教学现状范文10篇

教学现状范文篇1

关键词：农村；小学音乐；教学现状

音乐教育属于素质教育的关键构成要素，同时也是美育的关键内容，在培养人才综合素质阶段中，音乐教育发挥了其他教育无法代替的推动力。音乐教育是普通青少年比较容易接受的教育方式，也是激发青少年自身潜力的良好方法，总体而言，音乐教育自身拥有修身养性，以及提升素质的作用。本文主要从当前农村小学音乐教育状况入手，具体罗列出农村小学音乐教育的专门性措施和手段。

一、农村小学音乐教育的现状

首先就是音乐课程无法得到落实，常规的教育将更多的精力投入到应试教育。学校教学过程中基本上都是从学生升学进行考虑，进而制定和安排专门的教学计划。对于一些并不属升学考试科目的教学，尤其是音乐学科的教学活动，并没有依据教学计划安排进行具体实践，一些农村学校甚至直接没有设置这门课程。其次就是音乐教师素质偏低，为了可以最大限度的确保农村小学音乐教学可以按照正常的教学计划进行，一些学校的音乐教师很多都是临时由其他学科教师进行兼任，但是一些教师可能在音乐上具有一些特长，另外还有一些教师基本上没有经过专业的音乐教学方面的培训。因此也就使得一些音乐教师综合素质水平普遍偏低。甚至一些学校将音乐课开设为唱歌课，这在很大程度上限制了学校音乐教育的发展。再次就是忽略了音乐教学重要性，音乐教育属于美育构成的关键分支，也是不断落实党教育方针的重要方式。优美的音乐节奏可以在很大程度上使学生感受到音乐的唯美。音乐教育的意义是其他学科根本上很难替代的，必须得到人们的重视。不过从实际生活实践来看，政府以及家长对于音乐的注重程度偏低，觉得音乐课程可有可无，音乐教师的地位并不是非常突出。甚至在进行职称晋级等方面没有其他正常升学学科科教师具有同样的资格，在很大程度上打击了音乐教师的主动积极性，阻碍了农村小学音乐教育事业的良好发展和进步。最后就是音乐教学相关的设备非常简单。在对一些农村小学音乐器材设备调查分析中不难看出，仅仅只有少数学校的音乐教学器材设备符合国家在音乐教学器材方面的相关标准，很多学校音乐教学设备只有不到30%的水平。音乐教学自身所需要的音像资料以及专门的教师更加稀缺，同相关的建设要求存在很大的距离。

二、改良农村小学音乐教育现状的措施和方针

首先就是提升认识，改革观念，强化小学音乐教学，不断提升青少年学生的美育综合素养，在一定程度加强了学生思想道德建设的高效措施和方法，所以应该不断的提升对于农村小学音乐教育的充分认识，更加关心和扶持农村小学音乐教育事业的长远发展。必须要依据音乐课程相关的标准要求设置音乐课，经常举行相关的音乐艺术实践活动，这样才能够为学校音乐教育的发展打下坚实的基础。其次就是提升教师综合素养，注重质量，大多数农村小学音乐教师自身并没有进行专业化的音乐培训，即便教师具有较高的热情以及积极性，不过因为自身的经验不充分，所以在具体教学过程中很难达到应有的教学效果。不过教师自身的综合素养如果无法得到提升的话，奈于学校整体基础设备不健全，领导没有引起高度的注重等，都无法取得较好的音乐教学效果。所以，必须要吸纳专门性的人才，对当前的教师进行专业化的培训显得尤为重要。另外还必须要求音乐教师进行规范教学，提升自我的教学手段和措施，最终提升农村小学音乐教学的总体质量。再其次加强投入，注重质量，音乐教学基础设施是保障课程标准有效实施的基础。不同地区政府以及学校必须要加强对于音乐教育方面的投入力度，确保学校音乐教育教学的有效实施。另外还应该加强音乐教学器材配备的投入力度，条件相对较好的学校可以配套一些设备较好乐器以及教具，条件偏低的学校也应该配置一些乐器以及教具，符合音乐教学的常规需求。学校必须要注重音乐专门性教师建设以及音乐设备的配置力度。学校图书馆和教研组必须要配置一定数量的音乐书籍以及音像资料，这样可以让教师进行一定的参考和运用。最后就是深化改革，提升质量，随着新课程改革的不断深入，当前的音乐教育理念，方法以及评价机制已经很难顺应新课程改革发展的标准。影响到音乐教育审美功能的发挥，限制这小学音乐教育事业的长远发展和进步。所以必须要更新理念，推广全新的教学手段，改变教学意识，全面发挥出学生的积极主动性，提升学生实践能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐素质，使学生能够全方位的发展。

三、结语

总而言之，本文主要从本文农村小学音乐教学现状入手，提出具体的改良农村小学音乐教育的手段和措施。众所周知，音乐教育自身具备了培养创造力的效果，音乐教育还具备了推动学生身体健康的效果等等。因此全面的发挥出音乐教育在农村综合素质教育中的作用，这不但是社会的呐喊，也是培养出更加综合性人才的社会需求。

作者:余晴竹 单位:贵州省雷山县望丰小学

参考文献：

教学现状范文篇2

关键词:运筹学；教学现状；教学方式

1运筹学及其教学现状

运筹学是一种发源于第二次世界大战的现代科学，在二次世界大战期间为盟国的战略资源分配及决策提供了强大的理论支持。后来随着社会发展过程中遇到的管理问题越来越复杂，运筹学的应用深入到了社会的各个方面，特别是在20世纪50年代之后，随着对系统配置、聚散及竞争研究的深入，运筹学形成了一套完备的理论体系。近年来电子计算机的快速发展，更是在很大程度上激发了运筹学的成长，21世纪的运筹学已经广泛地应用于工商企业、军事部门及民政部门等领域。运筹学作为高等院校数学专业的一门课程，应该越来越多地得到教师及学生的重视。但是，通过和很多学校的教学交流，笔者了解到，现代的运筹学教学存在很多问题，主要集中在以下几个方面：（1）首先，近年来，社会快速发展，而大部分高校所使用的运筹学教材还是十几年甚至二十几年前的旧教材，教材中的很多知识点已经远远落后于该领域的科研前沿，学生在经过课程学习后，不能很好地将所学知识与最新的科研相结合，学生在后续的学习和深造过程中存在很大的障碍。教材的更新滞后，是现在运筹学教学基本工作中一项十分重大的问题，需要引起运筹学教学工作者的重视。（2）其次，运筹学教学过程中有大量的理论知识，在传统的教学过程中，教师的教学都集中在知识的讲解上，特别是知识、定义的讲解占用了大量的教学时间。教师在讲解过程中需要进行大量的板书，这样就增加了老师的教学负担。如何有效地改善，很多教师也做了尝试，特别是利用计算机技术来进行多媒体教学，但是由于数学教学尤其是运筹学的教学，重点需要学生对理论进行理解，大量的多媒体教学，虽然加快了教学进度，但是学生缺乏充分理解的时间，加上很多老师不能很好地利用多媒体教学，导致多媒体教学的优势没有体现出来，因此教学方式的改善也是运筹学教学过程中需要引起重视的问题。（3）最后，运筹学作为一门高度应用化的学科，在教学过程中，不仅仅是让学生理解理论知识就能满足教学需求的。近年来很多学科的教学工作者都提出了加强学生课下讨论的环节，这也给运筹学教学提供了很多参考，但是大学生因为其专业知识的限制，他们对于运筹学的高深理论不能很好地运用，单纯地让学生进行课下讨论学习是不够的，因此，在加强课下讨论的环节中，需要教学工作者提出更好的有针对性的学习体系。以上几种情况，需要引起运筹学教学工作者的高度重视，如何加强学生在课程学习中的理解能力，推动学生对于运筹学的深入理解，提高运筹学的教学质量，需要学生与老师的共同努力。（文中涉及的一些概念和术语若无详细说明，可参见文献[1-6]。）

2运筹学教学改善的一些看法

随着近年来运筹学在社会各方面应用的深入拓展，运筹学已经成为经济、技术、社会和生态相交叉的复杂学科，并对社会各领域的发展起着重要作用，因此在数学专业运筹学教学过程中，要将运筹学的教学工作更加深入地进行下去。针对以上提出的运筹学教学现状的问题，有如下几个方面的想法：（1）针对运筹学教学教材内容滞后的情况，近年来国家加大了对于引进国外教材的支持力度，特别是在一些基础学科比如数学、物理领域的教材引进，国家鼓励有条件的院校在自身教学基础上积极引进国外优秀的学科教材，在学习国外优秀教材的基础上，有针对性地对国内教材进行优化提升；同时，结合近年来运筹学的应用实例，丰富教材在实际应用方面的内容，让学生能在学习基础知识的同时，更好地了解运筹学在实际应用方面的案例，加深对于理论知识的理解程度，同时也可以在一定程度上提高学生对于课程学习的动力，以达到更好的教学效果。（2）在教学方式方面，一方面，要持续强调在运筹学教学过程中基础知识的重要性。教学方式的改变，只是为了更好地提高学生对于基础知识的理解，而不是忽略基础知识、单纯地提高教学的可视性，在教学过程中将运筹学的各种思维方式以更加鲜明的方式呈现给学生；另一方面，在多媒体教学的应用中，要对教师利用多媒体计算机技术的能力进行培训，更加深入地理解多媒体教学的优势，将原先枯燥的教学过程转换为具有极大吸引力的展示过程。在教学过程中以更加生动的形式将运筹学的理论知识及应用进行展示，提高学生对于枯燥知识的理解，激发学生对于后续课程的兴趣；同时，根据运筹学多领域应用的情况，在运筹学教学中，可以委托运筹学应用领域的专业老师来进行实际案例分析。在他们的专业背景下，讲述运筹学在其学科研究过程中起到的重要作用，这样不仅可以拓宽学生的视野，也可以提高学生对于本学科的学习热情，同时为他们在以后的工作中进行跨学科的工作和学习打下良好的基础。（3）结合当下许多学科都在大力推行的课下讨论的教学活动，针对运筹学其自身特点，尤其是运筹学在当今社会各领域的大规模使用，大量前沿的运筹学研究理论得到了运用，运筹学理论中可进行课下讨论的部分都是高深理论知识的运用，普通的大学生很难具备如此良好的学术素养，因此需要教师结合教学内容，有针对性地提出课下研讨范围；运筹学的应用领域十分广阔，教师可以截取不同领域的应用案例，让学生自发地结成兴趣小组，通过对不同应用领域的学习讨论，加深学生对于基础理论知识的理解，还可以组织学生进行定期的分享报告，分享其在案例分析过程中的收获，同时整合这些分享报告，有针对性地补充到教学内容中，起到良性的循环补充效果；在学生研讨范围之外，教师可以根据实际情况，邀请跨学科教师提供一些前沿的研究课题，根据学生在教学过程中的成绩及研讨分享报告的水平，让他们有机会参与前沿项目，一方面可以提高学生对于所学专业理论知识的理解，另一方面也可以通过这样的方式将数学教学与相关学科的发展结合起来，形成跨学科教学相长的良性发展机制。数学作为一门基础学科，在很多科研领域中都具有决定性的作用，对学生能力的培养不能仅限于专业知识的教学，更多的是应该给学生提供一个良好的发展平台，让他们可以在学习的过程中有所实践，这样才能提高其综合能力。

3总结

运筹学作为高等院校数学专业的专业课程，其在社会发展的众多领域都有深入的应用，在当下运筹学教学现状背景下，需要众多的教学工作者为提高教学水平、完善教学体系做出努力，也需要院校从硬件和软件等方面进行支持。随着运筹学应用范围的扩展，运筹学的学习将成为数学专业毕业生在未来就业中的重要砝码。运筹学的教学需要教师与学生的共同努力，从而可以提高运筹学的教学质量，培养出更多具备良好专业素养的学生。

参考文献

[1]刘瑞芳,贾会才.运筹学课程教学探讨[J].科教文汇,2018(7):62-63.

[2]覃毅延,邓艳平,贺忠华.对运筹学课程教学的探索和思考[J].中国科教创新导刊,2007(16).

[3]李红梅,韩逢庆,陈丰.运筹学课程教学改革思路[J].重庆工学院学报,2006(2).

[4]李军,董雄报,张于贤.工业工程专业运筹学课程教学研究[J].桂林电子工业学院学报,2003(2).

[5]陈娟.运筹学课程教学改革的思考[J].集美大学学报:教育科学版,2012(3).

教学现状范文篇3

关键词：农村；教学；能力；对策

近年来，随着经济社会的发展，农村小学教育取得了很大的成绩，教学质量进一步得到提高，软件硬件设施也得到了极大改善。但是，在区域之间、城乡之间、学校之间，由于受地域及环境因素的制约，与城市相比，依然还存在一些问题，办学水平和教学质量还存在明显差距，形势依然十分严峻。小学教育的好坏，对学生一生的影响至关重要，身为一线教师，我们有责任在小学阶段为学生打下坚实的基础。下面，我结合农村小学教学实际，对存在的问题进行分析，并尝试性地提出一些解决问题的建议与改进措施。

一、农村小学教学现状

（一）教学基础薄弱。一方面，很多农村学校特别是薄弱学校教学基础还很薄弱，仍然是教师在讲台上讲，学生在教室里听，多媒体教学、信息技术、教学管理等方面与城市相比还有很大差距。另一方面，随着农村适龄儿童入学量日渐减少，原来的教学资源利用率越来越不足，无法达到既定的要求，使得很多教学环节无法正常开展。还有，农村学生由于受到各种因素的制约，相较于城市学生，学习基础薄弱，在课外读物、手工制作、综合能力的提升方面还有所欠缺，不利于学习基础的巩固提高。（二）教学模式单一。在传统的教学模式中，教师先对课文进行分析，备好教案，然后再在课堂上传授，往往是教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，缺乏师生之间的互动，无法调动学生的学习兴趣。受传统教学方式的影响，很多教师在课堂上只是单向灌输知识，学生也是被动地接受知识，对于所学知识不求甚解，只知死记硬背，导致课堂效率低下。（三）教师能力有待进一步提升。课堂教学完全依赖课本，没有引导学生去思考问题，学生看见的只是没有情感的文字和图像。还有些教师完全靠板书向学生传授知识，不会制作多媒体课件，使得学生失去学习兴趣，降低学习效果。（四）农村家庭教育缺位。家庭教育是教育的重要环节，父母是最好的老师。当前，很多农村家长外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。学生多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度，导致本应由父母承担的教育责任缺位。尤其是偏远农村，各方面的起步相对较晚，家长文化水平普遍低下，与学生互动的思想意识较淡，将学生的成长教育责任完全推给学校。同时，部分家长对子女的全面教育支持不够，学校不能与家长沟通，甚至学生的作业都没有人监管督促，家长不了解学生动态，缺乏互动，不利于共同教育培养。

二、思考及对策

（一）努力提升教师素质。在小学教育的过程中，教师只有具备了较高的教学素养和本领，才能更好地通过课堂传授给学生。要加强教师专业能力提升，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力为主要内容，致力于教师能力的提升，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的实践者。强化农村教师各类学科培训，开阔教学视野，针对不同层次，开展业务培训提高，以满足不同教师的需要。此外，教师还要认真研读课本，注重细节，深挖教材，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，提高课堂的教学实效。在课堂教学中，教师还应该充分发挥多媒体教学的特点，将黑板教学和多媒体教学结合起来，给予学生生动形象的教学和真实的情感教学，进而提高教学效率，启发学生的思维。（二）进一步丰富教学内容。课堂教学是影响学生发展的决定性因素之一，一节好的课堂教学活动会让学生热情洋溢，精神饱满，收获满满。教师要多角度、全方位理解教材，驾驭教材，围绕重点、难点，充分关注学生的表现，设计出贴近学生生活实际的教学情境，让学生在生活场景中自己去发现、判断、比较、学习、理解、应用，充分展示学生学习的全过程。要善于沟通教学知识与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中找到信息，提出问题，并且主动去利用所学到的知识解决遇到的问题。除此之外，课堂提问是教师与学生互动的一个重要方式，是调动课堂气氛的有效途径，有效的课堂提问应该以提高学生的学习兴趣为目标，教师要注意把握有利时机，在课文的重点和难点处设置提问，起到点拨学生的作用，从而引导学生轻松、高效地学习。（三）建立城乡之间合作机制。由于农村的特殊地理环境，受到经济、社会、观念等诸多因素的制约，因此城乡之间的教育交流应该达到双向主动。市里的专家、名师可组团到农村学校讲学、指导，或提供一些必备的基本教学设备，农村学校的骨干教师也可以到城里学校学习、培训，形成城乡之间资源共享和交流的长效机制。（四）加强对家长的教育与沟通。素质教育应该是父母与学校有效结合的，让学生养成良好的生活学习习惯和广泛涉猎各种知识的思想是十分有必要的。学校应该定期经常开家长会或进行家访，让家长明确学生的学习状况和日常表现。还可通过开办家长学校的方式，教父母如何了解、关心和教育子女，主动为家长的家庭教育出主意想办法，要适时矫正家长教育的偏差，督促家长以身作则，不给学生带来不良社会风气，同时加强家庭教育、学校教育、社会教育间的沟通，合理促进素质教育。同时，要尽可能创办好兴趣爱好组，学校要积极引导和发展学生的特长，使学生的爱好和特长能与学校创办的兴趣小组相适应发展，为今后学生的进步奠定良好的基础。在小学适当的举办适合小学生特点的动手动脑活动，开发他们的潜能，锻炼他们的能力，活跃他们的思想，上下都关心支持学校，共同创造一个有利于青少年健康成长的社会环境。

参考文献：

[1]周影，石井文.先进理念引领管理步伐，情感激励带动业务水平———农村小学教学管理现状思考及对策研究[J].中国校外教育，2013（35）.

教学现状范文篇4

关键词：初中；生物；教学；分析

随着时代的发展，初中生的教育工作已经成为当今教育事业的重中之重，因此，加强对初中生的文化理想教育教育就显得尤为重要。目前新一代初中生是我们未来社会的顶梁柱，人生观价值观世界观开始逐步形成的年龄段，在这样的一个时期，教授学生一些积极向上的思想和善良正直的品格是非常重要的，以及教授学生一些文化科学知识更是当今任务的重中之重。生物作为初中的重要的一科，其教育现状并不值得乐观，所以我们需要对初中生物的教学现状进行调查分析，促进初中生物的教育改革以及进一步发展，促进我国教育事业的快速发展。

1初中生物教学现状调查

很多初中生物教师在教学过程中，只是单纯的强调重点知识，而忽视了课本知识是来源于生活的。生活才是一切灵感的来源，如果脱离了生活，那么这些知识点就会变得空洞乏味，没有什么实质性的内容。生物作为一门实践性很强的学科，是与实验操作分不开的，因此我们要想使学生更好的学习生物知识，就必须与生物实验结合起来。让学生自己观察总结结果。这样使得学生的印象更加深刻，得到的知识更加牢固。强迫学生们去学习，不管学生乐不乐意去学习，对学习感不感兴趣。逐渐使学生失去对生物的兴趣，虽然这样可以在应试教育下获得高分，我们实施教育的目的并不是获得高分，而是使学生在学习生物的过程中经过自己的讨论学习感受生物，这才是我们学习的最终目的。同时在教学过程中，很多教师也只是照本宣科，只会讲重点，学生们就只会划重点。大多数家长和教师对生物学科的重视程度不够有很多学生和家长觉得生物在日常生活中用不到，只需要背背应付考试就好了。这样想法就严重阻碍了初中生物教学改革的推行［2］。生物作为一门独立的学科，重要性是不言而喻的，生物在未来社会的发展过程中也起到很大的推动作用，在学习生活中更好地去发展。同时大部分的生物教师都是自己在台上喋喋不休的，根本不管学生是否听的进去，是否有兴趣在听，自己讲自己的，讲完之后再给学生们划重点，就让学生们背和做题，这样就严重的忽视了学生的主体地位，导致学生对生物失去兴趣，如此恶性循环，不利于学生的身心发展。教师只是单纯的讲课行为，不给学生们独立探讨独立思考的机会，学生很难学会自己去发现，自己去思考。这样就失去了教育本身的意义，从中很难得到收获。教师只是单纯的讲课行为，不给学生们独立探讨独立思考的机会，学生很难学会自己去发现，自己去思考。这样就失去了教育本身的意义，从中很难得到收获。同时，教师的权威也让学生不敢提出质疑，不懂的问题也不敢去问。

2初中生物教学现状分析

初中生物教师可以在日常的教学过程中给学生们灌输生物学科的重要性，学校可以在开家长会的过程中给家长讲述学习生物的重要性以及必要性。不要单纯的以应付考试而去学习生物，我们要让学生们去理解生物的深刻内涵。去理解生物、尊重生物，为学生们的以后发展打下坚实的基础。同时我们要是想彻底的改变这种教学模式，我们就必须打破这种旧的“填鸭式”的教学模式，建立新的多元化的教学模式。运用学校存在的多媒体等多种高科技产品，教师要留足够的问题给学生，引导学生去学习。建立小组合作、互相学习的模式，在制作课件时，教师可以制作一些有趣的课件，从而让学生产生对生物学科的浓厚兴趣，提高学生学习的积极性和对生物的重视性。生物教学是一门艺术，模式是多种多样和灵活多变的，可因教学内容和教学目的及教学对象和条件的不同进行不同的设计和选择，但不管何种模式，其宗旨是不变的，那就是以学生为主体。不仅是生物，任何科目的学习我们都需要结合生活，因为生活可以帮助我们更好地去理解这些知识点。对于生物学生们可以把丰富的生活经验运用到生物学习之中，这样会使这些知识点变得富有生活化以及富有感染力，在初中生物教学过程中，教师不再是主讲人的角色，而是担任引导者的角色，引导学生去发现问题，去自己独立解决问题，这样在独立解决问题的过程中，学生就对这个知识点的理解变得更深刻，对知识点记得更牢固。我们应该积极培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生概括和理解知识的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。一方面教师要主动交出“主权”，解除教师的“霸权”，给学生足够的时间去讨论、探究、学习。让学生去自主讨论、自主探究、自主学习，这样才能提高学生学习的积极性和主动性。另一方面要加强学生“我是课堂主人”的观念，鼓励学生积极发言，敢于说出自己的想法，只有让教师和学生产生互动，学生才会更好的进行学习，促进地理学科的长久发展，提高学生的思维能力。

3结束语

如今越来越多的教育工作者意识到生物教育改革是一个系统工程，是一个需要长期努力的工程，只有拥有自己的科学文化知识，才能保证自己在社会的浪潮中坚守自己的原则，做一个对社会有用的人，实现自己的理想。所以说，对初中生物进行系统的改革和发展完善是非常重要的，我们必须要重视起来。在教育改革的过程中，我们必须要提高教师的教学水平和专业知识水平，提高初中生物课堂的有效性［3］。我们需要对初中生物课堂进行探讨和研究，把理论和实际相结合，找出让学生更好学习的有效方法。我们进行教育改革的道路很漫长，这个过程需要我们慢慢进行探索，我们一定要坚持改进，找出有利于学生全面发展的教学方法和教学模式，建立有效的课堂模式。

作者:郭拉弟 单位:内蒙古呼和浩特市第六中学

参考文献:

［1］何文胜．人民教育出版社高中生物教科书的价值取向研究［J］．陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2010，S1：156－162．

教学现状范文篇5

关键词:钢琴教学;现状;探索

高校教育改革进程不断深入，对于人才的要求也逐渐向多样化发展。但是在钢琴教学过程中也存在着许多问题，例如学生积极性不高，在大班教学的情况下，很难针对性的对点训练，日常课堂秩序混乱，钢琴教育理念落后，教学体系不够完善，导致学生上课效率低下。面对着新的挑战和机遇，钢琴教师要不断完善钢琴教育体系，以理论结合实践，促进高校学生全面发展。

1钢琴教学的现状与问题

尽管现在大部分高校都开设了钢琴课程，在学生中间也广受好评。但是由于钢琴教学的特殊性，发展较为缓慢，在教学过程中也存在着许多问题，下面将主要阐述我国钢琴教学的现状。1.1学生本身素质不高。钢琴课程的学习需要在理论的基础上花费大量时间，磨炼技巧。而大学生的钢琴素养基本处于具有一定的基础，掌握了一定钢琴技巧的阶段，但仍然处在一个入门的阶段，而后续的提升环节需要花费大量的时间去不断磨合练习，大部分学生都处在这个转型过渡的时期。1.2钢琴教师教学观念落后。在传统的教学模式下，钢琴教师把理论课和实践课割裂开来，使学生不能在实践中掌握理论，在理论中思考实践，落后的教学方式不能满足当下高校学生的需要。教师大多注重钢琴的弹奏技巧，缺乏对学生审美情感的培养，导致学生对于音乐的文化理解能力不足，不能和作者达到思想上的共鸣。1.3教学资源不足。钢琴较其他乐器价格比较昂贵，大部分学校钢琴资源稀缺，一定程度上也导致了学生练习时间不足。此外，钢琴教师资源也比较稀缺，大部分理论课程都是大班讲授，学生的学习效率低下，不能真正的明白内化钢琴的理论内涵，在实践课上学生掌握参与度低，课堂秩序混乱。1.4评价体制单一。高校对于钢琴教学评价体制单一。难以促进学生全面发展。在最后的期末测验中大多以弹奏《梦中的婚礼》，《秋日私语》等名曲为主，对于学生音乐思想的培养不足。学生综合成绩只是通过简单的平时成绩和考试成绩的加权得到。缺少对学生整体音乐素养的考查，难以全方面地反映学生的个人艺术水平。

2提高钢琴教学效率的具体措施

2.1分层次对点教学。高校的课程时间有很大弹性，教师要考虑钢琴操作的技巧，同时也要融入音乐思想的培养，合理安排理论教学与实际教学的时间比例，达到两者兼顾，全面提升学生学习钢琴的水平。此外，不同学生对于音乐的先天领悟能力不同，教师可以采取分层次针对性的教学。可以将学生分为以下层次，第一层学生，其具有较高的钢琴素养，第二层学生，掌握一定钢琴技巧和理论知识，第三层钢琴素养较低，基础薄弱。对于第一层学生，教师要以单独授课为主，指出他们的问题，选曲尽量与专业教学接近，在锻炼学生技巧的基础上，也要注意培养学生的音乐素养。其次，对于第二层次的学生，教师是可以采用小组授课，帮助学生解决共性问题，不断提高教学质量。对第三层次学生来说，其钢琴起步较晚，教师要制定相应的教学计划和进度安排，合理设置教学课程，选择比较容易的教材和作品，让学生初步了解钢琴的音乐和弹奏技巧，不断激发学生的学习积极性，促进学生向更高层次转化。2.2创新教学观念。在互联网迅速发展的背景下，高校钢琴教师可以充分利用多媒体技术，加强与学生的交流合作，不断完善钢琴教学模式。在网络上建立信息讨论小组，向学生不断分享钢琴的演奏资源，也可以在网络上寻找适合学生观看的视频，在用课下时间让学生学习，此外，教师可以依托网络让学生自主完成作业，将作业上传至教师的邮箱，教师及时进行批改指正。网络教学模式弥补了课上时间不足的特点，促进师生之间相互交流合作，建立一个和平等高效的钢琴课堂。2.3加大资源投入。在高校钢琴课堂改革的过程中，教师首先要依托自身资源，不断提高个人的钢琴素养。其次，也要向校方建议，加大对钢琴教学的资金投入，以更多的教学资源来保证学生有效练习。综合利用多媒体技术，激发学生的多种感官，利用有效的资源，达到最高层次的教学效果。2.4建立科学全面的评价机制。为确保学生钢琴水平不断提升，促进学生形成自主学习能力，教师要建立科学规律的钢琴教学评价体系。跟踪落实到学生的每一次课，每一次练习，在过程练习中不断培养学生的钢琴弹奏水平。开展多元化评价，可以采取自我评价，同学之间互相评价，教师评价等三个方面，将三方面评价通过数学运算进行加权处理，才能真实有效地反映学生的钢琴学习过程，提高校钢琴的教学效果。

3总结

在新时代的背景下，钢琴教育也有着特殊的意义，它是不同文化的融合。其独特的实践性和高雅性，这就要求教师要明确课程的主体方向，科学设置课程的时间比例，合理安排教学内容，灵活运用教学方法。对不同层次的学生，采取不同的教学方法，在层次化，体验式的教学模式下，迎合了现在高校学生的身心特点，使学生更好的掌握音乐知识，了解钢琴内涵，为社会培养更多的音乐人才。

参考文献

[1]杨洋.高师院校钢琴教学法课程体系的建构与探索[J].艺术教育,2018(01):66-67.

[2]马里.关于双钢琴演奏专业方向人才培养标准的探索及实践[J].音乐生活,2018.

教学现状范文篇6

【关键词】高职；英语教学；现状研究

在我国教育事业发展的过程中，英语教学是十分重要的组成部分，也是高职院校学生的必修科目，在高职教学的过程中发挥着基础性的作用。在现代社会发发展的过程中，对于高职院校学生的综合素质要求越来越高，其中高职院校学生的英语水平对于其自身的发展和就业率的提升有着直接的影响。但是从高职院校目前的发展来看，在开展教学的过程中只重视专业理论教学和实践教学，对于英语教学并不重视。认为英语教学可有可无，这就严重影响到了高职院校学生的综合素质水平。

一、我国高职院校英语教学的现状

（一）教师自身素质较低和教学方法落后我国高职院校目前在开展教学工作的过程中，教师自身的素质较低，所采用的教学方法较为落后。高职英语教师的专业素质较低，没有丰富的教学经验，同时在开展教学的过程中所采用的教学理念十分落后，仍然是以传统的讲授为主。很多优秀的英语教师不愿意到高职院校工作，因为整体的待遇较低，因此高职院校的英语教学人才缺乏。（二）英语课堂教学效果较差无法满足学生需求高职院校在开展教学工作的过程中，课堂教学效果较差无法满足学生的需求。学生在高职院校学习的过程中对于英语学习有着自身的需求，因为他们想有更好的发展。但是由于教师的教学方法和教学理念落后，学生在学习的过程中积极性较低，整体的学习效果较差，无法充分吸收老师所讲授的知识，无法有效地提升英语课堂的教学效果。（三）英语教学设备和材料落后在开展英语教学的过程中，高职院校所采用的教学设备和教学材料较为落后。高职院校在开展英语教学的过程中，没有充足的资金进行英语教学基础设施的建设，没有先进的多媒体设备，教学的过程中不能够有效地利用教学设备开展生动形象的英语教学，也就无法提升教学的整体质量。同时，不能够适应学生对于英语学习的需求。

二、高职院校英语教学的重要原则

（一）适应高职英语教学的特点在开展高职院校英语教学的过程中应当适应高职英语教学的特点，高职英语教学的特点就是要能够提升高职学生的英语学习能力和实践能力。同时在开展教学的过程中应当能够理论联系实际，让学生在学习的过程中将所学习到的知识应用在实际生活和学习过程中。在开展教学的过程中要依据其主要职业特点开展具有针对性的英语教学工作。（二）因地制宜开展英语教学高职院校在开展英语教学工作的过程中应当因地制宜，在开展教学工作的过程中由于高职院校学生的素质不同，因此在开展教学工作的过程中应当针对于不同英语水平的学生开展不同的教学工作，采用分层和专项教学方法分，这样能够让不同层次的学生在学习英语的过程中都能够达到较好的效果。（三）采用适宜的教学方法在开展英语教学的过程中，高职院校应当采用适宜的教学方法，从目前高职院校的发展来看，在教学的过程中已经充分采用现代化的教学技术和方法。在开展教学的过程中应当将传统和现代教学方法相结合，要能够充分利用教学设备和手段，这样能够提升课堂教学的趣味性，让学生在学习的过程中更加具有积极性和主动性，这样能够让学生在学习的过程中获得更好的效果，更好地提升学生的英语学习水平。

三、提升高职英语教学水平的方法

（一）加强对于高职院校英语教师的培训要想提升高职英语教学的水平，应当在开展教学工作的过程中加强对于高职院校英语教师的培训。在开展工作的过程中，应当对英语教师进行定期的培训，这样能够不断地提升教师的综合素质。并且应当制定相应的评比和奖惩机制，这样能够提升教师的教学积极性，更好地提升高职英语教学质量。（二）注重培养学生的英语学习习惯在开展高职英语教学的过程中，要想提升整体的教学质量，应当在开展工作的过程中注重培养学生的英语学习习惯。在课堂上的讲授知识高职英语学习的一部分，教师在教学的过程中应当注重教授学生相应的学习方法，让其在课下也能够积极主动地学习英语。（三）改善高职院校学生的英语学习思维在开展高职英语教学的过程中，通过改善高职院校学生的英语学习思维能够在一定程度上提升其英语学习的质量。也就是说，在开展英语教学的过程中教师应当强调英语学习的重要性，同时应当让学生意识到英语学生对于专业学习的作用，以及提升英语水平对于自身未来发展的优势。

综上所述，本文在开展研究的过程中主要对我国高职院校的英语教学现状进行了研究。在开展研究的过程中发现，我国高职院校目前在开展英语教学的过程中主要存在着以下问题：教师自身素质较低和教学方法落后、英语课堂教学效果较差无法满足学生需求、英语教学设备和材料落后这些问题严重影响到了高职英语教学的整体质量。因此，要想提升高职英语教学的整体质量，就应当在开展英语教学的过程中从一家几个方面入手：加强对于高职院校英语教师的培训、注重培养学生的英语学习习惯、改善高职院校学生的英语学习思维，这样能够更好地提升高职英语教学的质量。

作者:刘翌春 单位:黑龙江职业学院

参考文献

教学现状范文篇7

一、对教师的具体分析

（一）对教师工作热情的具体分析。对于教师来讲，教学上的热情，直接影响学生的学习积极性，教师的学习与工作，是教学的基础，是教学的根本，教师的教学热情体现在对教学的积极态度，在备课细节方面的研究，在教学时的带动性上。生物学是相对枯燥的一门学科，良好的工作热情可以使生硬的课堂氛围变得活跃，让更多学生积极主动地参与到互动学习当中，在教学方面，教师的教学热情，起着主导作用，它决定着教学质量的彻底性，关乎学生的学习热情与学习质量。当今教学方面，大多数的教师缺乏相应的工作热情，在备课过程中，应付了事，教学方式方法生硬，缺乏愉悦性，导致了生物教学的课堂氛围呆板，学习质量低下。（二）对教师工作态度的具体分析。学生，作为祖国未来的主人翁，被比喻为祖国的花朵，教师被比喻为辛勤的园丁。这不仅仅是对教师的认可，也是对教师的鞭策。中国自古以来，对教师这一职业，都抱着神圣的崇拜感。教师的工作态度，是职业道德的一种体现，工作态度反映在教学细节上。对学生学习程度的切身调查，对学生学习心理上的认真分析与指引，不仅是课堂上的学生学习状态，课后的学生行为、语言等方面的观察与指引，也是工作态度的一种体现。教师的工作，神圣而又光荣，作为一名合格的教师，应该拥有职业荣誉感，认真做好课上、课下的教学与指导工作，这不仅是为了生物教学上的进步，也是为了教育出更多的栋梁之才而必备的教师素养。（三）对教师教学质量的具体分析。教师的教学质量，可以单纯地体现在学生考试时的分数上。但更多的体现并不是在试卷上的分数，教学质量不仅仅是应试教育下的成绩，而更多的表现是多方面的，学生整体素质上的提高。学生学习时的注意力是否集中，是否能主动学习知识，是否能主动思考问题与提出问题，这都是教学质量的体现。

二、对学生的具体分析

（一）对学生整体素质的具体分析。现在中专生的学习基础参差不齐，对生物课程的理解能力与学习能力低下，学生的学习基础差距很大，不能整体提高学生的整体素质，这是生物教学上的难题之一。在学生整体素质高低不均的状态下进行统一的教学，使得根基较差的学生难以理解课堂上的内容，而基础较好的学生不能学到有用的知识，这是教学方面最容易出现的问题。（二）对学生学习热情的具体分析。学生的学习热情，主要取决于教师的教学理念与课堂气氛的掌控能力，学生在学习时的热情高涨与活跃的课堂气氛有着紧密的联系。现在中专生物教学，普遍课堂气氛压抑，教学呆板教条，教师没有良好地带动课堂气氛，使得学生的学习热情普遍偏低。（三）对学生学习心理的具体分析。在中专课堂上的生物教学中，学生大多数产生了厌学心理，究其主要原因，一是因为生物教学本身的刻板性，二是教师的教学水平不高，不能合理生动地讲解课本上的知识点，使得学生学习时没有头绪，导致了厌学心态的产生。

三、对教学现状的整体分析

（一）对生物课程重视程度的具体分析。在当今的教学体系中，普遍只把主要学科作为重点教学内容，导致了其他学科教学上不受重视，生物学科的教学情况，也不容乐观，因生物课程不能对升学产生直接的作用，从而导致了学校、教师、学生、家长等四大群体普遍的不受重视，对教学敷衍了事。（二）对教学方式方法的具体分析。因为缺乏良好的教学环境，生物教学的教学用具普遍不全。教师的教育手段也处于老旧的不科学教育中，没有积极合理地学习现今的科学教学方式，教学的方法不能得到学生的认可，在学习中不能激发学习兴趣，导致了生物教学质量低下。

总之，在当今的教育体系中，中专生物教学得不到良好的重视，教师的教学积极性不强，学生的学习意识淡薄，这是中专生物教学中最普遍存在的问题。加强对中专生物教学的重视，提高教师的教学水平，是提高中专生物教学的必要手段。

作者:张瑜 单位:南京市玄武中等专业学校

参考文献：

教学现状范文篇8

关键词：高职教育数学思考

1.高职数学教学的现状

从目前来看，高职数学教学的现状存在以下几个问题。

1.1学生基础差

随着高等教育招生规模的不断扩大，高等教育从精英教育转变为了大众教育，所以造成进入高职院校的学生的基础普遍不理想。现阶段高职院校的招生对象主要是高考分数较低的学生。他们在入学后几乎都表现出数学基础差，数学成绩低，接受知识的速度较慢，对数学课程的兴趣不高等问题。这样的情况给高职数学教学增加了不小的难度，教学效果也是难以保证的。

1.2高职数学教学的课时相对不足

由于高等职业教育强调培养学生的职业技术、应用能力和实践动手能力，所以教学课时基本上都放在专业课的教学和实践训练上，高职课程设计中给予基础课的教学时数普遍不多。再加上基础课除了数学课之外，还包括外语课和体育课等，由此造成数学课的教学时数不断减少，难以保证能在如此少的课时之内将应有的数学知识传授给学生。

1.3教学方法和手段落后

目前，高职院校的数学教学过程中普遍存在着教学方法单一，教学手段落后、陈旧的现象。传统的“满堂灌”教学方式仍旧占据主导地位。通常是教师讲，学生听，一块黑板、一支粉笔就是全部的教学工具。这样的教学方式缺乏学生的主动参与，缺乏应有的灵活性，因此不能调动学生的学习兴趣也是很正常的。再加上教师过分强调反复讲解与练习，造成了学生的“思维惰性”，不能充分发展他们的个性，也不利于他们创新精神的培养。

2.改革高职教育数学课程的思路

改革高职教育数学课程的思路主要有以下几点：

2.1按学生现有的水平教学

教育心理学家奥苏贝尔曾经说过：“影响学习的唯一的重要因素就是学生已经拥有了什么？要了解这一点，并以此教学。”由于高职学校的学生基础较差，对数学的学习兴趣不大，数学教师就要面对这个现实，更新自己的教学观念，不必要求他们掌握高深的数学理论，而是重视学生对基本知识、基本原理和基本技能的训练，采取贴近学生现有水平的语言来讲授数学知识，从而使每个学生都能学到知识，获得发展。

2.2减少不必要的理论推导

高职教育培养的人才是应用型人才，决定了他们不必对数学定理和公式的来龙去脉搞得明明白白，而是要能运用这些定理和公式解决实际问题。所以，在高职数学课堂教学中，教师不必花过多的时间进行公式证明和理论推导，教会他们理解数学概念的本质，能够进行正确运算即可。

2.3提倡数学工具的运用

对于技术型应用人才来说，从业之后不会要求他们运用严密的思想逻辑来证明、检验一个纯数学公式或问题。数学对高职院校的学生来说，是从事从业工作的工具。学数学是用来解决工作中出现的种种问题。因此，高职数学教学中，要摒弃以往那种不允许应用各种计算器、数表等工具的做法，也要改变不许将计算器带进考场的规定。因为高职人才在日后的工作中遇到了数学问题，是可以通过电脑、计算器等工具准确的得到结果的。

2.4改变教学手段

教学现状范文篇9

关键词：芭蕾舞；教学现状；改革

芭蕾舞出现于文艺复兴时期，19世纪末在俄罗斯走入鼎盛时期，发展到现在已经是全球公认的舞种。我国社会对芭蕾舞也是比较认可，很多舞蹈训练室以及舞蹈专业等，都或多或少引进了芭蕾舞，非舞蹈专业例如师范专业也在近年引入了芭蕾舞教学。因此芭蕾舞在我国高校教育教学发展中，基础较为薄弱，很多高校的芭蕾舞教学课堂气氛压抑，学生创造力以及能动性受限，教学理念落后。目前高校正在积极探索芭蕾舞实践教学的改革之道，以促进芭蕾舞教学的优化发展，诠释出芭蕾舞艺术美感以及重要性。

一、中国芭蕾舞教学现状

（一）芭蕾舞在中国的发展现状

芭蕾舞在我国教育教学体系中，比较出众的是幼儿舞蹈教学，很多幼儿机构以及舞蹈培训机构比较重视芭蕾舞教学。高校芭蕾舞教学是近年来新发展的课程，两相对比下，由于高校芭蕾舞教学学生基础不足，其教学方法也比较老套，不同于幼儿芭蕾舞的启蒙，其教学过程中没有根据学生发展以及兴趣追求等，加之处于不同的发展时期，所以芭蕾舞在我国虽然得到社会大众的认可，发展前景良好。但目前发展中，高校芭蕾舞教学处于瓶颈期，很多高校的芭蕾舞教学并不是以舞蹈训练为主，更多的是希望通过芭蕾舞教学促进学生的全面发展，最主要的不是芭蕾舞技巧的掌握，而是芭蕾舞历史文化以及内涵的运用，所以很多高校的芭蕾舞教学过程都比较理论化，虽然突出芭蕾舞的优势，但是教学中并没有摆正芭蕾舞教学的方向。素质教育的觉醒使得芭蕾舞走进高校课堂，实际活动以及课程规划中，芭蕾舞教学的发展没有得到全面的认识。

（二）高校芭蕾舞教学现状

教材失当。教材失当主要表现在两方面，一是教材选择失当，芭蕾舞蹈作为一种舶来舞种，其教学教目前我国并没有进行专门的撰写，直接都是从动作以及技巧开始，我国并没专业的芭蕾舞蹈教学材料。二是教材内容失当，为了弥补教材缺失的问题，很多高校为了让学生打下优良的芭蕾舞学习基础，所以课堂教学中都是通过长篇大论讲解芭蕾舞的发展史以及历史文化，没有调整好理论以及实践训练的比例。教师通过一些书籍与光碟的组合，没有能够达到芭蕾舞教学要求，使得高校大学生芭蕾舞学习质量较低，也没有起到促进学生全面发展的作用。教育理念落后。教学理念落后，一方面是没有充分认识到芭蕾舞教学两大核心，对其文化以及审美特征的培养不足，没有做到均衡培养，不是倾向于实践教学，都是着重于文化教学，难以平衡两者之间的发展，导致教育教学过程中学生的创造力以及能动性受限制。另一方面，是对芭蕾舞教学培养存在偏差，首先芭蕾舞教学需要注重内容、理念、方法以及课堂呈现四方面的相得益彰，才能够突出芭蕾舞教学的重要性以及优质化。但是芭蕾舞并不止步于审美需求以及文化内涵，进入高校也不仅仅是为了补充舞蹈教学，更多地是要促进国内舞蹈的繁荣以及学生素质的提升。但是高校芭蕾舞教学中本末倒置，只注重加强提高芭蕾舞蹈的动作要素，导致芭蕾舞教学的重要性难以凸显，也降低了学生对芭蕾舞学习的兴趣以及积极性。

二、中国芭蕾舞教学改革的途径

（一）提炼芭蕾精髓，贯彻四大原则

芭蕾四大原则，既是芭蕾舞艺术的核心精髓，也是芭蕾舞教学的基本准则。高校芭蕾舞教学改革应该贯彻芭蕾舞原则以及精髓，根据芭蕾舞艺术的特征以及审美观念，实现芭蕾舞教学的突破。“开、绷、直、立”自从17世纪以来，一直被认为是芭蕾舞的四大原则及审美原则。其中“开”始芭蕾舞训练的重中之重，学生学习过程中不分男女，都需要实现胯、肩、胸、膝、踝五大部位的最大化向外打开，也因此也被成为“外开”。“外开”既是芭蕾舞教学的基础也是芭蕾舞教学的改革的立足点。高校芭蕾舞教学中，应该根据学生的舞蹈基础进行分组教学，以“外开”程度对学生进行分类是最好不过的标准。然后根据分组情况进行针对性教学，大学生的柔韧性比不上小孩的柔韧性，所以其教学过程中要遵循循循善诱原则。根据芭蕾舞教学对学生身体的要求，让学生相互组队，展开腿及胯部的“开”度训练，通过相互压、搬、踢等环节，让学生在相互帮助中激励，通过一时的酸痛忍耐以及动作的相互性，让学生明白芭蕾舞“外开”训练的方法，教学中要量力而行，即使做不到“开”，也要让学生明白“开”的训练方法以及意义，强化学生对芭蕾舞学习的领悟性，并不拘泥于舞蹈动作的学习质量，更多地在于学生对舞蹈文化以及内涵的了解，强化学生芭蕾舞学习的基础。

（二）结合普拉提训练，提升肌肉素质

由于芭蕾舞教材以及教学理念存在的问题，基于我国芭蕾舞教学发展基础薄弱，因此需要强化芭蕾舞训练的规范性，强化与普拉提运动的结合，构建统一、规范、系统的训练大纲。因此要结合普拉提的核心训练，以芭蕾舞对学生身体的要求为主，提升肌肉素质，从胯、肩、胸、膝、踝部位的外开练习为主。芭蕾中的“外开”不仅注重芭蕾学习者站姿的培养，而且对其心境和气质也有一定的要求，“外开”要求芭蕾表演者拥有开朗愉快的心境和高贵典雅的气质。开朗愉快的心境能够使芭蕾表演者融入到舞蹈当中，使舞蹈中的情感通过表演者的舞蹈展现出来。所以芭蕾舞练习中需要强化对身体素质的训练，利用普拉提中对动作技术规格的内涵联系，提高学生的肌肉素质，通过芭蕾舞动作指导以及练习，展开针对化的实践教学，以芭蕾舞教学强化身体素质。外开训练过程中，要注重身心的放松，可通过静力拉伸，在动作中释放自己内心情感，缓解自身压力，从而在训练过程中培养平和的心境，并适当地挑战身体的极限，磨练自身意志，从而获得身体和心灵的锻炼。在芭蕾舞蹈的训练过程中，科学的训练方法能够很好地帮助芭蕾表演者学习芭蕾舞蹈的精髓，不仅能够为表演者塑造漂亮的人体线条，同时能够使表演者拥有舒展的造型和优美的舞姿，从而达到训练要求。

（三）调整教学模式，加强艺术借鉴

高校芭蕾舞练习都是通过在固定区域内，教师喊口号调整学生的舞蹈动作，这样的统一训练既没有突出学生的主体性地位，强化学生的学习积极性，也降低了实践教学的效率，压抑了学生的个性。芭蕾舞教学的气质以及内涵提升，主要就是在于学生个性的发展，为了实现创新性教学，实现学生个性发展，开拓创新性思维，提高芭蕾舞教学效果，调整课堂教学模式也是必不可少的。首先从芭蕾舞教学内容入手，改革芭蕾舞教学内容，让学生分组进行相互监督，教师根据学生小组的表演以及文化认识情况，进行竞赛式的课堂教学，通过小组比赛以及知识竞答等，改变课堂的压抑气氛，让学生可以自由发挥自身的优势，实现课堂教学的活跃化。亦或者是根据学生特点以及需求调整教学过程，发挥学生的想象力以及创造力，调整课堂教学模式，可以有效改善师生关系，创新芭蕾舞的教学模式。芭蕾舞也需要借鉴其他艺术形式，例如中国古典舞蹈，利用中国古典舞教学的成熟表演体现以及教学体系，提高芭蕾舞教学的特色，注入新活力，提高芭蕾舞教学的质量。

三、结语

综上所述高校芭蕾舞教学中对芭蕾舞的核心内涵认识不足，导致芭蕾舞的原则以及教学核心没有在课堂教学中体现出来，导致芭蕾舞及芭蕾舞教学在我国虽然具有较好的条件，但是实践发展却存在不少问题，应该强化其教学原则以及精髓，促进芭蕾舞教学体系的发展。

参考文献：

[1]姬宁.普通高校芭蕾舞教学的两大核心[J].大舞台,2014,(03):201-202.

[2]曲慧敏.浅谈芭蕾基训在体育舞蹈训练中的运用[J].当代体育科技,2014,(12):24+26.

[3]林洋.创新教学模式,培养实用型人才———构建芭蕾舞专业中专与大学“一体化”教学模式的思考与探索[J].北京舞蹈学院学报,2014,(S2):107-111.

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[5]吴珺.师范类高校芭蕾舞蹈教学方法改革研究[J].艺术教育,2016,(10):110-111.

[6]周琳琳.浅谈芭蕾舞蹈教学现状与改革[J].黄河之声,2013,(02).

教学现状范文篇10

关键词：中职教育；德育课程；经济政治与社会；教学反思

随着我国社会经济的快速发展，中职生的思想也发生了剧烈变化。一方面，这一阶段的中职生多数属于“00后”，他们出生在安定和谐的社会，相较“80、90后”学生而言，思想多元且成熟；另一方面，他们多数为十六七岁，正处于青春期，有着这一年龄段思想不成熟的特征，容易在现实社会中迷失方向。中职学校的德育课程作为一种有计划、有目的地对学生进行道德、思想、政治等方面教育的手段，必须不断进行深刻反思，以高度使命感和责任意识，为社会培养一批思想道德素质硬、科学文化素质高和职业能力强的新时代人才。本文以经济政治与社会课程教学为例，从教学现状出发，进一步探讨中职德育课程对中职生的教育作用，最后从学生、教师及学校3个方面如何有效增强中职德育课程教学实效进行反思。

1当前中职学校德育课教学现状

1.1大部分学生对中职学校德育课教材的认可度低。以经济政治与社会课程为例，经济政治与社会是中职德育的必修课。经济政治与社会课程教学大纲由教育部统一制订。这门课旨在通过教师讲授关于我国社会经济、政治、文化、法治等知识，让学生具有对我国经济、政治及社会现象的辨析能力，坚定“道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”。《经济政治与社会》教材内容理论性和说教性强，虽然课本中的经济学知识来源于生活实际，却因学生还未成年，并没有真正参与经济政治生活，所以，他们觉得《经济政治与社会》教材知识远离他们的生活。另外，在当今互联网时代，拥有一部手机，足不出户依然可以知天下事，所以，他们认为自己知之甚多，对教材中有的内容不认同。青春期思维的跳跃性和不成熟性的特点，让他们对新鲜事物充满好奇，而《经济政治与社会》教材内容枯燥、理论性强，学生认同度低。1.2部分教师中职德育课教学方法有待创新。目前经济政治与社会课程多采用传统教学方法，对学生吸引力不强，学生学习积极性不高，教师没有结合教学内容运用新的教学方法，没有考虑到当代学生的心理、认知特点，导致学生对教师的课堂教学内容缺乏兴趣。例如，有些教师在经济政治与社会课程教学中，采用传统教学方法，效果不理想，学生反馈教师课堂教学枯燥乏味。1.3部分学校对中职德育课程教学不够重视。目前，一些中职学校存在“重专业课、轻文化课”的现象[1]，学校、教师和学生均对中职德育课程学习不够重视。当前各中职学校之间的行业竞争比拼的是升学率和就业率等，因此，多数中职学校将精力放在中职生专业知识培养和技能提升方面，而德育课教师依然是一周两节课，评价标准以学生期中、期末考试成绩为主，不注重对学生学习过程的监督评价。德育并不是单纯的思想和纪律教育，应该关注学生的心理状态调节和道德行为指导。如若学校或者德育教师不能正确待之，那么德育课程便无实质性作用，德育教育的重要作用也难彰显[2]。

2中职德育课程的重要作用

2.1德育课程是提升学生思想道德素质的重要途径。德育课程在中职学校中的作用不可忽视，在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面，德育课发挥着其他学科无法替代的作用。学生的专业知识和能力使其在未来的生活中，能够利用自己的优势在社会立足，但是，单纯的专业学科教学很难培育全面的优秀人才，要针对学生在校的实际情况加以思想道德教育，以利于学生德、智、体、美、劳全面发展。对中职生进行思想道德教育是我国教育教学中的重要环节，只有加强对他们的思想道德教育，帮助他们明辨善恶是非，才能使他们在复杂的社会中，找到自己内心的一片净土，形成正确的世界观、人生观和价值观，健全自身人格，提升道德修养，成功地从“学校人”走向“职业人”，成为对自己对社会有用的人。2.2德育课程是学校完成育人目标的重要措施。“立德树人”是德育课程教学的出发点和落脚点，也是学校育人的目标、检验人才培养质量的标准之一。中职学校的教学目标，一是为社会输送综合素质较高的具有一定专业技能的实用型人才，二是为高校输送合格的学生。中职学校要考核德育课程教学质量，促进德育课程教学目标的达成。中职德育教师要做好德育课程教学工作，让学生能够有效掌握各门德育课程相关知识。诸如，经济政治与社会这门课程需要学生理解并掌握我国经济、政治和文化制度以及社会生活和生态文明建设等相关知识，教师要着力提升学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，让学生在课中了解自身不足，培养有利于个人综合发展的知识与能力。2.3德育课程是教师实现教书育人，体现自身价值的重要渠道。长期以来，中职德育课堂教学在中职学校不被重视，这与部分学校“重专业课、轻文化课”的传统理念有关。德育课程是教师实现教书育人，体现自身价值的重要渠道。中职学校应重视德育课程教学，使中职德育课摆脱被边缘化的境地，让学生认可并重视德育课内容，增强教师的教学热情，使德育教师的自身价值得以体现，满足教师自我成长的需要。

3中职德育课教学反思

3.1提升学生的学习兴趣。提升学生的学习兴趣，重要的是转变“重专业课、轻文化课”这一传统观念。当前中职学生学习任务繁重，不仅要学好专业课知识，更要学好文化基础课。那么，如何提升德育课堂的魅力，吸引学生兴趣，就需要教师在教学中灵活运用多种教学方法，活跃课堂气氛，形成良好的师生互动。笔者在政治经济与社会这门课程教学中，在经济内容结束时，让学生分小组完成自主创业活动，学生通过介绍自己的项目和评比他组项目的竞赛过程中体会经济生活，课堂效果良好；在上改革开放这一课时，笔者播放了“改革开放40周年文艺晚会”视频，学生观看后讨论回顾视频内容，随着视频中“改革开放前”“改革开放初”“40年的变化”“繁荣昌盛的今天”4个画面的切换，强烈的视觉冲击和精湛的艺术表演让学生记忆深刻，切实体会40年翻天覆地的变化；在上文化自信课时，笔者分享了在“亚洲文明大对话”中的经典语录，引起学生共鸣，同时通过播放“亚洲文化嘉年华”视频，让学生亲眼见证我们祖国的繁荣发展，真正感受“文化自信”。3.2满足学生学习需求的差异。经济政治与社会这门课与社会热点联系较多，每一部分内容都必须与时俱进，将社会热点有效引入教学中。那么，如何在信息快速更迭的时代，满足在网络中成长起来具有较强信息获取能力的学生的个体学习需求差异，对教师来说是一种挑战。基于此，教师在教学设计中要更加注重实践性。实践是检验真理的唯一标准，德育教学也应实践化。在教学设计中融入能够激发学生学习兴趣的实践项目，例如，在经济政治与社会课程中开展记账比赛、统计纸币支付和移动支付次数、网络模拟炒股比赛、班委会选举及优秀团员选举、志愿者活动、垃圾分类等实践项目，通过自身实践，感受并理解所学经济、政治和社会等相关理论知识。3.3制订多元评价机制，鼓励教师开发校本教材。目前对学生的考核评价体系基本以考查成绩为主，评价形式单一，不够全面。在学生德、智、体、美、劳全面发展中，“德”应该居于首要位置。笔者认为，学校可以制订包含这5个方面可量化的考核评价体系，并作为学生毕业的评价标准，即学生在校期间需修到相应学分。教师可以结合本校教学宗旨、特点、专业需求等自主开发校本教材，组建德育教研团队，团队成员包括德育教师、班主任、分管德育的中层领导干部等。同时，积极“走出去”和“引进来”，优化师资结构，鼓励教师与各类中职学校同行进行交流学习，借鉴相关经验。

参考文献：

[1]李庆霞.谈中等职业学校德育课的教学反思[J].课程教育研究，2015（5）：72-73.