积极分子语文课培训总结十篇

积极分子语文课培训总结篇1

一、寻找难题，订方案

语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期，那么如何促进幼儿语言的发展成了我们教师在语言领域教学中的重点，更是一个难点。因为教师队伍年轻化，在语言领域集体教学中还存在着诸多问题，如对活动内容的文本解读不到位，活动设计过于传统、枯燥无趣，教师提问不明确、不精炼，活动未能以幼儿为主体，存在着教师"唱独角戏"的现象等等。

因此在教研组的共同商讨下，最终决定开展"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。

二、严谨扎实，抓制度

扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以园长为第一责任人、保教主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研训网络，定期开展研训活动。此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个教师分工合作以提高研训效率。

三、辛勤耕耘，倍成长

根据教师现存的问题，我们为教师设计了分层分块的研训模式，让教师通过学习、借鉴、交流、自主研修的多形式下学习成长，注重理论与实践的结合，用理论指导时间，用时间证明理论。

1.专家引领

本次研训活动我们共邀请了永嘉县教师发展中心的单琼赟老师与温州市骨干教师、永嘉县教坛新秀的任淑蕾两位老师，有单老师根据《3-6岁儿童学习与指南》对语言领域进行深入的剖析与指导，打破教师对语言活动传统、封闭的认识，让教师站在孩子的角度去设计开展语言游戏教学。另外在开展小组系列语言活动大战前有府前幼儿园任淑蕾为大家解读语言总目标。让教师在语言目标的正确理解下开展语言活动。

2.同伴互助

同伴互助是以合作、探究为主要形式的研修形式，是促进教师专业成长的重要途径。同伴互助活动能把每一位组员都聚集在一起，让他们成为小组中不可或缺的一员，成为参与者、受益者，能够使参与到活动中的每一个人都能品尝到合作的快乐，在心理上找到归属感。在第一次的研训活动中我们就将参训的所有教师分成了8组，各组有各所幼儿园的园长组织带领。让每一位教师在团队合作与竞争中学习，形成了良好的小组氛围。

3.自主研修

从终身教育的视角来看，培养自主成长型教师的过程，本质就是教师终身学习的过程。"校本研训"也是提供有利于教师成长的学习环境，能够给予教师更多的"自主",能够更有效地促进教师持续"成长".通过《给幼儿园教师的101条建议》（语言）读书沙龙活动，教师能学习到有关语言活动中的各方各面，这比我们听一个讲座，上一节课几首的更多更广。

四、美中不足，再努力

通过"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，教师们对幼儿园语言集体教学活动的认知进入了一个新的高度，在教学方法上有了更多的新理念新元素。但也还存在着许多的问题需要调整和改进：

1.教师迟到现象的存在。因为有大部分老师来自于片区的各所幼儿园，由于路途遥远，交通不便无法按时参加培训。

2.会场教师子女干扰较大。由于教师有带子女进入培训现场，活动室内孩子的嘈杂声和进出的关门声常常影响到培训的秩序和老师们的注意力。

3.部分教师参与不够积极，不愿发言、交流。参训的教师来自不同的幼儿园，并将各所幼儿园的教师打散分布在各个小组内。所以教师之间不够熟悉，教师们过于羞涩不愿主动积极互动，影响整个培训氛围。

研训工作是幼儿园教师成长的主要路径，我们希望能一直以积极向上的心赢取更多的成长和发展，让我们科研之路越来越扎实。

中学校本培训工作总结

一、工作回顾

2015年度校本培训坚持以推进市县"促进有效学习"课堂变革实验项目为重点，紧扣永嘉中学教育集团提倡3456课堂，践行"学为中心"、"以学定教"的教学改革思想，推进课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。

1. 校本培训之"课题管理"

（1）开展教科研调研工作，研究当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听教师和学科组对教科研工作的建议。

（2）做好2016年度课题结题工作，2015年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作。把好课题质量效益关。

（3）做好县级研究性成果评比，本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。

（4）做好2015年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。

2.校本培训之"课程改革"

（1）继续深化研究3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。

（2）修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。

（3）发动老师积极参与2016年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。

3.校本培训之"评价工作"

（1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学研究课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。

（2）重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。

（3）积极参与市级优秀学校评比，及时完成评估材料的整理和编辑。

4.校本培训之"教研管理"

（1）积极打造"五课"活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。

（2）积极打造"五题"活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。

（3）发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选，其中5份优秀作品参与市级评选，并获得4个二等奖的好成绩。

5.校本培训之"教师培养"

（1）积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。

（2）积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参与县级评比

6、校本培训"研究性学习"

（1）重启学生研究性学习课程和社团课课程。

（2）举办一次研究学习活动指导培训会。

（3）成功举行学生研究性学习课题开题演示会。

（4）研究性成果评比，并推荐到县里参评。

7.校本培训"课程建设"

（1）继续引导教师开发学校特色课程。

（2）由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。

二、主要成果

1、县命题评比

县1组一二等奖

2、公开课、讲座

全校共开出市公开课2节，县公开课13节

3、

多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。

4、县级课题立项

2项教科研规划课题。

三、2016年度工作思路

1、校本培训之"科研工作":加强科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结能力；加强课题研究的过程管理，将课题研究课纳入统一管理范围；改进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评选；突出科研导向作用，突出质量中心，开展"课堂教学效益和教师教学技能" "自主学习与管理"专项课题研究，做好质量提升方面的专业引领工作。

2、校本培训之"课改工作":开展课改疑难问题调研；举办课改研究课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与交流会；举行深化课堂教学评价标准研讨会，继续完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。

3、校本培训之"课程建设":继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。继续做好永嘉阀门课程群的开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程。

4、校本培训之"新高考研究":加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究，特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。

积极分子语文课培训总结篇2

  骨干老师学习工作总结1

  一、更新了思想，更新了观念，体会了素质教育的内涵。

  这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变

  二、通过学习，我明确了骨干教师应该具备的素质及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。

  一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的`专业素质，相对的学科知识；要有一定的示范作用，即骨干教师要做到：有思想、有智慧；有风格、有特色；能研究、善思考；勤学习、能创造。这样才称得上是骨干教师，对比之下我有很多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干教师。通过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为一名优秀的幼儿教师。

  三、通过学习，更坚定了我对幼儿教师这个职业的热爱，我要努力工作，成为一名合格的幼儿教师。

  四、一名骨干教师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。

  作为一名骨干教师，要在教学方面深入研究，有独到的教学风格。

  五、通过这次培训，我感觉到作为骨干教师要树立终身学习的理念。

  通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习计划，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自己的贡献。这次骨干教师岗位培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学水平进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

  一、教师要转变角色。

  首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的****型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性发展，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我观察察水平来促进能力发展的手段。

  二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异

  我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

  三、教师应注重综合性和课程的整合。

  儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。

  四、教师要理解孩子、尊重孩子。

  孩子是独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

  五、教师要学会终身学习。

  新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

  总之，这次学习，收获很多，我会继续努力，成为一名名副其实的骨干教师。

  骨干老师学习工作总结2

  时间过得真快，转眼三年的高中历史青年骨干教师培训即将结束。三年来的培训生活，不仅丰富了我的教学生活，提供了同其他教师交流的机会，更为我创造了学习教学理论，切磋教学问题，探讨教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、交流，并形成教学体会和报告等，提高了我的业务能力和教学水平。说实话，我是很珍惜这种学习机会的。回顾三年来的表现，特总结如下：

  一、参加培训时的表现

  每一次培训，我都能安排好课务，准时参加，从不无故缺席。每次培训，若轮不到自己上课，我都能认真听课，认真做好听课记录。在有疑问的地方作好标记，事后提出来与大家交流和商榷。在议课时，我能积极发言，说出自己对本课的看法和建议，恰如其分地、一分为二地看待每一位同仁的上课，挖掘上课的思想和，与当今创新教学和新课程的教学理念接轨，指出课堂教学中存在的问题，向他人提出合理化的建议。在该过程中培养自己的思维能力、分析能力、语言表达能力等。

  轮到自己上课时，能充分备课，并结合自己的个性特点，上出自己的风格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教学中存在的问题，让他人指出自己的不足，共商对策，解决问题。在自己的教学设计中，能结合新的教学理念，用现代化的教学媒体和手段来组织课堂教学。与大家共同探讨现代化教学方式与传统教学方式的利弊，努力使自己的教学紧跟时代的步伐，适合时代的要求。在教学时，尽量能体现主体教学思想，以学生为主体，注重师生互动，让学生成为学习的主人，老师只是起引导和点拨的作用。

  二、出勤情况

  三年内，共计培训9次，每次2天，共17天，每天按7课时计算，应培训总课时为119课时，实际参加培训119课时，从无缺课现象。轮到上课4次，实际上课4次。能服从安排，上好每次课。

  三、收获

  三年的培训，在忙碌的教学工作中，参加培训，是在调动课务，协调好各种关系后，才去参加的。因此，对于这种机会，我很珍惜，培训时格外认真。培训下来，感觉收获不少，主要表现在以下几个方面：

  1、学海无涯，教无止境

  俗话说：学，然后知不足，教，然后知困惑。通过培训，通过彼此之间相互听课，学习，探讨，切磋等，我认识到，教学是一门技术，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难以上好课，教好书的。我教学基本功较扎实，教育教学效果也不错，而且平时也能积极参加各级各类教学竞赛，并在竞赛中也取得了一定成绩，也积累了一定的教学经验。但通过与他人比较，我发现，值得自己学习的东西很多很多。比如，在课堂教学中激情地投入，并以此来调动学生的学习积极性和主动性上，我做得还不够。又比如，在教学过程的设计，包括导课，讲授新课，总结新课等教学环节上，每个人的方法也不尽相同，其他教师的设计新颖独到，很值得我学习。

  由此，我知道，教学是一门艺术，艺术是无止境的。要能真正地教好书，教活书，自己应该学习的地方还很多。关起门来教学是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。学海无涯，教无止境，只有不断地学习，学习教学理论、教学方法、新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发现和改正自己的不足，不断学习他人的优点和长处，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学，才能使自己在激烈的教学竞争中不至于被淘汰。才能使自己受学生欢迎。

  2、要重视教学科研的研究和积累

  我们都是直接从事课堂教学的，教学过程中难免会碰到问题和困惑，在教学过程中也会有许多收获和感悟。或许，某个重点难点的教学上，你总觉得差强人意。或许，在教材的处理上你有独到之处，且上课证明，这样处理的效果很好。或许，在发挥学生的非智力因素方面，你胜人一筹。不管是谁，只要你能留心自己的教学，你就会有点滴的体会和感悟。有些教师，能做个有心人，牢牢抓住教学过程中这些思维的火花，把它形成文字，写成教育教学方面的文章，或参加一些论文评选，或发表于某些教学杂志。既为自己丰富了教学经验，又为自己评优、晋级积累了资本。可是许多教师尽管也有体会和感悟，但却疏于把它整理成文。仅管也有火花闪现，却不能及时抓住，等到后来再想起来重新动笔时，原来的想法已经遗忘了。

  近几年来，尽管担任的教学任务较重，但还是每天挤出时间来进行思考和研究。把自己的教学经验上升成为教学理论，这对每个教师都是很有帮助的。我在以后的教学生活中，要更注意这方面的问题，常思考，常动笔，并努力在课堂教学上做些改革和尝试，学做研究型的教师，不做呆板的教书匠。

  3、三年来获得的成绩和荣誉。

  三年中，我能认真参加学校和上级教育部门组织的各项评比活动，积极攒写论文，参与课题研究等，并取得了一定的成绩。

  在比赛方面：20xx年获得xx市“三优课”赛教二等奖，xx市教师技能大赛二等奖，20xx年被评为xx市教学新秀，并获得无锡大市说课比赛二等奖。20xx年7月获得xx大市优质课一等奖。20xx年1月，代表xx省参加全国中学历史教学大赛，荣获一等奖，这是迄今为止，xx市中学历史教师参加各级优质课评比荣获的最高奖项。

  在论文方面：迄今为止已经在《中学历史教学参考》《中学政史地》《中学历史教学研究》《新高考》等省级以上报刊杂志近xx篇。另有十几篇论文在中国教育学会、xx省教育学会、xx省行知杯、xx省xx杯、xx市教研中心组织的论文评比中获奖。自己独立撰写的教学专著《xx》，由全国历史教师教育专业委员会理事长xx教授作序，即将由国家正规出版社出版。

  课题方面：在xx市教研员xx老师和xx市教研员xx老师的指导下，我主持了一项部级子课题和两项市级课题，并参与多项省级课题的研究，取得了一定的成果。

  当然，成绩属于过去，我做的还远远不够，教学中需要自己去发现和探索的地方还很多，尽管培训已经结束，但对我来说，这只是一个起点和开始，更多的学习和培训就在我们的日常教学中，其他教师和学生都是我们的教导员。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力是一个需要国家、社会、学校一起进行的系统工程，作为一名教师，我将会不断地勇于实践、开拓创新，为教育事业奉献一切！

  骨干老师学习工作总结3

  20__年9月21日至28日我很幸运成为惠州市英语骨干教师培训班的一位成员。为期8天的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的8天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的8位老师的理论指导，也到省实验中学进行了跟岗学习，听了5节推门课，亲身体验了备课组的一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会。

  7月21日上午的开班典礼上，教育局领导说明了此次培训的目的和纪律，刚开始的时候，我还觉得有点不近人情，可是现在想想，他们也是用心良苦啊。两位数学系和英语系的主任希望我们这些学员们抓住机会，跟上高人，找名师；对自己的工作感兴趣，学会敬业和乐业。同时主任还给我们提出了具体的要求，如培训期间要积极交流，积极发言，构建专业的培训团队，个人要有计划和总结，及时接收和消化。他们的讲话让我对这次培训有了一种期待。

  7月21日下午至24日下午的3天半的时间里，共有7位导师给我们上了精彩的讲座。给我印象深的是通过黄志红教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂

  教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。还有傅瑞萍老师的主题是初中英语教学的人文性。她谈到了语言的双重性：工具性和人文性。外语课程的性质，给我深的认识是英语课堂教学是要注重交际法，很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。通过交际，培养能思（有思想）和能感（有感情）的学生。

  9月25日至27日我们进行跟岗学习，我们满怀期待来到了省实验中学。省实验中学确实是一所既重课程又重竞赛；既重精英又重普及；既重分权又重管理的高等学校，该校除了获得2

  0多个国际奖，还在学校开设了43个兴趣班，培养了一大批有能力有特长的优秀学生。随后我们听了5节推门课。让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，每节课我都受益匪浅。下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

  首先教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。其次要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。如陈丽丽老师这一点做得特别完美。跟岗学习的我们还参加了初二级的英语备课组活动。他

积极分子语文课培训总结篇3

关键词：小学英语；阅读；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-189-01

阅读能力是英语语言能力的一项重要组成部分，是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的最重要的途径之一。那么，在小学英语阅读教学过程中，作为教师的我们，该如何开展英语阅读教学培养学生的阅读能力呢？

一、激发学生的阅读兴趣，提高学生积极性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这是非常有道理的，如果学生对一门知识产生了兴趣，就有了学习的动力，他们会集中自己全部的注意力，积极主动地去学习这门功课，我们的小学英语阅读教学也是如此，教师只有将学生的阅读兴趣激发出来才能有效的提升教学质量。因此，在小学英语阅读教学过程中，作为教师的我们，应积极的去观察、了解学生，如实的结合学生的爱好、性格等各方面特点，结合教学的实际需要，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，引导学生变“苦读”为“乐读”，提高教学效率。在小学英语阅读教学中，激发学生阅读兴趣的方式有许多，基于小学的年龄小、好奇心强等特点，在教学中，教师可以采用设问的方式去引导学生阅读，教师可以先提出相关的阅读问题，让学生带着问题去阅读，然后在阅读之后学生开始进行集体探讨，让学生体会阅读的成就感。此外，教师还可以结合多媒体教学手段，利用课文插图等等引导学生阅读。利用这样的教学方式，学生思维会极其的活跃，在自然而然激发学生阅读兴趣的同时，学生的思维能力也会得到锻炼，教学效率得到提高。

二、丰富学生的词汇量，初步培养阅读能力

词汇是学生阅读的基本保证，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的，更别说学生阅读能力的培养。因此，在小学英语阅读教程过程中，作为教师的我们，在激发学生阅读兴趣的同时，还应积极的通过多途径多方式的引导学生积累词汇，丰富学生的词汇量，初步培养学生的阅读能力，为学生有效的阅读打下结实的基础。小学生英语词汇积累的直接途径是我们的教材，教学中，教师在引导学生认识单词的时候，不要急忙带过，而应细心的给学生讲解，使之初步理解并记忆。课堂上，教师在引导学生学习课文内容的时候，教师不能一味地只重视学生听说能力的培养，教师还要有意识、有目标地从低段就开始培养学生的认读能力，积极引导学生在课文中认单词，加强学生词汇的记忆和理解。此外，教师在加强课堂教学的同时，教师还应积极的在课外给学生引入一些新单词，要求学生把它们摘抄在一本小本子上，有空时就拿出小本子背诵记忆。这样，长此以往，学生的词汇量就会越来越丰富，阅读自然而然的不成问题。

三、交给学生阅读的技巧，培养学生的阅读能力

小学英语教学属于启蒙教育和兴趣教育，在小学英语阅读教学中，虽然学生没有太难的阅读材料，但是，由于小学生基础较薄弱，很多的知识都还没有接触，所以引导学生掌握一些阅读技巧尤为重要。因此，教学中，作为教师的我们，应积极研究英语课程标准，理解教材，发掘阅读内容中的重要信息，合理使用教学方法，创新教学模式，应以良好、科学的教学理念和方法，引导学习自主阅读，掌握阅读技巧和方法，激发学生思维、激活学生想象力，提高学生的阅读能力。对于小学生英语阅读技巧的传授，教师可以注重传授一下两种：①略读法：所谓略读，就是要求读者有选择地进行阅读，只要知道文章的大概意思即可，从而加快阅读速度。因为学生不认识的词汇还很多，所以在开始进行阅读训练时，要让学生把他们能读的都读出来。当遇到不认识的单词和不理解的句子时，学生可以把它跳过去，只要读懂文章大意就可以了。②寻读法：它同略读一样也是一种快速阅读技巧。它带有明确的目的性，是有针对性地在寻找问题的答案。阅读时运用这种方法，就能在很短的时间内浏览尽可能多的阅读内容，并从中找到所需要的信息。此外，在阅读的方式方法中，还有一些导读法、跳读法、细读法等，教师可以结合实际的教学情况，学生的实际情况合理的给学生渗透，引导学生初步的掌握阅读技巧，不断培养学生的阅读能力。

四、积极开展阅读训练，提高学生的阅读能力

学生阅读能力的形成，不是靠几个词汇，几个阅读技巧就能培养的，它还需要大量的阅读训练去磨合、去总结。因此，在小学阅读教学中，教师在做好其他方面教学的同时，教师还应极其注重引导学生进行阅读训练，促使学生不断提高。为此，教学中，教师可以引导学生进行一些如下的阅读训练：①仿读训练：在进行阅读教学时，为了使学生了解和掌握句子的意思、语调、重读和停顿，教师先示范读课文，然后领着学生仿读，这是一种最基本的训练。②试读、独立读训练：课前教师可以先布置预习，上课时教师可以让学生试读或独立朗读。③对读、轮读训练：遇到对话的阅读教学时，可采用对读的方式进行练习，或在师生间进行，也可在小组间、男女生之间等多种形式进行。阅读训练后，教师还要布置一些课后练习，以便练习、巩固和扩展在阅读课中新学到的语言、语法知识，引导学生不断的去阅读，不断的进行积累和提高。

总结：“冰冻三尺非一日之寒”，培养学生的阅读能力是一个渐进的复杂过程，切忌操之过急。教学中，教师要善于总结和创新教学的方式方法，并通过师生的共同努力，切实训练学生的阅读技能，实现全面提高学生的阅读理解能力！

参考文献：

积极分子语文课培训总结篇4

英语是一门工具学科，它的主要教学任务就是训练学生听、说、读、写等四方面的能力，从而使其全面地掌握这门语言。正因为如此，在英语课堂上，应该充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习、积极参与、自主发展，摆正教与学、训与练、文与道、课内与课外等诸多关系，给学生创造一个能够挖掘他们的潜能、引导他们学会思考、教会他们学习方法、培养他们个性和创造力的一个语言环境。总之，英语教学要引导学生在主动学习中得到语言各方面的训练。

一、 给学生搭建主动学习语言的舞台

在课堂教学的舞台上，学生是“演员”，教师是“导演”；在语言训练的运动场上，学生是“运动员”，教师是“教练员”。教师要本着一切以学生为出发点，积极创设语言环境，让学生主动地进行听说读写的语言训练。

1、教师精讲，学生细说。

课堂是学生的舞台，教师应该让学生扮演主角。当然教师的精讲是必要的，但更应该让学生畅所欲言、各抒己见，表达他们对知识的理解与看法，同时锻炼口语及听力，增强对语言的理解。

在这种情况下，可以采取以下几种形式：

（1）分组讨论。把学生分为几个小组，先分小组讨论，每个成员必须发言，然后选一个代表在全班发言，当然是用英语来表达的。

（2）利用简笔画、录音机、电脑及其它实物创设情境，让学生作英语对话、编英语短剧，教师在台下做简单的纠正与指导。

（3）创设焦点问题，引导学生从不同角度讨论研究，引发他们的辩论，有效地锻炼口语应用，同时又能磨砺他们的思想情操。

（4）让学生讲解课文，并互相提问且给予解答，教师耐心帮助、指导，给他们练习口语和听力的机会，培养其理解问题、分析问题的能力。

2、多占时间，多读课文。

英语是语言，要多读才能理解其文章的内容。教师应该舍得时间，把时间留给学生，让其多读多练。可以采取分组读、分男女同学读、分角色读、齐读、引读、领读等方式，还可以进行以小组为单位的竞赛，激发学生的竞争意识，鼓励学生读好课文。

读课文这项工作既可以在讲新课之前也可以在其后进行。在讲新课之前时，应该让学生通过读课文了解课文大意，此时读得越熟，课文理解得就越趋于准确。课文讲述完毕后，学生读课文就是一个消化和引导其对英语灵活应用的过程。

3、勤于练写，笔下生辉。

在英语课堂上，教师往往把“写”这一步骤忽略了，或搁置课下，致使学生在单词拼写、作文练写等方面得不到锻炼。在教学过程当中，应该在课堂上及时地让学生练写生词、习题及作文，而教师应给予积极的巡视指导。这样不仅可以让学生加深对本堂课知识的印象，还可以发挥他们的积极主动性，勤动脑，勤思考，培养灵活地运用知识的能力。

二、优化教学手段，加速内化进程

一堂优秀的英语课应该是充分调动学生的积极主动性，使其经历对知识的感知、理解、积累、运用的过程。

1、充分利用肢体语言及感官，增强感知能力。

单词、词组、句子是英语教学中必不可少的基础教学。而每个单词、词组、句子都有其固有的含义，那么理解它们的含义就首先要调动学生的多种感官及利用他们的肢体语言，增强感知能力。

比如，在教授red这个词的时候，可以告诉学生这是一个表示颜色的词，让学生们先在教室里找到这种颜色。当学生们知道这个词的意思，并找到这种颜色的实物时，对这个词就有了充分的感知认识。

再如，讲“christmas day”（圣诞节）这一课时，可以让学生表演圣诞老人，化静为动。再如，讲“下雨”、“天气晴朗”、“多云”等词语时，可以让学生自己动手画一画，化抽象为具体。

2、进行多方面联系，加强理解。

如何发挥学生的主观能动性，使其主动抓住词语之间、句型之间的联系，一直是英语教学中的难点。由于理解是内化的重要过程，所以我们要把教的工夫用在点拨上，引导学生动脑筋思考。

比如，讲“so…that…can’t”句型时，可以先从“too…to…”句型讲起，启发学生“too…to…”句型的含义和用法，因为“太……而不能……”与“如此……以至不能……”意义比较相象，学生自然可以自己总结出相同点，增加了对句型的理解。

3、讲究语言诵读方法，加强积累。

背诵在英语学习中是极为重要的，但不能要求学生死记硬背，要想办法让学生记得主动、背得积极。在英语教学中，我采取了以下几种方法：

（1）以身作则。在教学过程中，要做到单词拼写得准确，并把要求学生背诵的课文先背下来，在学生中起到榜样示范作用，这样学生也就心甘情愿地背诵课文了。

（2）互相帮助。在班级中，搞一帮一、结对子活动，能力稍强的同学帮助能力稍弱的同学，两个同学互相给予监督、指导、督促，这样既充分调动了同学们的主动积极性，又使他们在互助中积累了知识。

（3）背诵竞赛。初中生正处于记忆力旺盛的时期，同时又有比较好胜的心理，所以采取以小组为单位竞赛的方法是非常有效的。在我的实际教学中，同学们争先恐后地背诵课文和单词，为自己的小组争光，大大提高了学习的效果。

4、联系规律，总结类型，促进应用。

在英语这个工具学科中，语言的应用是衡量学生英语水平的一个参数，也是学生学习英语的最终目的。在教学过程中，可让学生自己总结课文中出现的词、词组、句子的用法，并联系它们之间的规律，总结它们的类型，然后练习说、练习写。比如在天气预报这一课中，同学们先总结了表达天气的几个词和词组，然后又在教师的指导、点拨下，总结了句子的用法。最后，可根据当时的天气情况，运用所学过的知识描述一下，即可达到学生运用知识的目的，增强学生的应用能力。

三、拓宽主动发展语言的空间

在英语教学的课堂上，教师要着手开发学生的潜能，训练他们的基本功。同时，为了提高学生的语言运用能力，还应该在课外给学生们开拓主动发展语言的空间。

1、英语日。

在每周，必有一天为英语日。在英语日，学生们必须用英语来交谈，直到放学。这一项训练得到了学生们的热烈欢迎。每个英语日，学生们都在课余时间非常认真地用英语来交流，有不会的词，主动查字典。这样，大大提高了单词量，同时也锻炼了口语能力。

2、英语周报。

每周学生们出一份英语周报。内容包括：学习方面，如“本周课文难点”、“本周单词巧记”等等；思想方面，如“送你一句谚语”或一些有意义的英语短文；政治方面，刊登一周的政治要闻；娱乐方面，有“英语笑话”、“智力闯关”等等。每周的板报由不同的小组策划、编辑，这样既锻炼了学生们的英语写作能力，又提高了他们的阅读能力，开拓了知识面，自学能力大大加强了。

积极分子语文课培训总结篇5

一、加强学校班子建设

一是认真履职。作为学校党支部副书记，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的方针政策，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。强化政治意识、责任意识、阵地意识，坚决抵御民族分裂主义和宗教极端思想渗透，切实巩固学校宣传思想文化阵地。认真落实党支部领导下的校长负责制。认真落实“三会一课”制度，发挥学校党支部的政治核心作用，完善学校议事制度通过“议事制”，使学校党政形成了一个团结协作、务实开拓的坚强战斗集体和领导核心。

二是善于学习。作为学校领导班子带头人，始终带头认真学习党中央、自治区党委、地委以及县委关于教育工作的各项决策部署和工作要求，做到学深吃透，掌握精髓。特别是深入学习宣传贯彻党的“”精神，深化其进校园、进课堂、进头脑，坚定理想信念，构筑精神高地，开展系列活动，以实际行动去践行“”精神，认真学习先进教育思想和教育理念，积极参加各类学校观摩活动，不断提高自身业务能力和管理水平，同时深入教学第一线，与师生打成一片，聆听师生心声，及时掌握师生思想动态，指导教师抓好教育教学工作，做到善于发现问题，认真研究问题，及时解决问题，持之以恒的抓教育教学质量的提高，确保教育教学工作正常开展。

三是务实清廉。领导班子作为学校的领导核心，班子成员的思想观念、价值取向，工作作风，直接影响着校风、学风，决定着学校的未来发展。要敢于担当，对县委、教育工委安排的各项工作，坚定不移地抓好工作落实。始终严格自律保持清正廉洁，自觉抵御各种“糖衣炮弹”的侵蚀，时刻保持清醒的头脑，自觉遵守各项廉洁纪律，带头树立廉洁从教的良好形象。

二、加强教师队伍建设

一是加强学校制度建设。从学校制度建设入手，建立健全了教育教学管理制度、考勤制度等制度，制定完善了考核实施细则，加强过程监督，极大提高了教职工的工作积极性，不断提升教职工的政治素养，引导教职工争做政治坚强的表率、品德高尚的表率、民族团结的表率、争做专业过硬的表率。经过努力，一批青年教师已成为学校教育教学骨干，一支既有政治追求，又有专业素质的、朝气蓬勃的青年教师队伍俨然已经形成。

二是推行网格化管理，校领导承包责任制。学校领导班子和党员教师坚持带好一门课，包好一个学科，抓好一个班级，真正掌握指挥教学的主动权，有力地促进了学校教育教学工作的持续健康开展。

三、坚持服务总目标，坚守教育阵地第一线

一是强化学校思想政治工作。作为学校行政工作责任人，始终把党的思想建设放在首位以尊崇党章、遵守党规为基木要求，通过学党章党规、学系列讲话，引导党员教职工争做合格党员。积极参与“两学一做”、“知党恩、感党恩、跟党走、保稳定活动，并在各类教育活动中主动发声，在全校开展形势政策教育，教师深刻认识实现新疆社会稳定和长治久安总目标的艰巨性、复杂性和长期性，深刻认识肩负的教书育人、立德树人荣使命，切实增强职业荣誉感和社会责任感，始终忠诚于党的教育事业。

二是协助党支部书记认真做好入党积极分子的培养和党员发展工作。严格按照《中国共产党发展党员工作细则》规定，把抓好入党积极分子培养发展工作、提高入党积极分子综合素质作为保证新发展党员质量的基础来抓。先后多次组织入党积极分子进行专题培训，通过培训，加深了入党积极分子对党的基本路线、基本知识的理解，提高了政治思想认识；入党积极分子紧密联系个人思想实际，及时找出了自身存在的差距，明确了前进方向和努力目标；进一步提高了入党积极分子的政治素质，保证了新发展党员的质量。

三是以德为先，立德树人。始终坚持把德育工作放在首位，坚持以现代文化为引领，结合爱国主义教育“十个一”活动要求，把德育工作贯穿于学校教育全过程，认真开展升国旗仪式、学唱红歌、观看红色电影等爱国主义实践活动，定期举办篮球、足球比赛、歌咏比赛、书画展等校园活动，践行教书育人、管理育人、环境育人，让广大教职员工、学生及家长认清什么是合法、什么是违法，旗帜鲜明地反对民族分裂和非法宗教活动。以学校常规工作为抓手，加强对学生的文明礼仪养成教育，定期组织对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查内容涉及课间操、课间活动、仪表仪容、文明进出校园、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生违规违纪等情况，学校师生面貌焕然一新，“团结奋进、爱国爱疆”氛围逐步形成。深入推进依法治校，构建平安和谐校园，安全工作常抓不懈，定期对学生进行法制教育，交通安全、饮食安全、用电安全教育，并定期进行安全逃生演练，全校未出现一例安全事故

四、坚定不移推进国语教育

严格执行和田地区推行国语教育五条规定，不怀疑，不观望，不争论、不暧昧，扎实推进国语教育。加大国语教师的引进和培训力度，坚持“内部挖潜与争取外援”相结合的原则，强化教师队伍招聘与培训，解决好国语授课师资力量不足的问题。结合学校实际需求，制定国语教育发展规划，系统推进国语教育发展。加大国语教师的培训力度，深入实施国语教育质量提升行动计划，将学校所有教师分为A、B、C三类，利用晚自习、周末时间进行国语培训，完善培训内容和形式，进一步强化培训成果，重视提高国语教师应用教学能力。全面清理校园文化，加强教学管理，强化质量监测，进督导检查、全面提升国语教育质量。严格要求教职工使用国语、规范汉字、推动学校在集体活动、公共活动。管理作中使用国家通用语言及文字，营造了浓厚的学国语、用语的环境氛围。

五、廉洁自律，认真落实党风廉政建设

在日常工作和生活中，我始终把廉洁自律作为基本准则，严格遵守党风廉政建设各项规定，认真执行《廉政准则》夯实“一岗双责”，严格落实“三公”经费和财务管理制度，凡“重大事项，均全部由集体研究决定，个人重大事项均按规定提前报告。在日常生活中，处处严格要求自己，无公款旅游、大吃大喝等不廉洁行为，无因公因私出国，没有收受有价值证券和各类会员卡，没有出入私人会所，没有私设小金库，没有利用职权干预影响正常的业务工作，没有接受过任何形式的请吃送礼，并能认真管好配偶、子女和身边的工作人员。

积极分子语文课培训总结篇6

（一）入党积极分子培训工作

4月初至6月底，党校积极认真地组织了第九期入党积极分子培训，共培训学员4732名（其硕士357人，教职工26人）。

本期培训中，我们注重加强了以下几项工作：

1．实行民族生单考制度。考虑到民族学生由于汉语掌握程度不尽相同可能影响笔试效果，为保证在民族学生中发展党员工作力度不减，在考核中，除更加注重衡量民族学生培训期间接受党性锻炼的效果外，在结业考试中对民族学生还试行单设考场、闭卷与开卷相结合的笔试制度。

2．进一步规范结业考试的组织工作。为使结业考试更客观地反映培训班的整体教学质量，在考试前，组织各分校开展考前动员，严肃考风考纪，对抽调的200余名监考教师和考务人员进行考前培训；在考试期间，组织各分校负责人成立巡考组，抽调相关部门和各基层党委的部分负责人组成督导组，形成了监考、巡考、督导协同工作、紧密配合的考场纪律和考场秩序维护机制。

3．选点开设诚信考场。为了加强党校优良学风建设，在自愿申请的基础上，党校将葡萄酒学院分校学员所在的2个考场列为诚信考场，实行全程免监考，展现了党校学员的示范引领作用，展示了党校教育的育人成果，达到了预期目的。

（二）新生党的基本知识培训

随着入党积极分子培训规模的逐年扩大，对如何保证培训质量提出了更高的要求。为此，党校经过校内外调研和广泛征求意见，在总结2006年新生入党知识教育的基础上，在新生中正式开设了党的基本知识培训班，与已经开设的入党积极分子培训班和预备党员培训班共同构建了我校“以两级党校为基础的党员发展前后三级递进式教育培训体系”。 中国教育查字典语文网

党的基本知识培训班在学院（系）党委（党总支）的领导下，由党校各分校独立组织实施。通过课堂授课、电化教学、自学和实践教学相结合的方式，使4700余名学员认识了党、了解了党，激发了政治热情，明确了努力方向，坚定了以实际行动争取早日加入党组织、成为一名光荣的中国共产党员的决心。

（三）支部工作实务培训

为了进一步提高基层党支部的工作水平，促进基层党支部工作的规范化建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，与林学院党委共同举办了党校第三期党支部工作实务培训班，结合支部工作的理论与实践以及党的十七大精神对32名基层党务干部进行了系统培训。培训班采取听专题报告、自学、分组讨论等教学形式，收到了良好的教学效果，为我校党务干部培训工作积累了有益的经验。

二、师资队伍建设

（一）组建了党校兼职教师队伍

党校教育的质量很大程度上取决于师资队伍的合理构成。3月份，党校在全校范围内通过自愿报名、单位推荐、组织遴选等程序，选聘了包括领导干部、政治理论课教师、有理论基础的党政干部、离退休同志和学生政治辅导员在内的74名兼职教师，组建了一支专兼结合、结构合理、素质优良的师资队伍，为提高党校教学质量奠定了坚实基础。

（二）举行了党校教师集体备课会

积极分子语文课培训总结篇7

工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让小编带你去看看高中职业学期工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!

高中职业学期总结报告1这几个月来，我认真学习贯彻党的政策和精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级生物学科的教学质量有了大面积提高，现就将近期以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程。

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一方面，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料。力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对高一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。老教师的生物课每一节，只要我有空，我都会去听课，虚心向他们学习。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好。不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种竞赛、小游戏等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：工作总结

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚”二字;其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心

理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

总之，干了一些工作，也取得了一些成绩，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中职业学期总结报告2时间飞逝，20__学期的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期度的工作小结如下：

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力。

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。

三、工作态度和勤奋敬业方面。

在一学期中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。

回顾这一学期的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。

高中职业学期总结报告3这学期，本人担任高二年级教学任务，并且担任高二二班班主任。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

本学期的各项工作已近尾声，除了感叹时光的飞逝，还真的有必要给自己这半学期的美术教学工作做一个总结。一个学期的时光中，在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回顾这一学期，虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩，但还是有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作总结如下，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

一个学期的实践教学中，我越来越清晰地认识到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。

一学期来，我认真参加本校及进修学校组织的各项培训活动。跟随学校领导到临朐实验中学、进行参观学习，学习了他们的好的教学经验，提高了自己的眼界，也充分认识到了自己的不足。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真搞好本职教学、教研工作

本学期，我努力将自己这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。在本学期末，我率先在高一年级开展了书法模块教学。

学生积极性很高，在书法模块教学中，我课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了书法的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时注意发掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，在本学期搞好社团教学，使学生在课外之余有所收获。极大地提高了学生的艺术水平，为丰富校园文化，提高学校办学水平，贡献着自己的力量。总之，在实际教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。利用学校配置的照相机，积极配合其他部门的宣传工作。在下半学期的宣传工作中，按时上岗，尽职尽责，为老师和同学们搞好服务。在本学期我主要有以下工作：

1、9月举办汶城中学国庆书画展。

2、11月带领高一年级赴淄博峨庄进行写生(9天)“眼中的色彩”学生写生汇报展。

3、举办汶城中学合唱比赛。

4、12月组织举办汶城中学元旦联欢会。

5、20__年1月举办元旦书画展。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：

1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，尤其是班主任工作、课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为我们汶城中学的美术教学做出自己应有的贡献，当然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。

高中职业学期总结报告4本学期已接近尾声，在校美术教研组的带领下，通过这么长时间的教学与学习，已基本完成本学期的教学大纲。针对高一新生，采用了“虚虚四步”的教学方法。在教学中，大部分学生取得了不错的成绩，同时，也验证了“四步画法”对于基础学习绘画是一种很好的教学模式。在本学期的教学中虽取得了一定的成绩，但是还存在着一定的问题。

高中素描的学习是基础性的学习，要求对学生的训练应有层次、循序渐进、由浅入深的教学方法。所以本学期所安排的教学内容有：四步几何形体，八开几何形体，结构静物，全因素素描静物。本阶段的学习主要掌握以下几点：

一、培养学生良好的观察方法

四步画法要求学生整体的观察事物，初学者最易犯的毛病是从局部入手，以致造成包括比例、结构、明暗、空间、透视等方面的错误。所以这个阶段要求采用四步的画法引导学生用正确的观察方法，避免学生少走弯路。系统、科学的培养学生的素描认知力、观察方法，明确素描表现的具体法度。正确的观察方法，首先要解决透视问题，用透视的眼光观察物体，掌握透视的变化规律，以及物体固有联结—结构问题。解决如何构图问题，正确处理画面上的空间关系，把握画面的细节特征等;而后逐渐过渡到复杂的组合体、多角度地训练学生正确的观察方法，加强画面的组织能力，对画面中体现美感的东西进行重点描绘，集中感受对象鲜明的特征，对无关紧要的细节加以舍弃，让学生通过颜色控制画面的秩序。

二、深入研究结构素描，培养学习兴趣

在几何体的基础之上，加入结构素描静物的练习。一方面，为了提高学生学习的积极性及兴趣：另一方面，为了让学生对透视进行充分地学习。结构素描是以研究和表现形体的结构为宗旨，主要以线的形式来表现形体的穿插及构成关系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空间透视原理(近实远虚、近大远小)来表现形体在空间中的诸多因素，主要特征是以明暗调子来控制形体的结构关系、透视关系和空间关系的。素描规则告诉我们，没有不讲结构的造型艺术，也没有不注重结构的素描，结构是各种体系素描的命脉，点、线、面、质感、量感是素描的要素。眼、脑的协调性，从而形成一个正确的观察方法和表现方法，达到基本绘画技法与美学观念的统一。

三，建立良好的整体意识

整体意识的建立在绘画领域中是一个很重要的因素，对学生将来的绘画发展产生很大的影响。针对这一内容，安排了全因素素描的静物写生练习。

重点解决整体局部整体这一问题。对于初学者来说，一方面是加强对整体意识的理解，另一方面是在观察和表现中关注整体关系，克服注意力局限在某一个点上的不良习惯。整体存在于造型的各种因素里，从轮廓到色调，从形体表现到空间表现无处不在。培养整体意识可从观察事物入手，多观察多比较，这样才能明确各个事物之间的关系，以便更好地把握整体。从整体到局部、从局部再到整体，贯穿于整个作画的过程中，反复比较，培养局部与整体关系的能力，建立良好的整体意识。

四、理解形转色变，形色结合在画面中的运用

对于初学者，他们的眼睛往往只看到物体外轮廓的形状而忽略了内在的关系。这个阶段就要求学生通过颜色的变化分析出形状，根据形体的转动区别颜色的层次。明确物体的形状、比例、大小，同时还要克服平面描绘，对造型要有最基本的理解和掌握。“方形”和“方块”是不一样的，方形是一个平面，而方块是一个体积。

学生虽取得一定的成绩，但还是存在一些普遍的问题：

第一：课程安排上及阶段要求上存在以下问题：

1、按教学要求，本学期要走到石膏像四部练习。

但是，只有10名学生画过了，大部分学生还没有接触。出现此问题的原因是：前一阶段的课程过于宽松，花费时间过长。导致很多学生出现没有目标，盲目的学习的现象。

2、课堂教学出现安排不够合理，教学目标不准确。

第二：学生状态问题：

作为高一新生，正处于冲动的年龄。很多学生的思想摇摆不定，甚至不明白学习的含义。特别是学艺术的学生，入学时抱着一种侥幸的心里，真正面对艺术学习时一旦出现困难就容易退缩。针对这一问题需要长期的对学生进行思想教育及艺术教育。

素描是表现或再现对象的最基本的绘画形式。作为基础素描，掌握四部画法的方法和手段，理解光影色调，忽略边缘轮廓线和明暗交界线，用颜色去分析观察形体。用理性指导观察，用观察丰富理性，把素描建立在理性的认识上，从而达到素描的完整性。

我们高中素描基础教学任务之艰巨可想而知，既要根据实际情况发展学生的个性和审美能力的培养，也要提高其扎实的造型能力和对现实的表现力，同时还要提高教师自身更广泛的兴趣和爱好，来融入到平时的教学中提高自身的艺术素养。

以上几点是我对本学期教学及学习的总结与反思，尚有很多不完善的地方还需要继续努力。

高中职业学期总结报告5一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(5)班、(6)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解孩子的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让孩子“感兴趣”，使孩子在语文学习中享受学习的乐趣，培养孩子的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合孩子实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、孩子为主体、训练为主线的'原则，努力调动孩子的积极性，极大地激发孩子的学习兴趣，让孩子在愉悦中学到知识，提高能力。发挥孩子的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。

将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解孩子对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高孩子的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解孩子的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高孩子的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解孩子对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到孩子的缺陷，有利于更好地促使孩子在平时下功夫，巩固了孩子所学，也让教师对孩子学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、孩子底子上还要进一步加大力气继续深入。

积极分子语文课培训总结篇8

在语文教学中要体现语文学科的性质，必须加强语言文字

（字、词、句、段、篇）训练和语文技能（听、说、读、写）训练。学生语文素质的培养，必须完成有关语文方面的训练。如我在教学小语第四册《难忘的泼水节》一课时设置如下问题：（1）初读课文，读准字音，分析课文时理解字义，课文学完之后，识记字形（字的训练）。（2）学习第三自然段中的第一句“人们敲着鼓，从四面八方赶来了”，先理解“四面八方”，结合句子理解词的训练。接着用这个词说句话（句训练）。（3）比较句子“人们敲着鼓从四面八方赶来了”与“人们敲着鼓从四面八方来了”（说训练）。（4）“周总理和傣族人民笑哇，跳哇那么开心。”联系生活实际理解句子。（句训练）（5）第五、六自然段学完之后，要学生概括这段话的意思。（段的训练）把握文章的主要内容，体会文中的情感。总理和人民心连心，人民爱总理，总理爱人民。（6）学完每一个自然段我都安排足够的时间指导有感情朗读。在指导读的过程中要标出重音（写的训练）。（7）学完之后要求学生背诵喜欢的段（积累语言训练）。按照这样的训练项目培养了学生扎实的语文能力，提高了学生的语文素质。

二、充分发挥学生的主体性

以学生为主体，是当前我国教育改革与发展的重要内容，也

是提高学生素质的关键问题。因此，在小学语文教学中充分发挥学生的主动性和积极性。根据学生身心发展和认知规律及语文学习特点，我在设计教法、学法上都体现学生的主体地位，创设情境，以教材为载体，引起学生学习的兴趣，使学生的主体作用得到充分发挥。

1.精心设计导语，激发学习兴趣

教师运用简洁明快、情感丰富的导语，能为语文教学提供良好的开端，充分激发学生的学习兴趣。如我在教小学语文第三册《北京》一课时，在开篇时，出示课件（天安门周围镶嵌花朵图片），学生看着图，我设计了这样的导语：同学们，北京是各民族儿童向往的地方，你们当中谁想亲自去看一看，北京是一座怎样的城市呢？“一石激起千层浪”，学生纷纷举手。这时，我再提出读书要求，学生就会带着浓厚的兴趣，按照要求，认真读书，潜心会文。

2.巧妙提问，引发兴趣

教师利用巧妙的提问，或设置悬念，使学生感兴趣，激发学生思维活动的动机，引导学生积极参与教学活动。如学习《蛇与庄稼》一课，我提出：蛇是动物，庄稼是植物，那么蛇与庄稼之间有什么联系呢？进一步激发兴趣，让学生读文，相互讨论，各抒己见，画出图示。然后学生归纳：蛇能吃田鼠，田鼠吃庄稼，由此知道了蛇能保护庄稼，说明蛇与庄稼之间有密切的联系。

3.自主合作，主动探究

《义务教育语文课程标准》中指出：自主、合作、探究是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。这就是说使学生能积极主动地投身到学习活动中。如我在教《葡萄沟》一文，学习第二自然时，采用的方法是：（1）大屏幕出示要求：①自读，找出描写葡萄沟美的句子，用

“ ”画出来。②从描写葡萄沟美的句子中体会到了什么？通过哪些词体会出来的？小组讨论、交流。（2）小组代表汇报，先读找出的句子，再说体会：①第二句，从茂密、凉棚体会葡萄叶子美，长得茂盛。作者还运用了比喻句。把茂密的枝叶向四面展开比作一个个绿色的凉棚。②第三句话，从一大串一大串，体会葡萄多而大。从有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色。体会出葡萄颜色多而美。随即我出示课件（各种颜色葡萄图片）学生不约而同地说出这些葡萄真惹人喜爱啊！维吾尔族人民真勤劳。③第四句，体会出维吾尔族老乡的热情美。每一句学生理解后，都指导有感情地朗读，让学生在读中感悟葡萄沟的美，从而帮助学生理解文中的思想感情。提高学生的理解能力、分析能力、概括能力。学完这篇课文后，让学生谈谈有什么收获，由学生相互补充，完成本课的教学任务，达到了教学目标。发挥了学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，使学生真正成为学习的主人，培养了学生主动学习的素质。

三、指导学法，教会学习

积极分子语文课培训总结篇9

明确阅读目的阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，换言之，就是培养学生语文诸方面的能力和素养，是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合，从而构建出意义的过程。

吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”此外，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。语文综合素养包括：情感、态度、价值观及实践能力和创新精神。阅读能力是综合性很强的能力，认清阅读能力的结构，对于认识阅读教学的目的、途径、方法都有极其重要的指导意义。从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力及运用能力。它们之间相互联系互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调发展，与此，只有理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、犀利有针对性。

阅读活动的本质特征通过对阅读目的的认识，我们不难发现阅读活动的本质特征的共识：第一，阅读是一种吸收的过程，是从书面言语中提取信息。第二，阅读活动是一个复杂的心智活动过程，这种心智活动不是消极的、被动的，而是积极的、活跃的、充满创造的。是阅读主体在阅读过程中通过分析、综合、概括、判断、推理等思维活动将感知的材料归并于已有的知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用。第三，阅读是一种智力技能。是通过大量的阅读训练逐渐形成的技能过程，这种技能是阅读主体在进行阅读活动过程的同时，伴随一系列可操作的行为，我们称之为技能，是阅读成功的必要条件。

提高阅读效果的基本途径包括：明确阅读目的，提高阅读兴趣目的明确是我们阅读的动力和前进方向，语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向，是我们“行动”的指南和主功方向。我们在语文教育教学过程中要明确指导方向，充分利用各种教育教学资源，围绕中心和核心采用行之有效的教学手段和方法循序渐进地开展教学活动。有的可以在阅读前收集，为理解课文作些准备；有的可在阅读后收集，使学习活动进一步扩展。坚持这样做了，一定受益匪浅。在进行目标阅读教学的过程中培养学生的阅读兴趣和创新思维，在阅读助推器的作用下，保持积极、饱满、活跃、清晰的阅读情绪与单元教材“亲密接触”。通过教材资源的整合，删繁就简，自下而上的、自上而下的和相互作用。在促使学生明确阅读目的的前提下，培养学生的阅读兴趣，充分调动学生阅读的自主性和创造性。只有兴趣高了，阅读目的性明确了，学生才能以饱满的精力投入到阅读的内容中去，才能提高阅读效率。

拓宽丰富知识，提高认识。课外读物暂且不说，仅就课文课本内容而言，天文地理，科学技术，海洋生物、中外科学家等等，无所不有。一些反映近年来科学技术新成果的文章（克隆技术等），陆续编入课本中来。语文课本内容的时间、空间的跨度之大，是其他教材难于相比的，可见内容之丰富。学生阅读这样的教材，没有丰富的知识，是无法深入理解课文，更谈不上鉴赏、评价课文的。我们要扩大学生知识面，注意收集积累，并提高他们的认识。

培养阅读的概括力和思维品质。丰富知识，开拓视野，是阅读教学的目的之一，但绝不是唯一目的，比这更重要的是通过阅读教学来发展学生的智力，智力和能力的核心成分是思维，阅读能力的核心更是思维，阅读过程的主要心理活动是思维，因此，培养阅读能力首先培养思维能力。而思维的最基本特征是概括，即概括是智力与能力的首要特点，所以培养思维能力，首先要培养概括能力。

思维品质是属于意识范畴，它既不能手把手地传递，也不能脑对脑地传输。学生要从阅读中获得知识，提高自身的思维品质和概括能力，只能通过自己一系列复杂的思维活动来吸收。因此，在阅读教学过程中，不不仅要关注学生对知识的掌握的结果，更要关注学生思维品质的发展，关注思维活动的发展过程。

阅读能力培养要从思维能力培养入手，而思维能力培养培养应以培养思维品质作为突破口，因为思维品质的好坏标志着智力层次的高低。阅读能力是完成阅读的某个方面活动的能力，是阅读能力的基础。阅读技能的训练应着重从以下几方面：

理解词语技能的训练。例如词意、词性等的理解以及它们的用法，在词意理解方面：可引导学生自觉地运用查字典、联系上下文、变换句式、同桌或小组合作合作探究等多种方法准确理解词语；更重要的是教给学生词语理解的方法，进行理解词语的练习。

理解句子技能的训练。例如名言警句的理解；课文重点的句子的深刻含义的理解等。抓住重点段落重点句子或含义比较深刻的句子通过联系上下文和生活实际、小组合作探讨的方法理解句子。并通过背诵、摘抄、运用等形式积累富于意义的句子。

理解段落技能的训练。让学生理顺课文的基础上，划分分析段落层次；归纳段落大意；理解段的表达形式，如承接式、总分式、并列式、因果式、递进式、转折式。

理解篇章的技能训练。在阅读中学会归纳概括课文主要内容和中心思想；理顺课文之间的结构与思路，如总――分――总，分――总等多种结构安排；领会课文的表达方法，如前后照应的写法，分层论述的表达方法。

积极分子语文课培训总结篇10

摘要：新课改下，英语语法的教学方法和教学手段上都有了很大的进步，高中的英语教师已经开始意识到英语口语实践的重要性，以及平时英语口语的实际演练，语法练习在高中英语教学中有着很重要的地位，要想让学生在英语方面取得进步，首先就应该关注英语语法教学，要让学生对英语的语法练习产生浓厚的兴趣，还要让学生主动学习英语语法，但是新课改下的英语语法教学由于处在发展的初级阶段，因此在新课改下英语语法教学渐进成熟的时候，就会伴随一系列的教学问题，新课改下，英语教师应该从自身的教学手段出发，积极适应新课改英语语法的教学，激发学生英语学习的积极性和主动性，全面提高英语语法教学的质量和效率，本文主要讲述了高中英语语法教学现状；高中英语语法新课改教学的实施方向；新课改下高中英语语法的教学策略。

关键词：新课改 英语语法教学 策略

新课改是教育的一次重大改革和创新，新的课程改革在教育界得到发展和推广是教育创新和进步的必然，英语教师的教学方法、教学模式和教学理念都发生了很大的变化，受新课改的影响，很多高中英语教师都已经认识到传统英语语法教学的落后和弊病，并且付诸于行动，主动将全部的精力投入到新课改的教学当中，通过新课改英语语法的教学，学生的英语交际能力都有所增强，而且学生的英语也取得了很大的进步，新课改下的英语语法教学手段迎合学生学习的兴趣，全面提高学生的英语质量和效率。

一、高中英语语法教学现状

（一）在历史前进中，社会发展越来越快，文化也随着社会的进步而不断进步，传统的教学手段和教学方法似乎已经在传统教育中扎根，即使后来教育界推行新课改这一教育改革，也还是存在很多的问题，高中英语语法的教学中存在的问题很多，受许多方便的影响，教师、学生以及教学手段等等，这些都是影响新课改发展和进步的阻碍力量，新课改需要不断创新和实践，才能够从中总结经验和教训，为教育做出贡献。

（二）教师对于新课改的重视度不够，而且在观念和意识上有明显地偏差，认为新课改只是重视学生的英语交际能力，而不注重语法训练，这样大大降低了学生学习英语的能力，因为片面追求英语交际而不注重语法训练，所以学生对英语教学没有积极性和兴趣，也就不存在主动学习和训练。

（三）英语语法能够促进学生英语交际能力的养成，英语语法是为了学生将来学习能力做铺垫，而且英语语法的教学可以培养学生的语感，比如说：

——I lost my key.

——You had better match a key again.

学习语法以后，学生很容易就能够造句子，而且句子中不会出现滑稽的错误，动词的后面可以跟副词或者是名词，但是不能够跟形容词或者其他性词。

二、高中英语语法新课改教学实施的方向

新课改教育的重点方向就是为了培养学生主动学习的习惯，打破传统的学生被动、教师主动的教学模式，师生之间要建立一种平等互助的关系，传统的课堂教学，课堂气氛很紧张，学生的积极性不高，对学习也没有热情，但是在新课改教育下，学生能够在英语课堂中自由发挥自己的语言天赋，教师为学生提供自由发挥的空间，学生也要积极配合老师，英语语法的培养重在训练，语法运用也要得当，要加强对语法的理解，也就能够促进英语交际能力的培养：

——Do you think david killed the dog?

——Yes,I do.

——Do you think david killing his dog?

——Yes.I do.

Killed 是分词，但是还可以做动词，在这里killed还做了定语，这样就表明，英语语法中有很多的知识值得我们深刻地挖掘，只有不断训练，才能够使英语语法的应用更加地娴熟，而且英语语法中重在对语感的培养。

三、新课改下高中英语语法的教学策略

（一）在英语语法的教学中突出学习的重点

举个例子来说，这节课的学习重点就是分词可以做状语：

——Looking at the tree,there is a bird singing.

——Look at the tree,the bird is singing.

这节课学习的重点就是分词作状语，通过句子之间的转换关系，我们就能够理解分词作状语是怎样的一种状态，要在不断实践和训练中提高英语语法的训练，学生的口语能力也会相应地提高，学生的英语交际能力也会不断增强。

（二） 为学生创造和谐的英语语法交际情境，增加英语的趣味性

只有提高学生对英语语法教学的兴趣，学生才能够在学习中有积极性和热情，学生是学习的主体，学生积极参加英语活动有助于学生英语语法的培养。

积极组织学生参加一些英语夏令营活动，学生在夏令营活动中，能够陶冶自己的情操，还能够自由地和同伴用英语进行沟通和交流，发挥自己的潜能，只有不断加深练习，学生的英语语法以及交际能力才能够得到真正地提升。

结束语

英语语法教学对于高中英语教学来讲是非常重要的，有效的英语语法教学能够对学生的英语交际能力产生影响，新课改下，高中的英语教学方法和手段有很大的创新和发展空间，教学模式也会有所改善，英语语法的学习能够有助于学生掌握基本的英语语言基础知识，这样在以后的英语学习中也会有良好的促进作用，新课改下高中英语语法的教学不是单一的，呈现多样性的特点，学生对新课改的认知也不是统一的，因此对于新课改下英语语法的教学应该做到重视和关注，学生的英语学习能力也会有所增强。

参考文献：

[1]刘梅.河南省永城市实验高级中学.新课改下高中英语语法教学方法.教学文萃.2011年05月第08期第12卷总第126期

[2]丁柏霞.承德双鸾区实验中学.河北承德.新课改下高中英语的语法教学策略.中国科教创新导刊.课改论坛.2012年05月第08期第07卷总第149期