乡镇中学范文10篇

乡镇中学范文篇1

农村家庭德育的缺失也是目前引人关注的一个社会问题。生产力的发展，富余劳动力的增多，经济观念的转变，对中华古老的乡村文化造成了很大的冲击，可以说乡村文化在迎接新世纪曙光的同时正在酝酿新的转变。在“知识改变命运”的感召下，加上家庭经济的改善，送孩子去读书，重视孩子的智育发展，已经成为乡村家庭的共识。计划生育的推广，使得乡镇家庭的独生子女数量与日俱增，在这样的情况下，父母对子女宠爱有加，都不愿让他们去做家务，事实上也没有什么家务需要子女来分担。在此背景下，乡镇儿童也过上了“饭来张口，衣来伸手”的生活，由此带来的是孩子们不大愿意劳动，他们贪图享乐，更愿不劳而获。在笔者所带的班级里，有一名男生几乎中午都不愿意回家休息，缘由是回到家后就要帮父亲干活，他觉得很辛苦。这个事例还只是“冰山一角”，而“留守儿童”的出现及由此带来的一系列问题，不得不让我们把德育教育放到更高的层面来看待。父母长年累月外出务工，把孩子留给爷爷奶奶外公外婆照看，年迈的老人对孩子的教育是心有余而力不足，能给的更多的是物质的关心。父母呢？只能靠电波来传递人世间最美的亲情。而孩子因为缺少父爱母爱，变得沉默寡言或叛逆不堪。父母好不容易回一趟家看望孩子，看到孩子种种离经叛道的行为，是既心急又心痛，甚至内疚。于是，为了弥补孩子，爱变成了溺爱。只要是孩子的提出的，都尽可能去满足。于是，家庭教育慢慢变得困难了，许多父母为此唏嘘不已。而学校德育呢？在不堪重负的压力下，学校德育目标变得游离不定。一方面受到升学的压力，一方面因为家长不到位，使得学校德育孤立无援，反复抓，却效果甚微，还有一方面是“辛辛苦苦教育五天，却抵不住孩子回家两天”，社会的濡染“，效果”远胜学校。于是出现了“学校教育非万能教育的观点”，老师慨叹“学生不好教”，甚至说“我惹不起，但我躲得起”。从中不难窥出乡镇中学德育工作的艰难和施教者的无奈心理。因此，社会德育环境的恶化，家庭德育力量的缺失，学校德育目标的游离，一定程度上加剧了德育工作的难度，倘若未能找出新的办法，那么，乡镇中学的德育工作将苦不堪言，久而久之，势必会影响到学校的升学率，当然也包括学校的声誉。

二、“扬长求好”的德育模式

上文提到学校德育目标的游离，是不容乐观的德育现状的有机构成。在此，我们不禁要问：“为什么会出现学校德育目标落实不到位的情形呢？”笔者认为有以下几个方面：重视不够，效果不佳，方法单一，手段老化，单打独斗。相对分数来说，德育处于从属地位，加上德育工作未能短期见效，评价手段莫衷一是，上级教育主管部门也未把德育纳入考核的范围之列，因此学校德育无非是纪律的代名词罢了。从笔者的经历来看，对于纪律败坏的学生，班主任采取的办法无非是说服和惩罚，通过恩威并重来感化和镇住学生，而且班主任与班主任之间未能就共同的问题进行资源整合，使得班级管理旧病重犯，屡禁不止，管理成本居高不下。效果的不好，带来的是部分老师对部分同学不闻不问，任由时间来做裁决。乡镇中学的德育现状如此这般，实令人担忧。从现实来看，乡镇中学相对城里中学而言，生源少，财力弱，请不起专家来给学生开讲座，也腾不出更多的人手来专门地抓德育教育，但是因特网世界的出现，给乡镇中学带来了新的思路，请不起专家到学校来做报告，乡镇中学的施教者可以从网上下载专家在其他学校作报告的视频，通过裁切拼贴杂糅使之成为符合本校实际的教育素材，同享专家学者的智慧成果，这比起班主任不厌其烦的说教，效果要好得多。曾有班主任同笔者聊起班级管理的话题，她向我坦言现在乡镇中学班主任工作的艰难和曲折，学生自主学习的习惯久未形成，班级纪律稍有放松便涣散不堪，为此她绞尽脑汁想对策，近来发现网上的教育视频效果不错，自己看了之后也深受启发，想截取下来放给学生看，通过侧面教导，感化学生，促使他们积极向上。但是囿于现有的条件，学校未能提供多媒体，即便有，音效出不来，效果肯定会大打折扣。最终也就放弃了这个做法。听了之后，笔者无不感到惋惜，想这样尽心尽责的班主任想必大有人在，但是因为学校硬件的落后使得想法未能付诸行动，终究竹篮打水———一场空。再者，学校的决策层未能就本校的成功经验进行推广学习，使得诸多班主任各做各的，没能形成一股合力，因而学校的整体德育水平也多半停滞不前。因此，创建或升级校园网络，淘汰落后设备，在原有德育工作的基础上，大力使用网络资源，去粗取精，“因生制宜”，丰富德育的手段和方法；创造条件倡导教师学习新理论新方法新技术，百家争鸣，拓宽视野，学以致用；学校定期整合本校教师的德育成果，积少成多，使之成为学校德育的最新经验。总之“网络+校本”德育模式，成本低，便于复制，不啻为一种新的尝试。为了把这一新的德育模式说清楚，笔者将从下面四个方面进行详尽阐述。

1.借助网络平台，取众家之长。因特网世界的出现，给21世纪的人类带来了新的机遇和挑战。对于从事教育事业的教师而言，也是如此。如果能较好地利用网络资源，一定会丰富教师的阅读方式，降低教师的学习成本，提升教师的探究频次。从笔者的经历来看，邹越的《让生命充满爱》系列演讲视频，是目前不可多得的德育精品，内容丰富，涵盖了“爱祖国、爱父母、爱老师”；场面真实、感人，容易引发共鸣。邹越本人曾于2011年上半年应文昌中学（简称文中）之邀，到“文中”做演讲，之后还到联东中学做了一次演讲，现场效果较好。诸如此类的视频，教师可以先观看，合适的话就下载到自己的电脑，用做德育教育的材料，这比自己费尽口舌，效果要好。因为学生同老师接触久后，多多少少都会有些疲倦感，老师说服的套路，学生清楚了，效果就会打折扣。此外，教师职业需要较强的沟通技巧，锤炼沟通技巧除了阅读和实践之外，可以通过优酷网观看翟鸿燊的《高品质沟通》系列讲座。虽然翟本人是做企业培训的，但是里头的方式方法技巧，具普遍性，而且课程是从国学的角度来诠释沟通的，能为教师所用。如果在职教师认为自己的口才还有待提高，那么建议观看李强的《演讲与口才》系列讲座，相信会对在职教师多少有些启发和帮助。同时，笔者认为，德育隶属生命的范畴，德育工作者要对生命有丰富的理解和体会，因此建议观看于丹的《论语心得》和曾仕强的《易经的智慧》，从哲学的高度来认识德育。“会当凌绝顶，一览众山小”，视野开阔了，知识丰富了，会让德育教育事半功倍。总是，通过网络平台的学习，提升自我；截取好的网络资源为自己所用，这是网络生存所赋予教师的。

2.依靠技术手段，行“拿来主义”。互联网中的德育资源十分丰富，即便这样，我们仍然不能全盘照搬，因为有些资源适合我们，有些则不适合，就要求我们去粗取精，搞鲁迅先生说的“拿来主义”，这就要教师懂得相应的多媒体技术。例如视频下载完成后，我们发现有些内容不适合，那么就要使用会声会影、Adobepremiere、Edius等视频剪辑软件裁去不必要的部分；如果教师觉得需要在原有的视频里添加新的内容，道理也是一样的，也是需要使用上述提及的视频处理软件进行相应的操作。但是在视频剪辑的过程中，往往会出现格式不支持或不兼容的情形，这就需要使用者从网上下载一个格式转换软件（诸如万能视频格式转换器、黑鲨鱼视频格式转换器、艾奇视频格式转换器等），这样的软件有免费的，也有收费的，不过免费的格式转换软件，多半不能完整转换。如果还需要处理图像，那么还需要使用到photoshop图像处理软件。因此，为了较好的使用网上资源，学习相应的软件操作技术是必要的，只有学会使用这些软件，才能有效使用网络资源。

3.巧用多媒体，解德育之困。上文提到师生疲惫感的问题。当出现此类情形的时候，老师可以使用学校的多媒体，把自己准备好的视频放给学生看，因为在乡镇中学并不是每间教室都有多媒体，他们接触多媒体的机会也不是很多，因此他们对多媒体存有新鲜感，精神容易集中，而这时候播放教育视频，效果是最好的。在使用多媒体进行德育教育的问题上，笔者认为贵在巧不贵在多，所谓的巧就是要抓住教育的关键时期，当原来的教育方式都不奏效，那么就可以尝试用多媒体的方式。此外，在新生入学的前期，班主任可以给学生播放此类视频或阅读相关材料，让学生在学习的过程受到潜移默化的影响，这样可以降低德育工作的难度。作为快速成长中的个体，学生的意识培养十分关键，有意识了，行动就会慢慢地跟上来。

乡镇中学范文篇2

关键词：乡镇中学；生物教学；现状和对策

一、当前乡镇中学生物教学现状

1.生物学科不被重视。目前，我国初中生物只进行会考，虽然也算在中考成绩里，但分数占比较低，因此，许多学校，甚至教师直接把该学科划为了“三流科目”。学校、教师的不重视，又怎么会引起学生的重视？在大家都不重视的情况下，生物教学变得可有可无。在这种情形下，生物实验更是不在教师的重视范围内，很多学校只在会考理化实验时，突击做实验，导致学生的学习目的只是为了应付考试，而不是兴趣所致。2.师资力量薄弱。乡镇中学，尤其是不发达的乡下初中，由于学校不重视生物教学导致其学科教师较少或转做了其他学科的教师，导致生物教师资源极度缺乏。3.教学理念陈旧落后受经济因素和教学资源不均衡等因素的影响，部分乡镇中学生物学教师不论是教学理念还是教学手段方面与城市中学生物教学相比，存在着较大的差距。在此形势下，部分教师不仅没有压迫感和紧张感，反而乐得轻松。这部分教师在讲授生物学科时，仍然采用陈旧的“三一”授课方式，所谓“三一”指的是“一张嘴，一幅图，一根粉笔”。该教学方法早已经不适应新课改的需求，也不符合学生的心理需求，因此教学效果差强人意。在该教学方式下，本该风风光光的生物实验课也沦为课堂的配角，甚至龙套，教师讲实验、学生背实验成为了常用模式。如此的实验课与其说是实验课，不如说是背诵课，失去了其应有的价值。

二、农村中学生物教学的改进方法

1.学校、教师和学生联合重视生物学科。中学生物学科教学大纲明确生物课不是专业课，也不是劳技课，而是接受中等教育的公民都必学的课程。从该教学大纲中可知生物课程的重要性，因此，加强对该学科的重视，改革其教学方法是教学要求，也是提升学生全面素质的重要方式，必须引起社会、学校、教师和学生的全面重视，如此才能使该纲要不只是挂在墙上，放在桌上的文件，而是落实到了平时的教育中。2.更新教学理念，重视生物课堂改革。初中生物作为初中生必学的科目，同其他科目一样，传授基础知识和基本技能是其基础功能，促进学生智力、思维能力发展和全面素质提高是其核心功能，因此，初中生物要重视课堂教学质量，通过深化改革，提高其教学效率，满足素质发展的需求。3.通过多种方式，改善现有的生物实验教学现状。（1）结合当地实际，灵活安排教学内容。针对目前乡镇中学生物实验荒废的情况，就需要学校在遵循教学大纲和教材的基本要求时，根据当地季节变化和现存的教学资源来进行实验课程安排，通过编制操作性、趣味性的生物实验，提高学生学习生物的兴趣和实践能力。例如，在乡镇中学中，有许多学生都来自于农村家庭，教师可根据这一现状，来合理安排教学实验。如在学习完光合作用之后，教师可将课堂搬到室外，搬去大自然，让学生实际观察，通过看、听、摸等方式，调动全身感官去探索真知，了解何谓光合作用，并将其学到知识运用到如何提早让蔬菜上市，提高家庭收入方面。这样的教学实验设计不仅贴合学生的实际生活，增强了他们学习生物的兴趣，还提高了其实践能力，可谓一举多得。（2）结合学校实际，全面开放实验室。目前，尽管农村中学生物实验设施和实验器材与城市相比存在一定的差距，但这并不能成为阻碍农村生物教学发展的一个因素，只要教师思想重视，锐意创新，完全可以将劣势转化为优势，如利用当地常见的材料或废弃材料进行低成本实验等，既节省了成本，又同样起到了实验目的，在准备实验的过程中，教师可引导学生共同参与，在教师思维穷尽之时，学生往往能突发奇想，想出崭新的方法来，这对于提升学生的参与意识，激发他们的创新思维具有重要意义，与此同时，也尊重了学生的主体地位，促进了师生之间的交流和互动，为创建健康、和谐的新型师生关系奠定了坚实的基础。

总之，尽管乡镇中学生物教学现状中存在着诸多的问题，但只要学校、教师和学生齐心合力，便能改变这一现状，变劣势为优势，提高生物教学质量，使乡镇义务教育取得长足的进步与发展。

参考文献：

［1］王庆东，杨文清.活化教材，升华情感.生物学教学［J］.生物学教学，2007（6）.

乡镇中学范文篇3

关键词：乡镇中学；班级管理；工作困境；解决思路

一、引言

班主任是组织班级活动、教育管理学生的核心人物，也是一线教师，其工作成效的高低在很大程度上影响着学生的今后发展。做班主任难，作为一名乡镇中学的班主任更是难上加难。乡镇中学班级管理工作的难度不仅来自于学生，来自于任务量，也来自于学生家长。这些问题一定程度上造成了乡镇中学班级管理工作的困境，亟待我们着手解决。笔者是九年级班主任，也是一名体育老师，在此将结合自己的教学管理经验，探索解决乡镇中学班级管理工作困境的策略。

二、乡镇中学班级管理工作的困境

乡镇中学的班级管理工作存在着很多的困境，比如留守学生较多，班主任授课与班级管理任务较重，家校联系难以建立等，使得班主任工作难度较大，亟待解决。

1.留守学生较多，班级管理难度大。乡镇中学有很多父母进城务工的留守学生，这些学生有时候一年才能与父母相见一次，不仅缺乏温暖和关爱，也缺乏父母的约束。所以这些学生很容易出现一些生活和学习上的问题，甚或是一些心理问题。而且由于留守学生的家庭情况不同，个性特点不同，所出现的问题也比较繁杂，甚至会影响到其他的学生，从而致使班级管理难度加大。比如，我以前教过的一名学生原本学习成绩是中游，但是在家长外出务工之后，由于父母不在身边，他每天放学后都会去网吧，有时候甚至会通宵上网，学习成绩一落千丈。像这样的学生并非个案。

2.授课与班级管理任务重，工作压力大。班主任不仅是班主任，也是任课教师，因此其不仅要管理好自己的班级，还要承担比较重大的教学责任。尤其是乡镇中学师资力量较为薄弱，一位班主任可能会同时担任2-4个班级的授课任务，尤其是体育教师兼班主任，可能会在管理一个班级的同时承担着一个年级的体育教学任务，工作压力较大，有时会表现得力不从心。拿笔者来说，担任着3个班级的体育教学工作，不仅需要管理班级，还需要为3个班级备课、上课、制定学生训练计划、教研、加强学生中考体育训练，工作压力之大难以形容。

3.难以建立家校联系，无法形成家校合作。由于现代化农业解放了大量劳动力，很多乡镇地区的家长外出务工，且工作较为忙碌，难以抽出时间和机会与班主任进行沟通。而一些留在本地的家长也由于文化水平与教育观念等原因容易忽视与学校沟通，甚至家长会都难以出席。因此，在乡镇中学，班主任难以建立密切的家校联系，难以调动家长的积极性，无法形成良好的家校合作，所以在很多工作的开展上也是举步维艰。

三、乡镇中学班级管理工作困境的解决思路

针对以上困境，笔者认为，要想有针对性地解决，就需要关注留守学生，做好思想工作；科学有效管理，提高管理效率；有效沟通家长，建立合作共赢。

1.关注留守学生，做好思想工作。乡镇中学的留守学生数量较多，问题重重，不做好这部分学生群体的管理工作，班主任工作很难顺利开展。要想突破这一困境，班主任需要对留守学生多一些关注，多一些关爱，通过多种方式做好他们的思想工作和日常学习管理工作，抓重点，抓难点，才能逐个突破。比如，一位班主任为了更及时、快速地了解留守学生的思想动态和生活状况，要求班上所有留守学生每周为远在他乡的父母写一封信，这封信由班主任统一审阅，并帮助学生寄出。在审阅书信时，班主任发现了留守学生心中的伤痛和孤独，于是班主任会不定期找留守学生谈话，在节假日还会组织留守学生聚在一起，班上的留守学生像一个大家庭中的兄弟姐妹一般和睦相处，他们逐渐变得开朗起来，学会了关心他人，也乐于与他人交往，能够向老师敞开心扉，还会主动帮助他人，帮助祖父母做家务……不仅如此，留守学生的学习成绩也有所提高，欢乐不断地洋溢在他们的脸上，班级管理工作的困境迎刃而解。

2.科学有效管理，提高管理效率。班级管理是一项繁复的工作，如果班主任不讲求方法和效率，班级管理与学科教学难以平衡，甚至二者搞得一团糟，就会使班级管理工作越来越复杂，管理难度越来越大，不仅班级管理不好，学科教学也会大大受到影响。为此，班主任应该学会科学有效的管理班级，提高管理效率，使班级管理和学科教学游刃有余，甚至互为促进。比如，教师应该认识并充分利用学生的优点，适当下放权力，发挥学生的作用。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。其实，无论是男生、女生，学困生、学优生，每一名学生都有不同的特点，不仅有各种各样的问题，也都有其各自的特长，而且往往是问题掩盖了特长，使学生碌碌无为。只要教师认清他们的特长，发现他们的闪光点，加以鼓励、发挥，或委以重任，就会使他们脱颖而出。因此在我的班级中，每个学生都得到过我的赞赏，每个学生都被我委任职责。而我的班级管理工作也是越做越简单，越做越高效，甚至事半功倍。

3.有效沟通家长，建立合作共赢。班主任工作是一个需要不断协调的工作，不仅要协调学生与学生的关系、学生与老师的关系，还要协调老师与家长的关系，尤其是要做好家校联系工作。班主任需要加强交流，不仅要多汇报一些学生的近况，还要说服家长为孩子创造一个更好的家庭环境，更加关心学生的学习与生活。四、结语乡镇中学班级管理工作事无巨细，困难重重。然而，世上无难事，只怕有心人，班主任应该时时处处做一名有心的班主任，用心爱护学生，用心打造和谐班级，用心创造出一片天空。

作者:覃玲 单位:广东省韶关市乐昌市梅花镇中学

参考文献：

[1]邹丽华.确立以人为本理念实行班级民主管理[J].成才之路，2008(30).

乡镇中学范文篇4

关键词：城镇化；乡镇中学；德育活动课程

一、引言

城镇化从社会发展与经济建设的角度上看属于时展的必然进程，同时，城镇化也是评估某个国家或者地区的经济文化水平、科学技术发展质量的重要参考因素，也能够反映社会组织与地区管理工作建设情况。

二、城镇化背景下乡镇中学的发展情况分析

在工业化进程加快与改革开放政策的实施中，国内在城镇化的发展上从低水平逐渐发展为高水平，截至2016年，城镇居住人口由1．71亿人增长至将近8亿人，年均增长将近1．5个百分点。城镇化发展增速和村落的无节制开发，使得农村的劳动力大批量流入城市或者乡镇区域。随着大量农村人口的流入与落户，乡镇学生的数量以肉眼可见的增长规模持续扩大。部分乡镇地区虽然通过扩建学校、新建学校的方式缓解乡镇人口入学难等问题，这也造成一个现实情况，在课程教育的“班额”规模上，学生的人数较多，对于教育的质量保障产生一定影响，对于德育活动课程的教育而言，一方面需要在内容上进行创新或者优化，另一方面需要结合城镇化的发展情况适当调整活动课程的开展模式，由此在一定程度上保障德育教育的实施质量。

三、德育教育的相关概念

从不同角度对德育进行解释，可分为广义与狭义，前者主要强调目的性、计划性使相关人员在政治、思想和道德等因素上加强相关性活动，具体有社会、社区、学校以及家庭德育教育等方面；后者在概念上特指学校方面的德育教育，该方面的教育主要通过相关人员根据社会或者阶级等方面因素，从相关目的出发以及制定相应的教育目标或者模式，使受教育人员能够在思想、政治与道德等项目上进行相关学习、实践等活动。中学阶段的教育在差异性的表现上主要因为地区发展水平的不同、区域教育发展水平不同等方面原因导致，使得德育教育在内容的制定、教学流程的设置以及基础设施的应用等方面都具有较为明显的差异性。乡镇中学在当前的社会发展环境、经济建设水平以及相关高新技术的应用上，大部分相较于发达地区或者城市而言，应用水平与设施覆盖等情况皆存在一定不足，这也造成乡镇德育相关课程教育与活动的展开受到一定影响。对此，在新时期教学理念、德育培养要求不断发展的背景下，需要从多个方面提升德育课程以及相关活动制定的水平和开展质量。

四、乡镇学校与乡镇文化相互发展的意义

乡镇作为基层的行政机构，在地区语言文化、三观、风俗以及社会心理等方面具有显著的区域特色，在独特的人文环境中，乡镇学校与乡镇文化之间形成一个有机结合体，乡镇学校在建校文化与核心价值理念的宣扬上，较大程度受到地方文化、观念与价值观等方面的影响。两者的存在与发展，作为中重点强调的内容之一。在新时期的乡镇中学德育教育工作中，乡镇文化所具有的育人价值主要体现在以下几个方面。

（一）文化价值

乡镇文化属于区域活动人口的精神寄托与智慧产物，反映不同时期乡镇人口的思维模式、生活习惯以及价值观念等。从个人的思想教育与内在素养培育的角度上看，乡镇学生在人生理想、道德模范以及价值观等方面受到乡镇文化的影响较为深刻。对于德育教育活动的内容制定与实施模式，需要在活动内容建立初期深刻挖掘乡镇文化，确保德育活动的内容较为贴合乡镇学生的心理特点。

（二）有助于文化认同感与核心价值观的培育

乡镇文化在内涵与形式上主要包含历代成员的精神寄托、生活经验与思想文化特点，随着时间推移，文化中的精华慢慢沉淀，最终形成乡镇地区的独特文化特点。从德育课程的内容编制、指导思想选择以及文化观念教育等方面上看，通过乡镇文化的引入，能够在思想观念、价值观念以及文化教育等方面培养学生形成政治上的认同感，进而认同自身的乡镇地区文化，如乡镇地区文化中的爱国、爱乡、勤劳以及恪守信用等方面，对德育活动的内容引用与思想教育体系的建立具有较好的促进作用。

（三）乡镇文化能够帮助学生形成文化个性

从人类文化的发展历史上看，文化在核心形成与向外拓展的发展过程中，往往带有较为明显的区域特色以及特定群体特点，其中，文化个性的形成也体现出较为显著的区域文化特色。乡镇文化在教育资源上，拥有较多自然属性的教育资源与区域历史资源，在城镇化发展的过程中，乡镇文化所表现出的显著个性与地方特色，能够在德育活动的实施过程中帮助学生形成较好的文化个性，使学生能够从正确的视角上认识乡镇文化的价值，从而在一定程度上获得较好的德育教育。

五、德育活动课程的含义与特性

德育活动课程主要结合课程理论对班会课程、升旗仪式以及相关实践课程等，将多种课程活动通过整合的方式进行德育方面的教育。在构成的课程类型中，其在德育活动课程的展开过程中通过内在调和的形式，对不同的受众群体与培育对象实施不同的德育教育内容。从实施的目的上看，德育活动内容制定与活动开展的主要原因在于从当前的社会环境或者区域环境出发，从核心素养的角度将德育教育进行碎片化的整合，通过明确的活动主题开展，使学生在活动课程的参与上，能够把握德育活动的主题内容与思想核心，从而个人的素养培育与品格树立等方面获得较好的引导。文章在德育活动课程的选取上，一方面根据城镇化的发展特点，对实际学情进行相应的研究与分析，另一方面根据主题升旗仪式、主题班会与主题实践活动三种形式的课程特点，制定德育活动课程的主要形式。

六、德育活动课程的标准制定与开展

主题升旗仪式、主题班会以及主题实践活动在标准制定与实践开展过程中，为保障三者可以具有较好的教育效果，首先需要从顶层开始相应的设计，使其在实施上能够具有统一的标准。

（一）重视学生的精神世界培育

学生的精神世界在德育教育的实施上概念较为宽泛，文章主要论述“志向（政治理想、道德理想、生活理想）、情感（亲情、爱国情、师生情、同学情、审美情）、思维以及善（善行、善学、善心）”等方面。1．在志向方面的德育活动课程实施过程中，需要结合城镇化的发展特点，使学生在志向方面的建立上能够正确认识自我实现与社会发展需求等方面的含义。城镇化的发展使部分农村学生有机会接触更好的教育体系，在思想与事物的认知上，形成正确的态度或者思想观念，通过树立志向的形式，使学生能够在有担当的教育理念中，正确认识政治思想、道德思想以及生活理想等。2．政治理想的含义为，社会公众对国家与社会发展的共同理想。该方面的德育活动课程实施，主要面向学生的爱国、敬党以及爱民等方面，引导学生在政治立场的认知上，能够进行理想信念方面的确认。道德理想的德育活动主要面向学生的品格教育，主要表现为道德标准与思想境界方面的培育。在城镇化背景下，部分地区的城镇经济发展与基础设施建设相较于以往获得了较大提升。在新时期的道德理想培育背景下，需要在家庭道德、学校规则以及社会公德等方面引导学生进行相应的培育活动，确保德育教育与当下的社会发展现状能够实现调和，使学生在新时期的社会发展背景下逐步形成正确、积极的道德观念与价值观念。3．情感在当前的道德培育活动中，主要从爱国情、师生情、同学情、审美情以及亲情等方面进行培育，使学生在相关情感体验的基础上，能够认识自爱、亲情、友情、同学情以及爱国情等方面的含义与意义。在该方面的培育活动课程中，一方面需要在内容上进行专项制定，使学生能够通过案例或者相关理论阐述等，形成情感方面的感知能力、评价能力以及感悟能力。4．“善”方面的德育教育活动课程主要面向学生的个人实践，在“善”方面的学习与实践中，需要从创新的角度进行相应的实践活动，通过实践活动的方式，使学生自身能够在实践的学习、感悟上，理解善心、善行以及善学的含义与实践方向。

七、德育活动课程的开展思路

（一）主题升旗仪式

在该方面的德育活动课程实施过程中，可借助思想品德教育的途径，使学生在升旗仪式上能够正确认识该项德育活动的开展意义。对此，需要在升旗仪式的讲话中对内容进行具体的目标制定，确保该方面内容能够符合学生的成长需要，同时结合当下城镇化发展的社会需求，使学生在认识现实社会的基础上，能够对德育教育的内容形成认同感，从而在实际的活动中能够准确实施。

（二）主题班会

主题班会具有较好的专项性与针对性，能够使学生在小型的德育主题上进行情感、品德与“善”等方面的思考。城镇化背景下的乡镇中学，在班级方面的建设可适当投入相应的设备建设，一方面帮助教师更好展开德育活动方面的内容，另一方面使学生能够通过硬件设备的形式投入于德育实践活动中。此外，在班会内容的制定上，需要保持一定知识高度，使学生能够在现有阶段上认识自身的学习任务与发展目标，由此实现知与行的合一。

（三）主题实践活动

该方面内容主要包含学校方面组织的活动（热心助民活动和敬老活动等），另一方面还包括家庭活动和社区服务活动等。在社会实践活动的开展上，除了需要引导学生建立勤工俭学、志愿服务等观念以外，还需在实践活动的进行过程中向其阐释个人德育观念与社会行为的重要性，由此在观念与个人行为等方面形成正确的标杆。

八、结语

综上所述，在城镇化的发展背景及其中学德育活动的实践活动开展背景下，一方面需要结合社会的发展实际，另一方面需要结合德育培育及其活动开展的相关要求与教育目标，确保学生能够在参与活动的形式下，逐步建立正确的人生目标、道德品质以及个人修养等。

参考文献：

［1］黄艳平．城镇化背景下乡村教育存在的问题及对策研究［J］．文存阅刊，2018：24．

［2］曹健敏．新型城镇化背景下乡贤文化培育与乡村治理研究［J］．传播力研究，2018：15－16．

［3］王斯莹，朱桂萍，李梅．新型城镇化背景下的城乡教育一体化面临的挑战［J］．理论观察，2018：125－127．

乡镇中学范文篇5

1学校师资缺乏农村教师存在很大的流动性，这也是我国村校安全教育一直发展不起来的重要原因。农村中学的安全教育老师主要是思想教育和体育老师，或者是交通、消防部门的工作人员担任兼职教师，他们的教育方法相对简单，主要采取说教、通知、宣传的形式，在教育技巧上都存在极大的欠缺。学校没有安全教育方面的专业老师，严重影响了校园安全教育的开展。

2对学生校外活动安全问题的忽略很多学校忽略了学生校外活动的安全问题。其实在学校里发生安全事故并不多见，真正对学生造成安全威胁的是校外的各类安全隐患。尤其是作为农村乡镇中学，周边交通地理环境较为复杂，狭窄弯曲的村道，湍急的河流都会对学生生命安全带来威胁。仍以滦南县司各庄中学为例，，该学校校门北临司各庄镇主街道，人潮熙攘；西临唐港高速公路，车辆往返频繁；东靠青龙河，河水湍急。这些校园的周边环境，加大了该校安全教育管理的难度。此外，不少中学生走进黑网吧被网络世界迷住，暴力色情游戏正悄悄地毒害青少年的身心健康。混乱的交通，村民无证照经营的店铺等都埋藏着极大的安全隐患，这些都应受到有关部门和领导的重视。

二、对策与建议

面对农村乡镇中学安全教育存在的种种问题，我们不能任其发展，必须采取一些行之有效的策略来改变现状，以确保安全教育长效持续。

（一）创建安全教育校园文化各级各类学校应当创建安全教育的校园文化。通过营造学校安全环境的氛围，让学生在安全的精神环境中受到陶冶和教育。如学校可以充分利用安全教育宣传栏、广播站、黑板报、电子屏等媒介手段大力宣传安全知识，包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、网络安全等，可以邀请相关部门人员到学校开展专题讲座，播放相关安全教育电视节目，演练安全教育操作技能等，还可以在学校楼梯过道靠右行走标志、洗手间注意防滑警示牌、禁止高空抛物标志和校园道路安全减速标志等等。让学生时刻有安全意识，使校园尽显安全文化。

（二）开展多种安全教育活动学校应当开展各类安全体验教育活动，培养学生的辨别力，自控力，受挫力和自护自救能力。组织全校师生进行防火、防震、防空等情景演练活动，如训练学生有序离开教室，懂得使用灭火器、防烟面具等。学校还可以定期在各个年级举办安全知识竞赛、安全板报设计评比和创设各种不同情境活动等，从而很好地提升学生安全应对力。

（三）活跃学校的安全管理工作让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要注意激发学生的参与意识，提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，听取学生意见，解决学生提出的问题；节假日和寒暑假组织学生印发《学生假期安全指南》，宣传安全教育；还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。

（四）加强学校师资队伍建设学校应当将公共安全教育列人在职教师继续教育的内容，分层次开展培训,不断提高现有教师开展公共安全教育的能力。有条件的学校还应当为本校提供专业型师资，设立从事公共安全教育的专职教师。从而为本校的安全教育与管理工作的长效展开奠定基石。

（五）开展共建活动，发挥综合作用农村普通中学应当和当地乡镇的派出所民警紧密联系，并邀请民警担任学校法制副校长或是治安辅导员，通过开展警校共建活动，有力打击外来干扰，加强对校园周边环境的治安综合治理。同时，还可以邀请民警来学校举办讲座对学生进行安全教育，利用发生在本地的、学生身边的案件实例进行教育，以增强教育的说服力和影响力。除了联系警务人员以外，学校还要积极与学生家长取得密切联系，定期与家长进行交流，共同对学生进行教育。安全教育只有靠学校、家庭和社会力量三方齐抓共管才能为学生营造安全的安全氛围，从而防止意外发生。

三、结语

乡镇中学范文篇6

首先，加强学习，提高了全体教职工的思想政治觉悟和教育教学业务能力。

年中，按照镇党委的安排，我校党支部开展了创先争优活动，加强了政治学习。我校将每周四的下午活动时间安排为学习时间，学习内容有科学发展观，党的教育方针政策，教育教学方面的法律法规，课改相关理论和做法等等。通过学习，全体教师进一步增强了依法执教的理念和水平，增强了课改意识，为依法教学和深入开展课改打下了坚实的基础。除此以外，我校还在每周日晚上的例会中组织全体教职工学习安全知识，鼓励支持教师学历进修，现在全校有11人正在进行本科学历进修，有10人已经取得了本科学历。我校还有2名教师作为保安参加了县里组织的保安培训，派出一名教师参加了省里组织的继续教育培训学习，校长参加了市里组织的安全教育培训学习班，本学期中我校还派出了3名教师参加了县局组织的全县听课学习活动。另外本学期开学时的9月4号和5号我校在学生还没有开学报到前又集中组织教师学习了两天。

第二：狠抓管理，切实落实各项规章制度，确保了各项工作有序进行。

年中，我校将工作重点放在了落实各项规章制度上，一方面健全各项规章制度，另一方面放在加大各项制度的落实上。这既是教育教学工作的需要，以法治教的需要，更是科学发展观在我校建立长效机制，开展创先争优活动的具体体现。

常规教学方面开全了课程、开足了课时，开设了研究性课程，加强了音、体、美、信息技术等薄弱学科的教学工作。认真落实了每月检查和随机抽查相结合的常规教学管理办法，每次检查将检查情况、优质的教案和作业批改、较差的教案和作业批改都公示出来。做到了上课和辅导自习节节有教案，节节有好教案，学生作业全批全改。年上半年我校组织了期中期末考试、四次毕业班练兵考试、下城参加了中考、组织了升级考试，下半年到现在我校组织了九年级月考和期中考试，每次考试后都认真开好教学质量分析会，对教学工作起到了很好的指导和反馈作用。我校每月都对教师工作进行量化统计，并上报县局，一方面为绩效工资的公平、公正发放打下了基础，另一方面也很好的指导了我校的各项工作，具有导向性的作用。我校全体35名教师参加了县局的讲公开课活动，此举提高了教师的课堂教学水平，促进了教学工作，受到了教师的欢迎和好评。

安全工作认真落实了安全教育、排查、整改、汇报、责任制，责任追究与值班制，陪餐等规章制度和管理上，特别是针对山林着火、手足口病、甲性H1N1型流感，我校在县局和镇政府的安排下每次都给学生印发了相关的安全教育责任书，加大了宣传教育的力度，确保了没有发生一起不安全事故。特别是今年5月份开始，我校全面对学校内部和校园周边环境进行了排查，消除了安全隐患，加强了门卫值班，认真坚持了来客登记、学生外出的管理工作，为师生生命财产安全筑好了坚固的篱笆。九月份开学后我校由于工程建设的需要，将教学区和施工区用隔离带分割开来，在学校西南角开了临时性大门，做到了施工和教学两个安全。

考勤管理上认真落实请假、例会、签到、坐班等制度要求上。责任到人，落到实处，每周公布上周考勤统计，逐步实施以法治教，以法执教，形成了良好的教风、学风、班风及校风。

第三：毕业和招生工作紧张有序。毕业工作方面把握了毕业班的教学进度，提前结束课程，及早安排转入了复习，组织了四次练兵考试。5月份，组织毕业班参加了中考体育测试，6月19号到22号组织毕业生下城参加了升学中考。今年中考我校共考入一中高中16名，为此我校在今年的县教师节庆祝会上获得了县先进集体的荣誉称号。6月16日号小学毕业考试一结束，就派教师下去给镇三个中心校六所完小的185名小学毕业生发了新生入学通知书，安排新生在今年的9月8日报到入学。今年在县一中录取百分之十四共录取26名优生的前提下，我校报到了77名新生。

第四：突出重点，专项工作抓出了亮点。

校舍安全工程方面我校在今年中做了大量工作，一是完成了会签、可研、立项、规划、地质勘探、设计制图、图纸审查、气象审查、消防审查、节能设计、招标开工等工作。7月初开始施工，在今年上冻前能完成住宿综合楼两层的主体工程任务，餐厅主体已经完成，为明年春季按时完工打下了良好基础。

体育工作方面，我校坚持组织体育运动队，每天下午活动时间开展活动，各项活动有计划，有活动记录，有小结。我校在4月底开了学校运动会，5月份代表县里参加了在市体校举行的市中小学田径运动会，获得了“体育比赛道德风尚奖”。今年十月份参加了市传统体育运动学校举重比赛，我校女子获得了市团体第三的好成绩。

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首先，加强学习，提高了全体教职工的思想政治觉悟和教育教学业务能力。

年中，按照镇党委的安排，我校党支部开展了创先争优活动，加强了政治学习。我校将每周四的下午活动时间安排为学习时间，学习内容有科学发展观，党的教育方针政策，教育教学方面的法律法规，课改相关理论和做法等等。通过学习，全体教师进一步增强了依法执教的理念和水平，增强了课改意识，为依法教学和深入开展课改打下了坚实的基础。除此以外，我校还在每周日晚上的例会中组织全体教职工学习安全知识，鼓励支持教师学历进修，现在全校有11人正在进行本科学历进修，有10人已经取得了本科学历。我校还有2名教师作为保安参加了县里组织的保安培训，派出一名教师参加了省里组织的继续教育培训学习，校长参加了市里组织的安全教育培训学习班，本学期中我校还派出了3名教师参加了县局组织的全县听课学习活动。另外本学期开学时的月4号和5号我校在学生还没有开学报到前又集中组织教师学习了两天。

第二：狠抓管理，切实落实各项规章制度，确保了各项工作有序进行。

年中，我校将工作重点放在了落实各项规章制度上，一方面健全各项规章制度，另一方面放在加大各项制度的落实上。这既是教育教学工作的需要，以法治教的需要，更是科学发展观在我校建立长效机制，开展创先争优活动的具体体现。

常规教学方面开全了课程、开足了课时，开设了研究性课程，加强了音、体、美、信息技术等薄弱学科的教学工作。认真落实了每月检查和随机抽查相结合的常规教学管理办法，每次检查将检查情况、优质的教案和作业批改、较差的教案和作业批改都公示出来。做到了上课和辅导自习节节有教案，节节有好教案，学生作业全批全改。年上半年我校组织了期中期末考试、四次毕业班练兵考试、下城参加了中考、组织了升级考试，下半年到现在我校组织了九年级月考和期中考试，每次考试后都认真开好教学质量分析会，对教学工作起到了很好的指导和反馈作用。我校每月都对教师工作进行量化统计，并上报县局，一方面为绩效工资的公平、公正发放打下了基础，另一方面也很好的指导了我校的各项工作，具有导向性的作用。我校全体35名教师参加了县局的讲公开课活动，此举提高了教师的课堂教学水平，促进了教学工作，受到了教师的欢迎和好评。

安全工作认真落实了安全教育、排查、整改、汇报、责任制，责任追究与值班制，陪餐等规章制度和管理上，特别是针对山林着火、手足口病、甲性H1N1型流感，我校在县局和镇政府的安排下每次都给学生印发了相关的安全教育责任书，加大了宣传教育的力度，确保了没有发生一起不安全事故。特别是今年5月份开始，我校全面对学校内部和校园周边环境进行了排查，消除了安全隐患，加强了门卫值班，认真坚持了来客登记、学生外出的管理工作，为师生生命财产安全筑好了坚固的篱笆。九月份开学后我校由于工程建设的需要，将教学区和施工区用隔离带分割开来，在学校西南角开了临时性大门，做到了施工和教学两个安全。

考勤管理上认真落实请假、例会、签到、坐班等制度要求上。责任到人，落到实处，每周公布上周考勤统计，逐步实施以法治教，以法执教，形成了良好的教风、学风、班风及校风。

第三：毕业和招生工作紧张有序。毕业工作方面把握了毕业班的教学进度，提前结束课程，及早安排转入了复习，组织了四次练兵考试。月份，组织毕业班参加了中考体育测试，6月19号到22号组织毕业生下城参加了升学中考。今年中考我校共考入一中高中16名，为此我校在今年的黎城县教师节庆祝会上获得了县先进集体的荣誉称号。月16日号小学毕业考试一结束，就派教师下去给镇三个中心校六所完小的185名小学毕业生发了新生入学通知书，安排新生在今年的9月8日报到入学。今年在县一中录取百分之十四共录取26名优生的前提下，我校报到了77名新生。

第四：突出重点，专项工作抓出了亮点。

校舍安全工程方面我校在今年中做了大量工作，一是完成了会签、可研、立项、规划、地质勘探、设计制图、图纸审查、气象审查、消防审查、节能设计、招标开工等工作。7月初开始施工，在今年上冻前能完成住宿综合楼两层的主体工程任务，餐厅主体已经完成，为明年春季按时完工打下了良好基础。

体育工作方面，我校坚持组织体育运动队，每天下午活动时间开展活动，各项活动有计划，有活动记录，有小结。我校在4月底开了学校运动会，5月份代表县里参加了在市体校举行的长治市中小学田径运动会，获得了“体育比赛道德风尚奖”。今年十月份参加了市传统体育运动学校举重比赛，我校女子获得了长治市团体第三的好成绩。

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大家好！首先感谢局党委给我这次交流学习的机会。下面我就镇总校教学工作向大家简要汇报，不妥之处，敬请各位领导指正：

一学期以来，镇总校在各级领导的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进，教学成绩再创新高。

一、建章立制，规范常规管理。

上学期，镇总校完善了“备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平；建立了“周一例会制”：每周一上午8:30总校全体成员召开例会，总结上周工作，查摆遇到的问题，讨论解决的方法，同时布置本周工作，将任务细化到天，落实到人；建立了月工作汇报制：每月底总校召开全镇领导干部会，各单位一把手汇报月内工作，主要说工作亮点，谈工作方法，通过月工作汇报制，全镇干部在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。

二、深入学校，强化业务视导。

总校一班人坚持深入一线，加强基层调研，下乡必听课，听课必反馈。教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课教案、查听课记录、查校本教研、查作业批改；“一听”即随堂听课，每一个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出表扬，对差的进行批评，并限期改正。总校一班人坚持带着任务下乡，带着问题下乡，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各校安全卫生工作；学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对各校进行综合评估。

三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效。

提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄弱学科。上学期，总校一班人理性分析各科教学成绩，经过多层次、全方位的立体对比，将“数学”确定为本镇“薄弱学科”，为提高薄弱学科课堂教学实效，总校实行推门听课制度，对数学教师进行两次以上的推门听课，并把听课结果作为对单位考评的依据。具体程序如下：①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课；②当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况；③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象。

四、推行月考、联考，狠抓教学质量检测。

上学期，总校在全镇范围内推行月考，鼓励各校联考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三，统一组织期中考试，公示单位及教师的考试成绩排名，考后及时召开座谈会，组织干部教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，责成教学成绩较差的教师，上交述职报告。第四，全镇教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏，查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。

五、实行单项评比，创设竞争环境。

总校布置的各项工作，都坚持做到“四定四有”，四定即：定任务、定标准、定时限、定责任人；四有即：有反馈、有总结、有评比、有通报；根据工作的质量和数量，做好详细的记录，在月工作汇报会上进行分析总结，表扬先进，弘扬正气。这样，强化了竞争氛围，无论单位还是个人，形成了事争一流，人争先进的良好局面。

由于广大干部教师的敬业奉献，我们取得了点滴成绩，但也存在诸多不足，主要表现在：一是小学优质生源严重外流，制约中学优秀率提高，中学巩固率始终偏低，与先进学校存在较大差距。二是部分学校图书、仪器利用率不高，造成教育资源的闲置、浪费，个别教师缺乏团队意识，教学方法陈旧，课堂教学效果不理想。三是学校之间发展不平衡，在办学条件、师资队伍、教学质量等方面仍存在较大差距。

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一学期以来，镇总校在各级领导的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进，教学成绩再创新高。

一、建章立制，规范常规管理

上学期，镇总校完善了“备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平；建立了“周一例会制”：每周一上午8:30总校全体成员召开例会，总结上周工作，查摆遇到的问题，讨论解决的方法，同时布置本周工作，将任务细化到天，落实到人；建立了月工作汇报制：每月底总校召开全镇领导干部会，各单位一把手汇报月内工作，主要说工作亮点，谈工作方法，通过月工作汇报制，全镇干部在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。

二、深入学校，强化业务视导

总校一班人坚持深入一线，加强基层调研，下乡必听课，听课必反馈。教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课教案、查听课记录、查校本教研、查作业批改；“一听”即随堂听课，每一个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出表扬，对差的进行批评，并限期改正。总校一班人坚持带着任务下乡，带着问题下乡，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各校安全卫生工作；学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对各校进行综合评估。

三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效

提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄弱学科。上学期，总校一班人理性分析各科教学成绩，经过多层次、全方位的立体对比，将“数学”确定为本镇“薄弱学科”，为提高薄弱学科课堂教学实效，总校实行推门听课制度，对数学教师进行两次以上的推门听课，并把听课结果作为对单位考评的依据。具体程序如下：①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课；②当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况；③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象。

四、推行月考、联考，狠抓教学质量检测

上学期，总校在全镇范围内推行月考，鼓励各校联考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三，统一组织期中考试，公示单位及教师的考试成绩排名，考后及时召开座谈会，组织干部教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，责成教学成绩较差的教师，上交述职报告。第四，全镇教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏，查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。

五、实行单项评比，创设竞争环境

总校布置的各项工作，都坚持做到“四定四有”，四定即：定任务、定标准、定时限、定责任人；四有即：有反馈、有总结、有评比、有通报；根据工作的质量和数量，做好详细的记录，在月工作汇报会上进行分析总结，表扬先进，弘扬正气。这样，强化了竞争氛围，无论单位还是个人，形成了事争一流，人争先进的良好局面。

由于广大干部教师的敬业奉献，我们取得了点滴成绩，但也存在诸多不足，主要表现在：一是小学优质生源严重外流，制约中学优秀率提高，中学巩固率始终偏低，与先进学校存在较大差距。二是部分学校图书、仪器利用率不高，造成教育资源的闲置、浪费，个别教师缺乏团队意识，教学方法陈旧，课堂教学效果不理想。三是学校之间发展不平衡，在办学条件、师资队伍、教学质量等方面仍存在较大差距。

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一、指导思想

通过播放教学光盘、卫星数据接收、计算机网络设备，以上级远程教育精神、学校工作计划为指导。把优质的教育教学资源和教学方法送到教师手里，使他学习先进的教育理念的教学方法，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，努力提高我校的教育教学质量。积极配合党委政府，作好农村党员干部、农民群众的培训。

二、具体工作措施

统一思想认识1.加大宣传力度。

快速接收大量的优质教育资源，远程教育主要通过中国教育卫星宽带传输网。使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高学校的教育教学质量。

分工明确2加强领导。

学校成立相应的领导机构来专门从事现代远程教育的规划与实施，学校领导到每位教师都要高度重视现代远程教育。并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生服务。

采取多种模式，3因地制宜。逐步推进

信息量大，现代远程教育技术。资源范围广，可利用价值高。如何把这些资源更好地应用到教育教学中来，这是一个实际的问题，为此，校准备从以下方面来抓：

①抓好教师培训工作

首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。为此，要运用好远程教育资源。校在本学期继续大力抓好教师的培训工作，让每位教师在原有"计算机全员培训"操作技能基础上，提高操作层次，都熟悉远程教育资源各版块内容。

②加大远程教育资源的课堂应用率

校要制订远程教育资源利用教师课程表，为使远程教育资源更好地为教育教学服务。每位教师按表上课，并不断总结经验，使远程教育资源与学校实际教育现状达到互融地步。

③远程教育资源为农村服务

远程教育资源上同样有许多能为农业提供帮助的知识。学校要配合镇政府对农村党员、农民进行远程教育培训，校地处农村。使他能通过远程教育学到致富信息，解国家的有关政策，让远程教育资源为农村服务。

④做好计算机教室与远教资源的整合

每天开放微机教室，把远教的资源共享到网络教室。使每个教师都到微机教室里面学习到更多、更新的知识。

三、工作安排及要求

进行数据的保存、整理、刻录，1积极配合学校领导、各有关人员把教学有关的远程教育资料接收下来。按要求整理好后投入使用。

严格执行仪器、设备的管理制度。管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，2仪器、设备保管完好、干净。熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。

上好信息技术课，3按时去完成远程教育教学工作。将远程教育资源与信息技术课程有机的结合起来。

制止一切不规范行为。4经常向师生进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育。

电源、门窗、计算机等设备随时检查。5定期进行安全检查。

认真填写各种记录。6建立健全档案。

利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，7组织培训全校教师使用计算机。做到让每一位教师都学会使用电脑（必须会浏览网站）以更好利用远程教育资源。

通过指定的IP地址来访问远程教育资源。8把多媒体教室和网络教室连接起来。

四、奖惩制度

远程教育活动开展情况与教师评优评先和年终考核挂钩。按照学校制定的远程教育管理制度进行奖惩。