数学总结办法十篇

数学总结办法篇1

【关键词】合肥市 民办高校 公共体育课教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0190-02

1.前言

近年来，合肥市民办高校的发展呈现良好态势，取得较大成绩，已成为合肥市高等教育的重要组成部分。因此，民办高校学生的体质健康状况就直接影响到了合肥市高校学生体质健康状况，公共体育课作为促进学生身体健康，培养学生运动技能的重要途径，应该得到足够的重视。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

合肥市民办高校公共体育课教学现状

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过从万博科技职业学院图书馆和中国知网、万方数据库等查询相关材料，为本研究奠定理论基础。

2.2.2实地走访法

本研究调查对象为万博科技职业学院等三所合肥市内的民办高等院校，通过实地走访，对各民办高校的场地设施进行实地调查，了解师资情况、场地设施情况。

2.2.3问卷调查法

制定《合肥市民办高校公共体育课程教学现状调查问卷》对合肥市民办高校公共体育课学生对体育器材和公共体育课程满意度等情况进行调查。每个学校发放问卷100份，共发放问卷300份，回收296份，有效问卷295份，有效率98.3%。

2.2.4数理统计法

通过运用Excel软件对所得数据进行统计分析。

3.结果与分析

3.1 合肥市民办高校公共体育课课程设置调查与分析

由表1可以看出，被调查的三所学校开设的项目以大球类项目为主，三所民办高校均开展篮球、排球、足球三大球项目，除此之外，武术类课程也是三所民办高校均开展的教学项目。小球类项目在被调查的三所民办高校中只有一所高校开展，且只开展乒乓球项目。田径类项目也是只有一所高校有所开展，健美操有两所学校开展。在调查中发现，每所民办高校开设的体育课程项目不超过7门，按照《高等学校体育工作基本标准》的相关要求，高等学校需开展不少于15门的体育项目[1]，因此，被调查的民办高校开设的体育项目远不能达到《标准》的要求。有限的体育项目无法保证开展课程的多样性，容易导致学生失去学习体育运动的兴趣。

3.2 合肥市民办高校公共体育课开课年限及学时调查与分析

根据表2统计结果显示，三所民办高校的开课年限均为1.5年，开课学时均在72学时到108学时之间。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的相关要求，高校需给在校一、二年级学生开设不少于144学时（分四学期完成）的体育课程，专科不少于108学时，并为高年级学生设置体育选修课。通过调查，合肥市的民办高校并未达到标准要求，虽然这类民办高校培养的学生以专科为主，但因执行国家学生体质测试标准挤占部分课时，虽然安排了1.5学年的课程，但是并不能为学生开展108课时的体育课。

3.3 合肥市民办高校公共体育课场地器材调查与分析

通过表3可以看出，被调查的三所民办高校均有自己的标准塑胶田径场和足球场，篮球场数量较为充足，校均8块，排球场校均3块，乒乓球台校均6张，在被调查的三所民办高校中，只有一所高校有一片手球场。生均室内场地面积为0.13平方米，生均室外场地面积为4.2平方米。室外场地能够较好的满足学生锻炼的需求，但是室内场地生均面积太少，不能满足学生锻炼需求。

3.4 合肥市民办高校公共体育课师资结构调查与分析

从职称结构来看，三所民办高校的体育教师最高职称为副教授，仅有2人，占师资总数的9.1%；讲师4人，占师资总数的18.2%；助教最多，共16人，占师资总数的72.7%。从年龄结构来看，50岁以上及40-50岁之间的教师各一人，分别占师资总数的4.5%；30-40岁之间的教师有5人，占师资总数的22.7%；30岁以下的教师人数最多，占师资总数的68.3%。从学历结构来看，硕士生占比例较大，共18人，占师资总数的81.8%；本科学历的教师有4人，占师资总数的18.2%。综合上述数据来看，被调查的三所民办高校的教师结构偏向年轻化、高学历、初级职称。这种师资结构的弊端在于大部分教师为年轻教师，缺乏高级职称教师的指导，教学经验有限，课堂应变能力差。但是从另一方面来讲，年轻教师较老教师能更快的接受新鲜事物，工作中充满激情，与学生交流障碍较小。

4.对策

（1）从公体课的课程设置来看，民办高校的开课项目以大球为主，小球类项目开设较少，每所学校的开课项目不超过7门，这需要学校和体育部（体育教研室）相互配合，通过不断的教师进修，提高教师的业务水平，要求体育教师“一人多课、一课多人”，开展学生喜欢的体育项目。

（2）从年限来看，所有民办高校均开设1.5学年的体育课程，开课学时在72学时到108学时之间，高年级均未开设体育选修课程。由于每年执行《国家学生体质测试标准》挤占部分体育课课时，所以这些民办高校的体育课开课学生不能达到108课时。为了充分满足学生对公共体育课程的需求，必须要求学校严格按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求安排课时。

（3）从场地设施来看，室外场地生均面积较为充足，可以满足学生锻炼需求，但是室内场地生均面积严重不足，体育场馆及设施的建设需要投入大量资金，特别是室内场馆设施，学校可以协同合作单位及其他社会团体，吸收资金，并且做到专款专用，保证体育场地设施的资金投入。

（4）从师资结构来看，以年轻教师、初级职称的硕士研究生为主，高级和中级职称的教师人数非常少，这种不合理的师资结构不利于教师队伍的发展，并且缺少上课经验，不能很好的处理课上的突发事件。从学校发展角度来讲，为了更好的提高学生体质，提高上课质量，应该聘请教授或专家，作为学校的师资力量，并且不断派出教师进行业务进修，优化师资结构。

5.结论

从调查结果来看，合肥市民办高校的公共体育课教学存在较多问题，而且学生对公共体育课的态度也较为不满，对民办高校的发展是不利的，这就需要学校领导从思想上高度重视体育课程，做到体育课与其他课程一视同仁，一方面加大体育场地设施的资金投入，另一方面，加大力度建设师资力量，优化师资结构，实现民办高校的体育课程的可持续发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.高等学校体育工作基本标准[Z].2014，06，11.

数学总结办法篇2

Key words： DEA；secondary schools of colleges and universities；performance evaluation

中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）19-0159-04

0 引言

二级学院是高校办学的基本单位和主体，担负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等重要任务，其办学绩效直接体现了高校办学质量和综合竞争能力的高低。构建合理、有效的大学二级学院办学绩效评估指标体系，并据此对二级学院的办学绩效进行全面评估，是提高高校整体办学质量的重要手段之一，也是国外大学的成功经验。长期以来，我国大多数高校对二级学院办学绩效的评价方法较单一，不易量化考核，缺乏整体把握，无法进行动态的客观评价，不利于提高办学的整体水平和管理水平。

DEA（Data Envelopment Analysis，简记为DEA）方法又称数据包络分析方法，是著名运筹学家A.Charnes，W.W.Cooper和E.Rhodes提出的一种多目标决策方法。DEA模型以最优化为工具，以多指标投入和多指标产出的权系数为决策变量，在最优化的意义上进行评价，具有内在的客观性。二级学院作为一个多项输入和多项输出的相对独立单元，其办学绩效水平可以通过投入产出效率的指标值大小来评价。通过对办学绩效评估数据分析，可以充分发挥高校内部评估机制的决策参谋功能、导向功能、自控功能、诊断功能与预警功能，及时发现影响高校教学、人才培养和科学研究方面的关键问题。同时可以对二级学院间的办学绩效进行比较，提高管理者的责任感和进取精神。

1 评价指标体系构建

1.1 指标体系设计原则

①具体性原则。在设计二级学院办学绩效评价指标体系时，将各个目标落在具体的指标上，使得评价有科学依据。

②可测量原则。目标是可以用数量、质量和影响等标准来衡量的。将各个评价标准转化成可量化的评分标准，便于进行评价。

③可实现原则。设定的目标学校管理层和二级学院双方接受。目标水平不能过高，也不能过低。

④现实性原则。设定的目标与学院的需要和人才培养相关，充分考虑学生和学院的长远发展，将其体现在具体的指标中。

⑤时限性原则。目标中包含合理的时间约束，可以预见相应的结果。

1.2 指标体系选取

办学绩效评价指标体系是根据高校二级学院在从事或完成各项教育教学工作任务时所具备条件来具体确定。本文在确定指标体系时，既充分考虑能够反映评价目的的各种投入和产出的指标，又考虑指标数据的重要性、可获得性、可操作性和针对性。主要参考了教育部对高校本科教学评估指标体系、网大以及中国大学排行榜等社会评价机构的指标体系来确定。评价指标权重大小的确定，充分考虑学校的办学层次、资源条件、办学水准及学校自身发展重点，根据实际情况（即专家打分）确定。具体将“人力资源”、“财力资源”、“物力资源”作为投入的一级指标，在其下设5个二级指标。将“教学建设绩效”、“科研绩效”和“人才培养”3个方面作为产出的一级考核指标，在其下设5个二级指标。在二级指标中又分设数量不等的主要观测点，所构建的指标体系覆盖了二级学院的主要工作，能客观全面地反映整体办学状态，如表1、表2所示。

2 实证研究

2.1 数据资料来源

本文选取西南地区某高校2012年底各二级学院发展状态数据，如表3所示。

2.2 评价模型及计算

2.2.1 模型选取

在界定了决策单元和生产可能集概念的基础上，提出了两个基本模型即 CCR模型和BCC模型，它们的一般表达式这里就不再赘述。

在用 DEA方法评价决策单元的效率时，无论是CCR模型还是BCC模型都有投入导向型和产出导向型两种。其中，投入导向型是指在产出不变的情况下，衡量投入要素变动的比例；而产出导向型则是在投入不变的情况下，衡量生产单元产出变动的比例。由于二级学院作为绩效评价单元，各单元对其投入要素的控制要远远比对其产出的控制容易的多，因此本文使用DEA方法对各单元的效率进行评价时，使用了投入导向的BCC模型，使得评价更符合实际情况。

2.2.2 模型建立

①确定各二级学院的投入产出指标。

各二级学院所对应的决策单元如下所示：

DMU1-学院1；DMU2-学院2；DMU3-学院3；DMU4-学院4；DMU5-学院5；DMU6-学院6；DMU7-学院7；DMU8-学院8；DMU9-学院9；DMU10-学院10；DMU11-学院11； DMU12-学院12。

2.2.3 求解

利用MAXDEA软件对CCR模型的求解结果为表4。

根据表4的CCR模型的评价结果：规模不变的情况下，各二级学院的总效率普遍较高，其中有6个学院总效率值为1，为总效率有效，剩余6个学院总效率低于1，但普遍偏高。其中学院1对人才培养的投入不够、学院2需要加大人力和物力资源的投入、学院5和学院6经费充裕，而学院7和学院8分别需要加大人力和物力的投入，以增加人才培养指标的产出值。

利用MAXDEA软件对BCC模型的求解结果为表5。

根据表5中BCC模型的评价结果，规模可变的情况下，各二级学院的平均技术效率普遍较高。但学院6的财力指标、学院7的物力指标和学院8的人力指标的剩余变量为负，说明它们的发展不满足此规模下的最低要求，需要通过提高其对应指标的投入，达到技术效率有效。

利用超总效率模型，对学院规模报酬不变的二级学院进行超总效率计算，结果如表7所示。

3 结果分析

由表6可知，该校二级学院规模效率整体较高，处于规模报酬递增状态的有6个，处于规模报酬不变状态的有6个，说明该校总体发展水平较好。12个二级学院投入产出总效率的平均值为0.94，总效率较高，但仍然有待提升。其中，学院3、学院4、学院9、学院10、学院11、学院12等6个二级学院的总效率值等于1，为总效率有效学院。学院1、学院2两个学院也属于运行效率有效学院，其可能原因是当前的规模发展已很好，但是若增加物力投入，会实现总效率更加有效。从超效率规模的计算可看出，该校的二级学院办学绩效排序为：学院12>学院4>学院11>学院10>学院3>学院9>学院5>学院6>学院8>学院2>学院7>学院1。

从整体上看，该校二级学院的人力、物力和财力得到了有效利用，教学、科研和人才培养质量不断提高。另外，本文将就业率和毕业生情况作为人才培养的观测点，以此角度看，该校具有较好的社会效益，培养了一批优秀人才服务社会。同时，依据数据结果分析，该校应继续加大人才队伍建设力度，实施人才强校战略，统筹规划，协调发展，尽快形成一些具备影响力的优势学科，同时，应积极适应学科发展前沿和区域战略需要，提升科技创新能力，加快科技成果转化，服务区域经济社会发展。

数学总结办法篇3

关键词:民办教育;发展对策;制度创新

中图分类号:G52文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)27-0288-02

一、连云港市赣榆县民办教育发展呈现良好态势

近年来,连云港市赣榆县积极推进教育事业改革,大力发展民办教育,目前拥有正式批准设立的民办学校包括普通学历教育学校5所、培训机构6个和颁发办学许可证的民办幼儿园30所。据统计,其中5所民办学校(6个校区)累计总投资约2.64亿元、固定资产1.57亿元、占地面积696亩、校舍建筑面积20.38万平方米;在校学生1.89万人(其中小学2 038人、初中14 087人、高中2 719人,分别占全县相应层次学生数的2.79%、26.89%和9.43%。);教职工约1 380人,专职教师900人(其中公办身份的387人)。与连云港市的其他县区相比,赣榆县民办学校虽然数量较少,但办学规模较大,办学条件和教学质量相对较好,其主要做法可资借鉴。

1.严格审查,把好学校设立“门槛”。赣榆县在民办学校筹设审批过程中,除了要求举办者按照《民办教育促进法》及其实施条例的规定提供相应的证明材料以外,还要对办学资质进行严格的审查论证。对举办规模较大的民办学校,教育部门还与举办者签订办学协议书,要求举办者保证办学资金的有效投入,保障学校筹建计划的顺利完成。

2.结合实际,建立科学管理机制。赣榆县为使民办教育健康、稳步发展,并充分发挥其应有的作用,根据《民办教育促进法》及其实施条例,结合民办教育的实际状况,制定了《赣榆县民办教育管理暂行办法》,明确了促进县民办教育发展的优惠政策,同时对民办学校的教师、学生、教学、财务等各项事务作了相应规定。在依法保证民办学校办学自的前提下,将其纳入正常管理范围,在教育教学管理等各个方面与公办学校同等对待、同等待遇、统一管理,学校各项工作都是同布置、同检查、同奖惩,真正体现了民办教育是全县教育事业的重要组成部分。

3.依法监督,规范学校办学行为。赣榆县依据《民办教育促进法》对民办学校的设置标准,充分发挥教育督导评估作用,按照学校综合督导评估标准,结合民办学校自身特点,先后对其进行了综合督导评估;根据上级主管部门的统一布置和要求,坚持对民办学校实行年检制度。在评估过程中,严格做到程序规范、公平公正,肯定成绩、指出不足,评估结果准确有效,得到了民办学校的理解和支持,有效地促进了学校办学水平的提高,办学行为得到了进一步规范。

4.破解瓶颈,建立教师流通“立交桥”。民办学校按规定自主聘任教干、教师,所聘县内公办教师,经教育局审核符合规定的,给予办理正常调动手续。在民办学校工作期间,公办教师身份不变,保留其人事关系。办理正常调动手续的教师,养老、医疗等社会保险同公办学校教师一样;工资发放渠道不变,即由民办学校先将其档案工资按学年度划入县财政账户,再由县财政与公办学校教师一起按月发放。

5.政策优惠,吸引优质生源。赣榆县根据该县民办学校创办时间短、知名度不高等实际情况,采取优惠政策,进一步扩大优质生源。多数民办学校的收费低于物价部门核准的收费标准,部分学校招生时还采取对学习基础好、家庭经济条件差的学生减免部分费用等优惠措施。

二、连云港市民办教育发展喜忧参半

近年来,连云港市加大了对民办教育发展的扶持力度,并作了许多有益的探索,出台了许多有效的政策,促使民办教育取得长足发展,但是由于国家、省绩效工资、“两免一补”等一系列政策的实施,冲击了民办教育的发展,加之民办教育自身发展存在的各种问题,导致现在的民办教育发展喜忧参半。

1.民办教育不断发展壮大。截至2009年12月底,连云港市经教育行政部门批准设立的各级各类民办教育机构506个,其中学历教育机构(含幼儿园)343个,非学历教育机构163个。在学历教育机构中,民办中学36所,占全市中学总数的17.5%;在校生5.2万名,占全市中学生总数的15.99%。小学38所,占全市小学总数的7.78%;在校生21 708名,占全市小学生总数的6.65%。幼儿园269所(点),占全市幼儿园总数的39.04%;在园幼儿数24 766名,占全市在园幼儿数的13.33%。全市非学历教育机构举办的培训专业50多个,年培训人员7.6万余人次。全市从事民办教育的专职教学及管理人员6 500余人,兼职教师1 700余人。全市民办教育共吸纳民间资本8.7亿元,民办学校建筑总面积达92.4万平方米(含租赁)、固定资产总值达7.29亿元。

2.培训机构和学前教育发展平稳。在连云港市各级各类培训机构和幼儿园中不乏一批拥有自身特色、社会影响较大、办学效益较好的品牌学校,如新东方计算机专修学校、淮海教育中心等,这些学校办学规模不断扩大,年培训量达数千人次,学员经培训后大部分能实现就业,培训效果明显;神州武术培训学校等武术类学校的学员在国家和省、市级体育比赛中成绩突出,为连云港市赢得了许多荣誉;灌南县南方职业技术学校,经过短短几年时间的发展,办学积累不断增加,办学条件不断改善;钟声、民生等民办幼儿园被社会广泛认可。但也有一些培训机构无固定的教学场所、无固定的教学人员、无正常的经费来源,只靠举办者一两个人临时租借房屋举办一些短期培训班,学校生员不足,办学收入勉强维持学校低水平运转。总体上说,培训机构举办的数量多,上规模的少,租赁校舍办学的多,自建校舍办学的少。

3.学校办学水平参差不齐。民办中小学办学水平从总体上看,在逐步提高,但发展不平衡。从区域发展来看,四县相对较快、学校数量较多、规模也相对较大,市区数量较少、发展较慢,四县中灌云县发展比较薄弱,学校数量较多,但规模普遍较小,办学条件普遍较差。从培训机构发展来看,市区发展较快,四县发展较慢,全市163个培训机构市区就占108个。从教育结构来看,举办民办高中、初中、小学、幼儿园的多、投资发展职业教育的少;最重要的是连云港市民办高校至今仍然空白,与苏南、苏中其他市相比,不均衡性显得十分突出,即使与苏北其他市相比也显得十分薄弱。从学校层次来看,不到1/3的骨干学校拥有2/3的学生,如赣榆清华园双语学校、赣榆外国语学校、东海外国语学校、灌南华侨双语学校、灌南县中英文学校、灌云县博文中学等,这些学校大都集中在县城或县城附近,办学投入比较多,规模较大,设施较齐全,办学理念较新颖,管理较为规范,师资力量较强、教学质量较好,办学水平较高、社会声誉较好;其余60%左右的薄弱学校大都集中在乡镇和自然村,学生主要来自学校附近、对教学质量要求不高的农民贫困家庭。

三、民办教育亟待加大扶持力度

目前,民办教育已成为连云港市教育领域的一支新生力量。从数量上看,连云港市民办教育从无到有、从小到大,已形成一定规模;从质量上看,由于多方面的原因,民办教育与公办教育相比,总体上仍有较大差距。要大力推进并保持民办教育的可持续发展,必须加大扶持力度。借鉴赣榆县民办教育发展经验,结合连云港市实际情况,提出以下建议:

1.提高认识,制定规划,做到有规可循。随着城市化进程的加快,城市规模的扩大,城镇人口的剧增,伴之而来的教育需求将逐年增大,高水平、高质量的民办学校在连云港市仍有发展空间,同时受公共教育经费的制约,现有公办教育仍承受着很大的办学压力,更需要民办教育的大力发展。要切实把民办教育当做国民教育的重要组成部分,以求真务实的精神,促进民办教育以多种形式发展,并予以重视、关心、支持和保护。制定民办教育发展规划,合理调整学校布局,将民办教育纳入国民经济和社会发展规划,制定和完善民办学校与公办学校平等竞争、互相促进、共同发展的政策措施,对各类民办教育的布局规模、办学条件、生源、师资进行全面统筹,引导民办教育健康有序发展。

2.严格审批,加强督导,规范办学行为。严格按照有关规定审批民办学校,保护合法办学,严厉查处违法办学,遏制恶性竞争。对有良好办学条件,办学思想端正的民办学校尽快审批;对办学有一定困难,短期内未能达到审批条件,但办学思想端正、发展规划完善的民办学校加强引导,指导其改善条件,提高办学水平;对办学条件差、办学思想不端正的学校限期整改,在规定期限仍不达标的,责令停办。完善有关审批和督导评估制度,通过督导评估,对民办学校办学方向、教育教学质量、总体运行状况进行规范管理。依法指导督促民办学校落实投入规划,推进中长期发展规划,稳定学校发展规模,提高教师素质,提升教育教学质量,创建教育特色,促进学校依法办学,规范运行,并逐步打造一批精品化、特色化、高水平的民办学校。

3.平等待遇,合理流动,确保师资稳定。将民办学校纳入统一管理,建立健全教师人才档案,对民办学校的教师资格认定,职称评定,业务培训、评先评优与公办学校一视同仁。切实建立公办教师在公、民办学校之间合理流动的机制,建立健全民办学校教师养老保险、医疗保险等社会保障体制,鼓励公办学校教师向民办学校流动,以吸引优秀教师到民办学校任教。公办学校教师即将实行的绩效工资,对民办学校来说无疑是雪上加霜,许多民办学校靠自己的力量将无力再支撑下去,建议在考虑提高公办教师待遇的同时能兼顾民办学校教师的待遇,给予民办学校适当的经费补贴,以保证民办学校教师队伍的稳定。

参考文献:

[1]徐霆.中国民办教育发展对策研究[D].长春:东北师范大学,2003.

[2]谢华.中外民办教育政策比较研究[D].桂林:广西师范大学,2003.

[3]陈楠.中国民办高校发展研究[D].广州:广东工业大学,2002.

数学总结办法篇4

2019年义乌中考改革相关事项已经公布，详细内容参考如下：

(一)完善初中学业水平考试。

考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。从2019年开始，义乌市初中学业水平考试与金华市联考。与金华市统一命题，相关考试科目、各科分值、考试时长、考试组织形式、阅卷、成绩统计安排等原则上与金华大市相同，量化综合素质及科学实验评价结果等参照金华同步调整。

1.考试分值：语文、数学、英语满分各120分;科学满分160分;社会(包括道德与法治.历史与社会，简称“社会”)满分80分;体育满分30分(初二20分，初三10分)，总分630分。

2.考试时间：学业水平考试的文化考试时间为每年6月11--12日，体育考试时间为每年4月中下旬。语文、数学、科学各120分钟，英语100分钟、社会80分钟。

3.考试组织：数学、社会学科实行开卷考试。与金华市同步实施外语学科人机对话考试。学业水平考试不允许使用计算器。自2020年开始，高中阶段招生根据《义乌市初中学校学生综合素质评价实施办法》(义教基〔2018〕4号)实施初中学生的综合素质评价。

(二)改进招生计划分配方式

1.合理编制招生计划。根据本地经济社会发展需求和普职协调发展的原则，编制并实施普通高中与中等职业学校招生计划，调控提升普职升学比例，稳控普通高中招生总规模。

2.推行定向分配招生计划。大力推进区域义务教育，尤其是初中教育优质均衡发展。完善优质高中学校招生名额定向分配制度，义乌中学分配比例不低于60%，义乌二中实行50%定向招生、大成中学落实一定名额实施定向招生。定向招生名额以学区生参加学业水平考试及格人数为主要依据按比例分配到初中学校。

(三)探索多元招生录取机制

积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，依据学校办学定位和特色制定学校招生标准，建立特色招生、定向招生、自主招生和统一招生为主的多元录取机制。各普通高中学校根据办学定位和办学特色实施特色招生，原则上数量不超过学校招生总数的20%，其中体育艺术特长招生原则上不超过学校招生总数的5%。

1.支持义乌中学做精做强。根据学校办学资源合理调控义乌中学办学规模，年招生数控制在700人以内。明确义乌中学招生方式，通过学业水平考试成绩及综合素质评价结果按照“先定向、后统招”的方式录取，定向招生设置最低控制分数线。扩大义乌中学招生自主权，学校可自主招收不超过年招生计划总数20%(含体艺、信息技术等)的优秀学生;可与相关县市区(如对口支援县市区等)建立优等生委培机制。

2.义乌三中、四中探索实施“三位一体”招生。按学业水平考试成绩、学校组织的专业测试成绩、综合素质评价等结果综合排序录取，其中学业水平考试成绩占比应不少于70%。“三位一体”招生批次纳入普通高中提前批。具体招生方案由相关学校制定，报教育局批准后实施。

3.鼓励其他普通高中探索特色招生模式。各校根据学校办学定位和特色，选择一至两门学科、再结合学业水平考试总成绩和综合素质评价结果等作为依据，制订特色(特长)招生方案，详细列明招生的类别、数量、标准以及条件和程序等内容，经教育局批准后，向社会提前公布实施。

4.拓展特色(特长)生招生路径。普通高中体艺特长生招生继续按照《义乌市普通高中体育艺术特长生招生办法》(义教基〔2017〕10号)执行(义乌中学招录办法另定)，教育局统一组织专业测试，测试后即填志愿，以文化课成绩入围为前提，按照专业测试成绩自高向低录取，特长生在各批次中均先行录取。

(四)加强职校及民办高中招生管理

1.逐步规范职校招生行为。各类中职学校要按照“应招尽招”的原则，尽力满足学生接受中等职业教育的愿望。将职普融通班、五年一贯制幼师大专班及3+2联办班纳入招生办统一平台招生。继续试行职普融通实验班招生，实践职业教育多样化人才培养模式，为中职考生创造升入普通本科或高职本科求学机会。

数学总结办法篇5

一、优秀职员评选范围：北京华安泰房地产开发有限公司参与绩效考核的所有员工。

二、优秀职员设置

（一）季度优秀职员：

公司将以季度为单位，评选出季度优秀职员。时间在季度绩效考核结束后一周内完成。

（二）年度优秀职员：

以年度为单位，评选出年度优秀职员，时间在次年1月中旬左右。

三、优秀职员评选办法及奖励

（一）季度优秀职员评选办法及奖励：

1、评选办法：

（1）人数设置1名。

（2）根据季度绩效考核结果评选出前三名作为候选人。将候选人名单及主要工作业绩评定（由部门直接领导撰写）公布在公司内部网站BBS评选区，进行全员公开评选。

（3）全体人员对候选人的进行不计名投票，得票数最高者当选为本季度的优秀职员。

2、奖励：

（1）总办将该名优秀职员照片张贴在光荣栏区保留三个月。

（2）由总经理颁发的季度标兵奖金,额度为500—1000元或同等金额其他奖励。

（二）年度优秀职员评选办法及奖励：

1、评选办法：

（1）人数设置1—3人。

（2）连续两个季度被评为优秀职员，直接作为年度优秀职员评选的候选人入围；或由部门推荐经总办初选合格后可作为候选人入围。

（3）总办将候选人名单及年度述职报告在公司内部网站BBS评选区公布，进行全员评选。

（4）全体人员对其进行不计名投票，依据得票数选出本年度的优秀职员。

（二）奖励设置：

1.在公司年终总结大会上给优秀职员颁发荣誉证书或奖杯。

2.获得总经理颁发的年度标兵奖金,额度为2000元加国内旅游，或同等金额其他奖励。除此外还将在酬薪或职位方面予以向上调整，或者可以获取外部培训机会。

四、优秀职员的标准

1. 在工作作风上，艰苦奋斗、勤勤恳恳。为公司利益不计个人得失、扎根本职工作、锐意进取、为企业员工树立良好形象并起带头作用者。

2. 对工作流程和方法作系统性的变革，提高工作品质和效率。为公司的发展战略、各项政策制度等提出创造性意见并被公司采纳者。

3. 创造性的开展工作，给公司带来直接的经济效益，或曾避免了公司蒙受巨大经济损失者。

4. 重视学习、善于学习并通过自身学习成为业务上的标兵、技术上的骨干。

5、积极参与公司及社会上与工作相关的各类培训，不断开阔视野并努力提高自身综合素质。在公司培训制度的范围内，月培训积分不低于4分。

6、候选人得票数最低达到全人数50%。

五、本办法解释权归属总经理办公室

六、本办法自2005年 月 日起正式执行。

数学总结办法篇6

【摘要】 目的：了解包头市部分高校不同场所固定公用电话机微生物污染情况，为强化公用电话的卫生管理、预防各种疾病的传播、保障人们的身体健康提供科学依据。方法：以分层整群与随机抽样相结合的方法抽取包头市部分高校办公室公用电话机、校园内公用电话机进行微生物污染状况调查，检测其菌落总数、大肠菌群及乙肝表面抗原(HBsAg)。结果：本次调查共采集校内固定电话标本114份，其中办公室公用电话机细菌总数超标率为33.93 %，大肠菌群超标率为28.57 %，HBsAg检出率5.37 %;校园内公用固定电话机细菌总数超标率为55.17 %，大肠菌群超标率为48.28 %，HBsAg检出率17.24 %。两个场所公用电话细菌总数、大肠菌群超标率以及乙肝表面抗原检出率间差异均有统计学意义(P

【关键词】 固定电话;微生物污染;调查

公用电话作为一种方便、快捷的通讯工具，由于其使用频率高、使用人员构成复杂、清洗消毒不及时，其被致病微生物的污染的趋势越来越严重，公用电话已经成为了疾病传播的重要媒介之一[1]。为了解包头市部分高校不同场所固定公用电话机微生物污染情况，对部分高校不同场所的固定电话机进行抽样检测，现将结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层整群与随机抽样相结合的方法抽取包头市部分高校不同场所经常使用的公用固定电话机114部作为 研究对象，其中办公室电话56部，校园内公用电话58部。

1.2 检测方法

按照GB/T18204-2000《公共场所卫生标准检测方法》的要求分别以倾注平板法检测细菌总数、快速纸片法检测大肠菌群、ELISA方法检测乙肝表面抗原(HBsAg)。检测试剂分别为广东环凯微生物科技公司出品的大肠菌群检测纸片(生产批号：10031901J)、北京万泰生物药业股份有限公司出品的ELISA试剂(生产批号：B2009 12311)，以WS205-2001《公共场所用品卫生标准》作为评价标准。

1.3 数据分析

以SPSS13.0软件进行统计学分析，统计方法采用卡方检验，检验水准为双侧α=0.05。

2 结果

办公室公用电话机细菌总数超标率与校园内公用电话细菌总数超标率之间差异有统计学意义(χ2=4.668，P

3 讨论

公用电话机已成为生活中广泛接触的公共场所用品，由于接触人员较多，易受到致病微生物的污染，已成为城镇公共设施急需解决的卫生问题。有关文献报道，电话机受病原微生物污染状况非常严重[2]，并且电话机以成为传播乙肝的重要媒介[3]。本次校园内公用电话和办公室公用电话微生物污染状况的调查中，其细菌总数超标率平均为44.74 %，大肠菌群检出率平均为38.59 %，HBsAg的检出率平均为11.40 %，由此可见，两种场所的公用固定电话机均有不同程度的污染。校园内公用固定电话机细菌总数超标率、大肠菌群超标率和HBsAg检出率均较办公室公用固定电话机高，并且两种场所的3种检测项目之间的差异均有统计学意义。这种现象可能与以下几种情况有关：(1)电话机所置于的环境有关，校园内公用电话机处于人流量较大的环境中，而办公室电话机处于人流量较小的环境中;(2)与使用的人数有关，校园内公用电话机使用的人员相对复杂，使用频率也较多，而办公室电话机使用的人员相对单一，基本为本办公室教室专用，所以污染较情况较轻;(3)校园内公用电话机不注意日常清洁和消毒，而办公室电话机清洁和消毒次数相对较多。这与刘本先等[4]报道相符。本次包头市部分高校公用固定电话微生物污染状况的调查提示应加强校内公用电话的卫生管理和监督，建立公用电话机卫生监督和管理制度及其相关规定。

参考文献

\[1\] 吕文戈，王晓，程学敏.郑州市公用电话机生物性污染现状调查\[J\].河南预防医学杂志，1997，8(2):90-93.

\[2\] 张杰.蚌埠市公交车及公用电话HBsAg污染状况\[J\].疾病控制杂志，2000，4(3)：279.

数学总结办法篇7

一、优秀职员评选范围：北京华安泰房地产开发有限公司参与绩效考核的所有员工。

二、优秀职员设置

(一)季度优秀职员：

公司将以季度为单位，评选出季度优秀职员。时间在季度绩效考核结束后一周内完成。

(二)年度优秀职员：

以年度为单位，评选出年度优秀职员，时间在次年1月中旬左右。

三、优秀职员评选办法及奖励

(一)季度优秀职员评选办法及奖励：

1、评选办法：

(1)人数设置1名。

(2)根据季度绩效考核结果评选出前三名作为候选人。将候选人名单及主要工作业绩评定(由部门直接领导撰写)公布在公司内部网站BBS评选区，进行全员公开评选。

(3)全体人员对候选人的进行不计名投票，得票数最高者当选为本季度的优秀职员。

2、奖励：

(1)总办将该名优秀职员照片张贴在光荣栏区保留三个月。

(2)由总经理颁发的季度标兵奖金,额度为500—1000元或同等金额其他奖励。

(二)年度优秀职员评选办法及奖励：

1、评选办法：

(1)人数设置1—3人。

(2)连续两个季度被评为优秀职员，直接作为年度优秀职员评选的候选人入围;或由部门推荐经总办初选合格后可作为候选人入围。

(3)总办将候选人名单及年度述职报告在公司内部网站BBS评选区公布，进行全员评选。

(4)全体人员对其进行不计名投票，依据得票数选出本年度的优秀职员。

(二)奖励设置：

1.在公司年终总结大会上给优秀职员颁发荣誉证书或奖杯。

2.获得总经理颁发的年度标兵奖金,额度为2000元加国内旅游，或同等金额其他奖励。除此外还将在酬薪或职位方面予以向上调整，或者可以获取外部培训机会。

四、优秀职员的标准

1. 在工作作风上，艰苦奋斗、勤勤恳恳。为公司利益不计个人得失、扎根本职工作、锐意进取、为企业员工树立良好形象并起带头作用者。

2. 对工作流程和方法作系统性的变革，提高工作品质和效率。为公司的发展战略、各项政策制度等提出创造性意见并被公司采纳者。

3. 创造性的开展工作，给公司带来直接的经济效益，或曾避免了公司蒙受巨大经济损失者。

4. 重视学习、善于学习并通过自身学习成为业务上的标兵、技术上的骨干。

5、积极参与公司及社会上与工作相关的各类培训，不断开阔视野并努力提高自身综合素质。在公司培训制度的范围内，月培训积分不低于4分。

6、候选人得票数最低达到全人数50%。

数学总结办法篇8

关键词：民办高职教师；主观幸福感；相关性检验；影响因素

中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）09-0031-02

教师是教育事业的主体，教师自身的幸福及其对教育事业的幸福感，事关教师自身的职业生命状态和生存意义，对学生的人格成长和学业产生直接影响，进而决定着教育事业能否取得发展进步的持久性主体人格动力及和谐社会目标的最终实现。教师幸福感是反映教师工作、生活状况的重要指标，也是衡量民办高校建设和民办高校教师对学校工作满意程度的指标。

一、调查方法与样本分布

为反映民办高校教师幸福水平，广东省民办高职教师幸福感课题组对广东省8所民办高校的450位教师进行问卷调查，收回有效问卷402份。该样本的分布集中在珠江三角洲高职院校，8所民办高职院校具有代表性，可以基本反映广东民办教师幸福感的总体状况。

二、民办高职教师幸福指数现状

按照结合苗元江所编制《综合幸福问卷》计算方法，在诸多显著的相关因素中，各因素对幸福感水平的影响作用不尽相同，依据被调查者所选的首要两个因素，并对其进行加权平均。加权时，我们对第一因素和第二因素的权重采用非等权权重，是将第一因素权重设为两倍的第二因素权重，得到各因素影响作用，权数的确定各因素权重，如表1：

（一）幸福指数总体状况

调查结果显示：被调查的广东民办教师中分别有12.47%和近50%的教师表示生活得很幸福或比较幸福，31%的人表示幸福程度一般，有不到3%的人觉得自己很不幸福。

将调查结果进行综合汇总得到总体综合幸福指数为71.13，总体处于一般偏上水平，说明广东民办教师对自己的生活基本处于相对比较满意的状况。但与2011年广东省省情调查研究中心所调查13000个居民所得出的广东省居民幸福指数75.3相比，低于平均水平。略低于与同时调查的两所公办院校的193位教师幸福指数73.6的水平。

（二）分项幸福指数

1.关于身心健康状况的满意状况。调查结果显示，有53.33%的人对自身身心健康状况满意或很满意，有12.22%的人不太满意或不满意，该项幸福指数为69.55，与同期调查的公办院校的69.55相差无几。

2.对物质生活的满意状况。总体上对收入的满意程度与其他方面相比处于较低水平，仅有32.73%的教师对物质生活表示满意，远低于广东居民的45.22%，有21.11%的人表示不满意或很不满意，与广东居民的18.4%相近，该项幸福指数为57.13，与公办院校教师相差5分。

3.对人际关系状况的满意状况。广东民办高职教师中对自己的人际关系感到满意或很满意的比例较高，达到63.89%，人际关系幸福指数为65.19，但仍明显低于公办院校的74.13%。

4.对个人价值实现的感受状况。调查结果分析，教师对个人价值实现程度表示很满意仅为14.23%，远低于广东居民的17.5%，幸福指数为58.25，低于同期公办院校个人价值实现程度幸福指数为66.78，两者差距较大。

5.家庭生活的幸福指数。从调查结果总体看，不管是民办还是公办教师，对个人的家庭生活的满意程度在所有各个分项指数中最高的，其幸福指数民办高校达到72.38，公办院校高达到74.48，其中三级指标中家庭融洽指数达到78.12%，公办院校在该项指标高达80.13%。

综合以上各方面的调查结果，广东民办教师对身心健康、收入水平、生活舒适度、人际关系、个人价值的实现、家庭生活等各项满足程度分布如表3。

由各个分项满意程度分布情况表可以看出，广东民办教师的各项幸福指数均低于同期广东公办教师的幸福指数，其中差距较大的是个人价值实现。

为了进一步体现高校教师的各方面幸福感，我们结合高校教师的特点，在一般居民幸福感指标基础上增加了工作满意状况、业余生活满意状况，以及对民办高职院校的工作稳定性和所教学生素质四个方面的指标。（1）工作满意程度。从整体上看，广东民办教师的工作幸福感不容乐观，其综合幸福指数仅为61.35，仅高于物质生活和个人价值实现程度，低于公办高职的64.23。在被调查者中，有13.34%的对工作表示不满意，仅有12.34%人表示很满意，40.46%的人表示无所谓，幸福感一般，体现出大多数广大民办教师没有从教学、科研工作中实现奋斗的价值。（2）业余生活状况。样本数据显示，高校教师业余生活满意程度一般，其幸福指数为61.86，处于分类指数的一般水平，37.33%的被调查表示业余生活满意程度一般，18.536%的人表示很满意，14.41%人表示不满意。（3）工作稳定性。两个调查问卷样本数据显示，有34%的公办高职教师对工作稳定性很满意，很不满意仅仅2.2%；而民办高职教师对工作稳定很满意只有12%，很不满意也有15.6%。（4）所教学生素质。无论公办高职还是民办高职，对学生素质满意程度偏低。两个调查问卷样本数据显示，民办高职对所教学生素质，很满意只有4%，公办只有5%；有65%表示一般，公办在63%，两者相差不大。

（三）幸福指数影响因素的相关性检验

在主观幸福感理论分析的基础上，我们利用调查数据分析了教师的身心健康、物质条件、人际关系、个人价值实现、家庭生活等方面对幸福感的影响，测算了Pearson chi-square系数，并进行了统计检验，发现以下因素对教师幸福感的影响是显著的。测算及检验结果汇总如表4所示。

数学总结办法篇9

Abstract: Private universities in Heilongjiang province，exist some professional settings problems， professional highly similar，preference on popular profession，and lack of professional distinguishing feature，etc. The reasons lie in professional settings limits，professional location. Suggest to solve the problems by improving the professional structure and the connotation construction of profession，and by empowering the university the greater authority for professional arrangement.

关键词：黑龙江省；民办高校；专业设置

Key words: Heilongjiang province；private universities；professional settings

中图分类号：G40 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）33-0224-01

民办高校经过了二十多年的发展，目前正面临一个重新洗牌的发展阶段。对于民办高校来说能不能招到学生和学生能不能就业是关系到学校的生存问题，而直接影响学校招生和就业情况的就是专业设置情况怎样。2010年黑龙江省高考报名人数为19.5万，比去年的22.4万锐减2.9万，下降幅度近13%。面对着生源逐年递减的趋势，提高教学质量、优化专业建设、积淀特色专业对于民办高校的生存、发展具有十分重要的意义。

在黑龙江省政府新闻会上，公布了2009年我省本科毕业生初次就业率排名最前的5所高校均超过90%，包括黑龙江东方学院1所民办本科高校；排名最后的5所高校最低就业率仅为44.59%，包括设置本科专业的民办独立学院2所。针对黑龙江省就业形势，本文对黑龙江东方学院、哈尔滨德强商务学院2所民办本科普通高校，和8所设置本科专业的民办独立学院(哈尔滨理工大学远东学院、哈尔滨师范大学恒星学院、哈尔滨工业大学华德应用技术学院、东北农业大学成栋学院、黑龙江大学剑桥学院、哈尔滨商业大学广厦学院、大庆石油学院华瑞学院、黑龙江工程学院昆仑旅游学院)的专业设置情况展开了调查研究。

按照我国1998年第四次本科专业目录（11学科门类、71专业种类、249种专业），对相关招生网站调查统计整理，10所高校2010年专业总数为144个，主要集中在经济学、文学、管理学、工学等大类。设置经济学类专业12个，占总数的8.3%；文学类36个，占总数的25%；管理学类39个，占总数的27.1%，工学类48个，占总数的33.3%。黑龙江东方学院设立专业较多，涉及25个专业、6大类别。就业率最低的学院设置专业比较少，只涉及3个专业、2大类别。

从黑龙江省民办高校内部看，专业设置定位和专业布局不合理，偏爱热门专业，专业设置趋同，缺乏特色专业的问题。民办高校在建校初期侧重设置那些设备投入少的短线专业。计算机科学与技术、国际经济与贸易、英语等趋同专业，为多年来最受高考考生青睐的专业。在近期公布的2010年大学生就业蓝皮书中显示，去年遭遇就业寒潮，出现了毕业生滞销现象，被划为“红牌”专业。而黑龙江省10所民办高校所设置本科专业能列入“绿牌”专业名单的，却廖廖无几。从黑龙江省民办高校外部看，除了北京大学等6所著名高校获得了专业设置的自，本科专业设置权限基本掌握在教育部手中。专业设置自的缺失，使民办高校生命活力和发展空间大大受限。专业是高等院校教育教学中最基本的单元细胞，它可以折射出学校的全貌，也可以反映出教育发展的价值取向。可以说办教育就是办学校，办学校就是在办专业，对如上问题形成的几点建议如下：

①高校内部做好专业设置定位，优化专业结构，加强内涵建设，积淀特色专业。

优化专业设置，要对传统优势学科专业在总结继承的基础上，不断深化和改造，发挥专业优势，积淀特色专业。具体来说，对“热”门专业，特别是已列入2010年就业“红牌”的专业，给予高度重视，充分进行人才市场需求调研，结合“绿牌”专业特点，进行课程体系创新，开发复合型的专业方向，适应市场需求变化；同时通过市场发掘或学科交叉整合，不断孕育新专业，积极扶持有发展前景的新专业，进行专业设置定位，完善学科专业结构缺陷，增加高校生命活力。专业内涵建设可以打破学科壁垒，按大类招生，在充分考虑就业岗位方向技能需求的基础上，分流培养，增强专业适应性。专业设置还要兼顾市场需求，市场需求既包括生源市场需求也包括就业市场需求。教育滞后、信息不对称等原因使得这两个市场往往是不对应的，只跟着生源市场走可能会走弯路；简单地以市场为导向，其缺陷又可能会把教育引入歧途。

数学总结办法篇10

（一）指导思想

全面贯彻落实科学发展观。以控制增量、削减存量为目标，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。坚持政府主导、企业主体、全社会参与；狠抓提高认识、加大投入、完善政策，落实责任、强化监管，突出重点，统筹兼顾，协调配合，综合推进，确保实现主要污染物减排的约束性指标，推动我区经济社会又好又快发展。

（二）编制依据

1.《中华人民共和国环境保护法》；

2．《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》；

3.《区“十一五”主要污染物总量削减目标责任书》；

4．国家环保总局《主要污染物总量减排计划编制指南》；

5.《“十一五”主要污染物总量减排考核办法》；

6.《“十一五”主要污染物总量减排监测办法》；

7.《“十一五”主要污染物总量减排统计办法》；

8.《主要水污染物总量分配指导意见》；

9.《“十一五”全国主要污染物总量减排核查办法》；

10.《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》（国发〔〕15号）；

11.《省主要污染物总量减排考核办法(试行)》；

12.《省主要污染物总量减排监测办法(试行)》；

13.《省主要污染物总量减排统计办法》；

（三）编制原则

1．全过程系统控制原则：综合运用经济、法律和必要的行政手段，从资源消耗、技术进步、产业结构调整、工程治理、监督管理等全过程提出综合工作方案，系统推进污染减排工作。

2．同口径比较原则:以二氧化硫和化学需氧量年统计基数、口径、范围为实施方案编制范围。将排放总量基数分为环境统计重点调查工业企业、非重点调查的一般测算工业企业、生活源三部分，现状分析和未来综合措施均按照同口径分类进行比较。

3．强化动态变化原则:主要污染物减排年度方案编制重点在于安排各项工程、措施，以能形成稳定削减能力的硬件建设为主，以能反映污染物排放总量动态削减量的工程因素为核心，注重实效。强化新增量部分的预测。

4．责任分解落实原则：以实现从上到下的减排政府责任目标任务为基本要求，通过计划编制，将污染减排的目标责任层层分解落实到镇、街道办事处、各部门，将减排任务落实到责任单位和企业。

5．可达性原则：结合本地实际，在综合考虑新增量的基础上，做好新增量、存量、减排量之间的系统分析，使减排目标和计划任务相吻合，强化可达性分析。

（四）口径和范围

基准年：以年为基准年，同时分析、、年主要污染物排放总量的增减变化情况。

总量排放基数与范围：主要污染物指国民经济和社会发展第十一个五年规划确定的实施排放总量控制的两项污染物，即化学需氧量和二氧化硫。年主要污染物总量按照统计数据确定。未纳入总量统计口径的污染物总量不作为减排计划的编制重点（如农业源），不产生二氧化硫和化学需氧量动态变化的工程措施不考虑（如生活垃圾处理厂）。同时强调属地原则。

（五）目标确定

减排目标的表达以绝对量和相对量两种形式，减排目标必须考虑新增量、工程实施进度等因素。

全区“十一五”污染减排总目标：区政府与市政府签订的“十一五”期间我区主要污染物排放总量削减目标。

略

二、主要污染物排放现状分析及预测

（一）污染物排放现状

年区水环境中污染物化学需氧量排放量为1890吨。

年区废气中的污染物二氧化硫排放量为17563吨。

年区水环境中污染物化学需氧量排放量为273吨。

年区废气中的污染物二氧化硫排放量为16280吨。

（二）污染物排放预测

1.社会经济增长、城镇人口及能源消费预测

（1）城镇人口增长预测

年区常住人口为7.077万人，年常住人口为7.79万人，根据我区多年统计数据，预计到年末，我区城区常住人口将达到8.028万人。

（2）经济增长预测

年全区GDP为55.27亿元，年全区GDP为66.59亿元，年全区GDP为69.997亿元，年全区GDP为77.5亿元。按照《区国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，预计年我区GDP将达到82亿元。

（3）煤炭消费量预测

随着我区高污染、高耗能企业的不断关停、不断改造，燃煤量不断减少，预计年一般工业燃煤量将持续下降。

2.化学需氧量新增量预测

（1）工业化学需氧量新增量预测

工业企业不断更新生产技术、处理工艺，所以年工业化学需氧量排放量将大大减少。

（2）生活化学需氧量新增量预测

采用排放系数法预测生活化学需氧量排放量，根据城镇人口测算，生活化学需氧量排放新增量为新增城镇人口与化学需氧量产生系数乘积。

测算年末，我区新增城镇人口0.238万人。按照系数法（系数选70克/人·日），年生活污水化学需氧量新增产生量为60.8吨。

我区年化学需氧量预测新增量为64吨。

3.二氧化硫新增量预测

预计我区年生活二氧化硫没有新增量。工业二氧化硫量由于新增的脱硫设施，所以新增量很小。

（三）污染物排放减排目标任务

1.化学需氧量排放量目标任务

年，全区化学需氧量排放量控制在1195吨以内。

2.二氧化硫排放量目标任务

年，全区二氧化硫的排放量控制在14815吨以内。

三、主要污染物减排措施

通过调整产业结构实施减排，有效控制高耗能高污染行业过快增长，大力推进产业结构和能源结构调整，大力发展技术含量和附加值高、能耗低的第三产业和高新技术产业，提高服务业在国民经济中的比重，逐步使产业结构向低能耗、高技术和高水平方向发展，达到协调、优化、符合实际的结构形态。加快淘汰落后生产能力，重点淘汰能耗高、污染大行业的落后生产能力、工艺装备和产品。对生产工艺落后、高耗能、高污染的企业逐步依法淘汰或关闭。

通过抓好污染物重点工程减排措施实施减排，全面实施节能减排重点工程，加大区污水处理厂监管力度，通过抓好监督管理实施减排。严把企业环保准入审批关，严格执行环境影响评价制度和建设项目“三同时”制度。加强重点污染源的监督管理，全面强化对化工行业和城镇生活污水处理厂的监督管理，做好燃煤企业的污染物排放监管工作，确保重点污染企业稳定达标排放。严格执行限期治理和排污许可证制度，切实加强污染物减排统计、监测和考核体系建设。

（一）化学需氧量减排措施

1.工程措施减排:工业化学需氧量减排工程措施包括废水治理、再生利用及清洁生产工业化学需氧量削减量。

2.监管化学需氧量减排

（1）加强化学需氧量排放重点污染源监督管理

我区要结合污染源实际情况，确定化学需氧量排放重点污染源名单，全面准确地摸清重点污染源主要污染物排放情况。对主要污染源要安装污染物排放在线监控设施，加强排污口规范化整治和污染处理设施运行现场监督检查，每月至少检查一次。对不正常运行废水处理设施，造成废水超标排放的单位，依照环境保护法律法规的规定进行处罚，并责令其恢复正常使用废水处理设施，确保废水达标排放。对未建立污染处理设施或处理设施不完善，满足不了处理要求，污染物长期超标排放的单位，一律限期治理，限期达标排放。对经常不运行污染治理设施超标排放的企业，依法关闭。

（2）全面强化对化工企业的监督管理

化工行业现有企业必须稳定达标排放。企业生产废水处理不能达标排放，责令限期治理，处以罚款。逾期未完成治理任务的，报请区政府批准，责令关闭。凡擅自铺设暗管，进行偷排、直排的，责令限期拆除，并处罚款。逾期不拆除的，，所需费用由企业承担，并提请区政府责令停产整顿。

（3）加强对区污水处理厂运行的监管。区环保部门要负责监测污水处理的达标情况和核定污水处理排放量，认真履行监督职能。要对区生活污水处理厂实施24小时不间断在线监控。

通过以上监督管理措施，确保重点污染企业和区污水处理厂稳定达标排放，实现化学需氧量减排。

（二）二氧化硫减排措施

1.工程减排

中铝分公司热力厂6#-9#锅炉脱硫治理目前已投入试运行，估计6月底完成，形成有效减排能力；中国长城铝业公司后勤服务中心5台燃煤锅炉已拆除完毕，降低燃煤消耗量。

2.加强二氧化硫污染物排放企业监管工作

所有有总量控制任务的企业必须实现达标排放。监督检查企业用煤质量，一律使用低硫煤，并加装除尘装置，对污染物排放情况进行不定期监测，依法处罚烟尘、二氧化硫、烟气黑度超标排放的单位，对超总量排放单位限期治理。

四、保障措施

（一）加强组织领导，成立工作机构。成立区污染减排工作领导小组，负责督导、检查各责任单位污染物总量控制工作进展情况，协调区政府有关部门解决有关重大问题，形成齐抓共管、部门联动的工作机制。

（二）强化环保目标责任制，建立污染物总量削减目标责任考评体系。进一步完善对镇、各街道办事处等有关单位主要领导干部考核体系，完善绩效考核制度，把污染物总量控制目标和削减目标作为任期内实绩考核的一项重要内容。对污染物排放总量不达标的企业，评先创优活动实行环保“一票否决”，实行“企业限批”，暂停审核该企业新、改、扩建项目。

（三）认真执行环境影响评价制度，严格环境准入。各镇办、各部门要在区域开发和招商引资活动中，根据环境容量进行有序开发。对不符合国家产业政策和环保标准的企业，不得审批用地，要停止信贷或者依法取缔。

（四）加强环保能力建设，提高环保监测监控能力

1.完善统计制度，认真执行国家统一的减排指标体系和统计方法，及时掌握污染源增减动态变化情况，提高环境统计的数据储存、传输和共享等信息化水平，建立科学的环境统计体系。

2.建立准确的减排监测体系。提高环境监测仪器装备水平，提升环保部门监督监测和自动在线监测数据传输能力，保证环境监测数据准确、可靠、有效。

3.建立先进的环境监测预警和信息网络体系，全面反映环境质量状况和总量发展趋势，准确预警各类环境突发事件，提高应对重大环境突发事件的能力。

（五）完善环保投入机制，实施奖惩机制

各部门要加大对污染物总量削减工作的支持，采取直接投资或资金补助、贷款贴息等方式，对污染物排放总量削减成绩显著的项目予以支持。区财政部门每年要安排一定数额的资金，重点用于污染治理、综合整治、清洁生产、环保能力建设等重大项目的补助等。要逐步增加环保投入，环境保护投入要与我区经济发展相适应。对于污染物总量削减工作取得显著成绩的单位和个人，给予表彰和奖励。

（六）加强部门联动，严格环保执法

加大环境保护法律法规的宣传、贯彻、执行力度，建立健全环保行政执法责任制。加大对排污企业的监管力度，各有关部门要加强联合执法，完善执法部门信息通报、联合办案和案件移送制度。强化环保行政执法力度和效果，建立健全重大环境违法案件挂牌督办制度，对重大环境违法案件和长期得不到解决、人民群众反映强烈的环境问题，实行挂牌督办。区监察、环保部门要密切配合，跟踪问效，限时办结，确保查处到位。开展广泛的社会监督，接受区人大、政协的监督，大力推进“12369”环保热线建设，方便人民群众参与监督。