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大学生职业生涯规划创业教育探究

摘要:在科学技术不断提高的背景下,对人才的专业技能水平提出了更高的要求,对大学生来说毕业后的就业形势越来越严峻,因此职业院校逐渐加大对大学生职业生涯规划及创新创业教育的重视。本文首先简单介绍以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育的价值作用,其次分析以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育的现有情况,最后探讨加强以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育的策略,以期能够为教师在开展创新创业教育教学时提供参考。

关键词:大学生;职业生涯规划;创新创业教育

在快速发展的信息时代,社会经济得到了快速发展,社会各界对复合型人才的专业技能水平要求逐渐提高,人才之间的竞争愈演愈烈,对在校大学生来说,在毕业季来临之际需要面对的就业要求越来越高。为了能够更好适应社会的发展需求,大学生需要不断加强自身的综合素质水平和专业技能,与此同时也需要对自身职业生涯拥有科学合理的规划,因此在职业院校中以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育教学具有重要的实践意义和指导作用。

一、以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育的价值作用

(一)促进大学生职业生涯规划教育教学目标的进一步明确。起源于美国的职业生涯规划,至今已经有100多年的发展历史,但是在职业院校中,大学生的职业生涯规划教育始终无法取得良好的教育效果,无法确切的帮助学生真正实现就业与创业的目标。而坚持以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育,在制定大学生职业生涯规划教育教学目标时则需要有进一步的明确,对每一个学生的职业生涯规划进行科学全面的分析,将大学生在整个职业生涯不同阶段需要建立和平衡每个角色的设计与实施[1]。另一方面,创新创业教育教学的开展,还需要充分结合新课程标准和紧跟时代的发展,树立和培养学生的创新意识,使学生能够真正的适应社会发展所需,为学生的职业生涯规划及创新创业夯实基础。(二)有效加强和提高大学生的自主创业意识及创新意识。在社会主义经济改革取得良好成果的促进下,社会发展步伐随着不断加快,市场竞争呈现激烈的白日化形态,因此越来越多人都会紧随社会的大潮加入到考研及公务员的队伍中,作为即将毕业的大学生也都在重新审视和思索毕业后的选择。在媒体技术不断发展的环境下,大学生毕业后可选择的领域和工作具有多样化,尤其是有部分大学生在开展职业生涯规划时开始选择一些具有挑战性和具有弹性时间、创新思维的工作,而不再是像以往一样选择稳定及有保障的工作,并且还有不少学生选择自主创业。而以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育,使大学生通过课程学习后提高自身的自主创业意识及创新意识,并通过网络和新媒体开展自主创业,如以微博、微信、各自媒体平台等为基础进行运营[2],使知识产权有效的转化成为财富,或是借助社会融资开展线下创业,使自己的梦想得以实现。(三)有助于大学生提前做好创业准备以适应社会发展所需。职业院校在开展创新创业教育教学时,以大学生职业生涯规划为基础,对职业院校在大学生职业生涯规划设计及就业指导工作中起到一定的促进作用,促进指导工作效率水平的有效提高。在激烈的市场竞争环境中,科学合理的创业精神及独特的创新意识,对创业起到一定的指导性,尤其是对在校大学生来说,更是满足适应社会发展需求的前提与基础。不可否认,以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育,能够让大学生对市场具有一个全新及全面的认识。同时,大学生在开展市场调查的基础上对未来的创业场景具有全面的掌握后,对原来制定的职业生涯规划进行合理的改变,以此来适应社会的发展所需,使自身能够更好的融入到社会生活中。

二、以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育的现有情况

(一)创新创业教育课程体系缺乏完善的基础铺垫。目前在职业院校中真正实施创新创业教育,将大学生职业生涯规划与创新创业教育有效融合于一体的较少,即便有的教育体系基础相对也是比较薄弱,导致与大学生就业及创业的相关活动水平仍然较低。另外,由于在开展创新创业教育学科教学和指导时,因尚未拥有具体的典型案例,未能给学生提供满足他们实际创业发展需求的教材。因为缺乏具有可借鉴性的普通教材来面对所有的学生,因此导致大多数的学生对职业生涯规划以及创新创业都未能产生兴趣,导致严重制约了创新创业教育学科教学质量的提高。(二)教师对大学生职业生涯规划的认识具有片面性。对于在校大学生来说,他们在学校接受职业生涯规划及创新创业教育的学习,都是来自于教师所讲解的相关内容,由此可见,教师在大学生职业生涯规划及创新创业教学中起到重要的教育作用和指导作用。但是在实际教学过程中,仍然有部分教师对这方面的认识存在片面性和错误性。有的教师觉得自己只是一个普通的教师,只需要做好自己专业学科的教学即可,不需要过多的去讲解关于职业生涯规划及创业方面的内容,导致职业生涯规划及创新创业教育无法取得良好的教学效果[3]。另一方面,有的教师甚至还认为毕业后最好的做法就是找一个稳定的工作,而不是毕业后就开始创业,因此没必要在创新创业上花费太多的时间和精力。正是由于教师认识的片面性,导致在课堂教学上只进行理论知识的讲解,觉得学生毕业之后最多也就是做生意和经商,致使学生对创新创业缺乏正确的认识。(三)教育管理模式缺乏科学合理性及教育指导过于单一化。目前有部分职业院校在开展创新创业教育时,所采取的教育管理模式缺乏必要的科学合理性,只是将创新创业教育教学作为一个教学任务,只需要完成人才的培养即可,即便有的职业院校会制定相关的教育管理模式,但却无法满足社会的发展。有些职业院校会将创新创业教育作为一个公共选修课,但是实行的是大班制,因此参加课程学习的学生人数较多,无法对参加课程学习的学生进行职业生涯规划的指导。另外,少数职业院校会组织学生参加校企互动的活动,即邀请成功的企业家到学校开展讲座或培训,或是组织学生到企业中参观学习,但是却未能结合学生的实际情况。再加上在开展教育指导的时候过于单一化,只是将理论知识直接灌输给学生,枯燥乏味的教学模式,无法充分调动起学生主动参与到创新创业课程的学习中,导致创新创业教育教学效率无法得到有效的提高。

三、加强以大学生职业生涯规划为基础开展创新创业教育的策略

(一)结合新课程标准要求健全完善课程体系。在新课程改革得到不断深化和取得良好改革成果的背景下,作为新兴课程的创新创业教育课程是在创业大潮中应运而生的,现阶段仍然还处在探索研究的阶段,因此需要完善创新创业教育的课程体系。由于创新创业教育课程至今尚未有明确的概念以及定义,大多数职业院校和教师对创新创业教育课程体系的建立仅是根据表面字眼,但课程体系却未有详细具体的相关计划和内容,因此结合新课程标准要求健全完善课程体系具有重要的价值意义。第一,职业院校与教师应将创新创业教育有效融入到教学目标和教学计划中,在理论教学的基础上开展第二课堂和课内实践实验等活动,让学生全面理解和掌握理论知识的同时加强自身的技能水平和动手能力,为创新创业提前做好准备。第二,学校和教师应该意识到各学科之间存在的密切联系,因此学校在设置创新创业理论课程的时候,需结合学生的实际情况和社会的发展趋势,让学生学习后能够对职业生涯规划和创业具有全面的认识并充分的掌握。与此同时,学校还应该设置与创新创业知识相关的课程,如营销策划、法律、财务等[4],让学生能够不断丰富自身的综合素质,使毕业后的自主创业能够更好的开展。(二)加强和促进教师树立正确的创新创业教学理念。教师在创新创业教育学科方面的教学理念,直接影响了教师的课堂教学效果,因此教师应从自身出发,加强和促进对创新创业教育教学理念的更新。首先,学校可以邀请或聘请在职业生涯规划方面具有专业知识和理念的专家,组织教师定期参加专家讲座或培训,并在学完之后各抒己见,说出自己学习后的感受和想法,并主动与其他教师一起进行沟通交流,使教师自身的思维能力、教学理念得到有效的提高。其次,教师在课余时间可以通过互联网、图书馆等途径,获取更多与职业生涯规划及创新创业教育理念相关的知识,在正确的教学理念基础上开展实践教学,将具体的创新创业理念全部教授给学生,加强学生的思想锻炼,使学生对创新创业产生浓厚的学习兴趣。(三)以人为本搭建符合社会发展需求的教育管理模式。大学生职业生涯规划的教育离不开职业院校的实施和重视,但是却又不能仅靠职业院校开展教育,大学生的职业生涯规划与政府、社会各界、家庭等都有密切的关系,都需要来自各方的支持,真正实现教育资源共享。首先,职业学校需要坚持“以人为本”的教育理念,将校内原本建立的大学生就业指导中心升级成为以大学生职业生涯规划为基础,结合创新创业教育的指导中心。其次,职业院校应在各院系内分别成立相应的组织和机构,明确校内各机构各层级各人员的责任制度和岗位职责,将大学生职业生涯规划与创新创业教育列入院系的考核中,进一步完善相关的教育管理模式。最后,结合校内外教育资源成立相应的教育指导平台。通常情况下,校内成立的教育指导平台主要内容包括:就业信息、职业生涯规划与发展、职业生涯与就业理论研究等三个内容为主的平台。其任务内容是充分结合职业院校内的所有资源,将资源进行充分的整合利用为大学生的职业生涯和创业提供指导与服务。校外平台包括的主要内容有:校企合作和校外资源两个重要平台。其任务内容是职业院校充分扩展和维系校外的各种关系和各种资源,确保学校能够与政府、社会各界和家庭之间良好的关系,为大学生的职业生涯规划和创新创业提供相应的社会平台。如学校可以邀请相关的成功人士、模范人物、具有专业技能的人物以及成功校友到学校为学生进行培训,开展个人生涯发展讲座,并为学生的职业生涯规划和创新创业提供帮忙与支持,从而使教育管理模式更加完善。

四、结束语

综上所述,基于大学生职业生涯规划的创新创业教育,在开展教学过程中不可避免的会遇到很多前所未有的困难,甚至会出现各种难题,因此这就需要各职业院校和教师要对大学生职业生涯规划及创新创业教育课程有一个全新的认识和理解。同时,还需要充分结合利用学校的有效资源,并尽可能的扩展和衔接各种校外平台,融合多方面的力量为学生提供指导和建议。在充分调动和激发学生对职业生涯规划及创新创业方面积极主动性的基础上,帮助学生毕业后能够快速适应社会的发展,结合自身实际情况进行自主创业,从而早日实现自己的梦想。

【参考文献】

[1]郭芬.基于职业生涯规划的大学生创新创业教育模式探析[J].开封教育学院学报,2018(11):99-100.

[2]殷丽旦,任国琴.大学生职业生涯规划与创新创业能力培养研究[J].智库时代,2018(3):175+179.

[3]谭运启,杨丽华.职业院校大学生职业生涯规划教育创新研究[J].重庆电力高等专科学校学报,2018(6):16-19.

[4]刘慧颖,刘旭.大学生职业生涯规划的创新创业能力培养[J].文化创新比较研究,2018(1):98+100.

[5]巫英慧.大学生职业生涯规划对创新创业教育发展的影响研究[J].科技经济导刊,2017(10):105+103.

作者:房仲威 单位:广东创新科技职业学院

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