会归属于不同的团体，可以结识更多的人。社会交往关系受到一定的影响。其间巨大的动力来自于货币。所以，货币是社会互动的引擎。

社会互动种类繁多，有直接式的社会互动和间接式的社会互动，有合作式的社会互动和竞争式的社会互动，有冲突式的社会互动和双赢式的社会互动，有交换式的社会互动和纯粹掠夺式的社会互动。不管是哪一种形式的社会互动，都可以带来资源的流动和资金的转换，都能导致社会财富的增加。姑且拿交换式的社会互动为例。这是一种非常普遍的互动方式。由于生产的分工，每个人所生产的产品只能满足自己一部分需要，满足其他的需要就靠交换。

在刚分工的时候，人们的交换力极不灵敏。随着分工的不断精细化，交换式互动更加频繁。交换的内容更加丰富，不再仅限于物质的层面，精神层面的东西也会处于交换内容之列。“邻居们交换恩惠；儿童们交换玩具；同事们交换帮助；熟人们交换礼貌；政治家们交换让步；讨论者交换观点；家庭主妇们交换烹饪窍门。”这段话所列举的交换活动有两种：一是物质交换，有具体事物参与其中；一种是精神交换，无具体的事物，但交换的背后隐含着一种计量的尺度，那就是货币。

在社会交换和互动中，货币是“需要和对象之间，人的生活和生活资料之间的牵线人”。它充当了人际关系的粘合剂和计量尺度。借助于货币，一切参与市场交换的东西都可以按照货币的形式加以计算。在货币面前，一切抽象的和具体的，一切劳动的和非劳动的物品都转化为一种具有象征意义的符号，转化为可以计算的抽象的数字。这样，货币作为平均主义者，把一切差别都消失了，这对社会的互动有很好的推动作用。

货币促成社会的分化

在社会互动中，慢慢出现了分化现象。分化的源起也有货币的因素。分化的依据是货币的拥有量。根据货币拥有的多少，社会人可被划分成两大阶层：富人阶层和穷人阶层。

社会阶层有不同的分类标准。德国社会学家马克斯•韦伯就主张社会分层要按照财富、地位和权力三个标准。主张财富作为第一分层标准的还有美国社会学家沃纳、威廉•劳埃德等。货币的拥有量可以决定人们生活水平的高低，可以成为人们归属不同社会阶层的依据，所以，在现代社会，有些人为了追求优越的生活条件，挤身富人行列，采用种种不道德的甚至是违法犯罪的手段去获取更大的个人利益，改善自己的生活条件，提高自己的社会地位。各个不同的阶层在获取货币的过程和方式也不同。货币在不同阶层、不同群体中的分布和占有也有异。

在现代社会，货币拥有量的多少从某种程度上来说决定了人们的话语权的大小，甚至可以决定一个人的社会地位的高低。关于这一点，晋惠帝时，鲁褒在《钱神论》用讽刺的口吻写道：“钱多者处前，钱少者居后。处前者为君长，在后者为臣仆。......钱之所佑，吉无不利；何必读书，然后富贵，......官尊名显，皆钱所致。”

正因为这样，不同阶层之间常常会产生一些距离、冲突甚至战争。一切所谓政治革命，都是为了保护一种财产而实行的，都是通过“没收”另一种财产而进行的。货币分布的不均衡，带来了社会结构的地区不协调、城乡不协调、阶层不协调、界别不协调。

货币引发拜金思潮

货币对社会产生的影响是全方位的，对社会的影响具有二重性。在经济社会里，谁拥有货币，谁就拥有“话语权”，谁就能够控制经济交往的方式和内容。正因为这样，许多人把拥有货币作为人生最终的目的，万恶的求金欲把人引入了歧途，偏离了正道。

拜金主义就是货币拜物教的通俗表述。就拜物教的理解，《简明不列颠百科全书》是这样解释的：“运用有魔力的符咒的行为或现象。A•孔特认为，原始宗教一般都是拜物教，它将人类精神属性归结于非人类的物体。E•B•泰勒将认为物体都具有精神并加以崇拜的现象称为万物有灵论，而仅将认为某些物体上有神灵寓身和附着，或神灵可通过某些物体来传递影响的教义称为拜物教。”据此，货币拜物教可以解释：为人把自身的力量归结为货币固有的魔力。

拜金主义思潮泛滥已是不争的社会事实。中国古代有句谚语叫“有钱能使鬼推磨”。英国也有与此相类似的说法：“金钱和贪欲是杀害道德的恶魔。”在市场经济条件下，有钱就能办事。正如清代一首《劝民惜钱歌》中所唱的：“有了你许多方便，没了你许多煎熬......有了你夫妻和好，没了你妻离子散；有了你亲朋尊仰，没了你骨肉冷淡。”于是，有些人不择手段捞取钱财。正如古人在《题钱》所写到的：“人为你跋山渡海，人为你寻虎觅豹，人为你断义辜恩，人为你失孝廉，人为你忘忠义......”这样的人昧灭天理，不要人格。他们把人与人之间的关系简化为钱与钱的关系。他们是货币拜物教的信仰者。

货币是一般等价物，体现一种社会关系。正是这一点使货币具有神奇的力量。它可以使拥有它的人获得社会权力，占有其他商品。

马克思就货币的神奇力量曾经写道：“我是丑的，但是我能给我买到最美的女人。可见我并不丑，因为丑的吓人的力量，被货币化为乌有了。我—就我的个人特点而言，是个跛子，可是货币使我获得二十四只脚；可见我并不是跛子。......我是没有头脑的，货币持有者又怎么会没有头脑呢？再加上他可以给自己买到很有头脑的人，而能够支配他们的人，不是比他们更有头脑吗？既然我能够凭借货币得到人心所渴望的一切东西，那我不是具有人的一切能力了吗？这样，我的货币不是就把我的种种无能变成它们的对立物了吗？”由此，货币受到某些人的顶礼膜拜，产生神奇的魔力。

市场经济是货币经济。在货币与社会的关系上，要实现货币与社会的良性互动，减少甚至消除货币对社会所产生的负面影响，必须要遏制拜金主义，破除金钱崇拜，营造良好的货币伦理环境；还必须对与货币有关的经济行为通过法律法规以及道德舆论进行约束。

参考文献：

1.马克思恩格斯.马克思恩格斯全集（第30卷）[M].北京：人民出版社，1995

2.邓伟志.论货币对社会的二重性[J].南京社会科学，2004

3.张仁元.马克思恩格斯论生产力与商品市场经济（下）[M].太原：山西经济出版社，1994

4.列宁.列宁全集（第19卷）[M].北京：人民出版社，1972

5.[美]布劳，孙非等译.社会生活中的交换与权力[M].北京：华夏出版社，1987

6.马克思恩格斯.马克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1995

7.王晓升.货币的社会文化意义初探[J].探索，2001

8.陈瑛，温克勤，唐凯麟等.中国伦理思想史[M].贵阳：贵州人民出版社，1985

9.马克思恩格斯.马克思恩格斯全集（第21卷）[M].北京：人民出版社，1972

10.马克思.资本论（第1卷）[M].北京：人民出版社，1975

社会影响范文篇2

一、“内圣外王”的领导思想与“政教合一”思想的异同比较

政教合一是指政治领袖和宗教领袖合一、世俗政权和宗教思想合一的政治体制和政治思想，它规定一种宗教为“国教”，君主、国王自任教主，或者由宗教领袖实际统治国家，国家的法律以宗教教义为依据，宗教教义是处理一切社会事务的准则。政教合一的“教”是指宗教，但从广义上来说，也包括某种思想、精神和道德学说。孔子的“内圣外王”思想，要求一个人必须首先具有完美的道德人格，然后才能作为一个领导者从事治理国家的工作，这种思想在本质上是和“政教合一”思想相通的。比较“内圣外王”和“政教合一”这两种思想，可以发现它们之间有许多共同点。第一，这两种思想都主张国家担负道德教化的职责，国家不仅在行政上对民众进行管理，还在思想上对民众进行道德教化。国家的这两种功能集中体现在一个人身上，就形成了精神领袖和政治领袖的合一。在古代中国，就是内圣与外王的合一，是君师合一。第二，正因为国家不但负担行政管理职能，还具有道德教化的职能。这样，国家就成为了实现某些神圣价值和道德原则的工具或载体，而不仅仅是利益分配的机构和场所，从而使政权或政体具有了某种道德神秘感，为少数人垄断政权提供了理论支持。第三，同样，因为国家负担着道德教化的功能，所以，必定将某种特定的道德原则或理论学说定为一尊，成为“官学”，成为国家意识形态。在古代中国，自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，儒学始终居于国家意识形态的核心位置。以“内圣外王”为主要特征的儒家思想，自孔子之后，经过孟子和董仲舒的发展，在西汉中期“罢黜百家，独尊儒术”，此后经过两千多年，一直是中国的“官学”。“内圣外王”思想的政教合一的特点，对中国社会产生了巨大的影响。第一，思想控制，扼杀中国社会的创造力。行政领导与精神领袖的合一，使得某种特定的思想———在古代中国就是儒家思想，被定为一尊，尊为“官学”，其他任何思想、理论、学说都在被禁止、被排斥之列，儒家思想凭借皇权的力量成为中国两千多年的垄断思想，广大民众的任何行为都被限定在儒家“礼教”的原则之下，任何不符合儒家思想的理论学说和行为都会作为“异端”而被扼杀，这样，整个社会就失去了创造力和创新精神。中国社会自宋以后，科学技术上的发明发现寥若晨星，并且不被重视，思想文化上的生机活力更是无从谈起，形成了万马齐喑的局面。第二，国家政权和领导者被赋予一种神秘和神圣性，剥夺了普通民众参与政治生活的可能性。“内圣外王”的思想，要求国家的领导者首先必须达到道德人格的完满，成为“圣人”，才能从事管理国家的工作，这就把国家的管理工作赋予了一种神秘性和道德神圣感，成为少数人的垄断品和专利。对于笼罩着神秘道德光环的政权来说，普通民众只有服从而无法参与，所以“内圣外王”的儒家思想是和中国两千多年的政治专制制度相适应的。现代政治制度和政治体制的一个基本前提就是政教分离，也就是政治领导与思想和精神领袖的分离、政权与意识形态的分离，这是现代社会相对于古代的一个进步。这样做，一方面破除了政权和领导者的道德神圣性和神秘感，承认政治制度和领导体制完全是一种权力运作和利益分配的机构和场所。另一方面，在政教分离的政治形态下，思想家和思想理论抛开对政治权力的倚重和追求，一个社会不是将某种特定的理论定为一尊，而是任何理论都有存在和发展的自由，思想理论完全按照自身的发展规律运作，这样才能真正形成“百花齐放，百家争鸣”的局面，变“王宫学”为“百家言”，形成整个社会思想文化领域的繁荣，激发社会全体民众的创新精神和创造力。

二、为政以德、德主刑辅的思想对中国法治社会形成的影响

《论语•为政》中孔子主张“为政以德”，这一思想在内圣层面，就是要求领导者的个人道德修养达到完满，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。孔子所推崇的理想社会状态，是一种完全弃刑罚而不用，只依靠道德教化的力量就能达到社会和谐的状态。同时孔子又认为，从人的本性上来看，人分为三个等级，第一种是“生而知之”的圣人;第二种是困而学之、学而知之的普通人;第三种则是困而不学的愚人。孔子认为，对于少数“困而不学的愚人”就要辅之以“刑”。这是在道德教化不发生作用的情况下，才不得已而施之于刑罚，所以刑罚被放在次要的地位上。孔子的“为政以德”、“德主刑辅”政治思想和教民思想对中国形成法治社会的阻滞作用主要体现在以下几个方面:第一，一个真正意义上的法治社会，必须有一套健全的法律体系和法律至高无上的权威。但孔子及儒家的“德主刑辅”思想所推崇的却是道德原则和规范的优先性，甚至希望完全用道德代替法律来约束社会和民众，如孔子对“无讼”的追求。然而道德原则从根本上来说是一种有弹性的行为规范，具有不确定性。第二，更为重要的是，按照儒家由内圣而外王的理论，一个达到内圣的领导者，领悟了道德的真谛，然后施教化于普通民众，以成外王事功。这样，道德规范和原则的制定和解释权就完全掌握在了少数“圣人”手中，理论上的由内圣而外王，在现实中就异化成了由外王而内圣。广大民众只有接受教化的义务，而不能对道德原则和规范本身提出异议，更不能不遵守甚至反抗它，否则就是“化之弗变，导之弗从，伤义以败俗，于是乎用刑矣”，就是屡教不改，而诉之于刑罚，“德主刑辅”就变成了“顺我者德之、逆我者刑之”。这样，具有不确定性的道德原则、道德规范就完全掌握在少数人手中，就成了一件神秘莫测的少数“圣人”用来治民的工具。第三，孔子和儒家对“刑”的功能和作用的理解，也是造成中国不能形成法治社会的一个重要因素。在儒家那里，刑和法是单纯惩罚性的工具(法家同样也是这样理解的)。法律只是保证道德规范得以实施的带有惩罚性的手段。在中国古代，法律的作用只是强调社会成员的义务，而不具有维护民众权利的功能。刑是对民不对官、对下不对上的。根据儒家的“德治”理论，无论是最高领导者还是各级官吏，他们或者是道德修养达到“内圣”的“圣人”，或者是选拔上来的德才兼备、道德修养能起到模范作用的人才，当然不可能也没有必要施之于刑罚，所以才有“刑不上大夫”的说法。只有普通百姓才有可能不服教化，达不到统治者的道德要求，所以只有百姓才是刑的施用对象。在儒家那里，刑就是官治民、上治下的工具，法律是用来惩罚不服教化的普通民众的。在现代法治社会，法律不仅仅是治民的工具，它更应该是“治官”的工具，是限制政府的工具。因为官员和政府拥有更多的权力，因而应当受到更多的约束。“法律面前人人平等”这句话，不仅是指普通民众之间、个体与个体之间在法律面前的平等，它更多的是指个体与集体、集团之间的平等，是指一个普通的百姓与官员、政府机关、政治的或利益集团之间的平等，而这一点恰恰是儒家的为政以德、德主刑辅思想所缺乏的。

三、孔子的正名思想本质上是对等级秩序的鼓吹

社会影响范文篇3

关键词：计算机技术;社会影响;价值

通信技术的逐步完善和计算机技术的突破带动了21世纪信息化革命。如今，无论是个人生活还是社会活动都离不开计算机，特别是近些年，在网络互联，信息数据量猛涨的背景下，更是体现了计算机技术在现代生活中对社会的巨大影响和价值。当然，以计算机技术为核心的相关产业，在推动技术生产力发展、提高人民生活质量、满足便捷化需求的同时也存在着诸多负面影响。合理使用计算机技术，发掘其正面作用，遏制反面影响才能更好地利用计算机技术为人类造福。

1计算机技术及其社会价值

为满足军事炮弹射程计算的需求，计算机首次由研究领域向实际应用领域开始过度，最早的计算机由于制造材料和技术的限制，集成度低，使得体积异常庞大，占地面积到达了170平方米[1]，且耗费电子器件数量惊人，制造价格高昂，只能在军政等高端领域使用。随着半导体技术的进步和发展，集成规模电路计算机诞生，提高了计算机的性能，使得计算机得到了普及。如今，大规模或超大规模集成电路计算机已经成为生活工作中不可或缺的电子设备，影响着每一个人的生活。计算机技术主要从两方面发展。一是以硬件为主的发展方向，计算机主要构件是存储数据的内存和硬盘，做核心运算处理和指令控制的CPU以及包括鼠标、键盘、打印机、显示器等在内的输入输出设备。硬件的发展标志着计算机技术的革新，从最早的电子管计算机到现如今提出的第五代人工智能计算机，每一次变革都带动着整个计算机相关领域的整体更新和转变。二是以软件为主的发展方向，计算机软件是实现相关功能的程序或文档，运行在计算机硬件之上，通过操作并控制硬件接口，实现具体的功能，可以说计算机软件是计算机技术的灵魂，没有软件的计算机本身无法运行。与硬件接触最紧密的软件当属操作系统软件，它通过管理内存、调度进程、控制输入输出接口等为上层应用软件提供良好的运行和开发环境以及应用程序的编程接口。软硬件相互结合和发展，使得计算机技术在各个领域中使用更加纯熟和便捷，不仅为社会发展产生了巨大影响，也无形中改变了人类的生活。

2计算机技术的积极影响

2.1连通性

计算机技术硬件集成度不断提高，使得计算机体积减小且成本降低，这为设备之间互联互通提供了支持。此外，计算机软件中通信协议的标准化为软件开发提供了指导并增加了开发软件的通用性，这使得软件应用丰富度更高、可用性更强，通过移植即可使用，无需进行二次开发，促进了各行业和领域的交叉发展。计算机之间的连通对社会生活影响最大的是通信方式的转变，远距离通信不仅为生活带来了便捷，还融合其他技术产生了经济效益。比如通过远程控制操作现场机组，降低了人力消耗，将人从重复机械且危险性大的工作中解放出来，不仅提高了社会生产中的管理水平，还促进了社会生产力水平[2]。远程办公节约了办公时间成本，网络服务使用户不用去现场排队办理业务，远程教育使优秀的授课资源遍及偏远地区等。

2.2高效性

计算机可以重复进行复杂计算，数据处理速度快，为其他领域技术发展提供了支持。计算机事务处理的高效性主要体现在：（1）工业制造方面。对于流程化的简单或部分重复工作，利用计算机进行控制，带动机械设备可以使完成更加高效，且能取得好的效果。如现今热门的3D打印技术，基于计算机的精准控制，可以根据设计模型完成手工无法达到的精准度和运行效率，提高了社会生产力。（2）远程通信方面。计算机数据处理能力的提升，使得数据在发送和接收的过程中更加高效，即时通信和远程通信速率因此得到提升，远程通信的高效性节省的是时间成本，为诸如网上业务、网络办公、远程控制管理、及时维护、资源快速传播提供了便捷。

2.3融合性

计算机对社会的贡献中，融合性的特点是不容忽视的。通过计算机的连通，传统工农商以及制造业发生了巨大改变。计算机将各行各业有机融合起来，如现今流行的销售模式，采用线上线下方式相结合的方式扩大市场，而这种商业模式的提出就是基于计算机技术的不断成熟和发展。计算机将繁杂劳动与智慧相融合，演化了人工智能，并广泛使用于生产生活中。计算机将物物相融合，构造了物物相连的生态网络，打造了智慧城市和智慧社区，为人们的生活带来便捷。计算机将交通、物流结合在一起，推进了交通网络建设和货物流通的快速发展。

3计算机技术的消极影响及防护措施

3.1信息安全问题

当网络更加开放的时候，信息安全便成为人们最为关心的问题之一。计算机技术引发的社会问题中，很大一部分是因为信息泄露引起的，如剽窃受保护的知识和资源、售卖或盗窃客户隐私、或因密码泄露导致的财产损失等。此外因计算机在军政领域的使用带来的国家安全问题也逐步增多。

3.2身心健康发展

现今网络资源丰富多样，对身心健康发展也产生了负面影响。一方面因长期使用计算机工作、学习或娱乐引发不同程度的身体病变，如视力下降、颈椎疼痛[3]、情绪波动等；另一方面不良资源的大面积传播影响了青少年的身心健康，严重可引发犯罪。

3.3人际交往中的影响

人与人之间的交往因为计算机技术变得更加便捷，也正是因此使人转变了交流方式，面对面交流变为通过手机、电脑进行网上交流，缺少了实际沟通。因此导致了交际能力退化，人际间冷落并产生陌生感和隔阂感。

4结语

计算机技术对社会的贡献是不置可否的，与通信技术的结合推动了云计算技术的蓬勃发展，与控制技术的结合带动了远程控制技术的突破，与基础设施的结合催生了智慧城市建设等。社会、科学、工农业、教育、医疗以及经济等领域都受益于计算机技术的不断进步和发展。然而其负面影响也不容忽视，只有正确面对出现的问题，才能让计算机技术更好的服务现代社会，推动社会发展，为人类造福。

作者:安良玉 单位:哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院

参考文献:

[1]陈振峰.浅析计算机技术对通信发展的影响[J].数字技术与应用,2016(3):241-241.

社会影响范文篇4

[Keywords]:Euphemism,application,socialinfluence,positive,negative

【摘要】语言交际是人类以维系社会关系的重要手段，因而人们在交际中通常避免使用引起双方不快从而损害双方关系的语言，而是采取迂回曲折的方法来表达思想，交流信息，它不仅是种语言现象，而且是社会现象和文化现象。委婉语言体现了相应的社会文化传统。本文主要阐述了英语委婉语的构成方法以及它的社会影响，并着重从修辞手段，语义手段，构词手段及语法手段对委婉语言作了较全面的分析，并对委婉语在交际中的语用功能和表达方式做了一些探讨，从委婉语的“避讳”功能，“礼貌”功能和“掩饰”功能三个方面探讨了委婉语在社会生活中的运用，了解委婉语在运用中的积极作用和消极作用,有助于我们更深入的了解英语国家人们的思维方式、社会价值观、道德观以及文化风俗，对于提高自身言语交际功能是十分必要的。

【关键词】委婉语；运用；社会影响;积极；消极

1.Introduction

EuphemismisoriginallyfromGreek,meaning,“speakwithgookwords”.“eu”means“wellorsoundingwell”;“pheme”means“speech”.ItsdefinitioninOxfordEnglishDictionaryis“(exampleofthe)useofpleasant,mild,orindirectwordsorphrasesinplaceofmoreaccurateordirectones.”[1]

Theappearanceofeuphemismisbasedontworeasons:oneaimstotaketheplaceof“taboo”.Whengivingupatabooword,peoplewillfindanothernewonetotaketheplaceofit,whichcreatesaeuphemism.Theotheraimstoavoidoffensivenessduringthecommunication.Itisafigureofrhetoricbywhichanunpleasantoroffensivethingisdescribedorreferredtobyamilderterm.

InEnglishlanguage,euphemismiswidelyusedinthedailycommunications.Inordertoachievetheaimof“taboo”,itisusedtoavoidtheunpleasantthing;inordertoachievetheaimof“politeness”,itisusedtoavoidtheinelegantthings[2],whicharethetwosocialpsychologicalbasisoftheemergenceofeuphemism.Euphemismisoneoftheimportantpartsoffigureofspeech.Itisnotonlyalinguisticphenomenon,butalsoakindofsocialphenomenonandculturalphenomenon.Euphemisminusediffersfrompersontoperson,fromprofessiontoprofession,evenfromclasstoclass[3],That’swhysometimesthemeaningofsomeeuphemismswillpuzzleyouifyoudonotknowthebackgroundofEnglishculture.TograsptheEnglisheuphemismcannotonlyhelpusopenoureyes,butstrengthenourabilityofreadingcomprehension.ThispaperaimstodiscusstheapplicationofeuphemisminEnglishandtomakeacknowledgeofitssocialinfluence,whichcouldhelpususeeuphemisminacorrectway.

2.Waystoexpresseuphemism

2.1.Figureofspeech

2.1.1.Metonymy.

Thatistousethegeneralwordstotaketheplaceoftheconcretewords.“Passedaway”whichrefersto“dead”belongstometonymy.Itcanbedividedintothefollowingforms:1)tousethecontainertotaketheplaceofthethingsinthecontainer.Forexample:“tobefondofthebottle”isaeuphemismfor“likingtodrink”.2)Tousetheentiretyinsteadofthepart.Forexample:“abdomen”isusedtoreferto“belly”;“limb”refersto“leg”.Forsomespecialoccasions,thepartcanbeusedinsteadoftheentirety.InAustralianEnglish“anoldhand”isaeuphemismfor“anoldprisoner”.3)Tousethetoolstotaketheplaceoftheobjects.Forexample,“pick”isatoolofpryingthelock.Itcanreferto“thief”.4)Touserawmaterialstotaketheplaceoffinishedproducts.Forinstance,“poppy”isakindofflower,butitalsorefersto“opium”.5)Tousecharacteristicstotaketheplaceofobjects.Forexample,“hellow”isagreetingword,anditisalsoaeuphemismfor“prostitute”becauseprostitutesoftenusethiswordtosolicitthewhoremasters;“bloodandiron”isaeuphemismfor“violence”.6)Touseproperwordstoreplacetheobjects.Forexample,“napoleon”isaFrenchgoldencoinonwhichthereisNapoleon’sheadportrait.“Borstal”isanameofcountrysideinKentinBritain.Itcanalsoreferto“juveniledelinquency”.

Sometimes,someeuphemismsarefrequentlyusedinsteadoftheoriginalwords;peoplegraduallyforgettheireuphemisticidentities.Theyarenotusedintermsofeuphemismsbuthavetheirownindependentmeanings.Forinstance,takeabove-mentioned“poppy”,nowifyoulookupthiswordinthedictionary,youcanfindthemeaningof“opium”,ithaslostitseuphemisticfunction.And,ifyoudonotknowthebackground,youcannotknowthemeaningof“Napoleon”and“Borstal”.Therefore,wecanseetheimportanceofknowingthebackgroundofEnglishculture.Itcanhelpyoualottorecognizeandunderstandtherealmeaningofeuphemismandmakegooduseofit.

2.1.2.Metaphor

Tousemetaphorcaneasilyavoidtheoffensivethings.Forexample,whereforeitisbettertobeaguestofthelaw,which,thoughconductedbyrules,doesnotmeddleundulywithagentleman’sprivateaffairs.(O.Henry,TheCopandtheAnthem)“tobeaguestofthelaw”isaeuphemismfor“tobeinprison”[4],Manyeuphemismsfor“death”werecreatedbywayofmetaphor,suchasgoingtohislonghome,tobehomeandfree,togotosleep,tosleepthelong(oreternal,never-ending)sleep,torestinpeace,tobeatrest,togotoHeaven(orParadise),tojoinone’sancestors,tobegatheredtoone’sfathers,tojointheimmortals.Moreexamplesare:aged→sunsetyears,tobepoor→tobepinched,tohaveimpropersexualintercoursewithgirls(especiallymaiden)→todeflower;todegenerate→togoastray;breast→milkbottles;catamenia→theredflag;tobepregnant→tobeonthenest;themoneyofbribery→grease;tobribe→togreasesomebody’spalm;handcuffs→bracelets.

2.1.3Personification

People’snamesareoftenusedtoreplacetaboowords.Forexample,“BigHarry”refersto“heroin”because“Harry”and“heroin”havethesameinitials.“Lavatory”alsohasmanyeuphemisticalexpressions.In19thcentury,itwascalled“myauntJones”,“Mrs.Jones”,“SirJohn”,“SirHarry”,“theHenry”,whilein20thcentury,itwascalled“jakes”,“john”etc.Butthelattercolorofpersonificationbecomesweak.Thefirstlettercanbewritteninsmallletter.Peoplejustuseitasacommonnoun.Infact,theyhavelosttheeuphemisticfunction.Therearemanyhumorouswaystoexpresscatameniaintermsofpersonification:1)Myfriendhascome.2)Ihaveavisitor.3)Mycousins/countrycousinshavecome.4)Myauntie/grandmotherhascometostay.5)Littlesisterishere.6)I’vegotpaintersin.7)thecardinalhascome.

2.1.4.Analogy

Intheeuphemismsforoccupationpeopleoftenuseanalogy,whichmakesthehumblenamemoreelegant[5],Forexample,“chef”isaeuphemismfor“cook”.ItisborrowedfromFrenchword“chefdecuisine”.“Beautician”refersto“hairdresser”;“garbologist”refersto“garbagecollector”;“mortician”refersto“undertaker”.Therealsoappearedsomebeautifulnamesforbarbershop:hairsalon,beautyparlour,andstylistparlour.

2.1.5.Ellipsis

Thatistoomittheoffensivewordswhilespeaking,suchastobeexpecting(ababy),tohave(sexual)relationswithsomebody,totakeprecautions(againstpregnancy),todepart(fromthisworld).Ofcourse,suchphrasesshouldbeputintoacertaincontext,whichcanexpressthemeaningofeuphemisms.

2.1.6.Periphrasis

Itisanexpressionofbeatingaroundthebush.Thoughitisamuddledacting,itsaimistoavoidoffendingothers,andtobemorepolite[6].Ifsomeoneaskedawomanwhethershewasknittingatinygarment,hemeantthathewonderedwhethershewaspregnant.Suchwayofspeakingishumorous,sweetandagreeable,suchastodie→tocloseone’seyes,toexpire,tobreatheone’slast;todefecateandtourinate→towashone’shands,toeaseorrelieveoneself,todoone’sbusiness;tocourt→togowalking;tobepregnant→toeatfortwo;lavatory→washroom,cloakroom;fart→windfrombehind;women’sunderclothes→unmentionables;trousers→nethergarments;askyoutogoaway→callyourcarriageforyou;todismiss→togivesomebodythesack;tobeinprison→toliveatthegovernment''''sexpense.Teachersoftenusethisexpressiontoavoidthestudents’andtheirparents’awkwardness.Forexample,lazinessiscalled“needingamplesupervisioninordertoworkwell”;“cheat”isdescribedas“needinghelpinlearningtoadheretorulesandstandardsoffairplay”;“lies”iscalled“showingdifficultyindistinguishingbetweenimaginaryandfactualmaterial”;“steal”iscalled“needinghelpinlearningtorespectthepropertyrightsofothers”;“beabully”refersto“havingqualitiesofleadershipbutneedshelpinlearningtousethemdemocratically”;“dirty”iscalled“belackofproperhealthhabits”.[7]

2.2.Semanticmethod

2.2.1.Synonym

Forexample,“tight”isusedinsteadof“stingy”;“thrift”isusedinsteadof“economical”,“defecate”replaces“shift”and“urine”replaces“piss”.And“mad”isreplacedby“crazy”,“insane”,and“lunatic”.Sucheuphemismaimstousetheappreciativetermtotaketheplaceofthederogatoryterm.

2.2.2.Negation

Sucheuphemismusesthecontrarytermtoexpressthesamemeaning,anditcouldbemoreusefulthansynonyminreplacingthetabooandmakepeoplemoreunderstandableandcomfortable.Wecouldcallstupidpeopleunwisepeople.“Afatchance”means“aslimchance”and“findwords”standsfor“badwords”

2.2.3.Vaguewordsandexpressions

Thatistomaketheharsheroroffensivewordsmoregeneral.Forexample,ifsomebodyhassomementalproblems,wecanexpressitlikethis:Hisroofleaksalittle;hehasascrewloose/missing;heisnotathome.Thereareotherexampleswhichusevagueexpressions,suchasdisease→trouble,problem;tocomeacrossanunfortunatething→tohaveanaccident;V.D.(venerealdisease)→secretdisease;tolivetogetherillegally→tocohabit;intrauterinedevice→ring;torapesomebody→todoviolencetosomebody;prostitute→awomanofthestreets,awomanofacertainclass,apaintedwoman,aladyofthenightgirl;toentertainwhorehousevisitors→toseecompany;whorehouse→house;asquint→anobliquityofvision;amanofbadtaste→amanofdoubtfultaste;strike→industrialaction;thepoor→theunderprivileged,thedisadvantaged;indebt→indifficulties;buttocks→behind,bottom,backsides;homosexual→queer;sexualintercourse→intimacy;tobekilled→tobeputtosleep.

2.2.4.Loanwords

BecausefromtheperiodofRenaissance,Latin,Greek,andFrenchareconsideredasculturedwords[8].Peopleconsiderthatthoselanguagesaremoreelegant,tactfulandambiguous.Intheearly19thcentury,nomatterinBritainorAmerica,peopleusedFrenchword“enceinte”insteadofEnglishword“pregnant”.Itispopulartillnowbecausetheformerismoreelegant,tactfulandambiguous.EnglishborrowswordsnotonlyfromFrenchbutalsofromotherlanguagesinmanykindsofwaystocreateitsowneuphemism.Forexample,“lavatory”wasborrowedfromLatinword“lavatorium”,butitlostitsmeaningofeuphemismbecauseoflong-timeusing.Therefore,peopleborrowedanothereuphemismfromFrench“toilette”whichwasrespelledinto“toilet”,anditbecamethemostpopulareuphemismreferringtolavatory.Frenchwords“chemise”and“lingerie”areeuphemismsfor“underwear”and“blouse”respectively.“sushi”wasborrowedfromJapanese“すし”.ItsoriginalmeaningisakindofJapanesefood.Peopleputitintoaphrase“alittletonguesushi”,whichmeans“tonguekissing”.Theabovewordsmostlybelongtothecommonvocabulary.Inaddition,euphemismsalsoborrowsomescienceandtechnologicalwordsandacademicwordsthatarecold,clinicandantiseptic.SuchwordsaremainlyfromLatinandGreek.Forexample,Latinword“coitus”isaeuphemismfor“fuck”;Nativewords“shit”and“piss”arealldirtywords,whileLatinword“defecation”andGreekword“urination”areallacceptedeasily.

2.2.5.Understatement

Thatistostatesomeseriousthingsinatemperatewayinordertoavoidbeingawkwardandstrident[9].Forexample,“Shewasneitherquiteprettynorquietplain.”“Plain”isusedinsteadof“ugly”;“MycousinJimmywasabitsoftinthehead.”“Softinthehead”means“mad”;“Theboyusedtotakethingswithoutpermissionandhasjustbeenoutoftherehabilitationhomeinthecountry.”(steal,detentionhome);theperiodofeconomicdepression→aperiodofeconomicadjustment;moneyforbribery→kickback,commission;poorfamilies→lowincomefamilies;fallingbehind→lessadvanced;retardedchildren→lessablechildren;anuglygirl→aplainorhomelygirl;disabled→physicallyhandicapped;tobeill→tolookoffcolor,tofeelunwelloruncomfortable;treatment→healthcare;oldage→advancedinage.

2.3.Thevarietyofpronunciationandspellingform

Englishisanalphabeticwriting.Thevariationofphoneticformcanavoidtheoriginalconceptioninacertaindegreeandachievethepurposeofeuphemism.1)Compounding:gezunda(goesunder).2)Acronym:DA(drugaddict),KG(knowgambler),B.O.T(balanceoftime),J.D(juveniledelinquent),PandQ(peaceandquiet).3)Back-formation:burgle(burgler)4)chipping:vamp(vampire),homo(homosexual),gents(Gentlemen’sRoom),andladies(LadiesRoom)[10].

Thereisaninterestingexample:“laboratory”,theoriginalstresswasonthefirstsyllable.Butitsoundedsimilarlyto“lavatory”.Inordertoavoidtheunpleasantconnection,thestresswasmovedtothesecondsyllable.SuchphenomenoniscalledAssonance.Thatistomakeuseofortocreatewords,whichhavethesameorsimilarpronunciationswitheuphemisticwordsinordertoachievethepurposeofeuphemism.Therefore,inEnglishthereisawayofpersonificationtoexpress“catamenia”:Thecaptainisathome.Itisbecause“captain”isassonantwiththemedicalscienceterm“catamenia”.InoralEnglish,“pee”isusedtoreferto“piss”,whichhasthesamereason.

2.4.Grammar

Thatistousepasttense,negativesentencetoexpresseuphemism.Forexample,Icanseebyyourfacethatyoudon’tthinkthatwaswise.Thenegativeformmeans“thinkingthatwasfoolish”;“Howdowefeeltoday?”Using“we”insteadof“you”showsthemoderationandgeniality.“Iwantedto…”“Iwondered…”oftentaketheplaceof“Iwantto…”“Iwonder…”SuchexpressionisoftenusedinoralEnglish.[11]

3TheSocialInfluencesofEuphemism

EuphemismiswidelyusedinAmericaandBritain.Ithasalonghistory.Neweuphemismsemergeinanendlessstream.Accordingtoitsappliedfunctions,I’dliketodivideitintothreeparts:Avoidance,CourtesyandDisguise.Throughstudyingthethreefunctions,wecanunderstandthewesternsociety’sviewonvalueandmorality.

3.1.Avoidance

TheearliestsubjectofEuphemismisreligious[12].Theconceptionoftabooisdeep-rootedinpeople’smind,anditisnoteasytoremove.TheappearanceoftaboocoulddatebacktoancientGreekandancientRoman.Inhuman’seyesGodownsasuperpowerthatcouldcontroleverything.Becausefearingofthesecretpower,Peopleuseeuphemismtoavoidmentioningtheguilty,unpleasant,rudeoroffensivewords,whichplaysaroleofpurifyinglanguages.Forexample,EuropeanAmericansavoidspeaking“Friday”and“13”.Whenthetwothingsappearinthesameday,itisanillomen.Andthereisanexample:thereappearedanepisodein1972whenPresidentNicosonvisitedChina.ChinesePremierZhouwenttoShanghaitoreceiveAmericanvisitors.HefoundthatMr.andMrs.NicosonwerearrangedtoliveinRoom15,KissingerinRoom14,butsomestatecouncilorsinRoom13?TheWesternpeopleoftentakeNumber13asataboo.Afterenteringtheirapartments,PremierZhouwasawarethattheseWesternvisitorsseemedunhappy.Soheexplained:”itisapitythatwehavemadeaseriousmistake.WeignoredthespecialWesternculture.”Hecontinued,”TherewasanoldChinesefablethatwhenamanwasafraidofghost,themorehethought,themorehefeltterrified.Atthetimehefeltnofear,hebegantolookfortheghost,buttheghostdisappeared…Number13inWesternculturelookedliketheChineseghost.”Hearinghisstory,theAmericanvisitorslaughedheartily.Atlasttheycooleddown.Fromthisexample,wecanrealizethenecessityoftheculturalinfiltrationinlanguagecommunication.Sowemustpayattentiontothesocialinfluenceofeuphemism.Thisavoidancefunctionisthefirstcommunicationfunctionofeuphemisms[13].Suchfunctionisoftenusedinthefollowingsituations:

3.1.1.TheeuphemismsforGodanddevil

TheTenCommandmentsofBiblehasprescribed,“ThoushaltnottakethenameoftheLordthyGodinvain;fortheLordwillnotholdhimguiltlessthattakethhisnameinvain.”That’swhytherearesomanyeuphemisms.InoralEnglish,using“God”causallywouldbeconsideredblasphmous.Ifsomeonesay“Goddamniit”heistreasonandheresy,andwouldbepunished[14].Someofthemadoptthesemanticmethod,suchastheCreator,theMaker,theSupreme(Being),HolyOne,theAlmighty,theEternal,OurFather,theSaviour,KingofKings,Lordoflords,theLightoftheWorld,SovereignoftheUniverse.Someofthemadoptthephoneticmethod,suchasGad,Gosh,Golly,Godfreyetc.Therearemanyeuphemismsfor“thedevil”,suchasoldenemy,oldNed,OldNick,OldOne,Ole’un(OldMan),OldScratch,OldSerpent,theOldBoyetc.Forexample,“HewasfrightenedasifOldHarrywerebeforehim.”InEnglishtheyoftenuse“heck”insteadof“hell”.“hell”hasotherexpressions:“theotherplace,averyuncomfortableplace,theotherwayetc.”Forexample,“WewereallgoingdirecttoHeaven;wewereallgoingdirecttheotherway.”[15]

3.1.2Theeuphemismsfordeath

Euphemismisoftencausedinspeakingofthingsthatarepainfulanddistressingtothinkabout.Deathisoneofexpressions.Theeuphemismsfordeathareawidelyuseditem,especiallywhenitconcernsone’sownfamiliesandfriends.Ithasalotofexpressions[16].Forexample,ifanythingshouldhappentome(=whenIdie);topassaway/on;todepart;togotosleep;tobenolongerwithus;tobeinterred.“Death”alsohassomehumorousexpressions:“topopoff;topushupdaisies;tocashinone’schips;tokickthebucket”.“Death”alsohasanintimaterelationshipwithreligion.TherearemanyeuphemismsfromBible,forexample,toreturntodust/earth;topaythedebtofnature;tobecalledtoGod/toanswerthefinalsummons;togotoheaven;tobeatpeace,tobeasleepintheArmsofGod;toyielduptheghost;tolaunchintoeternity;tohaveone’snameinscribedintheBookoflifeetc.Somewords,whichconcern“death”,alsohaveeuphemisticexpressions.Forexample,“coffin”iscalled“casket”;“deadbody”iscalled“earthlyremains”;“funeral”iscalled“memorialservice”;“graveyard”iscalled“memorygarden”.

3.1.3.Theeuphemismsforillness,naturalandman-madecalamities

Mostwesternersavoidtalkingaboutsomeseriousdiseases.Forinstance,“terminallyill”isaeuphemismfor“cancer”;AmericanandBritishnewspapersoftenname“syphilis”as“socialdisease”;“leprosy”iscalled“Hansen’sdisease”;“constipation”iscalled“irregularity”.“tumour”iscalled“agrowth”;“commitsuicide”iscalled“self-deliveranceorself-violence”.Peopleoftenuseinitialingtoavoidtalkaboutsomediseasesdirectly,suchasAIDS(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome);BigC(Cancer);VD(VenerealDisease)etc.“todiebecauseofacrash”iscalled“oldNewtontookhim”;“hara-kiri”iscalled“happydispatch”;“anunnaturaldeath”iscalled“tobeblownacrossthecreek”

3.1.4.Theeuphemismsforsex

Nearlyalllanguagesconsider“sex”atabooword.Inthewest,whenchildrenaskedtheirparentswheretheycamefrom,theirparentsoftenansweredthebabywasavisitfromthestork.Peoplecansay“pregnant”insteadof“expecting”or“inthefamilyway”;“fart”isalsowrittenintothedictionary.Youcansayitdirectlyinsteadofsaying,“windfrombehind”Itisjustbecauseofthemovementof“sexliberty”and“sexliberation”.Peoplecanhaveafreertalkabout“sex”thanVictorianage.Onthecontrary,someotherneweuphemismsforsexappearedoneafteranother.“Sexualknowledge”iscalled“factsoflife”;“pornographicmovies”iscalled“adultfilms”;“cohabitation”hasbecomeverycommoninwesternsociety.Itisalsocalledakindofmarriage:“trialmarriage”or“unmarriedwife”.Nevertheless,withthesharpincreaseoftherateofdivorce,thereappearedmanyeuphemismsfordivorce:“tobreakup”,“tosplitup,and“matchruptcy”(ablendingof“match”and“bankruptcy”).Andthehomosexualitywouldbecalled“Greekarts”,“queer”,“gay”.Thereisanotherinterestingphrase“togotoReno”.“Reno”,asmallcityinthewestofNevada,isfamousforitseasyandfastproceduresofdivorce.So“togotoReno”alsobecomesaeuphemismfordivorce.

3.1.5.Theeuphemismsforbirth

ContrarytotheChinesetraditionalopinion,inwesterncountries,“beingpregnant”and“havingababy”arenotconsidered“ablessedevent”.AustralianEnglishevencallit“ablastedevent”.InAmerica,“toweartheapronhigh”,“towear/havethebellyhigh”areeuphemismsfor“tobepregnant”,whileinBritain,“towearthebustlewrong”isaeuphemismfor“tobepregnant”.In19thcentury,aslimwaististheidealfigureforBritishwomen.Therefore,“tobepregnant”isalsocalled“tobeawkward”,“inabadway/shape”;“tomakeawomanpregnant”iscalled“tospoil/ruinawoman’sshape”.Someoneevencalled“tobepregnant”“tobecaught”or“tobefallen”.Somevagueexpressionsalsoshowakindofrestlessmood,suchas:thatway,inacertain/particular/delicateconditionetc.Theuseofhumorisanotherfeatureofeuphemismfor“beingpregnant”.Americanpeoplearelikelytosay“tohaveawatermelononthevine”,or“toswallowawatermelonseed”.Britishpeoplearelikelytosay“tohaveabunintheoven”or“tohaveanIrishtoothache”(tomakefunofIrishpeoplewhoarepregnantascommonlyashavingatoothache).

3.2.Courtesy

Anotherreasontouseeuphemismisthatitavoidstheharshanddirectwordinapoliteway,andmakesthesentencesoundmorepleasant.Tograspthepolitefunctionofeuphemismcanhelpyoubuildagoodrelationshipwithothers.Thepolitefunctionsareespeciallyreflectedintheoccupations,ortrades.ItrelatewithPolitenessPrincipleofLeech[17].Itisobviousthatadvertisementisaimedathelpingbusinessmenpropagandatheirgoods,forthesakeofsolicitingcustoms.Asapleasantway,usingeuphemismsinadvertisementshasbecomemoreandmorewidespread.Now,“secondhandstore”hasbeenreplacedby“resalestore”,“super”,“giant”,“special”,suchwords,havebecomemorepopular.Moreover,wecanoftenseethesamephenomenonabouttheexpressionsforclassesofcabins.Todefendpassengers’honor,“FirstClass”ischangedto“DeluxeClass”,“SecondClass”isto“FirstClass”,“ThirdClass”to“BusinessClass”,and“EconomicClass”to“TouristClass”.Thisfunctionundoubtlyplaysanactiveroleofimprovingtheprogressofsociety:

3.2.1.Theeuphemismfortheofficeandtrade

Forexample,“mentalhospitalormentalhealthcenter”isaeuphemismfor“madhouse”;“mortuaryorfuneral”isaeuphemismofdeadhouse.Somesmallcompaniesorsmallenterprisesliketousetheword“industry”,suchashotelindustry,touristindustry,garageindustry,women’sbeautyindustryetc.

3.2.2.Theeuphemismforoccupation

Inordertopromotethesocialstatusoftheoccupation,almosteveryhumbleoccupationhasasweet-soundingname.Therearemainlytwoforms:

1).Compound.Thatistochoosesomesweet-soundingoccupationalnamestomakeupcompoundorcompoundphrases.Forexample,todaywecanfindmanyoccupationsinAmericaandBritainnamedwith“engineer”:sanitary(orsanitation)engineer;building(custodian,dwelling)engineer;automobileengineer;drycleaningengineer,pipeengineer;heatingengineer;packingengineer;salesengineer;housewife→domesticengineer;thepersonwhoisinchargeofkillingmiceandcockroaches→exterminating(extermination)engineer.Therearesomeothercommontitles:automotiverepairman→automotiveinternist;gardenworker→landscapearchitect;prisonguard→correctionalofficer;pest-killer→pestcontroloperator;butcher→meattechnologist.Somehumbleoccupationshavemanyeuphemisticnamesatthesametime.Forexample,peopleoftencall“hairstylist”“tonsorialartist”,whilepeoplecall“femalehairdresser”“womansurgeon”;“undertaker”alsohasmanyexpressions:bereavementcounselor,grieftherapist,funeraldirector,funeralservicepractitioner.Besides“engineer”housewifealsocanbecalled“householdexecutive”,“homemaker”,even“domesticmanager”;“Prostitute”alsohasmanyeuphemisms,suchaspavementprincess,workinggirl,streetwalker,callgirl,businessgirletc.

2).Derivation.ThatistochoosesomeLatinandGreekprefixeswhosemeaningsreferto“aperson”,suchas“-(o)logist”.“mixologist”isaeuphemismfor“abar’swaiter”;dustmanforgarbologist;femalehairdresserforcosmetologist;undertakerformortician;cobblerforshoetrician;locksmithforlocktician.Somespecialoccupationalnameshaveadoptedtwoprefixes.Forexamplecosmetologistandcosmeticianbothreferto“femalehairdresser”.Moreover,Latinprefix“-arian”isoriginallyusedinreligion,butnowitisalsousedintheoccupation,suchas:bartarian,sanitarian.AnotherLatinprefix“-ian”isalsousedpopularly,suchascustodian(entranceguardordustman).Somepeopleevenwanttochangethenativeprefix“-er”totheLatinprefix“-or”becausetheythinktheforeignprefixismoreelegantandsweet-sounding,suchasweldor,wildanimaltrainor.

3.2.3.Theeuphemismsfortheagedandweight

Theage,especiallyawoman’sageisregardedasasensitiveprivacy.Andmostofthewesternpeopleareafraidofgettingold,sotheycall“oldpeople”“seniorcitizens”.”oldage”and“senility”caneasilycausethefearoftheoldpeople.Someeuphemisticexpressionstaketheplaceofthem,suchas“gettingon(inyears),pastone’sprime,feelingone’sage,secondchildhood,adistinguishedgentleman,agrandedame,thirdage”.Theoldpeoplebecome“anelderstatesman”or“oldagepensioner”orevenuseinitialing“OAP”.Theyarenot“old”but“long-lived”.Oldpeople’shome,ofcourse,isnotanidealplaceforoldmentolivein.Therearemanyeuphemisticexpressions:ahomeforadults,anursinghome,aresthome,aprivatehospital,aconvalescenthospital.Theoldpeoplewholivetherearecalledeuphemistically“aresident”.

Inwesterncountry,itisveryimpoliteifyoutalkaboutsomeone’sfigureandweightwithoutreservation.Ifsomeoneis“fat”,“overweight”isoftenusedtoreplaceit.“weight-watchers”isalsoaeuphemismfor“fatpeople”.Tofemale,“afatgirl”iscalled“afullerfigureorplump”;tomale,“fat”iscalled“stout”;tochild,itiscalled“chubby”.Onthecontrary,ifsomeoneistoothin,euphemismisalsoused.Tomale,itiscalled“lean”,andtofemale,itiscalled“slim,slender,willowyorsvelte”.

3.2.4.Theeuphemismsforpovertyandunemployment

Thetopicofpovertyandunemploymentmightcausesomeembarrassment,sopeopleoftenuseeuphemismwhentheirtalksconcernsuchthings.Forexample,“dismissal”isoftencalled“layoff,easeout,getthewalkingticket/pinkslip”;“bankruptcy”iscalled“outofthegame”;“penniless”iscalled“outofpocket,inreducedcircumstances,badlyoff,needyetc.”;“thepoorpeople”iscalled“thehave-nots,theunderprivileged,thedisadvantaged”;eventheirhousesalsohaveasweet-soundingname-“substandardhousing”.Theeuphemismforunemploymenthasmanyexpressions.Mostofthemarehumorous,suchas“betweenjobs”,“betweenshows”,“tobedevelopinganewproject”,“toreceiveaMexicanraise/anIrishpromotion”(toraiseapromotionwithoutraisingthesalary),“tobeself-employed”.InAmerica“unemployedmen”arecalled“claimants”,while,inBritain,theyarecalled“tobeonpublicassistance”.Ofcourse,someeuphemismsarepessimistic:TheBritishunemployedmencantake50percentofftheticketofafilmandadrama,sotheyalsocanbecalled“thelessfortunate”.

3.2.5.Theeuphemismsforexcretion

Allwordsconcerning“excretion”excepttearsareconsideredtaboowords.Theeuphemismsfor“lavatory”havemanywaysofexpressions,suchaswatercloset,cloakroom,comfortstation,toilet(whichispopularinBritain),restroom(whichisgenerallyusedinAmerica).InAmerica,“conveniencestation”iswrittenEnglish,while“bathroom”isoralEnglish.“John”isslang,while“poet’scorner”isacrackjoke.InBritain,theyuse“Jakes”insteadof“John”.Theyuse“publiccomfortstation”insteadof“publicconveniencestation”.Men’slavatoryiscalled“Gent’s,theJohn,thewashroom”;Women’slavatoryiscalled“Ladies’,thepowderroom,powderone’snose(Br.);powderone’spuff(Am.);Mrs.Jones”.Therearealsomanywaystoexpress“urination”and“defecation”,suchas,togotothebathroom/restroom/powderroom,todoone’sbusiness,toanswernature’scall..

Thereareotherexpressions.Forinstance,Ihavetoretireforamoment./Iwouldliketobeexcused.Interrogativesentencescanalsobeused:Whereistherestroom?WherecanIwashmyhands?Ladiescansay,“I’dliketoaddsomemakeup.”inordertoavoidtheawkwardness.

3.3.Disguise

Oppositetothepositiveinfluencesofeuphemism,therearesomedifferentsayingsaboutit.SomepeoplecondemneuphemismsasdemoralizingbecauseofitshypocrisywhileotherslikeHilaireBellocconsiderthema‘psychologicalnecessity”[18].Oneofthemostimportantreasonsisthateuphemismisusedtoconcealsomescandalousbehaviorsandcrimes.Therefore,euphemismcanalsobringaboutthenegativeinfluences,whichareembodiedinthefollowingtwoaspectsaccordingtoitsconcealingfunction:

3.3.1.Theeuphemismsfortherequirementsofpoliticsandwar.

Becauseoftherequirementsofpoliticsandwar,theBritishandAmericanpoliticiansusedsomeeuphemismstoconcealtheinternaltruth,andcheatthepublic.Forexample,the“WaterGate”iscalled“scenario”[19].SomeAmericanwriterscriticizedthattheseeuphemismscreatedfromthe“WaterGate”weredemoralizingandhypocritical.“Time”evensaiddirectly,“Theseeuphemismsalltellitlikeitisn’t.”[20]Thepersonwhostealstheinformationiscalled“plumber”;Thepersonwhoisagainstgovernmentisoftencalled“dissidents”;AmericanandBritishpeoplename“riot”as“disturbance”or“disorder”;“strike”iscalled“walk-out,downtools,industrialactionorindustrialdispute”;“economiccrises”iscalled“recession”or“depression”.Intheaspectofmilitaryaffair,“thenumberofthedead”iscalled“bodycount”;“aggression”iscalled“pre-emptiveaction”or“involvement”;“rout”iscalled“phasedwithdrawal”、“strategicwithdrawal”、“lightandscatteredaction”or“breakoffcontactwithenemy”.Theeuphemismsfor“tokill”areoftencalled“totakecareof,todisposeof,toremove,torubout,topuffout,toputaway,totouchoffetc.”“U.S.overseasmilitaryemployment”iscalled“Americanpresence”;“civiliancasualties”iscalled“collateraldamage”;“bombingandblasting”iscalled“softeninguptheresistance”.Peopleseldommention“nuclearweapons”,but“ananti-personnelweapon”.“Non-nuclearweapon”iscalled“aconventionalweapon”.AmericanmediacalledtheirinvasiontoHaitibytheirmarines“anincident”,calledtheinvestigationofAmericanairplanesinRussianterritorialairspace“anoverflight”.Wecanseetheconcealingfunctionofeuphemismsbecomestheneedsofthestruggle,thetoolofcheatingpeople.

3.3.2.Theeuphemismsforcrime

Crimeisalsoaverysensitivetopic.Thejudgecansay,“Iherebysentenceyoutofiveyearsinprison.”Whilethefamiliesandfriendsofthecriminalarelikelytousetheeuphemisticexpression,suchas“tosendtothebighouse,tosenduptheriver,tobelivingatthegovernment’sexpense.”“juveniledelinquents”isaeuphemismfor“youngcriminals”;“prison”iscalled“correctionalcenter”;“burglary”iscalled“surreptitiousentry”;“rape”iscalled“criminalassault”;“theofficer’sactofstealingorembezzling”iscalled“Theymisusepublicfunds.”“Deathpenalty”iscalled“capitalpunishment”.

3.4.Thecountries’namesaseuphemism

InEnglish,thereisanotherspecialeuphemisticexpression.Thatistouseothercountries’namesinsteadofsomeharsherormoreoffensivewords.Theappearanceoftheseeuphemismsismostlybecauseofthehistoricandculturalreasons.Forinstance,becauseFrenchhadruledBritain,BritishpeopleliketomakefunoftheFrench.Theycalled“syphilis”“theFrenchdisease”.“Frenchletter”isaeuphemismfor“condom”;“abortivepill”iscalled“Frenchlunarpill”;“pornographicnovels/prints”iscalled“Frenchnovels(prints)”.ItseemsthattheFrenchdoesallthebadthings.In17thcentury,thewarbetweenBritainandDutchalsoledtoalotofanti-Dutchwords,includingeuphemisms.“Prostitute”iscalled“Dutchwidow”;“commitsuicide”iscalled“Dutchact/cure”;“Dutchcourage”isan“artificialcourage”;“Dutchcheer”isaeuphemismfor“liquor”.ItwassaidthattheDutchoftendranksomeliquortobuilduptheircourage.BesidesFrenchandDutch,Britainalsomakesfunofothercountries.“Condom”hasothereuphemisticexpressionsintermsofcountry’sname,suchasSpanishletter,Americanletter,andItalianletter.“Abortivepill”isalsocalled“Portuguesefemalepill”;“Russianroulette”isaeuphemismfor“tointendtocommitsuicide”;“Mexicanraise.Irishpromotion”means“tobedismissed”;“Egyptianphysicaltraining”means“tosleepatdaytime”;“Chinese”isalsoincludedinthisusage,anditreferstoakindof“heroin”.“Chinesewhite”isaeuphemismfor“spiritedheroin”;“Chinesered”alsorefersto“heroin”.Inaword,theBritishandtheAmericanrelatealotofoffensivethingswithothercountries’names.Thatiswhy“exotic”hasthemeaningof“erotic”.“Exoticclub”becamethe“stripteasenightclub”;“exoticdancer”becamethe“go-godancer”.BesidesEnglish,otherwesterncountriesalsohavesucheuphemisticphenomena.Infact,itisLinguisticChauvinism.

4.Conclusion

Euphemismappearswithfalseappearance,andexertsasubtleinfluenceonexposingthetruth.Thatistousetheneutralorpleasantwordstoexpresssomeawkwardoroffensivecontents.AstotheEnglishlearners,weshouldnotonlypayattentiontoitsapplicationonappropriateoccasions,buttoitsinfluences.Itsactivefunctionscancoordinatetheinterpersonalrelationships,releasethecontradictionsandavoidtheconflicts.Thenegativefunctionsaretoconfoundrightandwrong,beautifytheshamefulbehaviorsandconcealtheessence.Languageitselfhasnottheclasscharacter,butdifferentpeople,politicalpartiesandcountriescanconsideritatooltoserveforthem.Thatiswhysomeonenamedeuphemismsas“comfortablewords”or“cosmeticwords”.Indailylife,weshouldpayattentiontotheinfluencesthattheactiveandnegativefunctionsofeuphemismsbringus,andkeepthenegativefunctionsfromcorruptingourthoughts.

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社会影响范文篇5

在当今社会，大众传媒的影响与家庭、学校和同龄群体的影响一样，已经成为影响未成年人社会化的重要因素。在世界范围内，未成年人接触大众传媒的频度和时间正迅速增长，有对学校教育形成挑战之势。据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数孩子每天看电视时间达100分钟。[1]电视收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至14岁的孩子在中央电视台1套的平均收视率2002年为3.5%，也就是说仅这一个频道在这个时段就有约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。[2]

电视媒体作为最近乎完整的大众传播媒体，对未成年人的影响主要在两个方面，一是认知发展，一是人格发展。电视对未成年人形成健康的道德观念、形成符合时代潮流的思想意识，都有着重要影响。

传统社会里，未成年人的社会学习和教育主要依靠家庭和学校，而在现代社会，这一社会化过程则交由媒体来完成。孩子们多数是在电视机前度过童年的。近年大众对于传媒对孩子们的不良影响忧心忡忡，舆论普遍认为电视媒体造成孩子的早熟、消费主义、暴力、价值观混乱等等不良影响，传媒在少儿的身心不健康方面有不可推卸的责任。美国研究人员发现，1岁至3岁的儿童看电视越多，到了7岁时，注意力不集中的情况就越严重。[3]台湾一项调查显示，看电视和身体质量指数具有相关性，孩子看电视的时间愈久，越容易发胖。[4]

电视传媒有种种负面影响，但是只要合理地利用，就可以成为未成年人社会学习、发展认知和人格的有效工具，其积极意义是不可忽视的。

电视媒体对未成年人的社会化意义

著名电视专家雷蒙·威廉姆斯说过，电视改变了我们对于现实的认识，从而改变了人与人之间、人与社会之间的关系。[5]

有学者认为，电视媒体最核心的社会影响是从根本上消除了物理空间和社会空间的阻隔。麦克卢汉在《人体的延伸》一书中强调，电视不只是娱乐工具，还是制造现代人心灵、改变整个生活情境的新力量。电视帮助人们形成了新的社会生活情境，这种情境与现实环境不同，人的社会角色与特性因此也发生了改变。孩子同样可以看到电视中呈现的关于大人世界的描述，所以变得越来越“早熟”,儿童时代与成年人时代的界限因此变得模糊了。从社会化角度来说，电视不只是学校和家庭作用的补充，有时内容更与学校和家庭教育的相反。[6]从某种角度说，电视削弱了父母和学校的影响力。

电视中的内容，远远超出儿童青少年平时接触的生活经验，超出他们所接触的时间、空间。因此，电视能使孩子开阔视野、增长见闻，有所谓“温室效果”，使儿童心智早熟。他们吸收了很多其年龄段不需要的经验，这些零碎的、不加选择就吸收来的内容，很可能是经过夸张、歪曲或浓缩的，并不符合社会现实。儿童尚不能完全区别开现实与虚构，便难免误以为真，形成错觉或先入为主的成见。

从电视本身的特点来说，除了文化要求低、直观易懂之外，电视还比广播、印刷媒介更能让观众产生参与感，因此更接近面对面的传播；同时它能提供具体的图像，使观众不易遗忘，因而可能具有其它媒介所难企及的劝诱与施教的独特效果。[7]有学者在研究影响传播效果的因素时强调，直观性信息有助于传播的劝服性。所以，电视比任何媒介更能影响儿童。电视通过声像改变了人们认识世界的方式，改变了人们对于“真实”的看法，混淆了图像所呈现的世界与真实世界之间的差异，人们会不用逻辑思维就将图像真实当作客观世界的“真实”再现。

电视甚至充当了家长的替代者。有些家长因为没有时间陪伴孩子，就用电视给孩子做伴、以减少孩子的干扰，于是出现了“电子保姆”一说。

电视还刺激了消费主义和物质主义。电视诞生之后，强调的就是在消费经济中的投资和促销功能，[8]商业味道非常浓重。美国早年的电视关注的主要就是如何消费，由此巩固了当时美国“消费为主”的社会形态，电视影响甚至瓦解了人们的传统实践和购买习惯，同时这种消费文化也型塑了电视本身。[9]今天，市场逻辑已经成为电视的主宰，为了追求收视率，可能不择手段，制造出那些所谓“不健康”的产品。在美国，人们普遍认为媒体应对传播不良意念和诱导人们的劣行负责，并认为以电视为主的媒体使孩子们相信通过暴力或物质上的好处可以解决一切问题。[10]

西方心理学家认为儿童的心智发展可分为三个阶段，3至7岁为感官期，儿童根据显而易见的感官刺激来认识产品价值，7至11岁为分析期，儿童对产品类别、售价、功能等有一定的认知能力，开始明白物质的社交意义，知道拥有哪些产品就能与朋友的接纳程度扯上关系。11至16岁为反省期，孩子对市场的产品类别，销售地点、推销策略有更深刻的认识，充份明白品牌的意义，明白物质的价值，除了满足个人喜好外，还可以用作社交筹码。[11]

以电视为“保姆”的这代人一走出童年，就会成为商业社会最年轻的消费者，所以电视即使在儿童卡通片中也渗入了大量的商业性内容。亚洲的孩子热衷染发、戴斯沃奇手表、玩滑板冲浪、泡电子游戏厅、进“迪厅”喝“摇头水”甚至——日本东京的政府机构几年前就开始关注并制止未成年少女的“有偿约会”。香港的少年则从父母那里学会了以投机的方式赚钱。曾风靡港台、大陆的青春偶像剧《流星花园》除了青春、浪漫的爱情和无厘头的男女主人公外，剧中F4富豪子弟挥金如土的生活方式，更令未成年观众羡慕不已，西安等地中学生竟大加模仿。电视的多元信息带来价值判断标准的多元化，越来越多的青少年混淆了“正确”与“错误”之间的界限，正在失去道德感、羞耻感。英国公关顾问马克斯·克利福德认为，电视是使人失去羞耻感的关键因素，他说，“当我还是一个孩子时，有一台收音机或许还有一份报纸，但实际上始终还是处在父母、学校或教会的严格控制下。现在，孩子们打开电视机，就能看到正在世界上发生的一切事情。”[12]

未成年受众的接受特点

受众的年龄、性别等社会类型，直接影响传播效果。儿童从一岁以前就会对电视发生兴趣，特别是注意电视广告和经常反复播出的电视主题曲。到3岁时大致已经能看懂儿童节目。在电视业较发达的国家和地区，儿童从3岁起平均每天要看2至3小时电视。到了青少年时期，孩子认识、判断开始具有独立性，同时又以实际经验为主，表现出片面、武断,情绪变化大,易冲动；自我意识随着第二性征的发育成熟、社会地位的变化、活动交往范围的扩大,他们在探求实现自我的过程中又常常会发生矛盾。其次，青少年在行为上表现为对同辈文化的遵从，即他们从事某件事情的理由是“别人也都这么干”，模仿性强,容易接受新事物，喜欢标新立异，具有反叛精神。青少年时期是人的身心急剧变化的时期。

受众的智力程度，也一向被看作是影响传播效果的能力因素。儿童很少预存立场，“自我防御功能”弱，容易相信媒体信息，常常对电视里的事深信不移。

受众的思维特点对传播效果同样有直接影响。霍夫兰等人根据多次实验，在《传播与劝服》（1953）、《个性与劝服可能性》（1959）等著作中有这样的结论：想象力丰富，对周围事情比较敏感的人，较容易被人劝服、接受影响。这正是儿童的特点。

大众传媒会对未成年人产生长久的影响。传播效果呈现的状态有两类，一是显性效果，一是潜在效果。显性效果是从受众情绪、态度、行为中可以明显感觉到、观察到的效果。前些年有儿童家长状告某广告使孩子受惊吓，若情况属实，那就是电视的显性传播效果。有儿童模仿电视剧《还珠格格》中偶像上吊自杀的行为，也是一种显性效果――受众喜爱电视人物从而有一种愉快的体验，进而接受传播内容、承认其合理性，进而模仿。大众传播学借鉴了心理学家艾伯特·班都拉的模仿理论，认为儿童通过观察媒介内容，与其中某些角色或行为认同，并意识到在某些情境下模仿会有有益结果，那么当这种情境出现时，儿童会发生模仿行为。这种模仿行为可以通过媒介不断强化，形成长期行为。所以，我们不仅要看到电视传播的显性效果，更要考虑到其长期的、隐性的效果。电视对儿童的认知发展、人格发展都会产生重要影响。

电视暴力对未成年人的影响

暴力、商业化、性已经成为电视媒体对少儿危害最深的内容。所谓暴力，根据电视与社会行为研究报告，是指身体力量的公开行使导致违背他人意愿的行动。暴力镜头包括电视上常见的斗殴、谋害、武力，以及使用各类武器强加于他人的行动。[13]

据记述，美国的孩子在18岁前，从媒体上目睹的暴力行为有20万桩。所以，他们也回报社会各种自杀、杀人、弑亲。[14]中国也发生了五花八门的青少年暴力现象，“少豹堂”、“七匹狼”这些青少年黑恶团伙无恶不作，孪生女孩毒杀对她们关爱备至的双亲，两少年蓝极速网吧纵火，“中国青少年研究会”报告中至少有1000万闲散未成年人进行各种犯罪活动……[15]

目前为止一般对于电视暴力的防范主要在娱乐节目和电视剧中，其实电视新闻的影响更大。英国独立电视委员会、英国广播公司、广播标准委员会及英国电影分类局联合进行的权威调查显示，电视新闻所呈现的真实暴力比电视剧中的暴力，对孩子产生的影响可能更大。[16]

有一种误解，以为少儿的卡通节目对孩子就比较积极、正面。其实，西方学者早已研究指出，电视卡通片上的暴力镜头，远超过一般成人观看的电视片。有好多以暴力对付坏人，假维护正义之名、行暴力血腥之实的卡通节目，以及借暴力的英雄式描述来促销广告主的暴力。

关于暴力对未成年人影响的研究，结论不一。社会学习论巨匠艾伯特·班都拉认为，电视上的暴力镜头具有示范作用，少儿若经常观看，极易去模仿。有些看过暴力电视节目的儿童行为上未受影响，是因为电视节目中暴力常会遭到报复或惩罚，因而在表现攻击行为时有较高的焦虑，会抑制其攻击性的冲动。有的学者以宣泄理论为基础，认为电视节目暴力有助于宣泄少儿暴力行为，减低暴力倾向。也有极少数研究认为没有影响。[17]但最主要的、最普遍的结论，认为电视暴力确实有负面影响，其中最著名的研究当推美国公共卫生署署长威廉.斯脱特所主持的电视与社会行为研究小组在1972年所提出的研究报告。报告厚达5巨册、1305页。结论认为，观看暴力镜头的电视节目，与实际生活情境中表现攻击性行为有很大的关连，只是电视暴力的影响也要视儿童本身的情况而定。

少儿看多了暴力电视镜头，常常会误以为暴力情况反应社会现实，以为暴力是解决冲突或达到一般手段不易获得的目的的直接方式，当成问题的唯一解决方式。暴力镜头对少儿有暗示作用，少儿长期耳濡目染后，比较容易在类似的生活情境中表现攻击行为。

电视广告对未成年人的影响

儿童节目附有有大量的广告，许多节目是为了推销玩具和其他商品。西方社会认为广告的负面影响之一，是导致社会趋向物质主义，广告不断宣传新产品，令人喜新厌旧；广告中使用产品来解决问题，令人误以为所有健康、容貌、社交等问题，均能通过物质消费途径得以解决；还有就是侧重物质拥有，忽视精神生活的需要；只追求社会进步、经济繁荣，而牺牲了社会公义，及对弱势社群的关注。[18]

美国的一个民间组织ACT(ActionforChildren’sTelevision)早在1970年就向联邦通讯委员会提出抗议，要求改革儿童节目。但直至1990年美国才出台了儿童电视法案，对广告播放时间加以限制，并宣布广告公司有义务满足儿童“受教育和获取信息的需求”。

有调查显示中国少儿经常接触广告媒体，其中少儿认为最重要的媒体是电视。事实上，电视已经逐渐取代父母成为儿童了解新产品的最重要的信息渠道。包括儿童在内的我国消费者，经常接触到大量欺骗性的广告。据国家工商局2000年的统计，当年一共发现了13986宗非法的药品广告，5213宗非法的食品广告以及1149宗非法的医疗设备广告。中国大陆的儿童对电视广告有一定程度的怀疑。随着儿童年龄的增加，相信广告所说的全都是真的比例在降低，但是怀疑的程度仍不及美国和香港。[19]

我国在保护儿童免受过多的或不良的电视广告和其他媒体广告的影响方面已经作出了一些努力，但是还缺少具体的法律与法规。

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电视的社会教育功能

家长和社会人士特别担心电视的负面影响。其实，适当利用电视，会有较好的社会学习意义。电视可以提供一些基本的知识和观念，即具有社会教育的功能。因为电视有转瞬即逝的特点，受众接受电视也属于“非专心型”，所以在传播知识方面电视功效不大，电视侧重于灌输观念，如尊老爱幼、助人为乐等美德，节约能源，保护环境，团结友爱等观念。

在学习社会或群体习惯的过程中，电视等大众媒介参与了对个体思想和行为的塑造。电视等传媒为孩子提供了一幅现实生活的图画，帮助孩子构筑成一个“现实”和“完整”的世界。电视等媒介还为孩子提供社会规范或规则，孩子从中观察、感受和学习到共同信仰、传统生活方式、语言和生活规则等等，从而明确社会规范、角色和等级的利害关系，理解自己的地位和应遵循的行为准则，在大众媒介的影响下，青少年逐渐建立关于现实世界的概念和信仰。

不管媒介内容是真实的还是虚伪的，孩子最容易发生媒介人物认同。国内学者在媒介接触对青少年道德发展的影响的研究中认为，青少年经常接触电子声像媒介或者媒介刺激娱乐内容，可能不利于青少年道德的发展。[20]另一方面，如果经过引导、充分利用电视传媒作为社会学习的手段，会有积极的影响。台湾的研究表明，适当控制少儿收看电视可以避免少儿健康受损；电视未必使少儿学业退步。[21]但是，目前很少有社会是有意识利用电视的社会功能的。香港的调查显示，香港青少年最喜爱的传媒是电视，最主要的目的却是娱乐。[22]

电视节目中当然也有很多教育意义的卡通片与故事片，对儿童的社会学习具有积极的价值。这些利社会行为电视节目通常强调以下行为特质：接受规律、遵守秩序、与人合作；帮助他人，利他主义；主动对人表示友善，关心别人，能设身处地了解他人感受；能自律、抑制冲动、抗拒诱惑；有耐性，坚韧不拔，能容忍短暂的挫折；做错事肯认错，能悔过自新，有补救错失的勇气；爱护动物，热爱自然；勤劳节俭；孝顺父母、爱护幼小孤弱；见义勇为，喜打抱不平，不畏强暴，热心公益。[23]

电视内容和表现技巧对社会学习非常重要，研究表明有4点是影响儿童利社会行为学习的关键因素：对模式人物的奖惩；用对比的方式描述对错的结果；亲切、有人情味儿；电视人物与少年儿童观众的相似性。[24]

从保护到重视权利：培养媒介素养

随着电视的普及，电视与少年儿童问题在世界范围内引起了人们的重视。过去，人们主要关注的是电视对少年儿童成长带来的不利影响，是从“保护少年儿童免于受电视危害”的角度考虑问题的。如今，更多的社会开始从“小公民”的权利的角度，来审视电视的功能和影响。

1995年3月，71个国家的代表在澳大利亚的墨尔本召开了电视史上第一次“电视与儿童”世界高层会议。与会者大多是各国广播电视行政部门和电视台少儿部的负责人、少儿节目的制片人、研究或关心传媒与少儿问题的专家学者和社会活动家等600多名。会上达成这样的共识：单纯的保护主义观点并不能从根本上解决问题，重要的是必须确立“儿童的权利”意识。少年儿童作为社会的“小公民”，同样拥有从电视媒介上学习有益的知识和文化、享受健康的娱乐的权利。只有普及了这种意识，并通过国家行政和社会手段建立保障这种权利得以实现的制度，才能变害为利，使电视成为少年儿童的良师益友。[25]

根据联合国1989年通过的儿童权利条约的精神，这次会议制定了少儿电视宪章（THECHILDREN’STELEVESIONCHARTER），对少儿节目提出了7条原则性，要求少儿节目优质、去商业化、增强对环境和自我的信心、有利于学习语言和文化、摒弃暴力和性、定时等等，强调儿童通过电视学习本国本民族文化的必要性。目前许多国家都制定了儿童电视准则，包括澳大利亚、美国、加拿大、英国、法国、斯堪的纳维亚等。澳大利亚广播委员会对儿童节目的指导，主要依据委员会制定的《儿童电视准则》（CHILDREN’STELEVISIONSTANDARD）来衡量。这个准则非常详细具体，节目评价标准也很具体。

这里有必要强调一下媒介素养教育。西方不少国家在中小学纷纷开设了媒介素质教育方面的课程，目的是为了学生能独立地评判、接收并分析大众传媒传递的信息。媒介素质教育最早发端于英国，目前已成为英国中小学校的必修课程，加拿大、法国，澳大利亚和美国都在中小学乃至大学开设了这一类课程。联合国教科文组织也极力倡议传媒素养教育，从60年代开始，差不多每10年便举办一次传媒教育的国际会议。1992年教科文组织出版了《全球传媒教育的新趋势》(NewDirections:MediaEducationWorldwide)。在亚洲，日本于1977年成立了“公民电视与传媒论坛”，推广媒介素质教育。2000年以来，日本的大专院校里也相继开设了有关媒介素养的正式课程，菲律宾1988年成立媒介素质教育协会。90年代以后，媒介素质教育已成为一股世界潮流。在中国，香港成立了传媒教育协会，台湾当局则已正式《媒体素养教育政策白皮书》，表明对媒介素养教育运动的认可。

媒体素养教育把运用媒体的权利交给少年儿童，帮助他们理性地辨别信息的意义，辨别媒体真实与社会真实，形成对媒体性质和功能的正确认识，提高对负面信息的辨别能力，并学习如何使用传媒、如何利用传媒发展自我。在我国大陆，传媒对未成年人的影响已经引起了高度重视，但手法上还需要进一步专业化，同时媒介素养教育也亟待进行。

注释：

[1]卢德平、郑丹娘，《中小学生最经常的课外活动是看电视》，《中国青年报》，2004-5-14

[2]陈家华、麦箴时、陈芳怡，《中国儿童喜欢和相信电视广告吗?》传媒观察

[3]《幼童多看电视长大后注意力不集中》，《联合早报》，2004-4-6

[4]《喜欢看电视孩子易发胖》，《联合晚报》，2003-11-05

[5]WilliamsRaymond，Television:TechnologyandCulturalForm,Chap.1TheTechnologyandtheSociety，ShokckenBooks，1975

[6]JoshuaMeyrowitz,NoSenseofPlace,N.Y.:OxfordUniversityPress,1985

[7]郑贞铭，《传播发展的省思》，台北市新闻记者公会，1993

[8]WilliamsRaymond，Television:TechnologyandCulturalForm,Chap.1TheTechnologyandtheSociety，ShokckenBooks，1975

[9]DavidCroteau,&WilliamHoynes,MediaSociety:Industries,Images,andAudiences,PineForgePress，2000

[10]参见张洁，《媒介素养及培养方法研究——以西方经验探讨中国实践》，北京大学硕士研究生学位论文，2003年6月。导师：陈昌凤

[11]陈家华，《广告对儿童的影响》，香港《传媒透视》

[12]参见高雪燕，《媒介素质教育理论与实践研究》，北京大学硕士研究生学位论文，2002年6月。导师：陈昌凤

[13]郑贞铭，《传播发展的省思》，台北市新闻记者公会，1993

[14]（美）加文·德·贝克尔《自卫书》，转引自赵廷鹏，《让孩子远离媒体暴力吧》，《中国青年报》，2003－10－28

[15]赵廷鹏，《让孩子远离媒体暴力吧》，《中国青年报》，2003－10－28

[16]香港《传媒透视》，2003年10月号

[17]杨孝荣，《传播社会学》，台湾商务印书馆，1997

[18]陈家华，《广告对儿童的影响》，香港《传媒透视》

[19]陈家华、麦箴时、陈芳怡，《中国儿童喜欢和相信电视广告吗?》传媒观察

[20]卜卫，《大众媒介对青少年的影响》，新华出版社，2002

[21]杨孝荣，《传播社会学》，台湾商务印书馆，1997

[22]苏钥机，《青少年的传媒使用习惯》，香港《传媒透视》

[23]郑贞铭，《传播发展的省思》，台北市新闻记者公会，1993

社会影响范文篇6

摘要：在创新教育实验研究中，学校内部的社会学条件发挥着十分突出的影响和制约作用。学术界早就注意到宏观社会学因素与科学技术创造的关系，而对于教师因素这一重要的学校社会学条件则缺乏必要的研究。文章试图从学校社会学和知识社会学角度对影响创新教育的教师因素进行分析。

创新教育的社会条件早已引起学术界的重视。在我国开始推行科技和社会的创新时已经充分估计到体制、机制和群众心态的正负面效应。论文百事通《创造性社会心理学》的作者则证实了社会促进、示范作用、环境因素和动机定向等的制约作用。贝弗里奇更特别关注在创造发明中社会的鼓励和报酬的价值。章韶华等从马克思主义人类观出发，指认创造为人类社会需要所规定。在四川省普教科研项目“中小学、幼儿园创新知识与技能教育的实验研究”(以下简称“课题”和“课题组”)结题中，分析研究过程和结果发现，社会学条件对参研教师有着突出影响。

创新教育的实践者是教师，教师的社会境遇、学历、性格、角色意识、年龄等从不同角度影响其对创新教育的兴趣、参与和投人，推动创新教育对骨干教师的意义显著。

一、投入创新教育的积极性不受教师社会境遇的影响

教师的经济收人和文化处境是其社会境遇的主要标志。在课题开始时，有人认为这样两个条件的差别会使境遇不佳的教师难以参加实验研究。但实际情况并非如此。

教师，在我国属于生活有基本保障的群体。从收人的绝对值看他们不是富裕阶层，由于国家干预，教师的收人在当地都属于稳定而有节余的一类，属于地方“中产阶级”或“准中产阶级”。课题实验学校分布在四川省内三种地区。较差的有旺苍、洪雅、南江、仁寿、彭山、内江等县；中等如绵阳、德阳、峨眉等市；比较好的是成都市城区。以这三类地区教师的收人相比，差距明显。但与当地其它行业从业者相比，教师的收入应在中等或中等以上程度。如果教师入不敷出，他们会产生双重体验，即经济人的无奈和知识人的追求。在显露这类矛盾时，教师的职业特性就更明显。即使存在这种现象，也不影响教师专注于日常教学，同时，还能够投身于另外的活动。对于生计低于起码水平的教师，课题组也进行过发动，但是效果不佳。正如列宁所谓，生活无着，怎样去谈普及教育。

按理，教师的待遇与教师的教学密切相关，学校给予教师的待遇决定于对其贡献的评价。然而，这只是单向的对应关系。教师对职业活动的理解是多向的、多层次的、综合的和复杂的。其中，教师的志趣、处事需要和能力等经济以外的因素可能在创新任务的旗号下重新组合，使创新教育高度合理化，即力图保持“创新是教育的常态”的职业尊严。积极参加创新教育实验的教师，一是能感受到自己的任务在于发展学生；二是在与学生交流和碰撞中，面对天真的、富有想象力的问题，必须使自己保持活力。比如课题组中贫困学校主研教师在拖欠工资的情况下，坚持研究，乐此不疲，成果丰富，备受称赞，且多被借鉴；大城市处境不错的教师同样如此。可见，这是教师内在精神因素发挥作用的结果，是教师对创新的兴趣所致，与所处境遇无关。这与格兰布斯对教师角色的研究结论一致:教师洛守中产阶级的行为准则与经济信条，还示范着中产阶级的德性，和谐、整洁、有秩序感、极富爱心和耐心。当社会强力地提出和推行创新教育时，教师必然积极响应制度文化的要求，不能有所懈怠。这是由其价值观和行为标准所决定的，与实际境遇无关。

在课题组所掌握的材料中，教师的实际表现与前述要求是一致的。几家业务经费极差的学校，参研教师的热情同样非常饱满。由于余钱剩米有限，又不愿放弃课题的培训和学习机会，他们经常采取违规超载节约车费、超员住宿节约房费、想方设法节约餐费等尴尬的方式，以达到参与研讨的目的。课题研究进人实质阶段，教师大致掌握了操作方法，创新教育兴趣与热情中完全掩盖了经费短缺的不安，课题组的活动已经超然于物外。

在创新教育研究中，教师劳动的成绩这种精神刺激，替代甚至淡化了有关报酬的需求，对创新教育实践过程及相应结果的关注超过了经济的吸引力。赫兹曼指出人的发展，服从于“社会经济/社会心理/个人发展”的法则，而我们根据实证结果把它修改成教师的发展公式:“社会要求/个人兴趣/个人发展”。社会要求指对创新教育的普遍期待；个人兴趣指对创新教育实践所转化而来的持续热情；个人发展指在创新教育研究中取得成功的个人经验以及创新教育能力的增长。事实证明，在一般经济处境下，教师的创新动力并非来自经济方面的诱因。

创新教育必然涉及教育观念的更新、转变或重塑，按照过去的经验，其形成和发展过程有赖个人接触和占有的社会文化资源。处于不同文化环境中的教师，无论在信息采集，还是交流机会方面，肯定有所不同，比如是否方便，是否丰富，是否具有直接引用的的特征。处境有利的教师沐浴在丰富而新异的信息源流中，容易保持思想的敏锐性，常常得风气之先。“近水楼台先得月”的优势使他们领先一步了解教育改革的势头，能够获得形势的推动。处于信息相对贫乏环境的教师，其身处的环境与个人智慧极不相称。“春风不渡玉门关”，很难有最新信息的浇灌和影响，他们的教育兴趣及教育灵气也因缺乏新异的刺激而渐渐褪去。所以，经验认为，文化处境的差异会制约教师在创新教育中的表现。

然而，令人感兴趣的是，课题组内发生的情形却与通常经验不一致。教师对创新教育的态度取决于他们的认识倾向和职业责任，与教师的文化处境没有相关关系。不管是在教育信息迅捷便利的大城市，还是在教育信息相对闭塞的边远地区，一旦教师成为创新课题研究的成员，他们几乎都能积极利用共享信息，倾心于接受培训和指导，专注于课题的研究和实施，包括认真进行初级学习，即模仿。不同地区的教师之间在创新教育研究上所显现的差别，不是地理环境，而是参研教师本人对于创新教育的知识面和技能决定的。如利用废旧材料进行教学，农村和边远地区的教师作品更富于生活意味和实用性，还具有鲜明的特色。

二、创新教育的成就与教师学历没有明显关系

课题组在组织研究集体时曾经有一个当然之想，尽可能邀请专科、本科甚至研究生等学历的教师作为主要研究成员，理由是他们水平较高、思维相对活跃、有一定理论修养。但是，在研究中却发现，在创新意识，特别是在结合教学实际设计和插人创新知识和技能方面，他们没有超过学历较低教师的表现，更不用说突出表现了。在取得较好研究结果的学校中，专科及以下学历的教师占45%。

究其原因可能是：第一，在相当一段时期内，我国高学历和低学历教育在培养创新能力方面都役有特别重视。第二，高学历师范教育突出了学生的理论培养，而对实际操作技能培养不足。如果高学历教师与其他低学历教师相比，他们就会因操作基础的缺陷难以进人研究的前线。既然高学历教育陷人这种误区，也就难免使受其影响的教师，在进人创新教育时不能超过低学历者。

另外一点也非常重要。学历的差异只能反映中小学、幼儿园教师接受学校教育的经历，这种经历中有客观水平上的差异，但不能代表教师在教学过程中因经验的增长和技术的提高而形成的教学能力。在人力资源问题上一直强调，学历不能代表学力。学历的高低可以相对地衡量一个人的学业能力，但不能充分证明一个人向未来发展的综合能力，尤其是他在某种职业上的可持续发展能力。创新是教学的常态，所以，这种能力重要的一面，就来源于教学上的创新积累。中小学教师和幼儿园教师对创新教育的兴趣，与其在教学中对学生思维发展和学习能力上产生的问题的敏感性以及解决问题的紧迫性有关，这种相关性不是教育所能带来的，也就不是学历所带来的。事实上，与教师克服职业生涯中的倦怠感的努力有关，是自己不断学习，不断接受新观念，产生新思维，理解、掌握和运用新技术的结果。如果高学历的教师，在任教之后缺乏可持续发展的愿望，他们的学历优势就难以变成现实而与低学历者相比在操作中处于有利地位。

三、性格是取得高效能创新教育的重要条件

既然教师对创新教育的认识和参与热情与其境遇和学历无关，那么，是什么因素在推动教师的创新行为?实验研究的过程和结果显示，教师的性格特征是一个重要因素。

社会学对群体性格的研究，关注的是社会组织及其存在与发展的氛围，尤其是达成组织目标的外部条件影响和反映的群体特质。不同的学校环境，成为性格塑造的条件。学校提倡创新教育，从开始到真正实践，需要参与者改变教育观念，继而改变教学行为，其间究竟要经历多少时日，这是不容易确定的。这种不确定性主要决定于学校群体性格等。在课题组中，启动迅速、维持稳定、结题规范的子课题组(人数大约在巧人以内)的成员其性格特征，比如士气和凝聚力非常高，动力性比较充沛。成都市一所学校，首先响应课题组的邀请，所派出的研究人员全部属于特别喜欢个性化教学和出新的教师。

思想活泼开明的学校在发展中会逐渐地形成积极向上的、主动出击的集体意志，愿意挑战落后，迎接先进。当这种意志、态度和行为倾向在实践中趋于稳定时，就会形成集体无意识。这些属于群体的性格表现，会渗透、贯穿在学校的思想传统、学习和见识、民主宽松的学术氛围中，形成默契、挺身而出、活跃、开放的行为品质，其左右学校目标的力量当然不言而喻。所以，当学校把创新教育作为集体目标时，基于学校的集体意志，这一目标的可接受性和达成度应该有较好的基础，学校教师群体的态度和行为倾向容易朝新任务方向上激活，使创新教育的局面能迅速打开。

换言之，在进行创新教育实验研究的学校中，如果说学校的研究过程能够顺利进展，且又有比较丰富的、质量上乘的研究成果，这大多与学校教师群体对创新教育的理解、支持和积极参与有关。这正是推动创新教育，促进教师继续教育说理取得成功的内部动力，是实现教育改革的动力机制。如果说这也是“随波逐流”的话，应当给予正面注解。随“群体性格”之波而逐“创新教育”之流，用教师群体性格营造创新教育的外部条件，既是创新教育所要依赖的重要条件，也达成了创新教育之目的。

创新教育是现实教育的一个焦点和难点。研究之初，有人说:“素质教育都没搞清楚，又来一个创新教育”；也有人认为”创造力不能培养”。这是开展创新教育的阻力。创新教育进人课堂教学时，必然要求改变教学习惯，对传统教育中不利于师生间的课堂互动，不能满足学生求异思维的需要，不能激活学生创造思维的教学行为等进行反思和调整。面对这个过程，除群体性格在对抗负面影响外，必然涉及个人的认识。在课题组中，大家看到了个人坦然的性格因素，他们能够力排众议，坚持工作，表现出敏锐的眼光、独到的见解、勇气和信念、不惧失败、克服困难以及对不被理解的准备，等等。

四、角色意识是教师投入创新教育的重要动力

在学校中推行创新教育，基本性质还是社会责任。教师是否能够为此行动起来，还决定于他们从自己的角色地位出发对这项工作所作的价值判断。绝大多数教师，他们对于角色地位的认知，及所意识到的角色责任就是启动实际活动的关键。事实上，现行的与指挥棒相类似的成文和不成文的规定和限定，抑制着教师投人创新教育。只有从长远的、根本的教育理念上看待创新教育才可能摆脱这种局限。课题组中的积极参与者，确实能够理解创新对学生和自己的价值，把教育创新当成教育的职责、宗旨和常态。角色地位也就是行业利益与自身利益。教师能否认识到创新教育对其工作和自身的意义，需要宣传解释；而具体的课题操作是否与提高教学能力有关则是最重要的的宣传。

“真正的思想应当是能被操作的”。教师是课堂教学的实际操作者，创新教育的思想只有与教师操作的平台结合在一起，成为教师工作的一部分，才能为教师真心地接受，并转化为教学行为。这符合教师的职业需求。全美教学与美国未来委员会指出，“每当我们谈到大范围的改革，我们总是依赖国家、州或地方的指令，就好象行政性指令是一股带魔力的风，可以横扫整个学校，给其带来奇妙的变化。可是所有的批文和官方命令充其量不过是一阵飞扬的、看似带有仙气的尘土。当学校里的教师根本不知从何人手并缺乏获取帮助的来源时，任何教育改革项目都不会成功的……”。成功的研究组织必须使教师知道如何下手。课堂教学是教师的本职工作，是其任务之所在。把创新教育研究的主渠道锁定在课堂教学中，把研究的目标与教学的目标紧紧联系起来，使教师能从提高课堂教学效益的角度去理解创新教育，是很能贴近教师的角色地位的。这样安排也不会增加教师的额外负担，在实验和教学时间上不易发生冲突。

教师的课堂角色具有个性化特征。传统的分类法基本属于静态研究范畴，把教师分为正式角色(包括学习动机的激发者、学习资源的指导者、教学过程的组织者、课堂行为与学习效果的评价者)和非正式角色(包括教育知识的分配者、学习交往的控制者、课堂气氛的营造者、社会标签的张贴者)。然而，以这些静态分类为尺度，难以理解教师在不断变化的课堂情境中的意义，与当今时代对教师的社会期待和法定文化要求不完全匹配。尤其是在推行创新教育的课堂上，教师的角色构成更应是丰富的，多元的，动态的，是兼具正式角色和非正式角色，并突出非正式角色的综合结构。他们应该具备创新鉴赏力，能诱发多向度的思维与想象活动，尤其是要促成无边际的发散，等等。这些概念已经超越了传统教师的意义，在一般教师的角色意识水平上接受创新教育可能出现困难，所以，课题组面临着从新的角度动员教师的任务，就是养成新的教师价值观。

本课题强调创新知识和技能，为教师津津乐道。在知识社会学中，强调教师作为知识人，他要依赖知识系统，参与知识的传递。按照最新的观点，必须参加知识的发现，特别是教育技能的发明和发现。在课堂创新教学中，突出用教师教创新的知识和创新地教来体现新的教师观。事实上，在课题组中形成了教师教学工作的更高级的复合系统，即教的内容的知识和教的方法的知识，以及教师参与知识的方式的系统。课题组以“教、学、研”三种方式的同期互动来促进教师的专业发展，在知识的传授方法、方式、技巧和艺术上去研究和突破，在此间产生着创造成分，教师一旦有了知识的更新或创造体验，对他们的专业刺激会更有力。

教师对角色地位的认同促进其专业成长，特别在今天的招聘制和聘任制中，教师要想保住位子和提升，都必须做出成绩，其中就有创新研究的成绩。这种要求，更激发了教师的科研热情和干劲。而用教育科研来推动教师群体和个体的专业成长，是教师继续教育最可靠的方式之一。随着这一观念在教师心目中的不断深化，教师的科研意识、科研兴趣和科研能力也在创新教育实验中增强。他们找到了自身专业化发展的新路径，因而对创新教育的实际投人和取得的成效就不一般了。

五、年轻教师有参与创新教育的特殊优势

在研究中，我们发现教师对创新教育的兴趣与其年龄有关，年轻教师比年长教师对待创新教育的兴趣更高。如某校教师群体中，中老年教师和青年教师的比为1:l。其中，青年教师占课题组总人数的90%，主要担任设计和操作；10%是老年教师，他们也只是课题的领导者和组织者，没有实作者。

这些钟情于创新课题的年轻教师有这样的特点:第一，他们读师范的时候，接触过有关课程的训练，而老年教师没有这种经历。第二，他们更加好奇，更愿意接近和进人信息世界，老教师则喜欢另外的闲暇方式。第三，他们还没有成家或没有感受到家庭生活的压力，有时间和精力参与和应对新的教育要求。第四，参研的年轻教师有一种突出的优势。在校长心目中，他们对新的动向有较高积极性，有较强的教研活动的能力和业绩，是学校教育科研的“生力军”。所以，本课题主要由这批人支撑，一点也不为怪。

创新是一种科学事业，肯定要教师具备相应的心理能力，其中既受年龄心理特点的影响，也受成人社会化过程中提高教师群体和个人的社会地位的影响。青年教师思维开阔、活跃，对新生事物比较敏感；他们喜欢求新、求异、求时尚；他们在思维的独立性和求异性方面有较快的发展。创新教育需要打破原有的一些教育教学习惯，在新和异方面体现教师创造性劳动的成绩，而创造性劳动本身就需要教师能摆脱思维的依赖性，利用自己对教与学的好奇心来重新设计教学，寻求课堂教学的新境界。此外，从教师群体和个体的发展而言，面临社会地位的分化，对教师的成长有所触动。特别是对年轻教师来说，他们需要尽快做出一定的成绩来回应对教师的要求。同时，实现向上的成层流动。当前，教师专业化发展也是这个意思。只是要求上出现了新的特征。所以，教师，尤其是年轻教师，对创新教育的兴趣，反映着社会的客观要求，他们必然会在现实教育环境中抓住自身发展的着力点。公务员之家

社会影响范文篇7

【自杀未遂；自杀行为；心理社会因素；病例对照探究

0引言

自杀是人类重要的死亡原因，我国每年自杀死亡人数达28.7万，居世界首位［1］.自杀未遂者是发生自杀死亡最危险的人群之一，其中25%有重复自杀行为［2］.生活事件、抑郁情绪和抑郁症是促发自杀行为的主要因素，而社会支持对应激起缓冲功能，对维持良好的情绪体验有重要意义.我们对一组自杀未遂者生活事件、抑郁状况和社会支持进行评定和比较，以探索心理社会因素对自杀行为的影响，为帮助自杀未遂者消除自杀意念，进行心理干预提供参考.

1对象和方法

1.1对象

200301/200501以服药、服毒、割腕或其他方式自杀未死亡者，92例.另选同期住院的无自杀行为的患者，按1∶1配比设计，进行病例对照探究.自杀未遂组中男21例(22.8%)，女71例(77.2%)；对照组中男22例(23.9%)，女70例(76.1%)，两组间性别无差异(χ2＝0.03,P＞0.05).自杀未遂组和对照组平均年龄分别为(43.3±16.4)岁及(40.1±17.7)岁，两组间无差异(u＝1.25,P＞0.05).两组在发病至就诊时间、平均住院日、门诊住院例数、职业、婚姻、文化程度、地域等均无差异(P＞0.05).

1.2方法

使用自编的自杀未遂调查表了解一般人口学资料等.使用社会支持量表［3］，从主观支持、客观支持和对支持的利用度三方面进行评估.使用生活事件量表［3］，对1a内所经历的生活事件进行评估，生活事件紧张总值＝生活事件频数×刺激强度×持续时间.使用Hamilton抑郁量表［3］，对自杀未遂者的抑郁程度进行评价.使专心理卫生筛选表［4］，初步筛查自杀未遂者中的精神障碍患者.使用DSMⅢR诊断结构式临床晤谈指导手册［5］，对目标人进行轴Ⅰ精神障碍诊断.由12名受过心理学专业培训的急诊临床医师和1名精神科主治医师，对自杀未遂组通过询问填写自杀未遂调查表，对照组患者了解相关情况，进行上述各项量表的评定，然后对心理卫生量表筛查阳性者家属了解其具体的病史情况，并对患者进行精神状况检查，按DSMⅢR诊断标准做出精神病学的临床诊断.排除其伤害目的非自我毁灭和自杀未遂致记忆、智能等意识活动障碍者.测查时向被调查者说明探究的目的及被调查者的权利，并且患者或其合法人签署知情同意书.收集自杀未遂病例92例，18例急门诊病例，74例急住院病例，其中10例从急诊记录本中查得，采取访问调查方式填写调查表和多项心理问卷，余82例现场评定调查.对照组92例，19例急门诊病例，73例急住院病例，调查过程同自杀未遂组.

统计学处理摘要：全部资料应用SPSS12.0统计软件进行χ2检验、u检验和多元逐步回归分析.

2结果

2.1抑郁和精神疾病自杀未遂组中有42例(45.6%)符合DSMⅢR精神疾病的诊断标准，其中抑郁20例(47.6%)、心境恶劣9例（21.4%）、乙醇依靠3例（7.1%）、焦虑症5例（11.9%）、脑器质性精神病2例（4.8%）、创伤后应激障碍1例（2.4%）和精神分裂症2例（4.8%）.在对照组中，符合DSMⅢR精神疾病诊断的只有11例（12.0%），其中抑郁4例(36.4%)、心境恶劣3例(27.3%)，和自杀未遂组相比，只有抑郁和心境恶劣有差异(χ2=55.40,P%26lt;0.01).其他，如乙醇依靠、焦虑症、脑器质性精神病等两组无差异.对抑郁严重程度进行比较，按照HAMD分值，自杀未遂组HAMD分数18.7±11.9，对照组6.2±4.8，两组间有差异(u=9.32,P%26lt;0.01).

2.2生活事件评分自杀未遂组在最近1a内有生活事件发生的频数和负性生活事件量表分值、生活事件紧张总值显著高于对照组(Tab1).表1自杀未遂者生活事件和社会支持量表评分（略）

2.3社会支持量表评分比较自杀未遂组的社会支持总分、客观支持、主观支持和对支持利用度的分值均显著低于对照组(Tab2).表2多元逐步回归分析结果（略）

2.4多元逐步回归分析以自杀未遂组的HAMD分值(x1)，过去1a内生活事件频数(x2)，正、负性生活事件(x3,x4)，生活事件紧张总值(x5)、主观支持分值(x6)，客观支持分值(x7)，对支持利用度分值(x8)等8个因素为自变量，自杀行为为因变量(y)进行逐步回归分析，在a=0.05的显著水平上筛选出影响自杀行为的主要因素，只有x1,x4,x6三个自变量进入方程，结果提示负性生活事件、主观社会支持和HAMD分值对自杀行为产生主要影响.由Beta可见，负性生活事件对自杀行为的影响最大，其次是主观社会支持和HAMD分值.决定系数R2说明x1,x4,x6解释了y的大部分变异，同时提示尚存其他因素需进一步挖掘，即还有其他心理社会因素影响自杀行为的产生(Tab2，B为回归系数，Beta为标准回归系数).

3讨论

自杀行为受心理、社会和生物等多种因素的综合影响，各因素之间相互联系，互为因果，相互功能，心理社会因素在自杀行为的产生中起着重要功能.我们选取已采取自杀行为的自杀未遂者为调查对象，通过量表测量被试产生自杀行为的心理社会因素，对象的选择较好地代表了该人群的总体特征情况，和对照组在相同的调查环境下具有一定的代表性和可比性，克服了病例对照探究常见的偏倚.本探究显示，在调查的自杀未遂组中符合精神疾病诊断标准的为45.6%，显著低于国外90%报道，而和国内40%~50%的报道相符［6，7］.抑郁、心境恶劣、HAMD分数、过去1a内生活事件频数、生活事件紧张总值、负性生活事件分值、社会支持总分、客观支持、主观支持和对支持利用度的分值两组间有显著性差异.多因素回归分析表明，负性生活事件、主观社会支持缺乏和抑郁严重程度是和自杀行为的发生高度相关的因素.负性生活事件引起人们的心理压力，破坏人体内环境的稳定，对个体既可能是一个应激事件，同时可能是促发自杀行为发生的重要因素，对自杀未遂者自杀行为起到“扳机”样的功能［7-9］，自杀未遂者经历了较多的负性生活事件，生活事件紧张总值也比对照组高，提示负性生活事件的强度刺激对自杀行为产生重要的影响.社会支持是自杀形成的重要保护因素，在精神应激的状况下，良好的社会支持是社会心理刺激一个很好的缓冲系统，社会支持缺乏往往预示情感反应的结局不良，社会支持是指个体在应激时能从家庭、朋友和同事等处获得的物质和精神支持.本探究中自杀未遂者明显缺乏主观社会支持，说明自杀未遂者在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满足度低，以及对社会支持的利用度也较低.自杀未遂组中抑郁为最常见的精神疾病且HAMD分数高于对照组，表明抑郁状况、抑郁症是导致自杀行为重要因素，这和国内外探究结果一致［2,6,7,10］.自杀行为是在风险因素和保护因素彼消此长的影响下，个人素质和应激相互功能的产物,也就是说，个人心理状态（抑郁、缺乏主观社会支持、人格和心理特质等）是自杀未遂行为的内因，达到一定强度的负性生活事件构成自杀未遂行为的诱发外因，外因通过内因起功能.因此，针对性解决自杀未遂者的心理危机因素，增加社会支持量,避免遭受负性生活事件，提高他们解决新问题的能力和摆脱困境的勇气，对急诊就诊的自杀未遂者进行心理评估和危机干预，都是减少自杀行为的有效办法.

【参考文献

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社会影响范文篇8

一、我县水能资源概况

我县境内小流域分布多，河流属山区型河流，特点是坡陡流急落差大，水能资源储藏量丰富，可开发利用潜力大。

（一）境内河流。境内河流流域面积大于20平方公里的有22条，总长649千米；最大平均流量荞麦地河8.65立方米／秒；最小平均流量苞谷垴河0.35立方米／秒；全县境内河流水能资源理论蕴藏量（金沙江、牛栏江除外）为32万kw，理论发电量28.0亿kw·h，可利用的水资源为11万kw，年发电量1.86亿kw·h，其中：以礼河、荞麦地河、马树河的蕴藏量占全县水资源的55%。

（二）过境河流。过境河流有金沙江和牛栏江。金沙江是我县与四川省凉山州的省界河，国家已规划建设金沙江白鹤滩巨型电站，总装机容量1260万千瓦，现已完成电站的预可研阶段工作，预计2008年将动工建设。牛栏江为我县与鲁甸县、昭阳区的市内县区界河，总装机容量70万KW，其中：天花板电站（18万KW）、凉风台电站（12万KW）、陡滩口电站（16万KW）、黄角树电站（24万KW）。但由于是分界河流，其电站装机我县只能占1/2。因此我县装机容量为35万KW。

二、我县中小水电开发现状

（一）已建小水电站概况

我县境内26座已建成小水电站中，原由政府投资及县电力公司投资兴建且目前由县供电公司营运的电站共19座；由村内自建自管电站1座；原由政府投资现由民营企业营运的电站1座；原由政府及茂租铅锌矿投资现随同茂租矿整体出让给奥威公司的电站4座，由民营企业投资营运的电站1座。截止2008年1月，我县已建成小水电站26座，装机52台，总装机容量34740千瓦，全县26座中小型水电站年发电量为14171万KW.h,设备年利用小时为5984小时。

（二）已出让开发权但尚未开工建设的小水电站情况

截止2008年3月底，我县已出让开发权但尚未开工建设的小水电站18座，总装机容量69620千瓦。县人民政府已出让开发权的流域中：荞麦地河一级、二级、三级电站、伍家沟电站、石家村电站、马树河三级电站由巧电实业有限公司投资开发，马树河流域的河玉电站、硫磺洞电站由金崇水电开发有限公司投资开发，其中马树河三级、四级，荞麦地河一级、二级、三级电站、伍家沟电站、石家村电站，正在完善报批、核准的相关手续，可装机37600kw；清水河由昊龙公司投资开发，可建四座电站，装机10660kw，目前已完成项目的可研、报批及前期工作，正在进行项目核准阶段的工作；文家河由文家河水电开发有限公司投资开发，除去已建成的第三级电站外，还可建三座电站，装机16400kw，目前已完成项目的可研及前期工作，正在进行报批、核准阶段的工作；炉房水库坝后电站由盐津县三和电力有限公司投资开发，装机4000kw，目前正在进行项目的报批、核准阶段的工作；三岔河三级电站由自然人肖明友投资开发，装机640kw，柴山沟电站由自然人吴祥中投资开发，装机320kw。

（三）未出让开发权且具备开发潜力的小水电站

通过勘察，我县待开发的水能资源潜力大，具备小水电开发条件的有6条流域，能开发8座电站，装机规模5320kw。

（四）牛栏江流域水电项目开发建设情况

牛栏江作为流经我县的一条重要河流，到目前为止，由云南滇能（集团）控股公司开发的我县境内牛栏江梯级电站包括：天花板水电站（18万KW）、凉风台（12万KW）和陡滩口水电站（16万KW）,三个梯级电站装机容量共计46万KW，工程静态总投资约33亿元。由云南昊龙实业集团黄角树水电开发有限公司开发的黄角树电站（24万KW），工程预计总投资约18亿余元。但由于牛栏江作为我县的分界河流，其电站装机我县只能占1/2。因此我县装机容量为35万KW。

（五）电网现状

我县电网已通过盐(水沟)～巧(家)110kV线路与省网联网运行，在县城郊区有110kV*变电站一座，容量为31500kVA，本县内拥有110kV线路2条，总长为70.5km；35kV线路10条，总长为186.798km；35kV变电站8座，总容量为26600kVA；10kV线路1839km，10/0.4kV配电变压器1258台套，共75547kVA；0.4kV及以下线路2468km，农城网建设改造完成一户一表81136户。

在全县16个乡(镇)中，蒙姑乡用电主要由以礼河四级电站10kV侧供给；炉房乡用电主要由以礼河二级电站10kV侧供给;茂租乡用电暂由本乡内的小水电供给，可与大寨变电站联网运行。其余13个乡(镇)用电均由县电网各35kV变电站10kV侧供给。

三、我县小水电开发的重要性和必要性

（一）重点项目建设对电力的需求大，必须开发县域内的小水电

我县“十一五”期间乃至今后更长的一段时期，新增的重点建设项目有：一是建设牛栏江流域梯级中型水电站，共需施工用电负荷12000kW；二是装机容量1260万kW的白鹤滩巨型水电站建设期，需要用110kV电压等级的供电才能满足其工程施工用电的需要；三是为适应大工程的建材需求，需新建年产水泥100万吨的水泥生产线，需用电量8000万kW.h。三大新增重点建设项目对电力的需求量相当大，它不仅要求有充足的电源，而且要求有优质、安全、稳定、可靠的电能。如果电网结构薄弱、供电能力不足和供电质量差就不能满足新增重点项目对用电的需求。由此可见，新增重点项目能有力地推动全县电力事业的发展。加快和完善全县电网建设，为我县的基础设施和城镇建设提供有力的电力保障，对提高城乡居民的生活水平，改善生活环境，加快经济发展步伐，促进城乡经济快速稳步增长都具有十分重要的现实意义。

（二）从我县的经济结构状况分析，要求必须开发县域内的小水电

经济结构包括产业结构、投资结构、产品结构和就业结构等。我县目前的产业结构属于“ⅠⅢⅡ”型，产业结构比为41:29:30，即第一产业的比重最大，其次是第三产业，最后是第二产业。我县的产业结构目前还处于正在调整的过程中，迫切要求加快第二产业的发展。对产业结构的调整和发展，必将加大对电力的需求。

为充分开发利用我县丰富的水能资源，加快我县的建设步伐，把资源优势转化为经济优势，县委、政府确定了“开放活县、交通水利立县、产业富县、科教兴县、绿色经济强县”五大发展战略，树立大开放，大发展的思想，制定了发展非公经济和招商引资的一系列优惠政策，创造了良好的投资环境。投资结构的增多，就业结构将会得到极大的改善，产品结构也将由目前的单一性变得多样性，由此加快了经济的发展，必将拉动电力事业的发展。

（三）随着用电负荷的增加，需要县域内的水电必须尽快开发

我县是川滇交界的商品物质集散地，以发展农产品及农副产品加工业为主，建成了一定规模的制糖、建材、冶炼、食品等工业。县电力公司根据全县经济社会发展的总体思路和发展目标，综合考虑城市建设、工业发展、人口增长及人民物质文化生活水平的不断提高，取2008年至2020年电量弹性系数为1.1，电力弹性系数取1.0，以*年为基准年，依据公式Am=A0(1+KgzchKdt)n进行测算，式中：Am为规划期末用电量或电力，A0为规划期基准年的用电量或电力，Kgzch为国内生产总值（GDP）的年平均增长率，Kdt为电量或电力弹性系数。测算出我县2008年至2020年全县用电量、最大负荷.

根据以上电力弹性系数法预测负荷，测算到2020年我县总用电量为32072.5万kW.h，最大负荷为66613.3kW。

（四）工期短，投资回收快，风险小，是投资者的极佳选择之一

小水电开发工程简单、建设工期短，虽一次性投资大一些，但投资回收快，利润丰厚。且我县境内的小水电全部为引流式发电，没有水库的淹没损失，不存在移民安置问题，对环境和生态等各方面的综合影响较小，很有必要投资开发。

（五）国家有政策支持

国家的好政策是：小水电作为一种清洁能源，在“十一五”期间，国家将加大投资，计划新增农村水电装机1500万千瓦，建设400个水电农村电气化县，使1000万农民实现以小水电代燃料，保护森林3500万亩，使500万贫困人口通过开发农村水电，建立一种保障贫困农民持续增收的长效机制。

（六）我县出台了优惠政策

结合我县实际，制定出了适用于*县小水电站开发建设具体的优惠政策：

1.土地优惠政策

建设项目所需土地以出让方式提供，年限执行工业用地法定最高年限，征地费用（包括土地补偿费、安置补助费、地面附着物和地下设施补偿费）及相关税费由投资方据实支付。土地出让金按基准地价的下限收取。

2.企业所得税优惠政策执行云财税〔2003〕19号文的规定。

（1）省内投资者来我县新办投资企业，自企业生产经营之日起，免征企业所得税3年。

（2）省外投资者来我县新办投资企业，凡同时符合企业注册资本金中省外投资比例占51%以上和投资额在500万元以上两个条件的新办企业，自生产经营之日起，前三年免征企业所得税，后两年减半征收企业所得税。以上两个条件中只符合一个条件的新办非公企业，自生产经营之日起，免征企业所得税2年。

（3）以上新办投资企业，享受免（或减半）征收所得税期满后，其主营业务项目符合《当前国家重点鼓励的产业、产品和技术目录》的，可在我省西部大开发税收优惠政策执行期内，享受按15%的税率征收企业所得税的照顾。

（七）小水电面临自身的发展机遇，是投资热点

由于大型水电工程对土壤、流水、植被、生物、气候及人类活动的影响，目前，世界电力工业的发展正在从以往的以解决缺电为主的需求型开发，发展到以促进社会可持续发展为目的的清洁优质能源建设。此外，由于电力体制改革的日益深入，新的电力开发机制、管理机制及清洁发展机制正在形成，投资者所有的小型独立发电厂日益增多，出现了分布式供电的理论和运行方式，使得小水电本身的定义及在电力工业中的地位也出现了变化，发展小水电有了新的动力，我县小水电开发正面临新的蓬勃发展的机遇。

（八）与开发其他电力相比，小水电具有自身的优点，开发小水电很有必要。一是小水电是再生能源，虽有丰枯年差别，但没有用完的顾虑。二是发电成本低，水电的成本仅为火电的1/4左右；经济效益高，水电是火电的3倍左右。三是水电作为一种清洁能源，可改善自然环境；而火电排放烟尘、氧化硫、氮氧化物、温室气体、放射性物资，特别是烧高硫煤会出现酸雨。四是小水电机组起停灵活，输出功率增减快，可变幅度大，是电力系统理想的调峰、调频、调相和事故备用。

四、我县小水电开发的前景及投资预测

根据2007年我县小水电开发办公室摸底调查的结果，我县小水电开发的前景可观，今后我县将建成小水电站共56座（已建26座、待建26座、牛栏江梯级电站4个），预计总装机46万KW（已建26座电站装机34740KW、待建电站26座装机74940KW、牛栏江梯级电站4座装机35万KW）。

在电网建设方面，为适应社会经济发展的需要，在原电网的基础上，我县需新建110kV变电站4座，新建110kV输电线路75千米，新建35kV变电站8座，新建35kV线路154千米，新建10kV及以下配电线路4361千米，新建10kV配变1043台，一户一表改造58782户，通信及调度自动化系统1套，新建光缆118千米。

除去已开发的电站投资外，预计我县小水电开发总投资还将达34亿元。其中：县境内小水电开发预计总投资4亿元，牛栏江水电开发（我县境内）预计投资25亿元，电网建设预计投资5亿元。

五、我县小水电开发对经济社会的影响

我县小水电具有就近开发、就地成网、投资方式灵活、投资周期短、见效快、对生态没有大的影响等优点。在带动地方经济发展、促进扶贫开发和农村剩余劳动力转移、夯实农业基础设施、发展农村经济、增加农民收入、改善农业生产和农民生活条件等方面，具有较大的影响。

（一）我县小水电开发对地方经济的拉动。我县小水电开发后，装机可达46万kw，如按每个电站年发电5000个小时算，预计可发电25亿kw·h左右，上网电价以2000年标准每度电0.2元算，可产生产值5亿元左右，对县域经济的拉动按1：7测算，将达到35亿元。按上网电价6%的税率计算，可产生税收0.3亿元。电网产生的税收按5亿元的17%税率计算，可产生税收0.85亿元。

每年可产生税收1.15亿元。

（二）对环境的影响。据有关专家介绍，我省6个县（市）小水电代燃料工程试点实施后，巩固了项目区退耕还林面积近5.35万亩，保护森林植被面积和天然林面积33万亩，并减少二氧化硫、烟尘等有毒有害气体的排放，对当地的生态环境起到了有效的保护和改善作用。我县农村大部分地区的生产、生活用能，也主要靠消耗森林资源或煤炭资源获取。如果加快农村小水电开发，用小水电代替燃料，既可解决农民生活燃料问题，又可逐步调整农村用能结构，改善和保护生态环境，还可促使金沙江右岸生态逐步得到恢复，更可以保护白鹤滩电站、溪洛渡电站乃至三峡电站水质。

（三）农户直接受益。据相关资料显示，在我省6个小水电代燃料试点县的生态电站建成发电后，对当地农户来说正逐步显现出巨大的效益：一是农户的用能支出费用大幅降低。6县（市）小水电代燃料试点到户平均电价不足0.20元／度，仅为农网改造后照明电价的40%，按每户农户每月代燃料电量120度计算，年支出代燃料电费240元。而主要靠买柴为燃料的农户，每年的燃料费支出在360～600元，享受小水电代燃料电量之后，每年每户减少支出120～240元，农民负担得到减轻。二是为农户增收创造了有利条件。开发农村小水电，实施小水电代燃料工程后，大部分农户家用上了电饭煲、电炒锅、电磁炉，告别了烟熏火燎的日子，做饭省时便捷，节省出更多的时间从事副业或外出打工，增加了农民收入。

（四）负面影响。虽然，小水电作为一种清洁再生能源，具有较多的优点，但是，也无须回避，在小水电开发过程中或多或少地带来一些负面影响。主要体现在对环境的影响，由于我县的小水电均处于高山峡谷地带，工程施工会对环境带来不利影响：一是高边坡明挖对植被破坏和边坡安全不利，二是施工中大量弃土、石渣会堵塞河床，三是施工中产生大量的粉尘和废水对环境的污染，四是渠道穿越耕地，将会造成耕地面积减少。这要求业主在开发建设过程中采取措施，消除影响。

六、存在问题和困难

我县小水电开发虽然前景可观，但在开发中或待开发仍然暴露出一些不容忽视的问题。

（一）县境内水能资源理论蕴藏量很大，达到32万kw，实际可开发量较小。除去已开发的3.5万kw，近期具有开发价值和开发前景的水能资源约为7.5万kw。

（二）部分获得县人民政府出让流域开发权的业主，迟迟没有启动项目建设或启动后进度缓慢，一些业主“跑马圈河”、抢占资源，得到开发权后抱着等待观望的思想，除文家河三级站和马树河一、二级站已于*年底完工投产试运行，清水河二级电站和炉房水库坝后电站开发项目施工进度不理想外，其他电站尚未启动。

（三）多数小水电开发的业主都是私营或个体合作，工程建设所涉及的土地、林地等的征用，由于一些农户思想认识的不到位，常常是对征用的土地、林地甚至荒山荒坡等补偿费用漫天要价，不达目的誓不罢休。这在一定程度上造成了有偿出让项目政策处理问题上的被动，从而拖延了工程建设时间，增加了工程投资。给业主开发建设造成一定影响。

（四）前期工作难度大。按有关要求，项目实施前需做好流域水力发电专项规划、水资源论证、开发项目水土保持方案、开发项目环境影响评价报告、可行性研究报告、项目地质灾害危险评估、项目安全生产专题报告、项目建设核准等大量工作，这些专项工作涉及部门多，且许多项目审查审批权限在省市级，各部门审查审批的时间虽有规定，但还是需要相当一段时间来完成，容易带来招商难和实施难。

（五）大电网对农村电力市场的高度垄断，利用电网管理的调度权对小水电采取限时、限量和限价的“三限”政策，严重损害小水电企业的利益。

（六）小水电自身管理上的问题，也制约着小水电效益的发挥。一是现代化程度低，造成市场竞争力较弱。小水电站本身规模小，现代化程度低，电量生产有限，生产成本伴随着工程造价和建设成本的逐年上涨而不断攀升，成本的居高不下直接影响到小水电企业的竞争力。二是分散经营，行业缺乏凝聚力。小水电是一个弱势行业，小水电将来的发展很大程度上取决于其社会效益、环境效益以及其公益性的地位是否能得到全社会的认可。目前众多的农村小水电企业采用的是分散式粗放经营，小水电行业处于一种相对比较混乱的状态之中，行业的凝聚力低，缺乏一个为行业的发展献计献策，关键时刻能代表行业出面，维护本行业利益的行业组织。三是重建设、轻管理、少研究，小水电技术明显落后。长期以来，小水电因受规模、资金、技术等因素的制约，在制度管理、安全管理、技术管理等方面均较为落后。近年来，随着投资主体的进一步多元化，许多承包经营或私营电站大量出现，使行业管理更加混乱，给小水电的发展带来非常大的隐患。企业缺乏长远意识，只注重眼前利益，安于现状，对开发应用先进技术缺乏热情，技术创新能力不强，造成小水电技术明显落后。

七、我县中小水电开发工作的建议

（一）制定合理的小水电上网电价。小水电具有地方性、政策性和准市场竞争性等特征，全国大多数省份出台了保护小型水电的电价政策，一些省份已经按厂网分开、竟价上网原则实行同网同质同价。对小水电较低的上网电价，省政府应按公用产品的定价政策，制定能维持小水电运行发展的合理电价。

（二）严格按小水电站的基本建设程序进行，促进小水电站开发的健康发展。随着小水电站开发投资项目的增加，一些投资者为加快进度、降低前期费用支出，采用了规避基本建设程序，减少前期工作论证等手段。而前期工作论证不充分，将可能会增大投资风险，基本建设程序不完善，将可能对公共安全带来严重隐患，投资者应按照基本建设程序进行投资。要加大对违规者的处罚力度，促进小水电站开发的健康发展。

（三）认真思考，加大力度，做好我县小水电开发的前期工作。一是要树立倒计时意识，各有关部门要在县政府的统一领导下，积极配合，做好我县小水电开发的各项工作，认真对我县小水电开发情况进行认真梳理，对具备开发条件的及时组织上报进行审批。二是对我县已签约的小水电站进行认真清理，凡是未开展工作的，由县政府限时收回开发权，重新签订开发业主，一切责任由开发业主负责；对具备条件尚未开发的小水电进行疏理，加快招商引资步伐，明确业主，使我县的小水电开发得到充分的开发。

（四）主管部门要加强对小水电开发政策的研究和宣传，要用科学看待、理性分析的方法正确引导开发业主的投资行为，防止他们为获取资源而盲目竞价、恶性竞争，到头来，反而影响了小水电产业的健康有序发展。

（五）有关部门应采取必要的措施，加强对小水电资源开发的政策处理协调工作，尤其对政府有偿出让的项目要给予更多地支持和帮助，在切实维护当地农民群众利益的同时，也要保护好开发业主的合法权益。

（六）保护好生态环境，促进我县小水电的可持续发展。小水电作为清洁的可再生能源，在开发过程中，必须做到水电开发和水利工程建设之间的统筹安排和合理规划，坚持工程建设要与水资源的综合开发协调统一，确保生态环境不受破坏，或破坏后要尽快恢复。一是要做好小水电资源开发利用规划，按照“统筹兼顾、科学论证、合理布局、有序开发、保护生态”的原则，严格小水电项目建设程序和准入条件，要按照《环境影响评价法》和《建设项目环境保护管理条例》等有关规定，依法实行规划环境影响评价，并按规定程序审批。二是要强化后续监管，落实各项生态保护措施。严格执行建设项目环境保护“三同时”制度，规范工程建设管理各项活动，确保工程质量和安全运行。三是建议扩大公众参与，强化社会监督。对涉及公众环境权益的小水电开发规划和建设项目，规划编制机构和建设单位应当在报批开发规划和建设项目环境影响报告书前，采取便于公众知悉的方式听取公众意见。四是对工程建设实施过程中的生态破坏，要采取固定、治理、绿化相结合的环保措施，达到既稳定地质，又美化环境的综合治理效果。五是引水渠穿越耕地时，尽量埋深渠道，采用“四面光”，渠道建好后，恢复耕地。

（八）建议业主控制风险。为避免开发小水电的投资损失，建议业主加强对风险的控制。小水电投资项目风险可分为系统风险和个别风险。系统风险是无法控制的，主要有电量销售、电价水平、政策变化等；个别风险是可以控制的，主要有总投资成本、未来经营成本、投资机会、投资时机等。系统风险虽无法控制，但可通过扩大小水电投资人的合作范围，发挥利用合作伙伴优势，分散和转移风险。个别风险中对投资收益率影响最大的是总投资成本。降低总投资成本主要采用设计优化，工程招投标，施工质量、工期控制，合同、资金管理等手段。

（九）建议业主搞好山体稳定性评价。由于我县地貌形态极为复杂，小水电从低山河谷到中山、亚高山、高山都有。气候类型属典型的干热河谷气候和高原立体季风气候，多数地方素有“一山分四季，十里不同天”之称。年平均降雨量从600毫米至1200毫米不等。境内河流深切、沟壑纵横、地势险峻，一些地方森林覆盖率极低，人类工程活动频繁，地震活动强烈，断裂构造发育，断裂密度大，岩体破碎、完整性差，山体极不稳定，是崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害的发育地带，尤其当岩体破碎临空时，易导致失稳和变形，特别是在短时暴雨及人为扰动因素的共同作用下，易酿成地质灾害。为保证安全，避免造成不必要的损失，建议业主作好山体稳定性评价。

社会影响范文篇9

关键词：监督全景监狱超级全景监狱大众媒介

Abstract：ThisarticlestandbyFoucault’sbook“surveilieretpunir”,discussthesuperpanopticonbecauseofthesupervisor,anddiscusstheaffectofmasscommunicationonthesociety.

KeyWords：supervisorpanopticonsuperpanopticonmasscommunication

正文：

一《规训与惩罚》概述

法国当代最有创意的学者米歇尔•福柯（MichelFoucault1926－1984）的经典著作《规训与惩罚》（surveilieretpunir）成书于1975年，讲述了现代监狱体制形成的历史。

《规训与惩罚》共分为四部分：酷刑、惩罚、规训与监狱。福柯具体讨论了如下主题:罪犯的肉体、酷刑的鲜明性、普及惩罚、温和惩罚、驯服的躯体、正确的训练方法、敞视式监视、完整严格的机构、违法与犯罪、监狱。在书中一开头就栩栩如生地复述了1757年对谋刺国王路易十五世未遂的罪犯达米安执行五马分尸死刑的实况记录。紧接着的是引用一座监狱在1830年日常作息的明细表。显然，福柯试图用这样两个特写镜头的鲜明对比来展现法律制裁机制在短短几十年的时间里曾经发生过的历史剧变——从对身体的破坏到对身体的改造、从赤裸的暴力痛苦到隐蔽的驾驭驯服、从正常行为与越轨行为的并处到两者之间的区隔，因而刑罚的主要对象也就改肉体折磨为心理拷问，并导致强制力与科学知识、权力技术以及包括强制劳动在内的社会化教育等因素交织在一起。①

在福柯看来，这其实只不过是一种新型国家权力、一种新型身体处理技术的诞生过程而已。在监狱中，监视者只要身处中心位置上的瞭望塔，就能够观察到环绕周围的所有房间和窗子里的所有动静，而被监视者无法准确知悉瞭望塔里的实际状态。这种设计是非常经济的，可以用非常少的人手来控制大量的囚犯，甚至在一定条件下借助心理威慑实现无人的自动化控制。

福柯赋予权力一种新的,颠倒了的危险意义：“在我们这样的社会中，基本上也是在任何社会中，有许多中权力关系渗透到社会机体中，确定其性质，并构成这一社会机体；如果没有某种话语的生产、积累、流通和功能发挥，那么这些权力自身就不能建立、巩固并得以贯彻。如果没有一个特定的真理话语的体系并基于这种联系进行运作，就不可能有权力的行使。我们受制于权力而进行的真理生产，只有通过真理生产，我们才能行使权力。”②

而运行权力的基础就是监狱。监狱的最初目的是什么？“目的是为了使人更好更道德，但是这一工程的失败是迅速的，而且其失败的价值从一开始就被认识到了。监狱远不能把罪犯教化成为诚实的公民，而仅仅作为制造新犯罪的场所，并且把罪犯更深地推向了罪恶之域。”②这是事与愿违的。监狱是一个怎样的场所？是一个集合罪犯的场所，所以这种将罪犯集中一处的危险是引发更大的犯罪，罪恶自己蔓延扩散并逐渐取得了自身的权力。

在监狱中，有一个很重要的词就是“监督”，福柯认为，在20世纪后期，监督已是一种新事物：“我们的社会不是一个景观的社会，而是一个监督的社会；在图像的表面下，深深掩盖着身体；在交换的大抽象背后，继续着有生力量细致具体的操练；传播环路是知识积累和集中的支柱；符号游戏界定了权力的停泊池；不应说个体的那种美妙的总体性被我们的社会秩序所肢解、压抑和改变，而应说在这一社会秩序中，根据种种力量和身体的一整套工艺，个体被仔细的制造了出来。”在福柯的观念中，整个社会就成为了一个超级全景监狱（Superpanopticon），一套没有围墙、窗子、塔楼和狱卒的监督系统。而这正是由今天的大众传播媒介与先进的电子信息技术所构成的。

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二超级全景监狱与大众媒介

人民大众已经受到监督的约束，并参与这一过程。信用卡、身份证以及驾驶执照等等，个人都必须申办、必须随时准备好、并不断的使用它们。许多情况中，人们自己动手填表，他们便同时既是信息源又是信息记录器。而互联网更是构成了这个一体化现象的顶点：个人电脑与生产者的数据库相连，消费者通过个人电脑订购产品，便在购买行为中将自己的数据直接键入了生产者的数据库。可以说，在日常生活中，个体被构建为消费者，并且他们作为消费者而参与了对自己的监督。③

可以说，超级全景监狱，是在后现代、后工业化的信息方式下对大众进行控制的手段。福柯指出了这一令人不快的发现：全民都参与了这一自我构建过程，把自己构建成超级全景监狱规范化监视的主体。而在这一过程中，协助权力进行监督的就是大众媒介。

法国政治学家阿历克谢曾对大众媒介作过这样一番描绘:媒介就像一双充满权力的眼睛注视着我们的生活,这形象地揭示了目前的一个基本事实:即当人们日渐依赖大众传媒与其生存环境建立关系的过程的同时,权力因素正活跃于人与媒介无法回避的联系之中。福柯指出:“权力不是一个机构,不是一个结构,也不是某种确定地赋予给我们的力量,权力是人们为特殊社会中的复杂策略境遇所取的名字。”④

在水门事件中,无论如何都难以想象《华盛顿邮报》的两名记者究竟会对尼克松总统构成大的威胁。但从最终结果看,在促成总统辞职的各种压力中,媒介起到了不可低估的作用。原因在于媒介对事件的参与及由于他们的参与所引发的一系列复杂关系,即局部事件的公众化,而这种公众化恰恰是置总统于不利的环境中,因为其在选民中的威信,其在维护社会成员共同价值观念中所应承担的义务,以及在党派之争中的地位都将会因为媒介的报道发生改变并面临着严峻的考验。毫无疑问,总统因其自身行为问题,在各种关系的综合评价中必然处于劣势,媒介却因掌握调控和公开这种力量对比关系的能力而处于优势。某种意义上,媒介此时掌握着总统的命运,权力也就自然成为整体关系综合较量后对优胜者支配作用名义上的肯定。

三大众传媒的影响

这里就涉及到了传媒的话语权，即媒介话语对公众话语的影响,对意见市场的支配作用。时代的发展与社会的进步,越发要求人们对他们陌生的环境作出决断,人们也更迫切地需要获得信息支撑,而大众媒介在诸种途径中扮演了主导性角色,倍受公众的信赖。由于信息主要源自媒介,公众对外界的了解,思想的触点也主要局限于媒介话语的界限之内,在缺乏额外的意见参照系的情况下,媒介控制了受众的看法,导演了受众的意见。正是因为媒介的态度往往能够在受众之中激发同向的反应,所以一旦事物成为媒介话语所谈论的对象,便同时被抛入公众的话语之中而被迫接受公共意见——舆论的处置。⑤因此,对于大众传媒真正需要担心的可能不是它自己看到了什么,而是到底向公众说了些什么。

大众传媒对社会的影响力与日俱增,所以媒介运用权力时是否妥善愈发关系重大。形成一套切实可行并且行之有效的规则,不仅是媒介权力正当行使的必然,也是日渐成熟的受众的正常要求。施拉姆早已表明,“我们的传播行为证明我们是人”。这意在证明人才是传播的本体,一切传播活动的惟一标准和前提乃是人的利益。⑥如果沉迷于权力的效力,致使人的利益得不到落实,媒介就失去了存在的目标,变成了与我们对立的异己的力量。不可否定,针砭时弊,倡导社会公共价值是媒介一直继承的优良传统,也是社会对大众传媒的未来走势所寄予的厚望。所以媒介工作人员应该要受制于一定的道德约束,可我们总是发觉一种与生俱来的优越感支配着他们轻松地逾越这道规范。在媒介和社会还没有平衡关系,特别是媒介在受众中极具市场的情况下,这种背景常被个人利用,公众权力流落于个人手中,服务于私人目的。有偿报道、假公济私、歪曲事实等情况屡见不鲜。在媒介仍然把持着传播特权,人又是操作者的现状下,一旦违背传播本初理想的非道德心态被带入媒介,都将极大地损害我们自己的利益。

在社会关系如此错综复杂的今天和更加繁杂的未来,寻找出可以完全遵循的方案几乎是不可能的,所以我们能够实现的现实对策是很有限的。对于媒体最主要的力量支点——政府,应该要在不断的磨合中,逐步调整与媒体的关系,在培养媒体独立品格的同时,给予媒介活动以有效的监督;而对于媒体最广阔的基础——受众而言,则意味着摒弃恐怖和盲从。要建立成熟、冷静的独立个人观念，幼稚的、逆来顺受的受众是无法造就成熟的媒介的。当然,在传媒神话依旧盛行的今天,这个要求是需要相当长时间的。对于传媒自身来说，自律是种层次更是种境界。

参考书目：

①《自由主义思想文化史》[法]波埃尔.莫内著吉林人民出版社2004年

②《规训与惩罚》[法]米歇尔.福柯著生活、读书、新知三联书店2003年

③《信息方式——后结构主义与社会语境》[美]马克.波斯特著商务印书馆2000年

④《大众媒介：权力的眼睛》刘斌（《现代传播》2002年第二期）

⑤《媒体文化——介于现代与后现代之间的文化研究认同性与政治》[美]道格拉斯.凯尔纳著商务印书馆2004年

社会影响范文篇10

关键字：公民影响政策定制政策利弊

一、政局的稳定性

改革开放后我国关于民间组织的相关政策法规表现出强烈的控制型管理取向。而这种控制型管理的目的在于防止出现破坏社会稳定和国家安全的敌对民间组织，防止民间组织从事不利于社会稳定和国家安全的政治性活动，以免重现在一些国家如东欧和某些前苏联国家曾经出现过的公民社会对抗国家乃至推翻国家政权的局面。在政局动荡乃至出现内乱的情况下，除了以夺权为目的的政治性组织会大量涌现外，那些公益性、志愿性、非营利性、自治性的民间组织是难以生存和发展的。因此，维护政权和政治局面的稳定无疑会造就一个有利于非政治性的民间组织发展壮大的有利的制度环境。改革开放后二十多年来，我国基本上保持了政权和政治局面的稳定。我国非政治性民间组织在这二十多年中的迅猛增长在很大程序上得益于政权和政治局面的稳定。但是，控制型管理的政策法规是建立在防范公民社会对抗国家的假设基础上的，它也在有意无意地把公民社会组织塑造为自己的对立面。

二、改善政府的形象

民间组织从某种意义上说也是一种利益组织，它存在的基本价值之一是促进其成员的公共利益。参与党政机关的决策，尽可能地影响党政机关的政策，使之有利于自己的组织和成员，是达到这一价值的重要手段。

民间组织是提高政治透明度的重要媒介。民间组织的成长，对近年来政治透明度的提高产生了积极的影响。民间组织是政治公开化的重要动力。在许多情况下，个别公民对于政治知情权的要求只有通过所在民间团体对政府施加压力才能转化为政府的政策输出。

三、中国公民社会与党和国家

中国共产党对公民社会的认识经历了一个由否定到肯定的过程。直到改革开放前，中国共产党及其领导的政府对民间组织基本上持否定的态度，而且认为在社会主义的中国不可能产生相对独立的公民社会。经济上的命令体制和政治上的一元化领导体制确实也不允许相对独立的公民社会的存在，这一事实强化了上述对公民社会的否定态度。但是，正像中国领导人经常喜欢说的那样，许多事情的发生是不以人的意志为转移的，公民社会在中国的产生就是如此。正如前一部分所阐明的那样，改革开放后随着经济和政治环境的改变，不管人们情愿与否，一个相对独立的公民社会不可阻挡地在中国大地成长起来，而且对中国的政治、经济和文化产生着日益重要的影响。这一现象客观上要求中国的领导人必须正视这一事实，改变过去对公民社会的否定态度，承认公民社会的合法性及其对社会政治生活和经济生活日益重要的作用，同时采取积极的措施引导中国公民社会健康地成长。

四、制度建设与公民社会

（一）制度与制度建设

制度是“一个社会的游戏规则，更规范的说，它们是为决定人们的相互关系而人为设定的一些制约”，现代制度更多是指博弈规则，是国家对资源的权威分配。

制度建设是政府为了保证社会各阶层合法、合理、有序的工作而设计的一整套程序性、规范性规则，是具有法律效力的，国家的各项工作顺利开展离不开制度建设，社会的各种利益和谐调整也离不开制度建设，制度是国家、社会发展的稳定器和串珠线，没有制度，国家和社会将会是一堆没有线的珍珠，无法正常运作。

（二）公民社会定义