高校护理专业学生素质提升探究

摘要：高校护理专业学生素质的培养决定着其走上工作岗位之后的表现，决定着患者就诊服务质量的提升，决定着我国医疗事业的发展。探索高校护理专业学生素质提升培养模式是提升学生素质的重要路径，需要予以高度关注和重视。

关键词：高校护理专业；学生素质提升；培养模式

随着生活水平的提高，人们对健康的要求更为严苛，也更加希望可以得到优质的护理服务。通过高校护理专业学生素质的提升培养，能够为护理专业的服务开展提供更多动力，能够让学生与岗位需要更好结合，为学生的发展和我国护理事业的开展提供支持。

一、高校护理专业学生素质提升培养重要性

随着我国经济的飞速发展和人民群众生活的逐渐富裕，人们对自身健康的关注程度越来越高，促进了医学水平的不断进步。而护理专业作为医学的重要组成部分，更加倾向于老百姓的日常生活保健。其是老百姓日常医学常用的预防疾病、治疗疾病的必需方式，这也对护理专业提出了更高的要求。而近年来，护理学的教育培养理念也由“以疾病为中心”向“以病人为中心”转变，更加注重护理过程中护理参与人员相关责任落实。随着理念的转变，也会带动护理工作质量的提升。在病人的康复护理中，更加注重整体（医疗、保健、心理辅导等）的护理模式。在护理工作水平提升的同时，对护理人才的能力素质要求也会越来越严格。这就要求从事护理的工作人员必须具备扎实丰富的理论实践能力，才能更好地适应工作岗位。因此，高效护理专业学生应切实树立先进的医学护理理念和责任意识。在日常学习中，注重自身理论、实操水平的学习提升，以更加全面的医学素质和护理能力为病人提供优质的护理服务。

二、现阶段护理专业学生普遍的素质情况

1.一些学生在护理学习上缺乏专业精神。一些学生在护理学习上，并未专心于护理专业的深造与发展，而将其作为当上医师的过渡性学科，此类在护理学习上缺乏专业精神的行为，会导致学生在护理学习上不专心、不认真、轻视护理专业知识的学科价值，从而导致其专业知识学习很不扎实，同时存在专业定位认知上的偏差，没有摆正自己作为护理人才的专业位置。在这种不正确思想的影响下进行护理专科知识的学习，其必然导致学生专业知识不巩固、不扎实、专业能力差、专业素质与能力的发展受到很大程度的负面影响。即便将来从事护理工作，也很难安心工作，在工作质量与工作责任心上很难得到保障。2.学生的综合素质不足。一些从事护理学习的学生，仅仅把努力方向集中在对教材内容的学习上，错误地认为只要通过死记硬背记住了教材内容就算学好了护理学，殊不知护理学涉及的理论知识十分丰富，其属于一个跟其他学科具有多方面交叉的综合性体系，其中涉及有关心理学、社会学、人文学科等方面的多学科内容。假如学生在护理学习上不注重对自身综合素质的修养，而仅仅想依靠死记硬背来学习专业知识，必然导致知识结构偏狭和过于理论化，综合素质严重不足，这样的学生在接触实际护理工作时会遇到多方面的困难和阻力。3.实践操作能力差。护理学科高等专业人才的培养，要求教育对象不仅要熟悉护理专业的理论知识，而且要具备一定的实践能力，这要求学生在经过深造与学习后，在实践方面接触与处理很多护理实务时能够表现出较高的适应性与实践才能。而目前学校教育在实践环节的教学上普遍薄弱，很多学生缺乏实践训练，尽管在理论学习上学生表现得十分优异，但是其掌握的护理知识都不同程度地存在跟实践脱节的问题，因而导致学生的实践能力差，专业素质发展上存在过于理论化的问题。这样的学生一旦步入工作岗位，容易因实践操作能力不足而遭遇一系列的困难，严重影响学生未来的专业发展。4.学生的心理素质差。目前从事护理专业学习的很多学生，往往出生于上世纪九十年代或二零零零年以后，很多都是家庭当中的独生子女，从小在优越的家庭环境中长大，很少受到挫折和打击。因而很多学生不同程度地存在心理素质差，情感脆弱，遭遇困难和阻力缺乏心理适应性和危机应对能力的问题。这样的学生尽管很多在理论学习上表现十分优异，但是一接触实际的护理工作，在实践中遭遇到危机和挫折，会立即表现得畏首畏尾、手忙脚乱、束手无策。这都是由于学生心理素质差造成，如果不能通过一定的心理训练调整其心理状态，会使得学生在接触实际工作时表现出专业素质低下，应对困难和危机处理能力不足等方面的问题。5.缺乏主动性和独立意识。通过专业知识的学习尽管可以让人掌握各种各样的护理知识，懂得专业领域的操作规则与处理程序，却不能微观到教学生怎样根据具体的病患进行随机应变的判断与处理。因而高素质的护理人才一定要具备一定的主动性与独立意识，懂得运用自己掌握的专业知识去判断和处理实务工作中遇到的问题。而目前从事护理学习的很多学生，在专业学习上缺乏主动性与独立意识，不懂得将学习到的专业知识内化为自己的专业技能和专业领域的思维判断能力，只通过死记硬背记住了教材上的一些抽象知识点，而不懂得怎样在应对病患时进行合理的判断与处理，一旦脱离开教师的指导，独立面对实务时往往手足无措，不知道怎样进行思考和判断，这样必然导致学生的专业护理能力欠佳，在处理实务操作上遭遇一系列困难。

三、高校护理专业学生素质提升培养模式探索

1.加强护理专业学生的职业道德教育。社会上每个行业都讲究职业道德。而在医疗行业中，医生和护士的职业道德更加重要。因为医生和护士都是围绕病人恢复健康而进行的相关服务工作，其服务质量的高低好坏直接决定着病人能否顺利恢复健康甚至是生死存亡。联合国设立“护士节”就是对其职业重要性的肯定和赞美。因此，从事护理专业学习的学生作为护理事业的接班人，高校一定要重视对学生的职业道德教育。增强学生对护理专业的光荣使命感，促进学生在日常学习生活中对职业道德养成的重要性和自觉性。让学生通过学习和实习等方式，了解和体会护理人员日常工作的辛苦劳累和肩负的重大责任，不断加强学生的职业道德建设。另外，注重在日常教学中引入经典真实的典型事迹等方式，融入学生日常的学习内容当中，经过不断的教育，更加潜移默化影响学生职业道德的养成。让学生从主观上形成做一名白衣天使的伟大使命感和光荣责任感。2.扎实的理论基础。从事护理工作，不仅要具备积极热情的态度，还应该有过硬的理论知识功底。医学对相关理论知识为基础开展工作的。尤其是当前医学水平的快速发展，新的知识理论更新速度较快，这就需要护士掌握的相关医学理论知识逐渐增多。因此，一方面护理专业学生要认识到理论知识对适应岗位的重要性，自身进行勤奋刻苦的理论知识学习，这样才是提升理论知识水平的前提。另一方面，从事专业教学的教师也应不断完善和改进教学方法，促进教学质量的提高。为护理专业学生更好地接受理论知识教育提供更好的教育服务，以便学生更好地学习掌握相关医学知识。3.理论与实践相结合。护理专业是一门实操性很强的医疗职业，仅依靠丰富的理论知识而不具备实际操作能力也不能较好地胜任岗位。护理工作岗位要求护士不但要做好病人的日常管理工作，如：对病人进行发药、照顾病人日常生活等，还要对病人进行打针、输液、灌肠、导尿等护理工作内容。这就需要护士具备扎实的理论实践功底。

四、结语

高校护理专业学生综合素质的提升和培养，是护理人员综合素质提升的重要路径，是学生胜任岗位的重要途径，是其专业能力发展的重要推动力。教师更加需要结合学生的实际情况，探索更好的素质提升培养方式，为学生的更好成长奠定基础，为学生全面发展构建完善素质体系。

作者:李更 单位:延安大学西安创新学院护理学院