技工学校班级学风建设论文

一、技工学校班级学风建设的难题

（一）生源素质差造成学风建设困难

技工学校学生的生源并不复杂，大多数选择进入技工学校学习的学生，基本上都是在高中时段学业成绩不佳，放弃升入大学的学生，这些学生存在一个共同点，就是学习对于他们来说本身就是一件困难的事情。学业不良是他们的普遍状态，还有不少学生甚至存在厌学情绪和学习困难问题，有些学生的学习困难问题已经泛化到了生活方面，表现为一些学生的品行问题等。生源素质差使得技工院校学风建设成为一件十分困难的事情。

（二）学校教育目标指向造成学风建设容易出现偏差

技工院校招收学生，进行教育培训的主要目的是使学生掌握某种职业技能，而这些职业技能通常是操作性的，有很多职业技能表面看来与“文化课”相关性不大，加之技工院校重视学生的就业率，并不考虑学生的升学率，因此，从表面看来，学校教育的目标指向是就业而不是学习。这导致很多学生对在校学习形成误解，甚至认为语文、英语等课程是没用的，学风建设也因此出现偏差。

（三）家庭教育配合力度弱造成学风建设效果不佳

技工学校学生的家长对孩子学业成绩的重视度不够，很多家长将孩子送进学校，其根本目的不是让孩子学习到知识技能，而是认为孩子年龄偏小，担心不能真正走向社会，有些家长甚至认为孩子以后能赚钱就够了，学习什么并不是关键的。这样的教育思想导致技工学校很多学生不重视基础知识和职业技能的学习，有些学生逃避学习责任，来学校就是在“混日子”，虽然班主任在学风建设上采取了种种措施，但建设效果并不明显。

二、技工学校班主任抓好学风建设的措施

（一）通过班规的建立约束学生的学习行为

面对班级学生整体学习能力和学习心理发展不足的问题，班主任需要通过学生日常行为的规范开始，逐渐培养学生的学习习惯，为学生在校学习打下良好的基础，这也是学风建设的关键。班规制度制定得好与坏将直接影响一个班级的班纪班风，在新班级成立后应根据班级实际情况及时制定出班规。班规的制定可以从两方面进行考虑：一是班规的认可性；二是班规的可行性。班规的可行性是指所制定的班规要结合学生的实际情况，要在全面了解班级的基本情况后才能最终制定。班规中所制定的条例要在学生的能力范围之内，这样才能保证班规的执行力度和执行过程。

（二）重视学生学习心理的变化及时给予辅导和帮助

技工院校学生本身的改为学习心理态度不端正，很容易对学校教育的方向产生曲解，甚至由于本身并不认同或者不满足技工院校的教育，而使其对学习的逆反心理更强。在这种情况下，班主任需要通过对学生的学习心理进行指导，逐渐帮助学生树立起学习自信心，作为学风建设的一个重要环节。在实际班级管理中不难发现，每个学生的学习热情和学习信心不会一成不变。在不同的学习阶段，面对不同的学习任务会产生或大或小的波动，出现急躁、不知所措、失去信心、放弃等现象。所以，激发学生的学习热情也需持续。为此，可以通过建立促学小组，制订一帮一互助学习计划，促使学生之间形成能够相互提醒、相互启发、相互帮助，相互促进、相互督促的学习氛围，从而实现共同进步、共同成长。

（三）联合家长保证学校教育与家庭教育的一致性

技工院校的学生基本没有完全脱离家庭，因此，家长的教育对学生的影响仍旧比较大，班主任要进行学风建设，就需要避免学生的学习态度受到家庭教育的影响，至少，班主任需要做到保证家长的家庭教育与学校教育的目的一致，使学生始终处于重视学习的教育环境之中，这是学风建设中的重点。班主任还可以通过网络与家长建立联系，如建设家长QQ群、微信群等，将学生在校的学业表现及时通知给家长，并从家长处获得关于学生学习管理方面的帮助，这样可以巩固班主任学风管理的效果，主动关注孩子的学业情况，积极参与学校教育。

三、在进行班级学风建设过程中应注意的问题

（一）不过分强制学生

在进行学风建设的过程中，无论是班规建设还是学生学习习惯的培养，都不免会用到一些比较强硬的手段，但是，这并不意味着学风建设就是学生按照班主任的要求进行学习。学风建设的根本目的是为了培养学生主动学习的能力和积极的学习态度，因此，在规则的基础上，班主任应该给学生自主发展的空间。

（二）尊重学生的学习需要

如果班级学生有主动发挥自身创造力的意愿，而班主任按照大多数学生的学习状态，建设稳健的学习风气，不关注学生的学习需要，那么学风建设很可能就成为阻碍学生发展的因素。因此，班级的学风建设应该是多样化的、以学生学习需要为出发点的。

（三）培养典型树立学风发展方向

技工院校的学生年龄特征决定了他们仍然会受同龄人的影响，因此，在学风建设的过程中，班主任需要注意在班级中培养各种类型的学习典型，作为学风建设的“骨干”，对那些改变可能性较大的学生进行特殊培养，使他们成为同龄人竞争和学习的目标，以此鼓励全班学生明确共同的学习方向，使学风建设能够保持下来。

四、结语

综上所述，技工院校班级学风建设中还存在一些难题，但学风建设对学生未来发展具有十分重要的影响，班主任在学风建设中扮演了指路人的角色，只要班主任采用的学风建设策略是有效的，技工院校班级学风建设就能够取得成就。

作者:钟小云单位:广州城建技工学校