高职院校通识教育实施思考

摘要：我国台湾地区非常注重学生通识教育，对居民良好素质的养成起到了极大的促进作用。台湾致理技术学院的通识教育注重社会和自然基本知识教育、中国传统文化教育、男女平等理念教育及对学生人格的教化作用，笔者在致理技术学院参观学习期间，深刻感受到该院通识教育取得的巨大成功，致理技术学院乃至台湾地区的成功经验值得大陆高职院校深刻反思以及借鉴学习。

关键词：台湾；通识教育；素质教育

通识教育来源于西方现代教育，始现于欧洲文艺复兴时期，兴起于20世纪初的美国，已成为欧美、日本等发达国家及我国台湾地区大学的必修科目，对提升学生素质效果显著，被认为是一种较有效的教育模式。我国台湾地区从20世纪90年代开始在校园大力推行通识教育，非常注重对学生进行社会和自然基本知识教育、中国传统文化教育及对人格的教化作用等，对台湾居民良好素质的养成起到了极大的促进作用。

1台湾地区职业教育现状

台湾职业教育比较发达，其体系涵盖高级职业学校、专科学校、技术学院、科技大学及中等学校等。学生在九年义务教育后分流进入普通高中、高等职业学校或五年制专科。在高一级中学毕业后，又根据实际情况分流：普通高中毕业生既可以进入普通大学，也可以进入二年制专科、技术学院或科技大学（相当于大陆的高等职业学院）进行四年制本科学习；高等职业学校（相当于大陆的中等职业学校）学生毕业后不仅可以进入二年制专科、技术学院或科技大学学习，还可以进入普通大学本科班学习；二年制专科学生毕业后可以进入技术学院或普通大学附设的二年制本科班学习；五年制专科学生毕业后可以进入技术学院二年制本科班学习。因此，台湾地区的技术学院并不等同于大陆的职业技术学院，大陆的职业技术学院属于大专层次，台湾的技术学院却是本科层次教育的一种，有的甚至招收研究生，少数也招收专科生。

2台湾地区通识教育现状

台湾高校开设的通识教育类似于大陆高校的文化素质教育，但其内涵更为深刻。台湾地区的通识教育是指通达贯穿之知识，以使学生将来能具备在基础知识之间自我演绎的能力，是对专业教育的一种补充，即在培养专业人才过程中，如何让学生在专业知识建构中融入人文精神，使之从真正的人的主体性出发了解专业特质，成为能博古通今和通情达理的人才。总之，台湾高校实施通识教育有两个共同目标：一是增进学生思考能力，二是加强与他人沟通能力。台湾地区各高校陆续成立对口的通识教育管理部门，称为通识教育委员会、通识教育中心或共同教育中心，开展通识教育研讨，审定通识教育计划，确定各院系或教务处实施通识教育的具体工作。各高校形成了严谨的通识教育课程体系，一般涵盖人文、社会科学、自然科学、管理科学、生命科学、性别科学、环境生态、公民社会教育8个方面。台湾教育主管部门专门成立了隶属于通识教育管理部门顾问室的通识教育评鉴计划办公室，负责组织、协调、规划、办理相关评鉴事宜，并由通识教育委员会聘请专家、学者组成通识教育评鉴小组，定期对各高校进行评鉴。

3致理技术学院参观学习启示

笔者曾在江苏省高职教育研究会的安排下赴台湾致理技术学院交流学习，深刻感受到台湾通识教育取得的巨大成功，其经验值得大陆高职院校深刻反思以及借鉴学习。3.1致理技术学院简介致理技术学院简称致理学院，是一所位于台湾新北市板桥区的私立技术学院，该院有14个系（科）及1个通识教育中心，14个系（科）分属商业与管理学群、资讯学群、人文与生活应用学群，通识教育中心类似于我校思政部。学院连续多年荣获台湾教育主管部门“卓越计划”即示范学校奖励，2011年12月接受台湾教育主管部门校务评估，所有系（科）均获得一等佳绩，居全台湾同类院校之首。学院设有日间部、成人进修部，还附设进修院校，学制主要为五年制专科、两年制本科、四年制本科、硕士。致理学院的教学目标是培养学生的5个“L”，成为新世纪“全人化的国民”，5个“L”为“LearntoKnow”“LearntoBe”“LearntoTogether”“LearntoDo”“LearntoChange”。致理学院的办学理念是打造致知明理、诚信精勤、具有国际视野之优质学府，成为亚太明珠（PEARLS），PEARLS即专业（Profession）、卓越（Excellence）、能力（Ability-driving）、责任（Responsibility）、学习（LifelongLearning）、服务（ServiceOrientation）。3.2致理学院的成功经验致理学院的通识教育注重社会和自然基本知识教育、中国传统文化教育、男女平等理念教育及对学生人格的教化作用。致理学院认为通识教育可以让学生正确认识自己、认识他人与社会，学会正确对待他人、对待生活，懂得感恩、珍福与分享，所培养的学生很有特色，深受社会欢迎。学院连续多年被《远见》杂志报道为“毕业生整体表现最受雇主肯定的技术学院”之一，连续多年在台湾企业最爱的台湾北区民办院校及台湾企业最爱的台湾北区高等职业院校两项评比中荣获第一名。3.2.1重视品德教育致理学院认为专业技能是可以被训练的，但态度需要长期培养，社会需要的优秀人才不仅要有专业知识与技能，更要有良好的态度，也就是学会如何做人，故大学应该先教学生如何做人，再教如何做学问。致理学院认为学生的品德优劣不是通过考试成绩来确定的，而是通过教育来培养的。学院非常重视学生社团活动，通过社团活动来培养学生为人处世、待人接物能力，培养诚信的品质、集体意识和奉献精神等。我们参观时恰逢学院新生在操场上进行类似素质拓展的活动，他们在烈日下大声喊着口号，欢快地做着团队活动，感觉充满了生机和活力。学院品德教育效果突出，曾经荣获台湾教育主管部门颁发的“品德教育推广与深耕学校”称号。3.2.2重视语言应用能力培养台湾是个国际化程度比较高的地区，因此外语交流能力显得尤为重要。致理学院非常重视学生语言能力培养，路牌标识、机构、公共场所等大多数使用中英双语说明，厕所、长廊里均贴有英语小便签，充分调动学生学习英语的积极性。学院还专门设立了语言诊断中心，新生入学后，语言诊断中心会对每个新生进行英语能力检测，制定相应的英语能力提高方案。进入致理学院后，学生除必须继续学习英语外，还要选学另外一门语言，如日语、西班牙语、韩语等。学生可以通过网上预约或现场登记形式得到教师“一对一”的语言辅导，包括英语、日语、西班牙语等。3.2.3重视文化建设致理学院地处新北市非常繁华的地区，土地资源稀缺，虽然占地仅60亩，但是十分注重校园建设，为学生营造了一个优美、清雅的读书环境。值得一提的是，学校虽小却容纳了一万多名在校生（包括白天上课学生和晚上进修学生），而校园里看不到一辆车子，车子全部整齐有序地停在学校的多层地下停车场内。致理学院不仅重视校园文化建设，还非常重视教室文化建设，根据开设课程的不同将教室装扮成不同风格，非常吸引人。比如，古诗文课程教室就用中国古代风格的家具装扮得古色古香，自然课程教室用绿色地毯和周边墙壁的植物装扮得富有自然气息。令笔者感受颇深的是致理学院的“厕所文化”，学校的厕所管理非常到位，室内洁净、无异味，还设有浴室，设施完好，未见任何人为破坏，而且提供手纸、洗手液。厕所显眼的位置有各种劝导和温馨的提示语，还贴有许多英语谚语，让人在不经意间感受到一种文化的熏染和滋润。3.2.4重视学生职业证照考试致理学院在重视学生素质教育的同时，非常注重学生专业教育尤其是职业资格培训。台湾职业证照制度相当严格，职业证照分3级，即丙级、乙级、甲级，是通过职业证照鉴定考试取得的，对学生升学、就业或就业后加薪、升迁都有帮助。《职业训练法》规定，在加薪和录用技术人才时，丙、乙、甲3级证照分别等同于中等职业学校、专科、技术学院毕业等级。致理学院规定学生在毕业时不仅取得毕业证书，还取得一种甚至几种职业证照。学院曾连续多年荣获专业资格证书张数全台湾第一的殊荣，毕业生深受岛内企业欢迎。

4感受通识教育在台湾取得的巨大成功

台湾大街小巷随处可见的就是机车（摩托车），平均两人就拥有1辆，几乎没有人把自行车当作交通工具，但是机车行驶都很有序，停放也很整齐。街上不常看见警察，却看不到有车辆和行人闯红灯现象。给笔者印象最深的一点是台湾卫生状况非常好，每一个城市甚至是一个小镇都很难见到杂乱和无序的地方，大街小巷几乎见不到随地乱扔的垃圾，非常干净，居民环保意识很强。总体而言，台湾人非常懂礼貌，无论是卖东西的推销员还是酒店的服务员，甚至问路的陌生人，态度都非常友好，耐心、主动、热情，“你好”“谢谢”“再见”等礼貌用语几乎不离口，让人感到温馨舒适。在公共场所，人们总是低声细语，不影响他人，在大陆游客较多的台北故宫博物院及佛光寺等景点，却可以见到很多志愿者举着上面标有“禁止大声说话”的牌子，提醒大陆游客不要大声喧哗，实在令人汗颜。如上所见，充分证明了通识教育在台湾取得的巨大成功，说明台湾的素质教育、养成教育深入人心，成果显著，值得我们反思、学习与借鉴。

作者:陈 毓 李锋涛 陈晓兰 陈 巍 单位:江苏农牧科技职业学院