大学语文思政教育现状及策略研究

摘要：在全国上下大力提倡“课程思政”的大背景下，大学语文课程凭借其得天独厚的优势，成为了高校开展思想政治教育的主阵地，发挥了不可替代的作用。在大学语文课程中进行思想政治教育也是高校培养全面发展高素质人才的必然要求。本文分析了大学语文课程中思想政治教育的现状和问题，针对大学语文的课程定位、教材整合、教学模式创新、教师素质提高和教学评价探索等方面提出思想政治教育的策略。

关键词：课程思政;大学语文课程;思想政治教育;策略

2017年12月4日，中共教育部党组教党〔2017〕62号文件《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出：“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。”自此，“课程思政”进入了我们的视野。这就对大学语文课程提出了新的要求，大学语文可以说是传统文化的重要载体，它包含了中华民族在五千年的文明进程中所形成的民族精神、民族气质、民族文化，因此有着丰富的思想政治教育意义[1]。大学语文不仅要提高学生的阅读、写作、交流的能力，还要在人文熏陶、品格养成等方面进行重组和升华，即是挖掘大学语文课程中的思政元素和思政功能。在大学语文教材整合选用、教学的目标和内容设计、教学模式创新、教师的素质提高、教学评价等多方面融入思想政治教育，从而培养大学生的社会主义核心价值观、文化自信和健全的人格，全面提高新时代大学生的综合素质。

一.大学语文课程中的思想政治教育现状

大学语文是高等教育的重要课程，它不仅对大学生进行阅读、写作和说话等基础素质方面的培养，而且古今中外的名篇佳作体现的人文精神、弘扬的正能量、透露的爱国爱家情怀、褒扬的真善美等等沁润着大学生的思想。大学语文是进行思想政治教育的天然土壤，更是践行“课程思政”理念的重要途径。然而，在当今高校的大学语文教育中，存在着一定的问题。1.学语文日趋边缘化。目前，大学语文日趋边缘化。大学语文之所以会面对这种尴尬局面，一个重要原因就是某些高校管理阶层、高校师生对大学语文的应有地位不重视，对大学语文所产生出来的教育价值有错误估计和判定[2]。很多高校在人才培养目标上，过分考虑社会市场的需求，特别是一些应用技术性大学，重视建设特色专业,人才培养质量的重心在产业需求、致使一部分教师和学生认为大学语文就是可上可不上的公修课，与专业课相比，大学语言就日渐趋于边缘化地位。2.语文教育和思想政治教育联系不够紧密。在高校中，思想政治课像大学语文一样，也是学生必修的一门基础公共课，致使有一部分老师和学生认为，大学生的思想政治教育就应该是思想政治课的任务，而大学语文要着重体现其工具性、应用性、文学性的功能，淡化人文性和教育性的功能，在语文课堂上就出现了不重视思想政治教育的现象。3.大学语文课堂上思想政治教育内容枯燥、形式单一。大学语文课包涵古今中外的经典名篇，每一篇文章所传递的思政信息都不是单一的，如屈原的《离骚》最主要反映出诗人热爱国家和人民的思想感情，其中的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”又能表现出追求理想信念、矢志不渝的品质；“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”抨击了苟合取容、投机取巧的社会风气，表明自己宁肯牺牲也不与世俗同流合污的情志；“亦作心之所善兮，虽九死其犹未悔”，表现其坚持真理，献身理想的豪情壮志……而大学语文教师在实际教学中没有深刻挖掘文章中所表现的精神品质，不能更好地结合实际分析讲解，在授课的形式上会采用命令式训诫与枯燥抽象说教，缺乏学生的互动参与，缺乏直观性和实践性的教学设计。

二.大学语文课程中的思想政治教育策略

1.在大学语文课程中充分渗透思想政治教育。大学语文课程尽管是思想政治教育的天然土壤，有其优势和独特性，但还是有一些大学师生认为大学语文就是一门听说读写的基础课，忽视了它对大学生从理想信念、民族情怀、价值观等方面的引导和教育，对在大学语文课程中充分渗透思想政治教育重视不够，这就需要大学语文课程和思想政治教育相结合起来，使其相互渗透、融合。因此，高校要注重大学语文的思政导向作用，通过先进文化与理念对大学语文教育进行指导，以此使其思政教育作用能够得到充分发挥[3]。要在大学语文教材选用、教学内容规划、教学活动设计、教学成果评价、教学改革、教师培训等诸多方面渗透思想政治教育，并创造条件提高思想政治教育作用的实效性与感染力，从而推动思想政治教育高效化和语文学习多元化，让大学语文课程在思想政治教育上产生作用。2.整合教材资源，确定教学内容。大学语文之所以能具有相应的思想教育的作用，其根本原因是大学语文教材中包含了各种具有思想教育功能的文学作品。因此，为了充分发挥大学语文思想教育功能，就有必要对大学语文教材的内容进行改革，适当增加具有较好的思想教育功能的文学作品[4]。目前，大学语文教学中没有统一的教材，教学内容上也大不相同，要想使大学语文课程发挥好思想政治教育功能，就得整合教材资料，慎重确定教学内容，改革大学语文教材，使其顺应思想政治教育的要求。首先，要与高中语文教材衔接。通过对高中语文教材的研究，准确把握大学生的知识结构和思想政治教育方面的需求，有的放矢地选择教材内容。其次，增加体现优秀传统文化的篇目。选择既有文学艺术性，又能体现儒家思想精华、家国情怀、人文精神、社会主义核心价值观等内容的名家名篇，使学生在有限的时间中吸收文学作品精华，受到更好地熏陶和教育，提高学生思想政治素质。第三，还可选编一些当代流行的文学作品。例如优秀的网络文学、引人入胜的侦探小说等，这些对大学生来说十分有吸引力,在文学鉴赏的同时挖掘思想政治教育内容，实现大学语文教材的思想政治教育功能。3.积极创新大学语文的教学模式。大学语文课程要想高效地实现思想政治教育功能，必须积极创新大学语文的教学模式。第一，开展专题研讨，加强大学生的自主能动性。大学生是学习的主体，要充分调动他们的积极性和主动性，高校语文教师要把课堂交给学生，开展专题研讨进行教学，引导学生课下多阅读文学名著，课上采用合作探究、自主研讨的方式探究内容，分享学习心得、交流思想。同时，高校要充分利用各种资源，引导学生通过查阅文献或者网络信息资料，了解国情社情，感受中国精神，从而潜移默化地提高自身的思想政治素质；第二，采用多媒体教学，提高课堂吸引力。可以在课堂上播放紧跟时代步伐，与时事政治紧密相关的音频、视频，或者制作一些具有思想性和趣味性的动画视频，以提高学生的注意力，提高学习效果；第三，利用大学语文的“第二课堂”，举办朗读朗诵比赛、征文比赛、辩论赛等语文活动，以赛促学、以赛促成长；第四，采用研学旅行方式，增长学生的见闻与知识。高校利用寒暑假期组织学生到具有深厚历史的名胜古迹、红色革命教育基地等地参观学习、社会实践，让学生在更为具体而又广阔的空间中体会大学语文的魅力，接受思想政治教育。4.有效提高大学语文教师的思想政治素质和教学能力。大学语文教师不仅需要专业的教学技能和深厚的文学素养，而且大学语文教师必须具备高的思想政治素质，因为只有具备高超的思想政治素质才能在大学语文课程的教学过程中以文学作品为基础，利用各种有效的方法，营造积极的教学情境，潜移默化地感染和熏陶学生，真正地发挥大学语文的思想政治教育功能[5]。因此，高等教育院校一定要有效地提高语文教师的思想政治教育素质和教学能力。一方面，大学语文老师要加强自身的思想政治水平和教学能力。大学语文教师要不断学习中国特色社会主义理论，并以此为指导，培养自身的思想政治水平，可广泛阅读相关理论著作，关注国际局势和国家时政，多和担任思想政治课的老师交流学习。另一方面，高等教育院校要加强语文教师的培训和研学，提高教师的学术修养、思想政治水平、教学能力和人格魅力，让老师在学习和授课中感受思想政治的精华和优秀的传统文化。5.建立健全与思想政治教育相适应的大学语文教学评价机制。目前，高等教育院校对于大学语文的教学评价机制最主要是以分数作为衡量标准，一般以闭卷答题考试和开卷写论文考察的方式展开，而考试内容涉及到思想政治方面的较少，这种简单笼统的考试评价，存在着评价主客体不明确、评价方式单一和评价范围小等缺点，不能够完全真实地反映学生的语文能力和素养，更不能够检验出学生在大学语文课上接受思想政治教育的程度。要建立健全与思想政治教育相适应的大学语文教学评价机制，一方面要注重学生在大学语文教学评价中的作用，学生对语文课程是否感兴趣、是否有效地接受了思想政治教育、是否有利于他们的思想进步和成长成才等都应该作为语文教学评价的依据。另一方面要建立多元化的评价体系。在语文教学评价中，除了重视教师和学生的作用，还要重视社会对培养人才的反馈、学校领导、教育专家和学生家长等的作用，只有这样，评价才会有效和客观。

综上,大学语文作为一门多元化的学科,对思想政治教育有得天独厚的优势。教育部门及教师要不段探索大学语文课程的定位,在教材设计、教学目标和内容、教学方式方法、教学评价等实现思想政治教育的融入，这些将“课程思政”在大学语文课程中实现形式的具体做法，还需要进一步探讨。

参考文献

[1]聂森.《大学语文》课程中思想政治教育的定位[J].语文建设,2014,32（32）:17-18.

[2]李奇年.大学语文教育与思想政治教育结合的策略研究[J].文教资料,2018（28）:28.

[3]李小梅.《大学语文》与思想教育[J].惠州大学学报（社会科学版）,1999（03）:187-188.

[4]秦朝晖,傅书华.论大学语文课程的定位与内同构建[J].教育研究,2012(11).

[5]苗天宇.大学语文的思想政治教育功能解读[J].语文建设,2014,8（8）:13-16.

作者:务 楠 耿红卫 单位:河南师范大学