教育体育范文10篇

教育体育范文篇1

关键词:体育教学;学生体育能力;体育教学作用

体育教育是给学生讲解一些体育理论方面的相关知识,并给学生传授一些体育方面的技能和体育上存在的技术技巧。体育教育的任务就是使得学生对体育方面的技能能够有一定的了解,让学生在把握体育技巧的基础上能够积极锻炼,有拼搏向上的竞赛精神。该篇文章讲述了体育能力的概念,学校应该对培养学生体育能力加以重视,以及体育教育对体育能力培养的作用,并着重介绍了在体育教育中能够培养学生体育运动方面的能力、自我锻炼方面的能力和理论知识教育的能力三个方面的能力,具体作出以下论述。

1对体育能力的认知

1.1什么是体育能力

我们通常所说的在体育方面的技能就是学生在掌握一定的体育方面的理论知识和相关的技能知识的基础上科学地进行锻炼,这样学生在学校里或者是进入社会参加工作之后都可以根据自身的特点,并结合自己的身体状况来进行自我锻炼,从而能够更加科学合理地进行锻炼,促进自身健康发展。

1.2学校应该高度重视体育能力

学校体育方面不断地进行改革,人们也对在设置体育课程方面进行了多次探讨并做了很多研究工作,因为每所学校对体育的相关理论知识有着不同的认知,学校使用的教材也大都会受到教学大纲的制约,在课堂上对学生进行体育能力的培养方式还不够完善,对学生体育能力培养方面的重视程度也有所不同,所以学校应该高度重视对学生体育能力的培养,在体育教学中采用多种方式来丰富教学内容,让学生积极地投入到相关学习中。

1.3体育教育对学生体育能力培养的作用

能力是指一个人在成功地完成一项活动的时候呈现出的身体和心理相互统一的状态。将能力按照性质来区分,可以分成特殊能力和一般能力两个类别,而体育能力就类属于人的特殊能力。体育能力是将一个人具有的体育方面的理论知识、体育方面的能力、在体育上存在的智慧、在体育上存在的技术和技能等方面的综合体。对学生进行体育能力培养,一般就是对学生进行体育教学,使学生了解体育方面的相关理论知识,从而使学生对体育更加了解,产生对体育的兴趣,将锻炼变成一种习惯,在掌握相关知识的基础上让学生自己去探索,自己去对体育进行理解,自己去感受体育的魅力所在,从一次次实践中总结经验,掌握体育锻炼的正确方式,提高学生能够进行独立锻炼的能力。学校可以通过系统地科学教学来提高学生在体育锻炼方面的能力,使得学生能够掌握几个运动项目的要点,从而产生体育锻炼的兴趣,培养运动的习惯。学校对学生体育教学的目的是要培养学生对体育的兴趣,使学生明白体育锻炼的重要性,从而使学生能够更加积极地投入体育锻炼。所以学校在开设体育课堂时,应该采用更加丰富,形式多样的教学方式来调动学生的积极性,从而培养学生对体育锻炼的兴趣,让学生找到自己喜欢的体育运动,并能积极地参与进去,还可以在学校设置专门的篮球队、足球队、排球队等,培养学生的集体感和团队协作能力。体育老师在课堂上进行教学时也应该认真进行备课,并可以将体育器材带到教室中,给学生讲解该项运动的发展史、运动要点和注意事项,必要时教师可以做出示范动作,从而发掘学生在体育上的潜力,使学生能够在德智体上全面发展,将学生培养成社会所需要的高素质人才。

2实现在体育教育中培养学生体育能力的路径

2.1在体育教育中培养学生体育运动方面的能力

在体育教育中要培养学生在运动方面的能力,所谓的运动能力是指人们在有一定的体育方面理论知识、体育方面相关技术和技能的基础上,可以参加多项运动的能力。学校要想将学生的体育能力培养好,就要高度重视对学生的体育教学。但我国在体育教学方面常常存在的问题就是体育老师在课堂讲解的时候只注重相关体育理论知识,而忽视对学生体育能力的培养,这在很大程度上限制了学生全面掌握体育运动的能力。体育教育的根本目的在于育人,在课堂上讲解体育知识是育人的方法,给学生传授体育技术是育人的手段,所以在体育教学的过程中,教师应该不断总结经验,对体育教学的方式不断完善,并对体育教学的内容不断丰富,使学生能够在教学课堂中找到几项自己喜欢的运动,从而培养学生的运动习惯,在运动实践中培养学生的运动能力。

2.2在体育教育中培养学生自我锻炼方面的能力

在传统的教育中,对学生体育上的教育大多学校都采用的是“注人式”,在体育课堂中大多都是教师不断地进行讲解,学生被迫接受,这种方式下教师主要起着主导作用,课堂上一般都会有一种死气沉沉的感觉,学生的积极性并不高,这就非常不利于培养学生的运动能力。各种研究表明,要想对学生进行素质教育,第一件要做的就是必须得改变学生上课的气氛,学校应该给学生创造一种愉快轻松的学习氛围,要彻底消除死气沉沉的气氛,将教师的主导地位逐渐弱化,增强学生之间的互动性,为学生提高自身的体育能力创造良好的环境。其次要做的就是要注重对学生灵敏反应能力、学生身体各部位力量、学生的耐力以及学生的运动速度等方面能力的培养,在对学生体育能力培养的过程中,并不是让学生重复一个动作重复的次数越多越好,相反,总是让学生重复一个运动动作会使得学生感到无聊与枯燥,从而大大降低学生对该项体育运动的兴趣,所以总是重复一个运动动作也并不见得有效果,还有可能对学生造成身体的损伤,甚至使学生产生一定的心理阴影,给学生的身心带来危害。因此,在体育教学中要想提高学生学习的效果,就必须注重培养学生自我锻炼方面的能力。

2.3在体育教育中培养学生理论知识教育

多年以来,体育教学一直在进行改革,改革的真正意图就是不断寻求科学的、系统的方法来增强学生在体育方面的能力,使学生在进行体育锻炼时能够有正确的方法作为指导的同时,能够进一步地对体育运动有较深层次的认知和理解,从而使学生能够更加积极、更加主动地投身到体育锻炼之中,培养成体育锻炼的好习惯。学校在进行体育教学时,体育教师应该注重对学生理论知识的培养,加强对学生体育理论的教育,让学生在体育学习的过程中明白理论知识有多么重要,并给学生讲解体育对学生的日常生活、学生的健康、未来的工作的重要作用,使学生对体育运动的功效有进一步地了解,并使学生在学习的同时树立正确的人生观和价值观,使学生了解运动对于人的一生的重大作用,从而调动学生对体育理论知识学习的自觉性和主动性。在学校进行体育理论知识教学的过程中,教师应该着重给学生讲述如何正确地进行相关的锻炼,在各项运动中存在的注意事项,各项运动正确的锻炼方法以及如何根据学生自身的身体状况来制定科学的锻炼方法,从而使学生在理论知识学习的过程中掌握各项运动的技术和在运动中存在的技巧,并可以使学生将理论知识运用到实践中,科学地进行体育锻炼。

3结语

人们在注重提高物质生活的同时,也应该对自己的健康加以重视,更需要用运动来保持自身的健康,但是体育锻炼不能盲目地进行,要多多学习体育方面的理论知识,以它为指导科学地进行锻炼。该篇文章讲述了体育能力的概念,学校应该对培养学生体育能力加以重视,以及体育教育对体育能力培养的作用,并着重介绍了在体育教育中能够培养学生体育运动方面的能力、自我锻炼方面的能力和理论知识教育的能力三个方面的能力。在体育教育中要培养学生在运动方面的能力,学校要想将学生的体育能力培养好,就要高度重视对学生的体育教学。但我国在体育教学方面常常存在的问题就是体育老师在课堂讲解的时候只注重相关体育理论知识,而忽视对学生体育能力的培养,这在很大程度上限制了学生全面掌握体育运动的能力,所以在体育教学的过程中,教师应该不断总结经验,着重于培养学生运动方面的能力。其次,在体育教育中应该培养学生能够自我锻炼方面的能力,在传统的教育中,课堂中大多都是教师不断地进行讲解,学生被迫接受,这种方式下教师主要起着主导作用,课堂上一般都会有一种死气沉沉的感觉,学生的积极性并不高,这就非常不利于培养学生的运动能力,要想对学生进行素质教育,就必须要改变学生上课的气氛,学校应该给学生创造一种愉快轻松的学习氛围,要彻底消除死气沉沉的气氛,增强学生之间的互动性,为学生提高自身的体育能力创造良好的环境。最后就是要在体育教育中培养学生理论知识教育,使得学生在进行体育锻炼时能够有正确的方法作为指导,从而可以正确地进行体育锻炼,学校在进行体育教学时,体育教师应该注重对学生理论知识的培养,加强对学生体育理论的教育,使学生对体育运动的功效有进一步地了解,并使学生在学习的同时树立正确的人生观和价值观,使学生了解运动对于人的一生的重大作用,从而调动学生对体育理论知识学习的自觉性和主动性。

作者:贾玲 王庆斌 单位:吉林大学珠海学院

参考文献:

[1]熊景辉.终身体育视阈下长沙市区中学体育教学改革与发展的现状及对策研究[D].湖南师范大学,2012.

教育体育范文篇2

关键词:体育教育;人才培养;人才需求;脱节;原因;策略

一、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求相脱节的三大原因

体育教育水平不仅直关全国学校教育质量的高低，更是与青少年学生的体质健康密切相关。从一定程度上来说，体育师资质量即是决定体育教育质量的关键所在。然而，从当前来看，我国的中小学体育师资建设尚且存在诸多问题，其中以高校体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求相脱节最为突出。

(一)新一轮基础教育课程改革对中小学体育教师提出了全新要求

伴随着新一轮基础教育课程改革的开展，中小学体育教师面临着以下三项挑战:(1)全面掌握教师运动技能。虽然新课改赋予了体育教师以一定的教学内容选择权，但这并不意味着其可以随心所欲，反而为了更好地达成体育教学目标，教师必须要以课程改革要求和学生发展需要为出发点，借助更加全面的运动技能方法来开展体育教学。(2)积极提高自身教育教学能力。在传统的体育教学活动中，教师只需关注自身“怎么教”即可，然而新课标所提出的“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”理念却对教师提出了更高一层的要求———其不仅要关注自身教学方法，且还需指导学生掌握正确的学习方法，使他们变得“会学”。(3)采用全新的评价方法。传统的体育教学一般都采用终结性评价方式，然而，新课改却提出了以过程性评价与终结性评价相结合的方式来评价学生学习的要求。一般而言，这种评价方式的难点包括三个方面:一是确定评价指标;二是建立评价标准，三是实施评价过程。

(二)体育教育专业人才培养工作的开展并非以中小学体育教育人才需求为依据

目前，存在不少高校体育教育专业毕业生在入职后难以适应中小学体育教育工作岗位的问题，之所以会出现这种情况，主要原因在于:(1)体育教育本科专业课程“教育性”不突出。《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》总共列举了142门课程，但其中与体育教学有关的课程只有48门，占比尚且不足34%，大多数课程与体育教育的关系并不大，从这点来看，目前我国高校体育教育专业在课程设置方面并未充分突出其“教育性”。(2)体育教育专业人才培养目标定位失准，专业课程设置与中小学体育教学实际相脱节。体育教育专业人才培养目标定位和体育教育专业课程设置是决定高校体育师资培养质量的两大关键，然而从当前来看，我国大多数高校非但未能实现专业人才培养目标的精准定位，且在课程设置方面存在着与中小学实际相脱节的情况。比如，某高校设置的体育教育专业人才培养目标为“……能胜任各级各类学校的体育教学、研究、管理和训练工作以及学校健康教育工作……的体育专门人才”，但再观其专业课程设置情况———总共开设学校平台课程、专业基础课程和教师教育课程三大类课程，而专业基础课程的占比仅有40%，明显难以满足能够适应各级各类学校体育教学工作的需要。(3)体育教育专业生源存在专业技能不突出的问题。一方面，总体来看，体育教育专业招生在当前呈现出了重学生文化成绩而轻学生专业技能的趋势，此外，不少省份在举办体育术科考试时也未能突出体育专业本身所具有的特点，考试项目的考察点更倾向于学生身体素质而非其专业技能;另一方面，从学生自身角度来讲，在校学习期间，部分学生并未将侧重点放在努力学习和提升个人专业技能上，从而导致自身的运动技能不足，不仅难以满足新课改所提出的中小学体育教学多样化这一要求，且在实际的体育教学过程中也难以面向学生做出足够标准的示范性动作，严重影响到学生的体育学习热情和运动技能掌握水平。(4)体育教育专业人才培养过程偏重知识技能传授而忽视教学能力培养。首先，在体育教育专业的理论课和技术课上，教师只一味注重向学生传授理论知识与运动技能，而忽视了对其教学能力的培养;其次，一般来说，体育教育专业毕业生的实习时间都很短，以至于他们根本无法将学到的理论技能与实践真正融合到一处;最后，评价是中小学体育教师的必备教学技能之一，然而体育教育专业的学生在大部分情况下仅可以作为“被评价者”，而很少接触到具体的评价方法及实施过程。

(三)高等教育阶段与基础教育阶段的体育教育之间尚未建立有效交流机制

高等体育教育与基础体育教育间交流机制的缺乏无论在理论研究层面还是在实践操作层面其实都有所显现，接下来试举几例以说明:(1)理论研究仅以某一学段为立足点而很少关注到相邻学段或者整个学校教育，如高等体育教育研究就只是讨论高等体育教育问题，且高中、初中以及小学的体育教育研究同样如此;(2)研究思路狭窄，未将人才的“培养”与“输出”联系起来，比如高校在制定体育教育课程方案时，大多只是考虑自身的资源优势和兄弟院校的实践经验等，而并未实现体育教育人才培养目标的精准定位，忽略了人才输出问题，这样一来，其自然也就难以立足于基础教育学校的实际需求来进行课程设置与教学规划;(3)研究视角单一，如针对中小学体育教师专业发展程度不足一题，众多研究都一味将其探索视角框定在了教师的继续教育方面，而忽略了从高等教育这一源头上去查找原因并制定有效策略。

二、促进体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求相衔接的五条策略

(一)明确专业人才培养目标，坚持以培养中小学体育师资为主要方向

坚定的目标与明确的方向是收获理想成绩的基础与前提。因此，要想有效推进体育教育专业人才培养工作与中小学体育教育人才需求的衔接度，高校必然要积极调整自身体育教育专业培养目标，将为中小学培养优秀体育教师作为工作的主要方向。尤其值得注意的是，除高校及其教师以外，体育教育专业的学生也应明确这一目标并坚持这一方向。

(二)立足中小学体育教育实际需求，积极调整体育教育专业课程结构

为进一步明确培养目标，体育教育专业应遵循以下两点原则积极进行专业课结构改革:(1)突出体育专业特点;(2)突出师范性。具体来说，其应当加大教育类课程及术科课程教学力度，以更好地培养学生的体育教学能力及训练能力。

(三)推行顶岗实习，以更好地培养体育教育专业学生实践能力

一般来说，高校为了提升体育教育专业学生的教学能力，会在第三或者第四学年安排其进入学校进行实习，不过，这样的实习期通常较短，仅有一两个月而已，因此很难收到良好的实习效果。为改变这一情况，更好地培养体育教育专业学生的综合教育实践能力，高校可以安排学生进入中小学参加顶岗实习，此外这样做也有利于加强高校与中小学之间的联系与合作，推动其二者实现互助式发展。

(四)建立高等与基础体育教育专业交流机制，促进二者间的相互学习

强化高等体育教育与基础体育教育间的交流，在二者间建立交流机制，之于基础教育体育教育质量的提高和体育教师专业化发展的实现而言，至关重要。比如，双方可以合作举办课题申报与研究活动，组织体育教学技能比赛等。再如，高校可以组织体育教育专业的学生参加基础教育体育教师教学观摩活动。通过交流，双方不仅可以及时发现对方身上存在的问题，且也更易找出自身所有的不足，从而实现各级教育管理工作及人才培养工作的不断完善。

(五)搭建高等教育与基础教育合作平台，双方合力提升体育教育专业教学质量

具体来说，可从以下两个方面着手:(1)高校方面制定“理论联系实际”的工作方略，组织安排专家学者深入中小学教学一线，紧密结合存在其中的教学实践问题来开展具体的研究工作;(2)主办方需从全局出发，积极协调双方开展合作，比如，就全国性或地方性高校体育教育专业教学技能比赛而言，其虽然可以检测出学生的学习效果，但却将基础教育阶段体育教师“拒之门外”———未能邀请他们参与其中担任评委或者进行观摩，这样一来，评比标准也就脱离了基础教育体育教学实际，最终导致高校无法顺利达成向中小学校输送高质量体育师资的专业人才培养目标。

三、结语

高等教育体育教育专业人才培养与基础教育体育教育人才需求相脱节的问题长期存在，这不但有碍于体育教师自身的专业化发展，且也不利于我国体育教育综合质量的提升。尤其是自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布以来，“提高质量”的重要工作方针不断落实，强化高等体育教育与基础体育教育衔接性的任务也就愈发紧迫，推进二者间的结合，有着极为重大的现实意义。

参考文献:

［1］吴生海，唐犇．湖南省小学体育教育专业人才需求调研报告［J］．教师，2014(01):29-30．

［2］谢孟瑶．导师制下体育院校本科生人才培养模式探究———以江汉大学体育学院为例［J］．新课程研究，2019(08):19-21．

［3］李德甫，邢新阳．中学体育教师必备工作能力研究［J］．学周刊，2015(30):6．

［4］陈家群，欧枝华．高校体育教育专业的“全程多周期实习实践模式”研究［J］．教育教学论坛，2020(26):139-140．

［5］尹冬冬，曹宏志．邢台市中学体育教师基本情况调查与分析［J］．教育教学论坛，2010(21):199-200．

教育体育范文篇3

实习时间:200*年9月5日至200*年10月28日

实习人数:27

实习学校分布:无锡外国语学校(3人)、无锡河埒中学(3人)、无锡五爱小学(3人)、镇江第一中学(1人)、无锡商业学校(1人)、无锡城市建设学校(2人)、无锡师范附属小学(1人)、无锡东林中学初中部（3人）、无锡东林中学高中部（3人）、无锡影视学院（2人）、无锡广播电大（1人）、苏州东山实验小学（2人）、苏州农业技术学校（1人）、无锡科技职业技术学院（1人）

实习指导小组:陈海波、衡延笃、徐志毅、吴平等

实习指导带队老师:体育专业术科教研室:庄容、于建兰

一、基本情况

(一)见习阶段

1.成立系教育实习领导小组，对参加实习的班级作实习前的思想动员，明确要求.

2.制定修改《江南大学体育系教育实习计划》、《江南大学体育系教育实习纲要》等

2．以实习小组为单位，于6、7月间进行基本功练习、教育实习教案规范练习等。

(二)准备阶段

1．由系专业教学秘书联系有关实习学校，布置实习生的分组工作以及具体安排。

2．教育实习主要面向中小学，让学生进一步熟悉教材，结合所学的教学技能写出初步的教案，制作一些课件,进行预讲,分成组在本系师生面前试讲,并由教师组织讨论.

3．让实习生了解班主任工作和课堂控制的基本常识，练好普通话、板书和专业技能等“基本功”。

4．做好实习前的思想动员和教育工作，让实习生明确实习的意义和具体要求。

5．按《教育实习具体日程安排》进行

(三)实习阶段

1．到校第一周。请实习学校的领导、教研室组长和任课教师介绍有关情况，提出要求。实习生跟班听课学习，了解教学进度和班级学生情况；修改整理各自的教案、熟悉教案、各自试讲，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，实习生在小组中作第二次试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。

2．课堂教学(到校后第2--7周)

课堂教学：实习生完成上课节数（次），每节课都做到“课前试讲、课后评议”,及时总结，共同提高。

班主任工作：协助原班主任管理好所在班的日常工作，如早读、自修、读报、编黑板报、文体及班会活动、家访等。

课外体育工作：协助实习学校做好早操、课间操、课外活动、运动队训练和运动会的组织开展工作等。

3．实习指导小组管理工作

在实习生实习期间，实习指导小组到各实习学校看课，做好看课记录，课后及时评议，提出意见和建议。

(四)总结阶段（第8周）

1.实习生做好总结：检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向；在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的鉴定。

2.实习学校的领导、教研室组长和任课教师对这次实习做总结.指出实习生的优、缺点，提供合理建议。

3.回校系实习指导小组作总结报告；确定实习成绩.

二、主要收获

1.我系实习指导小组各成员认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合本校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。

2.学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛；教态自然大方；课堂气氛活跃。

3.本期教育实习27名实习学生中实习成绩被评定为“优秀”的人，占%；“良好”的人，占%；及格率为

4.优秀学员具有一定的改革和创新意识。据我们实际考察和各实习点反馈的信息来看，学生在实习过程中表现出他们的独特性，一方面他们能使用现代教学理念进行教学；另外一方面他们能站在知识的前沿不断地进行改革和创新。

5.绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象.

三、经验和体会

通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：

1.领导重视是搞好教育实习的前提。

为加强对教育实习工作的领导，我系成立了教育实习领导小组，从组织上保证了此项工作的顺利进行。

2.严格管理是搞好教育实习的基本要求。

实习期间，加强了监督、检查，抽调人员赴各实习学校了解实习情况，掌握动态，及时处理发现的问题，保证了教育实习有条不紊地进行。

3.指导教师认真负责、选择合理是教育实习顺利进行的关键

指导教师是实习活动的指挥者和组织者，对实习学生的教学活动、纪律考勤、成绩评定等都负有直接责任。一个实习小组教育实习搞得如何，在很大的程度上取决于指导教师的组织能力和工作责任心。我系选派了工作认真，具有一定经验的教师（副教授、硕士研究生）担任指导教师，他们对实习学生敢于严格要求和管理，受到实习学生的好评。

四、存在的问题

这届教育实习，也存在一些问题，部分学生的教学基本功较差，专业素质还存在不少问题。如部分学生的普通话不过关，有的学生对教材体系、教材重点和难点把握不准，不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、学生特点科学地组织教育教学活动。

五、今后的设想

鉴于存在以上的问题，我们认为应加大改革的力度，认真总结教育实习工作，吸取教训，推广经验，弥补不足，为今后的工作提供一些有益的经验和做法，以利培养合格的中学师资。我们建议：

1.加强对学生的素质训练，提高学生的整体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学质量与培养目标、规格不相一致的问题。使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和基本技能，使学生适应中等教育由应试教育向素质教育转变转变的要求。

2.逐步建立稳定的教育实习基地，使教育实习具有连贯性，切实提高实习质量。

教育体育范文篇4

关键词：家庭体育教育；阳光体育运动；可持续发展

教育部、国家体育总局、共青团中央在2006年联合了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，在决定中明确地指出在全国学生开展阳光体育运动的一系列活动。这进一步确定了运动在于学生生涯中的重要位置，本文结合家庭体育教育和学校阳光体育的有效结合进行探讨，力求做到这项工作的有序开展。

家庭体育现阶段的发展现状

家庭体育教育，顾名思义就是在家庭环境中父母对于孩子体育意识的渗透，以及体育运动习惯的养成，这是一种对于学校体育教育的有效补充。家庭教育是学校教育的有益补充，只有家长高度重视和积极配合才能达到学校教育的最佳效果。体育运动也是如此，学校在下大力气开展学生的体育运动，在体育课以及社团建设过程中都在时刻进行对于学生的体育意识的养成以及有效的体育活动的开展，但是仅仅依靠学校的努力是不够的，毕竟学生在学校的时间有限，又要面对学业的沉重负担，所以能够投入的精力也是极其有限的，在此过程中必须要结合家庭教育的力量做到合理的补充，才能够做到家校联合，达到最好的效果。目前随着人民生活水平的提高，家庭的经济水平也直接决定着家庭体育运动的发展水平。家庭收入的提升也让家长有了更多的时间投入到亲子教育和交流之中，这也为家庭体育教育的开展奠定了基础。在周末，更多的家长会选择暂时停止繁重的工作，带领孩子进行相关的体育运动，这种形式可以是一次近距离的旅游，可以去球馆打球，也可以去游泳馆游泳，亲子体育活动可以具有更加灵活的方式，它在运动的过程中不仅可以让孩子进行体育锻炼，达到强身健体的效果，同时也可以增进亲子之间的交流，形成融洽的亲子关系，为后续的家庭教育拉开帷幕，奠定较好的情感基础的铺垫。但是家庭体育教育还是面对诸多问题的，首先很多家长是缺少家庭教育观念的，由于家长平时工作繁忙，在有限的休息时间内更习惯于待在家里看电视、玩手机，这些都会影响孩子的生活方式，于是很多孩子也随同父母的生活方式比较爱静，很少进行体育运动。这就造成了很多孩子平时手机、平板不离手，不仅造成眼睛的近视，还容易形成身体的肥胖，这些都是由于家长的体育锻炼意识淡薄引发的一系列后果，这对于青少年的身体健康情况也是具有危害的，它会间接地造成青少年体质弱、易生病等一系列问题，甚至也会影响学生的学习。

家庭体育教育和阳光体育运动结合的具体策略

营造浓厚的家庭体育教育氛围

在家庭体育教育的过程中，首先就是要培养有效的家庭体育教育氛围。只有形成了体育教育的意识，才能有效地引导家长带领学生开展体育运动。首先就是要结合各种媒体来宣传体育的重要性。在电视、广播、自媒体等公众媒介上要进行相关内容的宣传，号召开展全民健身运动，只有国民具有良好的身体素质才能够精力充沛地投入到工作和学习之中，这也是实现社会可持续发展的重要保障。在家庭体育教育的开展过程中，父母的意识的改变是最为重要的。很多中国的父母都认为孩子的学习成绩是最重要的，所以就会对孩子说：“只要你学习好了，别的事情不用你管。”于是这些“小皇帝”、“小公主”都成了十指不沾阳春水的样子，除了机械地学习似乎一切事情都与他们毫无关系。并且在繁重的课业任务之中，学生们不仅每天要写作业到很晚，就连周末也要被父母带着出入一个又一个的补习班，根本没有时间进行体育运动。但是究其原因还是父母过于关注学生成绩，而轻视身体素质的原因。现在学校对学生进行体测的过程中就会发现很多学生的体测成绩不达标，身体素质极为低下。面对这种情况就要和家长进行有效的沟通，以此来引起家长的重视，身体素质是一切问题的基础。想要具有强健的身体，必须结合体育运动让学生得到身体的锻炼和紧张情绪的舒缓。只有家长改变了思想意识，才能够有效地引导学生开展体育运动。只要具有这种意识，体育运动的开展就是顺其自然的了。家长可以带领孩子进行一系列的体育运动：慢跑、游泳、骑自行车、打球，各种运动都可以结合碎片化的时间开展起来，这一项工作就可以有效地落实下去，并逐渐地产生良好的效果。

促进家庭体育教育环境的改变

在家庭体育教育地过程中，父母的行为习惯尤其是运动的习惯对于孩子是有着直接的影响的。之前就有科学家研究发现父母的体质和遗传性疾病之所以会影响孩子的健康，并不仅仅是遗传基因的作用，还包括生活习惯的影响。例如高血压是具有家族遗传的，这不仅仅是器质性器官变化的问题，还包含生活习惯的影响，例如家庭中习惯高脂肪高热量食物的摄入，又缺少相应的运动，就会造成身体中超标的营养物质的沉积，逐渐造成了血管内血脂物的沉积，也就导致了血压的升高。所以要想改变学生的行为习惯，就要从家长的习惯改变入手，这才是最有效最直接的办法。父母想要塑造孩子的良好习惯，就一定先要进行自身的改变，这样才会为孩子做到良好的榜样作用。示范和激励的作用是无穷的，所以家长能够从改变自身习惯入手，就会成为最好的老师，引导着孩子开始动起来，有好的体质和精神状态，也才能精力充沛地过好每一天，投入到学习当中，实现智育和德育的双丰收。在家庭体育教育环境的营造过程中，还要注意保持循序渐进的原则。作为家长意识到了体育运动的重要性，就要积极地行动起来，但是这也是需要有一个循序渐进的过程的，绝对不能操之过急。在体育训练的内容选择方面也要做到科学的选择。例如在运动的初期可以以慢跑或者骑自行车等轻负荷的有氧运动为主，等到体质逐渐地适应了运动的强度之后再进行一些相应的高强度运动。并且在运动之后也要进行有效的梳理活动，只有这样才能保护学生在运动中不受到伤害。家庭体育教育势在必行，然而“欲速则不达”，必须要有计划、有步骤地推进，才能达到最好的效果。

为家庭体育的发展营造外部环境

外部环境的打造也是一个有效的配合，首先就是运动场所的兴建。首先就是要修建城市公园、沿江公园等活动场地，促进全民健康活动的开展。其次就是要做好社区的体育设施的配置，例如篮球场、足球场等，要保证进行体育训练的场所的数量充足。可以在城市规划的时候做好区域的划分，根据人口的分布合理的设置，保证最优化的配置。同时还要结合各个城市的生态和地势的特点，开展体育赛事来促进全民体育的开展，也为家庭体育提供实战的舞台。每年都要举行全民的运动会，对于体育项目的设置既要有专业性也要有面对于市民的娱乐性，例如两人三组跑、花式接力赛等有趣的体育形式，这也可以让家庭体育有了努力的方向，因为所有人都会需要相应的赛事来展示自身努力的成果，这是一个家庭体育运动的巨大推进因素。还可以进行城市马拉松长跑计划，这也是对于市民综合身体素质的考量，在这样的活动中可以以亲子合力的形式参加比赛，比赛不仅仅是一项竞技活动，也成了亲子交流、情感沟通的桥梁和纽带。同时也要对于专业的体育知识进行及时的宣讲，可以结合电视、广播、自媒体等节目进行体育技巧的分享，可以采用跆拳道、健身操、瑜伽、广场舞等多种形式进行大众讲堂，提升家庭体育教育的专业性，也能够有科学的知识作为保障，避免不必要的运动损伤。体育运动的开展要结合知识的讲授、运动环境的打造、体育兴趣的培养，用这些丰富而有效的手段来实现家庭体育运动的有效性。在城市体育建设的过程中，还可以吸引社会力量的加入，如今大型的体育场馆不断兴建，很多专业性的健身房也如雨后春笋般的出现，这些也是城市体育环境改善的有益补充。作为城市的规划者，管理部门也要发挥自己的相关职能，对于这一部分大型企业的招商引资工作也要积极地开展起来。同时要对私营企业的运营模式实施有效的监管，这样才能做到各种运动资源开发的多样性，满足家庭体育教育开展的需求。家庭体育运动的开展是具有巨大意义的，在实际工作的开展过程中，一定要做到与家长的及时沟通达成共识，同时还要注意城市建设的保障，以及专业体育知识的普及，这样才能在多种手段的共同作用下促进这项工作的有效推进，为学生身体素质的提升保驾护航[1]。

参考文献

教育体育范文篇5

关键词:中专;体育教育;资源缺乏

在知识经济现代化的当今时代我国的市场经济面临转型期，劳动密集型产业向知识技术密集型产业转换。在此条件下以为社会培养提供技术人才为目的的中专教育更突出其重要性。身体素质是优秀劳动者所应该具备的重要素质之一，因此中专的体育教育水平显得尤为重要。对中专体育教育模式的改革和策略的优化也成为当下需要探究的重要课题。

1．中专教育阶段学生特征分析

1．1学生思想不成熟

中专学生处于青少年时期是生长发育的关键阶段，人体肌肉生长和基本身体机能已经接近成年水平，但是在思想认识方面还有不成熟的表现。这个时期的青少年由于心理素质不强、没有树立科学的世界观、人生观、价值观对世界缺乏正确认识和明辨是非的能力，往往受到外界的影响而产生行为和反应上的不确定性。而且该阶段的学生具有充足的活力，这反映在体育教育中体现为学生接受能力的失常，导致教育内容难以进行。

1．2男女生体育偏好不同

在处于青少年时期的中专学生阶段男女生因为身体机能和天性方面的原因对体育的偏好不同。女生较为喜欢活动量适度、体态优雅轻柔、侧重柔韧性、动作轻盈类的体育活动;而男生则偏好于力量、速度等肌肉对抗性的体育活动。男女生在接受体育教育的同时由于体育活动的不同他们所体现的积极程度也不同，这直接影响到体育教育的教学效果。

1．3有潜在的体育热情

青少年在身体发育的同时对游戏交流具有充分的激情。中专时期的青少年由于接受职业教育的压力相比较与其他学生更有释放压力想法。在体育教育中以游戏交流为方式对学生进行体育素质的提高，从中产生游戏乐趣和集体活动带来的荣誉感会激发学生对体育教育的热爱。体育教育是一种以游戏为载体的教育，能够充分调动学生释放压力的动力、和积极参与的热情。

2．影响中专体育教育质量的因素

2．1体育教育资源缺乏

中专教育以面向社会、为社会提供优秀的职业化人才为目的，在落后的教育理念的指导下，中专教育对体育的投入非常缺乏。同时在我国现阶段城市化和现代化发展进程中基础设施不完善也是导致体育教育资源不足的原因之一。体育教育资源的缺乏造成一系列体育活动难以开展、体育教育方案难以实施。这直接导致体育教育质量的低下，对开展中专生体育教育和学生全面素质提高造成严重影响。

2．2中专教育对体育教学的忽视

中专教育只是我国教育机构中的一部分，在整体的教育规模中占据很小的一部分，这使得国家在中专教育方面的重视力度不够，造成中专教育中体育教育的缺失。除却体育教育设备外体现在教师资源和体育教育理论的缺乏。中专生体育教育中针对学生主体体育教学起到主导作用，但是由于教育理论、体育设施、教师资源的缺乏造成中专生体育教育程度整体不高。

2．3体育教育模式落后

在以往的体育教育模式中，教育课堂上枯燥无味、教学气氛凝重、整体教育模式僵化，难以提高学生对体育学习的兴趣，难以达到提高学生身体、心理素质的要求。过分乏味、墨守成规的教育方法极大了学生的学习热情，直接导致体育教育水平不高。

2．4教育主体的配合能力

在体育资源不完善、教育模式落后、体育教育理念落后的基础上开展的体育教育活动使得身为教育主体的学生兴趣缺失。处于青少年阶段的中专生心理素质不足玩玩难以坚持缺乏兴趣的活动，形成课堂体育教育收效甚微。恶性循环下学生的潜在体育热情不断被蚕食，对体育教育开展的配合能力越来越低。

3．中专体育教育优化策略方向

3．1体育教育资源合理利用

在体育教育资源匮乏时对现有的资源合理利用显得尤为重要。在现有的体育设施、场地下制定合理的体育项目开展能够提高体育资源的利用效率。在体育课堂上针对教学、随机应变，对难以进行的项目及时变换达到具有相同训练效果的要求，这样也能保证体育教育质量提高。同时学校可以和周边体育场馆、体育机构合作形成科学利用体育资源的态势，提高学校整体体育教育水平。

3．2形成科学的体育教育模式

开展先进体育教育模式、推广先进的体育教育理念是当下中专教育不可或缺的。在以往的教育模式中结构陈旧、模式单一难以带动学生的参与积极性。先进的体育教育模式要因材施教，针对不同学生的爱好、特长实施科学的教育方法，形成有针对性、有趣味性的科学教育模式。在教育理念上要改变应试教育中以考试为主的评价体系，形成以学生参与为主，注重课堂接受和活动开展过程的体育新理念。这样在根源上除去旧的体育教育中不合理的部分，形成科学合理的教育新模式。

3．3加强学生思想品德教育

加强学生思想品德教育一直是我国教育的重要注重点。在体育教育中加强思想品德教育是体育和德育的结合，它的合理之处体现在两个方面。首先针对学生思想的不成熟，思想品德教育在体育中开展能够健全中专生的心智和独立思考能力，有助于他们形成科学的世界观、人生观、价值观，有更强的接受体育教育的能力。另一方面德育开展能够提高学生的集体主义观念、指引学生严于律己、积极向上养成良好的心理品质更有助于体育教育开展。

3．4寻求校办企业及其他合作企业的联合协助

在现代化市场经济条件下校办企业以及学校与其他企业合作的情况经常出现。中专教育主要面向职业技能需求大的企业输送人才，企业具有相对充足的资金，而学校则有比较从组的人力资源，两者间的合作是互利共赢的选择。校办企业与学校财政系系相关，利用校办企业的资金优势与中专学生的技术能力结合，既节约了成本、提高了企业的生产能力有解决了学校体育教育资金缺乏的窘况。相对于校办企业与其他企业的合作也很可行，学生实习期间与企业建立良好的合作关系也能在提高企业经济效益的情况下增强学校体育教育水平。

4．结论

中专体育教育的优化要从决定中专教育的影响因素着手，要根据当下中专体育教育的现状着手，要从实际出发从中专阶段学生的心理和身体特征出发探究体育教育优化策略的方向。普及推广科学的体育教育理念是新体育教育模式开展的理论基础，是形成中专体育教育优化的前提。提高中专生的思想品德素质是提高体育教育水平的内在条件，教育主体接受能力的提高是整体教育水平提高的关键。现有体育教育资源的合理利用是现今新教育方式过度下最有效可行的方法之一。与校办企业和其他企业合作也是解决体育教育资源问题的方法之一，是新形势下积极应对科学合理的方案。这样，在不断的潜移默化中中专体育教育的质量将会稳步提升，以此为基础中专学生的各方面素质也将逐渐提高。

作者:关红梅 单位:郑州市科技工业学校

参考文献:

［1］张国红．探索中专院校体育教学模式的优化途径［J］．体育世界(学术版)，2014，11:121－122+111．

教育体育范文篇6

关键词：民间体育游戏；幼儿园；体育教育；融入策略

民间体育游戏是体育游戏的重要组成，体现在幼儿教育上，民间体育游戏的应用比较广泛，既可以融入幼儿的学习活动中，也可以融入幼儿的健康活动之中和社会活动之中，从而使民间体育游戏的发展和幼儿教育结合起来。

一、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的原则

(一)注重适宜性。民间体育游戏的适用性总体上比较良好。但是由于不同年龄段的幼儿对民间游戏的规则和情节存在明显的差异，所以在开展民间体育游戏教学时，幼儿教师要对民间体育游戏进行有效整合，根据幼儿的年龄、认知能力、理解能力的不同，针对性地进行教学。此外，对于比较难的民间体育游戏，教师要注意对游戏的难度进行改编，使民间体育游戏能够适应大多数孩子的认知水平。(二)注重趣味性。民间体育游戏虽然有一定的趣味性，但是与幼儿对趣味性的要求相比，还是存在着一定的差距，往往是文化韵味比较足，但是趣味性不够高。幼儿处于认识世界的起步阶段，对于新鲜有趣的东西比较容易接受，有鉴于此，教师在推进民间体育游戏教学时要注重提高民间体育游戏的乐趣。只有这样，才能有效发挥民间体育游戏的作用，使幼儿爱上民间体育游戏。

二、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的策略

(一)改进游戏规则。游戏规则是游戏开展的前提，也是游戏顺利进行的保障。由于民间体育游戏的游戏规则对于当代幼儿来说比较保守、僵化，所以有必要在开展民间体育游戏教学之前，对游戏规则进行改进。比如“老鹰捉小鸡”这个游戏，幼儿虽然能够在做“小鸡”的过程中感受到被捉的刺激，但是如果教师只是一味地按照教师当“老鹰”、学生当“小鸡”的规则进行游戏，未免过于老套。事实上，在这个游戏中，教师完全可以和幼儿互换角色，让教师和其他教职工一起加入进来做“小鸡”，而幼儿来当“母鸡”和“老鹰”，这样一换，不但幼儿和教师都会感到新鲜，而且幼儿还可以在做“老鹰”和“母鸡”的过程中体验到另一种感觉，比如勇敢，比如责任，而这些品质，幼儿是无法在只做“小鸡”的角色中得到锻炼的。(二)调整游戏内容。民间体育游戏虽然随着时代的发展出现了一些变革和创新，但是仍然具有很强的民间意味。当代幼儿处于信息化时代，一些民间体育游戏虽然能够通过其自身特有的游戏内容和形式引发孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活结合起来，很容易使孩子失去兴趣，使民间体育游戏教学失去动力。民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究李婷(江苏省靖江市第一实验幼儿园前进分园214500)所以对于一些游戏内容不太适合当代幼儿的民间体育游戏，教师有必要做出一定的调整。比如“丢手绢”这个游戏，对于培养学生的观察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即使在当代体育游戏中，这样好的游戏也不容易看到。但是由于“手绢”这个东西在现代人们的生活中早就消失，即使教师辛苦找到，学生也很难从一个丢来丢去的手绢中感到乐趣。对此，教师就可以把手绢换成别的东西，比如红领巾，比如一块沙琪玛，比如一把小水枪，比如一个小猪佩奇的毛绒玩具，等等，因为这些都是与孩子的生活关系紧密的东西，所以比手绢更能激发孩子的游戏乐趣。再比如，有些民间体育游戏是需要童谣唱和的。而由于这些童谣的内容都比较古旧，加之比较长，虽然郎朗上口，但是对于口语能力尚不完备的孩子来说接受起来有一定难度。比如，有种民间体育游戏叫“拉大锯”，其童谣内容为“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，请女婿，小外孙，也要去，今儿搭棚，明儿挂彩，羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百，二百不够加一百”，不但句子长，而且内容老旧，已经失去了逗人一乐的功效，对于这样的游戏，教师就必须结合幼儿的生活，在不影响韵律的前提下，对童谣内容进行改编，使之成为一首被幼儿接受的童谣，从而发挥民间体育游戏的作用。(三)创新游戏形式。很多民间体育游戏对场地的要求比较高，比如“抽陀螺”，需要一块比较大的地方才能开展，而幼儿园的环境一般都比较局促、紧凑，这时，幼儿教师就要对“抽陀螺”之类的游戏形式进行创新，在不改变游戏趣味性和主要教学目的的前提下，既能使游戏得以开展，不因为场地的限制而取消，也能够保障游戏的安全性。比如，教师可以把“抽陀螺”变成“转陀螺”，不让学生拿鞭子抽，而是用手转，虽然趣味性下降了一点，但是能够充分保障学生的安全，而且对场地的要求也不高，随便找一块平整的地方，学生就能够用小手把陀螺转起来，对转动起来的陀螺产生兴趣和思考。有鉴于趣味性的下降，教师可以把陀螺变换成各种材质的样子进行弥补，比如可以是塑料的，可以是木头的，可以是铝制的，等等，陀螺上面可以让孩子们涂鸦成各种东西，小老虎、小兔子、飞机、大炮等，这样，就能够使学生对陀螺爱不释手。

三、结束语

民间体育游戏之所以能够一代一代广泛流传，是有其优势的。把民间体育游戏融入幼儿园体育教育中，既可以帮助幼儿在游戏中认识世界，增强人际交往能力，也能够通过幼儿的学习，提升民间体育游戏的影响力，传承民间体育游戏。幼儿教育是启蒙教育，而民间体育游戏又是以少儿为主要娱乐对象的游戏，所以民间体育游戏不但能够和幼儿教育相结合，而且也能有效推进幼儿教育的发展。

参考文献：

[1]朱晋.如何让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].中国校外教育，2017(17).

教育体育范文篇7

(1)空间范围广阔,形式多样,活动内容灵活。课外体育活动既可以在校内,也可以在校外,既可以在操场,也可以在教室,既可以在专门体育活动场所,又可以在大自然中。活动内容也可以随意选择,不必局限教学标准和课本教材等因素的限制,而且组织形式和组织方法可以结合自身需求和实际情况灵活选择。

(2)因人而宜,自主选择。大学生之间体质各不相同,年龄、性别也有差别,喜好项目也是各不相同,能够承受的运动负荷同样不同。而在课外体育活动中,学生可以根据自身兴趣爱好的需要,结合自身特点,选择自己适合的体育项目,适当运动,不但锻炼了身心,又能够满足自身运动需求。

二、课外体育活动对大学生的帮助

(1)有益于大学生劳逸结合生活习惯养成,丰富大学生课外生活。目前大部分高校中按作息制度中课余时间较为充裕,学生在课余时间选择课外体育锻炼,能够调节其一天的生活节奏,同时,课外体育活动属于校园文化的范畴,是大学文化的重要组成部分,通过课外体育活动,可以陶冶情操,充实大学生的精神生活,排除不必要的杂念。丰富的课外体育活动,能够使得大学生积极乐观、精力充沛、热情豪放,有助于大学生的学习、生活充满活力和生机。

(2)有益于大学生社会交际能的提高。课外体育活动因其内容丰富,具体现实,形式多样,直观形象,很符合学生的身心特点,易于被学生理解接受,也能取得较好的教育效果。在课外体育活动中,大学生可以打破各种课内体育的各种界限,如班级、年级等,甚至不同高校之间的界限,以爱好相同的体育项目一起锻炼。因此,课外体育活动可以加强大学生之间的扩大交往,结识更多不同的社会人员,有利于大学生之间的体育、文化交流,有利于发展大学生良好的人际关系。现在一部分大学生沉迷于网络打游戏等不良习惯,性格孤僻,不愿和别人交往。学校统一开展课外体育活动时间,可以把这部分学生组织起来,让他们有去处,有活动的内容,并且有监管,养成健康的积极向上的精神面貌。

(3)有益于培养大学生体育锻炼的习惯。培养大学生体育锻炼良好习惯,首先必须使大学生能够产生体育锻炼的兴趣,在产生兴趣的基础上,发展个人体育项目的爱好,这个必须在学生课外的群众性体育中逐步强化。通过课外群众性体育活动,可以培养大学生主动进行体育锻炼的意识,从而逐步加强大学生体育锻炼的习惯,进而为终身体育打下良好的习惯基础。

(4)有益于大学生健康生活方式的形成。课外体育活动已成为大学生在紧张的学习之外的重要文化娱乐活动,直接影响着大学生的生活方式。大学生通过课外体育锻炼,愉悦了身心、充实了他们的精神生活,可以使他们时刻保持大学生积极、热情、欢快、乐观的生活学习状态,可以培养他们良好的行为举止和文明礼貌、团结友爱的品质,也能够使大学校园生活充满生机和活力。并为大学生形成良好健康的生活方式打下深深的基础。

(5)有益于人类体育文化的传递。高校是传递文化的重要场合,体育文化是文化传递的重要部分。课外体育活动,传递着人类的文明,特别是人类体育文化功能。对于人类所创造的丰富的文明使之进一步发扬光大,大学生责无旁贷肩负着这一社会历史使命。因此高校课外体育活动,即有个体健康娱乐价值,又有社会价值。

教育体育范文篇8

关键词:新形势;技校;体育教育;问题;策略

一、新形势下技校体育教育存在的问题

1．教材陈旧

虽然在教育事业上，体育课的教材和教学方法已经有了一些改善，但是就目前的教学现状与要求来说，教学理念还存在一些不足，影响体育教育事业的顺利发展。首先，教材内容过于陈旧，有很多重复性内容，而且教学过程更加注重竞技性，忽略了学生自身的特性，导致很多体育课程脱离实际，对学生学习体育知识和技能产生消极的影响。其次，教学模式缺乏一定的有效性。很多体育教师还保持传统的教学模式，单纯让学生模仿教师，这样的教学模式严重限制了学生的发展，在学习方法和创新能力方面缺乏一定的培训力度，影响学生的个性化发展。

2．课程安排缺乏科学性

每一门学科在教学中都要有一定的侧重点，但是在当前技校的体育教学中，教师却没有对教学内容进行有效的规划，教学安排没有主次之分，导致教师对教学内容没有一个整体的认识，在教学中只一味地按照从前往后的顺序照本宣科，没有根据学生及教学内容的特点进行针对性的教学，没有将“以人为本”的理念作为教学目标，因此，无法有效地完成教学目标。

3．学生的主体作用被弱化

当前技校体育教学质量较低的主要原因，就是没有发挥学生在课堂中的主体地位。因为很多体育教师还是按照传统的教学模式，象征性地讲述一些体育知识，与学生没有良好的互动;学生只是在被动地学习、模仿。这样的教学过程完全没有调动学生的主观能动性，再加上一些教学内容较为枯燥，导致学生对学习失去兴趣，严重影响学生体育素质的提升。

4．缺乏明确的教学目标

有的体育教师根本没有明确的教学目标，只为完成教学的任务，在过程中并没有发挥自身的主动性，没有对学生进行针对性的教学。教师对教学中需要解决的问题并不了解，因此也就无法有效地对教学内容进行合理规划。教师只知道用传统的思维进行教学，并不明确教的具体目的，也就无法更好地促进学生的发展。

二、提高技校体育教学质量的策略

1．更新教学内容

技工院校要能够根据本校学生的年龄及其身心发展状况，对现有的体育教材进行优化，精选出一些可用的内容，进行有针对性的教学。比如，可以根据本校学生学习的实际状况，增加一些自编教材，将民族体育或大众体育等娱乐性内容编进体育教材内容中，从而丰富教学的趣味性;或者是将武术、健美操等教学内容编进教材，让学生能够从体育课中学习一定的体育技能。

2．建立强大的师资队伍

学校应该对体育相关的教学硬件设施进行建设，因为有效的硬件设施是学生学习体育知识和技能的基础;同时，要提高本校体育教师的相关素质，只有提高教师的专业素质，才能更好地将体育技能传授给学生。在对学生进行教学时要做到因材施教，因为很多学生在初始阶段对体育技能的相关知识了解不足，此时教师就不能完全地照本宣科，要根据学生的接受能力，对教学内容做出更好的规划，让体育知识的教学更能符合学生的接受特点。另外，教师要充分考虑学生的兴趣爱好，在教学中通过适当的娱乐元素来活跃课堂气氛，以提高学生对体育的学习兴趣，更好地调动其学习的积极性。

3．革新教学观念

教学观念对于体育教学质量有很大的影响。如果教师以落后的教学观念进行教学，那么学生将无法学习新的知识。这就需要教师转变教学观念，并根据课程要求调整教学内容，要避免传统教学模式中存在的弊端，将体育教学的特点与时代的要求结合起来，以提高学生的身体素质为基本目标，改善教学质量，从而让学生得到更全面的发展。

4．有效提高学生学习体育的积极性

想要着实提高体育课堂的教学质量，就必须为学生创造一个舒适的学习环境。一个活跃的课堂氛围可以让学生充分参与到课堂中，有效提高学生的学习积极性。学生在合适的学习氛围中很容易对体育知识产生浓厚的兴趣。因此，教师要给予学生充分的练习时间，以提高学生的基本体育能力为目标来规划教学内容。

作者:林顺明 单位:广州市高级技工学校

参考文献:

［1］盛海平．加强体育教学工作的管理与创新探究［J］．管理观察，2014(10)．

［2］程少钢．体育教学工作安排必须考虑气象因素［J］．农村经济与科技，2010(1)．

教育体育范文篇9

当个体在从事有目的的活动过程中,遇到障碍和干扰使其目标和理想不能实现时,就会产生挫折感。挫折和挫折感是普遍存在的一种社会现实和心理现象。产生挫折的原因有很多方面,可以归结为两类:外在客观因素和内在主观因素。一方面,客观因素包括自然环境和社会因素引起的疾病、事故以及社会关系紧张不和谐,尤其对于学生来说,教育和学习方面的问题导致产生挫败感;另一方面,主观因素包括理想和现实的差距以及个体自然情况及自身能力等引发挫折感。

2挫折教育的定义

挫折教育一般是指有目的、有计划、有意识地创设合理的挫折情境,让学生面临一定的困难,经受挫折的磨砺,从而培养其经受挫折和失败的心理承受能力。挫折教育能教会学生如何尽快克服焦虑心理,树立良好自信心,培养学生具有坚忍不拔的毅力和奋发进取的精神,增强其对挫折的排解能力和对逆境的适应能力。

3在体育教育教学中进行挫折教育的优势

体育教育教学的目标是培养学生身心全面发展,培养学生勇敢顽强、拼搏向上的精神。跟其他学科相比,体育教育教学在对学生心理方面的培养更占优势。其原理在于,在体育教育教学中,有更加丰富多彩的竞争和比赛,学生在运动过程中,身心都处于积极的状态,在这种状态下的人更乐于分享心情,面对挑战,解决困难。为了在激烈的比赛中取得优异的成绩,学生不仅要提高自身的技能,更要增加意志、提高抗挫能力来塑造良好心理。而对于心理较脆弱的学生来讲,体育教育教学中热烈氛围和环境能更快感染他们,使他们融入集体,参与集体的团结协作,在集体中体验互相帮助,克服困难,共同前进的过程,有利于学生自信心和意志力的培养,使其在挫折面前保持积极向上的心态。

4挫折教育的实施方法和策略

4.1注重挫折教育价值,鼓励学生面对挫折

观念是行为的先导,我们必须了解挫折教育的价值,才能更好地实施挫折教育。俗话说,吃一堑长一智。挫折使人从失败中吸取教训和经验,可以磨练意志,增加能力。挫折教育注重培养学生正确对待挫折,教会学生理性分析问题,不走极端,然后积极寻找解决问题和战胜挫折的方法。美国心理学家马斯洛说过,挫折未必总是坏的,关键在于对待挫折的态度。巴尔扎克也曾经说过,挫折像一块石头,对于弱者它是一块绊脚石,让人却步不前;对于强者它是一块垫脚石,让人站得更高。为此,我们应首先排除对挫折的惧怕心理,敢于让学生面对一定的挫折,鼓励学生在挫折和逆境中坚强意志,增加信心,勇于面对并寻找走出逆境的途径。

4.2言传身教,发挥体育教师主导作用

挫折教育从计划到实施,都在教育者的控制之下,而教学活动又是挫折教育的主渠道。在体育教学活动中,体育教师是挫折教育的决策者和执行者,同时也是培养学生意志品质的引导者。在学校的体育教育教学实践过程中,体育教师担当了最重要的角色,对培养学生增加心理素质方面具有不可替代的作用。因此在教学过程中,教师应积极参与其中,身先示范,以个人的独特人格魅力引领学生积极面对挑战。

4.3创设挫折情境,设定合理目标

体育教育教学应承认学生的个体差异,确定科学合理的体育目标。体育活动的难度和任务要适度,秉承“跳一跳才能摘到果子”和“跳一跳就能摘到果子”的教育理念,调动学生的学习积极性,激发学习热情,克服怯懦心理,坚定自信心,解决问题完成任务,培养学生解决问题的独立性和坚持力,提高学生的抗挫能力。同时,在教育教学过程中,培养学生的抗挫能力,应针对不同性格、不同水平的学生采取不同的教育方法,设置不同的挫折教育情境,设置不同强度的障碍和不同高度的目标。比如对外向开朗的学生,可以应用简单直接的教育方法进行教育,提出更高的目标要求,激发其斗志达到目标;对于内向害羞的学生,可以采用循循善诱的方法进行教育,提出适合的目标,鼓励其努力实现,增强其自信心。

4.4发挥榜样作用,培养学生信心

榜样的力量是无穷的,对学生行为的形成和改变都有很大影响。由于学生的身体和心理均尚未成熟,教师在教育教学过程中要注意给学生寻找鲜活生动的榜样,让学生找到努力的方向。有了榜样的引领,学生能正确地认识困难和挫折,了解学习和生活上的成功都不可能是一帆风顺的,需要经受挫折和不断努力才有可能实现。这不仅有助于增加学生面对挫折的信心,还可以激励学生发挥潜能找到解决问题的方法和途径,从而不断地实现自我肯定、自我提升,促进心理的日趋成熟。

5结语

教育体育范文篇10

一、落实科学发展观，引领**教育体育事业的大发展

1、大力弘扬和践行社会主义荣辱观。总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，明确了当代中国社会最基本的价值取向和行为准则，是新形势下社会主义思想道德建设的根本指导方针。在全区教育体育系统内大力弘扬和践行社会主义荣辱观，对于巩固先进性教育活动成果，加强师生思想道德建设，促进和谐校园建设具有重大和深远的意义。要将社会主义荣辱观贯穿于教育体育工作的方方面面，融入广大师生的日常言行举止之中，自觉抵制不良风气和不良习惯的影响，明荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行，以科学的思维和辛勤的劳动促进教育体育事业的和谐发展。

2、全面落实科学发展观，深入推进“优化教育资源配置年”活动。坚持全面、协调、可持续的发展观，正确处理我区教育体育发展的规模结构、质量与效益的关系，促进我区教育体育的协调发展。下半年在教育系统深入开展“我为**发展献计策”市民月活动，积极主动地为我区经济社会的快速发展，为实现**教育体育事业的跨越式发展献计献策；做好市区义务教育管理体制调整工作，按程序稳妥完成7所初中学校人、财、物的交接，实现顺利过渡；完成位于鞍山路小学的超银中学**学区的基础建设工程，秋季开学投入使用；做好人民一小扩建工程的开工及建设工作，为进一步优化区内教育资源配置奠定基础。

二、加强教育教学工作，不断提高办学质量和办学效益

3、不断加强和改进未成年人思想道德建设。深入开展社会主义荣辱观教育活动。要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，以迎接2008年奥运为契机，结合全国第三个“弘扬和培育民族精神月”、“9.20公民道德建设宣传日”、全国第九届推普周、国防教育日等教育时机，深入开展“八荣八耻”、“文明行为我先行”、“奥运风，民族魂”主题教育，大力弘扬和培育民族精神；倾力打造“情系未来”法制教育品牌，围绕“预防学生违法犯罪”这一中心目标，组织开展各种形式的活动，帮助学生学法、懂法、守法和用法，提高学生法制观念；充分关注网络对学生的影响，年内组织开展“我与班级网页”征文活动；进一步强化学校德育工作管理机制，完善中学德育校长联席会议制度。深入实施“**区班主任成功计划”，积极开展德育创新和德育品牌建设。年内征集“班主任工作手记”，结集形成《成功路上点滴录》，年底举行第十七届德育暨家长学校工作研讨会，做好研究会的德育论文、家教论文、优秀班主任、优秀学习型家庭的评选与表彰工作。

4、推进基础教育课程改革向纵深发展。一是进一步增强教学研究的实效性。以“构建校本教研基本模式，探索校本教研实践途径”系列研讨活动为载体，指导各校逐步形成具有本校特色的校本教研模式，于年底进行交流展示。开展形式多样、扎实有效的学科教研活动，举办好区话题习作教学研讨会、区小学数学专题研讨会，继续开展“零距离教研服务日”活动；二是进一步完善评价体系。构建教师专业化发展评价体系，完善评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，推广“三级绿色作业评价”方法，制定“绿色作业学校评价标准”。继续进行学科教学质量跟踪调研、学生学习专项技能调研、单元教学质量检测，阶段性教学质量分析会，全面提高教学质量；三是积极开展中小教学衔接的研究。适应市区义务教育管理体制调整的需要，加强对中小教学衔接的研究。组织中学、小学教师开展互进课堂、合作教研等活动，开展“**区中小学英语互动交流系列活动”。

5、进一步加强学前教育工作。进一步扩大优质学前教育资源，扎实开展好“园所联动，结对帮扶”活动，充分发挥区内“十佳园”和“示范园”的管理优势和资源优势，促进相对薄弱幼儿园所的资源共享和资源开发，年底评选“园所联动，结对帮扶”工作先进单位；进一步加强对民办园所的管理，调整民办园所托幼费票据领取渠道和管理方式，下发《**区关于规范公民个人举办托幼机构管理的通知》，加大打击非法办园的力度，规范民办园所办学行为；加强幼儿园家长学校建设，完善组织机构和规章制度，提高授课水平，积极争创“**市幼儿园优秀家长学校”。

6、不断深化社区教育工作。协助区委宣传部制定**区第三届市民读书节活动方案，组织师生积极参加读书节征文活动；加强社区教育队伍建设，举办好社区教育各类兼职辅导员及管理人员的教育培训，提高社区教育工作水平；推进学习型组织的创建，召开**区学习型组织经验交流会，逐步加大学习型组织的比例；组织好社区教育活动月系列活动，深入推进全区社区教育工作的开展。

7、深入开展科技教育活动。积极开展“大手拉小手青少年科技传播行动”，推进青少年科技活动走向社会，走进社区，形成科技教育的合力；组织参加好全国青少年科技创新大赛、全国青少年航海航空模型竞赛、**市头脑奥林匹克竞赛等各级青少年科技比赛，力争取得好成绩。

8、不断提高教育科研水平。做好“十一五”各级各类教科研规划课题的立项申报和开题工作，力争使有关中小幼衔接和社区教育的两个课题能在省、市两级规划课题中成功立项。对各级各类立项课题的研究方案和计划做进一步论证和完善，召开好课题开题会；组织区内10个课题实验基地，开展教育部规划课题“中小学学生日常评价体系的构建研究”的阶段性成果交流活动，推进我区学生评价改革的发展；做好**区教育学会的相关工作，参加**市校报校刊展评活动，撰写《**年鉴》教育部分，组织教师广泛参与读书活动，召开**区“每周一读”交流会。

9、加强教育信息化建设。充分开发废旧教学装备资源，做好旧电脑改装网络计算机工作。在上半年召开旧电脑改造及应用现场会的基础上，完成对500台废旧电脑的改装；做好初中学校网络接入工作。结合实际提出网络设备更新方案，提高现有网络设备的处理能力；做好博客教学应用平台的推广使用工作，提高教学效率。

三、加强体育卫生及艺术教育工作，促进学生全面发展

10、扎实做好学校体育和群众体育工作。大力实施课外文体活动工程，根据**市教育局《关于征集学生集体竞赛方案的通知》精神，开展学生集体竞赛方案的征集活动，选拔优秀案例参加市级评选；培养学生团队精神，丰富校园体育活动，广泛开展学生集体竞技活动，积极参加**市第一届学生集体竞技大赛；开展“帆船运动进校园”活动，进行奥帆知识和帆船知识的普及教育；按照“亚洲足球展望计划”**项目的要求，积极推进**崇鼎—阿森纳足球俱乐部青少年联合培训计划在人民二小的试点工作；打造**区全民健身工作品牌，以“社区广场健身节”为平台，大力开展全民健身运动，逐步增加集趣味性、参与性、健身性于一体的体育项目，提高社区健身活动的普及率；加强社区体育管理工作，定期举办文体员培训班，指导各街道开展好区级城市体育先进社区的创建工作。

11、做好学校卫生工作。加强对学生饮食饮水的安全管理，健全制度，落实责任，定期对送餐单位进行检查，严防不卫生不安全因素的产生；广泛开展红十字青少年活动，加强学校红十字基层组织建设，争创1所**市红十字学校；开展学校卫生员专业知识和技能培训，提高卫生员队伍素质；协助区卫生防疫站做好学生查体工作。

12、深入开展好艺术教育活动。做好**区三年学校艺术教育规划最后一年的实施工作，总结经验，研究制定下一个三年的学校艺术教育规划；加大学校艺术教育软、硬件建设力度，年内争创1所市级以上艺术教育示范学校。

四、加强队伍建设，提高干部教师队伍整体素质

13、提高教师职业道德素养。以开展社会主义荣辱观教育为载体，大力加强教师职业道德建设，在广大教职员工中倡导爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、严谨治学的职业精神;开展好9月份“师德教育月”活动,组织教师宣誓，召开优秀教师报告会；加大“真情融教”品牌宣传力度，征集教师突出事迹，汇编《真情融教的故事》。

14、深入推进教师专业化发展进程。将学科培训与促进教师专业化发展有机结合起来，组织教研员深入学校，指导立足于学校、满足教师专业发展需求的校本培训活动；继续实施“**区名师工程”，办好“青年骨干教师培训班”，建立市级、区级、校级三级骨干教师人才库，开展“我与名师同上一节课”活动；充分发挥我区“齐鲁名师”－－**实验小学刘青老师的带动作用，形成“树名师、学名师、赶超名师”的浓厚氛围；完善区内教师交流挂职制度，选派第二批优秀中青年教师到相对薄弱学校挂职交流，推进区内教师教学水平的均衡发展。

15、进一步优化人事管理制度。加强对事业单位工作人员年度考核工作的组织管理，严格考核内容，规范考核程序，加大对考核结果的使用；坚持公正、公平、公开的原则，做好教师评优选先和职称评审工作，调动教师的工作积极性；做好大中专毕业生考录工作，坚持平等竞争、择优录用的原则，规范考录程序，选聘优秀大中专毕业生充实教师队伍。

五、加强宏观管理，为教育改革和发展创造良好环境

16、全面履行对初中学校的管理职能。初中划转后，本着继承与发展并重的原则，全面履行好对7所初中学校的管理职能。切实加强区级教育行政机关建设，通过逐步选聘、调整人员，尽快提高管理水平，以适应新的管理需要；加强教育督导机构建设，逐步选调有中学管理经验的人员充实教育督导队伍，完成对《初中学校办学水平综合督导评估方案》的制定，确保初中学校督导评估工作的连续性；切实加强初中教育教学工作。重视初中教研队伍建设，健全教研机构，逐步选拔业务精湛的优秀教师担任教研人员，在上级教研部门的指导下，开展好初中教研工作。

17、切实加强教育督导工作。组织好学校新一轮三年发展规划的制定和实施，完善“发展性评估项目”，构建学校自主发展的保障机制，提高学校自主发展的能力和水平；加强对校园安全、教育收费等的专项督导评估，发挥教育督导的导向作用，促进教育热点、难点问题的解决。

18、进一步加强党风廉政建设。严格执行领导干部廉洁从政各项规定，进一步规范领导干部从政行为，积极落实校务公开的各项措施，认真抓好行风建设。继续开展好“廉洁文化进校园”

活动，编辑统一的廉洁文化教育读本，开展“廉洁文化优秀教案、优秀示范课、优秀实践活动”评选活动；做好廉洁文化建设各项活动文字、图片、音像资料的积累和整理工作，总结活动成果。

19、严格规范教育收费管理。以我区创建“规范教育收费示范区”为动力，继续加强教育收费管理和监督检查。严格执行义务教育阶段“一费制”收费管理规定，落实“收支两条线”制度，开展秋季学校收费大检查，加大查处违规收费行为的力度，规范教育收费行为，保障良好办学秩序。