高职学生民族音乐教学研究

摘要：随着我国社会的快速发展，高等教育的教学模式进行了不断的改革，本文首先阐述了高职院校学生缺乏自信的具体表现、充满自信的学生的具体表现，分析造成学生缺乏自信的主要因素，提出了民族音乐对高职院校学生提高自信的具体作用，为高职院校的教育工作提供借鉴。

关键词：高职院校；民族音乐；自信

民族音乐对学生自信心的培养起到巨大作用，可以有效的培养学生的自豪感，一个人的失败，其实是自信心的丧失，在教学过程中，自信心占据了非常大的比重，学生拥有自信，就会产生巨大的精神力量，鼓励自己锲而不舍的奋斗，从而成就人生的辉煌篇章。

一高职院校学生缺乏自信的具体表现

大学生正处于青春发育晚期，社会阅历比较浅，个人的价值观与世界观尚未定型，遇到挫折之后，处理不当的情况下很容易产生自信心危机，影响学生人格健康的全面发展。对于高职院校学生缺乏自信的具体表现如下：认为自己在各个方面都不及别人，在集体的场合不敢提出自己的建议及意见，参加集体活动会产生一定的压迫感，比较排斥出现在集体人群中，认为自己处理事情的能力较差，惧怕参加竞赛性活动，怕被别人笑话，存在消极悲观的情绪，不求上进，学习处于被动状态，压抑健康的心理，对自己产生消极的评价，对新鲜事物惧怕，遇见困难退缩，逃避具有挑战性的活动。对于高职院校的学生而言，所有人都是优秀的，只是缺乏自信力的内心。

二充满自信的学生的具体表现

自信是指个体对自身行为能力与价值的客观认识与充分评估的一种体验。自信心是一种重要的品质，帮助大学生建立良好的自信心是高校工作者的职责，充满自信的大学生会根据实际情况对自己的能力做出正确的评价，不会过分的贬低自己，既不自负，也不自卑，把理想与自我有机的结合起来，对外界的评价结果可以全部接受，无论是积极或是消极的评价，自信的学生不会回避自己的缺点，也不会夸大自己的优势，遇到挫折不会惧怕，始终面带微笑，没有沮丧的情绪与压抑的心理，拥有健康的体魄与积极乐观的心态。能够理智的对待自己，自信的学生会积极的参加各种活动，在公众场合发挥自身优秀的一面，吸取大家的建议与批评，通过实践活动来提升自己的实践能力。

三导致学生缺乏信心的主要因素

（一）社会偏见给学生造成压力

高职院校学生大多不被社会所重视，多数人认为只有一本、二本才被称之为大学，而对于高职院校来讲，许多人都认为是学生无奈的选择，把高职院校的学生归列为差生的队伍，重大的社会舆论与偏见给高职院校学生造成阴影，自信心大大减弱，人际关系开始紧张，影响了学生的正常学习与生活，认为自己比别人矮一截，产生了扭曲的价值观，社会对高职院校学生的偏见是影响学生自信的首要因素。

（二）就业难问题

当今社会，经济迅速发展，各个行业对人才的需求都非常大，随着对人才需求的增加，各种高等院校逐渐发展起来，扩招政策不断实施，导致人才的供给量多于需求量，所以社会竞争日益激烈，我国高校毕业生的数量在逐年增加，研究生与本科生的数量也在直线上升，社会上的用人单位往往把文凭作为敲门砖，高职院校学生在社会竞争中严重处于劣势，许多企业对大专生排斥，这种现象给高职院校学生精神上造成一定压力，缺乏自信，对社会生活失去信心。

（三）生活背景不同

大学校园是一个集体的生活环境，对于高职院校学生自信的影响，家庭条件也是原因之一，学生们都生活在不同的家庭背景中，一些家庭条件差的同学会因为经济条件而不敢在公众面前表现自己，渐渐的使自己比较内向，不能融入到这个集体环境当中，对于家庭教育方面，许多家长本身对孩子也没有信心，认为孩子学习差、不进取，甚至认为只要不打架不惹事就是好孩子，这种扭曲的教育方式给学生心理上造成隐形压力，既然家长都有这样的想法，学生本身可能就认为自己是个差生，所以家庭教育对学生的成长与发展起到非常重要的作用，家长要不断鼓励学生，增强信心，提高斗志，良好的家庭教育背景是学生们成功的动力。

（四）自我认识与评价

学生的自信心的形成主要受到自我评价的影响，多数高职院校学生思想没达到完全成熟，对客观事物的认知缺乏针对性，对自身没有正确的客观评判，大学生自我评价是自信心形成的核心，能够反映出学生心理成熟度与自信的水平。

四民族音乐对学生提升自信起到的作用

（一）音乐活动的举办提高学生表现欲望

高职院校对学生的教育要充分利用文化背景的优势，构建良好的校园文化，通过举办各种文艺活动来增强学生的积极主动性。音乐活动的举办可以提高学生对音乐的兴趣，与此同时，同学们的积极参与可以增强学生的表现欲望，锻炼学生的胆量与表现力，成功的表演可以使学生提高自信，通过比赛的形式得到公众的认可，满足学生被认可的心理，提升自信，提高对生活的激情。高职院校是学生们生活的大家庭，举办丰富多彩的校园文化活动，可以使学生们之间有效的沟通，提升实践能力和集体荣誉感，对学生综合素质的提高起到一定的促进作用。

（二）民族音乐教育可以缓解学习压力

现如今高职院校学生需要掌握的知识与技能非常多，社会对人才的需求标准越来越高，给学生的生活与学习造成巨大压力，精神过度紧张，严重影响学生的身心健康，通过民族音乐的教育，可以有效的缓解学生的内心压力，调节生活中的紧张气氛，愉悦的音乐节奏可以陶冶情操。通过民族音乐的学习，直接获得美的感受，民族音乐的歌词中包含着正能量，对学生起到直接教育的功能，民族音乐比较通俗易懂，所以很容易被学生们学习。学生们通过对民族音乐的学习与欣赏，减少生活与学习中的压力，生活不再枯燥乏味，心情舒畅，从而促进了学生对美好未来的展望。

（三）丰富学生的知识与能力

我国民族音乐中有着丰富的文化、艺术以及百科知识，优美的民族音乐是一幅美好的场景，孕育着作者内心的情感，通过民族音乐，学生们可以从中汲取营养，获得相关的知识与文化，通过民族音乐可以提高学生的思想道德素质，培养学生良好品行，养成良好的生活习惯。民族音乐的教育具有道德文化传承与教育的功能，令学生自身修养提高，大脑中知识越来越丰富，渐渐的会提高自信心，有利于学生的身心健康发展。

（四）调节学生心理问题

英国一项研究表明，音乐可以有效缓解抑郁并且增强自信，高等院校学生正值青少年时期，人生观与价值观还尚未成熟，很容易受到外界因素的影响，由于情感问题、学习压力等因素造成心理抑郁。民族音乐大多为欢快的乐曲，音乐的节奏、韵律、音调等可以帮助人们解决许多生理和心理问题。在学生们产生不良情绪的同时，家长及教师要给予理解并且及时排解，获得自信心首先要正确的认识自己，通过民族音乐的欣赏，可以放松紧张的心情，聆听优美的旋律，使心理上的抑郁全面释放，达到轻松忘我的境界，增强学生自信心。

（五）有效的提升创造力

当今社会所需人才是综合素质全面发展的多元化人才，社会在发展，人类在进步，为了适应社会的发展进程，创新是人才培养的必经之路。高校民族音乐教育的开展可以有效的提高学生的创造能力，激发学生的想象力，对于创造性思维，是公众在想象力下的产物，学生具有创造性意识可以大大提升自信，在民族音乐中，蕴含着作曲者的想象与创造力，学生在欣赏与学习的过程中要不断的分析与理解音乐的真正内涵，提高自身的创新意识与个性化发展，通过音乐，找回自信。民族音乐教育的开展为同学们增强自信开辟了一条全新道路。

五结束语

在当今社会，学生需要做的事情很多，首先要对自信心进行培养，遇事不乱，处事不惊，相信自己，勇于创新，敢于挑战，善于竞争，充满自信。高职院校要对培养学生自信心高度重视，对教育模式进行系统改革，充分利用校园文化优势，为社会主义经济建设输送高素质人才。

作者:刘锦鑫 单位:顺德职业技术学院

参考文献

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