合理的理财方法范文

导语：如何才能写好一篇合理的理财方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】市场经济；企业财务管理；自主理财

一、树立全员理财和转变财务管理的观念

树立全员理财的观念，首先是经营领导者要学习重视财务，树立以财务管理为中心的新观念。在《会计法》中，总共规范了52条内容，其中强调了单位负责人对本单位会计工作的资料真实性、完整性的责任，涉及到负责人责任的就有5条，明确单位负责人是会计行为的责任主体“如果企业的领导不懂会计，从长远来看，他就不配当企业领导。”经营领导者在做决策时，要真正的把财务管理放在中心地位，发挥财务管理在企业管理中的导向作用。其次财务会计人员要善于理财，搞好自身建设，当好“管家”。会算帐记帐是会计的必备技能，还要掌握理财知识和方法，熟悉财经法规当好参谋。事实证明，财务人员业务水平的提高，对于企业经济效益的增长和可持续发展有重要的现实意义。再次企业各部门都要树立企业价值最大化思想，一切围绕经济效益开展工作，接受财务部门在理财业务中的指导。各部门要互相协作，互相监督，为企业的共同经济目标要做好本职工作，还要有当家理财的思想，节约资金，促使有限的资金发挥更大的资金效益。最后建立全员理财责任管理制度，由服从式理财向自主式理财转变，在合理的利益分配制度下。建立以管好资产、节约开支、达到保值增值的理财责任制度。从计划经济到市场经济，对每一个企业来说，都是一个突变，其中包含着许多观念的转变，首先是风险观念，市场经济条件下，市场信息瞬息万变，使任何一个市场主体的利益具有不确定性，存在着蒙受经济损失的可能，同时市场经济条件下的企业要自负盈亏，必须增加销售，降低成本，在市场竞争中战胜对手，企业领导和财务人员就必须树立风险观念，合理投资，加强对公司的收入成本和利润的考核。其次是知识效益和人才观念。

二、强化企业的资金管理，加强成本和费用管理

资金是企业从事生产经营的血液，成本控制是企业利润最有效的增长点，加强企业的资金、成本和费用管理，不仅是企业财务管理的核心内容，同时对企业的目标利润有着重要意义。首先要合理筹集资金，确保资金占用的资金成本最低，企业所需资金要由财务部门统一安排，编制筹资计划，在充分利用闲置资金的同时，还要考虑到贷款利率的变动趋势，合理安排短期借款和长期借款之间的结构，以确保资金占用和资金成本最低，其次要加强资金使用过程的控制。企业的资金管理最好的办法是实行集权式管理，这样不仅可以避免出现资金使用散乱现象，而且要以利用闲余进行研究开发，对外投资等工作谋求资金的短期效益。再次要根据企业的利润目标严格制定各项费用的消耗定额，针对各项成本、费用的措施，有效地控制成本费用的发生。最后加强企业的成本、费用管理，要加强广义的成本管理。企业在管理好产品生产成本的同时，要加强筹资成本、投资成本、质量成本和研究开发成本的管理，树立全员成本意识，从生产经营的各个环节、各个部门寻求降低成本的途经，向成本管理要效益。如何才能做到提高经济效益，关键在于决策。决策得按一定的目标，选择最优方案的过程，经济决策的内容，具体表现为生产决策、销售决策和会计决策，中心是会计决策，会计人员在企业管理中要进行会计核算工作，又要进行会计工作；在会计管理中，需要对有关问题进行决策，即是管理者又是决策者。因此，财会人员的业务素质与结构，必须顺应市场经济发展的需要，使一部分财会人员尽快到达精业务、熟会计、懂金融、知法律、会管理，善决策的专家水平，在财务管理中，真正起到参与和决策作用。

三、规范会计行为，向管理会计，决策会计的深度发展

经济越发展，会计工作越重要，财务管理通过会计人员在企业筹资投资经营、利润及其分配管理中体现其作用，并且处理上下左右各方面的经济关系、社会主义市场经济发展，迫切需要有与之相适应的法制来规范会计行为，会计信息越来越成为社会各界关注的焦点、管理者、投资者、债权人、社会公众以及政府部门在改善经营管理、评价财务状况、考核经营业绩、做出投资决策、加强宏观调控等方面，都注重和大量运用会计信息。经济建设客观上要求稳定的会计工作秩序和规范会计行为，具体要求对财务人员加强会计法制教育，遵循会计法规，扎扎实实地把会计基础工作规范化，做到记好帐、算好帐、报好帐、保证会计报表合法完整、准确及时提供在做好本职工作的基础上，会计人员抽出时间和精力，多钻研新的财会知识，当前要尽快掌握股份制公司的财务管理知识和会计核算知识，掌握不断出台的新财务税政策和法规，向管理会计、决策会计的深度发展，谋求企业发展的空间和获得更大的效益。

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【关键词】人力资源；激励

企业的竞争，归根到底是人力资源的竞争。当市场竞争已从过去传统的硬件条件竞争转变为以人才为基础的软件条件竞争时，作为智力和能力载体的员工在企业中的作用就显得尤为重要，优秀的人才已成为企业价值的重要组成部分。在当前房地产市场竞争日趋激烈，房地产开发和管理人才争夺战愈演愈烈的形势下，企业只有建立起科学有效的人力资源激励机制，才能吸引并留住真正的人才，才能最大限度地发挥员工的积极性和创造性。现就人才激励机制的建立途径和方法提几点初浅的建议：

1、建立清晰的职业生涯规划

在知识经济时代，人才的竞争将更加激烈，人力资源管理的一项重要任务就是要吸引和留住优秀人才。为了留住人才，企业应站在员工的角度为员工做好职业生涯的规划，从员工的能力、兴趣去判断、评估。企业对员工职业生涯体系的激励设计要紧密联系企业战略发展需求，并在职业生涯管理体系设计的指导思想和指导原则下进行。职业生涯管理的激励应从员工自我评估开始，企业提供必要的评估工具。为了帮助员工制定最适合自己的职业生涯发展规划、为了将最适合的员工安排在最适合的岗位上，企业也要对员工进行评价，它包括通过实践检验考察员工的工作绩效、对员工价值观、职业倾向、兴趣爱好、能力与潜力等方面的测试和评估。接下来提供给员工职业生涯发展的资源与环境，企业帮助员工制定职业生涯规划。在职业生涯规划实施过程中要注意持续的沟通和评价与反馈。最后，编制职业生涯管理手册，介绍职业生涯管理的相关理论、指导思想、制度和职业生涯管理资源等。给员工设计出一套符合他们的本性特征及需求的较完善的职业生涯管理体系，为他们的成长提供广阔的空间和丰富的资源及公平的竞争环境。

2、大力发展培训激励机制

员工的培训与教育是使员工不断成长的动力和源泉。在知识经济时代，人才的竞争将更加激烈，培训与教育成为吸引人才、留住人才的重要筹码。但是做大量培训投入前，最重要的是做科学的培训需求分析，并制定培训的目标。项目设计与实施阶段是指根据前阶段的需求分析来制定培训开发内容和设计培训方法，以有效地实施培训。评估阶段是根据企业制定的标准，收集各主要阶段的数据，并加以解释和分析，对参与者进行预先测验、监控培训、评价培训并得出重要的结果。评估是贯彻整个培训开发的每一阶段。反馈与沟通阶段是将评估结果反馈给相关人员和部门，特别是人力资源开发部门的相关人员，要与他们进行沟通，以决定是否应于组织内继续进行该项培训。一个针对员工亟需提高、迫切需要的培训，对员工是最好的奖励。当然，如果企业的人力资源部门实力强大，在培训中，将培训与个人的职业生涯进行紧密结合，从而更好的激励受训者在培训中的表现，以提高培训效果，这将是公司保持员工的高素质和强大竞争力的来源之一，所以企业一定要对培训高度重视。

3、妥善运用薪酬激励机制

薪酬激励是最基本的保障措施。企业要想提高员工的工作积极性，最直接的方法之一就是通过增加经济性报酬来实现。虽然随着人们生活水平的不断提高，物质与激励之间的关系呈逐渐弱化的趋势，尤其对于一些高收入行业。然而，对于员工收入相对社会平均报酬较低的企业，物质激励仍会是激励的主要形式之一。因此，对员工建立激励机制的时候，也应当将考虑物质激励，并向重要岗位倾斜，将员工的工作业绩与收系起来，进行科学的考核，从而全面提高激励的有效性。企业应该加强核心员工在收益分享、利润分享、员工持股、股票期权等长期薪酬激励的满意度，使员工利益和企业利益紧密结合，从而加强他们对组织的依赖感、归属感和团队意识，减少流动率，留住关键的人才和技术，稳定员工队伍。

4、建立尊重人的企业文化

公司尊重每一个员工，每一个员工也要尊重其他任何一个人，一个真正走的长远的企业，一定是一个尊重人的企业，一定是有一群互相彼此尊重的员工。在企业的管理行为中始终贯穿着激励、信任、关心等柔性化的内容。管理者只有注重员工的自我尊重、自我实现等高层次精神需求，才能逐步将外部控制转化为自我控制，使每个员工在工作中自发地形成对企业的忠诚度和责任感，进而将个人目标的实现与企业目标的实现归于一途。企业文化建设是企业能否留住人才的关键。

5、疏导沟通渠道

沟通的意义是显而易见，企业的激励源于沟通，激励的每一个因素也都必须通过沟通结合起来，没有沟通就没有管理。在上下级之间进行沟通时，上级应避免采取以命令下级的口吻说话，而应该是以平易近人的方式对待下级。这样下级才会向你敞开心扉。沟通是双向活动，只有建立在相互信任基础上的沟通，才能谈得上是有效的沟通。要真正开展好沟通方面的工作，并取得良好成效，就应该建立有效的沟通渠道。例如惠普公司采取的“门户开放政策”，每位员工都可以随时和上级交流，甚至是越级反映各种问题。在疏导沟通渠道时，应不定期地通过问卷调查，聊天、访谈等形式，倾听、了解员工的想法，互相分享对工作的看法、共同探讨怎样改进工作等等，以培养员工的归属感和忠诚度。

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镁是在自然界中分布最广的十个元素之一， 在地壳中是第八丰富的元素， 约占地球壳层质量的1.93%。其在海洋质量含量为0.13% 。镁的抗拉强度和硬度很低。一般通过加入合金元素， 与镁形成固溶体， 或是在固溶体中加入一定数量的过剩强化相来强化合金， 即固溶强化和第二相强化[1] 。除此加入合金元素外还可以通过热处理来提高

镁合金的性能[2] 。热处理是改善合金使用性能和工艺性能、发挥材料潜力的一种有效的方法。镁合金热处理的目的是在不同程度上改善它的力学性能， 比如抗拉强度、屈服强度、硬度、塑性、冲击韧性和伸长率等。其热处理方法有以下几类： T1―部分固溶加自然时效； T2 ―铸后退火； T3―固溶加冷加工； T4 ―固溶处理； T5―人工时效； T6―固溶处理加人工时效； T7 ―固溶处理加稳定化处理； T8 ―固溶处理、冷加工加人工时效。其中最常用的为T2 、T4、T5、T6 热处理方法。

关键词：镁合金 热处理 材料成型

一、T2 、T 4、T 5、T 6 热处理方法

1 T2 处理

又称均质化退火， 其目的是消除铸件在凝固过程中形成的晶内偏析。减小或消除变形镁合金制品在冷热加工、成形、校正和焊接过程中产生的残余应力， 也可以消除铸件或铸锭中的残余应力。凝固过程中模具的约束、热处理后冷却不均匀或者淬火引起的收缩等都会导致镁合金铸件中出现残余应力。此外， 机加工过程中也会产生残余应力， 所以在最终机加工前最好进行中间去应力退火处理。

2 T4 处理[3]

T4即固溶处理后进行自然时效。镁合金中合金元素固溶到A―Mg 基体中形成固溶体时， 镁合金的强度、硬度会得到提高， 称为固溶强化， 而这个过程就称为固溶处理。加热温度越高， 镁合金中强化相和合金元素溶解得也就越充分， 固溶处理后的力学性能也就越高。固溶过程中， 保温时间与加热温度相互关联的，加热温度越高， 保温时间就相对越短。然而加热温度过高或者保温时间过长， 合金基体组织就会发生粗化甚至过烧现象， 这样将导致合金的力学性能的下降。为了获得最大的过饱和固溶度， 同时又使基体不至于过烧， 加热温度通常只比固相线低5～10℃。

3 T5处理

T4即时效处理， 将固溶处理后的过饱和固溶体置于一定温度下， 放置一定的时间后过饱和固溶体将会发生分解， 引起合金的强度和硬度大幅度提高，这个过程称之为时效处理。其本质是脱溶或沉淀， 让固溶体中的溶质脱离出来， 以沉淀相析出。固溶处理后获得的都是过饱和固溶体， 有分解的趋势， 在一定的温度下， 过饱和的溶质便会以B相脱溶出来， 弥散分布在A相基体中。能够起钉扎作用， 对材料内部滑移、孪晶等起到阻碍作用。

4 T6处理

此种方法即是将镁合金进行固溶处理后进行人工时效。通过以上的热处理方法可以提高镁合金的抗拉强度、屈服强度、硬度、塑性、冲击韧性和伸长率等性能。

二、固溶和时效

1、固溶处理

要获得时效强化的有利条件，前提是有一个过饱和固溶体。先加热到单相固溶体相区内的适当温度，保温适当时间，使原组织中的合金元素完全溶入基体金属中，形成过饱和固溶体，这个过程就称为固溶热处理。由于合金元素和基体元素的原子半径和弹性模量的差异，使基体产生点阵畸变。由此产生的应力场将阻碍位错运动，从而使基体得到强化。固溶后屈服强度的增加将与加入溶质元素的浓度成二分之一次方比。

根据Hmue-Rothery规则，如果溶剂与溶质原子的半径之差超过14%～15%，该种溶剂在此种溶质中的固溶度不会很大。而Mg的原子直径为3.2nm，则Li，Al，Ti， Cr，Zn，Ge，Yt，Zr，Nb，Mo，Pd，Ti，Pb，Bi等元素可能在Mg中会有显著的固溶度。另外，若给定元素与Mg的负电性相差很大，例如当Gordy定义的负电性值相差0.4以上（即OxMg-xO>0.4）时，也不可能有显著的固溶度。因为此时Mg和该元素易形成稳定的化合物，而非固溶体。

2、人工时效

沉淀强化是镁合金强化（尤指室温强度）的一个重要机制。在合金中，当合金元素的固溶度随着温度的下降而减少时，便可能产生时效强化。将具有这种特征的合金在高温下进行固溶处理，得到不稳定的过饱和固溶体，然后在较低的温度下进行时效处理，即可产生弥散的沉淀相。滑动位错与沉淀相相互作用，使屈服强度提高，镁合金得到强化：

Tyield=（2aGb）/L+τa （1）

式中Tyield为沉淀强化合金的屈服强度；τa为没有沉淀的基体的屈服强度；（2aGb/L）为在沉淀之间弯出位错所需的应力。

由于具有较低的扩散激活能，绝大多数镁合金对自然时效不敏感，淬火后能在室温下长期保持淬火状态。部分镁合金经过铸造或加工成形后不进行固溶处理而是直接进行人工时效。这种工艺很简单，可以消除工件的应力，略微提高其抗拉强度。对Mg-Zn系合金就常在热变形后直接人工时效以获得时效强化效果，即可获得T5状态加工产品。

参考文献：

[1]H an B Q， Dlunand D C. Micro st ructure and mechanical pr dpert ies of magnesium co ntaining hig h volume fract io ns y tt ria dispersoids[ J] . Mater Sci Eng A， 2000， P277： 297.

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关键词：语音信号；采集；处理

对于语音信号的采集与处理一直就没有断过研究，不仅仅是因为其具有一定的实用性，还有一个非常重要的原因就是，其始终与信息科学中最前沿的学科有着紧密的联系，并且能够共同发展。语音信号的采集与处理是一门涉及范围比较广的综合性学科，其是以语音语言学以及数字信号处理为基础，并且与计算机技术、信息技术以及通信技术等均有紧密的联系。所以，加强对语音信号采集与处理方法的分析与研究，有助于促进社会的不断发展以及科学技术的不断进步。

1 语音信号具有的特点

通过对大量实际语音信号的分析，我们可以明显发现语音信号具有两大特点：一是从时域方面而言，语音信号具备“短时性”特点，也就是说，从总体上而言，语音信号的特点是随着时间的延续而发生不断改变的，但是在一段比较短的时间范围之内，语音信号还是可以保持不变的。通常情况下，在清音段表现出来的特点就是随机噪声，在浊音段表现出来的特点就是周期信号。二是从频域方面而言，语音信号频率主要集中的范围就是300-3400赫兹之间。通常情况下，就可以利用这一特点，采用带通滤波器将这一区间的语音信号频率提取出来，之后根据8千赫兹的采样频率对提取出来的语音信号开展相应的采样工作，这样就可以得到相对比较离散的语音信号。

2 语音信号的采集

将语音信号转变为数字信号，就一定要采集到语音信号，也就是要进行语音信号的采样与量化，进而得到在幅度以及时间上都是离散的数字信号。采样可以称之为抽样，是语音信号在时间上的离散过程，采样的时候一定要满足奈奎斯特定理，才可以对语音信号进行有效的采样。在语音信号采样的时候，一定要重视采样间隔的设定以及相关语音信号的混淆，也就是说，对语音信号的采集首先就要明确采样间隔。通常情况下，采样的频率越高，采样的点数就会越加密集，所得到的离散信号也就越加接近于原始的语音信号。但是采样的频率也不要太高，对于一些固定长度的语音信号，采集到太多的语音数据，可能会给计算机系统带来许多不必要的分析工作量以及占据过大的存储空间；如果限定了数据量，而采样的时间又太少，就会致使一些数据被排斥在外。采样的频率太低，采样点的间隔距离又太远，就会导致离散信号不足，无法反映原有语音信号的特征，进而无法复原语音信号，导致出现信号混乱的情况。根据相关的采样定理，可以将采样的频率设置为大于语音信号的2倍带宽，这样在采样的过程中就不会出现丢失信息的情况。量化就是对幅度进行离散，也就是将振动幅度用二进制量化的方式予以表现，其量化电平主要是根据级数进行改变的，实际振动的值是一种比较连续的物理量。完成语音信号的采集之后，就可以对其进行相关的处理。

3 语音信号的处理

语音信号处理可以简单称之为语音处理，是在数字信号处理以及语音学的基础之上建立的一门综合性比较强的学科，对其进行处理的目的就是获取一些语音参数，进而完成语音的传输或者存储，通过某种计算的处理，以此来实现某种用途的具体要求，比如：辨识说话人、人工合成语音、识别讲话内容等。其包含了四大部分，语音编码、语音识别、语音合成以及说话人识别。语音是由人类发音器官发出来的声音，并且具有一定的现实意义与社交作用，可以表达一部分特定的含义，这就是语音与自然界其它声音的根本区别所在。语音与其所表达的现实意义是互相依赖的统一体，从一方面而言，发音器官发出来的声音一定要带有一定的现实意义，并且与现实意义紧密的联系在一起，这样的声音表达才可以称之为语音；从另外一方面而言，现实意义的表达一定要借助声音的形式，才可以被人们感知以及接受，没有声音的表达，就不会有相应现实意义的体现。

4 语音信号采集与处理的方法

4.1 计算机系统中录音机程序

计算机系统的附件中有一个录音机程序，其可以驱动声卡进行语音信号的采集、播放以及处理。对于语音信号的采集可以直接用麦克风录制人的语音，也可以利用人工输入数据线或者音频线将磁带或者电视中的语音信号采集输入到计算机当中，这样就可以根据输入文件的属性进行文件格式、位数以及采样频率等方面的设置，同时也可以根据实际需要对语音信号进行简单的处理，比如：加大或者减小音量、添加回音效果、加快或者减慢语音的速度以及声音反转等，其中加速或者减速完全可以实现变音的效果，反转可以实现声音文件加密的目的。利用录音机程序采集与处理语音信号的优点就是不需要进行相应的编程就可以实现语音的录制与播放，并且对录音材料的编辑与处理也比较方便、灵活，比如：复制、插入、剪切、回音、混响以及反转等，同时还可以转换声音文件的格式，选择相应的压缩方式以及采样频率等。其缺点就是一次录制语音的时间不可以多于1分钟，除此之外，对采集的语音信号处理一定要进行另外的编辑工作或者利用其它相关软件予以处理。

4.2 PRAAT语音学软件程序

PRAAT语音软件程序是由阿姆斯特丹大学大卫・威宁克和保罗・博尔斯马这两位语音学教授一起研发出来的，可以对语音进行分析、合成以及转换。利用PRAAT语音学软件程序可以直接将语音录制下来，可以从磁盘上直接读取声音文件或者使用算式的方法创建声音，可以对一段声音开展频谱特征分析、音强曲线分析、共振峰曲线分析以及音高曲线分析等工作，同时对语音的参数进行变换与调整，对声音进行标注。大部分的语音分析均可以在PRAAT语音学软件程序中完成，并且不需要进行编程，因此，受到许多语音处理人员的喜爱。

4.3 计算机系统中MATLAB软件程序

MATLAB软件程序是由美国Math Works公司推出的一种交互式计算机软件，应用的范围非常广泛，主要包括通讯、测量与测试、计算生物学、财务建模、控制系统设计以及信号与图像的处理等众多方面。在附加工具箱当中扩展了MATLAB环境，因此，可以在此环境当中，通过不同的编程方式驱动声卡，以此来达到采集与播放语音信号的目的，其语音信号的分析与处理工具箱可以为分析语音信号提供非常充足的功能函数，进而利用功能函数对语音信号进行相应的分析与处理，不仅非常方便，还非常的快捷。利用MATLAB软件语言编程程序可以将需要的声音文件转换成相应的离散数据文件，之后利用非常强大的矩阵计算能力对转换的数据进行一定的处理，比如：数字滤波、声音回放、时域及频域的分析、呈现各种分析图以及傅里叶变换等。

总而言之，通过对这三种方法的介绍，我们可以看出，录音机程序对于语音信号的采集非常方便，但是在处理方面就有一些欠缺，只能进行简单的操作，不能深入的进行相关的处理；PRAAT语音学软件程序对于语音信号的采集与处理不需要编程就可以实现，并且也可以通过编程完成复杂语音信号的采集与处理，深受大家的喜爱；MATLAB软件程序对于语音信号的采集与处理，可以通过控件工具箱以及相应的函数实现，同时对于复杂语音信号的处理就需要通过编程予以实现。

5 结束语

综上所述，通过对语音信号采集与处理方面的研究，使得我们更加了解语音信号，对于语音信号的一些采集与处理方法也有了一定的认识与了解，以及对语音信号的相关知识与作用也有了一定的掌握，所以，一定要加强对语音信号采集与处理方法的分析与研究，进而推动相关科学技术的发展与进步，提出更多的新处理方法，进一步应用到其它相关的领域。

[参考文献]

[1]张桂香，高爱国.语音信号采集和处理方法的研究[J].高师理科学刊，2007（02）.

[2]项勇，吴谨.语音信号采集和播放的TCL 320 AD 50的实现[J].科学技术与工程，2008（12）.

[3]齐子元，谢桂海，刘毅，等.一种实时语音信号采集处理系统的设计与实现[J].计算机工程与应用，2005（09）.

[4]齐子元，谢桂海，刘毅，等.基于TMS 320 C 30的实时语音信号采集与处理系统[J].测控技术，2004（11）.

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教材提供的仅仅是一个范本，一个思路和一种参与。因此，教材仅仅是教学的起点和跳板。现在大部分教师都停留在单篇课文的梳理和评点上，很少有专著和具体的教案对语文教材进行整合和梳理。这就给语文教师提出了更高的要求。这就要求教师在备课时要站在语文教学大纲的高度，统领教材，明确语文教学的目的，要求内容等。从宏观上对语文教材进行整合。在对教材整合时，教学目标要明确，教学任务要具体，要便于理解和操作，使教有所依，学有其法。

【关键词】初中语文；灵活运用教材

1 引言

什么是教材处理，简言之，教材处理就是“教什么”、“选什么教”、“教什么最好”。教材处理的基本原则就是要简化教学头绪，优化教学内容。新的课程标准（试验本）指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。”

教材处理是语文教师的基础功力，因此，作为一位语文教师，在宏观把握的指导下，对教材的微观处理在教学实践中显得具体而重要。

2 横看成岭侧成峰 远近高低各不同――结构美

语文教材中的作品一般都短小精悍，结构精巧，即使节选也是如此。我们的学生如果能从中领略文章构思的精巧和完整，这对培养他们的写作技巧，思考问题的严密性极有帮助。朱自清的《背影》，第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲， “眼泪”创造了一种悲凉的气氛。第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影， “眼泪”是对父亲深深的理解。第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。

3 增大学生的阅读量

靠吃透一本教材就能得高分的现象正在减少。根据新课标的要求，语文教材已不是学生语文学习的惟一内容，语文学习的内容是与生活相联系的五彩缤纷的大千世界。这样就要求学生能走进教科书，更要能跳出教科书。尤其对语文来说，要广泛涉猎，增大阅读量。一个孤陋寡闻的人是肯定学不好语文的。而我们的调查却得出令人担忧的结果，学生的课外阅读量少得可怜。学生仍习惯于去精读那一本教科书，对于课外读物，只把它视为是消遣，甚至浪费时间。当然，这里也有老师的引导问题。我们看了一些老师推荐给学生的读物，似乎除了四大名著就没有了，对国外的名著，对近年来我国涌现的一批优秀作品均视而不见。学生有时要读也不知从何处下手。就是注意了这些问题的一些推荐书目对学生阶段的喜好也不大顾及，认为成人喜欢的儿童当然应该喜欢。殊不知他们的年龄经历的限制，有许多名著并不是都适合他们的，就像《尤利西斯》不是每个人都看得懂一样。还有不少家长对学生读课外书籍根本就是持反对态度的，以为那会影响学习。看来，这个问题还要学生、老师、家长共同努力解决。

4 因势利导，提高学生的自主学习能力

学生是初中语文写作课程的主要参与者和知识的接受主体。因此，调动学生们学习的主动性和积极性，是提高初中语文教材写作资源开发质量的前提条件。因此，在教学实践中。教师应关注学生们的动向和心理，理性指导其材料的收集、整理和总结，因势利导，从而促进学生们自主学习能力的培养和提升。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在开发语文教材资源时，教师应在充分研读教材的基础上，结合学生们的兴趣爱好和学习规律，多选取一些与现实生活密切相关的素材，激发学生们的“共鸣”从而便于其理解、记忆和运用。例如：在讲解完课文后，教师可以让学生们围绕某一主题，灵活运用课文中的写作技巧、表现手法，诸如明喻、暗喻、对比、假借、反证等书写新的文章。

5 如何运用插图进行教学

5.1 将插图运用于备课，教师首先要读懂图，对插图形式、主题、内涵等要读出自己的理解和感受。其次，要设计好正确的引导策略，从学生的角度去寻求图文结合的最佳点，创设丰富多彩的教学情境。另外，还要充分挖掘插图蕴涵，引导学生学会品评鉴赏，利用插图来设计相关练习。

5.2 将插图运用于课文教学

5.2.1 利用插图预习课文。很多插图是课文中主要情节或关键内容的再现，对于这部分插图，教师可让学生预习时先观赏插图再读课文。而对于说明文体的插图或知识性的插图，教师要引导学生预习时对照文字去读懂图。

5.2.2 利用插图导入新课。插图形象直观，视觉感受鲜明，由图引出课文，可以激发学生的兴趣和求知欲，并能迅速有效地进入文本学习，收到意想不到的效果。

5.2.3 利用插图进行美育。很多插图内涵丰富，有助于陶冶学生情操，培养爱美的情趣。像中外文化名人、科学家、民族英雄等，往往凝聚着他们的人格美，教师可引导学生通过欣赏肖像图或情景图，来感受他们卓越的思想、济世的抱负、旷达的胸怀，以生景仰之情。

5.3 将插图运用于写作教学，看图作文本是作文训练的一个项目，课文中大量的情景类插图可以直接运用于写作教学，正如前文所述的“读图”与“写图”相结合。当然，看图作文训练的方式灵活多样，如改写、扩写、续写、作话题材料写作等，只要充分利用好插图，就能发挥其最大功效。

6 结束语

语文教师除了应具备以上教材整合能力，还要让学生从课内文本延伸到课外文本，实现文本阅读的跨越。只有打破以语文教材为课程资源的局限性，根据教材内容适当扩充文本，引入课外的材料，才能让学生在比较阅读或关联性阅读中提升语文学习能力。

初中语文教学要按照新课标的要求，根根据教材内容，结合学生实际，按照教学“有法而无定法”原则，创新灵活教学，语法教学因人而异，因材施教，随机选择恰当的教法，从而全面提高学生的语文素养，促进学生的终生发展。

参考文献：

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[关键词]核心能力 财务指标 排序

一、引言

20世纪90年代,Prahalad和 Hamel首次提出“企业核心能力是持续竞争优势之源”,对核心能力做了明确阐述,此后随着许多对企业竞争优势源泉的探索,核心能力作为企业获取持续竞争优势这一观点得到了大多学者和实践者的认同。有关企业核心能力的研究成为了企业管理研究的热点问题。诸多学者从不同的角度对核心能力进行研究和探讨,相继形成了众多学派及理论,极大的促进了核心能力理论的发展。

关于核心能力的研究主要集中在几个方面:核心能力界定;核心能力特征分析;核心能力识别研究;核心能力评价研究。在核心能力评价方面的研究相对较为困难,其中涉及较多的主观因素,但是国内外学者通过构建各种指标体系,运用各种评价方法进行了一些相关研究。这些研究主要分为两大类:一是基于模糊评价的企业核心能力评价体系研究;而是基于层次分析法的企业核心能力评价体系研究。魏江(2001)、冯蔚东(2002)、王齐(2003)等都提出用模糊评价法对核心能力进行评价的模型。设计一套评价指标体系,确定指标权重,进行模糊分析。杜刚(2000)、郭斌(2001)、张纯洪(2006)等采用层次分析法对核心能力进行评价研究,对核心能力进行分层次分析,选取评价指标,赋权重,进行分析。但是在指标选取上有所区别。

二、研究现状

从国内外学者研究现状来看,目前对于核心能力评价方面的研究无论基于模糊分析方法还是基于层次分析法,都存在两个个问题:1. 是核心能力的维度范围难以确定。核心能力是企业长期发展所形成的一种综合能力,是企业的核心技术、核心知识、核心人才、核心管理等所形成的一种能够在企业内部共享、协调、传递及整合的能力。其涵盖的范围很广,国内外学者提出的维度是否全面合理?2. 核心能力是企业长期形成的产物,不是某一特定时点所表现出来的特征,因此核心能力具有动态发展性。但是大多研究中涉及的评价指标都是静态的,很难反应核心能力的本质。而且很多财务指标本身就具有争议,如流动比率一定越高越好吗?资产负债率一定是40%才合理吗?3. 在分析过程中主观性太强。如选用本身就具有较强主观性的评价指标,如资本运营效果、战略调整能力等,这些几乎难以进行客观的计量。严重影响指数的客观性。

三、主要研究思路

因此,从核心能力构成维度来设计评价指标来对核心能力进行评价较难实现。但是从核心能力所表现变化趋势是一定的,核心能力强就一定能给企业带来较好的经济效益,那么在一个较长的时期内,具有核心能力的企业会表现出较为确定的结果。即拥有核心能力的企业在一定的时期会呈现出一些共性的特征,呈现出一种稳健发展的趋势。这些特征可以将企业与不具有核心能力的企业相区分。我们可以利用这些特征来对核心能力进行评价分析。

核心能力具有独特性、价值性、稀缺性、难以模仿性和不可替代性、动态性等特性,能够为企业的持续竞争提供优势,提高企业的创新能力和发展能力,使企业持续、健康、稳定的发展。从而长期保持市场优势及领先地位。表现出企业可持续发展的能力,不断盈利能力,投资者能够得到可靠的回报,企业的价值不断的增长的能力。根据这些核心能力的共性特征来制定评价指标,选取可计量的财务指标,从财务角度对核心能力进行客观评价,避免主观因素。这是本文的主要研究思路,也是本文创新之处。

四、财务指标体系

通过具有核心能力企业一定时期内呈现出的共性特征,对核心能力进行基础维度划分,并选取相应的财务指标,对核心能力进行评价。为了避免较多主观性指标,尽量减少人为偏见的掺杂,我们主要选取可计量的财务指标作为基本评价指标。

从企业持续盈利能力、可持续发展能力、投资者回报能力、财务稳定能力作为基础维度,选取评价指标。

这些指标从四个方面设定评价指标,从财务角度反映了企业核心能力水平,不同的指标涵盖了影响企业核心能力的因素。并且每个指标都是可以计量的财务数据,这些数据本身不具有不确定性,指标的好坏能够直接得出核心能力强弱。

五、核心能力评价方法

由于不同行业的企业在规模、产品、市场等方面都存在较大的区别,不便于进行比较。如制造型企业固定资产相对较多,企业市场份额占有较大,但是信息、服务行业固定资产较少,行业市场也有所不同。因此,在不同行业之间进行核心能力评价不具有代表性,意义不大。所以我们再对企业核心能力进行评价时主要在同行业企业之间进行评价。另外在选择评价方法方面,无论模糊评价还是层次分析,在赋权重时都带有较强的主观偏向性,因此本文采用对同行业企业进行排序打分的方式对核心能力评价指标进行综合评价,对核心能力得出一个整体的分数。这样虽然没有给出企业核心能力一个具体的数值,但是通过对同行业其他企业各项能力的综合比较,能够核心能力较差企业与较强企业的差距,从而针对性的进行企业管理改善企业经营状况。这对企业具有很总要的意义。

六、核心能力评价实证分析

下面以中国证监会公布的《上市公司行业分类指引》为行业分类标准,选取酒精及饮料酒制造业5家上市企业2004-2008年的数据为例,从财务角度对核心能力评价进行实证分析。所用数据主要来源于国泰安数据库。因篇幅有限,再次只列出分析结果。

其中各指标数据采用五年平均值,表2中给出各指标在五家企业中的排名,分值设为1-5,最好为5分,最差为1分。

从表中看出各指标排序评分后茅台酒分值最高,根据设计原则,说明茅台的生产企业核心能力相对较强。

七、结论与改进

通过对模型的分析和应用,企业经营者和投资者可以从财务角度对企业核心能力进行客观的分析和评价,把握企业内外环境,提升企业自身的核心能力,明确竞争优势和方向。

当然,由于篇幅原因大量的分析过程不能在文中说明,该模型也存在不足之处:如核心能力是企业的综合能力,评级指标也应该反应企业的综合能力,那么选取多少指标才够呢?排序样本应该多少才能反映综合排名呢?这些都是需要进一步改进和完善之处。

参考文献:

[1]Prahalad, C. K. and Gary Hamel,1990,The Core Competency of the Corporation, Harvard Business Review, 5:79-90.

[2]Meyer, Marc H., and James M. Utterback,1993,The product family and the dynamics of core capability, Sloan Management Review, 6: 29-47.

[3]郭斌、蔡宁. 企业核心能力审计:指标体系与测度方法[J]. 系统工程理论与实践. 2001(9).

[4]张新民、王秀丽,2006,以透视核心竞争力为目标的财务分析体系的建立,管理世界11:166-167

[5]杜纲、程继川和陈卫东. 企业核心能力分析及其评价方法研究[J]. 天津大学学报(社科版).2000(3).

[6]罗伯特.C.希金斯,1998,财务管理分析,沈艺峰等译,北京大学出版社,76-78

[7]冯蔚东和陈剑. 虚拟企业中核心能力的定性与定量识别[J]. 系统工程理论与实践. 2002(5).

[8]张纯洪.企业动态核心能力研究[D].吉林大学博士学位论文,2006

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产品质量管理 检测质量管理 实验室管理

Discussions on Approaches to Improving Communication Product Purchasing Quality Management

ZHANG Xue-song

（China Mobile Communications Group Beijing Co.， Ltd.， Beijing 100007， China）

Based on the related theory of quality management， the implementation scheme and achievements of Beijing Mobile in product quality detection management are analyzed. Three aspects are included. The first is product quality management which is crucial for control of product quality. The second is laboratory quality management. In order to establish the normal working order in laboratory， enhance working efficiency and ensure the safety of detection room， the purchasing department of Beijing Mobile draws strict management system. The third is the quality management of product quality detection process from the implementation of detection standards to quality control in detection process.

product quality management detection quality management laboratory management

1 产品质量要求管理

在整个质量管理阶段中产品质量要求管理起着至关重要的作用。针对此阶段，北京移动采购部制定并了产品质量检测规范和标准，此检测规范和标准严格按照中国移动有限采购[2014] 30号――关于印发《中国移动2014年供应链绩效考核管理办法》的通知要求，落实开展一级集采21类重点产品质量检测各项工作。采购小组在项目采购时，依据检测规范和项目需求确定产品质量控制要求，并纳入技术规范书;在签订采购合同时，将各项要求纳入合同。供应商在生产过程中要保证合同约定的质量要求，供应商在物流配送中，要确保产品质量不受影响。以一级集采21类重点产品中无源器件中的功分器为例，各项指标如插入损耗、输入端口驻波比、带内波动、输入口反射互调抑制、功率容量等特性指标具有严格的标准。

2 产品质量实验室管理

为了确保实验室的正常工作秩序，提高工作效率，保证检测室安全，北京移动采购部制定了严格的管理制度。

（1）对检测实验室技术安全制度做出了严格的要求。如检测室必须保持清洁、整齐、安静、安全;恒温楼内应保持肃静，严禁大声喧哗、奔跑，做到文明检测;做好检测室的清洁卫生工作，定期打扫室外环境卫生，疏通排水沟，保证室内外环境的清洁，无环境污染现象等。

（2）对实验室仪器设备管理做出了严格的要求。如所有检测仪器设备均应保持良好的工作状态，并贴有标识，需检校的设备报送北京移动相关部门进行检定。检测仪器设备布局应整齐、清洁;下班前整理好现场，仪器仪表归位，关好门窗，切断三源（水、电、气）;检测室的水、电、气路和仪器设备的布局必须符合安全要求，未经本机构负责人同意不得随意改变水、电、气的线路等。实验室图片如图1所示：

图1 实验室图片

（3）对实验室的工作人员安排做出了严格的要求。如各检测室应确定1名负责人，负责本检测室的安全、检测工作;依据现场情况，检测室负责人提出本室仪器设备的购置、更新、改造及保养计划，组织仪器设备的送检和校验工作;实验人员需妥善保管各类技术资料和有关文件，技术资料外借时应办理借阅手续。超过保管期的技术资料应分门别类，造册登记经北京移动批准后，统一处理等。

（4）对实验室送检设备管理做出了严格要求。如送检设备放置于送检设备室（库）由专人保管;送检设备到达后，由送检设备保管人员会同有关专业技术人员共同开封检查，按检验标准要求，确认送检设备完好，数量、规格、龄期等符合要求后按来样单位办理登记手续，不符合要求的送检设备，不予检查，同时要求受检单位补充或重新取样;送检设备室环境条件及设施应能满足存放送检设备的要求，确保送检设备不变质、损坏或降低性能等。

3 产品检测质量管理

3.1 北京移动质量管理3个阶段介绍

（1）事前预防阶段：采购、生产、物流配送等阶段

采购部制定产品质量检测规范和标准，采购小组在项目采购时，依据检测规范和项目需求确定产品质量控制要求，并纳入技术规范书;在签订采购合同时，纳入合同。供应商在生产过程中要保证合同约定的质量要求，供应商在物流配送中，要确保产品质量不受影响。

（2）事中控制阶段：到货交付、仓储

采购部调度部按照采购订单制定到货计划、产品检测要求和任务，并通过邮件通知采购部物流管理中心或需求使用部门（集团要求一级集采检测产品入库物资由物流管理中心按照规则执行）。在接收到货产品时，采购部物流管理中心或需求使用部门，应按照采购部调度部的检测任务进行产品抽样和送检工作，并将检测结果反馈到采购部调度部，如出现检测不合格的情况，还应通过SPM问题管理模块反馈检测不合格的具体情况。仓储管理应按照产品管理的不同要求进行管理，实现入库物资的质量保证。

（3）事后监督阶段：到货交付后的工程建设、维护使用、后评估、回收利用

使用单位负责建立产品质量档案。产品质量档案应包含但不限于产品到货日期、安装日期、启用日期、采购合同号或订单编号、巡检维护记录、故障处理记录和其它影响产品使用的情况记录等，作为供应商评估及产品质量分析的基础数据。采购部结合采购周期和项目进度，有计划地组织产品后评估工作，并通过采购流程管理系统（SPM）建立问题处理模块，接收公司员工提出的产品质量问题和建议，对这些问题和建议进行分析，并提出质量管理与改进的措施，经相应层级审批后实施。

3.2 北京移动产品质量检测要求

根据产品对检测环境和设备要求程度的不同以及公司具备的检测能力和条件，分为自行检测和第三方检测这2种类型。自行检测：公司内部相关部门对单独产品的检测和对系统整体运行的检测。第三方检测：公司请第三方检测机构或第三方生产厂商对单独产品的检测和对系统整体运行的检测。在自行检测中，针对月报报送、对供应商考核方法及检测流程都有着严格的要求。以月报报送为例，具体要求如图2所示：

图2 质量管理月报报送要求

3.3 检测过程质量管理

北京移动在产品检测过程中有着严格的质量管理要求，以1―6月份无源器件中的腔体耦合器的测试数据为例，最终结果显示：在严格的质量管理下进行检测，产品的各项指标均呈现出上升的趋势。

（1）测试评判标准

耦合度30dB以下腔体耦合器的常温电性能指标如表1所示。

（2）测试数据分析

1月份腔体耦合器三阶互调测试结果统计如表2所示。

900M三阶互调折线图和1800M三阶互调折线图分别如图3、图4所示。

如表2所示，1月份自检了虹信和三元达生产的普通耦合器，除了一般的外观检测外，主要是测试其三阶互调指标，统计结果显示，三元达8dB耦合器全部通过互调检测，虹信10dB和12dB均未能通过互调测试。根据图3和图4可知，虹信10dB、12dB耦合器的互调显著低于警戒值120dBc，虹信10dB耦合器最差指标达78dBc，虹信12dB耦合器最差指标达80dBc，严重低于警戒值。检测出不合格情况，将不合格的产品进行后续处理，此种情况达到了自行检测的目的，同时达到了督促供应商提高自身产品质量的目的，从而保证了产品的质量及可靠性。

表3为2月份华为耦合器数据统计，图5是华为各型号耦合器驻波比折线图，图6是华为各型号耦合器耦合度偏差折线图，图7是华为各型号耦合器隔离度折线图。

由图5、图6、图7可以看出华为生产的各型号耦合器隔离度、驻波比等参数特性均符合检测标准，曲线的波动都介于警戒值之内。

3月份华为高品质耦合器检测结果如表4所示。

3月份华为高品质耦合器的指标均符合检测标准。由折线图及数据统计表可以得出：2月份和3月份华为的耦合器特性指标均符合检测标准，同时3月份与2月份相比较，检测结果有所提高。

表5、表6分别为福建先创8dB和10dB耦合器检测结果统计：

表5 福建先创8dB耦合器检测结果统计

三阶互调均值/dBc 900MHz 149.2 合格率100%

1800MHz 138.54 合格率100%

驻波比（SWR）均值 1.08 合格率100%

插入损耗均值/dB 0.05 合格率100%

耦合度偏差均值 0.30 合格率100%

端口隔离度均值/dB 40.55 合格率100%

表6 福建先创10dB耦合器检测结果统计

三阶互调均值/dBc 900MHz 134.36 合格率100%

1800MHz 133.95 合格率100%

驻波比（SWR）均值 1.11 合格率100%

插入损耗均值/dB 0.05 合格率100%

耦合度偏差均值 0.38 合格率100%

端口隔离度均值/dB 37.96 合格率100%

由先创1―6月份的测试数据可以看到：北京移动在严格的产品质量管理下，所检测产品的性能指标均出现了上升的趋势，合格的指标又提升了一个档次，不合格的指标全部合格。上例中耦合器测试指标均符合检测要求，各方面指标均显著高于检测要求。在这种严格的产品质量管理制度下，真正地达到了北京移动集采产品到货检测的目的，使得每一件产品都在严格的质量把控下进行应用。

4 结束语

北京移动已经认识到质量管理在加工和生产过程中的重要性。质量管理关系到一个企业的兴旺，质量管理应贯彻到加工生产的每一个方面，从产品的原料产地到需求使用部门，整条生产和运输链条中都要认识到质量管理的重要性。建立有效的质量体系，对于完善企业内部管理、提高企业产品质量、增强企业的市场竞争力等都具有重要意义。

参考文献：

[1] 尤建新，杜学美，张建同. 质量管理学[M]. 2版. 北京： 科学出版社， 2008.

[2] 甘烽，宋光贵. 技术与质量管理（修订版）[M]. 广州： 华南理工大学出版社， 2005.

[3] 于晓霖，陈仕华. 质量管理[M]. 上海： 上海交通大学出版社， 2011.

[4] 毛春元. 全面质量管理与统计技术[J]. 数理统计与管理， 2001（4）.

[5] 邓卫华. 质量体系认证与全面质量管理（TQM）[J]. 冶金标准化与质量， 2002（2）.

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【摘要】在我国发展市场经济的过程中，企业在经济发展中占据着重要地位，对于企业的发展一定要把企业内部财务管理放到第一位，因为它关系到市场经济的发展。当前很多企业已经习惯以往的工作管理制度，并在此基础上建立自身的财务制度。由于在一个新的发展时期，企业要适应该市场经济，那就需要提高自身竞争力，提高企业自身财务管理，改善老套的习惯，建立完善的管理制度，避免盲目和局限。并从企业开始着手，对于目前企业财务管理中存在的问题， 有针对的提出改善和建议。

【关键词】企业 财务管理 问题 方法

一、引言

随着社会不断发展，科技不断进步。经济全球化作为现代化的历史潮流，它不仅影响着各种企业的发展方向，同时也涉及到企业内部管理体制和精神。在当今竞争残酷的社会，如果要使企业立于不败之地，只有构建内部科学会计控制体系才能使企业保持科学、和谐的发展。它能够促进与推动企业完善发展作用。对待企业财务问题，必须严肃看待，必须严格遵守国家和地方的法律法规，来确保资金应用的合法化。同时，在知识经济时代，中小企业更有必要加强财务管理的建设。

二、企业财务管理中存在的问题

（一）缺乏完善的财务管理制度

一些企业根本没有设置相应的财务管理制度，使企业财务人员进行财务工作没有具体的制度可遵循，也没有任何的约束，容易使企业出现各种管理漏洞，不利于企业的健康发展.。缺乏完善的内部财务控制约制度、稽核制度、定额管理制度、财务清查制度、成本核算制度、财务收支审批制度等基本的财务管理制度。对财务部门设置简单，财务岗位分工不明，一人兼任多项职务的现象非常普遍，使得会计核算的岗位分工制度无法实施，也无法起到相互的监督制约作用。

（二）财务管理监管力度不够

单位内部会计控制是确保企业资金良好的基础。它必须进行企业监督。但是单位内部会计控制是通过纳入管理过程的大量制度和活动产生的。其中企业中内部审计可以有效的实施该过程，来进行有效合理的监督。但是在我国这个部门往往只是一个空壳而已，没有发挥其功能，往往阻止企I正常的发展。另一种就是很多企业忽略了对财务工作的监管，使其放任发展，这才出现很多关于财务的问题。

（三）内部会计控制制度不健全

很多企业都会有自己的财务管理制度，对于企业财务管理采用内部会计控制制度。它主要是一些会计方法和人们的一些经验和经历组成的。它可以有效的管理企业的经济。但是，很多企业对于凭证、发票、报表等等都没有建立一个合理完善的财务管理制度，对于这些账目和凭证都随意的堆放和处置。导致经济信息不明确不合理化和信息不可靠性。

（四）企业的资金结构不合理

第一，企业对于资金结构不合理的管控和资金管理不够严格都会导致资金和财产流失。第二，很多企业都会有不良的资产和闲置资产。企业都会放任不管，导致这些资产不能合理利用，导致资产财产闲置。第三，对于一些客户欠款等行为，严重影响到企业的发展，再加上催款制度不明确。使的企业资金链容易断裂走上企业破产道路。第四，对于一些企业做出的决策，不应该局限于小利益，影响企业的发展，更有甚者还把大部分资金放在一些不合理的发展模式影响流动资产的有效使用。

三、加强企业财务管理的措施

（一）加强财会人员管理

为了保证企业财务的安全和质量保证，并做好财务管理，最重要一点是加强管理人员的素质。进行完整有效的制度培训，提高专业水平。只有提高财务管理意识和遇到紧急事件处理能力才能有效保证财务安全。所以企业应该组建一个这样的团队。同时可以保证企业有效的竞争力。中小企业应建立良好的激励机制，使财务管理者能分享企业增加的财富，比如给财务管理者按一定的比例配送一定的股权，让其成为企业所有者之一，持股分红。同时为财务管理者提供不断学习的机会，让他们接受相应的财务知识培训，不断更新知识，增强其对企业的归属感。对企业财务管理者实行物质奖励与精神奖励相结合，按贡献大小进行分配，同时注意鼓励的及时性、有效性。

（二）健全财务机构和完善财务制度

对于企业的需求有专门能够分解、资金调度、审查、自己控制、财务分析、以及一些预算能力部门，这个部门为财务管理部门。一个规范的机构和完善的制度才能使企业步入正轨。使其更好的发展。完善企业的财务管理，充分制约、控制、完善、组织每个资金的流向。才能促进企业的竞争力和高效率。企业在获得利益的同时，也应该做到依法纳税义务，同时处理好公司与其他部门之间的协调工作。在与其他公司有利益问题时，应该起到解决纠纷、履行自身职责、尽量维护自身企业的形象。建立一个完善制度。

（三）运用财务管理信息系统来管理财务

科技的发展促进了各项管理工作模式的进步，企业财务管理工作的开展也是如此，网络办公已经普及，为了发挥财务管理部门的作用还需要不断更新财务手段，处理财务数据的技术，建立财务管理信息系统，更加高效的进行财务管理工作。

（四）建立预算控制

现代企业中会计的最主要方式是预算控制，通过预算控制，能够对单位和个人起到一个约束作用，使其能够实现目标，预算具有可控性和考核性。企业可以根据预算进行管理企业中的每个部门，进行约束性。此外，预算还能够起到改善和协调控制。当每个部门进行预算编制后，就可以各部门活动；由于预算具有标准性，当一旦偏离的预算范畴，就应该实施监督和检讨。这样可以能建立良好财务管理制度。因为企业财务管理部门是其他部门的根本。

四、结束语

综上所述，企业的财务管理工作对于企业的生产经营和可持续发展具有非常重要的意义，财务工作的有效进行是企业实现利润最大化目标的保证。企业的发展面临着越来越大的竞争压力和生存压力，企业必须要具有国际化的战略眼光，积极进行企业管理的改革和创新，才能在激烈的竞争中走得长远。而财务管理是企业管理的核心，只有财务管理搞好了，企业的生产经营才能顺利进行。所以企业对财务管理必须要有清醒的认识，并积极进行革新，这样才能使企业立于不败之地。

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【关键词】“引导文”教学法；方法能力；社会能力；高职教育

1 现代高职教育职业能力培养现状

现代高职教育的职业技能包括专业能力、社会能力和方法能力，德国双元制职业教育倡导人之一埃斯林根继续教育学院的托马斯胡戈（ThomasHug）则提出：能力的培养是有层次的，这三个能力的培养并不在一个层面上，它们的关系是层级关系，其中专业能力处于最下层，第二层是社会能力，方法能力为整个教学过程中注重培养的最基本能力目标[1]。然而在渝东南地区高职教育只停留在专业能力的培养，而忽略培养学生的方法能力和社会能力，主要体现在以下几个方面：

1.1 社会知识和信息变化迅速，当学生毕业进入社会发现所学知识无法应用在工作中，导致他们在进入工作岗位时就无法快速胜任工作，会对自己所学专业不满，甚至对学校及教师不满。

1.2 教师在教学过程中注重专业能力培养，忽视方法能力和社会能力的培养。渝东南地区大多数教师没有转变思想，认为教师的职责是将专业知识传授给学生，方法能力和社会能力是学生通过社会活动来培养，那是学生自己的事情。

1.3 学生独立处理信息的能力、独立学习能力及计划能力很差。一方面，教师很少给学生独立处理信息、独立学习及计划的机会。另一方面，学生很难灵活运用知识，每个任务完成后学生都能顺利完成教师给予的任务，但当需要将一个月、二个月或一学期所学知识和技能综合在一起让学生自己完成，学生无从下手。

1.4 学生社会能力、接管学习和工作任务的能力差。当一个新任务需要学生独立完成，在无教师指导的情况下，学生很难接收该任务，从而降低学生学习的积极性和主动性。这造成学生出去适应岗位和使用社会的能力很差，接受领导给予的任务能力也会差，让他们很难快速融入社会。

1.5 学生纪律性和独立解决问题能力差。当学生接到一个新任务，不是查资料也不是与其他同学协商，而是去聊天、听歌、看电影、打游戏等，导致课堂其纪律性极差，最终学生任务完不成，教师也痛苦不堪。

1.6 学生评估能力、批评能力差。在现代高职教育中一方面，教师很少给机会让学生进行自我评价及自我批评以及评价其他同学，另一方面，学生没有这方面的意识，造成学生评估能力和评价能力差，可能造成学生不能正确认识自己。

2 采用“引导文”教学法培养学生的方法能力和社会能力

从职业生涯持续发展的角度，方法能力和社会能力比专业能力更重要[2]。在整个职业教育过程中与学生打接触最多的是教师，教师在教学过程中采用“引导文”教学法能够提高学生的方法能力和社会能力。

引导文教学法，又称“引导课文教学法”，是借助预先设计的引导文（Lead text）等教学文件，通过工作计划和自行控制工作手段，引导学生独立学习、工作和检查的教学方法。其实质是教师把原来要讲的内容用引导文的形式编写出来，让学生自主学习使用，并完成相关任务。在教学过程中，学生依据引导问题，有目的地从大量专业技术材料（如专业书籍、杂志、网站、手册等）中独立获取所需的信息，独立制定工作任务完成计划，从而获得解决新的、未知问题的能力，并系统地培养学生的“完整行为模式”[3]。

“引导文”教学法是一个面向实践操作、全面整体的教学方法[4]。“引导文”教学法包括信息咨询、计划、决策、实施、控制监测和评估6个步骤，要求学生分组独立工作，具备针对具体问题的专业知识，从而能够借助教材等信息处理任务。学生必须能够依据引导问题完成自学。具体现以酒店管理专业完成《计算机应用基础》PPT基础知识完成之后制作的引导文为例介绍：

2.1 信息咨询

信息咨询不是教师怎样询问学生；而是学生如何独立从工作任务中得到信息、哪些信息必须准备或是已经准备好。首先教师明确此次任务是“制作一个有主题的ppt（如**酒店介绍、酒店礼仪等）”，知识和技能要求在学生能力范围之内，确定要完成该任务需要2周时间，教师需完成想让学生回答的问题的设计，引导问题是引导文的核心。引导句包含了解决任务所需的所有信息，学生通过这些问题的提示，并借助提供的信息资料的帮助，顺利完成各项任务步骤，并掌握教师所规划的知识内容。

为使教师较好地了解学生的学习进度和可能遇到的困难，这些引导性问题要求学生以书面形式回答。制作的引导性问题如下：

（1）您制作的ppt的主题是什么？请列出您小组协商该任务的制作方案，并注明这样制作的理由。（2）您的ppt用的模板、版式、背景、音乐是什么？边框和阴影采用的是什么模式？图片经过哪些处理？动画效果是什么？（3）在制作ppt过程中哪些关键问题或难点需要您特别关注？您准备如何解决难题？（4）请您对制作ppt过程中关键问题进行记录。（5）您如何检验您制作的ppt是否符合要求？（6）您的ppt制作是否符合审美要求、功能需求？如果不能，可能的原因是什么？如何改进？（7）您制作的ppt是否与您当初的设想相符？如果没有，您准备如何改进？（8）您制作的ppt的特点是什么？或者说优点是什么？有什么比较吸引人或者有什么创新？（9）您制作的ppt的客户是谁？市场细分方面的考虑是什么？

这些问题将引导学生制作一个完整的ppt时所用到的知识点全部概括完，以及在制作过程中遇到的问题进行提示，这些问题具有以下特点：

（1）问题设计不是简单的是非性问题，即回答“是”或“不是”的问题。（2）没有设计过于简单的问题。设计出来的问题必须借助于提供的资料信息源的知识才能解答，同时，在这个过程中起到激励学生获得新知识的作用。（3）设计的问题应该有针对性地对应相应的工作步骤。同时注意，这些问题不要过于泛面或者容易产生歧义。（4）设计的问题不是过于复杂或综合性太强的问题。

2.2 计划

计划不是教师给学生计划什么；而是怎么计划任务的解决方法、对此他们需要什么、哪些信息必须准备好或已经准备好。

2.3 决策

决策不是教师能否接受这个计划、什么时候教师应当组织；而是教师应当如何和学生讨论此计划，让他们认识错误并准备好再次计划，为此学生还需要什么，什么是必须准备好或是已经准备好的。在该过程中只会给出一些意见并不左右学生的决策，并关注各工作小组，调节冲突、帮助解决难题。

2.4 实施

在实施过程中不是教师示范什么、怎么示范、如何引导学生完成ppt制作，而是学生如何独立完成计划。

2.5 控制检测

控制检测不是教师如何检测学生的ppt效果如何；而是学生如何独立进行ppt放映并进行检测，进行更改。

2.6 评估

评估不是教师如何评价ppt是否符合各种要求；而是由学生自己评估，然后由教师与学生共同评估。我采取的方法是小组之间互相评估，找出对方ppt的优点和缺点，最后由教师和学生共同评估。

3 结束语

本文分析现代职业教育在培养高职学生学习能力和社会能力方面存在的弊端，在渝东南地区酒店管理专业的《计算机应用基础》课程中采用“引导文”教学法，从“引导文”教学法的概念和内容开始，通过ppt设计案例详细解析“引导文”教学法如何提高学生的方法能力和社会能力。最后总结在渝东南地区高职院校教学过程中采用“引导文”教学法取得的效果进行说明。

【参考文献】

[1]韦诗呐.谈高职“方法能力”培养-行动导向教学法探讨[J].高教论坛，2010（111）.

[2]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.

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摘要： 从可持续发展的角度来认识，高一地理1至4单元侧重于探讨生态可持续发展；高二地理突出社会可持续发 展和人口可持续发展；高三地理则是让学生树立区域可持续发展的观念。从而结合地理课较系统地向学生进行 可持续发展观的教育。

关键词：高中 地理 教材 结构 建议

从今秋开始，天津市、山西省、江西省将进行普通高中新课程方案试验工作。自己有幸先同志们一步接触 到供试验用的新的《地理教学大纲）和高中一年级地理教材，先睹为快。本文仅就新地理教材的知识结构和教学方法谈点粗浅看法，以期与同行相互磋商，共同提高。

一、新编高中地理课程结构的新格局

普通高中新课程计划规定：高中三个年级都开设地理课。高一地理（必修）面向全体学生，为其奠定终身 受用的地理知识与能力基础。全书以人类为中心，去研究与人类有着密切关系的自然地理环境、人类经济活动 与地理环境关系、人类面临的全球性问题和可持续发展问题。高二地理（限定选修），为选学文科学生毕业后 升学深造拓宽文化基础，它在高一地理（必修）基础上，把人文地理（狭义）中具有普通应用价值的专题性基 础知识加以叙述。高三地理（限定选修），则是在高一、高二地理的基础上，着重阐述地理区域研究基础知识 和当今中国国土整治与开发的几个突出问题。以上可以看出，三个年级地理课，层次渐进，相辅相成，浑然一 体，共同完成高中地理教育教学目标。

二、高一地理（必修）教材体系的新构建

高一地理共10单元，按其内容联系，又可分为三大部分：第一部分，人类赖以生存和发展的自然地理环境 （1至4单元）；第二部分，人类活动与地理环境（5至8单元）；第三部分，人类面临的全球性问题与可持续发 展问题（9至10单元）。

自然地理部分，与现行教材相比，最大变化是采取了以“四大环境”取代“四大圈层”的体系，从而更加 突出了“人与环境关系”的主线。人类生存发展的范围是在逐渐扩大的：人类一开始生活在陆地上；航海事业 的发展，使人类活动范围扩展到海洋；航空航天事业的开拓与进步，又使人类解开大气、宇宙之奥秘。新编高 中地理在讲自然地理时，是以“宇宙环境”开始的，因为地球上许多地理事象的发生与地球宇宙环境有关，然 后，再讲大气环境、海洋环境，最后以与人类关系最密切的陆地环境结束。四大环境涉及内容颇多，新教材并 未追求各大环境知识的系统性、完整性，而是从人与环境关系出发，选取那些最具有地理性（体现人地关系） 、时代性（如可持续发展观念）、实用性（体现地理实用价值）知识，而舍去了那些陈旧的、实用价值小的、 与人地关系不紧密的、属于地理相关学科或边缘学科的内容。

人文地理部分，摒弃了传统的、从部门经济地理角度组织材料，而是选取最基本的人类活动范畴，即解决 人类最基本的衣食、居住、联系、休闲等需要的活动。具体确定为：人类的生产活动、人类的居住地――聚落 、人类活动的地域联系、人类的旅游活动。从而减少了头绪，突出了人地关系。每个单元都没有系统地讲某种 人类活动，而是紧紧围绕人类活动与地理环境关系及人文环境而展开。

三、高一地理（必修）上册各单元知识结构简析

（一）第一单元 宇宙环境

与现行教材不同之处，它不仅讲地球的宇宙环境，还把宇宙作为人类生存和发展的“第四环境”展现在学 生面前。本单元知识可分为三个层次：

第一层次，地球的宇宙环境（地球在宇宙中的位置，宇宙中的天体太阳、月球对地球的影响）。第二层次，地球运动的本质属性及其地理意义。教师只有通过让学生对地球仪、三球仪的操作演示，通过 “二分日”“二至日”日照图的读图分析，才能使学生真正理解地球运动的特征以及由此产生的地理意义，同 时也使学生的操作、绘画等动手能力和观察、综合分析的能力得到发展。第三层次，是把宇宙作为人类生存和发展的第四环境来讲述的。主要介绍了人类对宇宙的新探索、宇宙资 源开发、宇宙环境保护。

（二）第二单元――大气环境；第三单元――海洋环境；第四单元――陆地环境

这三个单元知识结构大体一致，都可分为二个层次。

第一个层次，是讲人类赖以生存和发展的自然环境的组成、结构和特征的。当然三个单元各有侧重；第二 单元大气环境，先讲大气环境组成、结构，再讲大气环境的物理性状；第三单元海洋环境，主要讲海洋环境的 基本特征――温度、盐度与运动；第四单元陆地环境则是按陆地环境组成要素――岩石、地貌、陆地水、生物 、土壤来组织材料的。但无论怎样，这一层次内容的教学，必须把重点放在理清自然环境各组成部分内部、各 组成部分之间的关系上，简称“地地关系”。

第二层次，讲“人地关系”，是各单元的重点。它主要包括自然资源、自然灾害、环境保护三个问题。四 大环境不仅是全球生命支持系统的一部分，也是一种有助于人类实现可持续发展的宝贵财富。随着科学发展， 自然资源的外延越来越扩大。自然资源问题的教学，不仅要使学生了解资源的特性、类型，因地制宜地保护和 合理开发利用各种自然资源，还在于通过教学让学生树立科学的“资源观”，认识并处理好人类活动与资源的 关系，实现自然资源的永续利用。

（三）第五单元――人类的生产活动