高校德育工作的必要性及突出问题研究

一、新形势下高校德育工作的必要性

（一）德育工作在高校人才素质养成方面发挥着独一无二的作用

国无德不兴，人无德不立。品德在大学生全面发展的过程中具有至关重要的作用，针对最近几年频发的校园惨案，在塑造和培养大学生的过程中，高校必须意识到德育工作的重要性，既要注意培养学生的专业技能，使他们能够谋得一份满意的职业，更需要加强德育，注意培养学生的完整人格，让他们成为德才兼具的人。党和国家对高校德育工作极为重视，曾出台多个文件对德育工作加强指导和管理，高校在发展的过程中，对德育工作也非常重视。经过努力，目前，高校的德育资源基本上都已具备。各个高校基本组建了比较成熟的德育队伍，德育课程建设也取得了一定成就。新形势下，面对新挑战，很多高校正在积极进行德育课程的改革工作，为德育工作在新条件、新环境下的展开开辟了道路。孩子从小就接受着道德教育，从小学到大学的德育内容，有一脉相承的部分，德育已经给大学生打下了烙印，只要在大学阶段加以正确的引导，德育工作就能顺利展开，并取得实效。

（二）有利于大学生新形势下进一步实现完满的自我

大学阶段在人的成长过程中处于至关重要的阶段，虽然大学生的心智基本成熟，具有一定的鉴别能力，但也很容易受到外在因素的影响，使得大学生的人格方面依然存在很多问题，各种心理问题层出不穷，严重的甚至发生校园惨案，从早年的马加爵案，到近几年震惊全国的“复旦大学投毒案”，再到今年五月份四川师范大学的芦海清案，校园惨案可谓层出不穷。这些校园案件的出现，暴露出相当一部分大学生存在严重的人格问题，在人际交往等方面存在障碍。人格的缺陷既损害了大学生的形象，也影响了和谐校园的建设。因此在大学阶段接受的教育，将会直接影响到大学生今后的人生选择和发展。目前，我国大学生基本以“90后”为主体，他们追求个性和解放，标榜自我，相当一部分学生的德育意识比较淡薄，甚至会表现出对德育教育的轻视和不配合；另一方面，大学生具有一定的科学文化素养，易于接受进步的思想观念，并且能够内化为自己的行动习惯和思维方式。德育教师如果能够从学生实际出发，了解他们的需求和动向，采用大学生喜闻乐见的方式，调动起他们参与的积极性，教育效果就会大大增强，并且真正让德育入脑、入心、入思想。通过系统的德育教育，培养起大学生健全的人格，使他们肩负起历史使命，以国家富强、民族振兴和人民幸福为己任，甘于奉献、勇于担当。为了了解目前高校的德育现状，尤其是在实际的德育工作中存在哪些问题，课题组进行了第一次问卷调查。经过小组会议，确定了调查问卷涉及的相关问题，后来经过两次修改后成型，于2014年12月底由课题组成员宋文婷、周广涛、周艳敏分别在山东协和学院郭店校区、遥墙校区两个校区发放600份，每个校区各300份。为了避免调查流于形式，课题组成员选取了自己较为熟悉的上课班级，利用课堂时间有效填写。因为各种因素，最终回收578份，经筛查，有效问卷570份。其中男女样本为245份、325份，各占43%和57%。调查对象涵盖从大一到大四各个年级的学生，涵盖本专科层次，涉及各个专业，具有一定的代表性，可信度较高，能够真实反映大学生的德育现状。通过调查分析，我们发现，目前大学生对德育教育的认识主流是正确的，对德育有正确的定位。被调查的学生中，认为没有必要接受德育的只有6.7%。但是对于德育教育主渠道的思想政治理论课，学生的态度并不如人意，喜欢的只占到44%，不到半数；能认真听讲表现出一定的兴趣，而且主动参与到课堂当中的学生只占17.2%。究其原因，一方面，跟思想政治理论讲授的内容和教师的授课方式方法有着直接的关系，另一方面与部分学生是自身原因有关，他们对所有课程态度基本都是一样。这类学生一般缺乏奋斗目标，对大学生活还没有形成正确认识。在问卷调查的基础上，结合数据分析，我们对目前高校德育工作中出现的问题进行了概括和总结。

二、目前德育工作中的突出问题

（一）整体德育工作中的问题

首先，目前受实用主义思潮的影响，部分高校把注意力放在了就业率上，更多的考虑怎样才能提升学生的业务能力、专业技能，想方设法提高就业率，提升学校知名度和影响力。德育教育是一个漫长的过程，人的道德品质的养成是内隐的，对学生的影响更多的是潜在的，由此导致部分高校对德育工作存在认识上的误区，不重视德育，甚至认为德育工作是迫于形势需要而不得不进行。因此，有些高校的德育工作很多是停留于表面、流于形式，口号喊得很响，但实效性上往往会大打折扣，甚至有些学校的德育活动是为了应付上级检查草草开展。其次，德育工作方法仍侧重于利用显性德育资源，依赖课堂讲授，德育方式仍然是以传统的灌输式为主，造成德育工作的教学环节与实践环节相脱节。德育课程重在内化或内省，外在引导只能起到辅助作用，提高大学生的自我认知，把德育内容转化为他们的修养才是目的，但是目前相当一部分高校把德育课当成纯理论纯知识的传授。为了最后的期末考核，学生依然沿用过去中学的学习方法，考前突击，死记硬背课本的知识点。政治理论课一般都要求设有实践课，但相关的实践形式多成为形式化的点缀或行政命令，甚至有的高校根本不执行。校园惨案的一再发生，暴露出高校德育工作中人道主义教育的缺位现象严重，缺少营造爱心教育的良好氛围，导致大学生缺少对生命的敬畏。德育应当改变以往说教的形式，在日常点滴中贯穿爱的教育，构建健全的心灵教育机制，培养大学生的人道主义情怀。再次，德育往往被当成统一思想，让大学生更好地接受和认可社会主义核心价值观，进而拥护党的领导、坚定社会主义信念的途径，带有浓厚的政治色彩，高校对德育的价值存在认识上固化的误区，忽略了德育更为重要的人文情怀和精神。德育应当凸显其人文色彩，依据大学生的实际情况，综合考虑多方面的因素，尊重大学生的主体愿望和需求，彰显大学生的个性和自由，把外在的引导教育和学生内在的自我教育有效融合。我们应综合利用目前高校既有的德育资源，不断开拓德育工作的新路径，开创高校德育工作的新局面，把德育的价值目标定位与时展、社会进步和人的全面发展相一致，努力把大学生培养成具有健全人格、符合国家和社会发展所需的人才。最后，在现实的学校德育工作中，一部分高校依然秉承德育主体是教师的传统理念，忽略了学生的主体地位。学生在德育过程中的作用十分有限，只是单纯围绕教师的指挥棒，被动地参与到相关的活动当中，学生参与的积极性和能动性受到限制，德育工作的成果也就大打折扣，造成了虽然高校想方设法搞好德育，但德育工作实效性不强的尴尬局面。

（二）大学生自身德育显现的问题

教育应当关注人的全面发展，绝不仅仅是在智育上下工夫，培养学生的专业知识和业务能力，而应该同时涵盖德育，关注大学生的道德培养，把他们培养成有德有才的全面复合型人才。但是在市场经济背景下，许多领域被商品化，竞争的激烈日益增强，在一定意义上，教育成了谋生和发展的手段，教育的功利性被凸显出来。因此大学生更为关注的是自己的投入产出比，侧重于专业领域相关知识的学习，他们愿意在专业课上花费更多的时间和精力，追求专业技能的提升。此外，不少学生忙于迎合社会需求，奔走在考各种证的路上，而对于看上去“最没用”的德育置之不理，甚至嗤之以鼻。追求短期行为、急功近利，重成才，轻成人，教育成了智育，由此导致学生片面发展，人格不健全。目前，德育工作面临着严峻的考验，一方面，90后成为大学生的主体，他们的性格、心理等方面有独特性；另一方面，网络在大学生的日常生活中发挥着不可替代的作用，各种自媒体兴起。分析德育工作中的突出问题，不难发现，这些严重影响了高校德育工作的顺利开展，因此，高校教师在具体的工作中，应当针对这些突出问题，集中力量加以解决，进而保证德育工作的有效性。

作者:刘文娟 单位:山东协和学院

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