儿童飞机托管服务十篇

儿童飞机托管服务篇1

每年寒暑假期，繁忙的机场陆续会迎来一类特殊的小旅客，他们的年龄大小不等，胸前常常佩戴着一块醒目的牌子，里面放着证件、机票或者是登机牌，由机场的服务人员领着去托运行李和办理安检等各种手续，直到登上飞机。

有时候，同行的乘客会不免好奇，询问这些孩子要去哪里，小一点的孩子可能会很开心地告诉你：出去玩。大一点的孩子会警惕地打量你，然后冷冷地报出一个城市的名字。

与一般儿童机票不同的是，他们所持的机票在姓名后标注的不是“CHD”，而是“UM”。即是 “Unaccompanied Minors（无人陪伴儿童）”，也称“单飞儿童”。

为这些没有父母陪伴、独自乘机的儿童提供旅行服务，航空公司有一个形象说法，就是“邮寄儿童”。被邮寄的儿童年龄规定在5周岁到12周岁之间。

旅行专家说，5岁以上的小孩已经开始对外界发生强烈兴趣了，他们可以稍稍脱离父母的怀抱。当飞机起飞时，孩子们会兴奋地向窗外眺望，看地面的房屋如何越变越小，议论飞机是怎么飞起来，为什么穿越云层的时候会摇晃。

当然，5岁的孩子第一次出门远行，也会止不住父母亲转身一刹那时自己的眼泪。

不过，不用担心，几乎所有的航空公司在中长途的航班上都为儿童准备了一些玩具和食品，这些会很快分散他们的注意力。

对大一些的孩子，家长们尽可以鼓励：“哦，太棒了！你终于可以像大人一样在飞机上读书、看报、听MP3了。”

寄“件”人和收“件”人

美国喜剧《无人陪伴的儿童》里，一周就被邮寄一次的一位老UM在机场遇见一位新UM，打开他的笔记本电脑，开口就问：你父母离婚了抑或你是犹太裔?

新UM一脸困惑，老UM很是得意，他在机场候机的时候，调查了所有待在无人陪伴儿童室的UM们，其中父母离婚的单飞比例是第一位，犹太裔因为要去看自己的爷爷奶奶，比例是第二位，第三就是有钱人家的孩子。

“我们这里的无人陪伴儿童一般都集中在西南航线，大部分是由于父母在外地工作，没有时间照顾孩子，寒暑假让孩子自己回到家乡或者去看望爷爷奶奶。”白云国际机场股份有限公司航空运输服务分公司的员工介绍说。

让孩子单飞，即使给他们的父母一架空中客车A380来装用品，估计也能被装满。因为亲情的关怀不在，那么就要把物质的关怀带足。“可是小孩子到了一个陌生的环境，他很可能会把自己的行李遗忘掉，譬如在机场厕所。”

到了安检处，孩子们的行李也会出现很多的问题，比如玩具小手枪、新奇的卷笔刀或者各种饮料以及食品，统统被无情地拦截了下来。工作人员觉得，其实孩子旅途上的自理意识以及他们对飞机这种交通工具的认识远比这些物质重要。

“如果顺利，一位无人陪伴的儿童办理完所有的登机手续送到空姐手上大概至少需要45分钟时间，”一位经验丰富的无陪服务人员说，“遇上出行高峰，我们经常通知家长需要提前90分钟来机场，孩子的证件是户口簿或者出生证，先在值机柜台办理手续，填写《特服旅客服务乘机申请表》，详细写清航班的目的地、家长或者监护人的联系方式、接机人姓名、住址和联系电话等等，这些信息将挂在孩子的胸前，让机场各个环节的服务人员能够清楚地把他带往一个正确的目的地。”

邮差

一旦出现什么情况使得飞机延误，成年人会有很多选择。尽管会抱怨，大不了取消飞行计划，去订一间宾馆或者租一辆汽车离开。可是5-12岁的孩子们通常不会抱怨，需要警惕的是他们快乐冒险意识的萌发或者独自离开机场。

“在中国发生无陪护孩子滞留的事件较少，首先起飞前，家长或监护人须陪伴他们办妥乘机手续直到航班起飞后方可离开机场。其次，中国民航明确规定无陪护孩子的服务只能由直达航班提供，如果国际航班有需要中转的孩子，在他们下飞机前，空乘人员就会事先提醒地面服务人员接机，等他们下飞机后带他们去办理各种转机手续，而且需要通知接机人至少在航班到达前30分钟到达机场。”白云机场管理人员介绍。

白云机场航空运输服务分公司分别在值机L岛17号柜台、M岛8号柜台和N岛7号柜台设立了“向日葵班组”特服专柜，专门负责接待无人陪伴儿童，还在隔离区内开设了“无成人陪伴儿童休息室”，配置了食品、饮料、玩具、电视和常用药物等，让这些孩子在等飞机的时候不至于寂寞。

无陪护的孩子登上飞机，乘务长会指派头等舱的服务员或者是离孩子座位号最近的服务员，教他使用一些飞机上的设备。有的小旅客对飞机上的呼唤铃很感兴趣，使得空姐不得不跟他讲“狼来了”的故事。一些航空公司会有专门记录孩子在飞机上的一切活动，然后交给家长，让家长了解孩子的一切旅行习性。

“我们最担心的就是到了目的地，接机人迟迟没法出现。”服务人员说。他们曾经根据一位送机人留下的一个国际长途号寻找接机人，几番拨打之后，服务员的手机直接因欠费而停机，等见到接机人，才了解小孩的父母原来是外籍人士。

儿童邮寄须知

1. 航空公司对接收无人陪伴儿童的规定各有不同，家长需携带户口簿、出生证等有效的身份证明文件，提前四至五天到航空公司直属售票点为孩子购票，如果是乘坐国际航班则至少要提前一周申请购票。

2. 民航规定，无人陪伴儿童的年龄限制为5至12周岁，超出年龄范围的旅客，需由航空公司同意方可提供无人陪伴服务。

3. 无人陪伴儿童可以单独乘坐航空公司直达航班和有经停站但不需要转机的航班，但是最好选择白天的航班，便于接送。

4. 每个航班根据机型和空服人员数量，对无人陪伴儿童有数量限额，一般安排是2-5人。

5. 监护人最好提前90分钟以上到达机场办理手续，在填写无陪儿童乘机申请时，尽量信息详细，字迹清晰，减少小孩随身携带行李，大件行李可办理托运。

6. 监护人应提前整理好小孩的行李物品，严禁携带违禁物品，以免给乘机造成不便。

7. 出发航班时，监护人应在航班正常起飞后方可离开，防止出现航班延误监护人不在场。

8. 无陪儿童到达时，机场工作人员会核对接机人身份信息，监护人须备好身份证件。

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儿童飞机托管服务篇2

亲情陪伴，感受家庭温暖

由于缺乏来自完整家庭的亲情呵护，留守儿童容易出现孤单、失落、自卑等心理现象。安丘市青年志愿者针对留守儿童这一状况，通过建立“代管家长”队伍；为留守儿童寻找“阳光伙伴”；开通“亲情热线”和“亲情邮箱”等，让留守儿童感受家庭温暖，健康快乐成长。

“代管家长”教育引导。按照“就近、便利、自愿、适用”的原则，各青年志愿服务队的青年志愿者们争做留守儿童“家长”。志愿者们定期与留守儿童开展谈心交心、教育辅导、帮扶救助、共度节日等亲情陪伴活动，通过对留守儿童的教育引导，努力弥补家长不在身边给他们造成的亲情缺失，确保其身心健康发展。

“阳光伙伴”牵手相伴。安丘市青年志愿者依托各级团队组织，在学校中选取一批品学兼优、性格开朗、有责任心和爱心的共青团员和少先队员，作为留守儿童的“阳光伙伴”，让他们走进留守儿童的学习生活中，一起健康快乐地成长，青年志愿者作为专门的辅导人员，对他们进行有针对性的教育辅导，指导“阳光伙伴”开展活动。

“亲情热线”传递亲情。在留守儿童比较集中的学校，青年志愿者们建立了“留守儿童亲情服务站”。每个服务站配备2-3名青年志愿者，通过开通“亲情热线”电话，保证在校留守学生至少一周能跟外出打工的父母联系一次，感受父母的关怀；开设“亲情邮箱”，青年志愿者帮助孩子给远方父母写信，并为留守儿童免费提供信封和邮票，确保留守学生每周能给远方父母写一封信，加强家长和孩子的联系。

爱心帮扶，共筑成长基石

留守儿童大多家庭收入微薄，经济状况困难，需要社会各界和爱心人士的帮扶。安丘市青年志愿者不断扩大留守儿童帮扶范围，加大捐助额度，为留守儿童不断奉献爱心和热情。

构建帮扶信息新平台。安丘市青年志愿者们创建了关爱留守儿童QQ群、飞信群、微博、贴吧、微信公众平台等，利用新媒体传播速度快、覆盖范围广的优势，号召呼吁社会各界关注关爱留守儿童。各青年志愿者组织将帮扶活动信息提前通过新媒体渠道进行公布，营造帮扶氛围，争取更多物质和精神支持。安丘市慈善义工组织积极利用新媒体与江苏爱心企业联系，为留守儿童捐助电脑，兴建电脑教室。今年以来，安丘市各青年志愿服务队共计留守儿童信息268条，组织开展留守儿童结对帮扶活动30余次。

助学行动保障受教育权。安丘团市委组织青年志愿者对留守儿童性别、年龄、性格特点、兴趣爱好、病史状况、父母务工地点和联系方式等基本情况进行充分摸底调查，分类建立档案，做好入学动员，确保每个适龄留守儿童按时入学。对已经入学，家庭困难的学生，通过发放助学金、联系结对帮扶等方式，确保留守儿童接受完整的义务教育。积极联系慈善组织、爱心企业参与关爱留守儿童行动；走上街头发放倡议书，开展爱心募捐；利用微博、QQ、飞信、微信等新媒体救助信息，为留守儿童募集教育基金，建立留守儿童基金会，确保留守儿童受教育权。目前已利用基金会资金建立了留守儿童爱心书屋、留守儿童医疗服务站，定期为留守儿童进行健康查体，建立健康档案，为留守儿童创造更好的学习、生活环境。

点亮心愿，温暖童心。青年志愿者以“心愿直通车”活动为契机，征集留守儿童心愿，为他们解决生活和学习中的实际困难。根据留守儿童心愿，青年志愿者们捐赠图书、玩具、文体用品、生活用品等物品，向他们赠送“爱心礼物”，帮助他们实现愿望，收获快乐；组织留守儿童参观博物馆、纪念馆、科技馆、图书馆、游览青云山等，帮助留守儿童开阔视野、加强交流、融入社会；组织开展 “爱心连线”服务项目，帮助农村留守儿童到父母工作地团聚，增进与父母的亲情，帮助留守儿童结交“手拉手”小伙伴，引导他们互帮互助，共享快乐，共同成长。

多彩活动，护航健康成长

留守儿童正处于长知识、长身体的关键时期，由于缺乏来自完整家庭的亲情呵护，得不到父母在思想道德及价值观念上的引导，导致他们在思想道德、心理健康等方面存在严重的断层或缺位。青年志愿者们依托学校、社区、希望乐园、青少年维权岗等载体开展了权益维护、自护教育、心理辅导、免费义诊等活动，为留守儿童成长保驾护航。

自护教育护成长。社区青年志愿者们依托社区青少年活动场所，充分利用远程教育等资源，对社区留守儿童进行安全、法制、心理卫生等方面的教育，促进他们健康成长。交通、消防、卫生、公安等系统青年志愿者组成自护教育宣讲团，围绕自我保护、交通安全、食品安全、防震减灾、消防安全等方面举办讲座，增强留守儿童安全意识，提高留守儿童安全自护能力。青少年维权岗志愿者深入开展针对留守儿童的“维权岗在行动‘四个一’”等活动，向留守儿童普及青少年权益维护知识，讲解权益维护案例，筑牢留守儿童权益防护墙。

儿童飞机托管服务篇3

学生托管中心是专业提供学生学习辅导、1对1个性化辅导、孩子健康成长教育及上学放学接送、膳食提供、寄宿等为一体的个性化式教育连锁机构。同时托管班配有专业辅导老师和生活老师，专业的营养专家和心理健康教育专家。

项目特点

1.个性化。因材施教，采取一对一或小班制方式辅导，充分分析每位学生和家长的教育需求和实际情况，制定个性化辅导方案。通过高效地辅导策略激发学生的学习兴趣和寻求适合的教育发展定位。

2.全方位。充分满足孩子和家长的需求，开设各类精品课程，促进孩子知识、习惯、能力、素质的全方位提高，为孩子提供专业、系统、完整、高品质的教育解决方案。

3.标准化。各分校均统一VI形象，统一分功能区域的学习环境布置，严谨规范的托管教育教学管理流程。

4.社区化。项目立足于社区，充分利用社区资源，做家长和孩子身边的教育专家。

5.精品化。项目定位中高端群体，小班辅导，为每个客户提供满意的服务。

市场分析

教育培训业是21世纪最朝阳产业之一，已成为越来越多人的共识。培训市场的办学主体也由最初的学校和行业企业办班，开始逐步扩大到社会力量、培训公司或个人办学等。在目前的中小学培训教育产业中，小学生托管教育是课后辅导中新兴的细分市场，正在走向专业化、规模化、品牌化。统计数据表明：一、中国拥有3亿适龄儿童，数亿望子成龙的父母；二、在一个中等规模、经济发展一般的城市中3-6岁学前儿童有近3万人，6-12岁小学生约5万人，年人均业余教育支出约为3000元，其中90%以上家庭需要课外培训。而众多的留守儿童更是一个庞大的生源。因此，这个创业项目是个潜力极其巨大的市场。

投资条件

目前该创业项目有多种投资模式，社区店基本总投资6-15万元的投资能力。辅导场所面积180-300平方米。项目招收区域和单校合作商。区域有权在区域内自行开设若干家小书童连锁分校，单校合作方式可在授权区域内，有权自行经营一家学生托管班。投资者需选择当地的好学校，必须是当地一二类小学学校。离学校越近越好，步行距离不超过10分钟最佳。楼层不能太高，不能超过4楼。

效益估算

开办一个学生托管中心，因当地经济收入水平、少儿培训市场情况、经营者的经营管理能力、市场推广力度及对总部各项运营标准的执行情况等各个方面因素的影响，经营情况也会有所不同，经营状况较好的在6个月到10个月就可以收回投资。

投资风险

投资学生托管中心最大的风险无疑在于学生的安全问题。现在的孩子大多是独生子女，每个人都是父母的“眼中宝”、“心头肉”，娇贵无比，一旦出现任何问题将会是一件十分棘手的事情。所以开办学生托管中心，务必要细心周到，做好接送、消防、卫生等诸方面的工作。

同时，学生托管中心审批可能包括消防、房屋安全、教师资格等多方面的要求。

创业案例：

案例一：

“中山教育留守儿童托管中心”位于谷城石花，是谷城首个民办留守儿童托管中心。昨日，记者来到了该中心。

托管中心共有5层，宽敞明亮。一楼大厅内放着电脑，每台电脑都配有摄像头。孩子们想家长了，就可与远在千里之外的父母视频。二、三楼是教室，四楼是宿舍，五楼是食堂。

托管中心的创始人名叫张忠善。2004年，他成立了“中山职业学校”。2006年，学校被认定为谷城县农村劳动力转移“阳光工程”培训基地。职校办得有声有色，越来越多的石花农民在职校里学到了技术，进而外出打工。他们的孩子就留给了家中的老人。

一次偶然，张忠善目睹了一对母女相见时的情形。一个刚从外面打工回家的年轻妈妈，远远地看到了站在家门口的孩子，突然飞奔了过去，抱起孩子嚎啕大哭，诉说着思念之苦。小女孩却无动于衷。这一情景触动了他，他觉得没有母爱的孩子，非常可怜。

经历了这件事，张忠善开始关注起留守儿童，他总结出了留守儿童的四大特点：学生成绩不佳，在校表现不优；亲情缺失严重，心理发展异常；父爱母爱失常，孩子志向模糊；家庭教育缺失，越轨现象严重。

张忠善于是开办留守学生托管中心，在这里，留守儿童可以找回亲情，健康成长。

儿童飞机托管服务篇4

关键词：幼儿教育；倾斜性财政投入；幼儿教育管理体制一、二元幼儿教育投资体制的萌芽

1. 新中国成立前城市幼儿教育投资体制的实

践探索

1904 年清末颁布《癸卯学制》，自此幼儿教育机构在学制中占有一席之地。该学制规定：“凡各省府厅州县以及极大市镇，现在均有育婴堂及敬节堂，兹即于育婴敬节二堂内附设蒙养院。”“各处育婴堂规模大小不一，现均筹有常年经费；其规模过狭者，应设法扩充屋舍，增加额数。”［1］这是我国第一次以中央政府的名义要求各地方应设有常年经费，以发展幼儿教育事业。1903 年，中国第一所官立省办幼儿教育机构———湖北幼稚园诞生。该园在《开办章程》中规定，“本园一切服装、图书、保育物品，均属官备，惟不备餐饭。本省小儿入园免收学费，外省小儿入园每月须纳学费洋四元。”［2］首次采用政府投入为主，个人缴纳学费的幼儿教育办园措施。

此后，根据《癸卯学制》的规定，在湖北幼稚园的示范下，京师蒙养院、湖南蒙养院等一批官办的幼儿教育机构相继出现。清末这批官办幼儿教育机构，基本上是采用政府全额投资的方式。由于费用充足，这批官办幼儿教育机构的设施、师资、保教质量得到了充分保障。如湖北幼稚园、湖南蒙养院等不惜重金，从日本聘请幼儿教育专家直接担任幼儿园教师，以保证最初的办园质量。

中华民国成立后，立即颁布《壬子癸丑学制》，规定幼儿教育机构的名称为蒙养园。教育部同时还在公布的《师范学校令》和《师范学校规程》中规定蒙养园附设在女子师范学校和女子高等师范学校内，进一步明确蒙养园作为学制体系中的教育机构，幼儿教育的地位得到了提高。1922 年，北洋政府颁布《壬戌学制》，规定在小学下设幼稚园，幼稚园正式被列入学校系统，确立了幼儿教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的独立地位。中华民国时期，我国的幼儿教育事业经费来源有两个特点：其一，相对于清末，进一步呈多元化发展，因而，先后创建了一批各种不同类型的幼稚园，幼儿教育在质量方面有了新的突破。其二，总体上政府公共财政缺乏对幼儿教育的支撑，因而，这一时期幼教事业发展极其缓慢。据统计，1929 年至1947 年，偌大的一个中国，幼教机构数量一直未能突破1400所，在园幼儿数最多时仅为13 万余人。［3］

在办园体制上，民国时期的幼儿教育机构有公

立的、私立民办的，有附属于学校机关的，也有单独设立的。如南京高等师范学校于1919 年创建幼稚园，园址设在附属小学的杜威院内。该幼儿园由学校全额出资办理，同时，也收缴学费等相关费用。规定每半年缴洋2 元（用品杂费1 元，点心费1 元）。

1920 年开办的北京香山慈幼院由于主要是收容无家可归的儿童，所以，开办之初经费由督办水灾的款项开支，但一直没有得到地方财政资助。因而，其收容的儿童中，有免费的孤儿、弃儿、贫儿，也有交费的儿童。南京鼓楼试验幼稚园于1923 年由陈鹤琴个人办理，后有朱深甫募款十分之八，幼稚园得以扩大改址。后历年经费由中华教育改进社、东南大学教育科补助，1928 年开始，江苏省教育厅每月给与津贴266 元，1929 年11 月开始，南京市教育局每月补助津贴60 元。1927 年开办的中国第一所乡村幼教机构———南京燕子矶幼稚园是在陈鹤琴资助500 元的情形下开办的。

中华民国时期，由于幼儿教育机构基本分布在

城市，且规模相对较小，总体上幼儿教育投入处于最初探索阶段，没有形成稳定的幼儿教育财政体制。

2. 老解放区二元幼儿教育投资体制的萌芽

1927 年大革命失败后，中国共产党建立起了自己的红色区域。1934 年2 月，中央人民内务委员部颁布了红色政权的第一部关于学前儿童教育的文件———《托儿所组织条例》，强调采用因陋就简原则办托儿所。当时的托儿所办在农村，主要是为成年人参加革命战争和生产劳动解除后顾之忧，故投入上采取地方为主，自主办理，政府指导的方针。一般由本地妇女看护、管理小孩，托儿所的用具政府补贴一部分。这种特殊的投入方式，使得苏区的托儿所机构飞速发展。1934 年，兴国县已建立托儿所227 个，而瑞金县计划发展托儿所920 个。［4］1941 年1 月，陕甘宁边区政府颁发《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》，要求在边区实行儿童公育制度，同时将学前教育向民间推进。在这思想指导下，边区出现了多种类型的托幼机构。一是由边区政府主办、费用完全由政府负担的机构，包括中国战时儿童保育会资助的寄宿制的保育院和托儿所；二是经费由单位(机关、工厂、学校、部队)自理的单位日间托儿所；三是临时成立的托儿班、哺乳室、游击式托幼组织等。总体说来，当时的边区政府采用了重点包办党、政、军托幼机构，适当扶持社团托幼机构，发动群众创办多种形式的托幼机构的投资和办学思路。一方面，有比较稳定的经费保证了保育院等幼儿教育机构的保教质量；另一方面，通过调动民间力量办理托幼机构，有力地促进了边区幼儿教育事业的发展。《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》首次将边区政府支持幼儿教育的行为制度化，是二元幼儿教育财政体制的雏形。

二、新中国成立后二元幼儿教育财政体制的形成1. 二元幼儿教育财政体制形成的社会背景

新中国二元幼儿教育财政体制形成的社会背景

主要有两个方面。一是政府认定解放妇女劳动力作为幼儿教育最基本的职能，并在实践中被不断强化。

1952 年，教育部颁布《幼儿园暂行规程（草案）》，第一次明确规定幼儿教育的解放妇女劳动力的任务。

该《规程》指出，幼儿园的任务一方面是根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育；另一方面，则是减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。1956 年，教育部、卫生部、内务部《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》，该《通知》进一步强调，为了帮助母亲们解决照顾和教育自己孩子的问题，托儿所和幼儿园必须有相应的增加。

因此可以说，在改革开放前，幼儿教育虽然在

学制中作为国民教育的第一环，但在实施中却更偏重于其特有的解放妇女劳动力的这一社会职能。于是，很长一段时间里，国家和社会都是依据幼儿教育服务社会的经济和政治职能来思考财政投入问题。由于幼儿教育首先定位于服务妇女就业，则其服务对象主要是城市女职工、女职员，幼儿教育的这种功能定位在事实上将农村妇女排除在外。自然而然，农村幼儿教育也就没有纳入政府财政预算。

二是长期的公有制计划经济体制。1956 年，我国社会主义改造任务完成，新中国开始步入公有制的计划经济体制时代。于是，以国家机关单位和集体经济体为依托发展幼儿教育成为此后长期的幼儿教育财政投入政策。

2. 二元幼儿教育财政体制形成过程及特征

1953 年中央人民政府政务院颁布《中华人民共和国劳动保险条例》。这个条例指明了幼儿园、托儿所的基本性质———是为职工提供的劳动保障和社会福利的一个重要组成部分。1956 年，教育部、卫生部和内务部的《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》强化了幼儿教育的分散投资体制，指出各种类型的托幼机构的经费、人事、房屋设备均由教育行政部门、厂矿、机关、团体、部队、学校、群众、私人等主办单位各自负责管理。在农村，提倡农业合作社举办托幼机构。其指导思想很显然是将幼儿园作为职工劳动保障和福利看待。1955 年，国务院的《关于工矿企业自办中小学和幼儿园的规定》要求，幼儿园年需一切费用由各部门列入“营业外”开支，编入财务计划。1973 年，财政部财企字第41 号文规定幼儿教育成本改在营业外支付，从制度上完全确定了幼儿园归属后勤服务开支的准则，强化了托儿所和幼儿园的单位福利属性。至此，我国的二元幼儿教育财政体制形成。

20 世纪50 年代以来的二元幼儿教育财政体制

表现出以下几个特征。

（1）财政明拨与暗补并举。在这种体制下，我国政府一方面在人、财、物等方面直接投入教办园，即财政明拨。同时，还以职工福利间接投入国家机关、部队、企事业单位附属幼儿园，即财政暗补［5］。其暗补的基本方式是：一是各单位在创办托幼机构中，经费从本单位基本建设费中支出；二是国营企业在所提取一定份额的福利补助金中，部分经费可用于托幼机构；三是国家机关、部队、企事业单位的行政经费、企业管理费和事业费中开支补助附属托幼机构。另有工会经费等资助托幼机构。

（2）国家的职工福利政策对城市托幼机构的发展起决定性的作用。由于国家激励各机关、部队、企事业单位财政支持幼儿教育事业，从而使这些单位附属的托幼机构得到迅速发展。另外，由于单位附属的托幼机构的归属性和依附性，其办园条件和质量随所属单位的福利状况而起伏。

（3）对于城镇街道和农村社队，采取集体兴办的方式，保教人员的待遇，相当同等劳动力报酬。

（4）幼儿教育多元发展格局形成。教育行政部门、政府机关、事业单位和国有大中型企业办幼儿园有着长期稳定投入积累，这类幼儿教育机构越办越好；而中小企业办园和街道办园一直未能够突破托儿功能，发展状况徘徊不前；农村幼儿教育事业由于一直未获得财政投入，处于长期停滞状态。［6］3. 二元幼儿教育财政投入体制的变化

20 世纪80 年代以来，随着改革开放深入，我国计划经济体制逐步向社会主义市场经济体制过渡，二元幼儿教育财政投入体制也相应发生变化。但是，通过考察发现，改革开放30 年来，二元幼儿教育财政框架没有得到根本性的突破，原有的城乡二元体制为新的二元体制所取代。其基本表现是，政府财政投入主要流向教办园、政府机关园及其它部门园。而原有的集体经济体办园、国有企业园大多解散，代之为私立园的大量涌现，而后者逐渐成为办园力量的主体。

（1）“两条腿走路”的财政体制内涵逐步扩大1979 年，中共中央、国务院转发《全国托幼工作会议纪要》，要求幼儿教育工作应继续坚持“两条腿走路”的方针，恢复、发展、整顿、提高各类托幼组织，继续提倡机关、部队、学校、工矿、企事业等单位积极恢复和建立哺乳室、托儿所、幼儿园。同时，随着国民经济管理体制的改革，生活服务事业逐步向社会化方向发展，托幼事业社会化也成必然趋势。

这预示着幼儿教育在办园和财政体制上将突破由国家和集体基本包揽的格局。原有幼儿教育财政体制中的国家和集体经济体的“两条腿”在幼儿教育发展中将只是其中一个方面的力量，同时，还应充分调动社会民间资本发展幼儿教育。

（2）农村幼儿教育仍然处于“人民教育人民办”

的状态

20 世纪80 年代中期，“人民教育人民办”是当时中国普及义务教育的基本办法。其主要方式是地方投入为主，家庭承担一定的教育费用。1983 年，教育部颁布《关于发展农村学前教育的几点意见》，指出发展农村幼儿教育，应通过多种渠道筹集资金。

可采用社（乡）统筹，生产队（村）自筹，群众集资，家长交纳少量保育费等多种办法。并指出，按照“地方为主，分级管理”的做法，各级财政部门应根据财政部1980 年制定的《国家预算收支科目》的规定，在地方教育事业经费中列幼儿教育专项。教育基建投资也应包括幼儿教育项目，在有条件的地方，地方财政还应对农村幼教事业给予适当补助。从以上规定可见，对于发展农村幼儿教育，主要采取当地为主，其经费渠道限于社（乡）、队（村）集资自筹，家长付费的办法。《国家预算收支科目》中虽然规定地方教育事业经费中列幼儿教育专项，但对于庞大的农村学前教育事业来说，则属杯水车薪。且一般情况下，所谓的“幼儿教育专项”经费基本上被投入到城市的教办园或政府机关及部门园。

（3）幼儿教育财政倾斜性投入体制［7］确立

由于目前我国还没有立法强制将幼儿教育经

费专门列项，国拨经费的比例极小。且幼儿教育机构在行政上归各举办单位和个人管理，幼儿教育行政管理体制分散，非教办园分布广泛和数量庞大。

在这种情况下，我国幼儿教育财政投入对象主要在城市。在城市幼儿园中，又主要投入到教办园、政府机关园和部门园。尤其是各地教办园，从行政上归口教育部门管理，由教育部门直办、直属和直管，自然备受各地教育行政机构关照。农村乡镇中心幼儿园的建设最近几年才开始受到地方财政的关注。这样，国拨教育经费主要流向了教办园，其次是政府机关园和部门园。在得天独厚的长期关照中，它们基本上成为当地的重点园、中心园、示范园。随之我国的幼儿教育财政投人倾斜性体制被正式建立起来。显然，倾斜性投入体制人为拉大了幼儿园之间的差距，造就了部分优质幼儿园。虽然，这些优质幼儿园在当地幼儿教育中发挥了一定示范效应，但总体上看，倾斜性投入没有顾及到大部分比较落后的幼儿园，不利于实现教育公平。

（4）社会资金成为发展幼儿教育经费的主渠道2003 年,教育部出台《关于幼儿教育改革与发

展的指导意见》。该《意见》指出，今后5 年（2003～2007 年）幼儿教育改革的总目标是形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。从统计数据来看，从1997 年开始社会力量办园数据逐年加大，2000 年社会力量办园开始占据半壁江山，2005 年社会力量办园占幼儿园数比例达2/3，2008 年有些省份的社会力量办园数量占整个幼儿园的80%，《意见》目标实现。对于社会力量办园，国家主要采取鼓励的措施，一些地方制定相关的标准与条例予以监管，国家与地方财政均未进入社会办园。可见，自20 世纪90 年代开始，社会资金逐步成为发展幼儿教育经费的主渠道。

三、二元幼儿教育财政投入体制改革必然性及要求当前，二元幼儿教育财政投入体制的基本形态

是政府公共财政仅负责教育部门办园和政府机关及部门幼儿园，而城市集体性幼儿园、社区幼儿园及农村幼儿教育机构的发展由当地负责，其结果造成不同类型和不同地区幼儿教育发展极不平衡。教育部门园和政府机关及部门园的房舍、设备和师资水平优越，教育质量较高，往往为当地示范幼儿园。

而社区办幼儿园和个体办幼儿园经费主要由家长交费，这类幼儿园的办学条件简陋，缺少必要的设施，教育质量较差。农村幼儿教育长期没有得到政府财政支持，同时又形成不了市场，其办学条件和保教质量水平更是可想而知。与之相对应的是，政府机关、科研院所、军队、大学工作人员的子女等享受政府财政支持，而城市普通市民家庭的儿童、农村儿童与幼儿教育财政支持无缘。幼儿教育的这种投入制度与公共财政的公平原则和教育投资的能力支付原则相违背。根据科学发展观的要求，在促进城乡统一、构建和谐社会的时代进程中，改变二元幼儿教育财政投入体制势在必行。

1. 科学定位幼儿教育的功能

政府投入的合理性首先在于科学定位幼儿教

育的职能。目前，国外认识幼儿教育的职能主要有以下几方面观点：儿童发展的观点、儿童人力资源开发的观点、社会发展干预观点、经济学的收益观点、宗教的观点。［8］归纳起来，幼儿教育事业兼具社会福利、经济和教育三重职能。从社会福利上看，幼儿教育是政府支持家庭养育下一代和减少儿童起点差异的工作部分，它对纠正社会阶层差异导致的教育不平等具有重要作用。从经济上看，幼儿教育为妇女就业提供强有力的支持，它对增加家庭收入和消费都有重要意义。同时，还具有谋求性别平等的意义。从教育上看，幼儿教育对于儿童早期认知、情感和技能开发，作为一个人终身学习的起点，对一个人的学习和发展起到终身奠基的重要作用。

从社会福利、经济发展和教育发展战略思考，

幼儿教育财政应该具备广泛覆盖、基本标准、城乡统筹等基本属性。对幼儿教育社会职能的认识达成一致，是二元幼儿教育财政投入体制改革前提。

2. 化解“地方为主，分级负责”的财政投入格局20 世纪90 年代以来，由于经济体制转型，企事业单位逐渐剥离其原有的社会服务职能，其中包括幼儿教育。这样，原有的社会服务就需要新的承接者，这需要政府通过加以调控解决。而政府的财政投入状况又不平衡，一是各级财政状况的不平衡，中央、省一级政府财力较强，而市县乡镇一级政府的财政能力一般比较薄弱；二是区域财政不平衡。

这样，地方财政能力不足成为制约地方政府承担学前教育责任的主要障碍。

因此，一方面，可以继续实行“地方为主，分级负责”管理体制，以增强地方对幼儿教育的责任与积极性；另一方面，鉴于市县乡镇一级政府的财政能力较弱，及各地经济财政差异较大，建议建立中央及省一级幼儿入园资助体系和转移支付制度，保障幼儿入园受教育的公平性。我国政府在财政上可以重点扶持公办园，但要规定公办园优先招收贫困儿童，规定公办园中贫困儿童所占的比例，对贫困儿童实行学费减免政策。对进入私立园中的贫困儿童实行个人及其家庭补助，保障他们最基本的入学机会和就学条件。各级政府，尤其是中央政府，还可以通过设立幼儿教育专项经费，主要用于转移支付，支援贫困落后地区和农村地区的幼儿教育。

3. 将所有的公办幼儿教育机构划归教育部门

进行幼儿园归属调整，改变公办幼儿园条块分

割的局面。将公立幼儿教育机构统一划归教育部门管理，使现有附属在政府机关、事业单位、农村乡镇中心幼儿园等幼儿教育机构统归地方教育部门管辖，打破托幼机构分属各级各类部门单位，因其挂靠机构的行政级别而级别不一的局面，使各托幼机构站在同一起跑线上，没有等级之分。这样，可以解决各级政府和附属单位只给其直属园拨款的幼儿教育财政经费分散安排问题，使有限的幼儿教育经费达到统一由教育部门安排使用的目标。

4. 增加幼儿教育经费总量

长期以来，我国幼儿教育总投入在GDP 中所占

比重极其微小。我国幼儿教育始终处于政府财政结构的最边缘。从经费的角度分析，在幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育四级教育系统中，幼儿教育是四级学制的第一级，但其总投入占全国教育总支出的比重最小，如1998～2004 年中一直维持在1.27％～1.44％之间［9］。幼儿教育从社会和政府部门所能获得的教育资源最少，其经济基础最薄弱，地位最低下。从国际比较看，我国2003 年幼儿教育总投入占GDP 比重处于最低水平，大大落后于欧洲、美洲、大洋洲，以及亚洲的一些主要国家。中国的幼儿教育总投入占GDP 的比重只大约相当于这些国家平均水平的1／10。［10］因此，要从根本上解决我国的二元幼儿教育财政投入体制，其基础是参照有关国家的标准，增加政府对幼儿教育的财政投入总量，使其达到一定的水平。

参考文献

［1］［2］［3］ 中国学前教育史编写组.中国学前教育史资料选［C］.北京:人民教育出版社，1989.93.104.350.

［4］ 喻本伐. 中国幼儿教育史［M］. 郑州：大象出版社，2000.263.

［5］［9］［10］ 蔡迎旗.幼儿教育的财政投入与政策［M］.北京:

教育科学出版社，2007.42.94.95.

［6］ 庞丽娟.中国教育改革30 年·学前教育卷［M］.北京:北京师范大学出版社，2009.59.

儿童飞机托管服务篇5

合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，有利于儿童神经系统的正常发育，保护消化系统的功能，培养儿童良好的生活习惯。科学合理地生活作息制度，是完成教育任务的先决条件，有利于儿童的身心健康。

（一）合理安排一日生活作息时间

1、睡眠年龄越小睡眠时间愈长，次数愈多，幼儿期（1-3岁）昼夜睡眠3次，学龄前儿童（3-7岁）昼夜睡眠2次，午睡时间夏季3小时左右，冬季2小时左右，夜间睡眠时间不得少于10小时。

2、进餐幼儿期每日4-5次，学龄前期“三餐一点”，两正餐间隔时间不宜超过4小时，午点时间安排在中晚餐之间约下午3时左右。

3、上课学龄前期儿童注意力的发育仍以无意注意为主，稳定性差，直到5岁以后，有意注意才有逐步的发展，注意力较能够集中，小班每节课10-15分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟，上午9-10点之间幼儿头脑最清醒，精力旺盛，一般上午宜安排两节作业课，下午安排游戏或室外活动，课间要有10-15分钟休息时间，让眼睛和大脑得到充分的休息，消除疲劳，小班宜每日1节课，逐渐过渡到2节课，中班每天2节课，大班每天2节课。

4、户外活动时间依地区季节而定，每天至少不少于2小时（寄宿制幼儿园不少于3小时），其中1小时为体育活动，让幼儿充分接触大自然，对防治上呼吸道感染，佝偻病，强壮体魄，有十分重要的意义。

（二）一日生活作息时间表

具体订出一日生活作息制度，要有充足的户外活动时间，注意动静结合，对儿童一日生活的主要内容如睡眠、进餐活动、游戏和作业等每个生活环节的时间、顺序、次数和间隔，给予合理安排。

二、##市托幼机构饮食制度

（一）饮食管理

1、儿童的伙食应有专人负责，民主管理，建立膳管会（院所领导、炊事人员、保健人员、保教人员及家长代表），定期开会，听取意见和研究解决伙食问题，不断提高质量。

2、伙食费要专用，精打细算，计划开支，合理安排，伙食费盈亏不超过2%。

3、每月制定伙食计划，根据季节供应情况，每两周制定一次食谱（或带量食谱），定期更换，根据等级幼儿园要求定期进行营养计算，保证儿童各种营养素摄入量，达到供给量要求，满足生长发育需要。

4、按时开饭，不提前不推迟，儿童进餐时间不应少于20-30分钟，保证儿童舒适、愉快地进餐，严禁在小儿进餐时训斥小儿。

5、准确掌握儿童出勤人数，做到每天按人按量制作主副食，不吃隔日剩饭菜。

6、食品由专人按实际需要采购，采购的食品要求新鲜优质，每天由专人验收，并建立验收簿。

7、主食品验收入库，库存不宜过多。各类食品应按需要量领取，每月底盘库存。库房由专人保管，建立出入库账目，库房保持整洁，各盛器需加盖，库房中要有防鼠设施。

（二）营养管理建立营养管理制度，为儿童提供合理的营养。在收托婴儿的园所应设哺乳室，有条件的可设立人奶库，保证母乳喂养。及时添加辅助食品，确保儿童膳食平衡，满足其正常生长发育需要，并定期开展营养计算和分析。

（三）饮食卫生

1、严格执行《食品卫生法》。厨房熟食盛器及食具一餐一消毒并定期擦洗，抹布每日煮沸消毒一次。消毒后的食具妥善保管，免受污染。洗肉、菜、碗、拖把的池要分开，并有标志，保持厨房清洁，经常清扫。

2、不买、不加工变质食物。买来的熟食要加热烧透后再吃，熟食品及饮料等不能直接存放在塑料桶或铅桶内。食物保存要有防蝇设备。

3、儿童进餐前和工作人员为儿童准备进餐时，都要用肥皂流动水洗手。饭桌要用消毒液进行消毒。

4、培养儿童不挑食、不偏食的良好饮食卫生习惯。

5、水果要先用清水洗干净后削皮或剥皮后再吃。

6、炊事员上灶前，接触熟食前须用肥皂流动水洗手，并戴口罩、帽子，不留长指甲，不戴戒措，操作时不吸烟。入厕前脱工作服，便后用肥皂洗手。取熟食应用食品夹子或筷子，不得用手抓。

三、##市托幼机构体格锻炼制度

1、要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。

2、在正常天气下，要有充足的户外活动时间，每天坚持两小时以上户外活动，加强冬季锻炼。

3、体格锻炼要结合生活、游戏、体操等进行，要创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼儿童体格。

4、体格锻炼要做好准备工作，要重视锻炼前的准备活动，和锻炼后的整理、放松活动，锻炼时要细心观察幼儿的反应。

5、锻炼要经常和循序渐进。运动项目和运动量要适合各年龄组的特点。对个别体弱的幼儿要给以特殊照顾。

四、##市托幼机构健康检查制度

（一）儿童入园体检制度儿童入托儿所、幼儿园要求：

1、儿童入托儿所、幼儿园必须到卫生行政部门指定的医疗保健机构进行健康检查；体检单位应认真填写《省儿童入托儿所、幼儿园儿童健康档案》，并签署医学意见。

2、托儿所、幼儿园在接收儿童时，应查验《省儿童托儿所、幼儿园儿童健康档案》和0-2岁儿童保健系统管理小结（入幼儿园）或全省《婴幼儿保健册》，合格者方可入园、所。入园、所体检结果30天内有效。儿童入园、所时要一并收取《省托儿所、幼儿园儿童健康档案》和预防接种记录卡。

3、体检时发现有乙肝表面抗原阳性兼有e抗原阳性者或谷丙转氨酶增高者暂不予入园、所，经治疗后，每3个月做肝功能检查1次，连续3次正常者方可入园、所。

4、对离开园、所1个月以上的儿童或有肝炎接触史的儿童应检疫42天，须经体检证实其健康后方能重新入园、所。

5、儿童转园、所或从托儿所进入幼儿园时须重新体检。

（二）儿童定期健康体检制度开展定期健康检查，建立儿童健康档案。

1岁以内婴儿每季度体检1次，1-3岁幼儿每半年体检一次，3岁以上儿童每年体检1次，每学期测视力、身长一次，每季度测体重一次，检查结果记入省卫生厅统一设计的《省托儿所、幼儿园儿童健康档案》。

（三）晨间检查制度

1、保健医生要与保教人员密切配合，坚持每日晨检，防止患病儿童或健康带菌（毒）者进入幼儿园，保证集体儿童身体健康。晨检时间为早晨7:15-8:00的儿童入园时间，地点在晨检室或幼儿园主入口处。要认真按照晨检要求，做好一摸（有否发烧）；二看（观精神、五官、皮肤等）；三问（在家饮食、睡眠、大小便、有无咳嗽、腹泻等症状）；四查（根据传染病流行情况对易感儿进行检查，同时检查有无可能造成外伤的物品、器械携带入园）。这是晨检的基本内容，亦可根据各园实际情况增添新内容。

2、晨检中发现传染病患儿或可疑者，应拒绝其入园，由家长带到医院去确诊，或留隔离室观察。对一般小伤病，可不予限制儿童活动，带药回班，由保育员给予服药、护理。对确诊为传染病患儿的所在班级，应进行医学性检疫和消毒处理。

3、晨检后详细填写晨检记录。耐心热情地解答家长的保健咨询，并介绍幼儿园卫生保健工作情况。

（四）午间、晚间巡视及全日健康观察制度

1、保健医生应对幼儿实行全日健康观察。每日数次要全园巡视，细心观察儿童。听取教师介绍情况，及时发现生病儿童，尽早隔离治疗。并在巡视中纠正和消除不符合卫生保健要求的行为以及不安全因素。

2、午间巡视重点检查儿童用餐卫生。要求是：儿童餐前洗手；进餐采取分餐制，每人一碟一碗一匙（大班用筷子）；餐前30分钟不作剧烈活动；进餐时间不得少于30分钟。要讲究进餐文明，吃饭细嚼慢咽，不可粗暴地催促幼儿，或填鸭式喂饭。进餐环境要优美、愉快，餐间播放轻音乐有助于增进食欲和食物消化吸收。

3、午（晚）间巡视的另一个重要内容就是检查儿童的睡眠卫生。要求是：放下卧室窗帘，制造良好的睡眠环境和气氛。每童一床一被一枕，交叉而卧，避免飞沫传染疾病。被褥要求轻洁柔软，室内空气流通，温湿度适宜。寄宿制幼儿园儿童夜间就寝前常规刷牙、舆洗，睡前30分钟不宜做激烈活动，或看有刺激性的影视节目（如凶杀、打斗、科幼幻等恐怖片），以免儿童梦呓或夜惊。

（五）儿童离园前巡视制度

全日制幼儿园儿童每日下午（寄宿制为周六）离园时，保健医生应加强健康巡视的次数和范围。因为此时，儿童情绪尤其兴奋激动，极易酿成事故。应配合老师和家长做好儿童安全离园的宣传教育，及时发现并处理可能出现的意外事故。

（六）工作人员健康检查制度托儿所、幼儿园工作人员的健康检查要求：

1、托儿所、幼儿园的工作人员每年必须到县以上妇幼保健机构进行1次健康检查，健康检查单位应逐项填写《省托儿所、幼儿园工作人员健康检查表》。新进人员必须在参加工作前进行健康检查。

2、工作人员体检合格后，由健康检查单位签发统一印制的《省托儿所、幼儿园工作人员健康证明书》，持证上岗。

3、患有国家法定传染病、滴虫性及霉菌性阴道炎、化脓性皮肤病、精神病的保教人、炊事员，未*前，不得从事保教工作、炊事员工作。

4、发现痢疾、伤寒、病毒性肝炎等传染病（包括病原携带者），必须离职治疗。疑似肝炎病例未确诊前应暂时调离。肝炎者取得医院痊愈证明后，须观察半年，其间每隔3个月做肝功能检查，连续3次正常方可恢复工作。菌痢患者症状消失，停药后3天，大便培养连续3次阴次，方可恢复工作。

5、工作人员因病离岗1个月以上，应再次经县以上妇幼保健机构检查，获得身体健康证明，方可恢复工作。

五、##市托幼机构卫生及消毒隔离制度

（一）环境卫生

1、托幼机构应重视卫生消毒工作，确定一名园长分管，保健医生进行业务指导，加强监督检查，每月总结，每学期结束前进行检查评比，奖勤罚懒，奖优罚劣。

2、要建立健全室内外环境清扫制度，每天一小扫，每周一大扫，应作湿性扫除。要消灭蚊蝇及蟑螂等害虫。

3、保持室内空气流通，阳光充足，冬季每天至少开窗通风两次，每次10-15分钟，室内要有防坟、防蝇、防暑和取暖设备，玩教具等要定期消毒、检修、更新。

4、厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。婴幼儿用的便盆，每次用后要立即倾倒，刷洗干净，每日用消毒液浸泡。4岁以上幼儿用蹲式厕位。

5、清洁用具每班专用并保持清洁。

6、小儿桌椅高度应符合要求。

（二）个人卫生

1、儿童日常生活用品要专人专用，并做好消毒工作。

2、儿童饭前便后要用肥皂流动水洗手。

3、3岁以上儿童早晚用正确方法刷牙，饭后要嗽口。

4、寄宿制儿童应定期洗头、洗澡，每天洗脚、洗屁股。洗屁股用具分用，毛巾每次周后消毒。每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。

5、儿童服装要保持整洁，衣服、床单要勤洗，被褥每两周日晒一次。

6、保持儿童视力，室内要注意采光，照明符合要求。看电视时儿童与电视机的距离应为电视机对角线的5-7倍。一次时间不超过30分钟，电视机的高度与视线平行为宜。

7、培养儿童良好的卫生习惯。不随地大小便和吐痰，不乱丢弃废物等。午睡时要脱外衣、脱鞋，纠正蒙头、吃手、吃被角等不良睡眠习惯。

（三）工作人员个人卫生保持仪表整洁，工作时间不戴戒指，不化浓妆，不穿高跟鞋，不随地吐痰，不吸烟。

（四）消毒隔离

1、预防性消毒培养儿童良好的卫生习惯，养成饭前便后洗手，勤剪指甲等个人卫生和公共卫生习惯。食堂卫生应贯彻《中华人民共和国食品卫生法》，严格执行“五四”制。厨房用具要经常清洗，每天消毒一次，食具、餐巾等一餐一消毒。环境卫生要制度化。采取专人常年打扫和集体定期打扫相结合的办法。每周一小扫，每月一大扫。划区定片，责任到人，定期评比，限期整改。室内卫生每日一小扫，每周一大扫。做到窗明桌净，无蚊蝇鼠害；勤打窗换气，保持室内空气清新。室内空气消毒，至少一周1次。与保教人员、儿童经常接触的物体表现要重点清洁消毒，如毛巾、茶壶（桶）、水龙头、保健牌、口杯、杯架、玩教具、桌椅、门把手等，每天消毒一次。室内地面每天拖洗1-2次，被褥应经常曝晒，每周1次，经常保持地面清洁。床单、被套每半月换洗1次。便器使用后要立即倾倒冲洗，然后浸泡在消毒液中，1小时后再用。放便器的架子每天用消毒水消毒1-2次。大小便池（槽）要随用随清洗，每天早晚用消毒水彻底洗刷一次，做到无污物、无臭味。

2、隔离性消毒各园（所）要设置隔离室（70名以下可设观察床），最后二间以上，按不同病种进行医学观察和消毒隔离。隔离室用品专用，必须配备以下物品；隔离床、治疗台、体温表、压舌板、听诊器、注射器、面盆、毛巾、手电筒、清洁用具、治疗及消毒药物等。发现传染病做好发病登记。及时向当地防疫部门和妇幼保健机构报告，协助防疫部门做好随时或终末消毒处理，并做好隔离记录。患者须持隔离期满，经医生证明完全痊愈后方可回园或回班。园（所）内如发生传染病，对与患者接触过的儿童及工作人员，要进行医学检疫，隔离观察，并进行随时消毒。检疫期间，不收新生，园内儿童不混班，不串班。日常用品及餐饮具等与其他班级分开存放，分开清洗消毒。检疫期满后，无症状者可解除隔离。幼儿离园（所）一个月以上或外出（离本市）返回后，应询问家长有无传染病接触史。如有：须进行检疫，待检疫期满医生证明健康可入园（所）。

六、##市托幼机构疾病防治制度

1、托幼机构卫生保健应贯彻“预防为主”的卫生工作方针，在上级卫生部门的指导下，做好集体儿童的疾病的防治和预防保健工作。

2、搞好预防接种，托幼儿机构应密切与当地防疫部门的联系，及时了解疫情动态。按年龄、季节、适时、全程、足量、规范化地为幼儿实施预防接种，以提高整体人群的免疫水平，各种预防接种率要求达95%以上。

3、加强传染病的防治。通过晨间检查和全日健康检查等形式，及时了解全园幼儿发病情况。做到早预防、早发现、早隔离、早治疗。尽快消除传染源，切断传播途径，保护易感儿童。

4、对已发现的传染病患儿或可疑者，应立即送隔离室观察，或通知家长带到医院去诊治。对患儿所在班要进行彻底的终末消毒。与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫，并用药物进行预防。

5、加强小儿常见疾病的防治。通过采取综合性措施（营养、锻炼、疾病预防、治护理等）来降低发病率。注意做好体弱儿童（经常反复发作呼吸道、消化道感染儿、佝偻病、营养不良、早产儿、小样儿、哮喘病、先天性心脏病等）的专案管理，加强个体重点保健。

6、开展健康教育，运用多种形式宣传卫生知识，传授传染病的防治常识，增进儿童教养人员对卫生科学的了解，提高卫生育儿水平。还要加强家园联系，争取家长的理解和支持，共同促进儿童身心健康，减少疾病。

七、##市托幼机构五官保健制度

（一）眼保健制度

1、建立定期视力检查制度对4岁以上儿童每年至少进行一次视力、眼位的检查，使用国家标准视力表或对数视力表。早期发现视力异常儿童，给予积极的矫治。

2、保持视力有关措施室内光线要充足，尽量采用自然光，室内照明符合要求：儿童不在光线过强或过暗的环境下看书、写画；连续看书、写画时间不超过半小时；培养儿童良好的看书、写画姿势，眼与书本之间距离保持30-35厘米，书与桌面成30-40度角；看电视时，时间不应超过30分钟，其距离大于电视机对角线的5-7倍；教育儿童不用手揉眼睛，注意用眼卫生；杜绝儿童眼外伤的发生。

（二）口腔保健制度

1、建立定期口腔检查制度每半年对儿童进行一次口腔检查，发现龋齿及时治疗。

2、保健措施饭后漱口，早晚刷牙；使用保健牙刷和含氟牙膏（高氟地区除外）；控制糖和含糖食物的摄入量与摄入次数；局部用氟防龋。

（三）听力保健制度

1、建立听力检查制度可在儿童入园时，进行一次听力检查，每年对有听力高危因素和客观反应不良的儿童进行复查。

（1）听力高危因素脑膜炎、乙脑、猩红热、白喉、伤寒、风疹、腮腺炎、麻疹、疟疾病史；患有急性、慢性、化脓性、非化脓性中耳炎并反复发作；使用耳毒性药物：如庆大霉素、链霉素、卡寻霉素、小诺霉素、奎宁等；有癫痫、抽搐或不明原因的高热史；头部外伤史：摔伤、砸伤、碰伤；长期居住或生活在噪声环境中。

（2）客观反应不良儿开始学习说话年龄晚于11个月者；精神不易集中，反应迟钝者；口齿不清，语言发育落后于同龄儿童（智力落后者除外）。

2、预防措施积极预防可致后天耳聋的危险因素。

八、##市幼托机构消毒隔离工作常规幼儿园、托儿所是婴幼儿童集中的场所，相互接触极为密切，一旦传染病传入很容易扩散蔓延。因此严格做好幼托机构的消毒隔离工作，对防止传染病的发生和蔓延，具有十分重要意义。

一、基本卫生要求：

1、应设置保健室，有专人负责卫生保健工作，保健老师必须接受市以上妇幼保健机构岗位专业知识培训，经考核合格发给资格证书。

2、建立隔离室（70人以下作观察等）作为传染病患者临时隔离观察之用。

3、幼儿园、托儿所工作人员，应定期进行健康检查，患急慢性传染病（包括疑似病人）、病原携带者不宜从事直接接触食品、食具和婴幼儿的工作。痊愈后，持县以上妇幼保健机构的健康证明方可恢复工作。

4、新进儿童在入园、所前必须进行健康检查，经检查合格后方能入园（所），在园、所儿童应定期进行健康检查。

5、持有《省儿童预防接种证》，并按规定接种者方可入园、所。

6、必须建立严格的晨间检查和全日健康观察制度、健康检查制度、消毒隔离制度、缺席儿童家访制度以及家长联系制度等。

7、班级内发生传染病时，应作好传染病登记报告工作，及时向托幼单位所在地的卫生防疫站、妇幼保健机构报告，并及时隔离病人。对患儿所在班进行医学观察，在观察期间不得并班和接受新生。

8、工作人员或幼儿家中发现传染病人时应报告园（所）领导，必要时暂时调离接触食品和儿童的工作。

二、消毒隔离工作要求：

1、保健教师要负责做好本园（所）消毒隔离工作，并负责班级、营养室的消毒技术指导。

2、要认真做好预防性消毒和卫生工作，在发生传染病时，应根据不同病种及时严格地做好消毒隔离工作。消毒方法按附表要求进行，并接受所在地妇幼保健机构的监督监测与业务指导。

3、幼托机构内餐具、毛巾、玩具、室内空气等必须按规定定期消毒处理，要达到有关卫生要求。

4、接受所在地妇幼保健机构经常性监督和监测（2次/年）。

三、营养室消毒卫生工作要求：

1、食堂布局应合理、整洁、无害。揩布与清洁工作要专用。桌面、餐具、橱保持清洁，食餐要一餐一消毒，非食堂人员及用品不得入内和存放。

2、工作人员要做好个人卫生，认真做到三白（工作服、帽子、口罩），四勤（勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲），工作前及便后要洗手。

3、食品进货要有验收制度，做好食品保质、保鲜工作，生熟食品要分开存放，食品要烧熟煮透，现烧现吃，隔餐的食物要回锅，不吃隔夜的剩菜剩饭；食虎盛器（如菜刀、砧饭等）必须生熟分开，熟食盛器使用前需要消毒放妥。不得供应生冷拌菜。

4、有条件的托幼机构和新建、扩建的单位应设立熟食间。小型托幼机构要有熟食橱。

四、隔离观察室消毒要求：

1、隔离观察室不得设在紧靠教室或食堂的房内和儿童易到达的场所/。

2、室内不能同时隔离两个病种，患儿离室后须彻底消毒。

3、隔离室必须配备下列物品：隔离衣（或以专用工作服代替）、体温表、压舌板、注射器、面盆、毛巾、肥皂、手电筒、便器、消毒药物、清洁用具、病情记录本等。

4、室内一场物品用具必须专用，并按要求进行消毒，未经消毒的物品不得带出室外。

5、隔离观察室应有专人负责，做好观察护理及消毒工作，并做好记录。

6、进入隔离观察室的工作人员必须穿隔离衣，出室时脱下挂在固定处，并做好手的消毒。

五、发生传染病的消毒要求：

儿童飞机托管服务篇6

坚强的组织后盾，有力的制度保障

——60年来，从体制机制到组织机构，从国家规划到法律法规，我国儿童工作实现了全面提升、保障和完善

历史雄辩地证明，60年中，我国不断完善的儿童工作政策，是我国儿童工作实现一次次发展和飞跃的强大推手。

1991年，中国政府正式签署了《儿童生存、保护和发展世界宣言》和《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》，并于1990年签署了《儿童权利公约》。1991年9月，第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过《未成年人保护法》。20__年，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。20__年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》颁布实施，强调“坚持儿童优先原则，实施儿童发展纲要，依法保障儿童生存权、发展权、受保护权和参与权。改善儿童成长环境，促进儿童身心健康发展”。

国之为政，处高者得其中，处中者得其下。新中国一项项富于远见、高屋建瓴的政策措施，为儿童工作的长远发展打下了坚实的基础。

一切为了亿万儿童的身心健康

——60年来，从卫生防疫到营养健康，从强体健魄到精神培育，我国儿童工作实现了多层次提升

健康的体魄，是一代又一代儿童茁壮成长的基石。儿童健康问题，一直是党和政府工作关注的重要内容。上世纪50年代初期，政府在全国范围内开展了儿童免疫接种工作。1982年，卫生部颁布《全国计划免疫工作条例》，包括喂服糖丸、接种卡介苗等内容的儿童免疫程序得以统一，儿童预防接种制度正式在全国实施。

一部好电影，会让一个孩子终生铭记；一部好书，会让一个孩子选定一生的方向。60年来，我国儿童文艺事业因应时代变化，集知识性、娱乐性、趣味性、教育性于一体的丰富多彩的作品，为孩子们提供了越来越多的选择平台和精神食粮。与改革开放初期相比，中国少儿年出版品种由200多种发展到1万多种，年总印数由3000万册发展到近6亿册，优秀少儿图书的重版率达到50%以上。

家庭教育是儿童教育的基石。60年来，我国家庭教育取得了历史性的突破。在国家和地方法律法规中，初步建立并不断完善了家庭教育制度规范，国家将家庭教育纳入儿童发展纲要的重点指标。到20__年，各省区市成立各级家庭教育工作协调领导机构4000多个，10个省区市将家庭教育工作经费纳入地方财政预算。家庭教育工作者队伍不断发展壮大。目前，全国有各级各类家长学校43万余所，家庭教育指导服务机构11万多个。

把最深沉的爱给最需要帮助的孩子

——60年来，从流浪乞讨儿童到艾滋病遗孤，从留守儿童到进城务工人员子女，那些身处逆境的孩子们一直得到最多的关爱

60年来，从解放初期__市生产救灾委员会创办的儿童临时收容站到中国残联实施的长江新里程计划，从救助、保护和教育流浪乞讨儿童的少年儿童保护教育中心到关怀艾滋病致孤儿童夏令营，我国旨在救助弱势儿童的公益事业蓬勃发展。

据统计，20__年全国共有农村留守儿童5800多万。为了保护这个群体，公安、教育、卫生、民政等相关部门，围绕完善户籍管理、平等接受教育、医疗保健服务和社会救助等领域出台了相关政策措施。各级妇联实施关爱农村留守儿童行动。

儿童飞机托管服务篇7

对于儿童先天性遗传性疾病，我们应找出有效的应对措施，除了推广分子遗传学诊断技术，除在妊娠早、中期对不适宜继续妊娠的胚胎终止妊娠外，还应努力创造条件，结合婚前体格检查，筛查各种染色体病和单基因病患者或致病基因携带者，以逐步降低我国先天性疾病患儿在新生儿中的比例，促进中华民族整体素质的不断提高。

小儿麻醉的现状与展望随着医疗技术的发展，大量先天性疾病的手术矫治为麻醉科医师提供了大量的实践机会。如何更安全、有效地为手术治疗服务，就是摆在麻醉科医师面前的重要任务。不仅对复杂先天性遗传疾病的手术患儿如此，即使是对于普通手术，也因小儿自身生理的特殊性，而对麻醉科医师提出了很多挑战。以往由于国家经济条件所限，以及国内外特殊的历史环境因素所致，我国小儿麻醉技术曾长期停滞不前。很多专科医院甚至直至数年前仍在使用古老的T形管给氧、辅助或控制呼吸技术、氯胺酮麻醉诱导和全程维持麻醉技术甚至乙醚吸入麻醉技术。

近年来，随着中外交流的不断深入，在中华医学会麻醉学分会小儿麻醉学组的直接领导和组织下，我国小儿麻醉技术有了突飞猛进的发展。伴随着麻醉基本设备的改善、国外先进技术的引入、出国留学人员的不断回归，短短数年，我国小儿麻醉领域的面貌已焕然一新。现代麻醉技术得到有效普及，麻醉安全性有了明显改善，对各类复杂、疑难先天性疾病的手术治疗的麻醉管理，也积累了丰富的经验，有力地支撑了临床各手术科室的发展。

本期发表的小儿麻醉相关的5篇论文，就集中反映了我国小儿麻醉的进展。凌云志等观察了小儿心脏手术中应用右美托咪定对血流动力学和应激反应的影响，证明在原有麻醉基础上加用右美托咪定，可维持稳定的循环功能，有效抑制应激反应，代表了小儿麻醉医师在形成安全、有效的麻醉常规路径后，已开始追求更为完善的麻醉管理，并向减轻应激反应、促进术后恢复的方向发展。

黄延辉等探讨了不同年龄组别的法乐四联症婴儿和幼儿，在体外循环开始时应用肝素后，年龄因素对凝血功能的影响。结果发现不同年龄组别患儿的凝血功能存在差异，年龄≤12个月患儿血小板的反应性低于年龄＞12个月的患儿。谭杰等回顾总结了双向Glenn分流术治疗儿童复杂紫绀型先天性心脏病的麻醉管理经验，认为术中维持循环稳定、降低肺血管阻力、积极有效的麻醉管理以及合理抗凝是关键。

魏嵘等和许斌兵等分别探讨了2×95％的有效药物剂量（ED95）预注给药法对小儿顺式阿曲库铵药效动力学的影响以及3×ED95给药时性别差异的影响。结果表明，预注给药并不能加快诱导速度；而小儿麻醉中，性别差异也不如成人明显。

儿童飞机托管服务篇8

在日益增长的全球化过程中，幼儿教育的理念和做法常常跨越国界，与本土文化中的理念和做法会有碰撞或融汇。但每个国家对外来理念的排斥或吸收，往往取决于很多因素，特别是本文化中的幼儿教育实践。在这个过程中，中国、日本、美国 三种不同文化中的幼儿教育在世纪交替的20年间都有哪些稳定的和变化的趋势，又都有哪些趋同、困惑和艰难？了解不同国家幼儿教育的文化实践，有助于帮助我们在一个急剧变化的时代摸索育儿的经验和方向，引发更为深入的思考。

写在前面

1985年前后，美国人类学家托宾带领研究团队，曾对日本、中国和美国三种文化中的托幼机构的教育进行过比较研究。1989年，其研究成果以题为《三种文化中的幼儿园》的著作发表，在很多国家的教育学界、学前教育领域以及心理学、社会学、当然还有人类学界都引起了不少关注，其研究方法尤其受到各个领域的重视。

1999年的一个下午，从哈佛大学教育学院毕业不久的薛烨博士邀请托宾教授观看了一段自己在中国幼儿园拍摄的录像。托宾教授立刻注意到，自1985年以来，中国的幼儿教育领域发生了巨大的变化。当即两人一拍即合，就共同合作“三种文化中的幼儿园”的后续研究达成共识，着手组建了新的研究团队，采用同样的方法，但加上历史视角，由每个文化中最熟悉幼儿园教育的人―幼儿园园长、老师还有幼教专家与研究人员共同探究幼儿教育的文化实践。

这项研究做到2007年结束，距先前的研究有20多年，其间，三种文化中的幼儿园都有了 哪些稳固不变的地方，又有哪些适应性的变化呢？

中国：对个性化教育的重新认识

在中国做研究的期间，我们注意到，对很多有改革精神的幼教工作者来说，幼儿教育的现代化意味着教育要强调个性化发展，重视孩子的权益，提倡培养儿童的独立性和创造性。这与20世纪80年代中期时幼儿教育工作者关切的问题大相径庭。那时 一个令人担忧的问题是溺爱孩子所带来的潜在危害，人们担心独生子女政策会导致新一代孩子过于自我、自私、不尊重人、缺乏意志力、不懂孝道和没有社会责任感。在那个时期，个人主义是不受欢迎的个性特征，家长和幼儿教师都需要强调一个“管” 字（以严教体现爱护）加以纠正。可是，千禧年后的几年，关于溺爱和个人主义忧虑却被淡化了很多。相反，创造力、个人能力、个性化教育甚至以前让人担心的个人主义取向，都开始在早期教育中有一席之地了。在某种程 度上，这些特质的培养在幼儿教育中得到重视，因为有不少幼教工作者感到孩子要能够在当今全球经济竞争中多有斩获，这些特质似乎是有必要的。

然而，当我们在国内的研究后期，做最后一轮访谈中，发现上述观点又在改变。教育工作者加入到社会舆论中，发出了新的忧虑的声音。不少专家认为，提倡儿童个性化发展和以儿童为主导的课程可能走得有点远了，教育有必要在个性化、创造性和中国传统的价值观念之间寻求平衡。溺爱又重新成为早期教育和儿童发展的重要议题，只是此时人们已经不把它简单地归咎于独生子女政策，很多是与社会经济的变化紧密相连的。例如，幼儿家长忙于挣钱，没白天 没黑夜苦干，忽略自己幼儿的教育，而多用钱和物质替代身体力行的关爱。很多人担心，物质和金钱中成长的这一代许多孩子会给社会留下鸡飞蛋打的情况：既没有传统的思想道德，也没有现代中国社会主义价值观念，形成异化的亲子关系，使孩子难于融入社会。

这些观点在幼教工作者中逐渐形成新的话 题和实践设想，显示了他们为中国幼儿教育开辟新路的探索精神。他们不想完全摒弃传统儒家思想，也不想把社会主义价值观遗失，又珍重 “儿童权利”的主张及其启蒙主义价值观。他们希望下一代新型公民能体现出既有独立的个性，又有中国人的特点。在幼教界，这样大胆的 社会实验结果会如何呢？实在无法预言，只能期待在今后的对比研究中去寻找答案了。

日本：传递传统，以不变应万变

在当今的日本，人们使用“现代化”一词时，十有八九含有贬义，意指取得现代化成就的同时，由于只顾经济发展却丢失了日本的灵魂。日本人普遍地感受到国家现代化建设的飞速发展，和在诸多方面已赶上或超越了西方，但是在技术、经济和生产的腾飞中，日本的核心文化价值却被大打折扣或被遗失。1985年的研究中有这样的结论：作为相对新近出现的社会服务机构，日本幼儿园有义务向幼儿传递那些在现今超现代化社会里岌岌可危的传统价值、观点和社会技能。这种义务的重要性和紧迫感在 二三十年后的今天更是有增无减。

与中国和美国不同的是，日本教育改革运动没有对幼儿园施加压力，没有迫使他们的教 学实践更加合理和现代化，因为人们普遍的共识是，幼儿园的根本作用是维护传统，是保护幼儿免受现代化和后现代化的消极影响。

日本的幼儿教育反映了这个国度固有的文化逻辑，因为内在的文化根基，这种逻辑既不容易改变，也不容易被借鉴或影响国外的幼儿教育。但这种深刻的文化逻辑使日本幼儿教育在 世界幼教体系中独一无二，顺应了日本家长和政策制定者在社会快速变迁中保留日本文化价值的渴求。在人们眼中，幼儿园是社会变迁海洋中仅存的传承文化的小岛。

美国：也许和传说中的有很大不同

美国要使幼儿教育现代化、理性化，不断改革的努力看起来势不可挡。1985年时的美国幼儿园无论是好是差，多少都还是自由的，每个园可以决定适合自己的课程，既可强调游戏也可强调学习，他们可为孩子自行设置认知教学和社会性发展目标;各园可以聘任有证或没证的幼儿教师;幼儿老师也不用遵循一套条条框框去布置教室，选择墙饰。今天的美国幼儿教育界中，园长教师们怨声载道，因为幼儿园面临着政府和幼儿教育专业组织越来越多的压力，课程 设置、教学实施、教室布置、学习成绩都有标准来衡量。所有教师和园长都要从正规高等教育 机构获得幼儿教育文凭。二十几年前，研究者在做对比研究时所见到的最佳教学实践，例如游 戏课程，读写方面的全语言教学法，以儿童为中心的教学法，如今被有些部门批为过时的、受意 识形态偏见左右的、不科学的方法。

儿童飞机托管服务篇9

30岁的扎克沃尔什是亚特兰大老鹰队的装备经理，由于球队的琐碎事务都归他管，因此老鹰上下都管他叫“球队大妈”。其实这项工作对于沃尔什来说并不陌生，他在乔治亚理工大学上学时不但能够拿到全额奖学金，而且就是学校篮球队的装备经理，因此如今每天面对几百双球鞋，以及充满汗臭味的球衣、袜子等物品对他来说，实在不是什么痛苦的事情。“扎克把所有的脏活都干了，他甚至会在我洗澡的时候，给我搓背。我的所有装备都要由他来打理。他每天都很忙，很多时候看着他低头四处收拾东西，我都不忍心去打扰他。”乔什史密斯说道。

沃尔什来到老鹰队工作已经五年了，前两年仅仅是兼职球童，并且负责管理他们，之后才身为全职的装备经理。“当球童的时候，要做很多小事儿，比如我得给球员家属送票，供球员们随意差遣。”沃尔什说，“现在我的工作就是让球员、教练们开心，为他们提供一切自己可以提供的东西，以便让球员、教练可以将全部心思放在球场上。”装备经理这份工作做起来尽管很累，但是也相当有趣，既能在场边最好的位置免费看球，而且还能跟我们普通人眼中的篮球明星们称兄道弟。在老鹰队中，沃尔什与乔约翰逊的关系最密切，打客场的时候，两人经常一起出去吃饭逛街。“他是个好人，是我的好兄弟。”乔约翰逊说，“任何时间他所做的第一件事情，都是照顾我们的一切。他就像是家庭里的老大妈一样，因为他总是有很多别人不愿意做却让他忙不完的活儿。他脾气很好，很有耐心，多累都不会向别人抱怨。我们每次离开更衣室，都把那里弄得满目疮痍，可扎克都会认真地把屋里收拾得干干净净。我不敢想象如果更衣室没有他会变成什么样子……”

与那些整天想着如何获得利润的老板，或者对球员十分严厉的教练们相比，装备经理更能博得球员们的好感，而且只要他们提出什么要求，装备经理们都会尽量满足他们。休斯敦火箭队的装备经理安东尼尼拉每天的第一件事是，在早上六点开着一辆硕大的GMC皮卡去批发销售的大卖场，把他能想到的以及球员要求的一切东西都买最大包装，尽管他正式的工作是从七点开始。“我喜欢早点来，把所有要干的事情尽量提前搞定，因为一旦球员陆续出现在训练场，他们总会有很多要求，我再没法集中精力干我应该干的事了。”尼拉说道。他的办公室在火箭更衣室的一角，尽管位置是在最旁边，但面积却很大，一问办公室连接着两个巨大的储藏室，里面装满了球衣、球袜、训练衫、各式各样的球鞋、各式各样的饮料、口香糖、发带、护腕、洗发精、洗衣液……在球员们出现前，尼拉要确认主队和客队更衣室都清洁整齐，两间更衣室的冰箱里装满足够的瓶装水和佳得乐，擦汗用的毛巾被摆放整齐。

对于装备经理来说，他们的工作时间没有限制，从清晨开始，有时候会忙到后半夜，全年无休。要是碰到连续两天没有比赛，他们的工作量少了很多，而如果遇上背靠背的比赛，可能连睡觉的机会都没有了。就拿上赛季来说，火箭前一天刚在客场打完魔术，飞机凌晨一点多抵达休斯敦，尼拉不能像球员一样回去休息，他得先把装备放回丰田中心，由于第二天主场紧接着对爵士的比赛，他还得连夜给球员们清洗湿漉漉的球衣、训练衫、袜子和内裤。而连夜赶到休斯敦的不仅仅是火箭，爵士也打了背靠背，从孟菲斯飞过来，尼拉还得赶去爵士下榻的酒店，把他们前一晚比赛的脏衣服的物品接管过来。或许你要问，爵士没有装备经理吗?当然有，他得跟尼拉一起把那些衣服洗好、烘干、整整齐齐地摆放着客队更衣室里，身为主队的装备经理显然要比客队忙碌得多。

距离尼拉的办公室十几米外，有一个巨大的洗衣间。里面有三台超大功率的洗衣机和三台烘干机，这六台机器几乎每时每刻都在工作着，作为一个装备经理，要保证每一个球员的各种比赛服干净且充足。尼拉不喜欢烘干球衣，因为它总会让球衣略微缩水，缩水之后球员们总会抱怨，所以他必须保证留出足够时间，让球衣能充分晾干。每场比赛球队有十二名激活球员，尼拉就要清洗十二套装备，包括球衣、球裤、短袖热身服、长袖热身服、球袜和紧身裤，除此之外，球员任何其他附加的穿戴都要清洗。不仅如此，球员在比赛之前会有投篮练习，有的球员喜欢穿T恤训练，尼拉也得在训练后马上清洗干净。姚明在训练时有个特殊的习惯，就是要套两件T恤，而且他特别容易出汗，有时两个小时的训练就需要更换三次T恤，每当姚明脱下一次，尼拉就会捡起来飞奔到洗衣间，然后再跑回训练场。这还没完，他还得清洗球员的毛巾和浴巾，每个球员比赛之后都需要至少三条浴巾，而比赛当中擦汗用的毛巾更是不计其数，因为每一次暂停之后，球员都会得到一条新毛巾，两支球队使用毛巾的数量加起来超过两百条。“洗毛巾还算轻松的，因为有洗衣机和烘干机，但折毛巾可是巨大的工作量，你根本想象不到，原来一场比赛会用掉这么多条毛巾。”尼拉说道。

在清洗工作结束后，尼拉还得再检查一遍主客队的更衣室，确保所有的物品，从球衣、球鞋，到饮料、能量棒，甚至口香糖都准备妥当，才能离开，通常这已经是下午一点多了。装备经理的午休时间一般不会超过一个半小时，三点半之前，尼拉就得重新返回丰田中心，为晚上的比赛做准备。先是安排球童和表演人员，这时的工作比较轻松，而等到球员来了之后，尼拉算是没有闲时候了，几乎每隔几分钟他就能听到自己的名字从球员们的嘴中蹦出来。有些人想要一双新袜子，有些人想换一双新鞋，这其中，球鞋对于球员来说非常重要，而尼拉工作的很大一部分是确保每一个人的鞋子合脚、舒服，在需要更换时，能及时提供，他会确保为每一个球员准备好六双主场的白色球鞋和六双客场的深色球鞋：“这是最基本的数字，有些球员有特别的穿鞋习惯，我就得准备更多的鞋子。”另外，几乎每场比赛都有大量的球员想要新鞋，所以淘汰下来的鞋子通常会被装备经理送到慈善机构，但有时候他们也会费力不讨好，因为普通人根本穿不了这些17码的“大船”，他还得负责把这些球鞋拉回来处理掉。

随着比赛临近，尼拉的工作变成了临场指挥，先是安排球童，三个在客队更衣室，两个在主队更衣室，一个在裁判休息室里帮忙，另外还有至少四个球童在球场上帮助主客队捡球。有这些孩子们的帮忙，装备经理的工作就轻松很多了，很多比赛之前购买食物、准备球票、递东西等工作都由他们完

成。而在比赛开始之后，尼拉会在两个小时的时间里一直站在主队的球员通道口附近，为什么他不坐在替补席里呢?“站在通道里更节省时间，例如有人受伤，衣服上沾到了血迹，我不想让他们因为更换球衣而错过任何一秒比赛时间，一旦球场上有什么状况，我就会立刻跑回更衣室找出备用球衣，坐在替补席上可没法这么利索。”尼拉说。

比赛结束之后，尼拉又会继续白天的清洗工作，如果第二天有比赛，他还得提前准备好要带去客场的各种物品，球员装备不必说，就连训练师赛前训练的物品、助理教练分析比赛用的机器、播放赛前录像要用的电视机……这些都需要尼拉来准备，有时候为了不落下一样东西，他不得不列一个长长的单子。除了实质性的服务工作，装备经理还有很多书面工作要做，比如得提前跟客场球队联系事宜，调整和更新训练的时间，他还得电话订货，一般都是为了订佳得乐饮料，各种口味，150箱，这些也仅仅能维持半个月左右。

赛季之中，尼拉几乎没有休息的时候，每天能睡三四个小时，他就觉得心满意足了。或许休赛期能好点，不过只要有一名球员来丰田中心，他就必须出现，而且每年的选秀之前，他还要为前来试训的球员服务。去年夏天，只有一个选秀权的火箭一共试训了76名球员，这让尼拉的“假期”十分充实。“很多人看NBA的比赛，享受那精彩的两个半小时，在他们的世界里NBA只是那两个半小时，而对于我们来说，NBA是一年三百六十五天，只有我们努力工作，这硕大的机构才能正常运转。”尼拉说。

除了为球员洗衣服和叠毛巾外，装备经理往往还有承担一些额外的工作，比如要专门为斯科拉准备固定牌子的发胶，为前主帅阿德尔曼和范甘迪准备好无糖可乐，姚明打球的时候，他还得带上橙子味的佳得乐，这是姚明的嗜好，可并不是每一个NBA球馆都会准备。“姚明是个好人，他的要求不多，可能是我见过要求最少的球星了，我得尽量满足他。”尼拉说道。有些球员还会要求装备经理帮忙给汽车加油，或者为他们的孩子买食物和日常用品。“你不能让他们在比赛之后因为没有油而不能回家，我的工作就是照顾他们，虽然给他们加满油箱并不是我的义务。”尼拉说，“在我记忆里，弗朗西斯的要求是最多的，加油、买早餐、接孩子……各种事情，可他清楚这并不是我的工作，所以总时不时地塞给我一些钱，每年赛季结束后还会给我一笔奖金，现在的球员们再也不会像弗朗西斯那样了

儿童飞机托管服务篇10

（二）加强企业、工地集体食堂食品安全监管。针对企业、工地食堂分布广泛，环境条件复杂，用餐人数众多，监管难度大等特点，联合我市相关部门，在全县范围内部署开展企业、工地食堂食品安全集中整治，进一步提高许可持证率，督促企业落实食品安全管理责任，提高食品安全意识和管理水平，严防发生重大食物中毒事故。

（三）开展高风险品种的集中整治。认真落实国家食品药品监管总局的有关部署，组织开展以乳制品、食用油、肉及肉制品、白酒、食品添加剂、调味品、食品标签标识、农村儿童食品等重点产品专项整治，并以节假日、旅游旺季以及重大活动举办等为重要时间节点，重点开展旅游景区、大型集体聚餐场所的餐饮服务食品安全违法违规行为的综合治理，全面排查带有行业共性的隐患问题，防范餐饮食品安全风险。

（四）推进餐饮食品安全示范创建。认真落实《省建设食品放心工程三年行动计划》，加快推进餐饮服务食品安全示范街、示范店建设。2014年要重点做好示范创建的基础性工作，确保实现从2014年开始至2016年底，完成至少2条餐饮食品安全示范街等创建工作目标，促进形成点线面相结合的多层次、全方位、全业态的餐饮安全示范群体。