作文我和书的故事十篇

作文我和书的故事篇1

高尔基说过：书是人类进步的阶梯。如果不读书，又何来的进步之谈呢？说起书啊，我和它真是一对顶顶好的“姐妹”啦。

启迪我创造力的是我的“小姐妹”??漫画书。这个是“搞笑团团长”满肚子的笑话，它不把你逗乐逗到肚子疼它就不甘心，它最搞笑的作品为??《老夫子》。我阅读《老夫子》时，总会开怀大笑。所以，这个“小姐妹”又别名“开心果”！

陶冶我情操的是我的“二姐妹”??故事书。它可是具有无穷想象力的家伙了。它用它的神来之笔把故事书里面的人物描写的栩栩如生。丑小鸭，卖火柴的小女孩……都让我爱不释手！所以，我给故事书颁发一张奖状??最具想象力奖。我想故事书当之无愧啊！

激发我求知欲望的是我的“三姐妹”??作文书。它可是一个满肚墨水的老手了！是我写作文的“导师”。而且它“为人好师”只要我遇到“拦路虎”，它就坐上火箭，回到古代，把武松的刀取走，为我“打死”这只“拦路虎”。

作文我和书的故事篇2

懵懂——追求

时侯的我，跟别的小孩子不大一样，别的小孩子爱玩，而我就爱安静地坐在椅子上看故事书，而且一有空就让奶奶给我讲故事。也就因为这样，我很小就会认字，我在3岁的时候就能背下600首唐诗。

上小学后的我爱陶醉于文学殿堂之中。《钢铁是怎样炼成的》在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。“鲁滨逊”使我拥有爱追求，好探索的精神。

沉浸——获取

《读者》，一本令我爱不释手的刊物。平时，我在完成紧张的学习后，就会拿出《读者》，开始在文章美妙的字里行间游走，沉浸于获取知识的喜悦里，忘情于纸页之间，陶醉于佳作之中，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。渐渐地，我脑海里的“词库”开始丰富起来，写出来的文章也开始变得优美。

《读者》像一位慈祥的智慧老人，不断地启迪我，教导我做人的道理，更像一个在困难中伸出援助之手帮助了我的朋友。在一次语文测验中，作文是要求写景的。毕竟写景是我的弱项，在我毫无头绪之际，我忽然想到了它，并在心里回味着那些令人陶醉的句子，开始组织语句，不久，我就开始动笔了。笔在我手中“刷刷”地工作个不停，终于写完了。得到了它的帮助，我那次作文竟然只扣了1分！《读者》带给我心灵的冲击力太大了，使我每读一次，精神都会感到很愉悦，都会有新的收获。

奉献——回报

我们的人生，有太多爱的诗，泰戈尔的《飞鸟集》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，它们让世界美丽，让我们理解了生活，感受了生命。我一直在想：如果书是一位老师，昔日的教育，不知给了我多少帮助，那我又如何回报它呢？它就像春蚕般的奉献，却得到被抛弃、被火化的结果。如果要赞美它的美，多少语言也是表达不出来的。它就像流水一般——越深越无声：在马克思身上我读懂了“人的价值蕴藏在人的才能之中”的道理；在詹天佑身上我读懂了“名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”的爱国之道；在鲁迅身上我读懂了“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。

感性的诗人生活在永恒之中，与爱的奉献一样，永不腐朽，我们知道了回报社会才是最好的奉献。可想而知，书该是多么可贵，多么令人神往……爱不需太过轰轰烈烈，只是一点一滴的奉献，都会让人感动不已。

作文我和书的故事篇3

书是人类进步的阶梯,不可不读.读一本好书,就像和一个高尚的人说话,使我的生活变得丰富多彩.读书也使我快乐。在书中我认识了面对困难自力更生的鲁宾逊，聪明的福尔摩斯，智慧的华生医生，调皮的汤姆索亚……在这许多书中，我最喜欢看的是《快乐星球》这本书。说起这本书，我还要从看电视剧说起。自从《快乐星球》播出后，我每集都不拉地看，电视剧演完后，我都还沉浸在那些精彩的剧情中。

一个星期天，我和妈妈一起到新华书店去。正在我浏览书架上那些琳琅满目的图书时，忽然发现书架上摆着许多本《快乐星球》这个发现真是让我喜出望外。我立刻从上面抽出一本《快乐星球之电脑奇遇记》如饥似渴地看了起来。啊！书中的情节立刻把我带到了快乐星球上，我好像看到“多面体”在和“冰柠檬”在做实验；一会又把我带到了丁凯乐的学校里，看到胖哥和金刚在东方老师的课堂上扔纸团……总之，书里的内容真是太精彩了。正在我看的起劲时，妈妈过来拍了我一下让我回家，我马上向妈妈提出要买这本书，一向重视我读书的妈妈当然是立刻就同意了。

回家的路上，妈妈只要一进商店去看衣服，我就赶快找个地方坐下来看书。原来最不喜欢跟妈妈进商店了，可今天我却盼着妈妈在店里多待一会，嘿嘿，因为我就可以多看会书了。终于到家了，一进家门我就迫不及待地坐在沙发上，与书中的人物同喜同忧，连妈妈叫我吃饭我都顾不上了。

这本书我已经看了十几遍，每看一遍我都能从里面发现新的东西，有新的感受。我多么想像乐乐一样也能到快乐星球上去玩，也能像乐乐一样结识几个有本事的朋友。从这些故事中，我深深体会到科学不是万能的，一个人的力量是有限的，只有大家团结互助，携手共进，人生的火车才会开往理想之颠。也许这也是我喜欢这本书的原因吧。现在又出版了第二部，第三部，我也买来几本。每天晚上睡觉前看，还和同学交换着看。

我和书交结了不解之缘，俗话说：“读一本好书，就像交了一个益友。”我喜欢对我有帮助的书。

作文我和书的故事篇4

书籍，是知识的宝库，是知识的大海。它使人类的知识文化不断积累， 使无知的人出口成章、博学多才；也正是它充实了我的生活，让我的生活变得多姿多彩。

今年暑假，我成了书店的常客，书店里永远少不了我的身影。我一有时间，就

去书店买书、看书。每次买了一本新书，我就像得到了一件无价之宝似的兴奋。正是书的帮助才使我空虚的脑子在一瞬间丰富起来。

高尔基曾经说过：人的知识愈广，人的本身也就愈完美。读书可以提高我们的写作水平！

让我们一起认真读书吧！只有认真读书，生命之花才能开得更加灿烂！

作文我和书的故事篇5

书，自古以来被称为“人类进步的阶梯”，那么我和书的故事又是什么呢？

我看书的范围很小，只爱看童话故事。有一个周末，我在友谊书城发现了一本名叫《窗边的小豆豆》的故事书，它的作者是日本着名的作家黑柳彻子。我觉的它很好看，可却不够钱。只好每个周末都来看。一天又一天，我终于看完了。书中讲了一个很感人的真实故事：小豆豆因淘气被学校退学后，来到了“巴豆园”，这是一所用废弃电车组成的学校，教室连一张桌椅都没有。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是个好孩子呀！”在小林校长的教导和指引下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成为了好还子。

因此，我爱上了故事书，也爱上了故事中的人物，因为它们能让我得到非同凡响的启发！

五年级:香巧蒂娜

作文我和书的故事篇6

俗话说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这是我国古代着名的思想家、文学家、教育家孔子曾经说过的一句流传千古的名言。

读书亦是如此，我最喜欢看的书则是《十万个为什么》，这套书是今年我过生日时外公送给我的。一开始我只是略读了几篇，渐渐的，我从中读出了乐趣。渐渐的，他们就如同四个伙伴，和我成了形影不离的朋友。

对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。

《十万个为什么》交给了我们许多知识，如：猕猴桃为什么貌不惊人而却有“水果之王”，“保健水果”和“美容水果”的雅称？原来是因为猕猴桃不仅风味独特，酸甜可口，而且营养价值极高。它的果肉中含有大量的维生素，每一百克鲜果中，共含维生素C100/420毫克比甜橙高1/7。5倍，含量几乎超过所有的水果。在100克猕猴桃中，还含有铜3。5/5。6毫克、钾264毫克、钠7毫克、果胶0。8%。

猕猴桃生长于山坡、林缘或灌木丛中，气候比较清凉、湿润的山区，及较肥沃的腐殖质或夹砂的土壤。我国长江流域以南各地，包括河南、江苏、安徽、浙江、湖南、湖北、陕西、四川、甘肃、贵州、福建、广东、广西等地都有出产。而香港销量除大部分从国内各地引进外，外国亦有输入，特别是新西兰产地，占了香港市场的28%。

作文我和书的故事篇7

从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。”以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。

不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口……当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。”

当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。”当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。”

当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。她就是书，这就是我和书的故事。

作文我和书的故事篇8

在《父母必读》杂志致力于推广优秀童书的几年时光里，我们结识了许多著名的图画书作者。他们不但在写、在画，同时在不遗余力地让更多父母和孩子爱上图画书。

第二篇图画书创作者的世界

宫西达也：爱与梦想是心灵的基盘

他是4个孩子的好父亲，恐龙温馨系列故事的作者。在他的书中，创作出了一系列强大，具有宽广胸怀，还带着脉脉温情的强者形象。他就是日本著名的绘本作家宫西达也。

“作为父亲，我希望让更多的孩子了解父爱。”

父母必读：您的许多作品都在讲父亲宽广的胸怀和温情。为什么会选择这样的主题?

宫西达也：在日本曾经流行过这样―句话：老公身体要健康，不经常回家最好。这表明，在许多家庭中父亲要么没有什么地位，要么在孩子面前展现的都是负面形象，比如，即使回到家也只是看报纸，或躺在那里睡觉。

其实，父亲也有自己的苦衷，在外面辛苦地打拼，而孩子是看不见的。作为一位父亲，我希望帮助孩子更了解自己的父亲，于是便创作了《爸爸是奥特曼》这本书。父亲要想把父爱传给孩子，最重要的是交流，父亲在做什么工作，应该让孩子知道。

“心灵的基石就是善良、爱、希望和梦想。”

父母必读：您的恐龙温馨故事系列让许多小读者都和书中的主人公产生了强烈的共鸣，有的甚至掉下了眼泪。请问，绘本究竟具备了哪些元素，才会如此感人?

宫西达也：我小的时候，有许多很朴素的梦想，比如想当面包师，或者想当一名火车司机……在现在这个世界，孩子都很现实，失去了梦想。问他将来想做什么，他说：“当公务员，因为安定。”“进入IT行业，因为收入高。”

这种现实指向其实是一种悲哀。我不否认金钱的力量，也不否认现实的需要，但孩子的心灵应该有一个基石：善良、爱、希望和梦想。

我把这些自己长久以来一直思考的东西融入了自己的绘本。当然，我并不愿意把这些哲学层面的思考变成所谓的说教，让孩子―看书便说这本书是教什么的。只要孩子看了我的书，感动了，笑了，我就心满意足了。

“我创作的灵感来自于儿时的感动。”

父母必读：听说您有4个孩子，请问是否从他们的身上得到了许多创作的灵感?

宫西达也：我在创作绘本时并不是一直在想着孩子的面孔的。朋友跟我开玩笑说，你有4个孩子，创意肯定连绵不断，如果真的是那样我就太高兴了，我会不断地生孩子。但实际上，我所有的灵感都来自于自己小时候的经历，比如如何淘气，伤心了和朋友抱在一起等等。

当然，养儿方知父母恩，当了父亲以后，我常常会回忆起自己小时候和父母在一起的情形。我的绘本其实就是我的绘画日记，描绘的是我儿时的一些感受与感动。

方素珍：做一件让世界变得美丽的事

一位老婆婆把自己的花种到处播撒，让周围的世界开满了鲜花，被人们称为“花婆婆”。而在儿童文学界也有这样一位花婆婆，她就是台湾著名的绘本故事作家、《我有友情要出租》的作者方素珍。

“我期待自己做个儿童文学的花婆婆。”

父母必读：推广绘本已经成了您生活中的一部分。绘本究竟有什么样的魔力?

方素珍：我比较喜欢图画唯美又有“内心戏”的绘本，所以曾翻译了美国的绘本家芭芭拉・库妮创作的《花婆婆》。每次我在演讲中提到这本书，总是获得很多回响。

我自己非常喜欢花婆婆到处撒种子的行为，并且觉得与孩子共读一本书，就是像花婆婆一样，在做一件让世界变得美丽的事。所以我到处去为大小读者讲绘本，期许自己是个花婆婆，把儿童文学像花种子一样到处传播。久而久之，大家也封给我这个美丽的外号了。

我想告诉妈妈们，孩子一辈子要读的书很多很杂，我们一定要在有机会陪他们共读的时候，选一些彼此都喜爱的绘本来分享。

“阅读的基础是沟通。”

父母必读：很多故事妈妈都有过自己给孩子编故事的经历，但常常觉得不够精彩。请问怎样才能编出好的故事来呢?

方素珍：故事妈妈不必急着自己创作故事!先利用现成的绘本给孩子讲故事，等时机成熟了，再试试创作也不迟。

要了解孩子喜欢什么故事，就要经常“弯下腰”与孩子多沟通，多听听他们的想法和看法，家长本身也要多看，多旅行，多留心身边的人和事……这些有一天就会变成故事创作的来源。

同一本绘本，可以变化出不同的故事。一般来说，孩子的注意时间都不长，妈妈每次讲故事时，可以从中挑出一个重点来讲述，每次都用不同的方法来解读，保持孩子的新鲜感，让他们觉得：“这本书好有趣喔!每次妈妈说得都不一样”。

总之，多说几次故事，才知道如何灵活运用这些说故事的技巧。等到说故事已经变成妈妈的绝活了，这时候想要自己创作故事，应该也是易如反掌了。

“争论不都是为了品德教育。”

父母必读：现在国内大多数好的绘本是引进的。妈妈们在给孩子讲故事遇到东西方文化冲突的问题时，该如何去解决?

方素珍：我曾翻译过一本《是谁嗯嗯在我的头上》。故事原有的结局是小鼹鼠知道是大狗在自己头上大便的时候，立刻跑去在大狗的头上“嗯”了一坨大便。考虑到东方人不赞同以牙还牙的做法，把结尾改成了小鼹鼠跑去问原因，不小心“嗯”了一坨大便在大狗身上，还不好意思地说了声“对不起”。

这种做法引起了很多人的争论。有人觉得西方原来的幽默也无伤大雅，有的觉得还是改了为好。

其实，中西文化本来就不同，站在尊重原著的立场，也不必坚持一定要更改原文。如果我们不认同“以牙还牙”的结局，可以问问孩子，还有什么方法可以抒发这股被“嗯嗯”在头上的“怨气”呢?正好利用这例子进行讨论，和孩子一起更深入地融进故事当中去，分享读书所带来的喜悦，这也是绘本最大的功用啊!

周翔：读“没有用”的书

他主编的《东方娃娃》每月推出一本绘本专刊，他创作的《荷花镇的早市》在中国和日本同时上市，被誉为中国目前最好的原创图画书。他说，这样做只为了让孩子们读一些“没有用”的“闲篇”。

“图画书适合0～100岁的人阅读。”

父母必读：您主编的《东方娃娃》，一下从国外引进了二十几本优秀的图画书，在下半月刊每月推出一本。这对绘本推广是个了不起的创举。您为什么要花大力气去做这样一件事?

周翔：做这件事有一个深层次的原因，那就是想探讨究竟什么是阅读。阅读实际上是指读“没有用”的书。那些所谓有用的书只是在教我们学一些技能性的东西。而这些“没有用”的文学作品，则对一个人心灵的构建起着巨大的作用。

在这个社会，你不阅读也可以照

样生存。但问题是，不阅读，怎么去了解历史、未来，或者是我们生活的状态。

而图画书是承载阅读的一个媒介，它的内涵太丰富了，包括很深的哲学意义，适合0～100岁的人阅读。它让我们的孩子通过听语言、看图画，获得全面的审美熏陶和情感感受，并通过图画书，从小养成阅读的习惯，思考的习惯。

“中国文化的传承不可能靠外国的文学作品来实现。”

父母必读：很多父母认为，无论是引进还是原创，只要是好书就可以了。但当出版界越来越多地开始引进图画书的时候，为什么您却开始倡导原创?

周翔：在倡导多元文化的今天，世界上所有好的图画书都可以拿给孩子。但是，中国文化的传承是不可能靠外国的文学作品来实现的。通过让孩子阅读原创的文学作品，才能让他们了解我们的历史、我们的未来，以及我们对世界的看法。

这个工作非常艰难，但我们不能止步不前。

“我想把菜场留在孩子的记忆里。”

父母必读：您创作的《荷花镇的早市》在2006年度童书排行榜被推荐入围，有人说它是目前中国最好的原创绘本。您为什么会做一本关于菜场的图画书?

周翔：我之所以想做一本关于菜场的图画书，是因为越来越多的超市的建立，让我们小时候所熟悉的菜场正在慢慢消失。而菜场是中国人生活的一个缩影。所以我想把这段生活记录下来，传递给孩子们。

从有这个想法到真正出书历经了10年时间。直到一次出差，我有机会来到一个小镇的菜场，突然感觉到了它所体现出来的浓浓的人情味，才开始真正地创作。

和一般的故事牵引性的图画书不同，这是一本场景性的图画书。也许孩子现在还不懂，但只要他记得里面的场景，等他长大的某一天，这些画面会在他的记忆里散开来。

第三篇走近故事妈妈

在热心评选童书TOP1O的人群中，我们发现了这样一群故事妈妈，图画书，已经成为了她们和孩子的交流中一个不可或缺的主题。

在“细节”中天马行空

(若橘，女儿小桶子5岁)

我给闺女讲故事，很多母女间精彩的交流就是在所谓“细节”的天马行空中开出花来。之所以这样看重“细节”，其实最先是闺女的一些启发，小橘子和我一起阅读，并不是时刻跟随我的节奏，有时候，她一定要看这一页，或者一定要反复讲某一段。

比如读《海的女儿》，她就纠缠着美人鱼公主的头发，比画自己的头发，幻想着长发飘飘的美丽，所以在听到小美人鱼为了救王子剪掉长发的时候，我相信她深刻地体会到那种忧伤。还有那本《爷爷一定有办法》，对画面下方老鼠一家的生活，小橘子的兴趣超过故事本身。孩子好像都喜欢小东西，是不是觉得小小的东西和她们亲近?

得来全不费工夫

(魔法阿姨，女儿丁丁5岁)

许多妈妈都遭遇过自己选的书与孩子的兴趣不一致的时刻。可是，当我们非常渴望把某类书推荐给孩子时该怎么办?我的办法是无为而治。潜移默化是很重要的。

比如，《神奇的校车》大概是前年买的，可丁儿一直没表现出对此类书的兴趣来。家里的许多科普书都成了熟悉的小孩子的爱物，儿子都看两遍了，丁儿还是无动于衷。

对此，我没有过多地干预。只管把好的科普书不断地买进家，摆在书架上。

一天下午，我和丁儿习惯性地拐到书店。丁儿基本上是个白丁，挑书只看封面，所以我在一旁并没有太在意。但是且慢，这次她指给我看的书可不一般啊!仔细看看，原来是新出的第二版《神奇的校车》!

丁儿说：“妈妈你给我讲讲这本书……那是讲恐龙的一本，红头发弗瑞丝老师带学生们到史前时代探寻恐龙踪迹……”

哈哈，是不是“得来全不费工夫”!

心里有一个收集珠宝的箱子

(小隐娘，儿子5岁)

我做故事妈妈是件很自然的事情。儿子的幼儿园老师知道我是蓝袋鼠亲子文化网的总编辑的，便邀请我给孩子们讲故事。

给一个孩子讲故事，交流是一对一的，孩子的感觉随时就可以捕捉到，但给一群孩子讲，在讲故事之前，你得先有一个整体把握。一个孩子的阅读口味和阅读习惯，一般是早就熟悉的，但孩子成群了，口味千差万别的，你得随时调整、平衡。

我觉得孩子对于《荷花镇的早市》的反应是最典型的。因为这本书的故事是开放性的，没有很强的故事性，所以，孩子们的反应千差万别。你看：

到了集市以后，我的讲述完全没有按照书里的文字，孩子们也根本没有这方面的需求。他们感兴趣的是只剩下一半的年画、不知是谁搁在那里的一副眼镜、炸着的油条和炸锅里的油、晒着的被子、谁在骑自行车、卖菜、卖鱼……

有一个小男孩坚持说卖鸡的那边一定还有斗鸡场；另有一个小男孩问我：“这些鱼是活的吧?”……

作文我和书的故事篇9

教师先引导学生复习旧知，激情导人。背诵《中国历史朝代歌》。然后提问同学们，由这首朝代歌，想到了哪些历史人物?又想到了哪些历史故事?教师再小结：是啊，我们祖有上下五千年的辉煌文明，在这滚滚的历史长河中，产生了多少令人难以忘怀的仁人志士，又发生了多少荡气州肠的故事!有一位了不起的作家根据祖围的历史写了一本书，他就是——《林汉达中国历史故事集》。这节课，我们就来好好地了解这本书。(板书：《林汉达中国历史故事集》)(设计意图：兴趣是最好的老师。上学期，孩子们学到了中同历史朝代歌，对中历史上朝代的前后顺序有了一定的了解，对每个朝代的一些重要人物也有了一定的认识，设计此环节，旨在唤醒孩子们对中历史的一记忆，初步激发孩子们对《林汉达中闰历史故事集》的兴趣。)

2．达标

(1)指导读《序》。读一本作品，千万别忘记读《序》，它能告诉我们关于一小书的许多东两。清你翻至第一页，认真读一读《序》，看看你能了解到什么信息?如果是自己的书，你可以在上面圈圈画画，做做批注。(生读《序》)然后引导学生交流。(教师出示作者照片)学生交流后教师再总结出示作者简介：著名教育家，语言学家，历史学家，儿童读物作家。出生在贫苦家庭，靠半工半读念完了大学，后又去美国留学，得到硕士、博士学位后回到上海，当了教授。抗战时期，林先生的生活非常清苦，他一边教书一边研究汉字改革，一边编写历史故事，著有《上下五千年》《东周列国故事新编》等。本书是一部历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年；两大特点，语言上富有口语化，内容上真实性。(板书：口语化、真实性)

(2)欣赏目录。目录部分一共有7页，快速浏览一下，说说你的发现。每个故事的题目都是四字词语，大部分是成语，看上去很舒服，有一种整齐的美。因此这本书又多了一个特色。(出示课件：目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集。)划分为五个时间段(板书)，每个时间段中间用一幅图隔开。这样设计有什么好处?(小结：方便我们查找需要的故事，也方便我们分朝代记忆。)(设计意图：一般孩子看书，总是忽略了《序》和《目录》这两部分，直接进入书的正文部分。其实，阅读这两部分能让我们了解到整本书的许多信息，如作者的情况、该书的创作背景等。设计此环节就是告诉孩子们一种读书的方法：阅读整本书，我们可以先看看它的《序》和《目录》，掌握与该书有关的一些信息，这对尽快进入本整书的阅读，提高阅读效率是大有好处的。)

(3)欣赏正文部分。(正文部分请同桌一起翻阅讨论)插图—又一大特点：(板书)图文并茂。具体分析：①再看看这些插图还有不同呢!彩色的：重大历史事件；黑白的：故事中的精彩场面。哇，林老先生可真是同学们的知音呐，就怕我们看书累，还匠心独运地安排了那么多丰富有趣的插图，这样的书谁不爱看呢?②还有两幅地图：P153春秋地图、P335战国地图。③你知道为什么这两个时代的作者要安排这两幅地图吗?(春秋战国这两个时代是我国历史上比较混乱的时代，情况比较复杂，当时在中国大地上，并列着多个诸侯小国。这些小国各自为王，又为了扩大自己的地盘而不断挑起与邻国的战争，因此局势不断发生变化。对照这两幅地图，有利于我们更好地了解故事，了解当时的情形。孩子们看，林老先生是多么细心，为我们想得可真周到!)关注括号：看看括号里都是什么内容?(生字有注音；难理解的有注解，这样读起来就更方便了。)

(4)欣赏故事《卧薪尝胆》。书中有一个我们已经学过的故事《卧薪尝胆》(出示课件)①先讲讲你熟悉的故事。②读书中描述的这个故事。(P147--P152)。③比较，与你之前熟悉的故事有什么不同?读后有什么新的收获?(更真实、更完整、人物形象更丰满；大故事中还有许多小故事)(设计意图：语文课程标准倡导“自主、合作、探究”式学习方法。“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应该以教师分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”设计此环节，主要是希望通过孩子们在自主的合作阅读基础上去发现作者的写作特色以及本书的编排特点。与以前学过的故事作比较。则更能让孩子们了解这本书语言与内容上的可读性，激发孩子们的阅读欲望。)

(5)熟读《编后记》。《编后记》往往是对一本书的内容或写作过程的补充说明，阅读它，有利于我们更好地了解这本书。请把书打开到P801页，仔细阅读《编后记》，看看你能不能有新的发现。(重点：“很可惜‘一个朝一本’的夙愿没有实现。”)师：多遗憾呀!如果林老先生还在，也许我们还可以看到宋朝故事、清朝故事、明朝故事原来这本书可以说是林老先生生命之绝唱(板书)呀，这更显得这本书弥足珍贵。同学们，此时，我们捧着的岂止是林老先生编的一本书，它是林老先生一颗炽热的心!(没计意图：此环节是刈‘孩子们测读这本书的情感的进一步激发)

3．补标

孩子们，你们喜欢这本书吗?想如何读这本书?怎样才能读好这本书?(达标②)(按顺序；按兴趣；定计划)师：但老师建议这本书要按顺序看，因为《编后记》上有这么一段衍：(出示)“中国历史悠久又深厚，那么多人物、事件，写起来是个难事。林汉达先生用丝线串珠的办法，把人事历程连接起来，既重点突出又不使中断，上勾下连，大故事套着小故事，浑然成一体。”既然是历史故事，耶就有一个时代先后的问题，按顺序看，就能在大脑中尽量形成对整个历史的完整连续性。看书时还得讲究方法，对自己感兴趣的故事可精读，也可做一些摘记，或写写读后感，这样，你的收益会更大。(设计意图：孩子们看书往往会凭自己的『剜读兴趣，并不会考虑适合阅读方式。此环节就是让孩子们明白，读不同的书应选择不同的阅读方法，才能取得较好的阅读效果。)

4．总结

作文我和书的故事篇10

我和书的故事 从小我就爱读书，而且书，每天对我来说也是必不可少的。 在我还没上幼儿园前，书籍已占了我的生活一部分。妈妈在报社给我订了许多儿童书刊，每天，只要一见着书，就吵着让妈妈读。在幼儿阶段，应该保持充足睡眠才好，可我却每天晚上让妈妈读故事，有时一读就读到11点多。 后来，我认识了一些字，就开始自己读了。正在这时，我也不再爱看那些启蒙书，开始读一些童话或连环画之类的书。记得我第一次看童话书，是一套的书，里面还有带字的拼图，让我理解的更加完整。那部书里我读的第一个故事是《美人鱼》，读完后，我还大声地背诵给家人听呢！有时，晚上睡不着觉，我就听一种叫“故事盒”的小磁带，里面播的全是童话。这些故事让我丰富了阅读的理解力，并且，我也从故事中学到了做人的道理。 这些，是我一，二年级前对阅读书籍的初步认识。 到三年级是，作文走向了我。每次写作，我都会想想那些书中的好词好句，并巧妙的把它们用到作文中。有几次考试后，老师还把我的作文当成范文朗读。至今我还记得，那次作文的题目是《我喜欢吃的水果》。 三年级的暑假，我又读了有名的一些小说和历史故事，名人传记，精典名著等书。那期间，我象着了磨似的读着，每天心里想的都是书中的人物，我每天也在享受着阅读带给我的快乐，这一假期下来，我读了有20来本书。我们家旁图书借阅的书店我如果借书，连老板都记住我了。 随着年级的增高，我又开始读一些散文等。 12年，书籍成了我必不可少的东西，它帮我打开了知识的大门，也陪我走过了求知的慢慢长道，让我得到了心灵的净化，它让我有了奋斗的目标。书籍，在我和它之间永远不会画上休止符，它会陪着我走过每一天。