高等学校建筑施工课程改革探索

【摘要】首先以高等学校建筑施工课程的实际教学为出发点，对现阶段高等学校建筑施工课程教学现状进行剖析。在提出具体的改革路径后，分别从课程教材、课程教学方法等方面进行实践探究，以期能够结合先进技术，实现理论+实践一体化的教学发展，为培养建筑人才提供有效的平台和支撑。

【关键词】高等学校；建筑施工课程；改革；探索

1高等学校建筑施工课程教学现状

1.1教材内容严重滞后。目前，高等学校建筑施工课程中的教学体系过于落后，其内容大多都是一些理论知识、相关施工规范和技术，很少在教材内容中充分体现出先进的工艺技术、施工技术和施工管理方法，导致该课程的教学内容与实际工作有着较大的差异[1]。特别是伴随着智能技术、智慧城市等词的出现，高等建筑施工教材的落后性，严重影响了课程的顺利实施，既无法提高教学的质量，也无法让学生通过先进的技术提高自身的专业技能和职业素养。1.2高等建筑施工课程教学方法落后。课程教学过程中，受到教师专业素养以及教学理念等方面的影响，使得教学方法落后、先进技术信息应用能力不足等问题。同时，有些教师在课程教学过程中主要以直接灌输教学方法为基础，在应用信息技术时，也只是运用简单的PPT对相关的施工知识进行总结。这就导致高等建筑施工课程教学出现了“教”与“学”之间的分歧，学生很难对高层建筑施工课程引起重视，大大增加了课程学习的难度，甚至会产生厌学的心理。由此可见，重理论、轻实践的教学方式，将致使教师过于依赖课本内容，难以结合信息技术开展先进的教学方式培养社会所需人才。1.3理论知识与工程实践结合较差。建筑施工课程的开设主要是以培养学生的实践能力为主。同时工程教育专业认证标准中提出：学生在学习过程中需要具备建筑行业所需的技能，例如：理论知识的掌握，工程问题的解决能力等。但是由于学校方面并没有为学生创设真实的场景或者没有提供“理论+实践”平台，导致学生在施工技术和施工工艺的学习上存在理解偏差。在加上教学内容的抽象性和复杂性，使得学生很难全面的了解建筑工程的整个施工过程，只能是对某一个建筑结构的工序予以了解，教学效果较为一般。

2高等学校建筑施工课程改革的实践探究

伴随着我国科学技术的不断进步，人们对于环境保护及能源消耗等方面提出了更高的要求。建筑施工技术不断创新和发展，教学内容、教学方法也需要进行改革，只有这样才能确保教学内容、教学方法更具科学性和课堂适用性，使得高等建筑施工技术与施工课程能够保持一致性，从而全面提高学生实践能力和运用所学知识解决工程建筑施工中存在的问题。2.1丰富教学内容，改革教学内容。①对高等建筑施工课程中过于陈旧、繁冗的内容进行删除，通过调整教材中的表达方式，变成学生易于接受和通俗易懂的表达思路，确保学生能够深刻全面了解高等建筑施工课程中的教学内容、各阶段的施工工序以及施工注意事项等[2]。②在高等建筑施工课程中增加一些具体的施工案例，或者增加一些实践研究问题、任务等，帮助学生在全面理解理论知识的基础上能够深刻理解高等建筑施工课程的内容，方便学生能够通过建筑施工课程的学习，掌握最新的技术和技能。③将新技术的应用和学习作为发展的重要方向和施工课程的主要内容，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够拉近课程内容与行业发展的距离，进而具备行业发展的新要求和新标准。例如：建筑施工课程是工程课程体系中最重要的环节，施工课程教学过程中融入VR技术，能够帮助学生对抽象的理论知识予以了解和掌握。该技术的融入不仅能够解决教学中资源不足的问题，还能够通过虚拟学习，让学生在交互中带来全新的体验，进而通过网络对现场真实的施工工艺流程等进行了解，还能够掌握更多细节化的操作，从而全面提高学生的应用技能。2.2结合创新技术，改革教学方法。1）结合VR技术，创设虚拟场景现阶段，智慧建筑中应用的先进技术不仅能够提高施工的效率，减少成本损失，还能够满足住户对住房的需求。因此，在教学改革中教师应该在课程的教学中融入先进的技术，以帮助学生在虚拟的场景中对施工工序和关键技术予以了解。其中VR技术是结合互联网技术通过创设三维虚拟空间，在虚拟的环境中学习相关技能的一种技术[3]。教师将其融入到课程教学中能够帮助学生明确自身角色，并在虚拟的场景中对各施工阶段产生正确的认知。例如：在学习土方工程施工的内容时，采用虚拟的VR技术，实现对主体工程的模拟练习，如图1和图2所示。由图1和图2可知，将VR技术应用到主体工程中，学生们变得更加主动，结合理论知识和实践教学，帮助学生了解土方开挖、地基钎探、灰土回填等土方施工步骤。同时，通过主体工程的模拟，对钢结构工程、混凝土工程等进行了解，对每层施工的梁、板、柱等施工工序进行分层模拟，从而增加对主体工程的了解。又如：脚手架的教学中，为了能够让学生更容易了解搭设的操作步骤，可将仿真操作纳入课堂教学之中，既能够提高学生的安全意识，还能够让学生了解教学中的难点和重点。同时学生们通过将仿真操作的结果上传到UMU照片墙中，通过各小组之间对虚拟操作的评价，从而创设更加愉快轻松的学习氛围，增强对操作技能的理解和掌握。2）BIM技术应用至施工课程中建筑施工课程开设的目的就是能够让学生通过课程的学习，运用施工技术知识解决施工现场中出现的一些问题，其实践性和应用性都非常强。因此，为了弥补传统课程教学的不足，将BIM技术融入到施工课程的教学中，运用案例分析的方法，能够让学生借助BIM技术进行可视化的仿真学习，让学生真实的感受到现场的氛围。另外，BIM模型中可以融入施工现场布置、施工方案和施工进度等，这样做的目的就是能够通过模型的学习，对施工方案和施工进度等进行随时的调整。还能够帮助学生掌握更多软件应用的能力，如：revit、Navisworks。加深学生对于施工的理解，在实际的工程施工中能够将自己所学的知识与实践相互结合。可见这种方式更能得到学生的认可，从而发挥事半功倍的效果。例如：建筑施工课程中融入BIM建模技术，能够帮助学生通过建模和开展4D施工模拟，对混凝土工程施工中的梁板柱浇筑—模板安装—模板拆除等工序予以的了解，从而帮助学生提升自身的实际操作能力。2.3以实际工程项目作为载体，提高实践能力。根据实际的建筑工程，如某一钢结构工程中的幕墙工程，在做好前期的准备工作后，开展幕墙施工课程的实训教学。首先通过模拟环节，使教学与工程实践相互结合。其次，将学生分为小组，依次完成BIM建模、施工过程的仿真模拟。如：玻璃的安装过程和注意事项、吊篮的安装、工程造价的计算、施工方案的制定等。同时也要组织学生对完成的效果进行总结评估，激发学生的动力。最后，学校还可以开展校企实习的工作，让学生在幕墙施工阶段进行现场的模拟和学习，帮助学生通过现场的学习对施工关键技术进行了解，增强学生对相关知识的理解，使得新技术的学习与课程内容同步发展，这对提高学生的实际专业能力发挥着重要的作用。

3结语

现阶段，人才保障是提高企业核心竞争能力的关键，也是构建智慧城市的重要保障依据。这就要求学校不仅需要培养学生的专业技能、塑造学生的职业操守，还需要全面提升自动化水平和先进技术的应用能力。文章从教材改革、改进教学方法两个方面，通过结合先进技术，以提高学生的实践应用能力，这对全面掌握课程知识和技能，培养社会所需人才。

参考文献

[1]廖克强.基于创新能力培养的土木工程施工课程教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36(1):89+91.

[2]杨晓苗.建筑施工一体化课程体系研究[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(12):84.

[3]王永泉.土木工程施工课堂教学的改进措施研究[J].教育教学论坛，2019(50):145-147.

作者:胡溶川 杨镇 付正权 单位:中国建筑第二工程局有限公司