高校思政课理论教学与实践研究

高校思政课程必须要实现理论与实践的结合，只有这样才能够形成完整的思政教育体系，促进教育目标、教学内容、教学方法的统一，所以整合两者是基本前提。同时，在将理论与实践进行整合，能够发挥各自的优势，健全教学体系，提升思政教学效率，优化教学效果，使学生将思政课程的思想内容内化于心，外化于行。

一、确定整合点，实现两者的优势互补

理论与实践的整合要找到整合点，也就是要充分地发挥两者之间相互促进，互相补充的作用。首先，两者之间的结合要从理论出发，也就是要结合理论知识选择最合适的实践内容，对此教师可以选择与课程和学生实际情况相符合的实践方式，让学生在实践过程中深化理论知识，并能够获得相应的感受和能力。例如，教师可以组织学生根据理论课程中的知识，在实践活动结束之后写一篇感想，然后与同学之间进行分享，这样不仅能够加深学生之间的情感，同时也能够使同学之间相互鼓励，互相帮助，使学生获得更加深刻的心得体会。其次，根据已经决定好的实践内容，选择最科学合理的理论知识进行支撑。在实践活动开始之前，教师要为学生预设好学习目标和学习任务，然后让学生带着目标和任务进行参观。最后教师结合实践教学基地的情况为学生讲解理论基础知识，比如辛亥革命、爱国运动、南京大屠杀等。最后，学生通过实践活动与理论知识的结合，能够使学生将理论知识吸收的更加全面，从而提升学生的学习效果。

二、优化教学模式，提升教学效果

传统的以教师为主的单一传输式教师模式，教学形式单调乏味，课堂氛围不高，课堂缺乏生机与活力。在这种课堂环境上学生很难提升自己的学习兴趣，对理论知识的学习欲望更是不断降低。因此，教师要优化教学模式，改变单一输出的教学形式，将理论与实践进行整合。在具体的教学过程中，教师要根据教学内容的特点和教学目标，采取1+N的教学整合模式，提升教学效果。例如，在讲解思想修养和法律基础内容时，教师要仔细地分析这个学期课程的特点，然后与学生的实际情况进行结合。这一部分的内容主要涉及到了学生的生活、理想、人生价值等多个方面，是与大学生的实际情况息息相关的，所以教师可以组织一些演讲、竞赛类的活动，让学生通过说讲的形式，相互之间进行互动和交流，体验成长和生活的乐趣。而在学习法律知识时，可以组织影片观看、爱国基地考察等活动，让学生通过实际考察去了解理论知识。同时，通过与学生实际生活相贴近的活动和例子进行实践，能够使学生更加深入地了解生活，增强民族自信心和自豪感，从而树立为社会主义奋斗的重要思想。可见，通过1+N的教学整合模式，能够形成理论认知、实践考察、互助体验、历史感悟为核心的理论与实践相整合的模式。

三、健全教学机制，提升执行效果

高校教学转型发展时期的思政教育，必须要实现理论与实践的整合，这其中最重要的就是如何将理论与实践的整合落实到实际的教学过程中去，这就需要有健全的教学运行机制进行维护。首先，要成立分工明确、密切配合的整合机构。学校要根据自己的实际情况，规定学校进行思政理论与实践整合教学大纲和实施方案的制定，然后监督教师在教学中的实施与落实效果。教务处制定人才培养方案及课程设置方案，并为思政理论与实践整合的实施提供制度与政策上的支持。团委和学工办则发挥好主管的作用，积极开展实际与理论相结合的特色活动，实现学习成果的共享，以提升理论与实践的整合效果。其次，要建立两者整合的组织形式。要在教学中将理论作为认知引导，将实践教学作为行为养成的方向，然后采取大班理论与小班实践相结合的教学组织形式，也可以采取集中讲授和分散实践的组织形式。多种教学形式的开展，最终的目的都是实现理论与实践的整合，利用理论去指导实践，在实践中促进理论的升华，只有这样才能够促进理论与实践的整合。最后，要组建两者整合的监督评价机制。高校思政教育评价普遍存在忽视学生差异性的问题，所以要在以往评价形式基础上，突出学生之间的差异，将学生的自我评价、教师评价、生生评价、部门评价和学校评价有机地结合起来，实现理论成绩与实践成绩的统一，在教学中从理论与实践这两个不同的角度对学生进行检查和评估，简化消极评价，不要用负面语言批评与公积学生，以此来提升理论与实践整合的执行效果。

综上所述，近年来我国教育教学改革正在不断地深化，高校转型发展趋势也越发地明显。在这种背景下，高校思政教育理论与实践的整合是必然选择。因此，想要提升高校思想政治教学的有效性，改进以往思政教学的现状，就要顺应时代趋势，迎合时代的发展需求，在制度、体制、内容、方法等方面进行改革，优化高校思政理论与实践之间的整合效果，促进思政教学质量的提升。鉴于此，在实践教学中，教师要以理论为基础，实践为根本，促进高校思政教学在转型期实现本质上的发展。

参考文献：

[1]吕玉霞.系统论在齐鲁工业大学思政课实践教学中的运用[J].山东商业职业技术学院学报,2018(02)34-36+89.

作者:邢大海 岳阳 单位:沈阳广播电视大学