学习措施范文10篇

学习措施范文篇1

一、根据机关党员队伍结构特点，采取三项措施，深化理论学习

深化理论学习是先进性教育活动的基础工作。我们首先用“三个代表”重要思想统一思想，对机关党员进行一次深刻的马克思主义思想教育，激发了党员干部学习实践“三个代表”重要思想的内在动力和热情。根据市直机关党员相对集中、领导干部较多、文化程度较高等特点，我们采取三项措施深化理论学习。

一是领导干部带头学。党员领导干部不仅以普通党员身份参加学习培训，而且做到带头学习、带头讲课、带头撰写和交流学习心得体会、带头剖析、带头开展批评与自我批评。市级党员领导干部都到挂钩联系单位讲党课。市政府的一位副市长，因参加省上会议请假一天，回到单位后，主动参加市委试点办组织的集中补课。

二是设置专题深入学。为了把党员的学习引向深入，提高实效，我们联系漳州市直机关实际，设置了新时期机关党员先进性具体体现在哪些方面、如何保持共产党员先进性，机关党员如何身体力行“三个代表”重要思想、促进漳州发展、加快小康社会的进程等专题，组织党员在学习培训中进行深入讨论，并请专家辅导，加深了对理论的理解。

三是运用典型对照学。在教育活动中，我们充分运用郑培民、谷文昌等先进典型，组织广大党员学习谷文昌先进事迹，参观谷文昌纪念馆，缅怀谷文昌生前业绩，开展“学习谷文昌、争当好公仆”活动。同时，我们以原南靖县长戴坤江等领导干部以权谋私、违法乱纪的典型案例为反面教材，对党员进行党风廉政警示教育。通过正反两方面的典型教育，使党员干部更加深刻地理解实践“三个代表”重要思想的重要性，增强了党员意识、宗旨意识和公仆意识，从而深化了理论学习。从教育活动后期的群众测评结果看，98．1％的同志认为，通过先进性教育活动，党员的素质普遍得到提高。

二、根据机关党员活动特点，坚持“四个注重”，确保评议质量

近年来，由于多方面因素的影响，党内出现了民主评议工作缺乏深度、批评与自我批评容易走过场等问题。在先进性教育活动试点工作中，为了提高分析评议的质量，增强评议整改的实效，我们坚持“四个注重”，严格把关。

一是注重征求群众意见的广泛性。一方面，拓宽征求意见的渠道，通过召开座谈会、个别谈话、设立意见箱、开通热线电话、发放征求意见表等方式，广泛征求群众意见。另一方面，扩大征求意见的范围，既征求党员的意见，又征求党外群众的意见，特别是基层服务对象的意见。

二是注重自我总结的真实性。每个党员都按照“重点写问题、认真找原因、自觉严于律己”的要求，对照“三个代表”重要思想的要求和党章的规定，联系工作实际，实事求是地对照检查自己在理想信念、宗旨意识、组织纪律、思想作风和工作作风等方面的现实表现，找出存在的突出问题，从世界观深处剖析思想根源，明确努力方向。

三是注重民主评议的严肃性。市委下发民主评议党员的工作意见，规范了程序、方法和步骤，明确了工作要求。在评议中，严把自评、互评、测评等关键环节，提高评议质量。党员自我总结材料按照干部管理权限由党支部审定，逐级审核把关，在一定范围内征求群众意见；评议中，在广泛进行谈心的基础上，由党员领导干部带头解剖自己，带头评议别人，认真开展批评与自我批评，同时邀请部分群众代表参加评议。

四是注重评议结果的准确性。党支部在综合分析党员自我评价、党员相互评议、群众评议和测评的情况以后，对党员逐一提出评议意见，并在一定范围内进行公示，接受群众监督，然后提交支部党员大会讨论，努力做到评议意见与平时表现相吻合、组织认定与民主测评相衔接、评议结果与群众公认相一致。

三、针对机关职责特点，开展三项活动，创新活动载体

在先进性教育活动中，我们积极探索创新教育活动载体，搭建党员发挥作用的舞台，提高教育活动实效。

一是开展主题实践活动。针对机关承上启下的职能特点，为进一步听取群众意见，更好地为基层、为群众服务，我们开展以“下基层听意见，办实事解难题，当先锋促发展”为主题的实践活动，较好地解决了教育活动与日常工作“两张皮”的问题，使教育活动更加贴近基层、贴近党员、贴近群众，促进了各项工作的开展。机关各单位都把解决群众反映的热点难点问题、群众生产生活中的迫切问题与先进性教育活动结合起来，将立党为公、执政为民落实到具体工作中，形成了心向群众想、人往一线去、事在基层办的新风气。

二是开展整改专项活动。在整改阶段，我们针对广大群众希望加快漳州发展步伐的强烈愿望，组织机关党员积极开展“围绕发展抓整改、服务群众出实招”和“为漳州发展每人提一条建议”等活动，市直各单位纷纷向社会公开整改承诺，紧紧围绕优化发展环境、下放权力、简化审批手续、保证投资者合法权益等方面进行整改。各部门立足工作实际，出台了17项促进发展的优惠政策和有关规定，并通过召开教育成果新闻会、整改承诺大会，以及在报刊上设置整改专栏等措施，接受群众监督。一些制约发展的问题得到有效解决，形成了全市“思发展、议发展、促发展”的良好氛围，发展步伐明显加快。

三是开展群众性答题活动。为了进一步凝聚广大党员的智慧和力量，我们在党员和群众中开展“答题目、提建议、出主意”活动，引导党员、群众为搞好先进性教育活动积极建言献策。各级党组织和广大党员踊跃参加，联系实际，谈思想，出主意，共提出建议意见8656条。根据党员提议，我们制定了《关于加强机关党委建设的若干规定（试行）》和《党组书记汇报党建工作制度》，较好地推动了机关党建工作。

四、针对机关党员分布特点，做好“四个结合”，实行分类指导

针对市直机关多层次、多行业、多类型的特点，我们采取“四个结合”，强化指导，深化教育活动。

一是整体推进与区别对待相结合。在党员自学的基础上，规定每周五和周六为集中学习培训时间，以保证集中学习的时间不少于48个小时。同时，对一些单位采取分段集中学习的办法，分期分批组织学员学习，以保证高参学率和高质量。

二是制定统一要求与提出个性要求相结合。为进一步明确机关党员保持党员先进性的具体要求，市委试点工作领导小组研究制定了市直机关党员、党员领导干部、离退休干部职工党员保持先进性的具体要求，各单位党组织根据工作实际和岗位要求，分别制定保持先进性的个性要求。通过共性与个性的有机统一，使广大党员深刻认识和把握党员先进性的具体要求，在党性分析、民主评议中有“镜子”可照、有“尺子”可量。

学习措施范文篇2

当前的干部理论学习存在如下主要弊端：一是学习内容枯燥乏味，讲高调和空话多，理论联系实际少；二是教学方法呆板陈旧，照本宣科让人昏昏欲睡；三是教师水平不高或者书生气太浓，让学员无法接受；四是应付主义严重，为完成指令性课时任务而学；五是学习内容针对性差，不能根据学员在工作中遇到的实际困惑有的放矢，而是泛泛而论。这些问题，很大程度正如1941年5月19日在《改造我们的学习》所指出的“极坏的作风”――“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。”

学风不好，学习效果很差，并不意味着要放弃学习，相反，我们必须改进干部的学习，提高学习的效率，具体来说，可以考虑从如下方面来改进干部的学习:

一、彻底打破传统的“大搅和式”学习方法。有些学习，为了完成任务，将各类干部统一起来进行宣教式学习，缺乏针对性和实践性，要改变此种状况，就必须根据干部的岗位职责、级别、教育背景、性格特征、水平能力等各种因素，将参加学习的干部分成情况大致类似的学员班，再有针对性地展开教学和研讨。

二、尽快编写一系列干部学习和教育读本，这些教材应当体现干部岗位的部门特征、级别特征和实践特征，切忌纯理论灌输，而是要理论联系实际，使教材内容生动、活泼、符合人性。

三、彻底改革传统的宣教式教学方法，改而借鉴当前MBA课堂的教学模式，以学员讨论和案例研究为主要学习方式，附带以教员的理论总结和引导，使干部能够将实践中遇到的疑难问题带到课堂上来，又将课堂上学到的解决方法带回到实践中去。

四、要广开门路，组织一支老中青结合以年轻人为主、思想活跃、眼界开阔、富有教学技巧的教员队伍，其中一定要有归国留学人员和高级专家。现在的教员，大多是宣传思想战线的干部和党校的教师，这些教师很大程度上来源单一、知识结构不丰富，思想守旧，无法赢得学员的信赖。

五、尊重学员，鼓励他们在课堂上敢于思考，勇于提问，实行“课堂豁免主义”，鼓励学员讲真话而不是讲套话或者不讲话。教育经验表明，一个活跃的、思路开阔的课堂，才是真正有生机、有效率的课堂。现在很多干部学员，由于职业形成的谨慎习惯和中庸哲学，以至于到了课堂依然谨小慎微，生怕说错话，影响政治前程。这一沉闷的局面，根本原因还在于教师的缺乏引导和有关机构对学员思想的限制。

学习措施范文篇3

确立共同愿景，明确党组织的学习目标和学习方向。所谓共同愿景，是指根据建设学习型政党的总体目标和本部门本单位的具体实际，在充分了解党员个人实际情况和学习愿望的基础上确立共同的努力方向。共同愿景包括长远目标和中短期目标。确立共同愿景，有利于增强党员的主体意识、激发党员的学习热情，对党员加强自身学习和参与集体学习有很强的引导、激励作用。

加强团队学习，提高党组织的学习效率与学习水平。在学习型组织中，学习不仅是个人的行为，更是整个组织的行动，是团队学习。团队学习是指为了实现共同的学习目标，所有成员一起平等交流、充分讨论，运用集体智慧解决学习中遇到的问题。团队学习可以克服个人单独学习的一些局限性，提高整个组织的学习效率与学习水平。加强团队学习，有利于实现党员之间的知识共享，增强党组织的创新活力；有利于推动党员之间的沟通交流，形成党组织内浓厚的学习氛围和民主的学习风气。

推动自我超越，提高党员的政治素质与业务素质。建设学习型党组织，要求党员个人按照组织共同的学习目标和学习要求，不断实现自我超越。应大力营造积极进取的氛围，推动党员不断解放思想，始终保持与时俱进、奋发进取、开拓创新的良好精神状态；引导党员不断更新知识结构，提高自身的政治素质与业务素质，提高综合运用知识的能力，把学习的成果转化为推动科学发展、促进社会和谐的能力。

学习措施范文篇4

自我赋权的个人效能是提升自我效能感，增强个体自我发展的积极性。也可以作为思考问题的方式，以此不断挖掘自身的潜力，应对挑战，不断完善自己；自我赋权的组织效能是提高在团体中的影响力，获取团队声誉和公信力；自我赋权还具有社区/社会效能，个人可以对社会情形和社会政治有较为清晰的认识和了解，更好地认识自身的社会角色。自我赋权的三个效能层次是不断的递进的关系，自我赋权首先要求自我的不断进步，然后在组织中提升个人的效用，最终对整个社区或者社会产生影响。

自我赋权的实现路径。有学者认为：自我赋权的实现路径一种是外力发动途径，另一种是内力发生途径。外力的发动途径是指外部力量作用于个体，使个体产生自我赋权的内驱力。也就是说，教师、同学引导和帮助成教生，激发其学习动机。内力发生的路径则是指个体原发的自我赋权的内驱力，即成教生通过提高认识和学习技巧，自主端正学习态度，提高学习积极性。成教生自我赋权的路径选择是一个由外在刺激向内在驱力转化的过程。教师的引导和同学的帮助最终要激发个体的自我赋权的积极性。

成教生学习自我赋权的必要性

(一)矫正成教生学习动机的需要。美国著名教育心理学家奥苏贝尔(Ausubel)指出：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非是一种单向性关系。”目前社会对人才培养的终结性评价，即“文凭决定水平”，导致成人教育学生的学习动机指向学习结果——获得文凭，而不是学习的过程。成教生的学习动机直接影响其学习表现，调查显示，成人学生到课率仅为21.6%，按时到课率仅为6.7%。[2]要矫正这种不良的学习动机，首先要让成教生意识到参加成人教育的重要性。通过自我赋权，就是要让学生关注学习的过程而非学习的结果。为了矫正成教生学习动机，通过课程改革，增加实训课程的比重，让学生通过观摩、亲自动手操作，老师现场指导，既予以“鱼”，又予以“渔”，让学生自我赋权，在不知不觉中“学有所成”。

(二)增强成教生学习能力的需要。成人教育学生的特点之一就是有丰富的生活和工作经验，缺乏的是以理论指导实践，解决实际问题的能力。这是学生寻求成人教育的动机之一。通过自我赋权的学习是关注学习过程的学习，在学生受教育的过程中将理论与实际相结合的过程，不但丰富了学生的知识储备，更加提高了学生今后在工作中自主学习的能力。

(三)发挥成人教育的教育效用的需要。目前我国成人教育飞速发展，规模日益扩大，成人本、专科在校人数已经超536万(注：教育部2010年教育统计数据)。由于质量监控体系不完善，我国成人教育规模增长的同时带来了成人教育质量的下降。成人教育的目标是使成年人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向。[3]而能力的增长、知识的丰富、技术和专业资格的提高只有在成人教育过程中通过学习才能获得，衡量成人教育成功与否不仅仅是一纸文凭。成教生自我赋权就是在外部质量监控体系不完善的情况下发挥学生自我内部监控体系的作用，使学生寻求自我提高、自我发展。

基于自我赋权视角的学习策略引导

(一)给予学生选择权，提高学生学习内容内化的能力。成教生学习的选择权主要体现在对教学内容的选择上。目前，成人教育的教学内容过分“普教化”，即大多套用了普通教育的教学内容，在某种程度上是普通教育的浓缩版和翻版。由此造成的成人教育的教学内容往往与学生的需要不相符，缺乏实用性。学生在学习时一方面对晦涩的内容难以理解而感到迷茫；另一方面，学生觉得学习内容无用而导致兴趣下降。由于在教学计划、教学内容方面，缺乏学生主体性的考虑，加之成教生学习时间短的特点。导致学生无法找到学习的兴趣点或者无法对兴趣点进行深入学习，从而挫伤了学生学习的积极性，对既有的学习内容感到反感和迷茫。给予学生学习的选择权，就是让学生根据自己实际工作经历选择需要学习的内容，自主寻求解决方案。从个体的层面进行自我赋权，从而激发学生内在学习主动性。首先是要根据实际情况开设一些专业选修科目，让成教生自主选择感兴趣的学习内容进行学习。其次，在学生自主选择学习内容的基础上，对学生学习的目标进行层次化划分。让成教生在某些兴趣点上达成较高的目标，而在一般学习内容上只要达成合格的学习目标即可。多元化学习内容加上层次化学习目标，构成了学生自主学习的体系，既可以节省学生的学习时间，又发挥了学生学习的积极主动性，有利于提高学生学习内容内化的能力。

(二)给予学生话语权，拓展学生学习效果表达的渠道。话语权实际上是指在个体专业范围内发表见解的权利。成教生是已经走上工作岗位的成年人，他们相较于普通教育的学生具有更丰富的生活经验和工作经验。由于成教生在课堂上缺少话语权，学生要求自我表达的诉求得不到满足，导致学生学习积极性下降。成教生话语权的缺失间接导致了学生理论的实际运用能力的下降。给予学生话语权，就是验证学生学习效果的体现。就是从组织的层面引导学生的自我赋权，提高学生的自我效能感。首先要增加学生在课堂上与教师交流的机会。学生以对实际工作的经验性认识寻求教师的理论指导，既是学生理论修养的养成，也是教师了解当前专业实践现状的过程。其次要增加学生间交流的机会。以座谈会的形式开展同行交流，既是工作、学习经验的交流，同时也是深化学生对学习内容的理解。

学习措施范文篇5

●把握好理论研究与实践探索的关系，既要继续加大科学发展观的理论研究，又要更加重视科学发展的实践探索，从思想走向行动，把理论研究与实践探索贯穿于学习实践活动的整个过程

开展深入学习实践科学发展观活动，首先要在掌握理论、武装头脑上下工夫。除进一步把握科学发展观的深刻内涵和基本要求外，还要围绕我区一些具有全局性、前瞻性、战略性的重大课题，开展调查研究，加强理论分析。理论研究要注重把握新趋势新特点新动向，努力取得有分析有见解的研究成果，为学习实践科学发展观提供科学的理论指导。

理论的力量不仅在于认识世界，更重要的是指导改造世界。学习实践科学发展观既是重大的理论问题，又是重大的实践问题，要将理论研究与实践探索贯穿于学习实践活动的整个过程和各个环节。在学习实践活动中，要认真总结和大胆借鉴成功经验和先进做法，不断研究新问题、开拓新思路、提出新办法，不断进行科学发展的实践探索。在全面推进农村改革发展，努力解决“三农”问题；加快推进工业化城镇化建设，努力优化经济结构调整；着力推进自主创新，加强资源节约和环境保护，增强可持续发展能力；坚持以人为本，着力发展以改善民生为重点的社会事业；深化改革开放，构建有利于科学发展的体制机制等等方面取得新成效。

●把握好根本目的与基本途径的关系，既要维护好实现好发展好人民群众的根本利益，又要充分依靠和发挥广大领导干部和群众的积极性主动性与创造性，把根本目的与基本途径统一于学习实践活动的整个过程

学习实践科学发展观的根本目的，在于促进经济社会又好又快发展，以维护好实现好发展好人民群众的根本利益。学习实践活动的部署、措施和工作都应该反映这个价值诉求。实现根本目的要靠基本途径来保证。学习实践科学发展观，领导干部是关键，人民群众是基础，必须充分依靠和发挥广大领导干部与人民群众的聪明才智，激发他们的积极性主动性与创造性。一方面，各级领导干部要加强组织领导，负起领导责任，建立科学高效的领导机制和工作机制，切实提高广大党员干部领导学习实践科学发展观的热情。另一方面，要坚持人民群众是真正英雄的观点，尊重群众的首创精神，坚持走群众路线。

开展深入学习实践科学发展观活动，要把实现根本目的与基本途径统一于学习实践活动的整个过程。首先，在制定各项方针政策时，必须坚持以人为本，把广大人民群众的价值诉求放在第一位，同时又要充分考虑到这些方针、政策有利于广大领导干部与人民群众的积极性主动性创造性的发挥；其次，领导干部要以求真务实的精神和开拓创新的意识，努力解决群众特别是困难群众生产生活中的紧迫问题，绝不能以牺牲和损害人民群众的根本利益来实现经济增长；第三，要坚决废除与科学发展观不相符的制度、机制与做法，建立健全符合科学发展的考核、评价、监督、奖惩制度机制。

学习措施范文篇6

关键词：初中化学；学习兴趣；措施；培养

只有当学生对所学习的化学知识产生了强烈兴趣的时候，才能更好地促使学生对化学知识进行更深层次的探索和研究，进而找寻正确的学习方式和学习技巧，使学生的化学成绩不断地提高。兴趣也是一种学习的内在动力，它能把本身沉重的学习负担轻易地转化成轻松愉悦的学习状态，让学生在良好的状态下不断地前进、发展。兴趣的培养给初中生化学的学习带来了巨大的收获，也为学生未来的发展提供了便利条件。

一、注重化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣

初中化学知识的学习与化学实验的实际操作相辅相成，化学实验是化学理论的基础，也是检验书本上的化学理论知识准确性的方式。化学实验能够把本身枯燥、不易理解的化学方程式、化学原理等知识点以动态的形式，活灵活现地验证出来，让学生亲身体验，进而对化学的知识点了解得更加具体。在化学实验的教学过程中，化学教师要重视对学生进行实验教学，书本上的知识是非常死板的，它需要用实践来印证，学生只有实际动手操作，一点一滴地去理解，慢慢地去渗透，才能体会实验过程中的奥妙和趣味，进而对化学知识的学习兴趣越来越浓厚。许多魔术表演就是采用化学反应来达到魔术的效果的，化学教师在授课的时候，可以模拟魔术师变魔术的方式来引起学生的好奇心，让学生对化学实验产生兴趣，进而给化学知识的学习带来帮助。化学教师在进行化学实验教学之前可以引导学生产生疑问。比如教师在上课前给大家变个小魔术：“我在烛芯处吹一口气就可以瞬间让蜡烛点燃。”很多学生会表示半信半疑，因为正常的现象是点燃的蜡烛吹一口气就能让它灭掉，然而教师所描述的情况与实际情况正好相反，因此让学生感觉到非常疑惑。教师继续引导：“那么接下来就是见证奇迹的时候了，同学们可以检查一下我手里拿的蜡烛。”学生确认完好与其他蜡烛无差别。教师对准蜡芯吹了一口气，随之蜡烛就燃烧起来了。学生很惊讶：原来真的可以吹一口气就能把蜡烛点燃。这个犹如魔术般的表演过程让学生的好奇心到达了极点，课堂瞬间沸腾起来，进而营造了一个良好的课堂氛围，学生也都活跃了起来。接下来化学教师可以借助欢快的氛围把魔术的原理对学生进行讲解，并让学生亲自动手实验，并还原化学教师刚刚变魔术的全过程。通过此次教学要让学生明白：原来所谓的魔术其实是化学反应所带来的“魔力”，只有学好文化知识，一切认为不可思议的事情，其实都是科学可以解释的。

二、结合实际生活进行教学，加深学生对化学的印象

初中化学知识的学习是取之于生活，用之于生活的典范，在日常的生活中，运用所学的化学知识既可以为生活带来便利，也可以解释生活当中存在的许多疑惑，让自己的阅历更加饱满。所以化学教师要适当地结合学生生活当中的热点和趣事，使化学的教学环境更加贴近学生的生活，并且做到让学生的化学意识逐渐增强，让学生清晰地意识到学习化学的趣味性和化学知识在实际生活中较强的实用性。例如：大家都知道家中常用的电灯泡能够发光发亮，能够给黑暗的世界带来光明，就是由于电灯泡接入电线并插入电源之后才能够保证它发光发亮。但是学生一定没见过不用接入电线就能够发光的电灯泡，可它的确真实存在着，因为化学教师放在架子上的灯泡并未接入电线就发亮了，这就充分地证明了这一现象的存在。原来不用电的灯泡之所以会发亮也是灯泡内的化学元素产生化学反应才形成的现象。化学教师可以结合教材中的化学知识引领学生去解答不插电的电灯泡发亮的现象，让学生更加理解化学知识并且学以致用。在我们的日常生活当中，许多状况的发生都可以通过我们所学到的知识解释出来，进而给我们的日常生活带来许多帮助。在化学的教学课堂中，通过学生对化学知识的学习与认识，在实际生活中，当家里遭遇停电的时候，就再用不用担心没有照明设施了，因为化学知识的运用可以给我们的生活带来光明。

总而言之，在初中化学的教学过程中，教师要有效培养学生学习化学的兴趣。兴趣的培养能够带动起学生的学习意志，让学习变得不那么困难，进而能够快乐地、更加有效地进行学习。在施教的过程中，化学教师要对课堂的教学内容进行精心的设计，把握好每一个可以利用的关键点来吸引学生，帮助学生慢慢提升对化学知识的兴趣，进而提高初中化学课堂的效率。

参考文献：

［1］刘振中．浅谈初中化学教学中情景素材的创设［J］．中学课程辅导（教师通讯），2015（20）．

学习措施范文篇7

关键词：物理实验；措施；计算机

一、重视绪论课教学

绪论课的教学效果直接影响着物理实验教学的顺利进行，因此物理教师要充分重视物理绪论课的教学，要为学生从整体的角度讲授物理实验的基本理论知识，如实验数据处理方法和有效数字的运算、测量及误差等内容，让学生对物理实验有初步的了解。要让学生掌握整个物理实验课的过程，在实验前要写预习报告，做好实验准备，实验时要专注认真，做好实验数据的记录，实验结束后要写完整的实验报告，报告应当包括实验目的、要求、原理、步骤、使用的仪器设备以及实验数据的记录和处理，并最后得出对实验结果的分析结论等内容。

二、抓好课堂教学环节

课堂教学环节的质量直接影响着物理实验的教学质量，因此教师要抓好课堂教学环节，丰富学生的物理实验技能，培养学生专注、认真、严谨的实验习惯。首先，在进行实验前，教师要严格检查学生的预习报告，从而迫使每个学生都重视起物理实验的准备工作。第二，教师要给予学生足够的信任，给学生提供充足的自主实验的机会和时间，给学生布置实验任务，最好让学生独立完成，以培养学生独立分析、解决问题的能力和实际动手操作能力。第三，在实验结束后，教师要检查学生的实验数据，一旦发现存在差错就要求学生重新进行实验测量直到得出正确数据为止，从而避免学生之间相互抄袭数据的现象。第四，在整个实验过程中，教师要多次提醒学生爱护仪器设备，保持实验室清洁安静，做实验时要认真、细致、注意安全，遵守实验规则等，教育学生养成良好的实验习惯，提高学生的科学素养。

三、重视计算机辅助物理实验教学

计算机的引入能够有效缓解大学物理实验课劳动强度大、授课任务重、学生不好管理的局面，减轻教师的教学压力。可以建立物理实验网上预习系统，教师只需将实验预习的内容上传到校园网上，学生便可以随时随地利用计算机进行预习，不必再挤在实验室中，如此一来不仅可以减轻实验室管理人员和实验课教师的负担，还可以发挥计算机信息量大和CAI课件形象逼真的特点，帮助学生更好地进行实验预习。另外在实验室中放置几台计算机，也可以将实验中学生容易出现的问题或者实验室中已发生的障碍以电子教案的形式显示在计算机上，让学生自行查阅解决问题或者进行实验模拟，如此也有利于培养学生的自主学习能力。

作者:郭莹 单位:辽宁省锦州师范高等专科学校

参考文献：

［1］孙大君.加强实验预测提高实验质量［J］.物理实验，2010（01）.

学习措施范文篇8

一、存在的问题

（一）在思想上存在的问题

1、自觉学习意识不强，用丰富的理论知识指导现实工作不够。

2、思想观念不够新，影响进一步开拓创新。

3、精神状态还不够十分振奋。

（二）在工作上存在的问题

1、抓实际工作的标准不够高。

2、工作创新精神不够。

3、工作思路还不够开阔。

（三）工作作风上存在的问题

1、工作抓实精神不够，有些工作没有得到落实。

2、深入基层少，缺少对基层工作面对面的指导。

3、工作效率有时不高。

（四）在纪律上存在的问题

有时对自己要求还不够严格

二、整改措施

针对自己存在的问题，为了进一步提高自己，改进工作提出如下整改措施：

（一）加强学习，不断提高自身素质

通过认真刻苦学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高自身政治、业务、文化等各方面素质，增强践行“三个代表”的本领，提高职责范围内的执政能力。为了加强学习，要做到五个明确：1、明确学习目的，学习目的就是提高自身素质，推动本职工作；2、明确学习内容，围绕提高素质、推动工作要重点学好党的建设理论、纪检监察理论、管理科学理论、法律法规知识、“三农”工作相关知识、现代科学知识、计算机技术等；3、明确学习方法，在学习方法上争取系统学和有针对性的学相结合，学习理论和解决实际问题相结合，读书看文章和记笔记写心得相结合，自学和与他人讨论相结合的办法；4、明确学习时间，充分利用工作时间和业余时间进行学习，平均每天工作时间至少学习一小时，业余时至少学习一小时；5、明确学习目标，通过学习要提升自己的工作质量和个人能力，每月读一本理论书籍，写一篇体会文章，全年写四篇有较高质量的理论文章或调查报告。

（二）勤奋工作，努力创造一流工作业绩

坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流工作业绩是共产党员先进性的基本要求。要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为谋划自己工作的出发点和落脚点。要紧紧围绕全委的中心工作，做好纪检监察工作、机关党委工作和老干部工作。在今后的工作中，从工作指导思想上要坚持求真务实、开拓创新，从工作目标上要坚持敢于争先、勇创一流，从工作方法上要灵活多样、务求实效，从工作秩序上要做到有条不紊、有序进行，在我所分管的工作上不断开创新局面。要全面加强机关党的建设。抓好机关党的组织建设、思想建设、作风建设、制度建设，充分发挥机关党员的先锋模范作用，努力创建学习型、效能型、服务型、廉洁型、创新型机关，把机关建设提高到一个新的水平。在纪检监察工作上要强化党风廉政建设责任制，建立健全反腐倡廉的工作机制；强化党风廉政教育和制度建设，从源头上预防和治理腐败；强化领导干部廉洁自律工作，促进领导干部廉洁从政；强化行业作风建设，树立委系统良好形象；强化案件查处工作，严肃处理违纪案件。要进一步做好老干部工作。

（三）改进作风，务求工作取得实效

要不断培养和树立良好的工作作风，在工作作风上要坚持树立和发扬三个作风：第一、要树立和发扬求真务实的作风，工作中敢于叫真，务求落实，工作做到有布置、有检查、有指导性的意见、有归纳总结；第二、要树立和发扬紧密联系基层、联系工作对象、联系群众的作风，经常深入基层调查研究，帮助解决工作中的实际问题，要实行面对面的工作指导，要积极为群众办实事、办好事、解难事；第三、要树立和发扬雷厉风行的作风，要讲求工作效率和工作质量，工作要有时间观念，坚决克服工作拖拉的问题。一切从实际出发，一切从人民利益出发，一切从提高工作效率和工作质量出发，树立良好的工作风气。公务员之家

（四）严守纪律，坚持廉洁从政

学习措施范文篇9

一、个人存在的问题和不足

对照师德师风建设要求和自我剖析材料，我个人认为自己在工作作风，思想表现等方面存在的突出问题主要有以下几个方面：

1、政策理论水平不高，运用理论进行实际工作不够。存在着素质能力不适应，知识透支的现象，平时虽然比较注重学习，但学习的深度和广度都不够，，对教育教学理论、教育法律、法规知识研究过少，有时只注重学习现用的内容，保证不了足够的学习时间，加之在运用理论去指导工作还有差距，勉强适应当前工作的需求。

2、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过得去，差不多。

3、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和积极主动，平时只知道埋头工作，不注重向外界学习，特别是忽视向同志交流学习。这在一定程度上影响了工作效率，认为以有的业务知识可以适应目前的工作，不注重业务知识的全面性，缺乏一种敬业精神。从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。

二、整改的任务目标

1、牢固树立共产主义理想信念，提高个人的党性观念和师德水平，努力为本地区的教育事业的发展，贡献自己的生命和力量。

2、实践“***”重要思想，强化组织观念和责任意识，模范遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，积极开展批评和自我批评。

3、多做业务研究的工作。自觉学习教育教学理论和业务管理的有关法律法规知识，进一步提高自己的管理能力和领导水平。

三、下一步的整改措施

首先，要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率。

其次，进一步树立群众意识、服务意识，增强当一名人民公仆的意识。今后要在工作过程中，以先进典型人物为榜样，学习他们那种“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

第三，要加强政治理论学习，不断用马列主义、思想、邓小平理论和“***”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。

学习措施范文篇10

会上我镇明确三项具体措施：

一是科学安排部署。

学习宣传贯彻精神作出全面系统部署，确保党的精神传达到每一个党支部、每一名党员干部和群众。结合自身实际，研究制定方案，细化学习措施，加强工作指导，加强督促检查，确保学习顺利进行、取得实效。各党支部要把学习贯彻精神、加强党的建设，以党建引领扶贫示范村建设作为重要内容，抓住重点，列出专题，系统开展学习。

二是认真组织学习。

采取专题报告、辅导讲座、研讨交流等多种形式，组织党员干部群众认认真真、原原本本地学习党的报告、党章修正案和中纪委工作报告，深刻领会精神实质。坚持集中学习与个人自学相结合、通读文件与专题研讨相结合、学习理论与研究工作相结合，做到全面学、系统学、深入学。各党支部及时深入地开展学习活动，促使党员领导干部先学一步、学深一步，为广大党员作好示范、当好表率。

三是搞好“三个结合”。

把学习宣传贯彻精神与“两学一做”、“不忘初心、牢记使命”、“党建促扶贫，打造示范村”教育活动紧密结合起来，切实用新时代中国特色社会主义思想武装全镇党员干部更加自觉地以新思想引领新实践。