高校教师工作思路十篇

高校教师工作思路篇1

【关键词】高校；思想政治教育；途径

近年来，随着我国改革开放的进一步深入和市场经济的高速发展，高校思想政治教育工作面临许多新情况和新问题。为了进一步加强和改进高校大学生的思想政治教育教育工作，充分发挥高校思想政治理论课的“主战场”和“主阵地”作用，高校应从“高、德、新、活、爱”等五方面入手，在课堂内外全方位，多渠道开展大学生思想政治教育工作，积极探索高校思想政治教育工作的新路径。

一、立足于高校思想政治教育工作的预见性，突出一个“高”

“高”主要是指站的高、看的远。众所周知，大学生思想政治教育教育工作具有预见性，也即是指思想政治课教师在开展思想政治教育工作时必须根据时展和需求，走在时代的前列，要善于把握社会发展的大趋势，超前谋划，引导教育学生认清形势，端正思想。思想政治理论课教学部承担了全校公共政治理论课的教学任务，是加强大学生思想政治教育工作的“主阵地”和“主战场”。高校要利用这一得天独厚的条件，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，积极探索高校思想政治教育的新途径，推动马克思主义中国化最新成果进大学生头脑，切实为提高思想政治理论课的教育实效作贡献。

首先，要加强对在职思想政治理论课教师的学习培训，让他们及时准确把握党的方针政策，不断提高自身的政治理论修养。思想政治理论课教学部把老师政治理论学习当做常规工作，常抓不懈。每期根据校党委宣传部的工作安排对政治学习做到：学习有制度、有计划、有措施、有专题，有心得，有检查。同时经常委派老师参加教育部、省委宣传部及省高校工委等组织的“形势与政策”、“党的十精神培训班”等多种形式的培训和学习，返校后又积极为系部和党委中心组学习进行辅导，及时传达会议精神，践行科学发展观和社会主义核心价值观。近年来，、教育部和省委宣传部教育厅等经常开展高校思想政治理论课骨干教师培训班。思想政治理论课教学部要抓住机遇，积极组织所有的专职教师参加省委宣传部及省高校工委举办的不同时期思想政治理论课骨干教师培训班的学习。通过学习使教师们不断增强主观世界的改造，这样既加强了党性锻炼，又可保持政治上的清醒和坚定。同时，也可增强用科学理论指导实践的能力，从而确立正确的教育思想和发展理念，坚持以理论学习促进教育工作，以工作实绩检验理论学习成效，把智慧和力量都凝聚到实现思想政治教育工作和系部发展的目标和任务上来。

其次，走出校门，掌握第一手鲜活的材料，要不断提高教师自身的教学感染力。随着经济全球化进程的加快和我国社会的转型，社会主义市场经济体制逐步建立，各种思潮相互交错激荡，利益格局不断变化重组，价值观念发生嬗变，这一现实一方面促使当代大学生努力学习和上进，但另一方面不正确的价值观也使他们在实现自己目标的过程中容易迷失自己；加上社会上出现的一些较为严重的腐败现象使党和政府的形象、威信受到损害，这必然影响了高校思想政治教育工作的效果。在校大学生一定程度上还没有形成完整的人生观、世界观、价值观、荣辱观，有时出现心理烦躁郁闷、认识片面肤浅、行为极端等现象是很正常的，这正需要系统的教育来对他们的人生观、世界观、价值观加以培养、改造。老师只有投身到社会实践中，亲历社会的巨大变迁，才能改变以往政治理论课空洞说教的局面。比如思想政治理论课教学部利用假期组织部分老师到社会主义新农村的典范――河南等实地考察，通过亲身感受走社会主义集体化道路的情景，老师们内心受到了强烈的震憾，更坚定了共产主义信念。把掌握的第一手材料带进课堂，这种说服力是不言而喻的。

二、立足于思想政治教育工作的表率性，突出一个“德”

“德”主要是指加强师德建设。在高校，教师是立校之本，要想把思想政治教育工作搞好，决定因素是教师，而在教师最重要的就是师德。因此，思想政治理论课教学部要结合高校师生思想实际，结合当前党员“创先争优”活动，应大力开展了以“加强思想修养，争做道德模范”为主题的专题教育，坚持用身边的事教育身边的人，进一步提升思想政治理论课教师的“示范、标兵、争优”意识，并积极执行到行动中去，思想政治理论课教师以自身行动带动全体教师更加热情地投入到教育教学工作中去，实现一点带一面、一面带一片的目的，促成全体教师的工作积极性，充分发挥全体教师的为人师表作用。古语云：正己而后可以正物，自治而后可以治人。以身教者从，以言教者淡。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”。正如罗曼・罗兰所说：要播种阳光到别人心中，首先自己心中要有阳光。教书育人是一种外界难以监督的特殊劳动，很大程度上依赖教师个人的师德觉悟和思想境界。师德建设的目的就是要把教书育人转化为教师的内心要求和自觉行为，使教师以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，成为既“博学多才”的“经师”又“道德高尚”的“人师”，正所谓“春风细雨，润物无声”。积极开展“师德、师能、师魂”建设，培育团队精神，树立一批师德表率和教书育人的先进典型可见意义重大。

高校教师工作思路篇2

群众路线是我们党在长期革命和建设实践中形成的重要理论成果，是我们党的生命线和根本工作路线。当前全党正在深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动，这是党的十八大做出的一项重大部署。在高校宣传思想工作中，群众路线是重要的理论资源，贯彻落实好群众路线教育实践活动，既是高校深化改革、推动高校各项事业科学发展的现实需要，也是办好人民满意大学的需要。

高校宣传思想工作是高校党的建设的重要组成部分，对于统一高校师生思想、推动教育教学、营造良好育人环境，为学校的发展建设提供思想保证和精神动力、提供舆论支持和文化氛围发挥着重要作用。当前，深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动的新形势、新任务，又对高校宣传思想工作提出了新要求。必须把贯彻党的群众路线教育实践活动作为加强和改进高校宣传思想工作的着力点；认真查找高校宣传思想工作中的薄弱环节，着眼新的实践，进行新的探索，不断提高认识、增强群众观念，坚持围绕中心、服务大局，努力提升工作水平，才能更好地为高校的健康、和谐、可持续发展提供有力支持和重要保障。

一、深入学习贯彻群众路线精神，提高高校党员干部思想政治素质

深入学习贯彻群众路线精神和系列重要讲话精神，是当前和今后一个时期高校的重大政治任务，这对于进一步统一高校师生思想、加强高校内涵发展，具有十分重要的理论意义和现实意义。各高校应根据自身实际情况，认真贯彻、突出特色、循序渐进、系统实效地开展好党的群众路线教育实践活动，教育引导高校广大党员干部树立马克思主义群众观，从思想上认可并积极自觉地参与到教育实践活动中去；使“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念及“一切为了教职工，一切依靠教职工”的管理理念扎根在高校广大党员干部心田。

新形势下，高校宣传思想工作要树立群众观点，以立德树人为根本任务，重点抓好高校党委理论中心组的学习，切实提高党员干部的思想政治素质。党委理论中心组的学习要明确内容，准确定位，这是搞好党委理论中心组学习的根本。高校领导干部要充分认识群众路线教育实践活动的重要意义，把理论学习与解决领导干部自身党性党风方面存在的突出问题结合起来，与学校工作全局紧密结合起来。坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，坚决反对“四风”和不落实，以钉钉子精神有效解决作风方面的突出问题，引导高校党员干部主动查找和切实解决自身存在的问题，把八项规定精神内化于心、外化于行。切实增强党员干部思想认识、政治素养，提高新形势下服务师生群众工作的能力，为高校党的建设和高校的改革与发展打牢思想基础。

二、培育和践行社会主义核心价值观，为高校发展提供强大精神动力

深入贯彻落实教育实践活动，全方位推进高校发展和提升人才培养质量，促进学生全方面发展，必须通过卓有成效的宣传思想工作。实现中国梦，教育任重道远，培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业的建设者和接班人。在高校范围内宣讲社会主义核心价值观，铸造中国精神、凝聚中国力量，必须不断提高社会主义核心价值观引领各种思潮的能力和水平这个重点，建立健全机制，完善核心价值体系教育载体，形成长效机制，落实到教育教学和管理服务的每个环节。

培育和践行社会主义核心价值观，要努力在融入、贯穿、引领上下功夫。一是深入持久地开展社会主义核心价值观宣传教育，把社会主义核心价值观融入到高校育人的全过程，把社会主义核心价值观贯穿到高校的思想政治理论教学中，同时注重非思想品德类课程中渗透德育内涵，并以师生喜闻乐见的活动为载体，融合到日常生活交往中，体现在学校对师生的管理中，使之转化为广大师生的自觉追求。二是注重人文关怀和心理疏导，加强教学科研、日常生活各个环节的宣传思想教育，立足尊重人、理解人，关心人，鼓舞人，善于运用说服教育、示范引导和提供服务等手段，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，让师生既受教育又得实惠。三是坚持从师生最关心的社会热点、难点问题入手，以贴近实际、贴近生活、贴近群众为原则，结合国情、党情、校情，利用重大活动、事件、节庆日、纪念日积极开展以爱国主义教育为统领的主题教育实践活动，利用好各种资源、载体（尤其是新兴网络载体），提高师生参与的积极性，增强宣传思想工作的感召力、说服力，激发师生昂扬奋发的精神状态。

三、加强队伍建设，促进宣传思想工作迈上新水平

宣传思想工作队伍是加强和改进高校思想政治教育的组织保证和执行者，其素质如何直接影响宣传思想工作的质量和水平。在新形势下，高校宣传思想工作者必须适应新要求，应对新挑战，要切实坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻群众路线精神，不断加强自身政治素质和理想信念教育，坚持进行马克思主义理论、党的方针路线、政策文件和时事形势学习。高校党委要经常性地、多样式地开展宣传思想队伍的学习交流活动，确保在高校宣传思想队伍中做到统一思想、统一认识，同党中央保持高度一致。

高校宣传思想工作队伍包括宣传干部队伍、学生辅导员队伍、“两课”教师队伍、教职工宣传队伍和学生宣传队伍。要建设政治坚定、结构合理、素质优良的高校宣传思想工作队伍，一是要加强队伍自身建设。要坚持专职人员为主，兼职人员为辅。建立健全宣传思想工作队伍的选拔、任用、培养机制，优化队伍结构，加强队伍教育培训，注重队伍的合理流动考核奖惩、评职评岗等制度。要重视抓好学生宣传队伍建设，建立一支数量足、素质高的学生通讯员队伍。学生的广泛参与，不仅可以有力支持高校的宣传思想工作，同时还可以使宣传思想工作平台成为培养学生综合素质的重要平台。

二是要提高宣传思想工作队伍人员自身素质。要结合高校自身实际，注重加强宣传思想工作队伍人员的思想政治素质、道德作风素质、业务知识素质。在思想政治素质方面，高校宣传思想工作干部本身要有坚定的共产主义信念，才能在实际的宣传思想工作中把握方向、不受迷惑、分清是非，这是开展其他一切工作的基础。当前社会思想文化处在最活跃时期，特别是在高校，各种思想往往最先在这里出现，一些域外敌对分子通过伪装等手段最先在高校传播反马克思主义、反科学、反人类、反社会的错误观念，高校宣传思想工作者要有高度的政治敏锐性、扎实的马克思理论修养，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，正确把握舆论导向，才能当好党的喉舌，传递好党的声音，使党的各项方针、政策得以落实。在道德作风素质方面，要树立全心全意为师生服务的观念，坚持群众路线精神，紧密联系广大师生思想实际，正确阐释当前社会上的各种理论和实践问题，采取师生乐于接受的方式为他们提供更多、更好的精神食粮；在实际工作中，要有强烈的事业心和高度的责任感，坚持为民务实清廉作风，严于律己，努力做一名师生尊重和信服的宣传思想工作者。在业务知识素质方面，宣传思想工作要面向全校师生开展，其工作面对的是各学科、各专业的师生，要做好其宣传思想工作，不仅需要宣传思想工作者要有广博的知识，还要求宣传思想工作者能较为深入地了解和掌握某一专业知识，这样才能更好地与广大师生沟通；特别是在当前的网络大环境下，宣传思想工作者在掌握编辑、采写、摄影、摄像等新闻传播学知识的同时，还要掌握通过网络平台与学生交流和信息处理、运用等能力，能够对网络文化和师生思想问题及时进行分析、鉴别、判断，能够利用网络开展宣传思想工作，使党的理论真正做到入耳、入脑、入心，推动高校宣传思想工作迈上新台阶。

高校教师工作思路篇3

【关键词】教师进修学校；思想政治；问题；出路

教师进修学校的出现是为了解决学校的薄弱的师资问题，一些学校的教师，缺乏专业的教育培训，教学教学水平不足，综合知识普遍不高，在素质教育的大背景下，教师进修学校必须努力提高自身的思想政治理念，找寻新的出路，提升其社会认同感。

一、教师进修学校思想政治教育问题

（1）理论研究缺乏，教育的时效性不足。当前，进修学校的思想政治工作的内容、形式、理念、管理等各个方面，均缺乏理论性的研究和指导，发展的深度、广度不足。对于培训教师的思想政治现状、学校的思想政治教育工作，没有科学、合理的评价机制和考核规范。尽管各级部门非常重视思想政治工作，可是受到人力、物力等方面的制约，导致教育的时效性很差。

（2）机构体系不健全，师资团队力量不足。思想政治工作是教育者、教育对象、教育环境三者结合的系统工程。目前的思想政治工作已经不能满足进修教师的思想政治教育，进修学校的培训教师师资力量不足，整理素质有待提高，人员数量继续增加，管理体系有待明确，在人才的选拔、培养、管理中，吸引力不足，缺乏激励保障机制。

（3）思想上重视不足，缺乏政策支持。一些进修学校往往是只管进修教师的专业知识和实践培养，却忽视了对其思想政治教育的工作，认为思想政治教育可有可无，不影响教学工作，采取不冷不热的态度；为了增强进修教师的专业能力和实践，往往缩减思想政治教育课时，思想政治教育内容缺乏；一些进修学校为减少思想政治课的指导教师，开展合班讲授，导致课堂互动减少，教学的效果不优。思想政治的特殊性，在很多的教师进修学校并没有真正发挥其育人功效。

二、探寻进校思想政治工作的出路

思想政治工作是培养、塑造、转化、发展并完善人的社会化活动，所以，思想政治工作，必须能够健全学校的进修教师的良好人格，不断提升学校的办学思想，以良好的政治思想接受新时期的挑战。

（1）领导层要给予重视，产生工作的合力。进修学校加强思想政治工作，对于进修教师的综合素质、精神风貌的塑造具有重要作用；对于进修学校来说，还可以创造良好的人文环境，并且对于学校的学术氛围的创建也必不可少。面对进修教师思想政治教育过程中存在的问题，学校的管理层、组织者要按照学校的发展目标和现实情况，将思想政治教育工作列入规划，当做发展的大计，利用思想政治工作的规律性，开展阶段性、综合性、实效性强的教育工作。学校要制定好短期、中期、长期的思想政治教育工作的目标，学校的党政管理层要能够产生合力，构成进修教师―进修指导教师―学校三级思想政治教育模式，共同开展思想政治教育工作。

（2）加强道德理想，坚持正确的价值观。道德理想属于人的一种价值观，必须以第一位的价值来看待，增强人的精神动力。教师来进修学校来提升自己，不仅要提升专业知识，更重要的是要培养道德理想。因为道德理想是人的追求、目标、价值的所在，展现了人的道德意识、行为、评价等内容，如果缺乏就会导致价值扭曲、道德失衡等错误行为。一是在学校的平日工作中，必须坚持社会主义核心价值体系的理念宣讲，认真学习、理解和实际应用马列主义、思想、邓小平理论、三个代表等重要思想，坚持科学发展观，增强思想政治教育的主导地位，让管理层、进修指导教师、进修教师充分掌握科学的理论思想，并指导实践教学；二是加强对我党基本理论、国情、政策的教育认识，让进修教师认识到社会发展规律，认真分析社会现象和其中的理论；三是增强社会责任感、使命感。所有的管理层、指导教师、进修教师要坚持中国特色社会道路，以民族复兴、国家富强为信念。

（3）改革工作方式，增加育人成效。优良的传统必须继承，新时期，思想政治的德育工作必须突出时代性、针对性、可行性，主动改变工作方式，重点做好思想政治教育工作。所以，进修学校要逐步创新理论，健全工作的新内容，创新工作方式，促进思想政治工作的时效性。首先，内容要合理化。在坚持社会主义核心价值体系的本质下，按照各种科学理论，制定科学、合理的思想政治教育内容，建立时代性强的、合理的教材体系；其次，创建标准的思想政治教育平台。进修学校要放大眼光，拥有大局意识，以“培养什么人，怎样培养人”为基本课题，真正发挥思想政治的主要作用。加强指导，统一领导，管理层和指导教师要密切配合，并且不断提升进修教师的自我教育和管理机制。在教育的评价机制上，要将绩效管理、人员晋升、业务考核等工作和思想政治工作充分融合，建立可以促进进修教师全面发展的工作平台；最后，要合理安排思想政治教育课程，实现精品化。进修学校要采用现代先进设备，在进修教师的培养活动中，充分融入道德理念、民族精神等，形成学校的思想政治工作的先进性。不断将进修教师的主体意识培养并发挥，让其增强自我教育。

（4）评价体系的建立要具有全局性、长远规划。思想政治工作的是系统工程，其开展必须从整体上统一规划，科学、合理的量化、细化并评价工作成效。进修学校可以将思想政治工作融入科研工作的评价体系，按照一票否决制，提高学校思想政治工作的兴趣以及工作的责任心。对于思想政治的发展方向，必须明确工作地位，完善机构体系，不断增强师资团队力量；增加思想政治工作的理论研究经费，使得工作开展的形式、内容等具有弹性和发展的潜力；从思想上加强重视，给予政策支持；不断增强指导教师的工作能力，促进思想政治工作开展的时效性，促进可持续发展。

三、结语

综上所述，教师进修学校的思想政治工作必须认真分析存在的问题，开拓有效的改革路径，不断寻找新的出路，适应新时期的思想政治工作任务和目标。

【参考文献】

高校教师工作思路篇4

关键词：校长；管理；发展

一、有眼界才有境界

一个有眼界的校长，应当具备聪慧的眼光、独特的视角。我们培训班上，各位名师专家深刻阐述了学校科学的管理理论，彰显了他们先进的教育理念和独到的教育管理经验。其中，“文化立校”观点和具体做法深深地启发了我：要立足学校传统，以文化为抓手，设立能寄托承载校园文化的校训墙、艺术墙等校园文化艺术景观，以激励学子奋发有为，笃学敦行，立己达人，给人以精神的感召力。建立校史陈列馆（历程馆、故事馆、今日馆等），用艺术、文化、精神的力量共同构筑学校成为The world of the children，培养The children of the world。专家们渊博的学识、智慧的点拨让我们感受到“学不可以已”。在以后的教育管理过程中，作为校长，更应该努力提升学习能力，做到善于学习和反思，善于借鉴、吸收古今中外的优秀办学成果，在学习中修炼自身的人格魅力和个性魅力，努力为教师创设一个团结、和谐、积极向上、心情舒畅的工作环境，同时在师生中广泛开展各种形式的读书活动，积极营造“书香校园”。

二、有思路才有出路

一个学校能发展到什么程度，取决于学校决策者“思维突破”，看能不能突破惯性的思维方式，确立良好的解决问题的思路；看能不能在现代教育理论的指导下，把握学校发展的机遇，打开一扇成功之门。

作为校长只有具备另辟捷径的创新思路，既不因循守旧，也不怨天尤人，而是面对学校发展过程中的难题和困惑，突破思维的框框，创造性地加以解决。例如，在本次研讨活动中，胡耀宗教授就当前义务教育阶段绩效工资执行过程中存在的问题及解决的策略作出了具体的剖析，提出绩效工资与教师的激励相结合的实施方法，这样就使当前学校普遍存在的绩效工资发放的难题迎刃而解。我认为，这种科学的绩效考核思路，为绩效时代的教育管理工作开辟了一个新路子。

改变思想才能改变人生，改变思路才能创出新路。校长面对千头万绪的工作，要有明确的发展思路，全面地分析诊断学校发展的现状和问题，提高自身驾驭学校发展方向的能力，提高学校的核心竞争力。

三、有作为才有“地位”

同志说：“既要仰望星空，又要脚踏大地。”我想，“脚踏大地”的意思就是沉稳务实、踏实做人，认真做事。这也是一个人最理想的工作状态。作为一名校长，我清醒地认识到，“地位”不是上级和别人给的，而是通过实实在在、扎扎实实的工作做出成绩赢来的。要在教师心目中树立良好的地位和形象，得到全体教师的尊重，就要做一个有思想、有道德、有作为的人。校长既要有领导艺术，又要有“脚踏大地”的实干精神，把对教育的追求和创新的理念转变为发展学校的具体的工作思路，然后再把工作思路转化为可操作的行动，经过长期的努力，学校才能脱茧化蝶，实现质的飞跃。如果没有敬业精神和创新能力，因循守旧，墨守成规，畏难怕苦，就不能有所作为，就不能在教师中树立较高的威信。当然，学校也就不可能有大的发展，自己也就不可能有“位子”。对学校发展应该既有宏观的规划，又有具体的策略，更要对工作细节了如指掌。这才是一个智慧型的有作为的“脚踏大地”的校长。工作态度和敬业精神也很重要，要勤修德、重修养、常修行，真正发挥校长的领头羊作用，为学校的发展贡献自己的力量。

高校教师工作思路篇5

1.党性认识不深刻，党性修养需提高。从青年教师党员自身思想修养来说，部分青年教师党员受个人主义和享乐主义的影响，入党后思想和行动有所放松，不能时刻以一个党员的标准严格要求自己。在思想上缺乏献身精神和服务意识，对学校的发展不关心，更多的是关心自身的经济收入；在模范带头作用上觉悟低，认为当先进、做标兵是想当干部的党员关心的事，和自己没有关系，自己只要不犯错误就可以了，没有引领高校师德师风的主动意识；在行动上对于党内的政治学习、组织生活参与不积极，往往是能不参加就不参加，以上这些现象都表明了高校青年教师党员党性修养有待进一步提高。

2.评职压力大，重专业轻政治学习。从高校评职压力大的大环境来说，高校各类高学历人才较多，多为硕士研究生以上的学历，青年教师党员进入高校后，首先面临着收入低、职称低的问题，部分青年教师党员迫于高校竞争力强的大环境，不得不花大量的时间和精力在教学、科研方面，并积极寻求进入相应的科研团队，希望通过在业务上的努力，完成职称的晋升和收入的提高。相对于专业学习而言，政治理论的学习是对政治素养的提高，是一种内化学习，是隐性的，自然导致部分青年教师党员重视专业学习忽视政治学习，把对物质文化生活的追求放在思想政治进步的前面。青年教师党员成长的社会环境、自身思想修养和高校评职压力等三个方面将对青年教师党员的思想状况产生一定的影响，这就需要积极加强对青年教师党员的思想引导，进一步加强和改进青年教师党员的发展教育管理工作，使他们能正确看待社会热点问题和不良风气，正确处理党性修养和科研、教学的关系，坚定社会主义价值核心观，增强政治鉴别力。

二、提高高校青年教师党员发展教育管理工作的措施

2013年6月全国组织工作会议28～29日在北京召开，会上主席强调：“面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，实现党的十确定的各项目标任务，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，关键在党，关键在人。”高校青年教师党员发展教育管理工作实际上是做人的工作，做好了才能保障高校基层党组织的先进性、纯洁性，保障社会主义事业的发展，保障中华民族的伟大复兴。青年教师党员代表着青年教师中思想政治素质过硬、业务能力强的先进分子，他们不仅对推动高校教育事业的前进发挥着巨大的作用，同时也是高校教育事业的接班人，因此高校青年教师党员发展教育管理工作开展的情况直接关系到青年教师党员的思想素质，关系到高校教育事业的发展，关系到高校基层党组织的建设。

1.坚持以信仰教育为基础，统一思想和行动。高校基层党组织要提高青年教师党员发展教育管理工作首先要把握党建工作的指导思想和工作主线，要用邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和党的基本路线统一思想和行动。十对的修改中对科学发展观做出了新的定位和阐述，明确指出将科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想，高校青年教师党员的发展教育管理的方方面面都要以科学发展观为指导，不仅注重当前的发展，还有考虑未来的高校党建工作的发展，全面协调可持续发展。高校基层党组织上下要统一思想、统一行动，在十报告提出的“牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”指导下开展工作，梳理党建工作开展的思路，使制度有保障、开展有创新、理论有深度、考核有机制，建设学习型、服务型、创新性的高校基层党组织，具体落实到高校青年教师党员发展和教育管理工作即是党员发展严格标准、程序规范；党员教育管理以增强党性、提高政治素养为目标，严要求，高标准，严肃党内生活，树典型，引领党风师风；党员服务则要建立健全关怀、帮扶、激励机制，做到党员服务有保障，考核有机制。

2.坚持以政治学习制度为保障，提高思想政治理论化水平。高校基层党组织深入学习马克思列宁主义、思想、中国特色社会主义理论体系、科学发展观，贯彻落实党的十精神，认真研习《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》、《关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》，结合国际国内形势发展和高校实际，形成适合自身发展的高校基层党组织理论成果。此项工作重在落实，需要各高校基层党组织在高校青年教师党员中开展形式多样的理论学习，以集中学习为主，业余自学为辅，采用党课、形势与政策课、讨论会、专题学习会等方式，对党的政策和路线、国内国际形势开展系统的学习，提高青年教师党员的政治理论素养、理论水平和党性修养，使青年教师党员时刻关注时事政治，理性客观对待经济社会热点问题，增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持清醒的头脑和正确的政治方向，并融入到自身的教学工作中，引领师德师风，成为高校教师中的典范。此外，高校基层党组织要有效提高高校党建工作理论水平，正确认识并处理党建工作和高校教学、科研、管理工作的关系，全面推进思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设。如：在思想建设方面开展高校青年教师党员政治信念调查和研究；在支部建设方面开展加强高校党支部建设的实践与研究，有效提高组织生活质量；在制度建设方面开展以三风建设为抓手的高校党建工作机制研究，高校基层党组织目标管理考核评价机制研究等；在作风建设和反腐倡廉建设方面开展高校作风建设的长效机制研究，这些理论成果应具有科学性、操作性和践行性强的特点，通过这些理论研究形成适合自身发展的高校基层党组织理论成果，以深化开展高校党建工作，提高党建工作的理论水平，不断提高高校基层党组织的领导水平和工作能力。

3.坚持以科学发展观为指导，抓住时代脉搏不断创新。坚持以科学发展观为指导，体现了党的指导思想的与时俱进，有利于把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程，体现到党的建设各方面，有利于进一步把思想和行动统一到科学发展上来。要推进基层党组织工作的开展，就必须不断地创新，为高校基层党组织注入活力。随着国内形势的发展，面对各种机遇和挑战，高校党建工作要遵循与时俱进、开拓创新的原则，对新形势、新问题、新机遇要深入研究，在工作的开展中具有创新意识，不断创新工作机制，创新工作思路，创新工作方法，创新工作制度，拓展工作领域，使高校基层党组织和党员队伍始终充满生机和活力。高校基层党组织在青年教师党员发展教育管理工作中，要结合常规基础工作不断创新，以增强基层党组织的战斗力。对于党员发展在严格标准和程序的基础上积极探索培养途径和考察机制的创新，保证党员发展质量，吸引政治素养强、专业优秀的青年教师加入；青年教师党员的教育管理工作在规范化、制度化的基础上创新教育管理服务模式，积极研究保持青年教师党员先进性的长效机制和争先创优长效机制，充分体现和发挥青年教师党员的先锋模范作用；对青年教师党员的服务工作要充分尊重党员主体地位，建立健全党内考核、激励、帮扶机制，积极创新党员服务载体，搭建服务党员平台，搭建青年教师党员成长平台，营造良好氛围，促进和谐。此外，对于社会发展中出现的新趋势，高校党建工作也要紧跟时代步伐，开展诸如高校党务微博建设研究、新媒体下高校青年教师党员教育管理工作研究、积极心理学在青年教师党员队伍建设中的运用等创新研究工作，使高校青年教师党员发展和教育管理服务工作“规定动作规范到位，自选动作更具特色”。

高校教师工作思路篇6

关键词：党建；思政课教师；高职高校

1 党建工作在高职高校中的重要性

我国高职高校的党建工作的重要性主要表现在以下几个方面：

首先，高职高校的广大受教育者是我国青少年发展的主力军，因此，高职高校中的党建工作事关我党事业的发展定位和发展方向。我国制度是社会主义社会，中国共产党肩负着民族昌盛、国家富强、国泰民安的重大历史使命。这一伟大的使命是经历了我国前后几代人的努力和奋斗的。因此，大力弘扬党建思想，开展以党建为主题的思政课程是我国各大高职高校艰巨的使命。我国高职高校是国家建设、中国共产党建设、社会主义社会建设的中坚力量，是培养其与输出人才的重要基地，所以高职高校中党建思政课程是重中之重，同时，思政教师在党建的工作中也扮演者无法替代的角色。因此，在我国高职高校开展以党建为中心的思政课程是各大院校的不送推卸的责任和使命。

其次，我国高职高校中的党建工作是各大高校朝着中国特色社会的办学宗旨和发展方向。自改革开放以来，我国对教育事业的要求提高，各大高职院校围绕坚持马克思列宁主义、中国特色社会主义的道路，发展具有中国特色的办学宗旨。不仅如此，在新课改的要求下，我国对各大高职院校的党建工作要求也有新的要求，要一如既往地在高校中开展党建工作，提高大学生竞选党员的积极性，增加大学生党员的数量和党课开设水平的质量。这就要求大学生党员要积极学习、贯彻、执行我党的方针路线，提高自身思想觉悟，知识文化水平，最终改善我国高职院校党建工作的开展现状。

最后，在高职院校中开展围绕党建为中心的思政课程对学生自身发展具有重要作用。在我国无论中小学还是大学其办学宗旨都是以提高学生自身发展为办学宗旨和办学初衷的。因此，在适龄党建教育的高职院校开展思政课程是大有必要的，积极推进高职院校的党建工作，不仅可以培养学生的爱党、爱国情操，还可以历练学生的人格、提高学生的能力、培养学生党性素质的完善等诸多方面作用。为此，在我国各大高职院校积极推进党建工作，严格按照中国共产党的方针政策，同时结合21世纪的新时代教育思想和教育理念，增多学生实践经验，提高学生综合素质，推动我国教育事业和党建工作的顺利发展。

2 思政工作在高职院校的优势

改革开放以来，中共中央宣传部、教育部颁布了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，在《意见》中明确规定了新任思想政治教师的制度要求：一是新任思想政治教师原则是必须是中国共产党党员，同时要具备相关专业的硕士及以上的学位水平；二是新任思想政治教师必须坚持马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的正确指导方向，并且热爱马克思主义事业，具有相关的教学能力和科研能力；三是新任思想政治教师同时还要兼职从班主任或者辅导员工作，不发表有悖于党和国家的言论，在政治原则、政治立场和政治方向上始终与中国共产党保持一致。伴随着《意见》的颁布，直至2010年，我国大部分院校的思想政治教师已经成为普通党员，为思政课的开展打下良好的基础，更有利于党建工作在高职院校中的开展。

3 高职院校思政教师的基本要求

我国各大高职院线对思政教师的基本要求表现人在以下几个方面：

首先，思想政治教师要具备坚定政治信仰，要始终坚持党的领导方针和政策，要不断丰富自己的科学文化知识水平，提高自身修养，始终坚持正确的政治方向。其主要表现在；一是思想政治教师必须坚持马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的正确指导方向，并且热爱马克思主义事业；二是要时刻关注时政热点，并坚持追随党的正确抉择；三是要不断丰富自己的学科知识以及学识和内涵，可以熟读我国经典著作等等。

其次，思想政治教师要具备较强的宣讲能力。高职院校的思想政治教师不仅代表自身的党建思想和政治方面，还代表着所在院校的政治追求，因此，思政教师肩负着对中国共产党的路线、政策和方针的宣讲任务。宣讲并非是简单的“比葫芦画瓢”“照本宣科”，也不单单是对党建内容字面的“传话”，而是在授课过程中，要始终表明自己的政治立场，能够给学生讲授出自己的见解和主张，并能够结合实际学习、生活、工作中的实践，进行有质有量的授课宣讲。能动的激发学生学习、探索党建工作的主动性和积极性，并能够让学生充分认识到我党的政策、方针、路线内容，认识到其重要性与必要性，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并能拥护中国共产党的领导，培养其爱国情操。

最后，思想政治教师要具有亲近感，对待学生要像春风般和煦，要让学生充分信任教师的专业能力和知识深度以及内涵，要让学生对教师的产生某种程度的崇拜感，当然，教师也要充分信任学生。作为思想政治教师，要想得到学生的充分信任，首先就必须让学生感到亲近，得到学生的喜爱，让学生喜欢上自己的思政课。因此，处理好自己与学生之间的关系，与学生保持相对密切的关系是思政教师工作的重要部分。只有让学生感到亲近，把自己当做朋友，才能更好在课堂中宣讲，同时也能帮助学生解决学习中、生活中的各项困难。

4 思政课教师在党建工作中的角色定位

在中共中央颁布的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，“思政教师作为高职院校教师队伍的中坚力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这一方针的提出，便成为了我国思政教师在党建工作中角色的定位标准，主要表现在以下几个方面：

4.1 思政教师是我国党的方针、路线、政策的宣讲者

思政教师主要针对高职高校的大学生开展思想政治教育，其主要内容包括教材知识和当期时政热点以及国家当期颁布的新政策、倡导的新思想等。思政教师要教导学生树立正确的人生观、价值观，要拥护国家正确的方针政策，拥护中国共产党的领导，积极学习党建知识，开展党建工作。

4.2 思政教师是学生党员学习的引导者

根据中共中央颁布《意见》中明确指出，思政教师自身要具有较高的综合素质和修养，只有思政教师达到任课标准，才能培养出具有较高修养的高职学生。所以说，思政教师是学生党员学习的引导者。高职高校中，思政教师要严格要求学生，定时定期地开展面向广大党员、预备党员的学习教育，引导学生更加深刻、系统的认识党的方正政策，不断提高大学生的政治修养。

5 结语

在我国高职高校的党建工作开展中，思政教师扮演着重要的角色。党建工作不仅关系到学校学生的政治修养，也关系到我党事业发展的大局，对我国社会主义现代化建设也具有较大的影响。因此，在我国高职高校中思政教师不仅是我国党的方针、路线、政策的宣讲者，也是学生党员学习的引导者。

参考文献：

[1] 于红.加强高职学生入党培养的思考[J].中共山西省委党校学报，2011（05）.

[2] 袁继道.论高职院校思政课教师责任[J].世纪桥，2012（03）.

[3] 蔺建英.浅议高职院校思政课教师的师德建设[J].学理论，2012（12）.

[4] 谭群英，何会宁.高校辅导员与思政课教师队伍的融合建设探讨[J].学校党建与思想教育，2012（34）.

[5] 宋剑，邓坤金.论高校思政课教师教学转换能力的体系及培养[J].中共银川市委党校学报，2009（04）.

高校教师工作思路篇7

记者：人们常说，一个好校长就是一所好学校。可见，校长对一所学校的成功发展有着重要的作用。从事学校管理多年，您如何定位校长这一角色？

梁辉：作为校长，不仅要知道“该做什么”“怎么做才能做好”，还要知道“在什么心态下才能做得更好”，并要探索“任务导向和员工导向的最佳结合”之路，努力“把完成任务本身和提高教师的满意度结合起来”，树立“工作就是让别人快乐、让自己快乐”的思想，牢记并践行“做好每件事，快乐每一天，工作几十年”。

校长要学会学习。这种学习提高必须是自觉的，不是强制的；是经常的，不是一时的。我认为，校长必须要坚持学习：学习党的方针、政策，事关全局的重大理论，让思想跟上形势；学习教育法规、重要会议精神，让做法跟上要求；学习现代教育管理理论、教育一线的办学经验和典型案例，让思路跟上课改。要向书本学、向领导学、向老师学、向学生学、向网络学、向兄弟学校学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机进行有效学习，不断开阔眼界，使学习真正成为自身及学校发展的不竭动力。

校长要勇于实践。一个成功的校长一定要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略，把本校的教育教学工作搞上去，在本职岗位上打造自己的一片天空，要用智慧赢得师生的尊重，以自己对教育的哲学层面思考来启迪师生。

校长要明白自己的定位。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调作用，要依据国家的教育政策法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，科学谋划学校的发展前景，带领教师去努力完成工作。在工作中，校长要做教师队伍的“领头羊”，而不能做教师队伍的“牧羊人”。

记者：每一所学校都有自己的办学理念，从中也体现着学校的精神价值。您是如何树立纺织路小学的办学理念的？

梁辉：首先，办学要以学生为本。纺织路小学的办学理念就是以学生发展为本，为学生奠基未来。在我们学校，班主任老师关注每一名学生的思想动态，帮助学生解决生活、学习中的各种难题；科任老师了解学生的特色，因材施教……“做学生喜欢的老师，办好人民满意的教育”已经深深印在我校每一名教师的心中。心往一处想，劲往一处使，全力培养优秀人才的思想是我们全体教职工的共识。学校正不遗余力，投入最好的师资力量，培养学生敏锐的感知力、良好的注意力、充分的思维创造力、迅速的反应能力，使每个学生都能成才。

其次，要打造学者型、科研型的教师队伍。近几年，我校一直在倾力打造书香校园，作为校长，我亲自带头，带领教师一边读书，一边开展课改专题研究，使教师在“高度”上着力，在“精度”上提高，向“宽度”上发展。教师有了高度、精度、宽度，有了实施新课程标准的能力和底蕴，就有了参加课程改革的积极性。

最后，要营造温馨校园。教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益，为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的待遇，从物质、精神、心理等方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。要强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位。

记者：一所学校在长期的办学实践中，最终会积淀并形成自己的办学特色。您能为我们解读一下纺织路小学的办学特色吗？

梁辉：高效课堂、高效阅读和校园文化已成为我校的特色。

高效课堂：重点开展以“诱―探―导―思”为核心的四步教学模式的研究和推广。该模式尊重学生心理特点，重视学生已有知识经验，提倡通过自主、探究、合作等方式获取经验，进而产生原动力，让学生在实践中增长知识、提升素质，让“讲堂”变“学堂”，从“低效”走向“高效”。同时，学校还重视引导老师们在听课中相互学习，在评课中共同提高，所有听课教师畅所欲言，针对课堂教学中的优缺点进行探讨交流，有效地解决了课堂教学中的一些实际问题，提高了教师驾驭课堂的能力，促进了高效课堂的形成。

高效阅读：我校把开展高效阅读实验教学作为学校品牌发展的抓手，以培训为基础，以科研为先导，以教学为核心，通过领导保障、课时保障、团队合作、强化教研、听课评课等具体手段，努力打造高效阅读教学，让学生在阅读中培养了兴趣，提高了效率，收获了自信，提高了能力。以前有的学生总为写作文犯愁，现在能在两分钟内写出上百字的精彩文字。

校园文化：学校文化是学校可持续发展的“基因”。一所真正具有品牌的“名校”，影响最深远、最具意义的就是所积淀的学校文化，一所学校对学生影响最大的也是学校文化，一个学生在某种学校文化的熏陶下，会形成他的人生态度、思维方式、行为习惯，这将影响他的一生。上任伊始，我就致力于通过丰富多彩的校园文化活动，努力打造书香校园、艺术校园、体育校园、精神乐园，提升校园文化建设品位。

一是“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来。每年4月，我校都会举办读书节系列活动，通过“书香伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览，以及组织评选“诵读大王”“读书明星”“书香班级”等活动，为师生精神的成长提供一个全新的平台。

二是重视校园文化活动的开展。我校先后组建了学生军乐队、学生合唱团、《周口晚报》小记者站，为美术、奥数、写作、科技、电子琴等兴趣小组提供了专门的活动室，并从校内外聘请优秀教师做指导。多形式、多渠道的文艺活动，发挥了“益智、扬善、求美、激情”功能，使学生心灵日趋高尚纯洁。

三是丰富校园体育文化生活。在周口市教育局的大力支持、推动下，我校购置了几十种体育器材向全校师生开放，让学生自取、自用、自放，把“让”学生锻炼变成了学生“要”锻炼。

高校教师工作思路篇8

[关键词]高职院校 思政课教师 成长 环节

[作者简介]彭新立（1969- ），男，河南杞县人，黄河水利职业技术学院思政部主任，副教授，研究方向为思想政治教育与高职教育。（河南 开封 475004）

[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）24-0084-02

思政课教师肩负着“立德树人”的历史使命。《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（简称《意见》）指出：“思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”由于高职院校在校情、学情、人才培养目标等方面的特殊性以及思政课变动不居的特性，决定了高职院校思政课教师队伍建设具有长期性和艰巨性。青年教师面临着不断完善知识结构、提高教育教学能力的成长问题，中年教师面临着拓宽视野、提升境界的持续成长问题，即使是老教师也面临着与时俱进、挑战自我的终身学习问题。教师的成长是一个循序渐进、螺旋上升的过程。在高职院校，除正常的成长渠道之外，专业建设、学生工作、社会实践、科学研究等皆是思政课教师成长的重要环节，也是思政课教师成为一名在思想政治教育领域有一定影响的专家型、学者型教师的必修课。

一、高职院校思政课教师成长中存在的主要问题

（一）专业建设关注少

专业是连接高职院校和企业的桥梁与纽带。高职院校要培养出适应现代企业发展需要的高素质高技能人才，就应当在校企合作、工学结合的基础上，大力加强专业建设。由于专业建设在高职院校人才培养工作中居于核心地位，并涵盖了人才培养模式、课程模式、教学模式、实训条件、教师队伍等教育教学改革的主要内容，它不仅关系到学生的培养质量，也关系到教师的成长与发展。为培养学生的职业技能，高职院校探索构建了多样化的工学结合人才培养模式、岗课证相融通的课程模式和教学练做一体化的教学模式，建立了校内仿真实训基地和校外顶岗实习基地，建设了一支专兼结合、双师素质的专业教学团队。广大专业课教师经过专业建设的历练，其理论教学和实践教学能力均有大幅度提升。而思政课教师由于较少关注专业建设，不但没有在专业建设中与专业课教师一同成长，反而在专业建设中逐渐被边缘化。调查显示，大多数高职学生认为思政课教师不如专业课教师对自己的帮助大。

（二）学生工作参与少

加强和改进高职学生思想政治教育是一个系统工程，它不仅是思政课教师的一项重要任务，也是组织部、宣传部、学工部、团委等职能部门政工干部的一项重要任务。依托相关职能部门开展的学生工作进行思想政治教育，不仅是思政课课堂教学的延伸，也是思政课教师锻炼成长的重要环节。由于高职院校现行管理体制仍然是行政化的管理模式，思政课教学科研机构与相关职能部门分属不同的校级领导主管，导致思想政治教育工作条块分割，各自为政，并未真正形成思政课教学与相关职能部门学生工作相互配合、相互补充、相互促进的合力育人机制。合力育人机制的缺失，导致思政课教师较少参与学生工作，难以在贴近学生、了解学生的基础上开展思想政治教育。在某种程度上，也意味着思政课教师错失了许多锻炼成长的机会。

（三）社会实践锻炼少

从履历来看，高职院校思政课教师基本上是从学校到学校，鲜有企业工作经历，对我国的经济社会发展现状缺乏感性认识和切身体验。《意见》指出：“各地各高校要积极创造条件，组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。”由于受思想认识、活动经费等因素的制约，多年来，一些高职院校的思政课教师不仅出不了省门，甚至连校门也很少跨出，对改革开放前沿地区所取得的伟大成就、贫困落后地区的社情民意、革命历史纪念地的教育资源等缺乏感性认识，不掌握第一手资料。理论不与实践相结合，不经过实践的检验，就会变得毫无价值和意义。思政课教师不参加社会实践，就难获真知灼见，既成不了为名师，也教不出高徒。

（四）科学研究活动少

教学与科研是高校的两大基本职能，二者相辅相成，互动发展。由于一些高职院校对教学和科研的关系认识不到位，普遍存在着“重教学、轻科研”的现象，没有充分发挥出科研对思政课教学和思政课教师成长的促进作用。《意见》明确指出：“本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于师生1350～400的比例配备。”但是，不少高职院校并没有按照《意见》规定的师生比例配备思政课教师，导致思政课教师数量严重不足，教学任务繁重，教学工作疲于应付，根本抽不出时间和精力从事科学研究。还有不少高职院校迄今尚未建立健全促进思政课教师开展科学研究的激励机制，加之科学研究的成本相对较高，导致思政课教师既没有兴趣也不愿意从事科学研究。

二、促进高职院校思政课教师成长的具体对策

专业建设、学生工作、社会实践和科学研究是高职院校思政课教师成长的重要环节。关注专业建设，要求思政课教师贴近专业发展的实际，为自身的成长打造坚实的基础；参与学生工作，要求思政课教师贴近学生成长的实际，为自身的成长搭建稳定的平台；开展社会实践，要求思政课教师贴近社会发展的实际，为自身的成长探索有效的路径；坚持科学研究，要求思政课教师通过深入的思考和分析，并进行科学的研究和总结，把感性认识上升到理性认识，从而实现理论与实践的高度契合，为自身的成长提供无穷的动力。

（一）在专业建设中成长

目前，高职院校的人才培养模式、课程模式、教学模式、实训条件、教师队伍等专业建设的重要内容，主要是围绕如何提升学生的职业技能来设计的，而对如何提升学生的职业素质则考虑较少，甚至没有考虑。思政课教师应当“接地气”，贴近专业发展的实际，从如何培养学生的职业素质这一角度入手，深入思考专业建设中存在的问题，主动融入专业教学团队。例如，针对学生职业素质的培养，思政课教师完全可以借鉴工学结合这一人才培养模式，充分利用校企两种德育资源和德育环境，培养适应现代企业发展需要的高素质人才；构建理实一体化的教学模式，打破传统的理论教学与实践教学的界限，以工学结合为切入点，以实习实训为载体，将理论教学和实践教学有机地融为一体，激发学生的学习兴趣，解决传统教学模式中存在的坐而论道、纸上谈兵、知行脱节等弊端；构建素能兼修的职业体验模式，要求高职学生在工学结合过程中，通过职业体验把职业素质标准外化为良好的职业行为；依托不同专业的校内外实习实训基地，把思政课的实践教学与专业课的实习实训有机结合起来，把学生的职业素质培养与职业技能培养有机结合起来，最终把专业课的实习实训基地打造成思政课的实践教学基地。思政课教师从本学科的角度审视专业建设，可以更加清晰地发现专业建设中存在的问题，并提出建设性意见，弥补专业课教师在人才培养方面存在的不足，促进学生职业素质与职业技能的同步发展，实现思政课教师和专业课教师的共同成长。

（二）在学生工作中成长

思想政治教育合力育人机制，是思政课教师成长的重要舞台。高职院校应当根据相关职能部门和思政课教学科研机构的工作特点，以思想政治教育为主线，以学生工作为载体，形成党委统一领导、各部门分工负责、齐抓共管、合力育人的工作机制。思政课教师可以依托这一平台，参与相关职能部门组织开展的学生工作，并依托学生工作开展实践教学，充分发挥思政课教师在合力育人中的作用。在课堂教学过程中，学生大多处于被动状态，不利于思政课教师了解学生成长的实际情况。而在学生工作中，学生是主角、是演员，他们往往会不失时机地利用各种舞台展示自己的兴趣爱好和个性特长，这为思政课教师贴近学生、了解学生提供了绝佳的时机和鲜活的案例。在每一项具体活动中，思政课教师必须会同相关职能部门政工干部就活动主题、活动计划、活动内容、活动形式、活动经费、活动基地等内容进行详细的策划、协商、筹备和落实。从某种意义上来说，思政课教师深度参与学生工作，既能够充分发挥自身优势指导学生的成长，又能够在指导学生成长的过程中推动自身的成长。

（三）在社会实践中成长

社会实践出真知，出经验，出思想，也出名师。在社会实践中接受锻炼，增长才干，是思政课教师成长的重要途径和方法。高职院校应当为思政课教师开展社会实践活动提供经费保障和便利条件，组织思政课教师通过调查研究、参观考察、挂职锻炼等社会实践活动方式，深化思想认识、坚定理想信念，丰富经验阅历、更新知识体系，洞察社会发展、增强科研能力，从而提高思政课教育教学水平。如利用寒暑假定期组织思政课教师到贫困落后地区、西部地区进行调查研究，深入了解社情民意，深刻理解中国特色社会主义道路的正确性；到改革开放前沿地区，深入考察改革开放取得的巨大成就，深刻理解中国特色社会主义理论的内涵；到省内外革命历史纪念地、爱国主义教育基地学习考察，感受红色资源的教育意义，深刻理解只有共产党才能救中国的科学论断。到企业挂职锻炼，深入了解企业的先进文化、经营理念、管理制度及运作流程，弄清楚企业需要什么样的人、学校怎样才能培养出企业需要的人等问题，为思政课的建设与发展探索出一条新路。通过上述社会实践活动，引导思政课教师将书本理论与实际经验结合起来，将课堂教学与课外实践结合起来，实现思政课教师的自我教育和提高。

（四）在科学研究中成长

科学研究不仅是对教学内容的再认识、再思考、再加工，更是促进思政课教师持续快速成长的不竭动力。对高职院校思政课教师而言，要成长为一名在本学科领域有一定影响的专家型、学者型教师，是一个比较高的目标。而科学研究是实现这一目标的不可缺少的重要环节。从学校层面来说，高职院校应当正确处理教学与科研的关系，切实按照《意见》规定的师生比例配备思政课教师，减少教师的教学工作量，增加教师的科研工作量；高职院校还应当出台鼓励教师开展科研的制度措施，形成激励机制，调动教师开展科研的积极性。从教师个人层面来说，思政课教学要做到既有哲学高度，又有历史深度，还有现实力度，这就要求思政课教师必须以科学研究做底蕴、做支撑。科学研究要求思政课教师必须具有强烈的问题意识，聚焦教学过程中发现的新情况、新问题，并将这些新情况、新问题提炼转化为科研课题，有的放矢地开展科学研究，探寻解决新情况、新问题的路径和方法，在思考问题、分析问题、解决问题的过程中不断提高科研能力和教学水平，促进自身的成长和发展。

[参考文献]

高校教师工作思路篇9

在高职学生党建工作开展的过程中，为了能够有效提高高职学生的思想政治觉悟以及思想政治水平，思想政治教师要准确自己的定位，完善自己的思想政治教学技能和水平，这样才能够顺利的展开高职学生的党建工作，本文对思想政治课教师在高职学生党建工作中的角色定位进行分析。

关键词：

思政课教师；高职学生；党建工作

当前，我国对于学生的党建工作逐渐提出了更要的要求，这样才能够满足当前社会环境的需求，在现在网络社会发展的影响下，学生的党建工作面临新的发展形势，导致发展学生党员的工作不仅要注重数量，更加要注重质量，学生对于党建工作产生的一些疑惑问题，在思想政治课堂上教师要给予一定的解答，引导学生树立正确的价值观念以及人生观念，这样才能够辅助学生形成良好的思想道德意识。在当前的社会环境影响下，高职学生的党建工作面临一定的挑战，这就需要思想政治教师起到一定的引导作用，思想政治教师要充分的参与到学生党建工作的教学当中，促进高职学生的思想道德素质培养以及高职学生的整体党建工作水平能够得到提升。

一高职院校开展党建工作的重要性分析

（一）对党的事业发展的重要性

我国的共产党经历过一段时期的发展，不仅具有一定的历史使命，而且对于国家富强也应贡献出一份力量，这份使命需要一代人接着一代人来完成，高职院校作为国家重点培养人才的学校，不仅为国家提供优质型人才，而且也为当前社会提供能够满足社会需求的人才，不仅完善高职院校学生的自我能力和专业技能，而且对于学生党建工作也要重点进行建设，培养优秀的社会主义建设者，为我国当前的党组织机构吸纳更加年轻的血液和人才，推动我国党的事业能够不断的发展。

（二）对中国特色的办学方向产生的重要性

在我国当前的高职院校坚持走的办学方向大多数都是具有中国特色，所以在高职院校展开党建工作，不仅要提高高职院校学生入党的数量，更要提高高职院校学生入党的质量，这样才能够将我国高职院校的整体办学方向规划完善，学生党员可以说是在党的路线、方针以及政策的影响下，开展一系列的学习和贯彻，高职院校的学生党员可以说是新时期的党员代表，代表着现代化社会的发展进程，所以当前高职院校学生的思想导致水平能够直接对高职院校党建工作的效果产生一定的影响，也间接的决定了高职院校的整体办学方向。

（三）对学生自身发展的重要性

学生的自身发展是高职院校办学的最初目的，而积极推进高职院校的党建工作对学生的自身发展以及高职院校的整体发展都具有一定的重要性积及影响意义，学生在成长的阶段需要树立自己正确的人生观念以及价值观念，而开展党建工作能够有效的提高学生的党性素质，对学生的整体发展起到至关重要的作用，积极推进高职院校的党建工作，需要结合当前社会时代的发展特点，按照党的方针政策进行培养，让学生的综合素质以及综合能力有一定程度的提高，推动学生的自我发展。

二思想政治教师的基本素质要求

（一）思想政治教师自身的政治信仰

在高职院校开展党建工作的过程中，思想政治教师要不断的丰富自己的专业素质以及专业技能，确定自己的政治信仰，这样才能够在党建工作开展的过程中，给学生提供良好的榜样作用，思想政治教师要将马克思主义思想和中国特色社会主义理论体系深刻理解，将党的方针、路线进行不断的分析和完善，这样才能够在保证教师自己理解之后对学生的教育产生一定的积极影响和作用，其次思想政治教师要实时的关注热点新闻，将当前党的形势进行一定的了解，在进行党建工作的时候，可以适当的加入自己的观点，引导学生也能够进行自由的讨论，发散学生的思维，加深学生的政治信仰，最后思想政治教师要不断的提高自己的专业素质和专业能力，要对相关文献和资料进行查阅和分析、阅读，这样才能够不断的丰富自己的内涵知识。

（二）思想政治教师需要具备一定的讲解能力

思想政治教师再讲解有关于党的相关内容的时候，不是以一个“传话”的身份来进行教学，而是思想政治教师要自己具备一定的能力，有自己的见解和主张以及对待不同事物的看法，结合学校的当前形势以及学生的实际生活，对学生进行有质量的讲解，让学生能够充分的认识到党的路线、方针以及指导思想，这样才能够让学生从内心深入深刻的认识到党的重要性，所以思想政治教师要不断的提高自己的讲解能力，不仅要具备一定的知识内涵，还要具有良好的口语表达能力，对周围的实事进行及时准确的了解和分析，这样才能够充分的将党的最新情况讲解给学生，并且能够与学生之间形成良好的沟通。

（三）思想政治教师要拉近与学生之间的距离

在高职院校开展思想政治课程的时候，教师要注意与学生之间拉近距离，教师可以说是学生学习的榜样，教师的才华以及教学能力或多或少都会对学生的学习产生一定的影响，教师对学生的关心程度能够直接影响到学生的学习状态，特别是作为思想政治教师，更要与学生之间建立良好的关系，尊重学生的想法，鼓励学生能够主动的积极思考问题，并将自己的想法大胆的表述出来，教师可以给予一定的辅帮助，充分的保持教师与学生之间的亲密关系，教师可以做学生的“朋友”，在学生遇到帮助的时候给予帮助，不仅在党的思想教育问题上给予一定的帮助，而且在学生的生活中也帮助学生解决一些困难，帮助学生在完成党建工作学习的同时，能够健康的成长。

三思想政治教师在党建工作中的角色定位分析

在当前的高职院校开展学生党建工作，思想政治教师在其中占据十分重要的地位，不仅是党的路线、方针的宣讲者，更是传播者和引导者，是能够有效辅助高职院校学生成长成才的重要引路人，这在无形之中给思想政治教师的角色进行准确的定位。思想政治教师在高职院校学生党建工作中扮演着宣讲者的角色，首先，思想政治教师要将党的路线、方针、指导思想等等一系列的内容都讲解给学生，让学生能够深刻的对党产生一定的了解，之后对高职院校的学生进行思想政治教育，利用教材的基础内容结合当前社会新闻来进行有效的讲解，让学生能够再认识到思想政治教育的重要性的同时，还能够实时的关注当下社会的热点新闻，对我国党目前的指导思想、方针政策都及时的了解清楚，让学生能够树立正确的人生价值观念，培养学生的政治信仰。思想政治教师可以说是当前高职院校发展学生党员的指导者，首先思想政治教师要观察有意加入共产党的学生，对这些有意向的学生着重观察和培养，指导学生撰写入党申请书，并且给予一定的帮助；其次在确定入党积极分子名单之后，思想政治教师要对其展开一定的思想政治教育，并且定期组织学生参与党课，完善学生对于党的认识以及了解程度，思想政治教师要时刻对入党积极分子给予更多的关注，时刻了解入党积极分子的思想状态以及对于党的政治热情，这样思想政治教师才能在学生遇到难题、问题的时候及时的给予一定的帮助，引导学生树立正确的思想政治理念。思想政治教师不仅要时刻的关注入党积极分子的思想状态，还要监督入党积极分子对于党员知识的学习和理解，对其状态以及思想发展状况进行及时的了解，定期组织入党积极分子的谈话，分析每一个学生的自身特点，在开展统一思想教育的同时，也要针对每一个学生不同的性格特点开展有针对性的教学，这样才能够从整体上提高学生党员的质量。思想政治教师还有另外一个角色定位就是学生党员修养的引路人，总体来说，在学生提交入党申请书之后，便成为入党积极分子，在入党积极分子这一个阶段需要通过一些考核，这样才能够顺利的成为预备党员，并且为成为正式党员积极的作出努力，思想政治教师要给予一定的帮助和引导，监督学生的言行举止，定期的组织预备党员和正式党员进行思想教育、思想政治教育等等，让学生能够对党的路线、方针以及指导政策了解的更加透彻，让学生能够深刻的意识到入党的重要性，以及当前我国党的整体形势，提高高职院校学生的政治修养，思想政治教师要将学生的党员修养培养作为重点教育内容，有效有序的展开，这样才能够保证学生党员的质量，从而对我国党的队伍建设起到一定的积极影响和作用。

四结语

总体来说，高职院校的党建工作开展以及具体实施对院校自身的发展、以及党的事业都有着重要的影响和作用，不仅如此，对于我国中国特色社会主义的办学方向也产生一定的影响，在现代化社会的不断发展影响下，对于学生党员的培养不仅要注重数量，更要注重质量，思想政治教师要给予一定的辅助和引导作用，思想政治教师要不断的培养学生养成良好的政治修养，为我国党的建设提供有效的支持。

作者：喻平 单位：武汉铁路职业技术学院

参考文献

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[2]高杰.高职学生学习动机缺失现象的分析[J].科教导刊.2010.

高校教师工作思路篇10

[关键词]群众路线；高校党支部；凝聚力；建设措施

高校党支部是作为党的基层组织，是党联系广大高校青年学生的桥梁和纽带，是将高校学生党员、教职工党员组织在一起的一种最基本的组织形式，也是实施党员教育管理和加强党的建设的最基本单位。只有做好党支部建设工作，充分体现和发挥出高校党支部的典型作用，才能促进高校师生思想政治教育工作的开展，为高校的建设和发展提供坚实的基础。而党的群众路线开展以来，全国上下各个基层党组织都在积极践行群众路线的政策和活动，而高效凝聚力的建设也正是响应群众路线的基本政策要去，起到促进高校党支部进一步发展的重要途径。

一、群众路线是高校党支部凝聚力建设的动力

党的十报告指出，基层党组织是团结和的带领群众进一步贯彻党的理论和路线方针，发挥基层组织战斗堡垒的作用。作为高校基层党组织的最小单元，党支部承担着高校最基本的日常党阻止埃活动，更承担着大量的高校细致的工作。而高效党支部的凝聚力时候 当的凝聚力在高效组织中的具体表现，通过加强党支部的亲和力与感召力，实现对高校党员与广大师生的价值观、方针政策认同与活动开展进行考察。

高校党支部是由高校最基层的组织，发挥的是战斗堡垒的作用，它能够对高校党支部进行直接的思想宣传和教育，有助于在高校中传播主流文化思想，有助于高校师生对主流价值观和价值体系的认可和学习，同时也能有助于建设积极向上的集体班子。并通过高校党支部思想建设的加强，促进党支部中基层党员的思想进步，为党支部典型作用的发挥和体现打下坚实的基础。所以，要建立党支部凝聚力，就要定时定期的对基层党员思想政治教育，使其与党中央的思想政治理念、方针和政策高度一致，坚定和坚持社会主义理想信念、对党的信任以及正确价值观、人生观和世界观的树立，以此才能具备优秀的思想觉悟，即使在学习和实际工作中遇到了困难，也保持着坚定不移的心去解决，并养成良好的学习习惯，带动周边人坚持不懈的投入到学习中，进而逐步建设一个积极向上的学习氛围。另外，要体现出党全心全意为人民服务的宗旨，高校党支部应将一些的工作根本点和目的放在为广大师生服务上。坚持走群众路线，树立起“当群众利益无小事”的信念，将其作为高校党支部凝聚力的建设根本动力，从多方面、多层次、多角度对高校师生的利益和实际精神需求进行分析，关注到师生的根本需求，帮助他们解决实际困难，为建设高校党支部凝聚力打下扎实的基础。

二、充分体现高校党支部的先锋模范作用

党支部的典型作用之一的先锋模范作用是最深入人心的，这往往是通过加强基层党员自身的先进性，让党员努力落实自己的承诺，进而在生活中、学习中和工作中起到带头作用。这首先就需要党员具备良好的先锋模范意识，才能以身作则，在群众群体中树立起良好的形象。在学习和生活中，要脚踏实地，以积极向上的心态投入到学习和工作中，工作中，也要严格要求自己，遵守考试纪律，以自身的实际行为引导和规范其他高校党员的行为。同时在党支部的带领下，党员应该加强对师生的帮助和关心，致力于解决师生实际生活中的精神需求，让高校师生感受到党的关怀和温暖。

在生活中，党员要严于律己，积极参与到班级建设和健康文明的活动中，同时加强党支部的宣传工作，鼓励和引导高校基层党员养成良好的生活习惯，加强身体锻炼，进而以结实、健康的身体素质和体格面对工作中的挑战。除此之外，党支部还需要坚持以人为本的理念，结合高校师生的实际需求，加强榜样作用的体现和发挥。并通过分工合作的制度，让党支部中的每一位党员的职责都落到实处，发挥出党员的积极性和创造性，确保贯彻落实民主集中制。党支部还要加强自身与群众之间的联系，积极组织党内外的监督活动，勇于接受批评，从而发现并及时改正自身缺点，加强党支部典型作用的体现和发挥，从而建设出良好的校园环境和氛围。

三、加强实践创新活动，发挥高校党支部实践作用

高校党支部还需要加强各类实践创新集体活动的开展，创设出一个健康和谐的校园氛围，并通过活动的开展，加强学生团结意识和集体意识的形成，从而促进班级凝聚力的提高，使得学校从上至下凝聚成一股力量，促进高校的建设和发展。加强高校党支部凝聚力的建设，应将群众路线中“从群众中来，到群众中去”的思想作为工作的根本方法与目的，党支部要听取和吸取广大师生的意见，并反映到党总支与党委上，使得广大师生的意志，最终上升为学校的决策。如群众路线指出的，党支部工作应不断去适应新形势下的群众工作新特点，深入做好组织群众、宣传群众以及教育和服务于群众的工作，始终保持党同人民群众的紧密联系。高校在提升党支部凝聚力建设的过程中，将党支部作为加强师生、职工之间交流的窗口，坚持走群众路线，深入高校师生并对广大师生的实际精神需求、工作难处以及生活阻碍进行解决。可以以党支部为单位，对党组织活动内容进行不断的改进和丰富，通过专题学习、座谈会以及学术报告等多种形式的活动，针对当前社会关注热点展开对焦点问题的分析和探讨。还可以通过组织广大师生和党员对党的纲领、目标以及价值、方针等学习和了解，使得高校党支部能够与时俱进，以此来发挥高校党支部实践活动的作用，进一步加强高校党支部凝聚力的建设。

结束语

总而言之，高校党支部在高校建设与发展中起着非常关键的作用，而高效党支部凝聚力的建设应该坚持走群众路线，将群众路线的核心作为建设凝聚力的基础动力和根本目标。因此，高校应重视对党支部凝聚力的建设，通过相应的措施，体现出高校党支部的领导作用、先锋模范作用，为高校创设出良好的环境，进一步推动高校党支部凝聚力的建设。

参考文献

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