教育安全范文10篇

教育安全范文篇1

关键词：幼儿安全教育;内容;形式

幼儿是祖国的未来，民族的希望，需要通过多方位的培养教育，保障幼儿安全、健康的成长。其中，幼儿安全教育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿安全生活与学习的基础。所以，要重视幼儿安全教育，明确幼儿安全教育的内容，牢固树立安全防范意识，为幼儿营造一个和谐的成长环境。

一、幼儿安全教育的内容

1.培养幼儿安全意识

幼儿安全教育包含的内容很多，其中最重要的就是培养幼儿的安全意识，从幼儿日常生活中的点滴环节出发，让幼儿能够认识到什么样的行为是安全的。比如，在每天早晨入园的时候，让幼儿自己检查自己的口袋中有没有危险的物品，身上有没有携带一些其他的异物，告诉幼儿，携带小刀、打火机等物品是比较危险的，让他们具备最基本的安全意识。同时，还要让幼儿知道在游戏或者运动的时候要听老师的话，不能互相追逐打闹，以免误伤等等。

2.培养幼儿良好的行为习惯

在培养了幼儿的安全意识的基础上，还要注重其行为习惯的培养，尽可能的避免幼儿受到伤害。比如，要让幼儿养成安静吃饭的习惯，让他们懂得吃饭的时候不能打打闹闹，这样才能防止食物不小心进入到气管中；在使用铅笔的时候不要用嘴去咬铅笔头；不要用玩具跟小伙伴进行打闹。总之，培养幼儿用正确的方式去做事情，时间久了，就会让幼儿养成一个良好的生活行为习惯。

3.提高幼儿的自我保护能力

幼儿安全教育还有一项重要内容就是教会学生如何自我保护，提高其自我保护能力，明白在危险发生的时候，该用什么样的方式保护自己的安全不受伤害。比如，在幼儿园中，滑梯是小朋友玩耍的重要器材，在小朋友坐滑梯的时候，特别容易滑倒滑梯的最底端，出现摔倒等状况。这个时候就要告诉幼儿，一旦发生这样的状况，就要尽早的用手撑住地面，从而减少身体跟地面接触时的力度，把伤害降到最低。此外，当某个小朋友出现危险状况的时候，要让其他小朋友引以为戒，吸收教训，避免同样情况的再次发生。

二、幼儿安全教育的途径

1.开设安全教育课程

在幼儿园课程安排的时候，要开设相应的安全教育课程，通过在课堂上给小朋友讲解安全方面的知识，让他们明白具备安全意识是多么重要的一件事。安全教育课程包含三个方面的内容：其一，园内安全知识。在安全教育课堂上，要告诉幼儿知识自己的姓名、幼儿园老师的姓名、家长的姓名、家庭联系方式等等，让他们能够表达清楚这些信息，告诉他们暴风、打雷等的危险性，明确在下雨的时候不能在树下躲雨，在玩耍的时候远离水库等等，这些知识都需要在安全教育课程教学中体现出来。其二，交通安全知识。要结合幼儿的具体年龄特点，在课程中教给幼儿一些基本的行路常识，走路要走人行道，红灯停，绿灯行，走路靠右边、不再马路上逗留等等，避免出现交通安全事故。其三，园外安全知识。让小朋友知道简单的灭火知识，会背火警电话，知道如何报警，在离开幼儿园之后要跟着家长走，不自己到处乱跑，不能轻易相信陌生人，不让陌生人触碰自己的身体等。

2.创设安全教育环境

安全环境的设置能够对幼儿安全教育起到潜移默化的作用。可以在幼儿生活与学习区域内，张贴一些安全教育的图片，让幼儿随时都能接受安全方面的教育。比如，在楼梯口张贴“禁止打闹”的图片，在电源插口旁边张贴“小心触电”的图片，在游戏、娱乐设施旁边张贴“小心滑倒”的图片等等，通过创设安全教育环境，随时提醒幼儿注意安全，避免意外事故的发生。

3.创新安全教育形式

在幼儿安全教育的时候，可以通过多种多样的方式来提高幼儿的积极性，加深他们对安全知识的记忆，还能相应的提高他们面对危险的反应能力。普及安全知识的形式要清楚、直观，可以让幼儿观看危险发生时小朋友受到伤害的画面，让他们在心理树立安全警戒意识。比如，可以在课堂上给小朋友讲解丰富、有趣的安全教育小故事，吸引小朋友的注意力。还可以通过角色扮演游戏，让小朋友扮演警察、过马路的人等等，让他们知道过马路要走斑马线，不遵守交通规则是不安全的行为。在游戏开展中，对于那些表现比较好的幼儿进行表扬，鼓励其他小朋友向他们学习，进而提高所有小朋友的安全意识，自觉规范自己的行为。

三、结论

综上所述，在幼儿园中开展安全教育，能够提高幼儿的安全意识，丰富其安全知识，在促进幼儿安全成长方面的意义重大。因此，幼儿园要积极开设幼儿安全教育课程，创设安全教育环境，丰富教育形式，从而提高幼儿安全教育的实效性。

作者:陈艳 单位:山西省朔州市朔城区机关第二幼儿园

参考文献：

[1]俞丽萍.防患于未然———幼儿园安全教育之我见[J].科技创新导报，2015（09）.

教育安全范文篇2

刚才茂全同志对教育安全工作进行了总结，对几起安全事故进行了通报，并对今后的安全工作作了详细的部署，请同志们认真贯彻，狠抓落实。下面我再强调几点：

一、加强安全宣传，强化安全意识

教育安全工作要从实践“三个代表”的政治高度，从维护广大人民群众根本利益的高度，从维护社会稳定和发展的高度，从对党和人民负责的高度认认真真抓好安全工作。各校要把安全稳定工作作为学校重要的常规工作，抓实抓好。切实加强安全教育，让广大中小学生学习安全常识，增强安全意识，提高自我防范能力。全体教育工作者必须更新观念，牢固树立起安全工作“隐患显于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的意识。学校要积极做好宣传工作，促使社会、家长共同关心支持重视安全工作，形成浓厚的安全氛围，从而提高安全工作的效能。

二、明确安全责任，规范安全管理

各区、校要进一步建立健全安全工作领导机构，细化安全工作责任，要坚持“分级管理、分级负责”，“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁审批、谁负责，谁参与、谁有责”的管理体制；建立健全安全工作目标责任制、定期安全普查及上报制度、应急预案制度、责任追究制度、安全设施保障制度、危险物品管理制度、安全工作值班制度，真正做到责任明确、管理规范、措施有力、工作到位。

三、突出工作重点，消除安全隐患

教育安全工作千头万绪，要抓关键环节，高效利用有限资金，进行专项治理整顿。各校要认真贯彻各级安全工作会议的精神，配合全国“学校安全专项整治活动”，迅速形成群防群治的氛围，动员各方面力量对所属的设施设备安全性能作全面普查，加强危房排查和改造，加强消防安全工作，加强对危险物品的管理，加强学校交通安全管理，采取坚决有效的措施，彻底消除安全隐患，努力营造出安全、稳定、和谐的教育环境，确保教育工作顺利进行，确保广大师生员工安全和社会稳定。公务员之家:

四、加强教师管理，确保队伍稳定

各地各校要全力做好教职工稳定工作，多方收集意见，认真听取群众心声，广泛开展送温暖活动，尽最大努力为群众排忧解难，耐心做好解释疏导工作，把矛盾消除在萌芽状态，决不允许出现集体上访和闹事事件。

五、加强督查督办，严格考核力度

教育安全范文篇3

关键词:通识教育;旅行安全;旅游文化;选修课;课程建设;教学模式

一般认为，我国本土通识教育源于1995年高校人文素质教育试点改革［1］，由此而论，中国本土通识教育实践已有20多年历史。由于我国教育结构和教育形态的特殊性，高中紧张、大学宽松的客观现状，加之大学所在地旅游资源丰富、交通便捷等因素，实际上当前中国学生在大学期间会更加主动、独立地出游，与此相关的旅行安全问题，也应成为安全教育的重要组成部分。通识教育背景下的旅行安全教育，不仅直接关系到学生的生命财产安全，还关系到其综合素质的养成。在旅游人数众多、安全隐患四伏、旅行安全教育普及率低的情况下设置旅行安全教育，具有重要的现实意义。如何在通识教育中开展旅行安全教育，是本文讨论的重点。

1通识教育中旅行安全教育概论

1.1形式之辨:模式之“选”。尽管课程层面无力解决选择宏观教育模式的问题，但还是有必要讨论一下，现有的教育模式与旅行安全教育的匹配性问题。就旅行安全教育而言，其模式之“选”，无论何种模式，实际上选的是必修还是选修。原因很简单，若是必修，则是公共基础课，实现的是不同学生的基础性、普及性教育，必修之下无论何种模式学生都要学，属于因教育需求而设课;若是选修，则走的是自由选修之路，实现的是以感兴趣、要学分的学生群体为主，属于课程等待学生，这种情况下实现的是兴趣的扩展、内容的深化，达到由表及里的效果。在当前的教育现实下，受师资条件、教学质量要求等限制，自由选修成为事实性选择，但却未必是科学性和符合教育现状的需求性选择，从教育受众而言也没有实现通识教育所承载的“forall”面向所有人的目的［1］。另一方面，通识之“通”，其主旨意趣有贯通之意，意在疏通文理、融合学科专业界限，若要达到此目的，则应在方法论、价值观等基础方面发力，教育传递的是“万变不离其宗”的“宗”。但很显然，既定学科之下要实现这种跨学科、跨思维的圆融贯通，是何其难也。仅凭旅行安全的单兵作战，并不能形成有效的通识系统，分科划类之下的自由选修，也不利于知识生态的养成。此外，旅行安全教育，其既要区别于传统安全讲座，又要实现人文素养的熏染，通识之下的多目的承载，也使得旅行安全教育并不容易。总之，旅行安全教育，无论何种模式，将其置于公共基础课的范畴才有利于其发挥通识教育的作用;在整个通识教育的课程体系中，要明确其在课程系统中的定位和意义，再进一步设置其内容才更科学合理。但从师资、现状而言，这些条件在当前都无法达到，以至于教学极有可能变为形式性教学或泛知识化教学，达不到通识教育应有之要义。1.2学科之争:旅游，还是安全。谈及旅游学科，首先想到的旅游管理，其核心课程涉及旅游学原理、旅游行为学、旅游目的地管理学、休闲服务管理学、服务业经济学等内容，旅游管理的一级学科是管理学，其管理学、社会科学意味浓厚［2－3］;而安全学科，往往发端于工程安全，又逐渐上升到安全科学，以至于目前其一级学科为“安全科学与工程”，在我国研究生招生中仍被列入工学之内，其核心课程可围绕安全学、安全工程学、安全工程等方面展开，包含设备安全、社会工程安全、系统安全、人体安全等内容［4－5］。两学科在管理学视角有交叉，但在研究对象、侧重点上有所不同。二者的共同点却较容易识别:第一，都属于交叉学科;第二，在我国的学科建设时间都相对较短;第三，学科视角下具有统摄指导作用的系统的研究方法、研究范式仍不成熟。尽管如此，二者目前都可以学科的形式出现，而旅行则连学科都算不上。谈旅行安全教育，就要思考一个逻辑:是采用旅游的视角讲安全，还是利用安全学的原理来讲旅游?前者倾向于旅游管理，典型的成果如郑向敏著的《旅游安全学》，但其课程内容却偏重于旅游安全行政管理、旅游企业安全管理、旅游保险和旅游风险管理［6－7］。后者倾向于采用安全学原理来解决、解释旅游安全问题，由于安全学科与工程的紧密性和安全与旅游的跨学科性，目前国内主要采用案例积累、定性或半定量分析、简单模拟等手段研究旅游安全问题，其焦点也主要在旅行者专项旅游活动安全、旅游安全实证案例、旅游安全保障等方面，源于工程视角的安全学诸多原理目前在旅游安全研究中的应用还相对较少［8－9］。无论是采用已有约20年经验的旅游安全学，还是采用安全学原理，这种偏重于一隅的观点都不合理。理由如下:其一，现有的旅游安全学偏重于旅游管理，经营单位、管理单位的主体意味浓厚，与通识教育中的大学生这一特殊的教育对象不匹配;其二，诸如“安全学原理”之类的安全专业课程，理论、工程内容丰富，但对于理工科院校而言并不能弥合课程体系中人文类课程的缺失;其三，以上两种选择，偏重于任何一方的教育都会落入专业教育的圈套，在教学实践中就可能沦为专业课的翻版，达不到通识教育的目的;其四，旅行安全集合了旅游与安全两种元素，其跨学科特征更加显著，用一个学科难以全面概括其内涵，交叉学科也使得其不可能独立存在于某一个学科范畴;其五，通识教育为基础性、广泛性、融通性教育，在通识教育中教育内容的通识特性要明显高于专业特性，这是由受众的广泛性和多元性所决定的，已有的教学经验是基于专业教育构建的，并不完全满足通识教育的需求。由此而论，旅行安全教育为交叉学科的跨学科通识教育，单一学科及现有的专业课教育模式并不适用于旅行安全教育，基于现实需求，已有学科基础的内容重构方为较为适宜的途径。1.3通专之辩:旅游，还是旅行。旅游与旅行之辩，时至今日尚无定论。早在1975年，国内外关于旅游的定义就多达43种，张凌云认为，旅游的本质特征包括:空间位置暂时移动性，目的性，旅游资源支撑性，客源地、媒介、目的地的完整空间性，经济、文化、社会系统的整体性等，同时其认为人的基本生理需求是构成旅游定义的关键［10］。文风认为，旅游和旅行随着人类历史发展而逐渐分野，但二者是矛盾对立统一的关系，旅行的关键在于“行”的移动性，而旅游的关键在于“游”的观览性，二者的判定取决于主体活动中起主导作用的因素［11］。徐菊凤认为，从词源、词义、常识而言，旅行包含旅游，旅行又可分为广义、中义、狭义三层，其中狭义和中义的旅行与旅游没有本质区别［12－13］。史甜甜等认为，旅游并不属于舶来品，但在不同时期其意蕴并不相同，改革开放以来增加了经济性和整体性，旅游的概念也走向多元化发展［14］。刘德谦通过词源学、认知语言学等视角研究认为，现代汉语中的“旅游”包含旅行和游览［15］。关于旅游与旅行之辩，笔者认为:(1)上述争议一般为学科研究中的争议，将这一部分争议引入到旅行安全的教育中，有舍本逐末之感，而且以学科十数年悬而未决的内容引入课堂，在有限的授课时间内可能达不到预期教学效果。(2)通识教育视角下，往往为常识性、大众性视角，那么以包容度更广的旅行与安全搭配，要比旅游安全的范畴更广，有利于内容的多元重构。(3)不可否认的是，政府乃至国际组织统计中的旅游活动，往往与经济性密不可分，即使众多学者认为“不赚钱”是旅游的约束条件之一［16］，但经济消费却与旅游密切相关。相对而言，旅行在当前语境中淡化了消费性，短途游、周边游、户外游、免费游等低成本甚至是无成本的出游也属于大学生游览活动的主要形式，这个过程中的安全问题同属于本课程讨论的范围。(4)反之若以旅游安全而论，则其管理学、经济性、专业意味浓厚，容易演变成已有的“旅游安全学”。因此，在内容方面，淡化旅游与旅行的学理之辩，而以包容性更强的旅行安全为题，要比旅游安全的适用面更广，也更适合于通识教育。1.4内容之选:重理论，还是重实践。由前述分析可以看出，通识教育视角下，旅行安全教育并不适用于某一学科专业的纯理论分析，为提高教学效果，应以实践类内容为主。而且通识教育视角下更应该将学生视为普通游客，而非旅游从业人员，教学对象不仅是学生，更应该是游客。对教学对象而言，应从范围的广度上关注所有游客中的学生群体，并有针对性地关注学生群体中的游客，这种教学对象的定位和逻辑决定了通识教育的内容和深度。在内容上重实践而轻理论，有助于面向不同专业的学生，实现基础性的教育。因此，在内容整合重构中，应以案例、身边人、身边事为切入点，由表及里，重视科学思维但不应盲目迷信于已有研究中的“知识”。对于已有的专业性研究，注意适当吸纳已有的研究和成果到通识教育中来，吸收的内容以引导、启发为主。由于内容上重实践而轻理论，实际上就造成学习的深度不够。通识教育深入程度不够的问题属于通识教育中的通病，目前尚没有很好的解决办法。另一方面，仅有旅行安全，其专业味道还是过于浓厚，而且与旅行者向往新鲜精神刺激的追求也不相符。因此，在课程中又引入旅游文化，通过文化与安全的搭配，实现贯通文理、交叉融合的效果，即综合确定课程为“旅行安全与旅游文化”。但值得注意的是，旅游文化本身学科内容也较为庞杂，此时旅行安全容易沦为“小甜点”。为了避免出现这种情况，需在课程设计环节进一步优化内容，并增加实践、实例。

2旅行安全教育的逻辑、内容、实践及效果

2.1旅行安全教育的逻辑。结合教育需求和现有条件，将“旅行安全与旅游文化”的教学目标设定为:知识目标为学习常见旅行事故类型，了解常见旅游景观的文化内涵;能力目标为具备预防常见旅行事故的能力，能运用所学知识解读常见旅游景观的文化内涵;价值目标为提高安全旅行意识和人文素养，具有良好的生命价值意识和职业道德。在内容重构上，主要遵循以下逻辑:(1)教学对象学生与游客的双重主体身份。首先，教学对象是学生，就要考虑学生群体旅游经费有限、社会经验不足、对大千世界充满新鲜感和探索欲、学习的求知欲等特点，高消费、专业性的旅游规划设计等内容并不适合引入到课堂，相反，价廉甚至免费而高品质、高收获的旅行，很容易激发学生的兴趣;第二，从游客视角出发看待学生，要关照到大学生游客与普通游客的差异，从旅游客体而言游客所面对的旅游资源是相同的，但对于学生群体而言，学生在旅游文化方面不能与普通游客所接受的各种传说、志怪相同，内容应有一定深度，以培养学生辨别真伪的能力和对文化现象的历史观审视。(2)旅游客体为常见旅游资源。总体而言，通识教育中的大学生群体是缺乏旅游经验的，因此所选取的旅游客体应为常见的旅游资源，特别是具有普遍意义、代表性的旅游资源。结合笔者自己的旅行经验，可以将佛寺、道观、建筑、摄影、地方性旅游资源等作为讲解重点，为了进一步拉近和学生的距离，尽可能在每一部分融入当地的、可以在课下实践的旅游资源案例，如旅游文化的佛寺方面主要讲授汉传佛寺布局，从山门殿、天王殿、大雄宝殿等依次讲起，但在内容中注意信息的科学性，这其中的案例以贵阳黔明古寺、弘福寺的实例为佐证。从佛寺布局而论不失旅游的一般性，从佛菩萨演变历史而论又可以起到破除封建迷信的作用，地方性的案例则可与课堂教学形成有效对比。(3)旅行安全与旅游文化相结合。旅行安全教育所存在的一个主要问题是就安全讲安全，显得生硬，缺乏温度，人文主义关怀不足。在本课程的重构中，将旅行安全教育与旅游文化相结合，主要讲授与旅游文化相关的旅行安全问题，使得旅行安全问题变成广义旅游的有机组成部分，而不是刻意地单独讲安全。由于旅行安全变成了旅游的一部分，内容可以更加趣味、丰富，有利于学生的接受和理解，达到人文教育润物细无声的效果。在课程学习的过程中，耳濡目染旅游文化的解读后，学生逐渐积累人文素养和审美意趣。(4)以生命财产安全为主体的多元安全观。对于大学生的安全教育而言，生命财产安全是旅游主体安全的根基，因此，整个旅行安全是围绕生命财产安全展开的。同时，在旅游案例当中，又适当引入其他安全，如边境旅行的国家安全、互联网背景下的信息安全、目的地旅行的生态安全、旅行中的交往安全、游乐设施的技术安全、旅行活动的公共安全等。但应该指出的是，由于课程采用的是旅行安全与旅游文化相结合的教育方式，除重点问题进行安全视角的分析外，其他方面一般渗入到案例之中。尽管从学生的调研结果而言对整体教学比较满意，但与传统的针对性非常强的显性安全教育相比，这种内在的隐性的人文教育的实效性仍有待于长期观察，这也是由人文教育的长期性所决定的。(5)讲授人的第一视角。前文论述，在通识教育背景下的内容选择方面应重实践而轻理论，但目前对于一门课程而言往往并无充足经费支持，造成巧妇难为无米之炊。为了解决这一问题，一方面，在教学环节中设计少量低成本且相关的、有意义的实践活动;另一方面，大量的课堂授课环节，在内容上大量引入授课人真实旅行经历的第一视角讲述，既可以吸引学生的注意，也可以起到为人师表的示范作用。从实际效果而言，大量引入讲授人自己的经历对学生是非常有吸引力的，但另一方面也说明，本课程类似的复制在师资方面可能存在较大问题。2.2旅行安全教育的主要内容。基于以上分析，重构后课程的主要内容如2020年第5期通识教育中的旅行安全教育:概论、实践、反思图1所示，其中关于旅行安全的部分重点叙述如下。(1)信息安全方面。主要针对目前网络上较容易获得但属于信息错误的与旅游相关的内容予以澄清，达到正本清源、以正视听的目的，在这个过程中教育学生不要盲目相信网络上随手搜来的信息。信息安全教育贯穿于本课的始终，如如何看待蚩尤、贵阳甲秀楼因何而闻名、如何看待现代建筑中的塔(双子塔、电视塔)、如何看待四大天王的汉化、怎么看待关羽与观音的全能神形象、如何看待手机的像素超过单反像素、免费旅游靠谱吗、茅台天价酒的真假等。由旅游文化引申至信息安全，使得学生所接受的旅游文化要有别于一般游客从常规导游那里获得的信息，还有利于培养学生的思辨能力。(2)旅行安全事故分类。属于“旅游安全学”的精简版，重点介绍饮食、住宿、交通、游览、购物、娱乐等常规旅游事故类型，为后续学习奠定一定基础。(3)性骚扰防范。属于本课程自创环节，列举近年来的宗教性骚扰案例，介绍宗教性骚扰的定义、特点、诱发情形、预防措施、目前的维权困境及建议等，由宗教性骚扰引申到大学性骚扰，教育学生注意保护好自己，并根据具体情况，采取相应措施。(4)宗教诈骗术。对于宗教场景中较为高发的情形，如拜神求医、跳神通灵、掌纹看运、盲人算命、符咒巫蛊、摇卦占星等，结合部分视频案例予以解读，教育学生了解常见骗术的套路，提高学生在宗教类旅游资源中的防骗意识。(5)建筑事故防范及应急措施。由箭扣长城引入，讲解旅游建筑中容易出现的高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、坍塌等事故形式，在讲解中结合矿坑、酒店阳台、个性楼梯、观景台、高空缆车、溶洞、建筑物跑酷、无人机安全、游乐设施安全、雷击、电击等案例展开，以触电为例讲解一般性的应急措施和策略，并讨论如何安全地游览箭扣长城。(6)用火安全及防护。在旅行摄影理论课结束后，设置一个实践单元，在夜晚利用燃烧的钢丝棉形成的光轨进行夜景光绘。本环节既强调学生的实践参与性，又强调学生的综合设计性，包括场地的选取、用火安全及防护、光绘设计等，是对学生综合能力的锻炼。通过实践，学生也可以更好地理解摄影理论中光圈与快门的关系、参数的综合作用等内容。(7)穷游安全。针对大学生群体本身旅游资金有限的问题，单独拿出2个学时来分享穷游的经验，在此过程中对各种穷游方案中可能出现的安全风险予以提醒，并讲解游客视角下一般性的旅行规划原理，提高学生的旅行安全意识，并有助于其未来合理规划旅行、经济出行。(8)鱼骨图及4M法事故分析。借鉴安全学原理中的鱼骨图及4M法，在介绍基本原理的基础上，对发生于贵州的马岭河峡谷缆车坠毁事故的原因进行分析，并进一步探讨事故预防的措施。本项内容既可以使学生掌握一种安全分析方法，又可以锻炼学生全面分析问题及语言文字表达能力。由于鱼骨图及4M法对学生的专业基础要求较低，直观且易于理解，学习成果容易迁移到其他场景中，要比故障树分析法、原因分析综合表、安全检查表法等更适用于通识教育中。除上述内容外，在讲解旅游文化的部分时，会适当提醒相关的旅行安全问题，进行隐性的旅行安全教育。2.3旅行安全教育的实践及效果。本课程以通识选修课的形式，采用自编讲义，于2018年上半年进行第一轮教学，在2019年的学生评价中，本课程获得学生评分88.635分，在当年四门旅游类课程中学生评分排名第一;同期开设在线课程79门，学生对在线课程的最高评分为88.292分，最低评分为76.438分，平均评分为84.935分，可见学生对传统授课的认可度要略高于在线课程，而本课程无论是与相近课程相比还是与在线课程相比，均获得了学生较大的认可。结合对学生的调查问卷可以看出，课程对于培养学生人文素养和提高大学生安全意识方面起到一定作用，达到预期教学目的。

3通识教育中旅行安全教育的反思

3.1关于通识教育选课模式的思考。选课模式大量存在于教育实践当中，选课模式的优点是给予学生自主选择权，但缺点则是课程体系不完善，甚至部分课程之间存在重复学习或相互独立的情况，此外还存在师资有限、学生选不到自己心仪的课的情况。在自由选修模式当中，这些弊端会被进一步放大。选课模式实际上更像是抢课模式，并没有兼顾到学生的兴趣需求和学习的系统需要。针对通识教育的选课模式，提出两个构想:第一，预选排课模式。具体而言，学校将能够开出的课提供给学生，由学生进行预选，然后根据学生的课表、预选的总体情况采用计算机进行效益最大化的课程分配，尽可能满足学生的选课需求。第二，切块链条模式。根据选修课的模块、不同课程的功能，按照模块的组合逻辑预设整个选修课链条，学生选课时只需选择一个链条即可，就可以完成这个链条上所有课程的选择，后续直接按照切块链接逻辑为学生排课。第一种模式极大地满足了学生的兴趣需求，但在保证教学质量的情况下，笔者更倾向于第二种模式。因为切块链条模式中每一个切块都是有意义的，不同链条之间构成的是一个通识教育的学习系统，对于链条中功能、属性类似的课程，可以进行等同替换。链条式一次性选课，也避免了学生频繁的选课甚至是抢课，另一个层面也避免学生主动选课过程中的投机取巧和学科偏废。当然，如果预选排课模式中也考虑到切块链条的因素，则也有利于学生学习体系的构成。而在自由选修模式之下，授课教师只能尽可能保证自己的教学质量，而无法考量到其他课程的情况，这对学生的学习而言是不利的。在师资有限的情况下，旅行安全教育可以优先向整个课程体系中缺少安全教育的专业倾斜。3.2通识教育应扶持跨学科“金课”。工业4.0时代，综合化是工科人才培养的主要特征之一，高等工程教育包含着学科专业内部的开放融通、高等教育对外的开放综合等，跨学科素养是人才适应工业4.0时代的重要品质［17］。尽管近年来跨学科素养被屡屡提及，但真正落实到课程层面，跨学科人才的培养实效并不理想。如，依托切块链条的课程群模式，实际上落实到课程环节很有可能还是各个课程单兵作战，只是在内容上相比现有的自由选修模式更加全面。依托课程培养人的跨学科素养，一个很重要的观测点就是课程是否是跨学科的课程。如果课程都不是跨学科的，仅仅依靠各个课程的各自为营，恐怕合力效果有限。相反，如果课程本身就是高质量的跨学科“金课”，这种课程对学生具有更为直观的冲击力，在跨学科思维培养方面也值得尝试。本课程融合安全学、旅游文化学等内容，在一定程度上体现了这种跨学科特性。但在系统的方法论方面，本课程还略显单薄，如何更好融入更普适的方法论，让学生掌握分析问题的基本思路和方法，这是本课程及整个通识教育切块链条架构在未来改革中需要进一步思考的。3.3与其他两门课的比较。本课程的内容与“旅游安全学”“旅游文化学”较为接近，前者以郑向敏为代表，教学改革以邹永广的研究为代表［6－7］;后者以谢春山主编的《旅游文化学》为代表，教学改革方面赵春艳作了较为详细的论述［18－19］。从安全方面的教学形式而言，“旅游安全学”为显性教学，本课程以隐性安全教育为主;从内容而言，“旅游安全学”注重管理安全，本课程注重游客安全;从方法而言，“旅游安全学”具有相对系统的安全管理方法，而本课程则相对较为零散。从旅游文化而言，“旅游文化学”学理性较强，包含环境观、主体观、时间观、传统观、区域观、产品观、效应观等视域下的旅游文化，而本课程则以世俗化的实践观为主，“旅游文化学”的系统性和深度要优于本课程，本课程与通识教育的适切性、地方人才培养的贴合度要优于“旅游文化学”。总体而言，本课程并不等于两门课的简单加和，而是一门独立的课程。本课程适合作为入门级课程，而这两门课则可以作为学生深入学习的参考。两部教材的专业性是毋庸置疑的，但经过通识教育及近年来的教学实践后，笔者也有一个疑问:专业教育在教学环节究竟要专业到什么程度?或者说专业教育中要不要吸纳通识教育的元素?同时，如何构建有效的通专融合模式，特别是在课程视角下如何构建，这是比提出通专融合架构更困难的问题。课程环节不能解决通专融合问题，就无法实现通专融合模式的成功。3.4课程未来改革的方向。结合已有教学和改革经验，本课程未来改革拟从以下几方面着手:(1)内容由做多转向做精，由案例性实践走向真实实践，取消部分宗教内容，替换为大学所在地宗教建筑的实地考察和实地讲解，关于地方性旅游资源及区域发展历史部分，也可以考虑到当地的博物馆去实地参观讲解;(2)光绘摄影部分进一步分组，全面考察学生的方案设计、团队协作、成果完成情况等;(3)原课程还是以教师讲授为主，缺少互动性讨论，因此拟把旅行规划纳入考核环节当中，并增加此环节的课堂汇报、讨论分析;(4)增加相关法律常识，主要涉及《中华人民共和国旅游法》《消费者权益保护法》等;(5)根据已有的过程考核经验，进一步完善过程考核方案，实现对学生能力的培养和考察;(6)条件允许的情况下可引入校外导师，包括知名导游、行业KOL、政府相关人员等进行专题报告。

4结语

教育安全范文篇4

一、活动时间和主题

活动时间：6月1日至6月30日；活动主题：安全责任、重在落实。

二、活动内容

（一）营造“安全责任、重在落实”的浓厚宣传氛围。6月份的第一个星期，全市各学校幼儿园要在学校显眼位置悬挂“安全生产（教育）月”主题内容，同时在学校公共宣传栏或宣传橱窗开辟内容丰富的“安全生产（教育）月”专栏，大张旗鼓地开展安全宣传教育活动，营造浓厚的宣传氛围。

（二）集中开展师生安全教育周活动。6月份的第二个星期，各学校幼儿园要结合实际，有针对性地加强师生的安全教育。当前在重点抓防溺水教育、交通安全教育和防暴力伤害教育的同时要抓好学生的消防安全、防雷、防台防汛、防地质灾害等教育。要关注学生的心理健康，加强学生的心理健康教育，及时发现和疏导学生心理问题，不断增强师生安全防范意识。

（三）开展学校安全应急预案演练周活动。6月份的第三个星期，各学校幼儿园要结合实际，进一步建立和完善各类突发事件的应急预案，增强处置突发事件的能力。在相关部门的指导下，组织开展应对各种突发事件应急处置和逃生自救疏散演练，提高学生自我防范、自我保护的能力。

三、工作要求

教育安全范文篇5

刚才*同志对教育安全工作进行了总结，对几起安全事故进行了通报，并对今后的安全工作作了详细的部署，请同志们认真贯彻，狠抓落实。下面我再强调几点：

一、加强安全宣传，强化安全意识

教育安全工作要从实践“*”的政治高度，从维护广大人民群众根本利益的高度，从维护社会稳定和发展的高度，从对党和人民负责的高度认认真真抓好安全工作。各校要把安全稳定工作作为学校重要的常规工作，抓实抓好。切实加强安全教育，让广大中小学生学习安全常识，增强安全意识，提高自我防范能力。全体教育工作者必须更新观念，牢固树立起安全工作“隐患显于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的意识。学校要积极做好宣传工作，促使社会、家长共同关心支持重视安全工作，形成浓厚的安全氛围，从而提高安全工作的效能。

二、明确安全责任，规范安全管理

各区、校要进一步建立健全安全工作领导机构，细化安全工作责任，要坚持“分级管理、分级负责”，“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁审批、谁负责，谁参与、谁有责”的管理体制；建立健全安全工作目标责任制、定期安全普查及上报制度、应急预案制度、责任追究制度、安全设施保障制度、危险物品管理制度、安全工作值班制度，真正做到责任明确、管理规范、措施有力、工作到位。

三、突出工作重点，消除安全隐患

教育安全工作千头万绪，要抓关键环节，高效利用有限资金，进行专项治理整顿。各校要认真贯彻各级安全工作会议的精神，配合全国“学校安全专项整治活动”，迅速形成群防群治的氛围，动员各方面力量对所属的设施设备安全性能作全面普查，加强危房排查和改造，加强消防安全工作，加强对危险物品的管理，加强学校交通安全管理，采取坚决有效的措施，彻底消除安全隐患，努力营造出安全、稳定、和谐的教育环境，确保教育工作顺利进行，确保广大师生员工安全和社会稳定。

四、加强教师管理，确保队伍稳定

各地各校要全力做好教职工稳定工作，多方收集意见，认真听取群众心声，广泛开展送温暖活动，尽最大努力为群众排忧解难，耐心做好解释疏导工作，把矛盾消除在萌芽状态，决不允许出现集体上访和闹事事件。

五、加强督查督办，严格考核力度

教育安全范文篇6

［关键词］中职学生；安全教育；德育

长期以来，中职学校安全教育和德育教育之间存在着相互割裂的情况，很多教师认为安全教育和德育之间并不存在必然的联系，将安全教育脱离在德育教育之外。事实上，安全教育和德育教育是相互渗透的。中职德育教育一直面临着何谓道德观、如何确定实践中的德育教育目标、如何运用德育教育去解决实际问题的三重困惑。安全教育为其提供了解决这些困惑的有效途径。安全教育需要学生在实际生活中遵守，需要学生具有较高的安全意识，并且安全教育在实践中具有客观和具体的评价标准。因此，在中职安全教育课堂中渗透德育教育是很有必要的。

一、在中职安全教育课堂中渗透德育教育的意义

中职学生作为特殊的青少年群体之一，他们正处于人格发展和价值观形成的关键时期，他们具有和普通青少年安全需求不同的特殊安全教育需求，具体表现为以下几方面。1.中职生学习基础较差，受到各种历史原因的影响，他们的学习能力和普通青少年相比处于弱势，需要教师和学校的特别关注。在过往的学习经验和生活中，他们可能积累了一些自卑、急躁、敏感的情绪，这些情绪如果不能妥善地加以解决，那么可能对其健康发展产生一些负面影响，近年来数量上升的中职生夜不归宿、逃课、厌学的事件，正是这种情绪积累到一定程度的结果。如果学生具有上述倾向的话，其人身财产安全就存在潜在的风险。2.笔者调查研究发现一部分来自留守家庭的中职生。他们的生长环境缺乏足够的安全教育，给他们的安全观带来偏差，加上受留守人员常见的思想问题和心理问题影响，中职生可能在安全意识上有所欠缺，而其所在年龄阶段还没有积累足够的自我保护能力，可能会被社会不良因素所影响。正是缘于此，如果在安全教育课堂中能够渗透德育教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，那么学生就会形成基本的明辨是非能力和辩证看待世界的能力，在这种情况下，他们被社会不良分子引导或者走上弯路的可能性就会大大降低。当中职生能够心无旁骛地学习时，其人身安全和财产安全都能得到较大程度的保障。

二、中职安全教育渗透德育教育、提升安全意识的途径和方法

（一）全面统筹，科学规划。班主任和任课教师应该意识到保障学生安全、促进其健康成长的重要意义，对自身在安全教育中的职责有清晰的认识。中职学校要抓住安全教育的特点，在日常教学中有意识地进行安全教育渗透，自觉地进行安全教育规划和计划，随时关注学生的安全教育心态和安全观念状态，定期或者不定期地对其进行安全情况评估，在把握学生安全情况的基础上开展安全教育。在安全教育开展过程中，要向学生进行积极的理想教育和信念教育，培育其健全的人格和形成正确的三观，使其能够以健康的心态面对生活和学习，这样学生才能够兼顾安全意识，避免走上歧途。此外，应该为中职学生营造良好的安全教育氛围，综合运用广播、报纸、校内板报的形式进行安全宣传。学校还可以开展形式多样的宣传活动，加深学生对安全知识的了解，增强其消防技能、逃生能力和交通意识，引导学生分享安全认识和体会，使得安全教育更具有针对性和实效性。（二）运用网络载体，积极开展网络安全教育。中职安全教育需要与时俱进，紧跟时代需要，善于运用新载体，使得安全教育能够开辟新的领域。在信息技术和网络技术快速发展的时代背景下，社会和生活的方方面面都受到互联网的深远影响，网络已经渐渐发展成为中职生获取信息的主要渠道，他们习惯于在网络上进行思想交流和休闲娱乐。处于青年时期的中职生正是锻炼人际交往能力、提升学习技能的重要时期，安全教育可以以此为媒介开展。同时，网络中又充斥着一些消极、负面和不良的信息，如果中职教师不加以防范，让学生全盘接受网络信息，那么就会给学生的安全观念和安全意识带来一定的危机。中职学校可以将网络看作是工具和载体，通过网络进行安全教育，积极地搭建安全教育网络平台，通过视频和图片的形式展现安全教育内容，让学生能够不受时间、地点限制进行安全教育学习，提升自身防范意识，通过微信、微博、QQ等方式提升安全教育覆盖面，让安全教育能够渗透到日常生活之中，增强安全教育的有效性和即时性。安全教育和德育教育可以在网络中相互渗透和相互影响，积极地宣扬社会主义核心价值观和中国梦思想，让学生形成积极的人生态度，自然地就可以屏蔽危险因素。

参考文献：

［1］郭建明.在中职教育中加强职业安全教育的思考［J］.江苏教育（职业教育），2012（1）：63.

教育安全范文篇7

今天，我和爸爸一起去看了安全教育的电影。这部电影向我们介绍了一些基本、简单的自护自救的常识，提供了预防以及应付各种危险的常用措施和方法，如：家庭生活安全；户外活动安全；交通安全；消防安全……看完这部电影后，我知道了危险它不在远处，就在我们的眼前，如果你去注视它、瞪着眼睛去看它，它就会躲开你，而你忽视它，它就会来袭击你。在我们的生活中，论不能忽视它，更不能小看它，随时都要有“注意安全”的意识。名师点评：读后感或观后感，既要写“读”或“观”的内容，又要写读后或观后的“感想”，重点不是读或观，应该是“感”。这篇观后感，首先把握了教育片的精髓，然后紧密结合生活中的实际，悟出了“生活中时刻要有安全意识”的道理。文章中心明确，从结构上看完整自然，层次清楚。不足之处在于感想的内容篇幅过短，全文缺乏精彩语句的支撑，显得有些苍白。

教育片安全教育感想5（安全教育观后感）

月1日下午四点四十分我们观看安全教育影片，使我大为震撼。

在统计中得知每年由于车祸而死亡人数多得惊人，而且大多数都是中小学生。一名叫钱红艳的小女孩因为车祸而失去了自己的双腿。她的爷爷让她下半身躲在篮球里，用篮球来代替自己的双腿来走路，人们都叫她“篮球女孩”。她是多么可怜，因为车祸，把她的自信心碾得粉碎，让她对生活失去了信心。我们应该遵记交通法规，不让悲剧重演。

在夏天游泳是中小学生最喜爱的活动之一了。而溺水身亡的人数等于每天一个个班级里的一位学生不见。在游泳中我们不能在没有大人的看护下进行比赛，在遇到有人落水时要呼喊大人来帮助，我们还要学会对溺水者进行抢救。只要学会做到这些要求，我们就能在夏天游泳时有保障。

不给陌生人开门，也是我们所要牢记的。影片中的小主人公是聪明的，当自家停电陌生人冒充修电工人时，他打给同学电话得知没有停电。又假装和爸爸打，说他马上回家来下走陌生人。我们都应该学习小主人公，当陌生人来时从容镇定，不慌不忙地来应付。

我们只要做到遵守交通法规，了解游泳常识，不随便给陌生人开门，我们一定可以拥有安全，更好的来面对崭新的每一天。

教育片安全教育感想5（安全教育节目观后感）

随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺交通安全防卫知识，自我保护能力差。

周日,我观看了《中小学生安全教育》片，片中从避震、溺水救人、交通事故、火灾、水灾等各个方面对同学们都进行了安全教育，让我懂得了面对突如其来的自然灾难与安全事件时，我们应如何应急避险，学会自救与助人是我们必修的功课。

当发生地震时，我们要赶快逃到操场的空地上，但不能乘坐电梯。如果是在高楼或室内来不及向外跑，我们应该注意保护头部，尽快躲到洗手间，或者上面没有悬挂物的墙角。

在夏天，溺水是孩子们的头等杀手，当碰到有人溺水时，如果自己水性不好、不会游泳，千万不要跳下水去救人，要赶紧找大人来救助，否则会弄巧成拙，救人不成连自己都会失去生命。

当发生火灾时，我们同样不能乘坐电梯，要赶紧拨打119报警，尽快从安全出口逃生。如果火势太大、楼层太高，我们无法逃离，应该用湿毛巾捂住口鼻，退到洗手间作短暂避难。如果有浴缸还可以躲进，向浴缸中不断放水，隔断火源，等待就救援。

通过对这些知识的了解，希望每个人都能够重视和学习安全知识，因为多学一次安全知识，平时多进行安全知识的演练，当灾难来临时我们就多了一次逃生的机会。

教育片安全教育感想5（《安全教育》观后感）

在星期一的校会课上，我认识到了生命的宝贵；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很难再去干一翻事业了，所以，上天赐予我们的时光很短暂，我们何不珍惜这短暂的时光呢？所以我们首先要以安全为首，只有在健康的基础上更好地学习、工作。在看《安全教育》这部教育片时，我看见了有多少泥沙被卷进了洪水，一同倾泻而下，那么多人，由于没有良好的掌握避免这种情况的方法，与亲人长辞，妻离子散；我看见当海啸来临时，有多少人在大风大浪中呼救，有多少人已被淹没，又有多少人在四处寻找亲人的踪影，如果他们知道海啸来临前的预兆，也许就不会有那么多人无辜丧命了。再看地震、火灾光顾之际，多少人选择跳楼、飞速奔跑等错误的方式，这些举动，都有可能危及生命！如果他们都有自我保护意识，也不会出现这么多凄惨的场景。通过这部影片，我了解到了遇到火灾如何逃生、陷入沼泽如何脱险、发生地震该如何去做，同学们，难道你们还想听一位母亲抱着在灾难中死去的孩子，撕心裂肺的哭声吗？难道你们还想看到失去亲人的人，需要被人搀扶着走路吗？如果你们都不想看到这样的场景，就让我们从现在做起，增强自我保护意识，同时也带动周边的人，珍惜自己的生命，共同创建美好家园！

教育片安全教育感想5（《安全教育》观后感）

教育安全范文篇8

主要讲三个问题：1、形势和意义；2、学校安全工作的措施；3、主要的安全防范问题。

一、社会治安形势和安全教育的意义

整个社会的治安形势，经过多年严打、整治和综合治理，已经出现好转势头。表现在一般刑事案件发案下降，老百姓的安全感一定程度上有所增强，治安问题基本上是在可控制的范围内。但由于我国仍然处于一个改革全面推进、经济快速发展、社会结构急剧变动、新旧体制交替并存的社会转型时期，诱发、滋生违法犯罪的社会消极因素仍然存在，治安形势依然十分严峻，特别是刑事犯罪和治安问题具有明显的反复性特征，因此，违法犯罪活动在一定条件下仍有可能反弹。

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，高校与社会融合的程度越来越大,市场经济的触角迅速地伸入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”。高校周边治安环境更加复杂，学校周围小餐馆、小旅社、网吧、歌舞厅林立，不少闲杂人员混迹其中，伺机作案。社会上的服务行业，校园里几乎都有，各类从业人员和消费者（包括学生）参与其中，使得学校的安全保卫工作更加困难，防不胜防，有的不法之徒伺机作案，大学生往往成为被侵害的直接对象，人身和财产安全常遭受不法侵害。

因此，加强安全教育与管理，让同学们正确认识社会治安形势，学习必要的安全知识，掌握必备的安全防范技能，增强安全防范意识，对于提高自我保护能力，做好自身的安全防范工作，预防和减少违法犯罪对大学生的不法侵害，具有十分重要的意义。

二、学校安全工作的措施

学校目前的安全工作，主要采取的是人防、物防和技防的三项基本措施，基本手段是校园治安综合治理，每个院系、每个部门、每一位师生员工都有维护校园安全稳定的责任。

1、人防措施：目前预防和制止盗窃犯罪最为有效、可靠的方法，有固定和兼职两种形式。固定的主要是学校保卫处的工作人员：（1）“*”监控中心，安装有一部报警电话（3593110；3592653），整合了校园内所有的电视监控信号，3名工作人员，24小时昼夜值班，接到报警电话、发现电视监控可疑情况后及时指示治安巡逻队赶赴现场处理。（2）治安巡逻队，共18名巡逻队员，分三班，每班6人，全天候24小时昼夜值班。治安巡逻区域为整个隆中校区，治安巡逻方式为动静结合。主要职责是校园内昼夜巡逻，盘查可疑人员，预防盗窃、诈骗、斗殴等各种不法行为的发生，调解涉外治安、民事纠纷，重点要害部位的治安防范，校园内大型集体活动的秩序维护等。为保障宿舍安全，将在南、北校区学生公寓新建两个治安岗亭，设置两个报警点，每班巡逻队于上午8点至晚上11点安排1名同志在学生公寓治安报警点值班，接受学生现场报警，及时处理各类突发事件。（3）治安管理科：安排3人，实行白班工作制，主要职责是处理发生在校园内的一般性案件（打架斗殴、盗窃案件等），及时处置各类突发事件，安全检查及安全防范知识的宣传教育等。

兼职的主要是各重点单位为了保证自己部门的重点实验室、物品室等的财产安全而安排的守护人员，守护的时段主要是下班后的休息时间，包括工作日的夜间、双休日、寒暑假、法定节日等。

2、物防措施：是一种应用最为广泛的基础防护措施，学校电脑室、实验室、财务室、档案室等重点部位，以及所有教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓、家属楼等的一楼安装的防盗门窗。

3、技防措施：是可以及时发现入侵、能够替代人员守护且不会疲劳和懈怠，可长时间处于戒备状态的更加隐蔽可靠的一种防范措施。南北校区分别安装有两套无线红外报警系统，电脑室、实验室、财务室、档案室等重点部位设置有无线红外报警探头八十余个；北区四栋实验楼、新办公楼、新图书馆的主要出入口及周边安装有40个电视摄像头（后期将继续扩容），时刻监控着相应部位的安全情况，对不法分子起到了震慑作用。

三、主要的安全防范问题

与社会上相比，高校的治安状况总体上是好的，学校安全环境不断得到改善。但是仍然存在一定隐患，校园治安情况是复杂多变的。下面结合一些案例，分析一下大学生应该引起注意几个主要安全问题。

（一）防盗：

盗窃，是指一种以非法占有为目的，秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。它是一种最常见的，并为人民群众、师生员工最为深恶痛绝的违法犯罪行为。盗窃案在高校发生的各类案件中约占90%以上。

1、盗窃作案的时间：盗窃在时间上也是有规律可徇的，宿舍最容易被盗的时间通常为：

（1）开学之初和期末即将结束之时。开学之初是因为同学们身上从家里带来的现金较多，而期末即将结束发现被盗之时人已经离开学校了，有的同学就是抱着离开学校回家之前捞一把的心态。

（2）早晨上课和晚自习之时。这个时间段中，一般宿舍里是没有人的，所以也是做案的好时机。

（3）周末和节日之夜。这个时间是因为同学们过周末或过节时，宿舍里窜门的多，人来人往，也是给了做案者一个可乘之机。

（4）半夜入睡以后。这个时间的做案多为偷取一些放在衣裤袋内的钱物。

2、盗窃作案的方式：

（1）顺手牵羊。是指作案分子趁人不备将放在桌上、走廊、阳台等处的钱物信手拈来而占为已有。

（2）乘虚而入。是指作案分子趁人不在、房门抽屉未锁之机入室行窃。

（3）窗外钓鱼。是指作案人用竹竿等工具在窗外将被害人的衣服等物品钩走。住在一楼或其他楼层靠近走廊窗户的同学，要提高警惕。

（4）翻窗入室。是指作案人翻越没有牢固防范设施的窗户、天窗等入室行窃。

（5）撬门扭锁。是指作案分子使用各种工具撬开门锁而入室行窃。

（6）用钥匙开锁。是指作案分子用学生随手乱丢的钥匙，趁学生不在宿舍时打开该生的锁，包括门锁、抽屉锁、箱子上的锁，从而盗走现金和贵重物品等。这类作案人大都是与学生比较熟悉的人。

[案例一]张某：女，19岁。自入学后近一年的时间，或以配匙开锁，或乘虚而入，或顺手牵羊等手段，先后在同年级宿舍盗窃十多次。盗窃物品小到洗发水、化装品，随身听，大到手机、MP3等财物，价值计三千余元。某日早上7时许，张趁宿舍同学外出做早操之机，盗窃同宿舍同学黄某放在床头的诺基亚手机一部（价值1200余元），后被校保卫处查获。张被查获后，能主动交代盗窃事实，认识态度较好，并积极退回赃物，挽回损失。学校未将其移交司法部门，但对其作勒令退学处理。

（1）张的法纪意识淡薄，学法不知法。张纪律松懈，时常不参加集体活动，独来独往，法纪观念差。在其供词中写道：“自己有小事无碍的思想，认为琐碎的东西无谓，拿了不算偷。”

（2）张性格内向，思想狭隘，有报复思想，张在自己供词中写道：“我有较强的报复心理，因为自己的东西在宿舍被偷，因而对周围的同学产生不满，于是产生了报复思想。”

（3）张有贪小便宜的思想和较强的占有他人财物的欲望。张在供词中写道：“我这个人爱贪小便宜，看到别人的东西，哪怕是很小的物品，自己要是喜欢，就会有占有欲望。”其实，张的家庭并不贫困，她的父亲说平时女儿需要什么东西，一般家里都会满足她的要求。

[案例二]某年夏天一个闷热的深夜，某男生宿舍3*房的门敞开着。大约在凌晨3点半，一个黑影迅速窜进了3*房，先是在书桌上乱摸，似乎摸到了什么东西，就往口袋里揣。这时，睡在中间下铺的小李看到一个黑影正在宿舍里面移动。小李屏住呼吸，仔细地看，看见这个黑影正把宿舍小张桌上的东西往身上揣，小李一惊，心想肯定是小偷。小偷敢到宿舍里面来偷东西，一定带了刀呀什么的，现在去抓他，弄不好是很危险的。不能叫！于是小李又假装睡觉，一动也不敢动。大约过了五分钟，那个黑影溜走了。第二天，同学们发现物品被盗，经清点，被盗的物品有两部手机、现金、银行卡、饭卡等，价值3000多元。

（1）不关好门窗，给盗贼以可乘之机。案件中3*房就是一个典型，宿舍里的学生因为天气闷热，在晚上睡觉时把门窗都打开，盗贼得以长驱直入。

（2）小李由于害怕而不敢反抗也是盗贼得逞的一个很重要的原因。事实上，在学生宿舍这种特殊的环境下，发动广大学生抓拿犯罪分子是比较容易的。另外盗贼虽然敢偷东西，但内心是很脆弱的，若同学们能迅速组织起来，在宿舍内行窃的盗贼多半是跑不掉的。而3*房的小李却采取了一种躲避的办法，假装睡觉而不敢大声呼叫，丧失了捉拿盗贼的时机。

（3）贵重物品随意乱放，造成更大的损失。从案件中我们可以看出，主要原因是3*房的同学对于贵重物品保管不善，比如手机放在桌子上；钱包虽然放在柜内，但却没有上锁；装银行卡的裤子挂在床边等等。所有这一切，都说明了他们缺乏必要的防盗意识，以致造成较大的损失。

[案例三]住同一宿舍有两个女生蒋某和顾某，平时关系非常好，有什么事都一起去的，有一天，蒋某要去自动取款机取钱，让顾某陪其一起去，就在蒋某取钱输入密码之时，心细的顾某在旁边已经一一暗暗记了下来。过了一个月，当蒋某再次去银行取钱时，发现卡上的三千块钱已经不翼而非飞了。后来经过保卫处多方调查，原来是蒋某的好友顾某乘她不在宿舍的时候，拿了她的龙卡，然后坐车赶到市中心，在一台自动取款机上分三次提取了三千块钱。最后这位偷钱的学生也被学校退学了。

[案例四]20*年*月*日晚，2000级学生付某趁其同学赵某在他寝室里玩计算机时，到赵的寝室里从钱夹里把其金穗卡偷走，并于次日上午到*市农业银行取走现金3500元，后经保卫处调查取证，认真做思想工作，付某对盗窃事实供认不讳并退还现金。由于认错态度较好及积极退款，未报公安机关处理，后根据《*学院学生违纪处分条例》给予付某勒令退学处理。

发生上述案件的主要原因：自我防范意识差。同学们都是来自不同地区，同住在一个寝室本来就是一种缘分，同宿舍的同学当然是格外亲密，有东西大家一起吃，一起用，毫无防范之心，所以有些同学正是利用了这一点而对自己同宿舍的同学下手，盗取钱物，此类事例举不胜数，所以同学们一定要记住一句话，叫作害人之心不可有，防人之心不可无。提醒同学一点的是一定要有自我保护意识，不让心术不正的人有可趁之机。

3、防盗的基本方法：学生在宿舍的财物防盗，要注意做到以下几点：

（1）最后离开宿舍的同学，要关好窗户锁好门，千万不要怕麻烦。同学们一定要养成随手关窗、随手锁门的习惯，以防盗窃犯罪分子乘隙而入。

（2）不要留宿外来人员。如果违反宿舍管理规定，随便留宿不知底细的人，很容易留下后患。

（3）发现形迹可疑的人应提高警惕、多加注意，做一个有心人。盗窃分子到教室或宿舍行窃时，往往会来回走动、窥测张望、伺机行事。遇到这种可疑人员，同学们应主动上前询问，如果来人说不出正当理由又说不清学校的基本情况、疑点较多且神色慌张时，则需要进一步盘问，必要时可交值班人员处理。如果发现来人携有可能是作案工具或赃物等证据时，则必须立即报告值班人员和学院保卫处。

（4）注意保管好自己的钥匙，包括宿舍、箱包、抽屉等处的各种钥匙，不能随便借给他人或乱丢乱放，以防“不速之客”复制或伺机行窃。

另外，在图书馆学习、在体育场馆锻炼时也要注意保管好自己财务。

4、几种易盗物品的防盗措施

（1）现金。最好的保管现金办法是将其存入银行并加密码。密码应选择容易记忆且又不易解密的数字，千万不要选用自己的出生日期做密码。这是因为，一旦存折丢失很容易被熟悉的人冒领。特别要注意的是，存折、信用卡等不要与自己的身份证、学生证等证件放在一起，更不应将密码写在纸上，与存折一起存放，以防被盗窃分子一起盗走后冒领。在银行存取款时，核对密码要注意保密，发现存折丢失，应立即到银行挂失。

（2）各类有价证卡。各类有价证卡最好的保管方法，就是放在自己贴身的衣袋内，袋口应配有钮扣或拉链。密码一定要注意保密，不要告诉他人。如果参加体育锻炼等项活动必须脱衣服时，应将各类有价证卡妥善放置。到银行存取钱输入密码时，要用手臂等部位挡住其他人的视线，不要将卡遗忘在自动柜员机上。

（3）自行车。自行车要安装防盗车锁，养成随停随锁的习惯。如停放时间较长，最好加固防盗设施，如将车锁在固定物体上或者放在室内。自行车一旦丢失，应立即报案，并提供有效证件、证明及其他有关情况，以便及时查找。

（4）贵重物品。如手提电脑、手机、金银饰品、随身听等，较长时间不用的应该带回家中或托给可靠的人代为保管。暂不使用时，最好锁在抽屉或箱（柜）子里，以防被顺手牵羊、乘虚而入者盗走。寝室的门锁最好是能防撬的，门锁钥匙不要随便乱放或丢失。

5、发生盗窃案件的应对办法

一旦发生盗窃案件，同学们一定要冷静应对，并做到：

（1）立即报告学院保卫处或当地派出所，同时封锁和保护现场，不准任何人进入。不得翻动现场的物品，切不可急急忙忙地去查看自己的物品是否丢失。这对公安人员准确分析、正确判断侦察范围和收集罪证，有十分重要的意义。

（2）配合调查，实事求是地回答公安部门和保卫人员提出的问题，积极主动地提供线索，不得隐瞒情况不报。学院保卫处和公安机关有义务、有责任为提供情况的同学保密。

（二）防诈骗：

诈骗，是指以非法占有为目的、用虚构事实或隐瞒真相的方法骗取款额较大的公私财物的行为。由于它一般不使用暴力，而是在一派平静甚至“愉快”的气氛下进行的，当事人往往容易上当。提防和惩治诈骗分子，需要大学生自身的谨慎防范和努力，认清诈骗分子的惯用伎俩，以防止上当受骗。

1、诈骗作案的主要手段

（1）伪装身份，直接骗钱。[案例五]诈骗分子李某，西装革履，风度翩翩，持某电视台台长名片，提高级摄像机一部，来到一所高校学生宿舍，声称要招收若干名电视台节目主持人，每人先交五十元报名费，经考试合格录用。当即不少学生与李某结交，并有二十多名学生报名交款。李某为这二十多名学生录了相，说是带回去审核时作参考。结果，李某骗得1000余元后，逃之夭夭。

（2）骗取信任，[案例六]掩盖作案真相。学校附近个体小吃店主张某，主动与校内几个经常来店进餐的学生拉关系，表现得十分慷慨，不久即与学生交上朋友。学生也常将张某带进学生宿舍玩乐。在以后一年多的时间里，学生宿舍的钱物经常不翼而飞，造成有的学生连生活费、路费也无着落，张某有时还主动资助一点。同学们之间互相猜疑，唯独对张某不曾怀疑。后经校保卫部门周密调查取证，终于查获了张某利用往来自由之便多次作案盗窃学生大量现金、物品的事实。

（3）利用关系，寻机盗窃。[案例七]诈骗分子王某在火车上遇一高校回家度假的学生杨某，故作热情大方，攀谈中，该生轻易道出了自己的全部身世及在校情况，并说出自己同班好友龙某假期留校的情况。王某听后暗自高兴，随即下车、返身乘车来到这所高校找到龙某，声称自己是杨某最要好的“中学好友”，此次特意利用假期来找杨某，一同出去搞点“社会调查”，为撰写一篇论文搜集资料。龙某深信不疑，告诉对方杨某“刚刚离校”，并热情地提供了食宿方便。第二天，王某在盗得300余元现金及手机、计算器各1部后不辞而别。

（4）假借学生出事故骗钱。[案例八]20*年开学初，我院20*级毕业班近10名学生的家长先后接到以“学院老师”名义打来的电话，称其子女发生车祸，正在医院治疗，要求家长即刻汇款至指定帐户。诈骗者有的事先多次拨打毕业生的手机直至该学生厌烦而关掉手机，有的直接以公安机关办案名义要求该学生关机，随即拨打其家里电话行骗，家长接到诈骗电话后无法与学生取得联系而感到恐慌，有几个家长因而上当受骗，受骗损失近2万元。

（5）以遇到难处需要帮助为名骗钱骗物。[案例九]20*年*月*日，我院一男生在被一男子诱骗。该名男子自称是某大学学生，来我校找朋友，一时间没有找到，钱又用完了。亲戚要往他银行账户汇钱但出现问题汇不进去，所以想借用一下银行卡，先汇到这名同学的账户上。到了农行柜员机前正操作时，该名男子接了个电话，称其朋友刚好返回学校，并让该男生接电话，电话中该男子的朋友自称是我院某某系的张某某，感谢该男生帮忙，并表示不用汇款了。结果几天后，该男生卡上的钱被取走了。其实，在柜员机前正操作时密码被窃，接电话时卡已被掉包。同年，还有一女生的手机被调换。

（6）借助药物诈骗。[案例十]20*年*月*日下午2时，某高校*级新生陈某在某超市门前广场被三名自称北大学生的青年骗取了6000元。约下午2时，陈某在超市门口遇到三名学生模样的人，他们三人自称是北大学生，来珠海做研究调查，在这里与老师走散了。遂向陈借几块零钱向他们老师打电话和发传真，与老师取得联系之后，他们便与陈在超市门口聊天，在聊天过程中逐步取得陈的信任。过了一会，三名诈骗分子从别处拿来酸奶请陈喝（不能确定从何处取得），陈喝完酸奶后就觉得精神恍惚，失去警惕性。放在挂包中的提款卡就在这时候被偷走了。陈在刚才的交谈中把自己的生日告诉了三人，出生年月恰好是提款卡密码。当陈发现自己的卡不见时，卡内的现金已被三人盗走。

2、诈骗案件的预防措施

（1）提高防范意识，学会自我保护。在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利。在提倡助人为乐、奉献爱心的同时，要提高警惕性，不能轻信花言巧语。不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗。

（2）交友要谨慎。与人交往要区别对待，保持应有的理智。对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听其言，查其色，辨其行”而不能“一是朋友，都是朋友”。对于“初相识的朋友”，不能言听计从、受其摆布利用，尽量不为他们提供单独行动的时间和空间，以避免给犯罪分子创造作案条件。

（3）帮助别人要讲策略。对一些自称有难需要帮助的人，不能仅凭个人的力量，最好不要单独一人陪同前往，可以请自己的同学或老师一起帮忙，或者带到学校相关部门处理，比如保卫部门、学工部门等。不给行骗者可乘之机，避免财务受到损害。

3、如何防止打工被骗

每年寒暑假，许多同学会加入打工的行列。在这里,特提醒广大同学：打工切忌赚钱心切，容易上当受骗。观察目前的市场情况，上当受骗者不外乎以下几种情况：

（1）白忙一场。一些学生被个人或流动服务的公司雇佣，讲好的是以月为单位领取工钱，但雇主往往找个借口拖延一下，拖到学生开学时，就消失得无影无踪。

（2）先付押金型。这类骗局通常在招工广告上称有文秘、打印、公关等轻松、体面的工作，求职者只需交纳一定的保证金即可上班。但往往是学生付钱以后，招聘单位又推说职位暂时已满，要学生听候消息，接下来便石沉大海。

（3）传销型。学生本来以销售人员名义来应聘，但到公司应聘后却被连哄带骗的先买下一些货品，然后公司再让应聘者如法炮制去哄骗他人，并用高回扣作诱饵，一旦上当，往往是学生白搭上一笔钱。

我院近几年来，每年都有学生（多是毕业生）陷入传销窝点，往往是同学或朋友以帮助找工作为名，骗取信任而上当的，这类案件解救起来很棘手，信息很少，联系不上。提醒同学们外出特别是到外地时，要将自己的行踪告诉家长、老师或同学，同时要牢记驻地周边的建筑物特征。一旦不幸陷入传销窝点，要伺机给家长、老师或同学发出短信，或伺机逃离。

（三）防抢劫：

抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法将公私财物据为己有的一种犯罪行为。抢夺，则是指以非法占有为目的，乘人不备，公然夺取他人的财物的一种犯罪行为。这两类犯罪行为都会侵害他人的人身权利，且容易转化为凶杀、伤害等恶性案件，比盗窃犯罪更具有社会危害性。这类犯罪在大学校园周边地区时有发生。

[案例十一]校内：20*年*月*日晚9时许，因学校意外断电，校区内漆黑一片，两学生在学校淡泊湖附近手机被抢，男生被刀砍伤。此案系流窜作案，三个社会青年在512停车场旁一网吧上网，见学校意外停电后进入校园实施抢劫，案发后第四天被公安机关侦破。20*年某夜晚，校内新老校区连接路上一学生手机被抢，一学生钱被敲诈，案犯事后被擒获。

[案例十二]20*年*月*日晚，两个学生在牌坊广场手机被抢；20*年*月*日晚10时许，一学生做完家教，从市区返校途经609大门外堰塘处手机和钱包被抢。

[案例十三]20*年*月*日晚，20*级学生柯某、覃某酒后至我院新校区对同学实施抢劫，抢得手机一部、现金200余元，后被隆中派出所抓获，同年4月6日被刑事拘留。7月经襄城区法院审判，二人均被判刑二年缓刑三年，并根据《*学院学生违纪处分条例》给予二人勒令退学处理。

1、发生抢劫、抢夺案件的特点

（1）时间：案发时间多为晚上或深夜。

（2）地点：发案地点多为偏僻、人少的地段，如山坡、树林、湖边、偏僻路段等。

（3）侵害对象：多为单独行动，或滞留在暗处恋爱的男女同学。

（4）抢夺目标：往往是现金和贵重物品。

（5）作案人：一般是对学校环境比较熟悉的外来人员。

2、预防抢劫、抢夺的方法

（1）外出时不要携带过多现金和贵重物品，必须携带时，应请同学随行。

（2）不外露或向人炫耀贵重物品。

（3）尽量不要单独外出，特别是女生；外出时最好结伴而行，或者携带防卫工具。

（4）夜间外出尽量向有人、有灯光的地方走。发生可疑人跟踪，要大声呼叫同学、老师的名字。

3、遭到抢劫、抢夺时应采取的措施

如遇到抢劫、抢夺时，要尽量保持精神镇定和心理平衡，冷静分析所处环境，采取合适的策略。

（1）冷静观察身边地物，利用砖头、木棒等与犯罪分子僵持，伺机脱身或制服对方。

（2）无法与作案人抗衡时，可看准时机向有人、有灯光的地方跑。

（3）若已处于作案人的控制下，可以与作案人说话，表明自己并无反抗之意，使作案人放松警惕，然后寻机逃走。

（4）注意观察并记住作案人的外部特征，包括身高、年龄、体态、衣着、伤疤、口音及逃跑去向等，为事后案件侦破提供有价值的线索。

（5）只要有可能一定要大声呼救，力争得到附近同学或过路人的援助。

（6）及时向公安机关、学校保卫部门报案，以利于案件侦破，追回损失。

（四）防火：

“贼偷偷一点，火烧烧一片”。从某种意义上讲，防火比防盗更为重要。大学校园里，火灾也是威胁我们安全的重要因素。

1、案例：

（1）20*年*月*日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。

（2）20*年*月*日，西安交通大学学生43舍822室一学生违章使用“热的快”，因未拔电源而离开宿舍，导致“热得快”短路引发火灾。

（3）20*年*月*日，西安联合大学学生宿舍失火，原因为使用电炉做饭，明火点燃地上报纸造成火灾。

（4）20*年*月*日，中央民族大学8号楼学生宿舍发生火灾，经调查为宿舍内私拉电线短路所致。

（5）20*年*月*日，北京工商大学新宿舍楼三层女生宿舍发生火灾，从小商小贩处购得的劣质电池充电器成为罪魁祸首。

2、高校发生火灾的原因

（1）使用明火不慎，引起火灾。如违章点蜡烛、点蚊香、吸烟、使用酒精炉等。

（2）电气火灾。如违章用电、使用电器不当。

（3）违反实验室操作规程。

3、怎样预防火灾

（1）学生宿舍防火。应自觉遵守宿舍安全管理规定，做到不乱拉乱接电线；不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等电器；使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热；室内无人时，应关掉电器和电源开关；不在宿舍使用明火和焚烧物品。

（2）实验室防火。要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况，使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其是使用易燃易爆危险品时，更要注意防火安全规定。

（3）体育馆、报告厅、舞厅、食堂的防火。要遵守消防安全制度，做到不携带易燃易爆品，不吸烟或随地丢弃烟头、火种，保持安全通道的畅通等等。

（4）山林草坪防火。严禁到山林、草坪吸烟、玩火或野炊，发现火苗要及时扑救或拨打火警电话。

（五）网络安全：

网络信息资源涉及人类社会生活的方方面面，可谓丰富多彩，浩如烟海；无论是谁，无论在哪里，只要联网，便可以自由浏览、利用网络的丰富信息资源；同时网络有言论自由，人们在浏览的同时，可随时发表自己的看法和意见。这种新的学习和生活方式受到大学生的普遍欢迎。

但互联网是一把“双刃剑”，网络信息技术的发展在给人类社会带来新的文明和进步的同时，其负面效应也日益彰显。网络具有开放、自由、匿名等特点，任何人均可以在网络上任何信息，这就使得网上信息难免良莠不齐，鱼龙混杂，泥沙俱下；网络虚拟社会给人们提供了极大的自由度，人们摆脱了传统社会的管理和控制，自主选择信息，自由信息，进入到一个“反正没有人认识我”的新天地，往往有一种“特别自由”、“解放了”的感觉和想为所欲为的冲动。这很容易使他们忘掉自己的社会角色、社会地位和社会责任，做出一些平时不可能做的明显不道德的甚至是违法的事情。如网上垃圾信息涌现、黄赌毒泛滥、计算机病毒传播、黑客骚扰、知识产权侵犯、感情欺骗、金融诈骗等等。

由于网络采取的是人机对话的交往方式，网络充当了人与人相互交往的媒介，隔着计算机屏幕，人们感受不到对方作为一个活生生的人的反应，人们体验到的是网络虚拟环境中虚拟的情感，沉醉的是一种虚拟的满足。热衷于虚拟交往使不少人疏于现实中的人际交往，导致人与人之间关系的淡漠和疏远。有的大学生甚至沉溺其中，上网成癖，长期缺乏现实世界的沟通与接触，导致出现紧张、孤僻、郁闷、冷漠等心理问题。

要树立网络安全观念，心理上要设防。网络虽好，可是安全问题丛生，网络陷讲密布，“黑客”伺机做案，病毒层出不穷，要特别小心。不要沉迷网络而影响学习和生活，不要轻易约会网友以免上当受骗，网上购物或现金交往要多留个心眼。

（六）其他安全：

教育安全范文篇9

随着冬季的来临，各地安全事故接连不断：*月*日，上海商贸学院由于在宿舍里使用大功率电器引起火灾，造成4名学生死亡事件；*月15日，杭州杭州地铁工地塌陷事故已造成4人遇难；*高级中学发生重大失窃事件；大学城纺织学院发生学生轻生跳楼（未遂）事件；我校南北校区先后出现学生出水痘病例。受到金融危机的影响，许多中小企业倒闭，许多发生在年底的集中盗窃案件已经提前开始发生（*月*日内保会议提醒各单位和个人要加强对集体和个人财物的管理）等。针对目前严峻的安全形势，结合我校的实际情况，要求各处室、各位老师，特别是班主任，要加强安全教育。具体做到：

1．对学生加强提高消防安全意识，不要在宿舍内使用明火；不要违章使用电炉、电热毯、热得快等违章电器；不要私拉电线，以防止火灾发生。

2．手机、CD机、照相机、MP3、笔记本电脑等贵重物品及钱包，切记妥善保管，不要随意放在桌上、床上等显眼处，以免被他人“顺手牵羊”；箱子、抽屉等要及时上锁，防止失窃（公安局提醒，许多外地民工拿不到工资回家过年，容易引发盗窃案件）。

3．班主任要充分利用班会课等时间，加大对学生的安全防范教育（交通安全、运动安全、饮食安全、防盗防偷防诈骗、防火等）和法制教育，提高自我保护意识和自我防范能力，防止各类安全事故的发生。

4．教育学生注意个人的卫生工作，防止水痘等疾病的发生。

各位老师，安全无小事，安全工作需要每个人都高度重视，要有安全意识，宣传教育要到位（做到万无一失，否则一失万无），预防为主，严防发生各类安全事故，实现“文明、健康、安全、和谐校园”的平安校园建设的目标。

教育安全范文篇10

【关键词】小学体育;安全教育;因素;结合措施

小学阶段对学生进行体育教育，其目的是促进学生健康发展，树立学生长期锻炼的意思，提升学生身体素质。新课改的实施对体育教学提出新要求：体育教学中，学校及教师要预防各种安全问题，确保学生健康、安全。因此，在体育教学过程中，要充分保障学生身心健康的发展。

一、在体育活动中，影响学生安全的因素

1、环境因素。有的学校，教育经费投入不足，器材配置不完善。体育器材数量严重不足，运动场地不达标，活动场地小，而造成学生间的碰撞机会就多，这些都存在安全隐患。有的学校，体育教师缺乏管理意识及能力，有的班级人数较多，给教师的管理工作增加难度。2、社会因素。家长对自己孩子的安全很是关注，孩子只要在学校出一点小事故，家长就不依不饶，责怪学校及教师管理不到位。有时出现较大意外伤害事故，家长就干扰学校正常工作，制造社会舆论，给学校及教师工作带来麻烦。为避免意外事故发生，学校及教师只得把体育活动中易发生伤害的教学内容自动过滤掉。3、学生自身的因素。学生在活动过程中很是兴奋快，因此，在一些体育项目或比赛中，学生的自制力下降，情绪比较激动，不能很好的控制自身的行动，就不可避免的出现一些安全隐患。小学生缺乏基本的安全常识，有的对安全问题没有深刻认识。有关球类的集体运动活动，学生勇于抢夺，不可避免的进行身体接触,情绪极度兴奋，影响学生感知及和动作，容易出现一些意外伤害事故。这些发生意外后，才认识到保护自身安全的重要。为了避免发生这些以为，对于一些活动剧烈的体育项目尽可能减少。

二、在体育活动中加入游戏元素，提升学生对安全的认识

1、安全交通。根据学生心理及认知特点,游戏在体育活动中有重要作用。在小学阶段，在体育教学过程中将体操、球类、田径等体育活动与交通有关的知识进行整合。以游戏的方式，引导学生掌握基本交通知识，确保学生安全出行，提升学生的活动能力。在体育活动过程中，引导学生学习交通安全基本知识；会认基本道路交通标识；让学生懂得应遵守交通规则；遇到紧急情况拨打“110”、“120”等急救电话等。增强学生活动能力及自身素质。2、地震知识教育。让小学生了解地震前一些异常情况及学会地震时的自救等技能。防疏散演习是体育教学重要内容之一。教师客让学生自学有关地震知识：地震前的一些异常的自然现象；地震中如何自救、逃生等。教师创设地震时的情境,结合游戏在训练学生技能的同时，强化学生对地震知识的理解与记忆。引导学生掌握一些突发事件的应对能力及避险能力，培养团结协作精神，促进学生协调及反应能力的发展。体育教师首先设计紧急疏散训练游戏。学校发生紧急情况，学生按指定路线有序撤离，要做到疏散过程不能混乱，不能出现拥挤、踩踏事件，训练学生的运动能力及反应能力。地震发生后，伴随着暴风雨，学生为了逃生，利用身边的材料组装以交通工具，学生间团结合作、群策群力，向安全地方转移。还有“救护伤员”游戏。偶发事件过程中，会有人受伤，学生间要学会互救，提升学生的自救能力，培养学生的集体意识。3、消防安全知识。小学体育教师要在体育教学过程进行安全教育，必须把安全知识与体育教学紧密结合起来。“消防安全靠大家”在生活中或人员密集的地方会发生火灾，因此教师要让学生了解相关知识，遇到这种情况应如何处理等，涉及到消防中应掌握的一些技能，火灾发生后的逃生及抢救被困人员需要速度、力量，因此，教师在体育教学中结合游戏应训练学生的运动速度及力量，通过游戏活动增强学生的身体素质，让学生掌握必备的安全技能。

三、安全教育与体育教学相融合

小学体育教学具有灵活性、自主性，除国家规定的教材，还有地方教材、校本教材。安全教育涉及的范畴主要有：运动过程中关于师生的安全常识；还包括人的生命安全、逃生、自救等。小学体育课程中涉及到知识内容来源于我们的生活，体育教学应结合教材内容及学生实际，具有生活气息及使用价值。教师应根据学生的身心认知规律，在体育教学中渗透安全教育，制定切实可行的方案,在小学阶段对学生进行安全教育。利用手势操深化学生交通知识的理解；创设地震情境，对学生进行安全教育；训练学生进障碍跑、负重跑等，增强学生的身体素质。把安全教育融入到体育教学中，引导学生掌握必需的运动技能，并在生活中运用掌握的一些运动技能。让学生增强自我保护意识，保障人身生命安全。

综上所述，小学体育教学中，应把安全教育放在首位。作为体育教师应排除安全隐患，做到防患于未然。在体育教学中渗透安全教育。提升学生安全、自救能力，关注学生人生安全，让学生健康成长。

参考文献

[1]叶永康.谈小学体育教学中发生安全事故的原因及对策探析[J].学周刊,2018(10):155-156.