核心竞争力教育教学改革实践研究

摘要：近年来，我国高等教育的发展突飞猛进，根据教育部门的相关要求，高等教育从精英式教育逐渐改为大众式教育。因此，给高职院校的教育方法与模式上带来了挑战与机遇，各个高职院校之间的发展与生存竞争也越来越强烈。众多高职院校如何凸显自己的核心竞争，促进学校的可持续性发展，是每一所高职院校面临的问题。本文就根据构建高职院校核心竞争力的教育教学改革进行研究探讨。

关键词：高职院校；核心竞争力；教育教学改革；研究

提高高职院校的核心竞争力是促进学校实现可持续性发展的基础，它是通过高职院校在成长的过程中进行不断的创新改革而形成的，是培养高技术、高素质人才的基本保障。构建高职院校核心竞争力的教育教学改革中，不仅要提升对教育教学理念、教学质量以及管理水平的高度重视，还需要对教师进行强化训练，提高师资力量，构建良好的校园文化和学习环境。只有这样，高职院校才能够从根本上提高自己的核心竞争力，为社会提供更多的高素质人才，从而促进社会的进步与发展。

一、高职院校核心竞争力的特征

高职院校的核心竞争是指学校在经过长期的发展中，拥有的办学成本和人才的质量比其他竞争者更有吸引力，具有自己独特的魅力。想要建设能够持续性发展与拥有核心竞争力的高职院校，就必须凸显核心竞争力的培育、创新、培养和提升。科学研究、文化传承、人才培养和社会服务是高职院校四大基本功能，高职院校核心竞争力的提升以及发展都必须围绕着这四项功能来开展工作[1]。

二、目前高职院校发展过程中存在的问题

随着高等职业教育教学的不断改革，高职院校也面临着所在地区经济战略的调整、企业生产形式的改革、产业的不断优化升级，以及行业形势的低迷、梯度转移等困境，这些问题都给高职院校的发展带来了一定的困扰，同时对培养人才也提出了一定的要求。另外高职院校本身就还存在着许多的问题，例如生源的不断减少以及同类院校之间的激烈竞争，挑战着高职院校办学定位的方向。面对这些问题，如何完善设置具有特色的专业，如何提高教师团队及师资力量，如何强化管理措施，进一步加强对人才的培养与创新，成为目前高职院校必须深度研究的课题。高职院校应该不断加强管理战略措施，建立全面人才培养的方针；坚持以创业、就业为导向，创新对人才的培养；打造具有特色的专业学习，明确今后的发展方向，进而对课程的结构进行创新和完善，建立以企业为中心的课程体系，探究出能够提高高职院校核心竞争力的方案。

三、构建核心竞争力的教育教学改革策略

构建高职院校的核心竞争力，应该坚持开展教育教学的改革，以教学改革实践与研究、职业院校技能大赛、教育教学成果奖、现代学徒制、学分制管理改革、中高职衔接招生培养改革、创新创业教育、高职本科协同育人、专业教学标准研制项目这9个方向进行改革，构建高职院校的核心竞争力[2]。（一）教学改革实践与研究。高职院校应该积极的贯彻落实国家及省市教育改革与发展的精神，深入研究教育改革策略，提高培养人才的质量，促进教师跟紧教学改革的形式，积极的开展各种改革工作。高职院校应该以教学改革实践与研究为载体，带动课程与专业的改革。根据高职院校的教改动态，制定申报指南，组织课题立项、申报、评审工作。完成相应课题的申报服务、申报通知、申报评审工作，完成各个课题的管理工作，监督课题责任人在期限内完成课题的研究，对课题项目进行管理、检查及收尾工作。（二）建设各种职业技能大赛。技能大赛能够推进人才培养模式的改革、深化高职院校的教育改革、塑造高素质的技术人才以及建设高质量师资团队，也是对教学质量、教育教学改革效果和办学水平进行更好检验。完善各种职业技能大赛的管理模式，建立健全的培优制度，将技能竞赛融入到人才培养及专业建设中，重视技能竞赛的项目，加强竞赛项目的举办力度，提高参赛学生和专业的覆盖面，确保50%的竞赛项目都属于省赛项目。（三）建立教学成果奖。教学成果奖是对学校教育工作做出正确的评价。学校教学成果的推广与培育工作，能够进一步提高教学水平与质量，培育出更多高质量的技术人才，为推进社会经济发展提供人才支持。引导广大教师投入到改革的工作中，积极开展教学成果的培育工作。在平时的教学过程中，以提高教学质量为目的，以培养高素质人才为中心，以教学管理制度为保障，总结教育教学改革成果。开展校级教学成果奖申报，选择优秀的项目推荐到省级教学成果奖评比中，完成部级教学成果奖目标。（四）建设现代学徒制。高职院校应该主动适应目前产业体系的转型，积极的开展现代学徒制试点，学徒既是学校的学生，也是企业的职工，通过企业与学校相结合对学生进行培育，能够帮助合作企业建立留人、选人、与人的长效机制，提高企业的核心竞争力和企业员工的素质，有利于企业能够积极的参与到人才的培养中，深化校企合作、产教融合，增强高职院校的技术开发应用以及社会服务能力，提高对人才质量的培育，能够提高学生就业率。（五）学分制改革。通过对学分制的改革，能够创建开放式的课程教学，优化学生的素质、能力与知识结构，促进学生的个性化发展，培养学生的创新能力，满足社会经济发展对人才多样式的需求；促进学校管理的现代信息化，提高教育教学资源的配置，从而提升办学效率；调动全校师生的积极主动性，推进学校创新人才培养机制。（六）中高职衔接招生培养改革。教育部在《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中明确：推进高等职业教育专业设置、培育目标、教学过程、课程体系等方面的衔接[3]。高职院校应该结合地区的人才需要和经济产业分布进行仔细研究，实施基于专业课程、职业技能、职业素养相衔接的人才培育方案或教学标准，形成具有团队精神和创新意识的教师团队。（七）高职本科协同育人。现代经济社会发展不断的转型，经济结构不断调整，产业升级的速度也越来越快，特别是实施创新驱动发展战略以来，企业的生产更需要复合型、创新型、应用型高质量技术人才。高职院校要把握机遇，积极的借鉴学习国际先进经验，利用先进的教育资源加快对人才进行培养。围绕企业对应用型本科人才的需要，高职院校应该探究出与本科院校联手培养四年制应用型本科人才，探索出高职本科协同育人的教育方案，以学生的创造能力、实践能力、就业创业能力为重心，培养出高能力、高素质的技术人才，满足社会经济发展对人才的需求。（八）创新创业教育。高职院校必须以培养高能力、高素质的技术创业人才为目标，全面对创新创业教育进行改革，以创新创业教育与专业教育巧妙的融合为途径，形成健全的组织结构、完善的规章制度、协调的创新创业教育体系。高职院校应该训练学生进行创新创业计划项目，加强对创新创业教育的研究，构建完善的创新创业教育体系，鼓舞教师创新相关创业教材。同时，在开展创新创业教学课程时，学校要建设完善的课堂教育、实践教学、自主学习、文化应到、辅助指导为一体的创新创业教育体系，建设出一批具有实务性、实践性、涵盖基础的创新创业教育课程[4]。（九）专业教学标准研制。调整专业的结构，完善专业的教学课程，更新专业核心课、拓展课、支撑课的课程标准，才能够规范教学管理与专业课程建设，提高办学水平以及人才的质量，满足现代企业发展对人才的需求。全方位贯彻教育部门的战略部署，适应经济发展与技术人才成长的要求，加重对人才质量的培养，积极的参与地方特色的专业课程，开发能够与国际标准相对接突出学校特色的专业教学标准，结合学校创新教学和办学定位的目标要求，制定培育人才的新方案。

四、结语

不断提高高职院校的核心竞争力能够使其在激烈的办学竞争中占有优势，通过不断的开展教育教学改革，才能使高职院校在竞争中不被淘汰。因此，高等职业院校应该结合学校自身的办学水平，整合学校内外部资源，挖掘潜力，深入了解地区的发展趋势以及人才的需求，形成具有独特特色的人才培育体系和专业课程结构，从而构建高职院校的核心竞争力。

【参考文献】

[1]余斌.构建高职院校核心竞争力的教育教学改革载体研究[J].教育现代化,2017(22):26-28+31.

[2]舒智芳.高职院校实践教学体系构建研究[J].教育现代化,2017(34):342-343.

[3]蒋文贤.“互联网＋”视域下高职生创业核心竞争力培养的实践与探索[J].继续教育研究,2017(9):82-84.

[4]杨瑞.高职院校核心竞争力研究综述与前瞻[J].知识经济,2017(7):158.

作者:王士刚 单位:内蒙古交通职业技术学院