教育业范文10篇

教育业范文篇1

为积极推动全县远程教育骨干“岗位练兵”活动，进一步提高其业务技能和实际操作能力，推进我县农村党员干部现代远程教育工作，县委组织部决定于近期举办一期远程教育骨干业务比武竞赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、组织实施

比武竞赛由县委组织部远程教育管理中心主办，各乡镇党委及党校协办。

二、参加单位及组队原则

乌恰镇、玉奇吾斯塘乡、阿拉哈格镇、比西巴格乡、齐满镇、哈尼喀塔木乡、墩阔坦镇、牙哈镇、乌尊镇、阿克吾斯塘乡、阿格乡、塔里木乡组队参加。每个乡镇需组建乡镇远程教育骨干和村级操作员两支参赛队，比赛分乡镇和村级两场进行。乡镇远程教育骨干参赛队必须由党务副书记和两名乡镇操作员组成，村级远程教育站点不足3个的乡镇，村级操作员参赛队员可从经过县级远程教育业务培训的驻村干部中选定。

三、比武竞赛时间

比武竞赛日期为**年2月底，时间为两天，具体日期电话另行通知。

四、竞赛规则及要求

1、比武竞赛分现场答题和实际操作两部分，现场答题分为必答题、抢答题和风险题。实际操作共6项，采取抽签的方式每队实际操作一项。

2、乡镇代表队全部用汉语答题，民族参赛队员用汉语答题每回答正确一题加2分，村级代表队用维语答题。

3、比武竞赛分两场举办，第一场为乡镇远程教育骨干代表队竞赛，第二场为村级操作员代表队竞赛。预赛前六名的代表队进入决赛，决赛分别决出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，竞赛结束后获奖单位颁发证书和表彰奖励。

教育业范文篇2

把科学发展观的理念引入教育事业的实践

教育事业要实现科学发展，首先必须掌握科学发展观的内涵，透彻分析教育当前面临的形势，明确教育肩负的建设人力资源强国的历史任务。

党的报告指出：“科学发展观的第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，基本方法是统筹兼顾。”这四句话全面准确地回答了什么是科学发展观，如何推进科学发展的问题。我们应该紧密结合教育系统的实际，认真分析影响教育事业科学发展的问题，找出问题产生的原因，并积极寻求解决问题的方法与路径，着力推进教育事业的科学发展。

目前，我国教育事业的基本特征是：有学上的问题已基本解决，上好学的问题成为突出矛盾；数量和规模的问题已基本解决，质量和结构的问题成为主要矛盾。这表明：我们教育必须实现由更加关注数量规模向更加关注质量和内涵的转变；由更加关注设备、校舍等硬件建设向更加关注师资、管理水平、校园文化等软件建设的转变；由更加关注统一模式、一般标准向更加注重办学特色、创造能力的转变；由更加关注有重点的发展向更加关注均衡的发展的转变；由着力营造竞争型学习环境向着力营造愉快型学习环境的转变。

这些变化无疑给我们每一位教育工作者提出了许多新的课题和新的挑战，同时，也给我们创设了许多新的发展空间和新的发展机遇。

第一，科学发展观的第一要务是发展。发展是“科学”的基础，是目标，科学是发展方向，是要求。在全力推动发展的同时，更加关注发展的力度、效度和可持续的程度，尽量避免伪发展现象的发生。有两种伪发展应该引起教育界的高度重视，一是绝大多数人陪少数人读书，二是以牺牲学生身心健康为代价的高升学率。

第二，科学发展观的核心是以人为本。教育践行科学发展观必须坚持以人为本，这是由教育的性质和任务所决定的。作为学校坚持以人为本，就应以教师为本，只有教师发展了，学生才可能发展；只有学生发展了，学校才可能发展。作为教师坚持以人为本，就应以学生为本，教育引导学生，关爱服务于学生，让每个鲜活的生命熠熠生辉是教师的天职。

第三，科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。教育践行科学发展观就必须促进各级各类学校的均衡发展和可持续发展，没有各级各类学校的均衡发展，就不可能有整个教育事业的可持续发展。

第四，科学发展观的基本方法是统筹兼顾。教育践行科学发展观需要统筹兼顾，既要推进教育的改革，又要保持教育的稳定。

制约基础教育科学发展的原因

教育最丰富的是生命资源，教育最主要的任务是把一个个鲜活的生命体维护好、保护好、发展好，尽可能地把每一个生命培养成为有益于社会的个体。目前教育的现状，有哪些因素影响着教育的科学发展呢？

第一，教育评价的导向问题。教育活动是一种双向活动，具有复杂性；教育效果体现在学生将来服务社会的能力上，具有潜在性。因此，教育评价成为一个没有破解的世界性难题。长期以来我们采取的是以升学率为主要内容的评价方式，将一个十分复杂的问题简单化，使得追求升学率成为教育的主流价值观。这种以牺牲孩子们的天性、童趣和身心健康为代价，以牺牲教师的身体和专业发展为代价，换取学生那么一点分数的做法，是影响教育科学发展主因。

第二，学校管理的方式问题。学校管理应将科学管理与人文管理有机结合起来。我们少数管理者，不从教育的实际出发，不分析知识分子的特点，一味效仿企业的硬性管理模式，不注重管理的人文性，其结果只能是怨声载道，教师出工不出力，最终的结果只能是发展失控。

第三，按规律办事的问题。作为教育部门要实现科学发展，最重要的一条就是要遵循人的成长规律，顺应这个规律，教育就发展，事业就发展。现实中，我们的教育有意无意做了太多违反规律的事。

第四，研究学情的问题。只有透彻地了解学情，我们的教育才有针对性，我们的教育行为才具备了可行性和有效性。现在的问题是，由于我们有的从教者对学情了解不够，分析研究学生不透，虽然我们投入了大量的精力，耗费了许多财力、物力，其结果要么不理想，要么事与愿违。

教育作为一项关乎民生的重要事业，学校作为教育发展的基础细胞，必须自觉践行科学发展观，以实现自身又好又快的发展。

首先，用先进的教育理念（思想）引领学校发展是实现科学发展的前提。

办学理念犹如一面旗帜，有什么样的办学理念，就有什么样的办学风格，就会形成什么样的办学特色。办出特色，是教育做大做强的基础。

学校要实现科学发展观，应下工夫提炼办学理念，但不能仅仅停留在理念的提炼上，比提炼理念更为重要的是如何形成办学理念的推进模式。这才是问题的关键，是解决办学理念与教育行为两张皮的症结所在。如：我们武汉中学在推进人格教育办学理念时，从不同年龄段学生的特点出发，对三个年级学生提出“朴诚勇毅”四字人格校训不同的训导要求，高一年级突出“朴素、诚实、勇气、毅力”，重在抓养成；高二突出“朴实、诚信、勇敢、刚毅”，重点抓升华；高三突出“朴雅、忠诚、勇为、恒毅”，关键在内化。这样，学校的办学理念才能变为广大教职工自觉的教育行为，学校的发展才有了旗帜、有了引领。

其次，营造奋发有为的学校文化是核心竞争力之所在。学校文化犹如一坛陈年老酒，窖的时间越长，品质就越醇正。在学校文化建设中，我们提出了一套较为完整的思路：在和谐校园建设的理念上，我们提出“和谐校园，大家建设，共同分享”的理念，在学校的价值选择上，我们紧扣以人为本这个核心，提出“学生的根本利益是学校最大利益”的学校价值观；在奋斗目标上，我们提出“积全校师生每个人发展的一小步，为学校发展的一大步”的发展目标；在工作的要求上，我们提出“思路决定出路，细节决定成败，投入决定产出，标高决定标准”的要求；在学校文化的营造上，我们提出“倡导干事文化，反对谋人文化；倡导反思文化，反对推诿文化；倡导以人为本的文化，反对以我为本的文化”的氛围。从理念、价值观、目标、要求以及文化氛围等各个方面，指明了我们武汉中学科学发展的方向。

第三，和谐校园是学校可持续发展的内在动力。和谐校园是师生对理想校园生活状态的总体企求和评价，是一种认同，一种心灵感知，不能用简单的物化标准来衡量。它看重的是公平、正义和行为意志的趋同，是师生对学校生活秩序的一种普遍认同感。

我们构建和谐校园的目的是惠及全校师生，通过和谐校园建设促进学校发展。就校园和谐而言，它包括党政关系、干群关系、同事关系、师生关系、同学关系等等，在以人为本的基础上协调有序发展，达到一种相互依存、互为因果、共生共荣的境界。

教育业范文篇3

关键词：绍兴市高校；音乐教育；胡琴教学；改革

随着中国经济的日益繁荣，世界文化以多种形式为载体涌入中国，西方音乐文化对中国音乐教育的影响无疑是巨大的。西方音乐教育体系引入中国高校课堂，使中国传统器乐长期以来“口传心授”的单一授课模式被打破。时至今日，综合类高校音乐教育专业胡琴教学当以西方音乐教育体系为依托，以保护传统授课模式、提高胡琴教学质量为首要任务，以传播中国传统文化为根基，对自身进行有的放矢地改革，这也是综合类高校音乐教育专业共同面临的挑战。绍兴文理学院是浙江省绍兴市唯一一所公立综合类高校，自1994年开设音乐专业，至今已有25年的办学历史。2000年，音乐学院（今为艺术学院音乐系）设立音乐教育（本科）专业，胡琴专业教学一直为器乐的重要组成部分。

一、胡琴专业教学现状与教学难点简析

（一）专业设置与学生专业水平。绍兴文理学院艺术学院成立于2017年，下设音乐系与美术系，胡琴专业归属于音乐系器乐与舞蹈教研室，目前分为板胡与二胡专业，胡琴专职教师一名，在校专业学生16名。其中，二胡专业主修生15名，板胡专业主修生1名，暂不开设胡琴选修课。近五年来，学院招收胡琴专业学生数目差距较大，如：2014级6人；2015级1人；2016级10人；2017级5人；2018级1人。生源主要集中于浙江、湖南、江苏三地，学生专业水平差异大、音乐综合素质普遍不高，大致可分为三种类型：少部分学生受过正规的专业训练，基本功扎实，演奏技术较为娴熟；大部分同学没有系统地学习过胡琴演奏，掌握了一定的基础演奏方法，因艺考需要，经历“拔苗助长”般的集训后，积累了一定难度的演奏曲目；最后一类则是学琴时间短，演奏基础极为薄弱的同学。胡琴专业学生业水平与综合素养的参差不齐，以及学习态度、就业目标、演奏方法等的迥异，是胡琴教学面对的第一个难点。（二）教学安排与课时分配。在绍兴文理学院2018版培养方案实施之前，音乐教育专业同学，除主专业外，还需必修声乐课与钢琴课。胡琴专业同学除主修胡琴外，还要在本科教育的前两年完成钢琴与声乐的学习。而对于多数胡琴专业同学说，声乐课或者钢琴课至少有一门为零基础。胡琴专业主修生专业课采用“一对二”的授课模式，即每两位同学每周一课时（45分钟），目前仅一名板胡主修尖子生享有“一对一”的课时安排。由于胡琴教学的特殊性，即专业技能技巧传递需要一定时间为保障，即使授课教师将大量上课内容压缩，没有足够时间的示范讲解，课堂效果必然收获甚微。长此以往，个别学生易产生应付的情绪与懈怠的行为，教学效果自然会大打折扣。繁重的功课学习与主修专业课时的不足，是胡琴教学面对的第二个难点。（三）教学理论与实践结合程度。据笔者对多名在中小学任职的胡琴专业毕业生的走访中发现：浙江省各中小学招聘，对钢琴、声乐两课的要求较高，器乐专业学生在招聘中几乎无优势可言。在本单位任职期间，这些胡琴主修生也是以钢琴、声乐为主要教学任务，器乐课程较少涉及，即使有也是作为兴趣班的形式增设，以一对多的上课形式，起初这些毕业生们面对课堂显得手足无措，毕竟这些突如其来的课程内容与教学模式是在本科学习中鲜少涉及的。绍兴文理学院胡琴专业学生面临较大的就业压力，因浙江省各中小学招聘，绝大部分以声乐、钢琴为主，器乐考试次之。由此，胡琴专业学生的困境在于必须通过相关声乐与钢琴的考试，才有可能入职后担任音乐教师一职时从事兼职的胡琴教学工作。然而，回归教学课堂，教师所教授给学生的演奏曲目、练习技巧并不是专门针对中小学学生而设定的，而绍兴文理学院于本科四年级开展的大学生实习工作，也没有为器乐专业同学提供展示与教学实践的平台。目前，绍兴文理学院实践中的胡琴教学并未与国家颁布的中小学教材有机结合，教学过程中缺乏对中小学音乐发展动向与趋势的关注。若教学理论与实践未能紧密结合，可能出现学生学习积极性受挫，教师在教学过程中难以把握正确方向的现象，此为胡琴教学面对的第三个难点。

二、胡琴专业教学改革措施初探

（一）明确培养目标，注重综合素质的提高。音乐教育专业注重综合素质的培养与提高，这也是音乐教育专业不同于其他表演专业之处，音乐教育专业同学的就业多侧重于中小学，因此演奏与教学同样重要。然而，并不是所有胡琴专业同学毕业后都希望走向中小学教师的岗位，我们应该学会因材施教，明确培养目标，对希望通过考研或出国等途径继续深造的同学，当让他们在保证完成课程任务的同时，鼓励他们“走出去”增长见识。常言道：“百闻不如一见”，绍兴市地理位置优越，交通方便，与上海、杭州、宁波等多地均有高铁直达；对立志成为中小学教师的同学，则在教学过程中注意与其他科目的结合学习，提醒学生综合学习的重要性，引导学生正确学习。然而，无论对于前者或后者，综合素质的提高都是必不可少的，指导学生根据自身设定目标，对自己的学习进行查漏补缺，这是成功的第一步。（二）优化教学内容，培养一专多能型人才。20世纪，中国音乐教育对西方教育体系几乎全面接受，中国传统器乐在高校等专业领域的传播过程遭受前所未有的冲击，甚至出现了否定中国民族音乐与传统器乐授课模式，出现了“重技轻艺”的现象。而这种现象的余温，至今依然在影响着高校的学生们。对于音乐教育专业的同学来说，增强民族自豪感与正确理解中国民族文化，也应是教学内容的一部分。我们可以从三个方面对学生进行引导：正确认识理论课学习的重要性，对学校开设的多门理论课程应负有责任感地学习，如《中国民族音乐》《中国音乐史与名作赏析》《越剧选唱》等；除主修专业外应辅修或兼学其他同类弓弦乐器，如板胡专业学生还应学习中胡、高胡等乐器的演奏，二胡主修生则要学习板胡、中胡等乐器的演奏。在教学过程中的具体曲目选择上，可以注重不同地方风格曲目的学习，要求学生不仅能流畅演奏，还要对曲目的创作背景、演奏风格、技巧特点等进行理论性的总结；器乐是民歌的高级发展形式之一，因音乐教育专业同学都必须学习声乐，在胡琴教学课堂，可以要求学生们通过演唱部分民歌、戏曲来完成他们对曲目、对中国传统文化的进一步理解。通过以上教学内容，既能让学生们在学习中感受中国文化的博大精深，也能从学习中培养自己一专多能的本领，为以后的考学和就业夯实基础。（三）注重实践环节，增设胡琴重奏课程。音乐教育专业胡琴教学的另一要务便是培养学生既能上的“舞台”，亦能站住“讲台”。由此，应在实践中培养学生的团队协作意识、合作指挥能力及掌握不同乐器的演奏方法。除参加乐队排练课外，建议增设胡琴重奏课程。重奏概念源于西方音乐，传入中国已有近百年历史。20世纪六七十年代，重奏训练模式在中国民族器乐教学中得以应用，起初主要是对不同的民族乐器进行编配，创作重奏作品。近几年来，重奏训练开始逐渐被应用于同类乐器的演奏，如弹拨乐团、弓弦乐团等，但对胡琴重奏课程开展意义与重要性的研究并不多，研究人群局限于专业领域。胡琴重奏课程的开展，对于胡琴演奏者具有积极的学习意义。胡琴重奏课的基本配置以民族弓弦乐器为主，主要有：二胡、中胡、高胡、板胡、大提琴等，部分作品也会涉及其他乐器。通过重奏训练，可以较为迅速地提高学生的视谱能力、培养不同乐器的演奏技能；胡琴重奏作品多以中国传统音乐为素材，运用西方作曲技法创作，演奏者可在演奏过程中熟悉与学习西方和声概念的应用，又可感受中西合璧的创作风格；倾听与融合的过程，既能帮助学生练习音准、节奏又可以培养学生的内心听觉；对于音乐教育专业同学，胡琴重奏课的学习，对他们入职工作后，在中小学组建弓弦乐团，全面提高教学质量，弘扬中国传统器乐文化有着积极的意义。（四）绍兴文理学院胡琴教学改革实践与教学成果。绍兴文理学院艺术学院音乐系（原为音乐学院），于2013年起，积极开展胡琴教学改革：2014年开设胡琴重奏课，创建绍兴文理学院弓弦乐团；2016年，增设板胡专业；2017年弓弦乐团二胡重奏作品《良宵》获浙江省大学生艺术节合奏乙组（专业组）三等奖；2018年弓弦乐团合奏作品《茉莉花》获浙江省大学生艺术节合奏乙组（专业组）二等奖；2016、2017年间共有3名二胡专业同学考入上海音乐学院研究生部；多名学生在省、市级比赛中获得等级奖项。

[参考文献]

[1]白如雪.高师音乐教育专业二胡教学改革探索—以集宁师范学院为例[J].开封教育学院学报,2014,09.

[2]邢璐.胡琴重奏教学的理论与实践[J].艺术百家,2015,06.

教育业范文篇4

论文摘要：教育行业税收政策的复杂性以及税收政策宣传不到位问题的存在，造成税务机关对该行业的税收管理出现了盲区。必须采取有效措施，切实加强各类学校、幼儿园、培训机构的税务登记管理工作，进一步加强税法宣传，加强财政税务票据管理，不断提高教育行业的税收管理工作质量和效率。

教育行业的公益性质无形中造成了人们的“税不进校”观念根深蒂固。教育行业税收政策的复杂性以及税收政策宣传不到位问题的存在，客观上造成税务机关对该行业的税收管理出现了盲区。如何加强教育行业的税收管理工作，切实堵塞税收漏洞，应当成为税务人员认真思考的问题。最近，笔者对教育行业税收政策及相关问题进行了学习和思考，现对有关问题作出粗浅的分析，以期对教育行业的税收管理工作有所启示和帮助。

一、教育行业税收征管工作现状

教育机构种类较多，按组织形式划分，主要包括事业单位、社会团体、民办学校等非企业组织和各类企业组织。据统计，目前在虞城县范围内，登记注册且正常运营的教育培训机构共有557所，其中从事学历教育的551所，非学历教育的6所。在从事学历教育的551所教育机构中，从事幼儿教育的有76所，从事小学教育的有438所，从事中学教育的有37所。在此范围之外，还存在提供教育培训服务的个体工商户、大量的未登记注册的无照培训机构和为数众多的家教执业者个人。

目前虞城县教育培训行业提供的主要有学历教育、学前教育、专业技能培训、职业技能培训等多种多样的教育培训服务，适应了不同的社会需求。根据有关规定，学校主要提供学历教育，其收费项目和标准较为明确，其他单位及个人则提供除学历教育以外的诸多培训，其收费项目和标准基本按照市场供需状况确定，存在一定自由度和伸缩性。

教育培训行业取得的收入涉及免税项目和应税项目。免税项目是，对从事学历教育的学校(含政府办和民办)提供教育劳务取得的收入，免征营业税；对政府举办的高等、中等和初等学校(不含下属单位)举办进修班、培训班取得的收入，收入全部归学校所有的，免征营业税和企业所得税．应税项目主要涉及税费有营业税、城建税、教育费附加、个人所得税、企业所得税等。除税法规定的减免税项目收入外，教育培训收入均应依法缴纳营业税、企业所得税、个人所得税等税收，其中应纳营业税主要涉及营业税文化体育业税目，按照3％的税率缴纳。

数据统计显示，目前虞城县的学校均未缴纳营业税、企业所得税等税款，缴纳的主要为个人所得税；其他教育机构有的虽然缴纳了营业税等，但与实际经营情况严重不符，税款流失严重；无照教育机构及个人未缴纳任何税费。

二、教育行业税收征管存在的问题

近年来，教育体制改革不断深化，办学体制日趋多元化，各类教育机构如雨后春笋般涌现，公办教育、民办教育、公私合办教育等多种办学形式并存，使得教育行业税收成为社会和公众关注的热点。国家也相继出台了有关教育劳务的税收管理规定，明确了对教育超标准收费或接受捐赠、赞助行为等征税的规定。尽管如此，教育行业的税收征管工作依然存在着以下几方面的问题。

不按规定办理税务登记，导致教育行业税收征管的基础工作不够扎实。税务部门不能参与各类教育机构的设立、考核、验收等各个环节，很难掌握详细税源情况和各类教育机构有关资产、资金、分配等方面的具体信息。各级教育部门在对待教育劳务税收问题上存在本位思想，不积极配合，不及时提供相关数据和资料，税务部门很难从源头上进行控管。据调查，目前大部分学校、培训机构等都没有办理税务登记，纳入正常税收征管的就更少了。另外，还有部分小型民办教育以培训班、辅导班形式出现，没有自有资产，办学设施全部是租用的，教师全部是聘用的，学制也不固定，有的全天授课，有的只是利用假期、节假日或晚上授课，流动性大，隐蔽性强，三证(办学许可证、非企业单位登记证、收费许可证)不全或根本没有，对这类教育劳务税收税务部门就更难控管了。

税务管理人员对教育行业的有关政策不理解，制约了教育行业税收征管质量和效率的提高。教育行业的公益性质，使人们“税不进校”的观念根深蒂固。加之教育行业有关政策的复杂性，客观上造成税务机关在该行业税收管理方面存在盲区。具体表现一是对教育行业的划分及登记管理有关规定不了解，直接造成了部门协作不畅、信息交流不通等，无法掌握教育行业的税源情况；二是对教育行业税收政策不了解，如对营业税、企业所得税等税收政策及有关的优惠政策不理解，直接影响了税收政策的贯彻执行，造成了对教育行业税收征管的缺位。教育机构不按规定使用发票，加大了教育行业税收征管的难度。多年以来，教育机构的收费一直是使用财政部门印制的行政事业性收费收据，造成了大部分教育机构在收取国家规定规费以外的费用过程中，不按规定使用税务部门监制的发票，有的使用白条，有的采用自制收据，有的使用行政事业性收费收据，使税务部门对其收入情况不易掌握，这就加大了教育行业税收征管工作的难度。

从业者纳税意识淡薄。学校提供学历教育，享受一定的税收减免无可厚非，问题主要出在其他培训服务当中。各类机构提供了种类繁多的培训服务，取得的收入并不低，但所缴纳的税款少之又少，原因是多数培训者没有纳税常识，未按规定设置账簿或虽设置账簿但账目混乱、资料残缺不全，无法正确计算收入额和应纳税所得额。更有办班人受利益驱使，只为赚钱，对有关税收政策置若罔闻，不但不积极主动纳税，反而有意逃避纳税，纳税意识十分淡薄。

三、进一步加强教育行业税收管理的措施

为了加强对教育行业的税收管理工作，进一步堵塞税收征管工作中的漏洞，消除教育行业税收征管工作的盲区，各级税务机关在教育行业税收管理工作中应注意把握并处理好以下几个方面的问题。

(一)加强教育行业的税务登记管理

熟悉教育行业的划分标准。按照国家统计局公布的标准，目前教育行业可分为六大类，一是学前教育，包括各类幼儿园、托儿所、学前班、幼儿班、保育院等；二是初等教育，主要指各类小学；三是中等教育，包括各类初级中学、高级中学、中等专业学校、职业中学教育、技工学校教育、其他中等教育等；四是高等教育，包括普通高等教育、成人高等教育(含普通高校办的函授部、夜大、成人脱产班、进修班)；五是其他教育，包括职业技能培训(职业培训学校、就业培训中心、外语培训、电脑培训、汽车驾驶员培训、厨师培训、缝纫培训、武术培训等)及特殊教育；六是其他未列明的教育，包括党校、行政学院、中小学课外辅导班。为了表述的方便，笔者在此将“学前教育”“初、中、高等教育”“其他教育和课外辅导班”分别简称为“幼儿园”“学校”“培训机构”。

明确相关登记管理部门。根据《教育法》的有关规定，县级以上教育行政部门主管本行政区域内的教育工作，其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的教育工作。其他有关的部门，主要包括教育、劳动和社会保障(现为人力资源和社会保障)、机构编制、民政、发展改革(物价)、财政、税务等部门。《事业单位登记管理暂行条例》规定，各类公办学校、公办幼儿园属于事业单位；根据《教育类民办非企业单位登记审查与管理暂行办法》规定，各类民办学校(学历教育范围)、民办幼儿园属于民办非企业单位；根据《职业培训类民办非企业单位登记办法(试行)》规定，各类民办职业培训机构(非学历教育范围)也属于民办非企业单位。按照有关法规规定，各类公办学校应当到县级以上机构编制管理机关所属的登记管理部门办理《事业单位法人证书》；各类民办学校(学历教育范围)、民办幼儿园应当到县级以上教育行政部门办理《办学许可证》，到同级民政部门办理《民办非企业单位登记证》；各类民办职业培训机构(非学历教育范围)应当到县级以上劳动和社会保障部门办理《办学许可证》，到同级民政部门办理《民办非企业单位登记证》。另外各类学校、幼儿园、培训机构还应当到物价部门办理《收费许可证》等。加强税务登记管理。《税务登记管理办法》第2条规定：“企业，企业在外地设立的分支机构和从事生产、经营的场所，个体工商户和从事生产、经营的事业单位，均应当按照《税收征管法》及《实施细则》和本办法的规定办理税务登记。前款规定以外的纳税人，除国家机关、个人和无固定生产、经营场所的流动性农村小商贩外，也应当按照《税收征管法》及《实施细则》和本办法的规定办理税务登记。”《事业单位、社会团体、民办非企业单位企业所得税征收管理办法》规定，事业单位、社会团体、民办非企业单位，均应按照《税收征收管理法》及其实施细则、《税务登记管理办法》的有关规定，依法办理税务登记。上述各项规定均明确要求各类学校、幼儿园、培训机构到主管税务机关依法办理税务登记。目前，部分学校、幼儿园、培训机构办理了税务登记，但仍有部分学校、幼儿园、培训机构没有办理税务登记，游离于税务管理之外，这应当引起各级税务机关的高度重视，采取有效措施切实加强各类学校、幼儿园、培训机构的税务登记管理工作。

(二)进一步加强税法宣传

开展教育行业税收征管工作的主要依据是财政部、国家税务总局《关于教育税收政策的通知》(财税[2004]39号)，该文件从四个方面规定了教育行业的税收优惠政策。为了解决教育行业税收政策在实际执行中存在的问题，财政部、国家税务总局下发的《关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知》(财税[2006]3号)又对教育劳务征收营业税有关问题作了进一步的明确。但由于《教育法》《义务教育法》《高等教育法》《职业教育法》《民办教育促进法》等法律法规关于税收的规定十分笼统，征纳双方对教育行业的纳税问题均存在不少模糊认识。大部分学校对“教职工缴纳工资薪金个人所得税”比较认可，而认为学校本身享受国家规定的税收优惠政策，不应纳税。据调查了解，持“税不进校”观点的还大有人在，甚至部分税务人员也认为幼儿园、学校不用纳税。可见，对教育行业现行税收政策的宣传确实存在不少问题。

针对上述存在的问题，税务管理部门应进一步提升服务质量，比如在各学校及培训机构开展专项宣传，把有关的税收政策送进校门，送进课堂，使老师学生都能知税法、守税法；应定期召开学校及培训机构的法人代表、财务人员座谈会，对税法的严肃性做明确的说明。总之，各级税务机关应切实加强对教育行业税收政策的宣传工作，要深入到教育行业的有关主管部门、学校等单位，深入细致地讲解有关税收政策，切实提高各类教育机构相关人员的纳税意识和税法遵从度，以确保教育行业税收政策得到贯彻执行。

(三)加强教育行业税收优惠管理工作，认真落实各项税收优惠政策

各级税务机关要严格执行教育行业的税收优惠政策，切实加强对教育行业减免税的管理工作。严格执行教育劳务免征营业税的范围、收费标准、会计核算、纳税申报和减免税报批手续，严格界定征税收入和免税收入的范围。一是必须符合税收政策规定的减免税范围。各级税务机关要严格区分学历教育和非学历教育，正确把握教育行业的税收优惠政策，严格控制教育行业的减免税范围。二是收费必须经有关部门(一般为财政、物价部门)审核批准且不能超过规定的收费标准。超过规定收费标准的收费以及学校以各种名义收取的赞助费、择校费等超过规定范围的收入，均不属于免征营业税的教育劳务收入，一律按规定征税。三是必须单独核算免税项目。各类学校均应单独核算免税项目的营业额，未单独核算的一律照章征税。四是各类学校必须按规定办理减免税报批手续，否则一律照章征收相关税收。

(四)进一步加强财政税务票据童理

教育业范文篇5

一、评选对象：

①近两年来至少有一年担任毕业班教学的教师；

②近两年连续担任备课组长或担任强化班教学的教师；

③近两年教学成绩特别突出的教师。

二、评选条件：（其中1、2条是必备条件）

1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素养和师德修养。热爱教育事业、热爱学校、爱岗敬业、有较强的事业心和责任感。

2、教学实绩显著。在中、高考或重大考试中，成绩在同类学校或同类班级中名列前茅且同学科不同类别间成绩差距合理。

3、教学业务技能突出。参加各类教学业务比赛（指2006年以来被列入计划并由教研室、电教馆等教育业务主管部门组织的）获区一等奖以上。

4、辅导学生参加学科竞赛成绩突出。辅导学生获省一等奖或省二等奖4人次以上（由教育行政部门主办或承办的）；指导学生参加各种比赛学生作品省级发表或学生作品获省一等奖或二等奖4人次以上（由教育行政部门、教育业务管理部门主办或承办的）。

三、评选办法和上报时间：

1、个人申报与原年级部推荐相结合，经学校评审小组考核，公示后予以表彰。

教育业范文篇6

一、目标

以创建省级健康促进县为目标，通过多种传播途径和手段，广泛深入开展全民健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学生活方式，不断提高职工健康知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量目。

二、工作任务

(一)建立健全健康教育组织机构

在创建省级健康促进县领导组指导下，加强对单位健康教育工作领导，健全健康教育工作机构，组织开展健康教育工作负责单位健康教育工作组织、协调和检查，积极参加创卫标准学习和健康教育业务知识培训。

(二)大力开展健康知识学习和教育

对单位干部职工开展卫生科学知识和自我保健知识宣传教育，不断提高干部职工卫生知识知晓率和健康行为形成率。

(三)积极开展职工健身活动

为了提高广大干部职工身体素质，全体干部职工应积极自觉地参加各种文体健身活动，每天活动时间一小时以上。

(四)积极开展控烟健康教育

积极开展创建“无烟单位”活动，提倡领导干部带头禁烟。组织开展禁烟宣传活动，形成浓厚禁烟氛围，做到单位会议室、办公室等办公场所桌上无烟灰缸、地上无烟蒂，确保单位内无烟草广告。建立各级领导分工负责制，按到已制定各种规章和管理制度严格执行，确保创建无烟单位活动有组织、有计划地开展。

(五)加强健康教育规范化管理

加强对健康教育规范化管理，做到有健康教育工作组织领导机构;有健康教育经费投入，有1名兼职人员负责健康教育工作。按要求定期开展干部职工身体健康体检，并积极组织全体职工进行创卫标准学习和健康教育业务知识培训，提高职工健康意识观念。强化业务指导和档案资料规范化管理。

三、工作措施

(一)加强领导，明确责任

充分认识开展健康教育工作重要性和必要性，切实加强对健康教育工作领导，做到认识到位、领导到位、职责到位、措施到位、经费到位。建立有效协作机制，形成上下联动、良性互动推进机制。

(二)全面推进，典型示范

结合单位行业特点，采取切实有效措施，突出宣传效果，确保宣传工作整体推进。及时总结经验，抓好典型，形成特色，发挥典型示范作用，推进健康教育工作全面开展。

教育业范文篇7

一、目标

以健康创建进机关为目标，通过多种传播途径和手段，广泛深入开展全民健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高职工的健康知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。

二、工作任务

(一)建立健全健康教育组织机构

在创建国家健康促进区领导小组的指导下，加强对单位健康教育工作的领导，健全健康教育工作机构，组织开展健康教育工作负责单位健康教育工作的组织、协调和检查，积极参加创卫标准学习和健康教育业务知识培训。

(二)建立固定的健康教育阵地

加强健康教育阵地建设，在单位微信群进行健康教育宣传。

(三)大力开展健康知识学习和教育

针对单位干部职工，采取健康知识讲座、健康咨询、发放卫生知识宣传单或小册子等多种形式，开展卫生科学知识和自我保健知识宣传教育，不断提高干部职工的卫生知识知晓率和健康行为形成率。全年举行四次健康教育讲座。同时，年底开展健康知识与行为测试。

(四)积极开展职工健身活动

为了提高广大干部职工的身体素质，全体干部职工应积极自觉地参加各种文体健身活动，组织工间操等集体健身活动。

(五)积极开展控烟健康教育

积极开展创建“无烟单位”活动，在单位禁烟区内设置醒目的禁止吸烟标志，提倡领导干部带头禁烟。组织开展禁烟宣传活动，形成浓厚的禁烟氛围，做到单位会议室、办公室等办公场所桌上无烟灰缸、地上无烟蒂，确保单位内无烟草广告。建立各级领导分工负责制，有专人具体实施控烟管理措施，按到已制定的各种规章和管理制度严格执行，确保创建无烟单位的活动有组织、有计划地开展。

(六)加强健康教育的规范化管理

加强对健康教育的规范化管理，做到“五有”：有健康教育工作组织领导机构;有固定的健康教育宣传场所;有健康教育经费投入;有健康教育必备的硬件设备，有1名兼职人员负责健康教育工作。按要求定期开展干部职工身体健康体检，并积极组织全体职工进行创卫标准学习和健康教育业务知识培训，提高职工的健康意识观念。依据健康教育管理标准，强化业务指导和档案资料的规范化管理。

三、工作措施

(一)加强领导，明确责任

充分认识开展健康教育工作的重要性和必要性，切实加强对健康教育工作的领导，做到认识到位、领导到位、职责到位、措施到位、经费到位。建立有效的协作机制，形成上下联动、良性互动的推进机制。

(二)全面推进，典型示范

结合单位行业特点，采取切实有效的措施，突出宣传效果，确保宣传工作整体推进。及时总结经验，抓好典型，形成特色，发挥典型的示范作用，推进健康教育工作全面开展。

教育业范文篇8

一、目标

以创建国家卫生县城为目标，通过多种传播途径和手段，广泛深入开展全民健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高职工的健康知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。

二、工作任务

(一)建立健全健康教育组织机构

加强对单位健康教育工作的领导，健全健康教育工作机构，组织开展健康教育工作负责单位健康教育工作的组织、协调和检查，积极参加创卫标准学习和健康教育业务知识培训。

(二)建立固定的健康教育阵地

加强健康教育阵地建设，在局机关宣传栏设立健康教育宣传栏，一年四期，定期更换内容。

(三)大力开展健康知识学习和教育

针对单位职工及其家属等人群，采取健康知识讲座、健康咨询、发放卫生知识宣传单或小册子等多种形式，开展卫生科学知识和自我保健知识宣传教育，不断提高职工及其家属的卫生知识知晓率和健康行为形成率。

(四)积极开展职工健身活动

为了提高广大干部职工的身体素质，全体干部职工应积极自觉地参加各种文体健身活动，每天活动时间一小时以上。局工会全年组织干部职工开展二次以上的大型集体健身活动。

(五)积极开展控烟健康教育

积极开展创建“无烟单位”活动，在单位禁烟区内设置醒目的禁止吸烟标志，提倡领导干部带头禁烟。组织开展禁烟宣传活动，形成浓厚的禁烟氛围，做到单位会议室、办公室等办公场所桌上无烟灰缸、地上无烟蒂，确保单位内无烟草广告。建立各级领导分工负责制，有专人具体实施控烟管理措施，按到已制定的各种规章和管理制度严格执行，确保创建无烟单位的活动有组织、有计划地开展。

(六)加强健康教育的规范化管理

加强对全民健康生活方式行动的规范化管理，做到“五有”：有健康教育工作组织领导机构；有固定的健康教育宣传场所；有健康教育经费投入；有健康教育必备的硬件设备，有1名兼职人员负责健康教育工作。按要求定期开展干部职工身体健康体检，并积极组织全体职工进行创卫标准学习和健康教育业务知识培训，提高职工的健康意识观念。依据健康教育管理标准，强化业务指导和档案资料的规范化管理。

三、工作措施

(一)加强领导，明确责任

充分认识开展全民健康生活方式行动的重要性和必要性，切实加强对行动的领导，做到认识到位、领导到位、职责到位、措施到位、经费到位。建立有效的协作机制，形成上下联动、良性互动的推进机制。

(二)全面推进，典型示范

结合单位行业特点，采取切实有效的措施，突出宣传效果，确保宣传工作整体推进。及时总结经验，抓好典型，形成特色，发挥典型的示范作用，推进全民健康生活方式行动全面开展。

教育业范文篇9

各中小学，区成人中专：为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2009〕7号）文件精神，全面实施素质教育，适应基础教育新课程要求，切实提高广大青少年学生的健康素质和运动能力，根据宁波市教育局《2009年宁波市初中毕业学生体育测评工作方案》，特制订本实施意见。现公布如下：一、指导思想初中毕业生体育升学考试工作依据浙江省初中阶段实施的《体育与健康》课程及《国家学生体质健康标准》，通过对学生学习效果的测评，激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼，形成健康运动的观念和习惯，掌握运动技能，提高体质健康水平，促进学校体育课程内容及方法的改革，切实增强学校体育教学的实效性。体育考试成绩计入初中毕业生学业考试成绩。二、考试对象所有参加初中毕业升学（指升入普高、职高、中专、中技等学校）考试的初中毕业学生（含在外地就读，户籍在本区的应届初中毕业学生及本区户籍往届初中毕业学生）。三、考试项目、分值、评分要求及标准依据《体育与健康》课程标准评定内容，结合《国家学生体质健康标准》，考试项目分为体能（耐力）项目、跳跃（速度）项目、技能（力量）项目，共30分。1．体能（耐力）项目：中长跑（男1000米、女800米），总分10分。2．跳跃（速度）项目：50米跑、立定跳远、跳绳（1分钟）（任选一项），总分10分。3．技能（力量）项目：掷实心球（2公斤）、掷铅球（3公斤）、引体向上（男）或仰卧起坐（女）、篮球运球投篮或排球对墙垫球（任选一项），总分10分。评分要求和标准另行公布。四、考试时间、地点2009年4月中下旬，具体日期、地点另行通知。全区确定二个考试地点，所有参加考试学生集中分批举行。五、考试报名1．报名时间：4月初，考生向所在学校报名（含户口所在地的历届初中毕业生）；4月中上旬各校将报名汇总表上交区教育局教育业务科。同时，领取体育考试准考证。2．在外地就读的具有北仑区户籍的应届初中毕业学生及北仑区往届初中毕业学生，4月中上旬直接向北仑区教育局教育业务科报名，其中在市内借读的，可参加借读地的体育考试，成绩由所在县（市、区）中招办（普教科）盖章方可认可。六、有关规定（一）考生须在半天内完成三项考

试，考生一经检录原则上不得缓考。（二）免考、缓考及补考1．考生因肢残、畸形不能参加考试的，出具区级以上医院证明，学校审核同意，并在规定时间内到指定地点面检，区中招办核准后以18分计入总分。2．因病或受伤不能参加该项体育考试的，出具区级以上医院证明，学校审核同意，区中招办核准后，则该项成绩以6分计入体育总分。3．女生例假期间及临考前发病或受伤者，可在考前申请缓考，经学校审核，区中招办核准后，参加区统一组织的补考。补考时间一般安排在统一考试后1～2周内。如到时仍不能参加补考的，可申请免考，经批准后按免考规定给予计分。4．考生须在规定时间内完成考试项目。如考生自行放弃考试项目，则该项目作零分处理，已考项目按最后得分计入总分。考生中途因伤、因病不能坚持继续考试者，如本人要求补考，须经区中招办审批后，重新补考三项。原考试成绩不予计分。5．无故缺考者不予补考。无故不参加体育考试者，一般不予录取高一级学校。七、保障措施1．区教育局成立2009年初中毕业生升学体育考试工作领导小组，具体负责体育考试工作。俞斌同志任组长，组员由王挺、林绿洋、韩文星、曹禅松、胡伟明、王丽萍等同志组成。为保证考试工作公平公正进行，成立初中毕业生升学体育考试仲裁小组，负责考试过程中监督、咨询、审定等工作。俞斌同志兼任组长，组员由曹禅松、林绿洋等同志组成。2．为保证体育考试的权威性、严肃性和公平、公正，考场实行封闭式管理，监考及工作人员由局体育考试工作领导小组统一调配。3．增加计分透明度，尽量采用科学测试器材评分。4．对弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，视情节严肃处理；发现考生有作弊行为，一经查实，作零分处理。5．高度重视体育考试过程和训练过程中的安全工作。考试时必须由校级领导带队，要保证往返途中的安全。需动用车辆的必须严格执行租用车辆的各种规定。训练时，应有指导教师在场。要采取各项安全措施，完善安全岗位责任，严防考试和训练过程中的伤害事故。6．要严格把关，完善体检制度。要特别重视考生心肺功能检查，要教育学生和家长，实事求是，既不隐瞒、也不虚报疾病。要结合体育考试特点加强科学指导，消除不安全隐患。7．节假日期间，提倡各学校运动场地向学生开放，开展正常业余训练活动，并要组织体育教师参与指导与管理。8．各校必须充分认识恢复体育升学考试的积极意义，在坚持和完善综合素质评价的基础上

，加强学校的体育工作，并向广大学生、家长和教师进行广泛宣传，切实提高学生体质健康水平

教育业范文篇10

以党的十八大及四中全会精神为指导，积极贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》，以提高培训质量为核心，采取多种培训形式，基本形成分级培训、突出重点、统筹协调、保障有力的培训格局，强化培训的针对性和实效性。

二、重点工作：

1、组织实施2015年“国培计划”、“省培计划”及市专项培训。

认真总结经验，发扬优势，高标准、高质量创造性地完成任务，发挥“国培计划“和“省培计划”的引领示范作用。

2、拓宽教育管理干部培训面。

开展义务教育学校校长、副校长任职、提高培训；幼儿园园长、副园长任职培训；学校继续教育业务负责人培训、中小学教务主任业务培训；中学德育主任培训；学校党务干部、法制辅导员专题培训；学校财务人员培训；中小学图书管理员、实验室管理员业务培训。

3、进一步推进中小学教师“心理健康教育”培训工程，举办第三期心理健康指导师培训，积极推进中小学校心理健康教育水平的整体提升。

4、继续开展义务教育学校体育、美术、书法教师专项培训。

5、根据省、市教育部门的统一部署和安排，继续组织开展“有效教学模式”全员培训，启动“有效学习评价”专题全员培训。

6、开展班主任素质提升培训。采取集中培训与岗位培训相结合的方法，对尚未参加培训的中小学班主任进行轮训。

7、遴选中小学骨干教师，实施进高校集中培训工程。

8、继续开展中小学幼儿园教师教育技术能力提升全员培训。

9、完成小学教师的集中培训和送培送教活动。

组织安排没有参加市级远程培训并且学时没有达到72学时的小学教师参加24学时的集中培训和送培送教活动。

10、为推进教育信息化，举办各种类型的培训班（具体由电教馆组织实施）。

三、具体安排：

一月份：1、总结2014年干训师训工作，整理档案；

2、督促参加远程培训的中小学幼儿园教师，完成线上学习任务。

二月份：拟定2015年干训师训工作要点。

三月份：1、研制义务教育学校校长、副校长任职培训方案；

2、研制幼儿园园长、副园长任职培训班方案；

3、开展义务教育学校美术教师教学技能培训。

四月份：1、举办初中骨干班主任培训班；

2、开展义务教育学校校长、副校长任职培训；

3、举办幼儿园园长、副园长任职培训班。

五月份：1、开展小学教师集中培训、送培送教活动；

2、开展书法教师培训；

3、举办中学德育主任培训班；

4、拟定义务教育学校校长、副校长提高培训班方案。

六月份：1、“有效教学模式”校本研修评估验收工作；

2、制定2015-2016学年度“有效学习评价”专题全员培训实施方案及培训指导意见；

3、分项目落实国培、省培计划，完成信息上报工作。

七月份：1、开展中小学第三期心理健康指导师培训班；

2、开展义务教育学校校长、副校长提高培训班；

3、组织安排中小学校财务人员培训；

4、举办党务干部培训班；

5、开展小学、初中骨干教师进高校集中培训活动；

6、完成中小学（幼儿园）教师继续教育学时录入。

八月份：1、举办中小学校幼儿园继续教育业务负责人培训班；

2、举办中小学实验室管理员业务培训班；

3、举办中小学图书管理员业务培训班；

4、举办中小学法制辅导员业务培训班；

5、举办中小学教务主任业务培训班。

九月份：1、各中小学校幼儿园上报校（园）本培训方案，市教师进修学校审核；

2、更新全区中小学幼儿园教师继续教育信息档案；

2、组织安排市级远程培训报名等相关工作。

十月份：1、开展国培远程培训，做好过程管理工作；

2、开展市级远程培训，做好过程管理工作。

十一月份：1、开展义务教育学校体育教师培训；

2、继续做好国培远程培训，做好过程管理工作；

3、继续做好市级远程培训过程管理工作。

十二月份：1、继续做好市级远程培训过程管理工作；