创建义教特色学校方案

为了推进义务教育均衡发展，具体推进本质教育，努力做到“学校有特色，教员有特长，学生有专长”，县教育局决定在全县义务教育阶段学校中开展创立特色学校活动。现依据《县推进义务教育均衡发展行动方案》总体要求，制定本施行方案。

一、指导思想

坚持以邓小平实践和“三个代表”主要思想为指导，深化贯实党的十七大和十七届五中全会精神，认真学习实践科学发展观。在学校科学化、标准化、精密化治理基本上，经过开展创立学校特色活动，构成学校特性化、特色化发展机制，提高学校办学品尝，推进义务教育学校内在发展，具体提高教育教育质量，促进义务教育均衡发展，为完成教育走在全省山区县前列目的打下坚实基本。

二、工作目的

构成“及格+特色”的办学发展机制，完成“一校一品”或“一校多品”的特性化、特色化办学目的，培育高本质的学生，打造学校的特色品牌。

三、基本准则

（一）共同性准则。学校在具有普通学校共性的基本上，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，构成特性光鲜、独树一帜的办学形式和教育理念。

（二）提高先进性准则。以先进的办学理念为指导，学校具有较高的教育质量和治理程度，学生综合本质高，还学校的某项工作或某一方面的教育科学研讨处于抢先位置，学生某一方面的本质分明优于其他学校。

（三）校个性准则。学校特色应基于学校，生成于学校，并发展于学校。要从学校实践、传统底蕴、工作优势、周边资源等动身，选择创立特色的详细领域，构成浓烈的本乡气味和光鲜的特性特色。

（四）全体性准则。学校特色建设是一项系统工程，也是一个战略性课题，必需立足于教育的全体改革，着眼于学校的全体发展，真正起到“牵一发而动全身”的成效。

（五）不变性准则。办学的特性与效果能长期显示、坚持和发展，并禁受时间的查验，成为学校的传统，构成较为完好系统的办学思想和经历，具有较大的社会影响。

（六）发展性准则。依照现代化学校发展的规则和趋向，从全体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把学校特色的发展坚持在科学的、与时俱进的、具有耐久生命力的行动上，促使学校不断逾越自我，不断创新发展。

四、创立方向

学校特色，是学校以先进的教育思想作指导，在施行标准化治理、面向全体学生、具体提高教育教育质量的基本上，依据学校的发展历史与传统、师资程度、办学前提、情况等要素，选择某一或几个优势方面的工作进行拓展、提高和升华，逐步构成学校的明显亮点，并促进全体师生相关素养的提高，促进学校和谐健康发展。各学校可依据教育资源优势,确定本校特色发展方向及特色项目。

（一）治理类特色。学校以先进的治理理念为指导，注重校园文明精神建设，构成共同的治理思想和治理作风，并不断提高学校的办学效益。立足实践，结合各级教育行政部分的治理要求，坚持起卓有成效的治理准则，学校治理做到精密、科学、标准。治理类特色包括办学思想特色、治理准则特色。

（二）教育类特色。学校在深入掌握教育规则的基本上，从以下几个方面创立办学特色：对教育进程、内容、准则、办法等严重问题提出一系列独到的见地和主张，并以此推进教育工作，促进教育质量的提高；在某一学科发明性地运用卓有成效的教育办法，并向其他学科迁徙，成为全校教员在各学科教育中普遍使用并获得积极效果的教育办法；坚持健全国家课程、当地课程、校本课程三级课程系统，加大校本课程的研发力度，经过校本课程以点带面，促进学生实践才能和创新才能的培育与提高；某门学科从教育内容、教育活动等方面进行改革和创新，并进行深化的实行和研讨，获得较好的结果。教育类特色包括教育思想特色、教育办法特色、教育形式特色、课程系统特色、学科特色等。

（三）教育类特色。学校在促进学生德、智、体、美、劳具体协调发展的还，依据学校的优势，突出其中的某一方面或几方面临学生进行教育，然后促进学风和校风基本好转。教育类特色包括德育教育特色、智育特色、体育特色、艺术教育特色、心思健康教育特色、技能教育特色等。

（四）活动类特色。在学校办学特色建设中，丰厚多彩的校园活动是办学特色建设的有用载体，精心设计主题光鲜、具有较强的针对性和实效性的第二教室活动。第二教室活动内容具体、方式多样、系统紧密、办法得力、潜力宏大，广大师生参加水平高。经过开展活动，具体彰显学校办学特色，然后推进特色学校建设。活动类包括念书、书法、绘画、声乐、器乐、跳舞、体育、德育活动等。

（五）队伍建设类特色。学校注重教员的培训与提高，打造学习型、研讨型、专家型师资队伍，在教员的专业化发展方面有突出的做法并获得明显结果，经过教员专业化发展促进学校教育教育质量的提高。

（六）社区教育类特色。学校注重与社区沟通，增强学校社会实践教育基地的建设，保证学生社会实践活动常常化和准则化，活动内容丰厚且有较强的教育意义；注重家庭教育的效果，加强家长学校建设的实效性，教育活动丰厚多彩，增强家庭教育对学生生长的促进效果，坚持起学校、家庭、社会“三位一体”的教育收集。社区教育类包括社会实践特色、家庭教育特色等。

（七）学校文明类特色。学校努力发明直观的文明情况，全体优化学校的校园情况，使学校文明能表现出本人的特色目的，成为学校继续健康发展的动力。在创立特色进程中，注重校园文明建设，如校风、校训、标牌、墙饰、永世性雕塑等，使之成为鼓励广大师生积极向上的推进力，促进优越的校风、教风和学风的构成。

五、施行步和谐办法

全县创立特色学校活动的战略是：纵向“三个阶段”、横向“三步推进”。

（一）纵向“三个阶段”。预备阶段（年12月—年3月），成立特色创立组织机构；进行特色创立宣传发动、调研论证工作；拟定县、校两级特色创立方案及县级评价细则；审核认定各学校特色创立方案。施行阶段（年4月—2012年2月），举行创立特色论坛，研讨特色教育、创立特色学校工作；举行体艺节、科技节、特色教育现场会进行交流展现，推进全县创立特色学校工作顺利开展；开端组织对申报县级特色学校进行评价定名；进行创立工作阶段性调研、总结和表扬。总结提高阶段（2012年3月—2012年8月），继续对申报县级特色学校进行评价定名；总结创立特色学校工作经历，推行创立效果；召开县创立特色学校工作经历总交友流表扬会；接收转化特色创立效果，辐射推行特色创立工作经历，进一步提高特色创立工作条理，进一步均衡特色教育发展，构成符合县情的特色教育工作形式。

（二）横向“三步推进”。各学校特色学校建设分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。所谓特色项目，是指学校构成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校经由单项特色的拓展，构成光鲜的办学作风，这是特色建设的中级阶段。所谓特色学校，是指在学校构成光鲜的办学作风、学生学有专长的基本上，将其拓展成学校的办学特性，成为具体深化教育改革、提高教育质量的有用载体，这是特色建设的高级阶段。创立特色学校的进程，是对现代教育实践的实践进程，也是对学校自我再认识、再提高的进程。各校要依据本身的实践状况，从学校传统的沉淀中定位特色建设的新起点，追求合适本校发展的新优势。

六、有关要求

（一）统一思想认识。各学校要充分认识特色学校创立工作的主要性。创立特色学校是基本教育改革的基本要求，是具体贯彻教育方针、具体推进本质教育、具体提高教育质量的需求。要把创立特色学校与提高学校的内在相结合、与学校的亮点工作相结合、与学校的创新创优工作相结合。

（二）切实增强指导。为保证特色学校创立工作有序推进，县教育局成立特色学校创立工作指导小组，局长任组长，局分担指导任副组长，局行政班子其他成员，督导办公室、教育股、人事股、计财股、教研师训中心、仪器配备站负责人成员。指导小组下设办公室，办公室设在督导办公室。各学校也要成立特色学校创立工作指导小组，并落实专人负责。要落实需要经费，不断完善相关设备，保证创立活动时间，保证特色创立工作顺利推进。

（三）增强准则建设。要把特色创立工作纳入学校主要的工作日程，培育有特色的教员队伍，明确相关人员的职责，健全特色创立工作准则，包括方案与总结准则、进程指导督查准则、评价反应准则、阶段性效果展现准则等，增强进程治理，实时对创立工作进行调控，保证特色创立工作健康开展。

（四）增强指导检查。县指导小组要不按期深化学校，增强对特色创立工作的指导。要依照“积极稳妥，保证质量，成熟一个，评价一个”准则，每学期都要组织对特色学校创立工作进行专项评价，并把评价后果纳入对学校的审核，还每年对特色学校创立效果明显的学校进行奖励。