高职院校职业技能培训规范性管理路径

摘要：在我国经济处于高速发展的时代背景下，为了更好的适应经济结构的转型升级，对高质量人才的需求越来越迫切。在这种形势下，高职院校需要加强对学生的职业技能培训，提高学生的职业技能水平，为社会培养优秀的应用技能型人才。文章首先阐述了高职院校职业技能培训规范性管理的必要性及特点，然后对职业技能培训管理工作中面临的问题及发展路径进行分析，为提升高职院校毕业生的就业竞争力奠定良好的基础。

关键词：高职院校；职业技能；培训管理；规范性；发展路径

高职院校的人才培养目标就是为社会发展培养高质量的应用技能型人才，所以在制定人才培养方案时需要以市场发展为导向，有针对性地进行课程设置及教学方法的调整。为了更好地适应“中国制造2025”发展战略对高端人才的需求，高职院校需要加强对学生职业技能的培训力度，做好职业技能培训管理工作，全面提升学生的职业意识、职业精神和职业能力，为学生将来进入工作岗位打下良好的基础。现阶段，很多高职院校已经将职业技能培训管理工作纳入学校的日常管理范畴，但是在实际执行过程中却缺乏规范性管理，导致职业技能培训工作的质量不高，学生在就业时难以快速适应工作岗位的要求。为了改善目前这种现状，高职院校需要深刻认识到职业技能培训管理工作的重要性，根据各个专业以及学科特点，有针对性地制定培训方案，明确培训内容，优化培训手段，加强对职业技能培训的设施设备建设，构建优秀的教师队伍，促进高职院校职业技能培训管理水平的提升，最终培养出适应市场发展需求的技能人才。[1]

一、高职院校职业技能培训规范性管理的必要性

在“中国制造2025”的发展战略背景下，对高质量人才的需求越来越迫切，高质量人才不仅要具备扎实的专业知识，同时还要具备能够将专业知识应用到实际操作中的能力。对于高职院校的学生而言，需要提升自身的职业技能，对将来从事的职业能够有一定的了解和认知，在专业知识储备和职业技能方面都有一定的提升，能够快速适应岗位的需求，为职业生涯的发展打下良好的基础。要想切实发挥职业技能培训工作的作用，还需要对职业技能培训进行规范性管理，根据市场的发展形势制定出科学合理的培训内容，以确保培训内容能够与企业需求相符，真正地提升学生在工作过程中的竞争力。根据各个专业和学科的特征，灵活调整职业技能培训手段，能够让学生得到真正的锻炼，并且在技能培训过程中对理论知识有更加深入的理解和记忆，同时还可以发现自身存在的不足，然后有针对性地进行改进，有助于学生进一步提升自己的职业技能水平。职业技能培训工作的高效开展还需要有完善的培训场地和先进的设备，这样学生能够真实接触到实验设备，便于将来工作时能够快速掌握设备的操作方式。职业技能培训规范性管理的内容还包括加强教师队伍建设，教师是职业技能培训的重要指导人员，教师的专业水平和综合素质直接关系到技能培训的效果，所以高职院校要通过各种手段加强教师队伍建设，注重对双师型教师的培养，为提升职业技能培训水平奠定良好的基础。高职院校职业技能培训规范性管理的开展，是提高培训效果的重要保障，所以规范性管理具有很强的实践意义。[2]

二、高职院校职业技能培训管理工作中存在的问题

职业技能培训是提升高职院校学生实践能力和职业能力的重要手段，在大部分高职院校中已经实施开展。但是在实际执行过程中因为受到种种因素的限制，影响到职业技能培训效能的发挥，通过对现存问题的总结分析，能够为更好地发挥职业技能培训的价值提供有力的参考依据。

（一）培训积极性不强

直接影响到实践工作的高效开展，不仅造成教学资源的浪费，而且影响到对学生专业技能的培养质量。高职院校由于思想意识不到位或者受到资金、技术等条件的限制，导致职业技能培训工作无法按照预期的效果开展。对技能培训教职工的绩效工资分配制度不完善，对于参加职业技能培训的教职工没有给予相应的奖励，在比常规教学付出更多的同时，却没有获得更多的福利待遇，导致教职工参与的积极性不高，直接影响到培训工作的质量。

（二）缺乏完善的规章管理制度

完善的管理制度是职业技能培训工作高效开展的重要依据，但是由于对管理工作不够重视，所以没有建立完善的规章管理制度，导致在培训工作开展的过程中无据可依，影响到正常培训工作的秩序。

（三）没有明确的培训标准

现阶段，多数高职院校对职业技能培训工作都是以证书的形式为最终结果，且培训内容和培训模式都是以证书为目的，由此导致学生在接受培训的过程中缺乏对相应技能的学习和拓展，只是以考证书为目的，失去了职业技能培训的真正意义，培训质量无法得到保证。

（四）管理混乱

由于缺乏规范化管理，所以各教学系部缺乏计划性，随意性较强，导致职业技能培训工作混乱，无法根据市场的变化需求进行相应的调整。培训科目繁多，缺乏针对性，不仅影响到学生的学习效率，而且无法与市场需求相符，导致职业技能培训工作的低效性。[3]

三、高职院校职业技能培训规范性管理的发展路径

（一）健全职业技能培训管理制度，完善教职工绩效工资管理

为了促进高职院校职业技能培训工作的高效运行，应该健全职业技能培训管理制度，为培训工作的顺利开展提供参考依据。通过对市场需求的调研分析，了解各个行业对从业人员的技能要求，然后结合学校自身的状况，制定出科学合理的职业技能培训管理方案。从培训内容、课程、教师队伍建设、培训方式、考核方式、设施建设等各方面入手，注重执行过程中的细节，从而提高职业技能培训管理工作的效率。高职院校职业技能培训工作的开展，还需要教职工的积极配合，通过各部门和相关人员的协调，才能够确保职业技能培训工作的高效运行。为了激发教职工的参与职业技能培训工作的积极性，促进产教融合教学模式的高效开展，应该创新发展职业技能培训工作的管理模式，通过制定完善的工资制度来调动教职工的积极性，对于积极参加职业技能培训工作的教职工，将其作为教职工考核评价以及职称晋升的指标，为教职工积极参与职业技能培训提供有力的支撑。对于参加职业技能培训教的教职工，可以适当提高培训课程系数来进行工作量的计算，或者是给予一定的奖励机制，将职业技能培训打包成一个个项目，根据项目的深度及广度，划分不同的奖励标准，以此来激发教职工参与的热情和积极性。只有教职工的积极参与，才能够确保各项资源能够得到最大化的利用，并且能够充分发挥职业技能培训项目的潜在价值，切实提升学生的职业技能水平。

（二）采取多种技能培训方式，适应市场发展需求

随着我国产业结构转型升级政策的颁布和推广，对人员结构、就业结构以及技术结构都产生了一定的影响，为了应对这种变化形势，对高职院校的职业技能培训和管理工作带来了一定的难度。为了更加高效的开发和提升学生胜任工作的技能，应该根据社会上对不同行业劳动者的技能要求建立相应的培训管理体系。为了适应市场的发展需求，高职院校的职业技能培训工作应该采用多种技能培训方式，构建多层次、多渠道、多形式的职业培训与管理体系，既能够保证职业技能培训工作的灵活性，提高培训工作的适应性，又能够确保培训管理工作的规范化运行。对于有条件的院校，除了针对全日制在校生的职业技能培训，还可以开展面向社会人员的职业技能培训，既能够增加学校的收入，又能够为社会发展培养更多的技能型人才。对于社会人员的职业技能培训，可以按照实际需求采用常规式、订单式、项目式、集团化等形式来实现。在开展面向社会人员职业技能培训工作的过程中，还能够进一步完善培训设施建设，提高职业技能培训教职工的专业水平，为在校生进行职业技能培训创造更好的条件。

（三）加强培训师资队伍建设，提高技能培训水平

职业技能培训工作的开展对教职工有较高的要求，不仅要具有扎实的专业知识，而且还要有丰富的实践教学经验，才能够提升职业技能培训的水平。高职院校应该加强对职业技能培训教职工队伍的建设，改变以往以校内教师为主的培训师资队伍结构，构建一支由一线职工、行业专家、校内双师型教师组成的培训师资库。对于双师型教师的选择，不再局限于具备某一职业技术职务或者参加校企实践的教育教学工作人员，而是应该将其拓展为具备其他职业能力的教育教学工作人员，改变对学生职业技能培训的理念，不仅要注重对技能水平的培养，同时还要培养学生的职业意识和职业精神，加强对生产线工作流程的了解，明确每个工作岗位对工作人员的技能要求，为学生将来就业创造良好的条件。通过较强的福利待遇和完善的晋升机制，吸引社会上有能力的职业技能培训教师，丰富校内教师队伍，为学生提供优质的职业技能培训服务。学校还可以联合行业协会、区域内相关企业成立教师发展委员会，制定完善的教职工考核制度，并且依据相关标准对职业技能培训的教职工进行考核，不断优化教师队伍结构，提高技能培训教职工的整体素质和水平，为促进职业技能培训工作的高效开展创造有力条件。

（四）明确职业技能培训标准，促进培训规范性管理

职业技能培训往往是针对某一行业的某项技能对培训者进行培训，使培训者具备从事某一职业所需的学识和技能并通过政府认定的考核鉴定机构的评价和鉴定而获得相应的职业资格证书，从而确保培训者能够快速适应工作岗位的需求，并且能够在某一职业中获得长期的发展。但是在高职院校中针对在校学生开展的职业技能培训工作，不仅要获得相应的技能证书，而且还要以市场需求为导向，与实际岗位需求相结合，提高学生的就业竞争力，这才是高职院校人才培养的目的。为了促进高职院校职业技能培训工作的规范性管理，应该明确职业技能培训的标准，对培训的课程、教材、教师、教学形式等制定统一的标准，以确保在实际执行过程中有科学的参照依据，提高职业技能培训工作的质量。培训标准的制定要在国家职业技能标准的基础上，结合地方对各专业人才能力的需求，确保培训标准的科学性和合理性，以便于对职业技能培训工作的规范化管理，提高职业技能培训的质量。[4]

四、结束语

职业技能培训是高职院校适应市场发展需求的重要举措，是提高学生就业竞争力的重要手段。为了全面发挥职业技能培训的作用，应该对职业技能培训工作进行规范化管理，从培训内容、培训方式、培训手段、培训项目、培训设施、培训教师等各方面进行优化调整，制定完善的培训管理方案，确保职业技能培训工作的顺利进行。为了更好地发挥职业技能培训管理工作的效用，应该对当前高职院校职业技能培训管理工作中存在的问题进行深入的分析，然后根据自己院校的实际情况有针对性地进行调整和改进，切实发挥职业技能培训管理工作的价值，全面提升高职院校学生的综合素质和技能水平。

参考文献：

[1]何玉新.浅谈“稳就业”形势下高职院校职业技能培训的意义和路径[J].科技资讯，2019-11-27.

[2]张小莹，黎冬楼，谢林.以技能培训提升职业本科院校社会服务能力的探索与实践——以海南科技职业大学航海类专业为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020-07-11.

[3]赵志刚.基于校企合作的职业技能培训新模式探索[J].创新创业理论研究与实践，2020-07-10.

[4]赵聪，李焱.高职院校全面开展职业培训的意义、难点与推进之策[J].成人教育，2020-07-07.

作者：赵宇艳 单位：常州信息职业技术学院