大学生社会实践传统文化传播研究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族宝贵的财富，而当代高校大学生开展的社会实践活动可以与中华优秀传统文化传播与发展相结合，并在社会实践视域下展开相应的传播与发展路径研究。社会实践与中华优秀传统文化的关系是密不可分、相互促进的。本文在“5W”传播模式的理论基础上，围绕高校大学生在社会实践视域下的理论宣讲、社会调查、生产劳动和预就业实习四个方面展开对中华优秀传统文化传播与发展的路径研究，为坚定高校大学生的文化自信以及更好地传承和弘扬中华优秀传统文化助力。

关键词：社会实践；传统文化；“5W”传播模式；路径

一、传统文化与社会实践概述

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。而源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化对建设社会主义文化强国具有一定的重要意义。如今，如何让中华优秀传统文化得到更好的继承和传播是当代社会所要面对和解决的问题；大学生社会实践从狭义上来讲，主要是指高校学生走出校园，有目的、有计划、有组织地走入社会、认识社会、服务社会，使学生在接触社会环境过程中受教育、长才干、做贡献的一系列物质和精神活动的总称。当代的大学生社会实践主要形式包括理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、预就业实习等。传统文化的发扬和传播离不开社会实践，通过大学生社会实践的方式来传播和发展传统文化都能够起到很好的宣传效果，同时传统文化在传播与发展的过程中也可推动社会实践内容及形式的发展。两者的关系是紧密相连，相互促进的。传统文化的传播与发展，应遵循于传播学的基础上进行方式或路径的创新。美国政治学家，传播学四大奠基人之一的哈罗德•拉斯韦尔曾提出“5W”传播模式，明确提出了传播过程及其五个基本构成要素，即传播者、讯息、媒介、受传者和反馈。可在此理论模式的指导下，进行传统文化的传播与发展路径研究。

二、高校成立工作室助力传统文化传播与发展

文化是一个国家和一个民族的灵魂。“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”是当下我们要去做好的一件事情。隶属于广东培正学院马克思主义学院下的传统文化工作室以传承和发扬中华优秀传统文化为宗旨，从设立以来开展了超过50场关于弘扬和传播中华优秀传统文化的社会实践活动，其中，大学生为“5W”传播模式中的传播者，受传者则是接受文化教育、参与文化知识普及的社会实践活动的社区居民以及广大青少年，传播的讯息则是中华优秀传统文化的内容和精神。这些大学生社会实践活动对推动中华优秀传统文化进行传播与发展，坚定大学生文化自信，提高大学生文化素养以及增强国家文化软实力具有重要意义。因此，结合当前我国优秀传统文化的发展现状和传播发展的意义，以及社会实践可推动我国优秀传统文化加深宣传和传播力度的作用来看，本文结合广东培正学院传统文化工作室举办过的大学生社会实践活动展开对中华优秀传统文化的传播与发展路径研究，主要围绕理论宣讲、生产劳动、社会调查和预就业实习这四个路径展开阐述，而这四个路径亦为“5W”传播模式中的传播媒介与渠道，以此为进一步弘扬我国优秀传统文化提供路径思考与借鉴。

三、传统文化传播与发展路径研究

（一）理论宣讲路径。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。2017年以来，一直强调中华优秀传统文化对中华民族的重要性。而高校大学生在社会实践活动中对我国优秀传统文化进行理论宣讲，是有效的传播与发展路径之一，有利于推动我国优秀传统文化进一步宣扬和传播，有利于为社会营造优秀传统文化精神渲染的氛围。广东培正学院传统文化工作室紧紧围绕新时代中国特色社会主义思想和党的精神，积极开展“传统文化进社区”、暑假传统文化下乡等社会实践活动，通过高校大学生到社区和下乡进行传统文化支教以及传统文化理论教学等方式将优秀传统文化内涵和相关知识传播给当地的青少年及社区居民，达到较好的文化宣扬效果。从2018年5月开始，传统文化工作室与广州市花都区科学技术普及基地和志愿服务中心开展多期合作活动，工作室的传统文化公益服务实践队每学期定期在基地开设中华传统文化体验课程——“传统文化进社区”系列活动，教学课程主题多样，例如具有千年历史的油纸伞、给古代人们生活带来欢乐的戏法等。而主要的教学对象是基地周边社区的青少年。参与组织开展活动的人员为都具有一定的传统文化知识和技能的在校大学生。他们通过学习和积累到的传统文化知识和技能，把优秀的中华传统文化通过社会实践理论宣讲的方式传承和弘扬下去，同时不断培养对中华传统文化的兴趣和热爱的新一代宣讲人。另外，传统文化工作室已在暑假期间组建了两次大学生“传统文化公益服务实践队”参与下乡文化支教，对乡村学生开展汉服礼仪、硬笔书法等多门传统文化课程，深入发掘传统礼仪与传统节日中的现代意蕴，把在课堂上学习到的文化传播概念理论整合应用到将中华优秀传统文化带给乡村学生的过程中，进一步增强学生们的民族文化认同感、自豪感，提升文化自信。大学生是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要力量，更是实现中华民族伟大复兴的新生主力军。大学生通过理论宣讲普及的社会实践活动路径传承和弘扬中华优秀传统文化，促使人们增强对传承中华优秀传统文化的使命感和责任感。（二）社会调查路径。除了在进行理论宣讲普及社会实践活动中学习深化与优秀传统文化相关的知识，还可以通过社会调查路径对我国优秀传统文化进行更深一层地挖掘和了解，从而推动优秀传统文化的传播与发展。高校大学生在社会实践活动中对我国优秀传统文化进行社会调查，进行调研活动，是有效的传播与发展路径之一，有利于深入了解传统文化的精神内涵，让更多人感受到优秀传统文化的魅力。目前，笔者所在的高校大学生团队已对外展开的调研工作有广东省佛山市南海区叠滘茶基古村调研、茂名市茂南区鳌头镇北淦武术调研以及广州市花都区洪秀全纪念馆调研等等。在对佛山茶基古村的调研中，本校大学生团队与村社区的负责人沟通了解并学习“古村落如何打造和发展文化旅游小镇”。佛山茶基古村是佛山市南海区十大古村落之一，在调查茶基古村的过程中，学生们运用课堂所学到关于文化旅游的理论知识，结合当地的实际情况适当给出建设建议和方案，为古村落开发和建设献出自己的一份力量。同时，大学生团队在学习调研的过程中，对茶基古村的“茶基十番”这一非物质文化遗产有了更深一层的认识和了解，提高了大学生团队对中华优秀传统文化自豪感和归属感，推动茶基十番这一优秀传统文化的传播与发展；茂名市北淦武术的调研是在传统文化公益服务实践队开展暑期三下乡期间进行的。从茂名市北淦武术的调研中，本校大学生团队积极学习和了解当地乡村文化体育事业发展现状，通过与北淦当地武术传承人的交流与沟通，学生团队深入挖掘并了解地方传统武术文化的内涵和底蕴，同时在接到当地的邀请后，为北淦武术拍摄特辑宣传纪录片，通过新媒体更广泛地将此优秀传统武术文化推向大众，推动了北淦武术传统文化的进一步传播，将北淦武术文化传播给更多人了解和熟知，进一步打响了北淦武术文化的名号，取得较好的传播发展效果；而在对广州市花都区洪秀全纪念馆的调研中，本校大学生团队也在其中感受到了历史文化的魅力，学习到了历史纪念博物馆的开发模式，在进行调研总结的时候也对洪秀全该时期的历史文化进行再次深入了解，并进行小组成员讨论交流，做出分析报告，献言献策，进一步推动了洪秀全该时期历史文化的传播，取得明显的传播效果。从茶基古村、北淦武术调研以及洪秀全纪念馆等一系列的社会调查路径中，大学生团队在了解和认识中华优秀传统文化中为其传播与发展出谋划策贡献力量，从大学生的视角来为优秀传统文化开发与建设提供意见等，也进一步印证了当代大学生在社会调查实践活动中对我国优秀传统文化的传播与发展起到促进推动作用的显著效果。（三）生产劳动路径。通过以上理论宣讲和社会调查路径的开展，在学习和挖掘优秀传统文化精神内涵后，高校大学生还可通过生产劳动路径来制作相关的传统文化手工艺品并落地生产，以达到将文化产业化的效果，推动我国优秀传统文化进一步传播与发展。高校大学生在社会实践活动中对我国优秀传统文化项目进行生产劳动，进行文创产品的开发生产，是有效的传播与发展路径之一，有利于通过“再生”传统文化，赋予优秀传统文化新的生命与价值，吸引更多人的关注与喜爱。广东培正学院传统文化工作室在进行传统文化教学实践活动时，会进行相关传统文化课堂手工艺品的制作，以此来辅助教学实践活动的有效进行，同时也通过手工艺品的制作来吸引更多青少年的关注度与好奇心，间接推动了优秀传统文化的宣扬和传播，达到良好的宣传效果。除了在社区公益课堂制作不以盈利为目的的传统文化手工艺品之外，还可将中华优秀传统文化制成文创产品，将文化与商业结合起来，通过提炼中华优秀传统文化的精髓并制成具有创意和丰富内涵的文创产品，体现出传统文化进行现代传播的意义。而在这条生产劳动路径上，高校大学生可大胆积极地探索出一条商业实践运营模式，进行文创产品的设计与销售，对中华优秀传统文化的传播与发展是起到显著的推动作用的。例如广东培正学院的一支“谜仓”大学生创业团队以学校创新创业教育学院老师指导，由一名艺术设计专业硕士的社会企业设计师作为技术指导以及12名在校大学生组成，以工作室的模式，将文创实践项目成功落地，目前开设并运营了一间文创实体店——谜仓文创生活馆，并进行传统文化文创产品的设计、制作与销售等社会商业实践活动。通过“再生”优秀传统文化，以及大学生们之间的口碑相传，让更多人了解到了文创生活馆，也进一步推动了中华优秀传统文化的宣传与发展。目前像谜仓文创生活馆这样通过传统文化文创产品的生产落地销售，赋予优秀传统文化新的生命与价值的实践项目或实践基地在全国高校内也有很多，例如上海师范大学成立的上海市大学生文创实践基地等项目的进行，都让传统文化可以以崭新的面貌、人性化的功能展现在人们面前，将传统文化与创意生活相融合，展示出传统文化的现代价值，促进优秀传统文化的传播与发展。（四）预就业实习路径。高校大学生还可通过预就业实习路径去传播和发展中华优秀传统文化，发挥社会实践组织参与方式多样化的优势特点，利用实习的机会让更多人了解我国优秀传统文化的精神内涵。高校大学生在预就业实习社会实践活动中对我国优秀传统文化进行宣传，是有效的传播与发展路径之一，有利于通过发挥高校大学生的专业理论知识和相关技能让我国优秀传统文化得到形式多样的传播，促进优秀传统文化的进一步发展。大学生可以在寒暑假期间利用空闲时间到教学实践平台进行与就业实习，目前，传统文化工作室已经与广东省广州市花都区科学技术普及基地达成“协同育人”共建合作，成为了政校合作的教学实践平台，给高校大学生提供一个良好平台去通过教学实践活动学习中华优秀传统文化的同时，又能将优秀传统文化技艺教授给当地社区青少年和居民，将中华优秀传统文化传播到寻常百姓家，让广大社区居民都可通过此方式来接触更多的传统文化，扩大了中华优秀传统文化的传播范围。除了已与科技基地达成合作之外，工作室还积极向外开拓多平台合作交流。目前，工作室由高校大学生队伍创立的“谜仓”文创生活馆已与“独艺无二”企业搭建文创企业教学实践平台，此平台具有商业属性，给予高校大学生更广阔的预就业实习机会，在诸如“独艺无二”文创企业教学实践平台进行预就业实习，可以学习到更多相关的文化工作技能，让高校大学生运用所学专业知识将中华优秀传统文化设计并落地生产成文创产品，增加了中华优秀传统文化的附加值和内涵，同时帮助平台将产品推向市场，让更多的人认识极具创意的文化衍生品，对传统文化进行更好地传播与发展，取得较好的传播显著效果。

四、社会实践传播效果

通过以上四个路径的实践探索，在理论宣讲、社会调查、生产劳动和预就业实习四个方面中取得了显著的“5W”传播模式中的“反馈”传播效果。高校大学生通过四个路径去进行社会实践活动，结合现代社会对中华优秀传统文化的新应用和新定义，将优秀传统文化的内涵和精神传播给广大青少年以及社区居民，让每一个人都能够感受到中华优秀传统文化的魅力和传承的意义，也有利于增强大学生的爱国之情和责任感，从而不断地在“5W”传播模式理论基础上进行创新和实践，推动中华优秀传统文化的进一步传播与发展。

五、结语

大学生社会实践具有大学生参与意识强、社会实践内容与社会发展和时代主题高度结合、社会实践组织参与方式多样化等特点，通过社会实践去对我国优秀传统文化进行宣扬和传播无疑是极好的方式之一，对加深大学生的爱国情感和培养大学生的实践能力都有一定的重要意义。高校大学生要做好传承与发扬传统文化的“助力军”，自觉承担起保护和传承中华优秀传统文化的责任，实践证明，理论宣讲、社会调查、生产劳动以及预就业实习四个路径充分发挥高校大学生的专业知识技能和实践应用能力，促进中华优秀传统文化在新时代得到更好的传承与弘扬，皆可助力中华优秀传统文化的传播与发展，但作为传统文化的传播与发展的路径研究可能还不够系统和完善。因此，高校大学生还应继续进行社会实践活动并在此视域下不断探索除以上四个路径外的其他有效路径，在“5W”传播模式的理论基础上进行独特创新，不断推动我国中华优秀传统文化的传播与发展，从而进一步坚定高校大学生的文化自信，为提高我国文化软实力，建设社会主义文化强国贡献力量。

【参考文献】

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[2]韩锋.中国传统文化对大学生文化自信的影响[J].文化学刊,2019(10):159-161.

[3]戴元光.关于文化传播学的理论问题[J].兰州大学学报（社会科学版）,1995,23(4):80-86.

作者:邱汉豪 游小彤 幸家乐 何静贤 单位:广东培正学院