煤矿安全培训范文10篇

煤矿安全培训范文篇1

【关键词】煤矿；安全行为；安全培训

通过对国内煤矿事故统计资料的研究，可知国内大部分煤矿事故主要是从业人员的不安全行为引起的，煤矿不安全行为具体表现为，煤矿安全技术欠缺，煤矿安全意识薄弱、煤矿企业作业纷乱”。这种不安全行为的表现形式，在本质上来讲就是技术欠缺安全行为意识薄弱，对于这些方面的改善提高最好的办法就是进行煤矿安全教育培训。运用安全行为科学理论进行改进煤矿培训体系，可以有效预防煤矿生产的安全事故。

1煤矿企业重大事故的不安全行为分类分析

通过对我国煤矿事故的统计分析整理，根据我国煤矿开采的地质特征以及技术水平可知，煤矿瓦斯爆炸，矿山压力显现，运输设备，以及煤矿透水等是我国煤矿安全生产事故的主要类型。对于事故原因的分析，不管是事故的直接原因还是间接原因，无一不是集体和个体的不安全的行为造成的，所以应根据煤矿事故类型特征并结合人的行为特征，通过安全行为培训，在根本上防止煤矿安全事故的发生。有相关理论可知人的能力主要由认识和生理、心理承受能力组成，根据前部有关理论分析我国导致煤矿生产不安全行为有一定特征，对煤矿生产的不安全行为主要是由于煤矿管理者和一线矿工对管理和作业安全性认识不足，不安全行为直接导致了煤矿安全事故[1]。这种不安全行为主要体现在，管理者的失误包括管理和技术指导的失误，以及矿工认知能力的欠缺对操作性工作的失误从而进行危险作业。并且安全制度不完善和安全监督人员不力，虽然建立安全生产制度，各种作业规范，但是不安全行为还是泛滥，在煤矿生产实践中主要表现为特殊岗位作业管理人员违反安全规范进行相应的危险性操作，如爆破施工过程中省去一些必要的安全程序，特种机电设备的检修没有按照安全规范中的程序进行安全检修，由于煤矿井下工作环境恶劣，劳动工作强度大，造成操作人员身体疲劳，安全抵御意识下降。由心理学理论和行为科学理论可知，人的行为受外界条件和环境的影响，在煤矿生产中这些外部环境和条件可能会产生不安全的行为，个体对各种外在刺激做出的反应可能表现为不安全的行为，这些行为都会产生一定的安全事故。对于这些影响煤矿生产不安全的行为的原因，可以进行整理划分，以便科学地进行识别分析[2-3]。煤矿生产条件和环境比较特殊，主要针对井工矿来研究的，井下作业条件比较恶劣，工作面生产过程中噪音较大，开采深度较深的矿井井下温度还偏高，井下比较黑暗，所以在井下作业各种指令和交流以及联络都可能在一定的情况下出现失误和错误，这些是主观原因，还有其他客观原因，对于可以控制的客观原因在生产中一定要控制，对于客观原因的控制就要提高管理者和员工的管理水平，技能水平和安全意识，提高的方法可以从煤矿安全培训的角度去考虑。煤矿不安全行为主要事故分类特征如下分析：1.1煤矿瓦斯事故。瓦斯事故是煤矿生产中主要的事故，瓦斯事故和煤矿自身的自然条件有密切联系，在我国的技术规范中，按照瓦斯含量对煤矿进行了分类，瓦斯事故通常包括瓦斯爆炸，煤与瓦斯突出等，这些事故都和瓦斯含量，以及煤矿通风管理条件，以及矿山压力控制有关，主观原因确定的情况下，客观原因的变化极易会出现事故，所以在高瓦斯矿井，对于瓦斯的相关安全行为尤为重要。1.2煤矿顶板事故。煤矿顶板事故发生的频率也较大，顶板事故的发生与煤矿所处的地质力学条件，井下巷道施工情况，以及工作面管理都有较大关系，属于矿山压力与岩层控制范畴内，所以在对矿山地质力学条件确定的情况下，对人的安全行为的控制尤其重要。1.3煤矿运输事故。在煤矿生产中，矿井运输系统是矿井的几大系统之一，对于运输系统的事故，一般和运输机电设备的运行有关，当然机电设备的运行和操作人员的安全操作关系极大，所以需要机电人员严格按照安全生产规范进行操作，需要进行安全行为的学习和建立。1.4煤矿水害事故。目前我国煤矿开采的地质条件比较复杂，受水害的威胁较大，目前在煤矿生产中，制定了相关煤矿防治水规范，对预防煤矿水害事故起到积极的作用，但需要加强防治水工作人员的技术能力和业务心理能力，这就需要按照安全行为科学的原理，进行相关安全培训，建立起煤矿防治水的安全行为。通过上述分析可知煤矿主要的安全事故，在理论上讲是非线性的，但是是可以在一定范围控制的，或者可以说可以控制在比较小的概率事件，这就需要通过安全行为的科学原理进行分析控制。通过对煤矿作业人员的不安全行为分析可知，这些不安全行为主要表现在煤矿工程技术人员的安全技术意识较差，安全管理水平较低，安全生产系统管理混乱，所以要运用安全行为科学原理去分析这些问题，并且运用安全培训的手段去提高煤矿管理人员和矿工的安全行为意识的能力。

2人的不安全行为的控制

通过对心理学和行为科学理论分析，可知人的不安全行为是多种因素影响下产生的，防止煤矿事故的发生，最有效的方法是阻止人的不安全行为。可以通过上述对不安全行为影响因素以及煤矿不安全行为事故分类分析，那么可以从管理系统工程的角度出发，来研究基于我过煤矿生产特征的煤矿事故不安全行为的控制，并建立人的不安全行为的管理措施。2.1运用现代管理学原理建立煤矿企业安全管理体系。煤矿管理企业的安全管理体系的建立相对较容易，但对管理体系的执行和维护较难，由于煤矿企业人员结构以及工作种类较多，存在的协调性的问题也较多，所以必须有相应的监督机构进行监督落实。而监督落实的关键是进行煤矿企业安全管理制度的建设，制度的建设是其有效的保障，必须将安全工作制度化、规范化、标准化。2.2加强煤矿企业各类工作人员的安全培训。由安全行为科学理论分析可知，对于煤矿企业进行长期的安全培训是减少煤矿安全事故的最有效手段之一，它可以有效减少人的不安全行为，并且可以提高整个煤矿企业系统的安全防御能力，以及在煤矿安全生产中出现不可遇见性的事故中有较强的处理能力。更重要的是要提高管理人员和作业人员的安全意识、安全知识和技能水平，进而消除人的不安全行为。2.3强化煤矿企业工作人员作业的标准化。根据安全行为科学理论进行特殊危险岗位的作业规范，加强各专业以及各工种的安全作业规程的编制能力，使其作业规程不仅仅是应付检查的资料，而是真正的预防煤矿安全事故的有效手段和防御措施。2.4加强煤矿企业安全生产文化的建设。安全文化对于企业参与个体的安全行为的影响是较大的，必须使其处在一个科学的合理的安全氛围下，不仅仅是在井上和井下作业场所的安全标语的设立，更重要的是进行企业参与个体内心的安全文化的建立，使其有一定的安全心理素质，安全思维方式，安全行为取向等。

3煤矿安全培训对象及其学习特点的分析

通过对国内煤矿事故统计资料的研究，可以对煤矿事故中的不安全行为进行分析。煤矿不安全行为具体表现为，煤矿安全技术欠缺，煤矿安全意识薄弱、煤矿企业作业纷乱”。这种不安全行为的表现形式，在本质上来讲就是技术欠缺安全行为意识薄弱，对于这些方面的改善提高最好的办法就是进行煤矿安全教育培训。我国对于高危行业的培训比较重视，例如煤炭行业，在煤炭生产地域一般在政府行政机构会建立煤矿安全培训中心，以及各煤炭企业集团以及单个生产煤矿都建立了安全培训机构，使得从矿级领导到煤矿特殊工种都有机会进行安全培训。并且在我国的两部法律中《安全生产法》和《矿山安全法》对煤矿安全培训有强制性的条文。我国煤炭系统从原煤炭部体系中分离出了煤炭安全培训体系，目前煤矿安全培训体系得到了进一步的发展，随着我国煤矿培训体系的完善，其培训能力也有较大进步，从矿级领导的培训，到主体专业技术人员的培训，以及特殊工种的培训，目前煤矿培训项目已经比较合理和科学化。由于煤矿安全有一定的特征性，所以必须根据煤矿企业不安全行为的特征确定一定的适合煤矿企业的培训方法。本节内容主要是根据煤矿安全培训对象的特征，通过分析其相应的不安全行为，来确定安全培训的重点方向。由于煤矿生产技术和工艺有一定的特征性，所以其从事相关工作的人员也有一定的特征，一般在煤矿企业中其从业人员有特殊工人和一般工人，特殊工人一般是从事煤矿生产特种作业工作的，这种特殊工作一般对特种工人和其所从事工作的周围安全有重大的影响。我国相关安全法规中对从事特种工作的工人有严格的要求，必须在通过国家认可的安全培训机构取得相应的特种作业资格后，方可上岗工作。对特殊作业人员的不安全行为进行统计分析，主要是主观意识的不按照安全规范进行工作，或者是操作失误，或者在井下出现一些情况时其不知如何应对。通过以上对于煤矿特种作业人员的不安全行为进行分析，可知对于不安全行为的煤矿安全培训，主要要进行特种岗位工程技术理论的培训，以及特种岗位操作技能和特种岗位安全生产事故案例的分析。不安全行为防御的培训，最主要的是进行安全行为工作态度的建立，以及安全意识和安全行为的必要性的建立。只有建立安全工作态度以及安全生产意识才能把不安全行为的倾向进行消除，对于安全生产事故可以起到积极的抵御能力。进行安全态度的培训并取得一定的效果是此项工作最有效的手段，但是煤矿安全态度教育的效果往往是不理想的，这是由于煤矿特殊的作业环境，以及煤矿工人结构性差异较大造成的，所以进行煤矿安全态度的教育培训需要根据煤矿企业员工的结构性进行相应的教学培训。

4结论

通过安全行为科学对煤矿安全生产事故进行分析，并进行了煤矿企业重大事故的不安全行为分类分析，确定了煤矿生产中由于不安全行为产生事故的主要特征分类；由行为科学的相关理论对煤矿工人的不安全行为的控制进行了分析，不安全行为控制的有效措施是进行煤矿安全培训；通过煤矿安全培训对象及其学习特点的分析，为进行高效的煤矿安全培训教学设计提供了依据。从安全培训的角度去进行煤矿高危行业的安全行为的提高，有一定的现实意义。

作者:高永亮 王飞 单位:晋中职业技术学院 山西能源学院

【参考文献】

[1]陈宝智.危险源辨识控制及评价[M].成都：四川科学技术出版社，1996.

煤矿安全培训范文篇2

关键词：煤矿安全；培训；思考

培训机构的重心在于培养教育人才，人才培训质量的高低，在于安全培训当中起关键作用的培训教师，因此加强教师在组织实践安全培训方面的发展力度，就必须在教师自身建设方面给予重视。把教师所关心的工作环境、福利待遇、发展空间以及如何在培训当中发挥教师们的主观能动性和教师们自主创新能力列为培训机构的发展的重要内容，保证教师们在培训机构当中的核心价值。

1目前煤矿安全培训工作存在的主要问题

1.1培训课程设置不尽合理，针对性不强

煤矿安全培训的课程主要有：《安全生产法律法规》、《煤矿建设与生产技术》、《矿井通风与灾害防治》、《安全管理与安全培训》、《抢险救灾与事故处理》、《自救互救与创伤急救》、《现代煤矿企业管理》等。煤矿安全培训要在较短的时间里，让学生学完采煤、掘进、运输、通风、机电、安全管理等内容，很难保证安全培训工作的质量。

1.2教学方式单一、内容陈旧

在培训教材内容的选择上，过于传统老旧缺少时代感，在企业推广全新的材料、设备、工艺方面发挥作用甚小。不足以形成学以致用，不能够达到企业对于效能在安全生产上的提升，因此也就导致安全培训失去了意义。另外，从教学方式上来说，大部分时候还是采取单一的教课式培训，这种培训方式在一定程度上不能够调动听课者的积极性，让听课者感到枯燥，从而也就影响了培训的效果。

1.3煤矿单位对安全培训工作不够重视

煤矿业放松了对于煤矿企业在安全培训工作方面的重视程度，导致安全培训工作在煤矿生产方面的作用失衡，引起了许多生产安全隐患的发生，企业领导对于煤矿企业安全培训重视不够，误认为安全培训不属于赢利性的投入范畴，和企业综合实力的提高没有关系。

1.4一些学生接受培训的积极性不高

首先学生对培训内容不感兴趣。教师在培训前没有与学生进行沟通，也没有做培训需求分析，培训内容缺乏针对性，学生只是为了应付取证而去参加，缺乏积极性和主动性。安全培训内容缺少吸引力，学生的兴趣不足。其次教师缺少培训前的预热不了解学生对培训内容的关注点，另外教师对培训内容的分析不够透彻，没有吃透培训内容的逻辑性，对于培训内容的点面讲解缺少足够的针对性，学生也只是不得不应付取证，自然也就缺少对于培训的关注度和积极性。

2提高煤矿安全培训质量的对策

2.1合理设置培训内容

了解煤矿企业关乎安全生产的问题所在和对煤企展开深度地调研是培训前期的首要任务，并纳入培训的必修内容，从学生角度出发解决学生在工作瓶颈当中遇到的实际困难，提升学生参与培训的主动性和听课质量。保证企业生产效益的提高，发挥学生对培训内容的学以致用，真正的做到安全培训与企业发展的同步受益。

2.2完善培训激励制度

在培训开始之前，企业要为参与培训的学生制定相关的培训方案，并为其设立培训目标，让参与培训的学生能够充分的融入到培训当中来，通过培训能够独立完成和解决工作当中遇到的问题，通过培训了解企业奖惩激励的办法激发学生工作动力。同时，针对于在培训过程中表现较好的学院要也要给予一定的奖励，在培训结束要进行相应的培训考核，通过考核来激励学生进行学习，考核效果好的学生依然要给予一定的奖励，以资鼓励。

2.3加强教师队伍建设

从业教师通过资质认证进入到“教师库”作为安全技术培训的主要力量。具备进入“教师库”从业资格的教师同样需要接受培训和在教育，并且还要进行阶段性的煤矿实地体验与锻炼，做到理论和实践相结合，保证安全技术培训水平和质量的提升。另外，对于教师队伍建设而言，也要采取相应的讲评制度，使其能够更好的注重培训水平以及培训效果，针对相关培训，能够根据学员的具体要求给予进一步的改进与完善，从而提高学院的学习积极性，并提高培训效果。

2.4改进教学方法

在教学方法方面，煤矿安全培训教育运用的教学方法是否科学合理是煤矿安全培训成败的关键，在教学方式多元化的煤矿安全培训当中案例分析、启发讨论、情景模拟、实训、企业参观教学法等教学方法被广泛的运用到安全培训教学实践当中也是目前经过论证的几个教学方法，通过各种教学方法的采用与尝试，能够更好的提高学生的学习兴趣，同时增强其学习的积极性，为更好地提高学习效果服务。①案例分析教学法首先教师要对在煤矿生产当中发生的重大安全事故进行汇总，通过这些具有代表性的案例，让学生在培训当中进行讨论和研究，教师通过学生讨论和研究的结果，提升学生处理和解决安全事故当中对安全管理制度和环境因素的见解和意见，并由教师最终归纳总结的具有互动性的教学方法。案例分析不仅需要教师的精心策划更需要学生的默契配合，学生融入了教学才能积极主动的去研究和发现案例当中的问题所在。②启发讨论教学法经验丰富、年龄跨度大、文化水平与技术知识的掌握程度不同，是煤矿生产一线学员的特点，结合一线煤矿学生的实际情况，在培训方面首先要激发学生主动学习的意识，拓宽学生们掌握安全知识的渠道，逐步的去提高学生的思考和创新能力，通过有效的讨论，能够更好的激发学员的学习积极性，从而提高学习效果。③情景模拟教学法教师在安全培训授课过程当中，选取相关的煤矿安全事故案例并对其进行场景还原，让学生扮演既定的人物角色，通过在事件还原让学生了解相关的专业知识并掌握相关的专业技能，在事件当中如何正确使用操作确保人的生命安全。模拟情景教学方法对于具有完善的煤矿规章制度和体系的企业，在促进学生工作技巧上有很大的帮助和提升。④实训、企业参观教学法通过实训以及企业的实地参观，能够更好的提高员工的安全意识，同时能够更加直观有效、真切的感知在实际工作中应如何进行安全防护，并更有针对性的对自身所缺乏的方面进行及时且必要的查漏补缺。煤矿生产的环节多，人员工作面广，来自各煤矿的学生水平不一，因此加入实训教学非常重要。学生通过实际考察典型煤矿，可以有效的把课堂知识技能与实际生产结合起来。

3结语

综上所述，煤矿安全培训是一个系统工程，培训质量对提高煤矿安全管理水平，实现煤矿安全生产至关重要。在煤矿安全培训教学过程中，做好前期培训需求调研、有针对性地设置培训内容、采取恰当的教学方法是提高安全培训质量的重要途径，而相应的企业培训管理制度也直接关系到培训效果的好坏。上述几种教学方法已应用到我国部分煤矿安全培训机构的培训教学过程中，经过验证，效果明显。只有不断总结经验、优化教学内容、改进教学方法，才能进一步提高安全培训质量。

作者:沈国君 单位:焦煤集团高级技工学校

参考文献:

[1]吴再生，李文树，刘其志．心理学在煤矿安全管理中的应用探讨[J]．矿业安全与环保，2010，37(4)：84—85．

煤矿安全培训范文篇3

随着中国经济和社会的不断发展，对于能源的需求量也越来越大，而煤炭作为一种重要的资源，在中国工业发展过程中发挥着十分重要的作用。因此近些年来中国煤炭的产量也在不断增加，但随着煤矿产量的不断增加，煤矿生产过程中的安全问题也变得越来越突出，近些年来发生了许多煤矿安全事故，造成了大量人员伤亡，同时也对于煤矿的正常开采造成了严重影响。而导致安全事故发生的一个重要原因就是没有对煤矿安全培训工作引起足够的重视，所以使得煤矿工作人员的安全生产意识没有得到有效培养，同时工作人员也没有掌握必要的安全技能，所以就导致了安全事故的发生。虽然近些年来国家和煤矿企业都对于煤矿安全问题加以足够的重视，且安全事故也在进一步减少，但当前在开展煤矿安全培训工作的过程中，仍然还存在许多有待完善的地方。只有保证煤矿安全培训工作的有效开展，才能更好地保证煤矿开采工作的安全顺利进行[1]。

2当前煤矿安全培训工作存在的问题

2.1安全培训制度不健全

在进行煤矿安全培训时，制度不健全是首要问题，因为煤矿安全培训工作的有效开展需要依赖于完善的安全培训制度。比如当前许多的煤矿企业在进行安全培训工作的过程中，主要负责人、A类安全管理人员所使用的培训教材所涉及内容往往十分广泛，且所有人都是使用的同一本培训教材，同时考核内容及标准都一样，没有对于岗位、类型进行有效区分，虽然这种形式表面上看起来是公平的，但事实上由于进行煤矿安全培训时会涉及到许多不同类型的专业，而对于不同的工作岗位及不同的专业，相应的培训内容及考核方式都应有所区别，而当前煤矿安全培训制度并没有充分考虑井下工作的实际情况，而是统一制定安全培训制度，所以就使得煤矿安全培训工作不能得到有效的开展。

2.2安全培训方式太单一

许多煤矿企业在开展安全培训工作时，所采用的培训方式过于单一，而单一的培训方式往往不能起到较好的培训效果，所以就使得安全培训的效果不佳。当前在进行安全培训的过程中，往往采取教师在台上讲、学员在台下听的模式，这种培训方式过于单调，且在进行授课时，许多培训教师常年用同一份教案，讲授的安全知识内容也没有变化，因而使得培训的内容和实际情况不符，不能将其应用在当前的生产活动中。所以培训方式过于单一也是当前煤矿企业安全培训中所存在的一个严重问题，要想更好地保证煤矿生产安全，必须要对安全培训方式进一步加以创新。

2.3安全培训课程不合理

许多煤矿企业在开展安全培训工作的过程中，对于课程的设置也不够合理，课程设置存在着缺乏针对性的问题，比如当前许多煤矿企业在对员工进行安全培训时所开设的课程缺乏针对性，无法有效指导生产实践[2]。

3煤矿安全培训工作改进策略

3.1健全安全培训制度

制度是煤矿安全培训工作的法制保障，煤矿企业的安全培训工作应以制度的形式固定下来，并严格执行和落实。同时，根据中国法律法规的的要求，煤矿企业应按照规定进行安全教育和培训工作的开展，确保整个安全培训工作的质量和效率。

3.2创新安全培训方式

教学方法在很大程度上决定了教学效果的好坏。所以，在煤矿安全培训工作中，必须对教学方法的选择和运用引起高度重视，同时加大教学方法的创新力度，不断提高教学水平，保证教学效果。另外，教学方法应具有多样性，结合实践不断更新和丰富教学方法体系是安全管理者应重视的工作。当前，应用比较广泛且教学效果较好的教学方法有案例教学法、情景教学法、合作学习法、启发讨论教学法等。同时在先进信息技术的支持下，很多安全培训工作还充分利用了网络平台进行学习和交流。同时结合线上线下时间充实学员的学习生活。以下重点介绍案例分析教学法及启发讨论教学法。a)案例分析教学法。培训教师根据具体参训学员的情况，收集并整理与培训内容相关的典型案例，并将学员组织起来共同探讨和交流，从而让学员在探讨和交流的过程当中得到启发和知识的升华。同时，训练学员能从制度、方法、环境等多方面因素进行思考，找到问题的解决出路。在学员经过充分讨论并得出自己的一些观点之后，教师需根据学员的学习情况进行评价和总结，升华整个案例探讨结果，让学员接受更为深刻的教育。案例分析教学法能活跃课堂学习气氛，调动学员学习的积极性，同时将理论和实际紧密联系在一起。例如通过对一个典型安全事故案例的回顾和分析，能让学员更具象地了解到安全事故诱发的原因及相关的安全条例和安全规范；b)启发讨论教学法。由于进行培训的学员大多是来自于煤矿生产一线的员工，因而拥有较为丰富的实践经验，但普遍文化程度不高，同时年龄参差不齐。因此，根据这些学员的特点，在具体的安全培训过程中，想要有效培养学员的逻辑思维能力，就需要采取启发讨论教学法。但该教学方法需要教师具有较强的知识功底，并对所讨论的内容有深刻的理解，能组织学员有序地开展讨论，并最终得出理想的讨论结果。

3.3合理开设安全培训课程

由于各个煤矿企业的具体工作任务、战略目标不同，同时各个地区的煤矿开采条件各不相同，因此，应根据每项煤矿安全培训工作的具体情况进行课程设置。其中需注意的是，课程设置需满足以下两个原则：a)有利于提高学员学习的积极性和主动性；b)能与实践紧密联系，提高学员的实际应用能力。例如对“红线”“禁令”、岗位流程的学习和掌握，进行现场表演、突击训练、仿真实践、技术比拼等，从而更好地满足安全培训的要求。另外，在教师队伍构建方面，不仅需加强对优秀人才的引进，同时还要注重教师资质的选拔，尽可能提高教师队伍的整体专业素养，从而为煤矿安全培训工作配置优秀的教师队伍。另外，知识是需要不断更新的，所以教师应定期或不定期进行技能提升和实践锻炼，做到与时俱进，确保安全培训工作的鲜活力和创新力[3]。

4结语

通过上述分析可知，煤矿安全培训工作是一个系统的完整的系统，同时也是响应国家政策号召的一个重要体现，是提高煤矿企业安全工作效率和安全管理能力的重要途径，是促进煤矿产业可持续健康发展的题中之义。因此，针对当前煤矿企业安全培训工作中还存在的问题进行了深入剖析，从制度建设、方法创新及课程设置三方面提出了建设性意见，希望有利于煤矿安全培训工作的开展。

作者:田佳佳 单位:长治市煤矿安全技术培训中心

参考文献：

［1］安培源.浅谈如何在煤矿安全培训中强化安全意识教育［J］.价值工程，2013(19)：155-156.

煤矿安全培训范文篇4

一、当前我国煤矿安全培训存在的问题分析

(一)对安全培训工作的重视度不高。煤矿企业的安全规程中有明确规定，凡是煤矿井下生产的从业人员，一定要接受事先培训且考核合格，取得资格证书后方可上岗。此外在间隔一段时间后还需再次进行培训，而未接受培训的人员，坚决不予以上岗。然而从实际情况来看，许多煤矿企业所开展的安全培训工作仅仅是为了应付上级检查，因为要安排员工去参加安全培训，则势必会导致劳动力不足，完成产量指标的任务压力便增大，同时安全培训还需要资金，会导致企业利润下降，属于浪费时间与钱财的不必要工作。正因为煤矿领导缺乏长远考虑与安全意识，也就导致目前煤矿企业对安全培训工作的重视程度不高。(二)员工配合度不高。目前，我国的煤矿企业都相继开展了安全培训工作，但却有许多员工并不愿意参加，大多数的员工认为安全培训只是为了拿到上岗证，而证书到手能够开工便可，无需再浪费过多时间去参加安全培训［1］。同时，也有许多员工认为安全培训内容与实际井下生产工作相去甚远，对于许多实际问题并没有讲授，也导致其接受培训的积极性不高。此外，对于员工而言，其本身薪资待遇便不高，如果脱离工作岗位去接受安全培训，煤矿企业只能给员工发放基本工资，其收入便会大幅减少，在无保障的条件下去接受煤矿企业的安全培训，也难怪员工会出现不配合的情绪。(三)煤矿员工水平参差不齐。从当前煤矿企业的员工结构来看，大部分员工文化水平偏低，许多接受了专业培训与学历较高的技术专业并不愿意投身于煤矿事业，进而导致当前我国煤矿企业中员工的文化程度降低，对我国煤矿产业发展产生一定的制约。正因为如此，在针对这部分员工所开展的安全培训工作当中，他们对于问题的分析能力以及自律意识基本偏差，在技术知识的学习中不懂得记录笔记，不重视培训后的复习，导致培训过的知识转眼即忘，这也是煤矿企业安全培训工作成效一直无法提升的关键症结。(四)安全培训师资力量有限。煤矿安全培训的师资力量薄弱同样是目前存在的主要问题之一，主要原因就在于工作环境与薪酬待遇，导致大量优秀安全培训教师逐渐流失，再加上煤矿企业中许多技术专员也在不断流失，导致煤矿企业内部安全技术培训交流难以开展，而不得不外聘教师进行安全培训，而这部分师资力量难以把控，也对煤矿安全培训工作造成影响。

二、提升煤矿安全培训质量的相关对策分析

(一)提高对煤矿安全培训的重视度。早在2013年国家安全监督总局所颁布的《煤矿矿长保护抗宫生命安全规定》中便有明确指示:矿领导需亲自下井带班，保证从业人员培训合格且持证上岗，严禁出现违规指挥的行为［2］。其中侧重点便在于强调从业人员安全培训的重要性及其必要性，所以煤矿企业的领导因清楚地认识到安全培训对于安全生产有着良好促进作用，并且培训不仅只是为了拿证，重点在于强化员工对于安全生产的责任感，使其从意识上得以提高。唯有煤矿企业领导对安全培训工作提高重视，员工才会更加主动积极地去接受安全培训，对于煤矿安全生产而言则意义重大。(二)完善激励机制，适度提升受训员工的收入。在煤矿员工接受安全培训的期间，由于只有基本工资发放，会导致收入的减少而打击受训员工的积极性。因此，为了能够有效提升员工的安全培训积极性，煤矿企业除了要给予一定的政策补贴之外，还可制定完善激励机制，将员工的薪酬与安全培训的最终考核结果关联，在争先创优的活动当中，向安全培训中表现优异的员工进行现金奖励，评选出优秀的教师、学员，以此去营造比拼、赶超、帮带的安全培训氛围，促进员工受训积极性的提升。(三)根据员工文化程度，优化改进教学方法。由于员工文化水平的参差不齐，因此对于他们所开展的安全培训工作也应采取不同的教学方法，更具员工文化程度进行相近分班，在完善的培训计划下确保受训员工得到最合理的安全培训［3］。此外，在安全培训教学中，教师不应过多讲解理论，尤其是在安全技术培训的过程中，可结合典型案例予以说明。通过案例教学法的应用，能够让煤矿员工更有代入感，进而提高其安全生产的意识与自觉性。(四)加强培训师资力量建设。具体来讲，首先要求教师的培训理念要与时俱进，在安全培训教学中要选择合适的课件与案例;其次，教师应不耻下问，对于经验丰富的煤矿员工要多请教，将培训知识与实际生产进行联系;最后，教师还应尽可能多得参加学术交流，不断提升自身的知识储备，为煤矿员工提供更为创新且先进的安全技术培训内容。

综上所述，煤矿企业的安全培训工作成效会直接影响从业人员的安全意识与自我防护水平，也对煤矿企业的设备财产保护息息相关。因此，煤矿企业一定要重视安全培训工作，并且对其中存在的问题寻求针对性的解决对策，保证安全培训模式的与时俱进，在时代的变化中不断创新，让所有员工都能够充分认识到安全生产的重要性，进而助推煤矿产业的可持续发展。

参考文献:

［1］郭岚．煤矿安全培训存在的问题及对策［J］．职业，2011(12):117．

［2］陈伟伟，梁钊．煤矿安全培训存在的问题与对策分析［J］．中小企业管理与科技旬刊，2013(1):126-127．

煤矿安全培训范文篇5

关键词:煤矿安全文化;安全培训;传播与应用

在煤矿企业中，大半安全管理研究成果都是在以人为本和强制性管理这两个维度中建立起来的。在传统的煤矿企业中，相关职工素质能力以及教育程度都相对较低。所以，在安全管理中，就将强制性手段作为最有效的手段。简单来说，处罚就是最为典型的强制性手段。我国社会的飞速发展，也让煤矿职工的人员结构发生了重大的改变，所以对于安全管理的方式也就有了新的挑战，安全培训的出现正好解决了此方面的问题。

1我国煤矿企业中关于安全培训的现状

1．1形式单一的入职培训

现在，很多煤矿已经开始了无纸化的培训，可是关于知识库的更新却不够及时。对于新员工的上岗，煤矿企业的前期培训还是以“满堂灌”的课堂教学为主要的授课形式，这样的培训形式会让职工们觉得学习无趣又呆板，职工对学习失去兴趣，安全培训自然就达不到最好的效果。除此之外，关于一线员工的综合素质还有很大提升的空间，这就会造成频繁的变动，如果安全培训的内容不具有针对性，那培训的意义就消失了。

1．2后期培训中情感触动的缺失

部分大中型煤矿已经开始利用岗位评估以及风险评估来进行安全目标的评定。这样一来，教育经济就能与安全量化管理进行完美的结合，并取得了很好的效果。另外，关于违章人员也要结合人本化的理念，例如:安全抵押双倍返、帮教制度等等。可是，不管是教学经济管理还是安全量化管理，都是在制度上对职工安全文化的管理［1］，对于进一步的培训还要从情感认同做起，体验触动环节是对违章人员不可缺少的部分。

2安全培训中煤矿安全文化的应用策略

2．1对入职培训载体的丰富

2．1．1影像案例教学法

在煤矿的安全培训中融入影像资料教学，不仅能激发职工学员的学习兴趣，更能将安全知识收稿日期:2016－04－08作者简介:黄韦(1992－)，男，贵州黔西人，现在贵州工程应用技术学院矿业工程学院就读。的说服力和可信度加以提高。培训的相关教师要在培训之前节进行企业中影视资料的整理和收集。在接下来的课程教学中，学员们开始进行分析、讨论以及解决问题的过程。在课后，教师也要让学员们将个人建议、学习收获以及心路历程一一记录下来［2］。培训教师还要根据学员的课后反馈，有针对性地给学生们传授相关的安全常识，其目的就是强化学员们对知识的记忆。学员们只有从根本上了解重大危害的影响和后果，才能真正地吸取教训，将煤矿安全知识学到手。

2．1．2计算机的仿真练习培训

这是在我国新出现的一种具有较强模拟性、先进性的培训系统。这种系统的强大就在于对虚拟技术的应用以及仿真的培训技术，其优点是可视性强、直观和详细。在进行具体使用的过程中，可以分成三个部分:安全培训系统、虚拟井下巷道系统以及井下瓦斯模拟系统模块。

2．2关于培训队组评价机制的健全

关于组队日常培训中的安全知识有现场安全隐患、近期安全形势以及煤矿安全常识。类型不同的安全知识应该有针对性的在会议上进行传达，其目的就是将会议时间加以精简，让会议能够进行有效的表达。例如，在进行煤矿安全常识的安全培训时就要实行集中的集体学习;而如果近期的安全形势，就可以利用周会或者是政治学习会进行传达;而安全隐患就可以在班会中进行传达。在规范队组的各种会议流程中，对于会议的目标必须明确，还有就是信息传递的有效性。最重要的是，队组领导要通过会议的反馈情况来调整培训内容和提高培训技巧。

2．3关于后续培训的情感触动

煤矿企业要着手建立一个立体化的安全文化走廊，让安全走廊由2D转化为3D，让体验、视频、音频能够三位一体;关于《煤矿安全规程》动画版的开发也要尽快加快［3］;另外，关于煤矿中逃生、急救以及救援的操作也要在文化长廊中持续播放，这样煤矿中的安全文化也会变得更加立体和生动，职工也更容易接受。不仅如此，煤炭企业也要对煤炭展览馆加建立，这也是企业安全文化传播的重要形式之一。在展览馆中设立各个年代的设备和图片，将从前艰苦的采煤现状进行演示。这也是对煤矿职工们的一种激励，让他们珍惜眼前的良好环境。

3总结

在煤矿企业中，安全文化建设的基础就是每个职工。只有职工对安全文化有了一定的认同和了解，安全文化的实施效果才算是得到了凸显。将科学合理、形式多样的安全培训作为安全文化建设的载体是未来发展的必然趋势，只有把握好各环节，才能为日后的安全生产打下坚实的基础。

作者:黄韦 单位:贵州工程应用技术学院

参考文献:

［1］谷国兴，等．煤矿安全文化在安全培训中的传播与应用［J］．煤矿安全，2014，45(2):221－223．

煤矿安全培训范文篇6

关键词：煤矿；安全培训；现状；改善措施

煤矿生产为我国的经济建设提供了重要的能源，但是煤矿生产也是一项高危行业，所以要加强煤矿安全培训管理工作的有效开展，提高企业员工安全意识，增强安全防范技能水平，加强煤矿企业安全设施建设，从而为煤矿安全生产创造有利的环境。在煤矿安全培训工作中由于种种原因导致安全培训效率低，对煤矿安全生产造成一定的影响。近些年来，我国煤矿安全生产事故频发，造成了严重的人员伤亡，不利于社会的稳定发展。所以煤矿安全生产至关重要，煤矿安全培训是提高煤矿安全生产的重要途径，通过安全培训工作，能够消除煤矿生产过程中可能存在的安全隐患，提高煤矿职工的安全防范意识，降低煤矿安全事故的发生几率，促进煤矿生产的安全运行，确保我国经济建设的可持续发展。

1煤矿安全培训现状分析

1.1安全培训意识不强。国家对于煤矿企业的经营生产会出台一些强制性的制度，尤其是必须进行安全培训工作。但是部分煤矿过于看重经济效益，而对于国家制定的安全培训工作敷衍了事，没有切实执行安全培训管理工作。而随着煤矿开采深度的加大，水、火、瓦斯、塌陷等都会成为维威胁职工安全的重要因素，在面对这些威胁因素，由于职工缺乏安全防护技能，并煤矿的安全防护设施不到位，所以一旦发生安全事故，将会造成严重的人员伤亡。

1.2培训方式和内容落后。随着煤矿生产水平的提升，机电一体化、智能化生产技术逐渐应用于煤矿生产中，由此对煤矿职工以及安全监管人员的综合素质水平有了更高的要求，并且在安全防护方面的防范措施也会发生相应的改变。但是部分煤矿安全培训机构由于受到资金以及自身水平的限制，师资力量比较薄弱，安全生产培训内容更新慢，培训的方式单一，已经无法适应现阶段煤矿安全生产所需，并且缺乏有效的监督反馈以及效果评估机制，导致安全培训工作形同虚设，失去了安全培训的真正意义。

1.3培训管理缺乏有效监管。关于煤矿企业的安全培训工作，需要建立完善的安全培训管理机制，培训政策的制定、培训政策的落实、监督以及反馈是四个重要的环节，如此才能够构成完成的培训管理机制。但是在实际操作中，部分煤矿安全培训机构由于缺乏严格的监管，尤其是监督反馈环节不健全，从而无法获取煤矿安全培训的真实效果，无法发挥出安全培训的真正价值。

1.4安全培训部署不科学。煤矿安全生产工作的运行需要管理者与一线员工的共同努力，所以在安全培训工作中应该根据岗位性质的不同，而有针对性的制定安全培训的内容，从而全面提升煤矿员工的安全技能。但是部分煤矿安全培训机构在实际执行的过程中，过于偏重对一线员工的安全培训，而忽略了对管理者的安全培训，由此导致管理者与一线员工的日常生产脱节，对安全生产工作的顺利运行造成一定的阻碍。

2完善煤矿安全培训的对策

2.1提高认识，加强培训制度建设。改变培训被动局面，必须树立依法强制培训的理念，明确行业管理部门、煤矿培训机构的职责，重视安全培训，科学指导、认真组织培训工作，促进培训和保证经费投入。建立健全安全培训管理制度，从计划、管理、实施、监控等环节形成一个纵向到边、横向到底，上下联动、相互监督的闭环结构，通过各环节之间高效运行，保证培训质量。通过完善培训管理标准，制定相关配套标准，如培训机构设置定编、专职教师配备、培训考核标准、培训机构质量评估办法、培训信息通报方式等。运用法规、标准和行政手段，依法强制进行安全培训，提高职工队伍的整体安全素质。

2.2规范管理，努力提高培训质量。增强培训针对性，现行安全培训教材是在传统安全知识教育基础上的补充和完善，根据煤矿新技术应用和受教育对象的不同，其内容和层次应有所不同。加强煤矿工人的职业化塑造，要以能力为中心，以问题为导向，按能力倒推培训课程；科目的设置应加入必要的实训环节，让学员在实训中面对实际，解决问题，提高现场操作技能。实现理论向技术、向现场应用转化的能力教育，授课内容要突出针对性、实用性和及时性；结合矿井实际，扩大实操考核比例，如特种作业人员培训，借鉴机动车驾驶员的考核方法，与现场实际操作结合起来考核。达到懂道理、听指挥、会操作的基本要求；教学方式，既有集中授课，又有网络和多媒体授课方式。

2.3加强师资队伍建设。有一支好的专职教师队伍才能带出一批好学员。要把专职教师视为一种教学资源来开发，提高教师待遇，发挥其主观能动性和创造性，吸引学员。针对教师专业素质、授课艺术水平参差不齐的实际，坚持专兼职教师听课、评课制度，发现不足及时指出，促进教师在职提高。定期对教师工作态度、教学水平、工作业绩、业务能力等进行综合测评，测评结果作为优化教师队伍结构的重要依据，并与经济利益和聘用挂钩。通过定期测评，培育严谨细实的教风，树立培训机构的良好形象。

2.4落实督导，加强培训过程控制。实施培训质量过程控制，从培训前需求调研入手，策划培训方案，加强培训过程中的质量控制，搞好培训后效果的评估反馈。对培训管理思路、课程安排、授课方法、实训基地、题库建设、考核标准化等方面进行控制，通过各种手段和方法，提高安全培训的针对性和实效性，满足生产现场的需要。加强培训部门和送培单位的沟通，建立培训中心与送培联系渠道，及时反馈学员出勤及培训表现。健全内部培训档案，培训档案既是对学员综合表现的鉴定，也是对培训的评价和总结。使用计算机和书面两种形式整理存档，便于检索，培训计划、课程表、考勤表、登记表、成绩单、班主任小结、实验报告俱全，存史备查。

3结论

为了保证煤矿安全生产的正常运行，需要加强安全培训管理，这是国家对煤矿企业的强制性规定，同时也是煤矿企业安全生产的重要保障。为了切实发挥安全培训效果，应该建立完善的安全培训机制，根据煤矿的实际生产情况，制定适宜的培训内容，煤矿安全培训机构加强师资力量的培养，建立安全培训监督和反馈机制，然后根据反馈的内容及时调整培训计划，确保安全培训工作能够发挥最大的价值，为煤矿的安全生产创造有利的条件。

作者:李娟 单位:焦作煤业（集团）有限责任公司安全培训中心

参考文献:

[1]蒋旭刚，杨俊燕，李杜风.我国煤矿安全培训体系构建及发展趋势探讨[J].矿业安全与环保，2015（2）：3.

煤矿安全培训范文篇7

1.1近3年培训机构和资质人员培训情况

根据统计资料,2010—2012年重庆市煤矿安全培训机构和资质人员培训数量见表1。表1中统计的主要是煤矿三类人员(主要负责人、安全管理人员、特殊工种人员取得安全资格证、矿长资格证、上岗证的培训数量,未包括职业危害检测、防突管理、安全评价师、注册安全工程师继续教育等专项培训的人员。从表1可看出,培训人员数量有减少趋势,而培训机构数量则有所增加。

1.2培训机构隶属关系

2012年末,在重庆市26家煤矿安全培训机构中,属安全生产监督主管部门直接管理的有16家,占61.54%;由大中专院校或区县职教中心管理的有6家,占23.08%;由企业管理的有4家,占15.38%。

1.3培训机构业务划分

目前在安全培训机构实行资质认可和等级管理的情况下,培训主管部门为保证培训质量,将煤矿主要负责人、安全管理人员取得矿长资格证、安全资格证的培训任务主要交由具有一、二级资质的安全培训机构承担,特殊工种人员取得上岗证的培训任务主要交由具有三级资质的安全培训机构负责。培训主管部门每年以文件形式将专项培训计划下达各煤矿安全培训机构。

1.4存在的主要问题

煤炭行业相对保守封闭。20世纪末,煤矿虽然经历了国家逐步取消亏损补贴、强行推向市场的艰难过程,但大多数煤矿依然沿袭了粗放的管理与经营方式,对培训工作的重要性认识不足,重视程度不够。21世纪初,煤炭行业景气度回升,煤炭产量大幅提高,绝对死亡人数相应大幅增加。在实行“以人为本,和谐发展冶的形势下,国家提出了煤炭行业“整顿关闭,技改整合,管理强矿冶的三步走发展战略,安全培训工作也开始受到前所未有的重视,国务院和国家安全生产监督管理总局相继出台了一系列关于安全培训的法规和规定,强制要求煤矿主要管理人员和特殊工种人员必须取得资质证书和资格证书。目前,煤矿装备水平明显改善,工艺技术改革步伐进一步加快,对从业人员的素质要求越来越高,成为对培训工作的一种内在需求。近10年来,煤矿安全培训机构受益于国家政策和行业景气,培训人员和业务收入均有较大增长,但在知识更新、教材与考试题库建设、教学内容与教学手段改革、培训针对性和工作效率等方面,仍然存在不少需要改进的问题。

2煤矿安全培训机构的发展趋势

随着国发[2013]19文件《关于取消和下放一批行政审批项目等事项的通知》的实施,安全培训机构的命运将发生复杂而巨大的变化。从发展趋势分析,未来的安全培训机构可能呈现几方面的特点:1市场化。由主管部门下达煤矿安全培训任务计划的状况一经改变,煤矿对培训机构的选择将变被动为主动。毋庸讳言,目前社会上存在的功利化倾向可能导致安全培训市场在一段时间内出现“劣币驱逐良币冶的非正常情况,但市场自动纠偏的强大功能也不容忽视。如果煤矿所支付的培训成本达不到应有的效果,将导致企业管理人员因为培训工作失职受到影响并承担相应责任,选择质量高、服务优、口碑好的安全培训机构必然逐步成为企业的共识。安全培训机构也应在提高培训质量、创立特色和品牌的同时,加强营销宣传工作,以提升在行业和区域的影响力。2集约化。取消安全培训机构资质认可意味着同时取消对安全培训机构人员的资格条件设置,从短期来看,一些民间资本可能进入培训服务领域,导致安全培训机构数量增多,业务竞争加剧。但从长远来看,安全培训机构将会通过本行业和跨行业、跨地区的业务整合与资产重组最终减少数量、扩大规模,并从相对单一的安全培训向综合培训方向努力,实现集约化发展。3信息化。现代信息技术的应用将改变目前安全培训机构集中授课、定期考试的传统培训模式。企业送培人员可以通过安全培训机构提供的远程网络互动界面完成相应的培训内容学习,在专业考试机构(考试中心的网络系统登录,经身份识别认证后,完成随机选取的分类考试题目。考试合格者凭培训机构和考试中心出具的证明文件即可办理相关资质证书或取得结业证书。4非事业化。目前重庆煤矿安全培训机构中的绝大多数属于主管部门或公办大中专院校下属的事业单位,相当多的培训教师拥有事业单位人员编制身份。为摆脱旧有约束,激活内在动力,增强竞争能力,适应市场发展的体制与机制,安全培训机构将按企业模式运营或直接改制为经营性企业。

3新形势下煤矿安全培训机构的应对策略

3.1加快信息化建设步伐

安全培训机构未来的竞争能力将在很大程度上取决于信息化建设的速度。煤矿安全培训机构必须清醒认识到信息化建设的重要性和紧迫性,要引进信息技术专业人才,加快网络教学资源和模拟题库的建设步伐,密切跟踪国内外最新的安全技术与管理信息,及时更新、维护网络资源。培训机构要建立服务对象和培训人员的资料数据库,掌握不同企业的培训意向和需求,提前制订培训方案,提供针对性的培训服务。要定期分析培训工作中出现的问题,不断提高培训质量和服务水平。

3.2借助行业专家提升培训质量和影响力

培训市场的竞争将迫使煤矿安全培训机构在人员结构和数量上作出重大调整。应注重培训教师队伍合理的专业结构,不致造成相同专业教师在数量上的堆积;加强课程体系建设,专业教师讲授的课程应少而精,突出特色和风格。培训机构要减少辅助人员数量,提高工作效率,控制成本支出。重庆地区煤炭赋存条件差,自然灾害严重,煤炭开采过程中控制安全风险和提高生产效率的难度极大。通过数十年的努力,重庆煤炭行业基本建立了煤炭勘察、设计、科研、大中专院校和生产企业相互依存的完善体系,并在生产实践中积累了丰富的瓦斯治理、复杂地质条件和极薄煤层开采等技术经验,涌现了一大批具有广泛影响力的专家和学者。重庆煤矿安全培训机构应充分发挥本地区煤炭行业专家、学者的作用,根据其专业特长设置不同的特色课程或开办专题讲座,增强培训知识的实用性、先进性,提升在西南地区乃至全国的认同度和影响力。

3.3走多元化发展道路

煤矿安全培训机构应积极探索多元化的发展道路,通过自主扩张或跨区域、跨行业的兼并重组方式,壮大培训规模,实现新的发展。在业务类型方面,要以资质人员培训为主,进一步拓展专项培训业务;在专业领域方面,要保持煤炭行业培训业务的稳定增长,同时向非煤矿山、石油、天然气、建筑、危化等相近行业及教育、文化、艺术等新领域发展;在市场区域方面,要立足重庆,服务西南,面向全国,直至走向国际。

4结语

煤矿安全培训范文篇8

1煤矿企业安全培训创新模式存在的问题

1.1创新模式当中缺失安全管理的考量。关于煤矿安全培训模式，从当前实际来说，表现就是过于看重创新，忽视了关于风险问题的考量。谋求创新的煤矿企业主要是通过加大资金的投入力度，建设安全培训基础设施，以求获得更大的经济效益，而并没有注意到创新安全培训模式缺少了安全管理的考量，会变得不那么“安全”。就比如说新的模式还是没有解决井下采矿所需要面临的危险因素问题，防火防爆、机械操作以及灰尘毒物等新的问题层出不穷，究其原因就是因为没有做好安全管理的前提工作。所以创新培训模式后，一定要熟悉掌握相关的管理模式以及管理技术标准。1.2安全培训的创新模式缺少相应的规范标准。虽然在目前发展实际看来，煤矿行业确实涌现出不少创新的安全培训模式。但是却有一个非常突出的现象，那就是没有统一的安全标准来界定。不少企业的创新方式都是大不相同的，可能从某种角度上看，创新的安全培训模式繁多，证明了煤矿企业的创新能力出众，但是细想一下，如果没有一个统一的标注，是不可能做到安全培训，乃至安全生产的。这也就是现目前煤矿企业在安全培训创新模式这方面所面临的标准缺失问题。

2关于煤矿企业安全培训创新模式建立的有效措施

2.1建立多元化的学习培训渠道。多元化、丰富的培训渠道可以有效的起到安全培训的作用，首先可以采取的就是职工的技能培训。职工的技能培训需要充分的利用脱产或者业余的形式进行，针对于工种相同的岗位，以实际的操作和理论知识的普及作为主要手段进行，目的就是保障职工综合素质提高，这也是安全培训模式需要达到的创新效果。同时在职工的技能培训过程中，应当适当采取相应的培训竞赛活动，使得职工在比赛的过程中，更加多渠道的补足自身的缺陷，提升自己的专业技能。然后，针对于刚到煤矿岗位的工作的新人来说，可以使用“以老带新”的制度进行相关培训，规定培训的时间不得少于3天，老同志与新同志签订师徒约定，将该约定作为老同志的绩效考核评判标准，势必会加强老同志的责任心，经过一段时间的有效培训之后，煤矿企业领导层需要对新来的同志，进行全方位的考核评价，培训考核合格之后，才能进入岗位工作，对于考核没达标的同志，不予录用。这样做的目的，就是在最大程度上，把煤矿的培训模式提升到最科学、最安全、最创新的高度。2.2提升煤矿培训模式的安全管理质量。在探索创新的培训模式过程当中，绝对不能忽视安全管理的相关问题。创新、协调、绿色、开放、共享这五个方面的理念，是当前煤炭企业经济发展所需要关注的。煤矿企业创新安全培训模式，一定要把思想进行有效统一，强化对于安全培训四个字的理解，坚持在科学发展观的指导下，以创造性的思维驱动安全管理的执行。同时，还需要完善安全培训制度。就比如说可以结合互联网，进行安全培训模式创新，互联网的使用在一定程度上，可以弥补当前煤矿企业安全培训创新模式的不足，这是因为互联网，可以快速便捷的为企业管理者提供当前最科学的管理理念，通过深入解读这些这些科学理念，结合煤矿企业自身的独特性，就能够最有效形成符合企业自身特点的安全培训模式，从而达到事半功倍的效果。针对于安全管理来说，煤矿企业还需要进一步丰富现有的培训内容，比如说建立符合企业特点的安全培训网络，组织团体进行课堂学习，传授相关经验，把出现问题安全培训模式与完善的安全培训模式，以案例的形式进行讲解，以使得培训模式中缺乏安全管理考量的问题得到有效的解决，从而在侧面上提升整个培训的安全质量。通过对上述措施的分析，可以明显的总结出来，煤矿企业的安全培训创新模式，必须要在安全管理的基础上进行确立，缺乏了这一根本要素，安全创新培训模式无论有多么创新，都将是不合格的体现。

3结语

煤矿企业正处于急剧转型的时代，创新培训模式必须要有安全性的体现，才能得到有效保障，发挥其应有的培训作用。在这过程当中，就需要煤矿企业注重安全管理的质量，并且结合多方的关键信息要素，制定出完善、科学的安全创新培训机制，通过多方面工作的努力，必然可以有效提高煤矿企业安全培训工作的效果。

【参考文献】

[1]蒋旭刚，杨俊燕，李杜风.我国煤矿安全培训体系构建及发展趋势探讨[J].矿业安全与环保，2015，42(01)：116-119.

煤矿安全培训范文篇9

关键词:煤矿安全培训;教学方法;培训

质量安全是煤炭行业永恒的主题，关系到千家万户。人是生产力的决定因素，人的隐患是安全生产中的最大隐患，安全培训是减少人的隐患，提高职工素质的基础性、根本性、源头性工作，是保证煤矿安全生产的关键环节，培训质量好坏关系到整个行业的可持续性发展。搞好安全培训，关键在教师，核心在教师，主导在教师。作为一名新时代的安全培训教师，应始终做到身在三尺讲台，立足煤矿现场，坚持问题导向，放眼先进做法，解决实际问题，以培训对象为本，多种教学方法有机结合与相互配合，取长补短，优势互补。

1课堂理论讲授法教学

传统的理论讲授法是教师在课堂教学活动中，通过自己独特的口头语言和肢体动作，直接向学员连贯系统讲述和传授知识，是应用最广泛的教学方法。教师讲授时应讲究语言艺术，语言要生动形象、清晰准确、条理清楚、通俗易懂并富于情感。如在对《煤矿地质规定》、《煤矿防治水细则》等贯彻培训的过程中，教师就要一方面保证科学、系统、严谨地领会每一条款的精神实质，另一方面要在对这些刚性规定逐条逐款讲解时力求通俗易懂，将学员不易理解的书面用语或专业术语，尽量用煤矿生产过程中的“俗语”进行翻译、解释，从而排除学员对专业知识的畏难情绪。教师闻道在先，术业有专攻，借助教师的系统讲授和透彻分析，能够帮助学员尽快进入学习状态，在短时间内能够深刻准确地掌握知识，少走弯路，高效吸纳新知。“绳短不能汲深井”，课堂讲授法要求安全培训教师应做到先知先行、自我更新、善于发现。在教学要点不变的情况下，对内容进行精心设计，同样的内容，更换切入要点的方式，在教学中加入自己的理解、想法而体现新意［1］。由于传统的讲授法着重教师单向输出知识，这种“一言堂”教学不可避免地会削弱学员学习的积极主动性及独立创造性。教师上课时机械地忠实于规定、标准、规程和教材，从开始到结束“填鸭式”教学，学员只相当于一个接听器被动接受，一切问题依赖教师的讲解，不再开动脑筋深入思考。这样无形中助长学员的惰性，同时由于教学缺少吸引力与感染力，沉闷压抑的课堂气氛也会导致学员没有学习热情而昏昏欲睡，学习效率下降。

2典型事故案例教学

把事故案例适时引入到煤矿安全培训课堂，通过对典型案例的深层剖析并展开讨论，使学员真正从“血的事实”中感悟，增强学员防范事故能力，提高安全培训的有效性。基于案例的教学方法，案例选择是很关键的一个环节。首先应依授课目标、围绕培训内容精心选择案例，教师能开拓出课程相关信息。其次所讲案例是完善的，包含了人、事、物，叙述要丰富生动，循序渐进，使学员确实了解此案例所要传达的主要信息，以唤起学员的自我经验，引起反思。再则案例的选择要尽量保证其真实，可读性要高，通俗的说法就是要“接地气”，让学员如身临其境，这样可激发学员对案例的兴趣与参与热情，引起学员的共鸣，促进其主动学习，加深印象。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。例如山西王家岭煤矿3•28突水事故就是精选出来的一个很好的案例，有典型性、代表性，引入到煤矿水害防治的培训课堂中，学员不仅明白了水害事故形成的直接原因和间接原因，掌握了水害事故防范措施，而且提高了学员有效识别突水预兆的应急能力。在这起事故中，38条鲜活生命的离去使大家深刻理解“条条规程血染成，不能蛮干再用血验证”，不知不觉中增强了学员消除水害隐患和杜绝水害事故发生的自觉性，这也正是事故案例教学法的警示和潜移默化作用。事故案例是理论联系实际的桥梁，通过生动的案例分析，使理论不晦涩难懂，消除了矿工对学习安全理论知识的畏难情绪，使学员能够记得牢、用得上，达到学以致用的目的。尤其是针对文化程度不高的井下一线工人的安全培训，采用事故案例教学法，最能触动职工思想，最具说服力，可以起到事半功倍的效果，这已是不争的事实。需要注意的是，案例分析并不注重唯一的标准答案，而更注重学员的思考与分析过程。教师角度，讲授分析过程应将理论知识“内化”;学员角度，独立分析过程应将已会的理论知识“外显”为解决问题的能力。

3研讨交流式教学

在安全培训中，采用研讨交流式教学，学员和学员之间、教师和学员之间平等对话，置教和学于研究探讨的氛围之中，整个学习环境十分宽松。这种开放式教学方法，学员参与度高，有利于调动学员学习的积极主动性，培养学员表达的技巧，促进学员个人思考，提升学员相互人际关系。受训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成人，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。来自不同单位的学员聚集在课堂，互相尊重，互相启发，互相学习。每一位参与者自由地发表意见，畅谈自己的观点、做法和教训，同大家分享成功经验、成熟技术，推广先进理念。对工作中遇到的棘手问题，学员应坦诚地摆到桌面，广泛征求意见，大家在讨论中思想撞击、见仁见智，尝试新方法、探索新技术，帮助学员打破思维定式，进行发散性思维，从多种角度看问题，从多种途径寻找解决问题的方法。煤矿地质灾害专项培训班的一位学员在研讨心得体会中写道“通过研讨，启发了大家思想，拓宽了思路，学到了真经，借鉴了实招。希望多组织研讨课。”诚然，大家在讨论中，解放思想、开动脑筋、深入思考，积极探索更加行之有效的对策措施，群策群力，拿出新颖的招、过硬的招、管用的招，共同提高。研讨法教学的成功与否，与参加研讨人员的学识水平有着很大关系，因而研讨法的运用范围受到一定限制。当培训对象层次较高，比如区队长及以上安全生产管理人员时，由于他们自身的文化程度、安全素质、管理水平相对较高，采用团体参与研讨这种开放式教学方法，效果会更为显著。另外，研讨法教学对教师驾驭课堂的能力要求较高，要挑选教学经验丰富、心理素质稳定、沟通协调能力强的教师组织研讨。研讨过程中，教师一方面要善于带动并控制全场的情绪状态，在课堂里形成“适宜的氛围”;另一方面教师要积极引导、启发学员围绕研讨主题展开发言，重点突出，不然学员发言容易偏离主题，漫无边际“杂谈”，造成太多观点不易聚焦的局面。研讨结束后，教师还要对学员发言进行点评总结，疑点问题要明确结论，以增强培训的实用性。

4实际操作教学

近年来，煤矿技术装备水平不断提升，施工工艺不断更新，以课堂为中心的教学培训模式不能满足新形势的发展需求。为改善培训效果，使理论更加贴近生产实际，应强化“从做中学”的实际操作教学模式。课堂教学，让学员理解和掌握知识，作为行动的指南;实践教学突出操作技能，重在将所学知识转化为真正有用的实际本领，提升学员动手能力，通过实际操作中的观察思考，加深学员对知识的理解。两者兼顾的教学模式，实现理论学习与实践锻炼的统一，是煤矿培养高素质技能型人才的根本途径。进行实践性教学，应加强煤矿安全技术实操培训基地建设。在实训环境上，要尽最大可能营造煤矿的真实情境，使学员在仿真环境中，采用实物操作、模型操作和手指口述等方式，真正得到实际操作训练。在实训师资队伍方面，要从基层煤矿引进大家公认的有经验、有技术的高级工程师、高级技师担任实操指导教师，定期组织进行授课;在技术要求上，设备、设施、工艺要具有煤炭专业领域的先进性，学员在反复实际操作过程中，熟悉、掌握本专业领域先进的技术方向及实际应用技能;在实操内容安排上要具有综合性，学员通过实训掌握本专业核心技术和技能，同时加强了与本专业有关的技术和技能的训练，学员职业综合素质得到全面提升。

5虚拟仿真模拟教学

虚拟仿真模拟教学是体验式教学，指运用计算机虚拟现实技术(VR技术)构建一个完整的煤矿安全与技能虚拟仿真培训教育系统。该系统在搭建的三维模拟矿井环境中，综采综掘工作面、一通三防、机电运输和安全避险等六大系统均由计算机系统虚拟仿真完整地呈现出来，学员佩带VR眼镜即可身临其境体验井下立体画面，不受场地限制。同时系统采用多媒体技术对相关场景中巷道支护形式、设备设施、安全操作规范以及避灾路线等给予文字、语音、视频、动画等加以提示和说明。根据多年来的煤矿事故统计和分析，90%以上的事故与人的不安全行为有关，因此该系统对采煤机、掘进机、桥式装载机、刮板输送机、胶带输送机、电机车等构成的生产运输系统进行动态三维实时模拟，主要功能是对工人不知型、失误型、明知故犯型等各种不安全行为操作产生的灾害事故进行仿真。学员通过佩带VR眼镜进入虚拟培训系统，可以控制虚拟人对设备进行操作、检修井下机械，逼真地显示不安全行为导致的事故的现场，在安全教育方面发挥独特的作用。采用虚拟仿真技术(VR技术)的安全培训系统，突破了传统培训形式的限制，实现立体可视化体验教学。系统不仅充分体现多媒体课件所具备的文字、图片、声音、动画、视频及人机交互等特点，而且有更高的真实性、灵活性，可以节省大部分的人力、物力和时间。用VR技术还原真实的煤矿场景，利用视觉、听觉、触觉等感官体验，真实模拟操作流程，减少井下工人的“三违”操作，从而降低煤矿事故发生概率。矿井应急救援虚拟实训系统真实地展现井下煤与瓦斯突出、瓦斯(煤尘)爆炸、水、火、冒顶、冲击地压等灾难，让受训学员在绝对安全的环境中，熟悉各类事故潜在的风险，掌握事故发生后的逃生技能，学会自救互救及创伤急救的方法，从而提升学员应急处置能力。

6现代远程网络教学

随着信息时代的到来，可充分利用现代远程网络进行煤矿安全培训。通过视频远程直播、互联网平台、手机APP等网络教学方式，将传统的教学以网络为媒介实现异地异时的培训，同时利用网络实现培训的双向性，解决学习者的反馈难题，真正实现远程培训。远程网络安全培训采用集中学习和个人自学相结合的培训学习方式，学习时间、地点机动灵活，不受时空限制，实现培训天天化、时时化，可以缓解煤矿职工培训中的“工学矛盾”问题;远程安全培训还可以避免教师的重复劳动。实施基于网络的安全培训，降低了基层煤矿的培训成本。现代远程教育网络教学模式要想在煤矿安全培训中成功应用，关键是看操作技能教学内容这一难题是否得到解决。通过实践探索，可采取以下几种方式来呈现操作技能教学内容:①视频;②计算机模拟教学;③虚拟实景;④短期集中培训作为补充。7结语煤矿安全培训“教学有法，但无定法，贵在得法”。讲授式是其他教学方法的基础，研讨式、案例式、体验式等教学方法在运用时都应当与讲授相结合，才能充分发挥其作用。为进一步增强教学的吸引力与感染力，教学过程中还需要采用动画、视频、多媒体、VR技术等多种教学手段。新时代的安全培训教师应深刻把握成人培训实践性强、实用性强、目的性强的特点，在教学模式上，要在完善课堂教学的基础上，强化实践教学。不忘初心，方得始终，笔者在今后的培训教学中，应勤于学习，注重知识更新，与时俱进、更新观念、拓展知识，勇于改进并创新教学方法，促进煤矿安全培训高质量发展。

参考文献:

煤矿安全培训范文篇10

关键词：安全培训；培训管理；培训内容；以奖促学；严细管理

煤炭行业是国家认定的高危行业之一，安全是煤矿企业开展生产经营的前提和保障。除了通过建立健全安全生产制度、改进生产工艺，加强安全设备投入之外，更应该把安全培训工作作为全面提升安全工作的重要的重要手段。无论是多完善的制度，还是多先进的设备，最终都需要人来执行、来操作。只有通过安全培训，不断提高员工的安全意识和安全生产技术水平，才能保证各项安全制度执行到位，安全生产措施落实到位[1-3]。

1加强安全培训工作的必要性

1）煤矿的特殊生产环境，容易发生事故。沈阳煤业（集团）有限责任公司是1983年由沈阳矿务局、本溪矿务局、建设局3家单位合并组成，下属煤矿多为生产多年老矿井，除了红阳三矿是2002年建设外，其余都是几十年的老矿井，最早的矿井的投产至今已经有50年，按照煤层厚度分为薄煤层、中厚煤层、厚煤层，其中还包含煤与瓦斯突出矿井、高瓦斯矿井、冲击地压矿井和水文地质复杂矿井，可以说沈煤集团的井下作业环境十分复杂，而且矿井主要生产操作都是在井下完成，不仅生产条件艰苦，同时还要面对很多灾害威胁，所有对整个生产操作和安全防护要求较高，任何一个环节出现问题，都可能造成事故发生，一旦发生生产事故，救援难度大，极易造成人员伤亡，只有通过安全培训，不断强化职工的安全意识、自我防护意识，不断提高安全生产操作水平，才能保障正常煤矿的生产经营。2）职工文化水平偏低，缺乏安全意识。由于煤矿生产劳动强度大，危险性高，对大中专毕业生缺乏吸引力，沈煤集团除了生产一线管理人员外，真正在井下进行生产操作的一线工人普遍文化水平偏低，很多职工不仅缺乏安全意识，对很多规章制度和安全操作技能也掌握不清，存在麻痹思想和侥幸心理，认为事故离自己很远，可很多事故的发生恰恰是因为人的不安全意识和违章操作行为造成的，例如：某矿于2010年3月17日发生1起机电伤亡事故，事故造成1人死亡，事故发生的主要原因是李某安全意识淡薄。因此，只有通过安全培训提升员工整体文化素质和安全意识，保证所有职工都能掌握最基本的矿井生产知识、安全操作技能、易发事故的原因、规律就显的尤为重要。3）安全生产形势严峻，必须加强安全培训。近年来，国家相继制定了一些办法措施，通过制定法规制度、降低产能煤矿关停整合等多种手段保障安全生产，沈煤集团也更新了生产设备、改良了开采方式方法、采取安全生产标准化管理、加大了监督检查力度等，沈煤集团安全生产形势总体趋于向好，但从总体形势上看，仍不容乐观，一些磕手碰脚的伤人事故还是时有发生。只有时刻绷紧安全之弦，抓紧抓实安全培训工作，不断提升煤矿员工整体的安全意识，坚持以人为本，才能从根本上消除安全隐患[4-6]。

2沈煤集团安全培训工作现状及存在问题

沈煤集团现有1个三级培训机构，各矿均设有四级培训机构，三级培训机构负责集团公司班组长和特种作业人员及日常的专项培训工作，四级培训机构负责本矿的其他从业人员的培训。近年来，公司增加对培训机构的投入，公司培训机构现有8000多m2的独立教学楼，集多媒体教室、学员公寓、学员餐厅、多功能报告厅、实验实训室、安全教育展室和微机操作室为一体，可满足采煤、通风、机电、运输提升、通风安全监控监测等学科的各项实验、警示教育和实际操作的要求；各培训机构配有多媒体教室、安全教育展示、实验室、图书室、档案室等，2010年引入了多媒体在线考试系统，建立了考试题库，配备专职计算机系统管理人员，现运行良好[5]。虽然集团公司一直把安全培训放在重要位置，较比之前有了较大提升，但仍然也存在很多不足，主要体现如下：①培训方式方法没有与时俱进：培训多是照本宣科、枯燥乏味，没有理论联系实际，导致安全培训内容实用性不强，工人虽然参加了培训，通过了考核，可到了井下一线仍然不能所学所用；②培训针对性不强：由于矿井都是倒班作业，且培训涉及工种较多，为了压缩培训时间，常常出现多工种在一起培训的现象，这种“大锅饭”式的培训缺乏针对性，导致很多重点岗位、危险岗位没有达到培训效果；③员工对安全培训重视程度不够：煤矿工人普遍文化程度不高，从思想上对参加安全培训就比较排斥，觉得学习没有用，也和工资没关系，对于参加安全培训积极性不高，导致培训效果不佳；④安全培训管理还需加强：虽然集团公司能够按照上级相关文件要求认真组织开展培训，但各单位在具体执行中仍存在不足，通过检查发现，个别单位存在管理疏忽和漏洞，如培训考勤、考核不严，各项管理制度落实不到位等[6-8]。

3.加强安全培训工作的具体措施

3.1注重源头加强师资队伍建设。安全培训做的好教师水平是关键，教师是领路人，是知识的传导者，是思维的建筑师，安全培训工作的首要任务是选优配强专兼职教师，严格按照《安全培训机构基本条件》标准，挑选相关工作经验、有责任心的教师，多选用有井下工作经验的兼职教师；避免教学中常常出现的“假大空”，培训实用性不强，要定期组织教师到井下进行实地调研，深入区队、一线，到职工中、群众中了解情况，掌握井下的作业环境可能出现的不安全状态和人可能出现的不安全行为从而有针对性的开展教学。定期开展教学研讨和教师测评，对评优评先进行奖励，通过奖罚机制促进教师的工作积极性[9-10]。3.2突出重点强化关键岗位安全培训。1）突出班组长培训重点，班组长是安全生产一线的“兵头将尾”，在安全生产过程中起着至关重要的作用，要提升班组长的安全意识和安全操作技能，掌握各项规章制度和安全措施，能果断做好应急处置，增强危险源识别敏锐度，全面打造“三无”（无“三违”、无隐患、无事故）安全班组。2）突出危险作业岗位人员的安全培训，加强对煤矿井下作业、危化品生产运输保管、起重作业、场内机动车辆、罐内作业、检修、动火、高空、有限空间作业人员的安全培训。重点对危险有害因素辨识及防范技能方法进行培训，提高安全风险意识、风险分析能力和安全操作技能，采取课堂与现场相结合，多运用有针对性的警示教育片和事故案例让培训更有感染力。3）突出技能型人才培养，充分发挥高技能领军人才作用，鼓励开展大师培训室，实施名师带高徒，尝试推进现代化学徒制，针对一线技术人员开展集中培训、现场培训等多元化精准技能培训。3.3以奖促学激发安全培训活力。实施市场化工资，培训工资进行切块，制定月度考核细则，根据科区落实培训责任，开展科区自培、班组自训、职工自学、师带徒培训、考试抽考、技术比武竞赛等工作，按比例兑现市场化工资，通过考核，使基层科区更直观的看到“抓培训也能增效益”，考核为科区对一线员工、班队长完成各类培训、考试情况进行兑现。鼓励培训机构按照班次和类别进行评比嘉奖，每期培训班结束，按照满勤、日常表现和考核成绩给予嘉奖，建立示范课程共享平台，对评比产生的优秀课视频在平台上共享。3.4严细管理夯实培训工作基础。过程管理是安全培训工作的基础保障，严格规范的管理可以保障培训工作良性发展，有序的进行。首先要加强培训教学管理，要根据实际情况和需要制定合理的培训教学计划，并严格按照计划开展培训；有规范的培训大纲，并按照培训大纲和有关规定要求组织教学；培训过程中依照《安全生产法》进行培训并有规范管理制度，如：培训、教师、学员、考核、等各项管理制度，做到培训过程依法依规，遵章守纪；其次是要严格培训考核管理，要严格管理学员培训考勤，达不到学时要求不得参加培训考试，考试过程中要严肃考风、严明考纪，培训考试合格后方可上岗作业，只有抓住这个关口才能形成安全培训闭环式管理。3.5安全提高质量创新培训方式方法。改变以往的填鸭式教学，理论多、实践少，学员没有兴趣，要通过探索运用对话教学、实地教学等方法，通过课堂和班前会与学员进行交流对话，了解学员的知识需求，进行答疑解问；通过现场实地讲解和实验演示让学员更直观的学习安全操作技能、掌握自救互救与创伤急救知识和避灾避险方法，到常出现的违章作业地点讲解操作规范，把理论知识与实践相结合，真正做到学以致用；通过视频，让学员动手操作让学员学习更加直观，更加生动，学员参与互动从而调动学员的积极性；着力打造“课堂+现场+研讨”新的教学模式让课堂更有感染力，培训更具吸引力。通过教学研讨、摸底考试和调研等方式查缺补漏，了解情况，发现问题，精准把握不同层级、岗位培训需求，做到“缺什么、补什么”、“找难点、找不足”，按照“看得懂、记得住、用得上”的原则，分层次、分专业、分岗位制定培训大纲，紧紧围绕现场作业中的安全风险和操作难点来培训，增强培训的实效性。

4培训工作的保障措施

1）统一思想，深刻认识安全培训工作在生产经营中的重要地位。煤矿企业广大职工，特别是领导干部，要深刻认识安全培训工作的重要性，认真学习《安全生产法》等重要生产法规，从思想上高度重视，切实把安全培训工作摆在突出位置，做到“安全生产、培训先行”，坚决做到“不安全，不生产”，“不培训，不上岗”。2）提高站位，压紧压实安全培训工作主体责任。要坚持“一把手、抓安全、抓到底”的安全作机制，明确主要负责人为安全第一责任人，集团公司负责人要与各生产煤矿负责人签署安全培训责任书，各煤矿负责人要根据本企业实际情况与相关责任部门签署责任书，要把落实安全培训工作作为重要内容，按照上级要求组织制定并实施本单位安全培训规划，加强安全培训日常管理，保障安全培训经费拨付到位；各级培训机构是组织实施安全培训主体，负责执行年度计划、安排月度计划，优选培训教材，保证培训质量，建立健全培训档案，严格培训和考核过程管理，确保安全培训工作到位。3）依法依规，扎实抓好安全培训工作。严格执行国家有关安全培训的法律、法规和标准，按照《煤矿安全培训规定》、《安全生产法》等文件的相关规定认真组织开展安全培训工作。依据《安全培训机构基本条件》规定的条件完善培训机构；建立健全各项规章制度措施，完善培训机构管理体系；加大资金投入，按规定配齐相关设备设施，确保培训教学良性运行；加强课堂管理，规范培训，严格考勤、考核和发证管理，杜绝安全培训过程中的违法违规行为。4）群策群力，打造安全培训共同体。要采取各部门联合方式，建立培训网格化管理，形成安全培训工作闭环。充分发挥“党管培训”体制的优越性，以及党委“把方向、管大局、保落实”的领导优势，凝聚组织、人事、宣传等各方力量，推动培训工作从“独角戏”向“大合唱”转变。充分发挥党管人才的组织优势，让有能力、有意愿的人抓培训；将培训工作纳入党委工作目标考核，一级抓一级、层层抓落实，提高各层级抓培训工作的落实力、执行力，构建领导有力、组织有序、运行有效的培训工作体系。5）加强监督，严厉追责问责。培训主管部门要加大对本单位安全培训工作的监督检查，严格准入制度、依法依规培训，坚决杜绝不培训、假培训、乱培训的现象发生。安全生产监督部定期对安全培训工作进行督查，重点对“三项岗位人员”培训、考核、发证和持证上岗情况进行监督，对培训违规行为企业将进行通报并严肃处理。

5结语

安全培训工作是一项长期、复杂且责任重大的工作，安全培训直接关系到企业的经济效益和人的生命安全，培训工作者要感受到身上的责任感和使命感，做好安全培训工作要加强安全培训管理、提高安全思想站位、加大培训投入、创新培训手段、提高师资水平，同时还要从培训对象入手，据培训对象有针对性的培训，管理上要做到安全生产培训先行。保障沈煤集团的长治久安就必须从安全培训工作这一根源抓起，达到安全培训的良好效果，从而提高员工的思想意识和技术操作水平，保障人的生命安全、提高经济效益，企业才能达到良好的发展。

参考文献：

［1］曾庆林.浅议如何提高煤矿安全培训质量［J］.煤矿安全，2004，35（2）：46-48.

［2］张铁岗，卢鉴章.煤矿安全管理［M］.徐州：中国矿业大学出版社，2007.

［3］冯凯梁.建筑企业安全投入水平与安全绩效之间的关系研究［D］.上海：华东理工大学，2012.

［4］陆柏，傅贵，付亮.安全文化与安全氛围的理论比较［J］.煤矿安全，2006，37（5）：66-70.

［6］崔国章.安全管理［M］.北京：中国电力出版社，2004.

［7］陈士俊.安全心理学［M］.天津：天津大学出版社，1999.

［8］张莉聪.现代培训理念下的安全培训教学体系研究［J］华北科技学院学报，2009，6（2）：93-96.

［9］韩廉琴，宋子中，张显军.论煤矿企业如何搞好班组的安全管理［J］，山东煤炭科技，2012（8）：238-239.